第一篇：四年級上冊數(shù)學教案觀察物體

觀察物體（1）課 時 1 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 新授

教學目標 知識與技能 使學生通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。

過程與方法 使學生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。

情感態(tài)度與

價值觀 培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學重點 認識“從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學難點 認識“從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教

具 課件、學具。有無課件

教學過程：

一、檢查復習

導入新課

同學們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學習“觀察物體”。板書：觀察物體

二、自主學習

質(zhì)疑釋疑 學習例1。1.觀察投票箱。

（1）同學們知道這是什么？（投票箱）我們一起來觀察這個投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（學生指一指）

（2）從前面、右面和上面觀察這個投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學生想一想是什么形狀，再讓學生觀察。）

（3）匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

三、合作探究

突出重點 學習例2。

1．出示視圖1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？

交流：??你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）

四、課堂達標 基礎(chǔ)過關(guān) 完成練一練。

（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學說一說）（2）練一練第2題。

五、拓展訓練 突破難點 完成試一試。

（1）學生獨立完成。

（2）觀察前面和右面看到的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（前面和右面一樣，同樣物體從不同角度觀察也可以得到相同形狀）

觀察物體（2）課 時 2 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 新授

教學目標 知識與技能 通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習。

過程與方法 通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與

價值觀 使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。教學重點 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點 培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。教

具 課件、學具。

有無課件

教學過程：

一、情境導入 出示例3視圖。

提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

二、學習新課。1.出示學習提示：

（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？ 2.連一連。

（1）學生在課本的34頁上完成。（2）完成練一練第1題。3.擺一擺，畫一畫，比一比。

（1）學生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

（2）比一比：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）完成練一練第2題。

三、鞏固練習。1.擺一擺，畫一畫。（練習六第5題）注意：學生可以橫著擺，也可豎著擺。2.擺一擺，比一比。（練習六第6題）

學生擺完后提問：從哪些面看到的圖形是相同的？ 3.按要求擺一擺。（練習六第7題）學生同桌合作，教師巡視指導。

四、作業(yè)：補充習題。

課

題 教材第37-39練習六部分內(nèi)容。課 時 3 備課人

主備人

授課人

授課時間 2014年

月

日 課 型 練習課

教學目標 知識與技能 教學生嘗試著畫視圖，進一步鞏固空間觀念

過程與方法 通過學習，使學生借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與

價值觀 通過觀察視圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學重點 通過觀察視圖，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學難點 通過觀察視圖，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教

具 通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。有無課件

教學過程：

一、復習導入： 1.口算練習。（38頁第12題）2.談話： 我們已經(jīng)學會了“觀察物體”，說說你學會了哪些知識？

二、練習指導。1.練習六第9題。

（1）小組合作，取出3個小正方體，按要求擺一擺。（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

2.練習六第11題。

（1）小組合作，取出4個小正方體，按要求擺一擺。（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：同一角度上的多個小正方體不在同一平面上，得到的視圖可能是相同的。3.練習六第13題。（1）學生獨立完成。

（2）指名回答，集體訂正。4.練習六第14題。

（1）小組合作，擺一擺。

（2）學生獨立畫一畫，教師巡視指導。5.練習六第15題。

（1）學生獨立完成，同桌交流。（2）指名回答，集體訂正。教師注意指導：從前面能看到幾個正方體？是什么形狀？從右面能看到幾個正方體？是什么形狀？

6.練習六第16題。

（1）學生獨立審題，小組合作，擺一擺。（2）討論：你有不同的擺法嗎？ 7．練習六第17題。

學生獨立完成后，指名回答，集體訂正。

三、拓展練習。第39頁“動手做”。

四、全課小結(jié)。

通過練習，你有什么收獲？

第二篇：小學數(shù)學教案：《觀察物體》

小學數(shù)學教案：《觀察物體》

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男W數(shù)學教案：《觀察物體》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教案：《觀察物體》1

