第一篇：小班古詩(shī)

小班古詩(shī)

《登鸛鵲樓》（唐）王之渙

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 《一望二三里》無(wú)名氏

一望二三里,煙村四五家.亭臺(tái)六七座,八九十枝花

《憫農(nóng)》（唐）（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)只盤中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返影入深林，復(fù)照青苔上。《回鄉(xiāng)偶書》（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！恫荨罚ㄌ疲┌拙右?/p>

離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 《靜夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！洞簳浴罚ㄌ疲┟虾迫?/p>

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。《清明》（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！对?鵝》（唐）駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！镀卟皆?shī)》（三國(guó)）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《長(zhǎng)歌行》（漢）.樂(lè)府民歌

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！《訪隱者不遇》（唐）賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中。云深不知處。

《江雪》（唐）柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

《相思》（唐）王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，陰山下，天似穹廬籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

第二篇：小班必備古詩(shī)

小班必備古詩(shī)

詠 鵝

駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

春 曉

孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

江 雪

柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

草

白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

憫

農(nóng)

（一）（唐）李紳 鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫

農(nóng)

（二）（唐）李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

小

池

（宋）楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

泊船瓜洲

（宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

江上漁者

（宋）范仲淹 江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)**里。

山

行

（唐）杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

元

日

（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

村居

（清）高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

李白《靜夜思》 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《畫》 遠(yuǎn)觀山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

獨(dú)坐敬亭山

李白 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第三篇：小班古詩(shī)教案

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。2.邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體“詠鵝”； 2.圖片“詠鵝”，句卡；

3.用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”； 4.鵝的頭飾，腳掌?；顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1.鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2.聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3.游累了，我們來(lái)休息一下。

二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。

1.將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……

教師：剛才我講的故事其實(shí)是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧?？辞闆r請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。

老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看啊？ 1.欣賞古詩(shī)。

2.逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。

教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。3.配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。

四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

靜夜思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2.體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

小朋友看一看,圖片中的詩(shī)人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

教師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開(kāi)

1.教師朗誦古詩(shī),講解古詩(shī)含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),教師指導(dǎo)。

4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

教師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。

教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)結(jié)束。

風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。

2.熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。

師：“今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)? ”

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。2.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。3.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?/p>

1.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

2.教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。

3.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖 活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1．出示第一幅圖，提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

2.出示第二幅圖，提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

3.出示第三幅圖，提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

4.出示第四幅圖，提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。

2.教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

小池

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聽(tīng)、讀古詩(shī)《小池》。

2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中初夏的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備

1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。2.古詩(shī)《小池》VCD。3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。教學(xué)過(guò)程

一、幼兒背古詩(shī)《春曉》。

教師：剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色，今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。

二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：今天老師帶來(lái)了一幅非常的畫，你們來(lái)看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹(shù)、池塘、流水、山）有很多的花會(huì)在春天開(kāi)，但有一種花它是夏天才開(kāi)的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹(shù)在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說(shuō)這景色美不美？

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī)，這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。2.教師講解古詩(shī)的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)古詩(shī)《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

憫農(nóng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，理解大意； 2.使幼兒了解糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒教材 2.準(zhǔn)備一些米和面 活動(dòng)過(guò)程

一、談話，愛(ài)惜糧食

1.提問(wèn)：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等；

2.觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面

（1）、提問(wèn)：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

二、教師將書發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩(shī)，情景表演 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦； 2.集體背誦。

春曉 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。2.在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備 PPT、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程

一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1.教師：這幅畫上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)2.教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1.提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

1.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。2.再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3.教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4.幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

江雪

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2.通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？

2.老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3.這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。（出示多媒體）

（1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）

（2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬(wàn)徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4.我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（多媒體出示古詩(shī)）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

（4）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。5.幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

詠柳

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解古詩(shī)的大概意思，并能背誦古詩(shī)。2.知道柳樹(shù)是在春天發(fā)芽的?；顒?dòng)準(zhǔn)備 《詠柳》PPT 活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示有柳樹(shù)的春天圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹(shù)）那柳樹(shù)都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來(lái)學(xué)一首新的古詩(shī)《詠柳》。

