第一篇：道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第8課

《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

南大郭小學(xué)

張鮮麗

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生前面已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一日常規(guī)訓(xùn)練了，老師需要指導(dǎo)學(xué)生的地方：一是上課鈴聲響后，學(xué)生不顧安全搶著跑著進(jìn)教室，存在安全隱患。二是學(xué)生怎樣做才算認(rèn)真聽(tīng)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得課堂準(zhǔn)備對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要作用。

2.能夠在準(zhǔn)備的過(guò)程中調(diào)整上課心態(tài)。

3.初步掌握借助課程表準(zhǔn)備用具和其他做好課前準(zhǔn)備的方法。

4.聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.懂得課堂準(zhǔn)備對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要作用，掌握課堂準(zhǔn)備的方法。

2.提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助課程表準(zhǔn)備用具，采用多種方式調(diào)整上課心態(tài)，為上課做好準(zhǔn)備。懂得上課遵守紀(jì)律的重要性。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：鈴聲響上課了

1.上課鈴聲打響后，學(xué)生陸續(xù)回座位，教師播放視頻：律動(dòng)歌《上課了》，并帶著已經(jīng)回到座位的學(xué)生一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作，直到每個(gè)學(xué)生回到座位。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現(xiàn)在為什么都回到自己的座位上了呢?(板書(shū)：上課了)

活動(dòng)二：課程表我會(huì)看

1.提問(wèn)：這節(jié)課是什么課?你是怎樣知道的? 預(yù)設(shè)：老師告訴、問(wèn)同學(xué)、看課表??

2.找一找，課程表“住”在哪里? 預(yù)設(shè)：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里??

3.教師出示班級(jí)墻壁上的課程表，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)課程表上都有什么? 預(yù)設(shè)：數(shù)字和漢字。

4.組織學(xué)生討論：課程表上漢字?jǐn)?shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字所代表的意思，以及它們的關(guān)系。

舉例：周一第一節(jié)課是語(yǔ)文??

5.試一試：找一找某天某節(jié)是什么課。

(1)師生找。

(2)同桌互問(wèn)互找。

小結(jié)：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學(xué)習(xí)有了它，準(zhǔn)備真省力!

活動(dòng)三：用具準(zhǔn)備我能行

1.過(guò)渡：今天的這節(jié)課是《道德與法治》課，同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備了嗎?

2.教師巡視學(xué)生桌面，請(qǐng)出一位桌面整潔、《道德與法治》書(shū)擺放整齊的小榜樣，并對(duì)他進(jìn)行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?

預(yù)設(shè)：課前用點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備好，上課一旦需要用書(shū)時(shí)，不用亂翻，心里也不會(huì)著急。

3.指導(dǎo)學(xué)生像小榜樣學(xué)習(xí)，比賽一分鐘，讓沒(méi)有擺放好書(shū)籍和整理好桌面的學(xué)生完成學(xué)具準(zhǔn)備。

4.教師再次巡視學(xué)生桌面，找到忘記帶書(shū)的學(xué)生，采訪他的心情和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了按照課程表提前準(zhǔn)備本節(jié)課的用具，還要按照課程表在家準(zhǔn)備好第二天的所有用具。

5.小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書(shū)，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：舞蹈課需要準(zhǔn)備舞蹈鞋、美術(shù)課需要準(zhǔn)備水彩筆??

6.教師將一張包含課程名稱和安排以及用具準(zhǔn)備備注的課程表作為禮物送給學(xué)生。

7.小結(jié)：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急!

活動(dòng)四：心理準(zhǔn)備我也行

1.過(guò)渡：祝賀同學(xué)們，今天交了“課程表”這個(gè)好朋友，如果你養(yǎng)成了讓它幫助你的好習(xí)慣，就再也不用為學(xué)習(xí)用品著急了。除了學(xué)習(xí)用品，為了上好課還需要做哪些準(zhǔn)備呢?

2.出示對(duì)比圖：語(yǔ)文課前一分鐘，一個(gè)同學(xué)在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個(gè)同學(xué)還在教學(xué)樓外玩耍，引導(dǎo)學(xué)生自由討論：誰(shuí)的課前準(zhǔn)備對(duì)上課更好，為什么? 3.給予學(xué)生1分鐘，讓學(xué)生按照自己的想法隨意準(zhǔn)備，體驗(yàn)各種課前1分鐘的準(zhǔn)備形式。

4.一分鐘活動(dòng)體驗(yàn)結(jié)束，提問(wèn)：你在一分鐘里做了什么?你喜歡哪種形式?不喜歡哪種形式?為什么? 總結(jié)：鈴聲響、上課了，上課準(zhǔn)備提前做;用具齊、心平靜，開(kāi)啟新課我能行!活動(dòng)五：

1．出示圖二，小組交流：

1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

2.小結(jié)：上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

3.出示圖三，討論：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？

4、小結(jié)：想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？（出示圖片）

5、小熊想成為一名勤舉手、多發(fā)言的學(xué)生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？