教學目標

1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念

教學重難點

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學生的空間觀念

教學準備:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學生自備一個小玩具

教學過程

一、新課導入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

二、探索新知

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

生答：長方體

大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀察角度不同

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡視，指導學生觀察物體）

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？

三、練習鞏固（課本67頁）

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

小學數(shù)學教案：《觀察物體》2

科目：數(shù)學

教師：鐘芳遠

班級：二（2）班

教材分析：《觀察物體》是人教版實驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

教學目標：讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教具準備：課件、玩具

教學過程：……

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

請學生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么動物？

出示幾張動物的部分照片，學生猜測。根據(jù)學生的回答，出示動物正面照片。

從部分圖片我們的確很難確定，當同學們看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

二、授新課

今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。小朋友們，喜歡這只玩具小驢嗎？它可愛嗎？

小朋友想一想：你坐在玩具小驢的哪一邊？

請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小驢，思考一個問題：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

請一位學生站起來向全班學生說說？

結(jié)合學生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片，讓學生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

為什么觀察的是同樣的玩具小驢，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

下面咱們換換位置再觀察觀察。

現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

活動一：照片找位置。

老師出示一張照片，學生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？請學生用最快的速度站到玩具小驢的那個面吧！

活動二：跑動找位置

老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片，任選其中的一張，請學生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小驢的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小驢的前后左右四個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

四人換座位。

也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，同學們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用激勵創(chuàng)新

小亮他們也有一個玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

課件出示摞書的圖片。

看一看，你知道他們分別看到數(shù)學書的哪一面嗎？請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？

四、學生小結(jié)

這節(jié)課我們學到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

小學數(shù)學教案：《觀察物體》3

教學目標：

1．使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2．能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。

3．借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。

4．聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。

教學重點：在實際的觀察活動中，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。教具準備：長方體、正方體、球、圓柱等。

德育滲透：幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

情感與態(tài)度目標：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是一組圖形照片。）

師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）

[良好的開端是成功的一半，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的“猜一猜”引入，新穎有趣，充分的調(diào)動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生初步感知新知。]

二、師生互動、探究新知

（一）教學例1

1．引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）

[設(shè)計意圖：運用課件動態(tài)演示，講神探小故事，聲色并茂，立刻能吸引學生的注意力。]

2．出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，是誰偷了藥？

3．請學生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀察到什么？（分小組操作、交流。）

4．“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話：

A我看到的那一面上畫了個紅十字。

B我看到的那面上寫：小藥箱。

C我看到的是白色的面，沒什么標記。

D藥箱相對的面顏色是一樣的。

你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）

[設(shè)計意圖：引導學生通過觀察進行推理，形成良好的思維習慣。]

5．如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？

小結(jié)：物體的左、右、正面都是相對的。

6．填寫觀察實驗報告：

從不同角度觀察下面三個物體，把你從各個角度看到的形狀畫下來。

上面

正面

左右面7．如果降低高度，它的正面是什么形狀？（課件出示）

8．課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[設(shè)計意圖：讓學生在優(yōu)美的樂聲中欣賞古詩，進行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學與其它學科之間的整合]

（二）教學例2

1．引入例2。

神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，被盜當天門窗都是鎖好的。（形狀如下）

“冒險小虎隊”突然發(fā)現(xiàn)房梁上有一個小洞。接著，他們找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人都畫了古董的形狀：