2.教師朗誦古詩(shī)。

3.教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹(shù)，萬(wàn)條柳樹(shù)垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁出的，哦，原來(lái)是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5.教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！春天的柳樹(shù)美不美啊，但是啊小朋友們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的的樹(shù)才會(huì)更綠更美！

春夜喜雨

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2.知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備 春雨背景圖 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，圖中都有什么啊？（雨、小草、花）

2、教師朗誦古詩(shī)。

2.教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：及時(shí)的好雨像知道春天要到來(lái)一樣，當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候就飄灑的下起來(lái)了。呼喚著植物生長(zhǎng)。無(wú)聲的滋潤(rùn)著植物，雨下的正濃的時(shí)候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來(lái)，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬(wàn)紫千紅。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《春夜喜雨》。

4.幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

5.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩(shī)意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長(zhǎng)大的。

游子吟

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2.知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備 游子吟PPT 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡(jiǎn)畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰(shuí)??？（母親的頭像）

2、教師朗誦古詩(shī)。

2.教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來(lái)的。她怕她兒子要很久很久都不回來(lái)，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的不舍之情。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

4.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩(shī)意思后教育幼兒理解媽媽對(duì)寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)意！

望廬山瀑布

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩(shī)、并讀準(zhǔn)詞句?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《望廬山瀑布》課件 活動(dòng)過(guò)程

1.教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤，我們一起來(lái)看看瀑布吧！

提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？

今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？

2.教師朗誦古詩(shī)。（讀完后放關(guān)碟一遍）

3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：陽(yáng)光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.反復(fù)朗讀全詩(shī)，并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

（1）教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書，讓幼兒誦讀。

（2）讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

七步詩(shī)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《七步詩(shī)》課件 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒(méi)有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥?。浚ㄓ校┠悄銈?cè)谝黄鹜娴亩己脝?？今天啊，我們就?lái)學(xué)一首一個(gè)弟弟寫給哥哥的古詩(shī)。

2.教師朗誦古詩(shī)。

3.教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來(lái)是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽(tīng)。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》

5.教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩(shī)歌后，你們覺(jué)得詩(shī)人在說(shuō)什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛(ài)，不做欺負(fù)對(duì)方，對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。

清明

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、視頻教材。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個(gè)小孩、一個(gè)老人。。）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路、在說(shuō)話。。），天上怎么了？

二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

1.教師講解：小朋友你們知道視頻里是什么季節(jié)嗎？（春天）

對(duì)！春天到了，小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人，在清明節(jié)這天寫了一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)看一下吧。3.教師播放VCD請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問(wèn)路的情節(jié)，這首古詩(shī)說(shuō)的也就是這個(gè)情節(jié)。

三、教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1-2遍。

6.請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

畫

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅山水畫，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1.教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？（玩過(guò)）在山上你看到了什么呢？

②（大樹(shù)）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？

③（小溪）水聲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

④（小花）春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？

⑤你見(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？

⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

1.師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?？讓我們背上背包出發(fā)了！2.帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過(guò)去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。1.教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩(shī)句的含義。

師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？

（師）好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？

（有聲音的）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？

好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫！

2.教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩(shī)，名字就叫“畫”。

四、和著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1.教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2.幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？

3.跟讀古詩(shī)兩遍。

4.配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè)，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

5.師：畫寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？看看他們誰(shuí)能猜中！

第四篇：小班古詩(shī)《所見(jiàn)》

小班古詩(shī)《所見(jiàn)》

小班古詩(shī)《所見(jiàn)》

一、課題：

小班古詩(shī)活動(dòng)《所見(jiàn)》。

二、教材簡(jiǎn)解：

本園致力于古詩(shī)特色研究，用多樣的形式讓幼兒趣味學(xué)古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)活動(dòng)的別樣魅力。針對(duì)幼兒各個(gè)發(fā)展階段，我們制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。本次的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是小班的古詩(shī)活動(dòng)《所見(jiàn)》，我以故事+圖片的形式導(dǎo)入課堂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入這首古詩(shī)的意境中，在教學(xué)中加入了表演、歌唱等元素，讓幼兒既輕松學(xué)會(huì)了古詩(shī)，又感受到古詩(shī)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2.通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的思維能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)用不同的方式誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)朗誦的樂(lè)趣。