第二篇：一年級(jí)道德與法制《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

一年級(jí)道德與法制《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、能看清圖意（或人物動(dòng)作），把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。

２、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓(xùn)練說(shuō)一句話。

２、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。

三、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

2．引導(dǎo)看圖，思考問(wèn)題。

（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。

（2）分小組，討論。

（3）教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評(píng)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō)）

3．師生共同表演，邊演邊說(shuō)。

（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備?！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺(tái)，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。（教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。

（2）說(shuō)話練習(xí)。（按下列提示說(shuō)話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動(dòng)作、神態(tài)）

②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

③老師走進(jìn)教室時(shí)怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的？

④老師、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么？（按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō)）

4．寫(xiě)作練習(xí)。

（1）提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)；一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

5．講評(píng)。

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評(píng)。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的；②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的；③語(yǔ)言、對(duì)話寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6．小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。（表?yè)P(yáng)達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣）

7．課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。

（1）媽媽看電視。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

第三篇：道德與法治8 上課了

8.上課了

教學(xué)目標(biāo): 1.知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

2.愿意遵守課堂紀(jì)律，對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

3.聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室；上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

2.認(rèn)識(shí)到上課守紀(jì)律的重要性，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。學(xué)情分析：

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)課堂紀(jì)律要求有所了解。大部分孩子都能按要求去做，課堂上守規(guī)則。但仍有部分同學(xué)違紀(jì)了卻還不自知，需要強(qiáng)化訓(xùn)練，才能明確課堂紀(jì)律要求。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、想一想

1．思考：上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。板書(shū)設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、說(shuō)一說(shuō)

出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。

（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。

出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時(shí)同學(xué)們是怎么做的呢？窗外幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2．小結(jié)：上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

三、看一看

1.出示圖片?，F(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

2.讓學(xué)生看一看不遵守課堂紀(jì)律的危害。

作業(yè)設(shè)計(jì)：把你今天學(xué)到的課堂紀(jì)律要求說(shuō)給家人聽(tīng)，并且夸夸班級(jí)中守紀(jì)律的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 上課了 教學(xué)反思：

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

篇1：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息。想知道嗎?請(qǐng)你用心聽(tīng)。

2、播放多媒體錄音：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)選拔引導(dǎo)員”

3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息?能說(shuō)一說(shuō)嗎?

學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：我們的校園

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)通過(guò)錄象了解校園

1、說(shuō)到我們的校園，你知道些什么呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言(示范小學(xué)、綠色學(xué)校)從哪里知道的?(家長(zhǎng)、伙伴、鄰居)

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。(播放學(xué)校環(huán)境錄象)

4、咦?我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎?(開(kāi)心、高興、驕傲、自豪)

5、在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開(kāi)心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎?你打算介紹哪里呢?(學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)館、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室)

(二)分類

1、我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫(xiě)了滿滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂!如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好嗎?

2、師生共同完成分類：(貼字)

上課場(chǎng)所：教室(微機(jī)、音樂(lè)、體育、網(wǎng)閱)、圖書(shū)館、游泳池

下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室

老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

3、這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎?讓我們?nèi)?shí)地走一走。

4、注意事項(xiàng)：

說(shuō)話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問(wèn)老師。

三、參觀校園

1、老師會(huì)帶大家參觀黑板上貼的每一個(gè)地方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個(gè)自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里?再想一想它的作用是什么?

2、參觀校園。

四、分組匯報(bào)

1、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場(chǎng)所、上課場(chǎng)所、老師場(chǎng)所。插上不同的旗子。

3、請(qǐng)和組內(nèi)的小伙伴商量：

⑴這個(gè)地方在學(xué)校的哪兒?

⑵它有什么作用?

⑶需要注意些什么?

4、分組匯報(bào)

方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓;醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間;老師辦公室在一樓。

注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開(kāi)水時(shí)排隊(duì)，小心燙水。

5、評(píng)選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)員。

6、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)還要貼出介紹校園美景的圖畫(huà)，能把你最感興趣的地方畫(huà)下來(lái)嗎?

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過(guò)自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

篇2：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一我會(huì)聽(tīng)

1.談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)了解了解。(板書(shū)：校園鈴聲)

2.提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思?

[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響]

3.學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

(2)鈴聲告訴我們什么?(板書(shū)：上課了)

(3)聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的?我們來(lái)演一演吧。

學(xué)生演練(讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽(tīng)老師上課。

(4)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做?

(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專心把課上。)小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

活動(dòng)二我會(huì)做

1.老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

(1)過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋?

(2)學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書(shū)：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。

(3)小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

2.老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

(1)提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢?

學(xué)生交流討論。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮)教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

(2)提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢?我們一起看看。

[播放視頻：上課發(fā)言]

(3)提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么?

(4)學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

(1)過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒!

(2)提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢?(認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。)

(3)談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

[出示圖片：上課]

(4)提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?你要提醒照片中同學(xué)注意什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

(5)小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講啊!