ABC2．出示例2。

（1）思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？

（2）動手操作。

（3）匯報，小結(jié)。

三、鞏固新知

1．這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？

2．這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？

3．這是我看到的兩個物體的一個面，它們可能是什么形狀？

4．畫一畫。

選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。

5．猜一猜：展示作品，其它組同學猜猜這組物體是什么。

小學數(shù)學教案：《觀察物體》4

教學內(nèi)容：

觀察5個或6個相同正方體擺成的物體

教學目標：

1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關(guān)系。

2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

3、體驗數(shù)學與日常生活的關(guān)系。

教學重點：

積累辨認物體視圖的經(jīng)驗

教學難點：

體會物體的相對位置關(guān)系

教學準備：

學具盒

教學思路：

一、導入新課：

出示4個同樣大小的正方體擺成的物體。

讓學生觀察，說說從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。

接著追問：還可以怎樣擺？

二、探究新知：

讓學生試一試，再看一看。

學生分組展示不同的擺法。

集體交流：你能找到擺的方法嗎？

引導學生發(fā)現(xiàn)：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都是正確的.。

小學數(shù)學教案：《觀察物體》5

觀察物體

鄭健

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體和2個簡單物體組成的復合物體的形狀。

3、明白在任一位置都不能同時看到物體的所有的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。教學過程：……

一、導入

1、在學習新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈）

2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個方向拍到的？

3、這幅呢？這幅呢？

4、肯定認識它吧，這張照片是從哪個方向拍到的？這幅呢？這幅呢？

5、在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個物體，那么這樣做有什么好處呢？

6、這節(jié)課我們就來學習“觀察物體”。

二、例1教學

1、出示大藥箱。請你仔細觀察，說一說你可以同時看到箱子的哪幾個面？

2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個面。

3、如果我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。

4、如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。

5、如果我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。

6、總結(jié)：從不同的方向去觀察長方體，可以看到不同的形狀與圖案。

三、小組合作交流

1、把4本數(shù)學課本疊起來，也可以當作長方體，四人小組合作，分別說一說從上面、左面、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫出簡單示意圖？

2、交流匯報。

四、鞏固拓展

1、出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀？動畫演示。

2、左面和正面呢？動畫演示。

3、再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫出示意圖。

4、交流匯報。

5、動畫演示。

6、從三個方向去觀察物體可以正確的認識該物體，如果只是從1個方向觀察物體就可能發(fā)生偏差。

7、動畫演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長方體、方錐）

五、總結(jié)

1、這樣從多個角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你看到過嗎？

2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑問？

小學數(shù)學教案：《觀察物體》6

教學目標：

1、通過復習和整理，進一步認識《觀察物體》、《統(tǒng)計與可能性》及植樹問題的相關(guān)知識，解決一些實際問題。

2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學的價值，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。