四、重難點(diǎn)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）

2.知道古詩(shī)中“鳴蟬”的意思。（難點(diǎn)）

3.能用打節(jié)拍、做動(dòng)作等方式朗誦古詩(shī)。（難點(diǎn)）

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)課件、伴奏音樂(lè)。

2.四幅古詩(shī)配畫。

3.相關(guān)頭飾。

六、設(shè)計(jì)思路：

《所見(jiàn)》這首古詩(shī)是非常具有童趣性的，而在幼兒時(shí)期，孩子們對(duì)故事有著異常濃厚的興趣，因此，我利用這首古詩(shī)中“趣”這個(gè)點(diǎn)，以故事和圖片的結(jié)合形式導(dǎo)入課堂，吸引孩子們的目光，讓幼兒在輕松有趣的氛圍中，初步的理解這首古詩(shī)的內(nèi)容；之后我通過(guò)詩(shī)配畫這樣的形式，讓幼兒重溫古詩(shī)意境，我再逐步進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己說(shuō)一說(shuō)畫中你看到了什么，這樣既加深了他們對(duì)這首古詩(shī)的理解，也發(fā)展了他們的思維能力和想象能力，在此過(guò)程中，我還會(huì)讓他們進(jìn)行一些表演，與我，與其他幼兒做一些互動(dòng)，充分的感受到這首古詩(shī)帶給他們的快樂(lè)；最后，幼兒也會(huì)和我一起用打拍子、做動(dòng)作等方式將這首古詩(shī)朗誦幾遍。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我都將以幼兒為中心，讓他們充分參與其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣。

七、教學(xué)過(guò)程：

1.出示小樹(shù)林的圖片，以故事的形式導(dǎo)入古詩(shī)。

1）師：你們聽(tīng)一聽(tīng)，樹(shù)林里面?zhèn)鱽?lái)了什么聲音？（牧童唱歌的聲音）

幼兒進(jìn)行猜測(cè)，師揭曉答案，原來(lái)是一個(gè)小牧童在唱歌。

2）師：你們來(lái)看一看，牧童是怎么來(lái)到小樹(shù)林的呢？

幼兒與教師互動(dòng)，教師總結(jié)：牧童騎著黃牛，唱著歌來(lái)到樹(shù)林，響亮的歌聲在樹(shù)林上空回蕩著，他唱呀唱，忽然不唱了，停了下來(lái)，你們來(lái)猜一猜為什么他不唱了？

幼兒回答，師揭曉，我們來(lái)看一看到底發(fā)生了什么事情？

3）師放知了的聲音，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，然后放知了的圖片，告訴他們這是蟬。

師：牧童啊聽(tīng)到了知了在唱歌，那你們覺(jué)得接下來(lái)他會(huì)怎么樣？

幼兒回答，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，揭曉接下來(lái)發(fā)生的事：牧童從牛背上下來(lái)，想去捉蟬，但是要輕輕地去捉（師：為什么要輕輕地捉？）因?yàn)橄s聽(tīng)到動(dòng)靜會(huì)飛走（師邊說(shuō)邊做輕輕地動(dòng)作）

師出示相關(guān)頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演牧童，個(gè)別幼兒扮演蟬，師引導(dǎo)他們進(jìn)行表演，感受快樂(lè)。

2．理解古詩(shī)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)朗誦。

1）師：古代有一位詩(shī)人叫袁枚，他看到了這件有趣的事情，于是回去就寫了一首古詩(shī)，老師把這首古詩(shī)藏在了四幅畫里，我們一起來(lái)看一看好不好？