教學過程：

一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。

你知道我們在《觀察物體》、《統(tǒng)計與可能性》這兩個單元中，主要學習了哪些知識嗎？你有什么不理解的地方？

先和同桌進行交流。

然后集體交流。

二、書本練習，扎實基礎(chǔ)。

1、請你找出書本上相關(guān)的《觀察物體》、《統(tǒng)計與可能性》的題目。

2、完成書本第9、15題。

3、交流題目。

三、補充練習，延伸深化。

第一部分：統(tǒng)計與可能性

（一）連線。

10個紅球 摸出的肯定不是紅球。

8紅2綠 摸出的紅球可能比綠球多。

5紅5綠 摸出的肯定是紅球。

1紅9綠 摸出的紅球和綠球可能差不多。

10個綠球 摸出的紅球可能比綠球少。

（二）應(yīng)用題。

1、校園里栽了4行樹，每行10棵，其中有15棵是楊樹，剩下的是柳樹。栽了多少棵柳樹？

2、三年級（2）班有28個男同學，20個女同學。每8個同學分一組，全組可以分成幾組？

3、手工組做了50朵花，送給幼兒園14朵，剩下的每3朵裝一盒，可以裝多少盒？

4、兩個小隊做紙花，第一小隊做了400朵，第二小隊有4個隊員，平均每人做80朵。這兩個小隊共做了多少朵？

5、三（2）班參加農(nóng)業(yè)活動，每個小隊有10人，平均每人摘冬瓜5千克。4個小隊一共摘了多少千克？

6、養(yǎng)場有奶牛200頭，肉牛的頭數(shù)比奶牛的3倍還多50頭，肉牛有多少頭？

7、每輛面包車坐22人，每輛大客車坐49人三年級有100名學生去公園游覽。

（1）5輛面包車夠嗎？

（2）2輛大客車夠嗎？

（3）2輛面包車和1輛大客車行嗎？

第二部分：植樹問題

先填空，再列式計算。

1、把一根木料鋸3次，能鋸成（）段。如果要鋸成6段，需要鋸（）次。

2、把一根木料鋸成4段，每鋸一次要3分鐘，一共要鋸（）分鐘。

3、在20米的路邊種樹，從一端隔4米種一棵，一共要種（）棵。

4、6只兔子一排做操，每兩個兔子之間相隔2米。隊伍長（）米。

5、一條走廊15米，每隔3米放一盆花。如果兩頭都放，一共要（）；如果兩頭不放，一共要（）；一頭放一頭不放，一共要（）

6、小明家住四樓，他每上一層樓要走12級臺階，小明從一樓到四樓要走（）級臺階。

7、一條馬路長56米，從頭到尾共插8面彩旗，相鄰兩面彩旗之間相距（）米。

8、一座樓房每上一層要走18級臺階，小明家住四樓，要走（）級臺階。

9、一個正方形花圃周長20米，在它的四周每隔2米放1盆花，一共可以放（）盆。如果在一個長20米的跑道一邊，照這樣放，一共可以放（）盆。

10、一根50厘米的鋼條，鋸成5厘米長的小段，一共要鋸（）次。

11、學校通道的一側(cè)插紅旗，每隔5米插一面。從起點到終點共插了10面，這條路有（）米長。

四、全課小結(jié)，激勵評價：

1、通過今天對這些知識的復習，你在原來學習的基礎(chǔ)上有什么進步？

2、你認為今天誰的表現(xiàn)不錯？為什么？

小學數(shù)學教案：《觀察物體》7

一、教學目標：

1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學生對知識的理解。

2、體會圖形變換的意義，體會學習數(shù)學的樂趣。

3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

二、教學重點：

加深對“對稱”的理解與掌握。

三、教學難點：

利用所學的知識完成活動內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學到生活的過程。

四、教具準備：

玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

五、學具準備：

白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

六、教學過程：

學生回憶：

我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

學生自由談?wù)摚處熤该鬟M行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

找準位置：

出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

學生根據(jù)教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

同位兩人相互判斷對錯

個人操作：

1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

現(xiàn)在利用我們學過的對稱的有關(guān)知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

課堂交流各自的方案。

2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計、剪出一朵美麗的雪花。

找不同層次的學生交流自己的剪法，并說出知識依據(jù)。

那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說明

小組討論之后。再集體進行課堂評價

同位合作：

1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

根據(jù)小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

2、學生同位合作完成3、班級繪畫展評：

指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

小組探索：

1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

根據(jù)要求貼圖畫：

小貓的左手拿著一支筆。

小猴的右手里有一個桃子。

小狗左腳的鞋子有一個洞。

小豬的右邊有一把鑰匙。

學生根據(jù)要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

2、小組之間相互評價。

指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

快樂舞蹈：

播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

課堂小結(jié)：

誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？

你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說）

反思：

第三篇：《觀察物體》小學二年級數(shù)學教案

《觀察物體》教學設(shè)計

科目：數(shù)學 教師：鐘芳遠 班級：二（2）班 教材分析：《觀察物體》是人教版實驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

教學目標：讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教具準備：課件、玩具 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

請學生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么動物？

出示幾張動物的部分照片，學生猜測。根據(jù)學生的回答，出示動物正面照片。

從部分圖片我們的確很難確定，當同學們看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

二、授新課

今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。小朋友們，喜歡這只玩具小驢嗎？它可愛嗎？

小朋友想一想：你坐在玩具小驢的哪一邊？

請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小驢，思考一個問題：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

請一位學生站起來向全班學生說說？

結(jié)合學生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片，讓學生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