2）分句解釋，加深幼兒古詩(shī)的理解。出示第一張圖畫，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，再出示第一句話：牧童騎黃牛（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一起邊說(shuō)邊做）。

出示第二張圖片，師：你們看，這個(gè)小牧童嘴巴張的大大的，在干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出唱歌），他的聲音真響亮，都傳到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林上空）呦！歌聲在樹(shù)林上空回蕩呢。師當(dāng)牧童，幼兒作大樹(shù)，進(jìn)行互動(dòng)表演，感受牧童響亮的聲音，引導(dǎo)第二句話：歌聲振林樾。

師總結(jié)：在這兩幅畫里，我們找到了兩句詩(shī)句，是哪兩句呀？（幼兒先說(shuō)，師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)一遍）。

師：我們接下來(lái)看下一張圖畫，我們來(lái)看一看這幅畫和剛剛的一幅畫有什么不同？（師邊說(shuō)邊出示第三幅畫）你們看，圖片上出現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出蟬），原來(lái)是一只蟬，它在“知了知了”的鳴叫，我們可以叫它——鳴蟬，牧童看到了鳴蟬，想去干嘛呀？（引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)想去捉蟬），“捉”可以用“捕”這個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)。牧童想去捕鳴蟬，所以第三句話就是：意欲捕鳴蟬。

出示第四張圖畫，師：牧童本來(lái)在唱著歌，可是他看到蟬，想去捕，于是他立馬就干嘛了？（引導(dǎo)幼兒自己感受牧童閉上了嘴巴，從牛背上下來(lái)，站立著）這就是最后一句：忽然閉口立。

師總結(jié)：小朋友們都有一雙火眼金睛，藏在這兩幅畫里的兩句古詩(shī)也被我們找出來(lái)了，我們?cè)僖黄饘⑦@兩句念一遍：（幼兒和老師一起變念邊說(shuō)）。

4）師帶領(lǐng)幼兒用做動(dòng)作、模仿古代詩(shī)人、打拍子的方式將這首古詩(shī)朗誦幾遍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的趣味性。

第五篇：小班節(jié)日古詩(shī)

小班古詩(shī)

一、除夕的古詩(shī)

1、《汴京元夕》（明）李夢(mèng)陽(yáng) 中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨(dú)擅場(chǎng)。齊唱憲王春樂(lè)府，金梁橋外月如霜。

2、《京都元夕》（宋）元好問(wèn) 袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長(zhǎng)衫我亦何為者，也在游人笑語(yǔ)中。

二、春節(jié)的古詩(shī)：

1、《元日》

王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

2、《拜年》

文征明 不求見(jiàn)面惟通謁，名紙朝來(lái)滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛。

3、《癸巳除夕偶成》

黃景仁 千家笑語(yǔ)漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。

4、《鳳城新年詞》

查慎行 巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾； 從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

5、《迎春》

葉燮 律轉(zhuǎn)鴻鈞佳氣同，肩摩轂擊樂(lè)融融。不須迎向東郊去，春在千門萬(wàn)戶中。

三、元宵節(jié)的古詩(shī)

1、《觀燈樂(lè)行》

（唐）李商隱 月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑。

2、《正月十五夜燈》

（唐）張祜 千門開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。

四、清明節(jié)的古詩(shī)

1、《清明》

（唐）杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、《寒食》

（唐）韓翃 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

五、端午節(jié)的古詩(shī)

1、《和端午》

（宋）張耒 競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

2、《已酉端午》(元)貝瓊 風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，汨羅無(wú)處吊英靈。海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。

六、中秋節(jié)的古詩(shī)

1、《靜夜思》

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、《十五夜望月》

（唐）王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

3、《嫦娥》

（唐）李商隱 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

4、《霜月》

（唐）李商隱 初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

5、《月夜》（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

七、重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)詞：

1、《九月十日即事》（唐）李白 昨日登高罷，今朝更舉觴。菊花何太苦，遭此兩重陽(yáng)？

2、《九日登高》

（唐）王勃 九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來(lái)？