為什么觀察的是同樣的玩具小驢，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

下面咱們換換位置再觀察觀察。

現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

活動一：照片找位置。

老師出示一張照片，學生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請學生用最快的速度站到玩具小驢的那個面吧！

活動二：跑動找位置

老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片，任選其中的一張，請學生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小驢的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小驢的前后左右四個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

四人換座位。

也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，同學們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用 激勵創(chuàng)新

小亮他們也有一個玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

課件出示摞書的圖片。

看一看，你知道他們分別看到數(shù)學書的哪一面嗎？ 請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？

四、學生小結(jié)

這節(jié)課我們學到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

第四篇：觀察物體 北師大數(shù)學教案

觀察物體

北師大數(shù)學教案

004km.cn觀察物體教學要求

1、在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學生的空間觀念。

2、讓學生經(jīng)歷觀察過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。

3、能正確辨認從側(cè)面、正面、上面觀察到簡單物體的形狀。

4、應(yīng)用乘法解決簡單實際的問題。教學重點

1、體會站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。

2、觀察并識別幾個正方體搭成的簡單物體。

3、應(yīng)用乘法解決簡單實際的問題。教學難點

1、理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。

2、根據(jù)平面圖形想象從正面、上面、側(cè)面觀察到的物體形狀。

3、如何將理論與實際相結(jié)合。課時劃分本單元教學共4課時（其中機動1課時）：

1、看一看

（一）課時

2、看一看

（二）課時

3、節(jié)日廣場

課時（機動1課時）第一課時

看一看

（一）教學內(nèi)容課本第26、27頁。教學目標

1、讓學生經(jīng)歷觀察過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。

2、體會站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。

3、理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。教學重點體會站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多只能看到物體的三個面。教學難點理解正面、側(cè)面、上面的正確含義。教學方法：合作交流法，比較法教學手段：長方體形狀的物體。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：老師有一輛小汽車，我們一起來看一看。師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的小汽車是怎樣的。（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車的形狀）師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體才可以完全的了解它呢？生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。生：可以從不同的位置去觀察物體。師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

二、觀察實物，體驗感悟師：今天，老師想把講臺讓給同學們，由你們來當小老師，你們愿意嗎？師：請同學們到講臺上來觀察，你們的任務(wù)是站在老師指定的位置，觀察講桌，并把你觀察到的向同學們介紹清楚。（組織三人一組，輪流進行觀察）師：你剛才觀察到了什么？生：我站在講臺上，看到講桌是一個正方形。生：我站在講桌的前面，看到講桌是一個長方體。生：我站在講桌的右面，看到講桌是一個有點彎的長方體。有兩個面。……師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)我們有的人看到的是一樣的，有的人看到的不一樣。生：我發(fā)現(xiàn)站的位置一樣，看到的就一樣；站的位置不一樣，看到的就不一樣。師：（出示連一連的圖）淘氣和笑笑他們也在觀察講桌，我們一起來看看吧。師：小組內(nèi)互相說說，這些圖分別是誰看到的？（全班匯報后，教師印證正確答案）師：站在不同的位置看講桌，看到的形狀不一樣。請小朋友們回想以下，站在不同的位置觀察講桌，最多可以看到幾個面？生：站在前面看到的面最多，可以看到三個面。生：站在上面只看到一個面。生：站在右面能看見兩個面。

三、探究新知師：我們所看到的三個不同的面，有著不同的名字。你知道它們各叫什么嗎？生：我知道老師看到的叫上面。（教師在圖中板書：上面）生：最大的一面是前面。生：不對，應(yīng)該叫正面。（板書：正面）生：右邊和左邊叫側(cè)面。（板書：側(cè)面）師：（拿出一個長方體，變換擺放，指不同的面）這叫什么？學生在小組互相拿出長方體或正方體物品，說出不同的面。

四、實踐應(yīng)用

1、練一練第1題。學生先獨立完成，然后集體交流。

2、練一練第3題。師：（出示第3題圖）智慧老人拎著禮物去看老朋友，機靈狗、淘氣、笑笑紛紛趕來，想看看是什么。看，他們正站在智慧老人的身旁呢。師：你知道他們看到的禮物是什么樣的嗎？用線連一連。

3、練一練第2題。教師將題目分成三組，貼在長方體的上面、正面、側(cè)面，學生分組比賽。練習設(shè)計：第27頁的練一練。板書設(shè)計：

看一看

（一）正面

上面

側(cè)面第二課時

看一看

（二）教學內(nèi)容課本第28、29頁。教學目標

1、讓學生觀察幾個正方體搭成的簡單物體，從物體正面、側(cè)面和上面分別觀察，能夠說出形狀，并能夠進行辨認；

2、在觀察物體的活動中，促進學生空間觀念的發(fā)展。教學重點觀察并能識別由幾個正方體組成的簡單物體。教學難點根據(jù)平面圖形想象從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。教學方法：觀察法，合作學習法，實踐操作法教學手段：主題圖，幾個大小相同的正方體。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：在昨天我們學習的觀察物體中，機靈狗沒有學夠，今天它又來到了我們的課堂，想和我們一起來再觀察物體，你們歡迎它嗎？

二、問題探究與體驗感悟

1、出示書上的主題圖。師：機靈狗給我們帶來了它用三個正方體擺成的簡單物體。你能照著擺擺嗎？學生觀察圖，并照圖自己動手拼擺。師：擺好以后，分別從正面、側(cè)面、上面看一看，你看到的是什么形狀？學生從正面、側(cè)面、上面進行觀察，再小組內(nèi)互相交流自己看到的形狀。

2、出示連一連。學生自己連一連，全班交流。師：你是怎么連的，為什么？（教師引導：從上面觀察到的物體的形狀與從正面觀察到的物體的形狀是相同的。）

3、完成做一做。師：機靈狗還給我們帶來了一個任務(wù)：要求小朋友用三個正方體，搭出你最喜歡的物體，然后從正面、側(cè)面、上面來觀察，看到的是什么形狀？在小組內(nèi)交流。

三、分層練習，鞏固提高

1、完成練一練的第1題。學生觀察圖形，根據(jù)圖形進行想象，自己先試著連一連。如果有困難，可以先擺一擺，看一看，再連一連。

2、出示第2題。學生根據(jù)圖形進行想象，說出看到的形狀。第1、2小題讓學生觀察后交流。第3小題讓學生用5個正方體自由拼擺、觀察，小組交流、全班交流。師：你擺出了什么形狀？生：我擺的是一把椅子。正面看橫著擺3個，豎著也擺3個。生：我擺的是一根柱子。生：我擺的是一根煙斗。正面看橫著4個，豎著2個?！?/p>

3、完成第3題（填圖號）。學生先試著填寫，有困難的可以先擺一擺，然后再填寫圖號。學生自由搭物體，看看還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖A？還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖B？

4、連一連。學生連線。練習設(shè)計：第28、29頁的練一練。板書設(shè)計：

看一看

（二）三個正方體擺成一排：□□□上面、正面觀察都是：□從側(cè)面看是：□ 004km.cn

第五篇：二年級上冊數(shù)學教案 5.2觀察物體(規(guī)則幾何體)

5.2觀察物體（規(guī)則幾何體）

教學內(nèi)容：課本P69例2、3。教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2.學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。3.豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學過程：

一、導入新課

今天我們繼續(xù)來觀察物體

二、學習新知

1、教學例2 為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學具的大小應(yīng)達到正對一個面看過去看不到其他面）。

請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。

2、學習例3 教師出示圖片：正方形

有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？

學生猜測、交流

一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、指導學生完成課本P70練習十六第2題。

2、完成練習十六第3題。

3、完成練習十六第5題。

四、課堂總結(jié)。今天你有什么收獲？

五、隨堂練習。

教學反思：

同一個立體圖形，當你從不同的位置進行觀察，可能會看到不同的圖形，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進行判斷。