活動(dòng)三我會(huì)想

游戲：猜字謎。

篇3：《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；

（2）樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；

（3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2．能力目標(biāo)

（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；

（2）提高在集體生活中人際交往的能力；

（3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力

3．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任；

（2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系；

（3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系；

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。

（2）集體中的“小群體”

2．教學(xué)難點(diǎn)

怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（略）

第二框 節(jié)奏與旋律（板書(shū)）

1．我在多個(gè)集體中（板書(shū)）

（1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書(shū)）

我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

（2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書(shū)）

每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

（3）正確解決角色沖突的方法（板書(shū)）

在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2．集體中的小群體（板書(shū)）

（1）小群體的形成與作用（板書(shū)）

A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。

B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

（2）正確看待小群體的作用（板書(shū)）

當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

（3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書(shū)）

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。

（4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書(shū)）

面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。

課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。

四、課堂練習(xí)

1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？

2．正確解決角色沖突的方法有哪些？

3．小群體的形成與作用分別是什么？

4．如何正確看待小群體的作用？

五、教學(xué)反思（略）

篇4：道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)與能力：

（1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。

2.

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)提供多種實(shí)物素材，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。

（2）通過(guò)獨(dú)立觀察、小組合作探究的方式得出結(jié)論。

3.

情感與態(tài)度：

（1）激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

（2）感受和同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。

2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：課前走進(jìn)公園，了解身邊的花草樹(shù)木。(實(shí)踐活動(dòng))

2.教師：花草實(shí)物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)踐，導(dǎo)入新課

現(xiàn)在正值三月春暖花開(kāi)的好時(shí)節(jié)。前段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，登上了南山一棵樹(shù)，走進(jìn)了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當(dāng)時(shí)的美好瞬間，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！

多媒體課件重溫學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。

在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學(xué)們體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣。在植物園里感受了春暖花開(kāi)的自然之美。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)花草的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

二、賞花看草，合作探究

我們?cè)谥参飯@看到了各式各樣的花草樹(shù)木，今天課堂上老師也給大家?guī)?lái)了一些我們身邊常見(jiàn)的花草，小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

1.賞花看草，記錄收獲

（1）

老師分組分發(fā)花草實(shí)物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。

我們每個(gè)小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)你先認(rèn)真聽(tīng)老師的要求再進(jìn)行觀察：1.每個(gè)同學(xué)獨(dú)立觀察。每個(gè)人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨(dú)立觀察結(jié)束后，在記錄卡上完成記錄1，寫(xiě)一寫(xiě)你觀察到的植物是什么樣子的？

（2）

學(xué)生獨(dú)立觀察花草實(shí)物，記錄觀察結(jié)果，完成記錄卡。

老師深入小組了解學(xué)生觀察和記錄情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2.分享交流，合作探究

老師剛才到每個(gè)小組看了同學(xué)們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學(xué)們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結(jié)果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發(fā)現(xiàn)，就請(qǐng)你記錄下來(lái)。（完成記錄卡2）

通過(guò)各小組小伙伴的合作，相信同學(xué)們對(duì)這些花草一定有了更多的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，學(xué)生感受各種花草的特點(diǎn)。

多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。

觀察合作記錄卡：

1.你觀察到的植物是什么樣子的？

2.和小伙伴交流之后，你對(duì)這個(gè)植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3.你喜歡今天認(rèn)識(shí)的植物嗎？

今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的花草都來(lái)源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的'原因嗎？學(xué)生談感受。

老師引導(dǎo)總結(jié)：花兒草兒不僅能裝點(diǎn)我們工作學(xué)習(xí)的環(huán)境，具有觀賞價(jià)值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少?；ú葸€能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖】作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立觀察、小組合作的方式得出結(jié)論。以實(shí)物觀察的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生和花草近距離接觸，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣和喜愛(ài)花草的情感。

三、感悟生命，愛(ài)護(hù)花草

1.判斷對(duì)錯(cuò)，感悟生命

雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻常看到這樣對(duì)待花草的行為：我們一起來(lái)看看書(shū)上這些小朋友的行為對(duì)嗎？（書(shū)24頁(yè)）

為什么這些行為不對(duì)？

學(xué)生判斷回答，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟：花草也是有生命的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草！

花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長(zhǎng)大是很辛苦的過(guò)程，你想看看它們是怎么長(zhǎng)大的嗎？接下來(lái)就讓我們用快鏡頭的方式來(lái)看一看花兒草兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

多媒體播放《生長(zhǎng)》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發(fā)芽、漸漸長(zhǎng)大，有的開(kāi)花結(jié)果，為人們帶來(lái)甘甜的果實(shí)；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為人們遮風(fēng)擋雨......

2.愛(ài)護(hù)花草，從我做起

花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們?cè)鯓尤?ài)護(hù)花草呢？歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。

【設(shè)計(jì)意圖】在前期觀察花草的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)花草產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。本環(huán)節(jié)再通過(guò)行為判斷，引導(dǎo)學(xué)生知道花草也是有生命的，以直觀動(dòng)態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的情感，懂得怎樣保護(hù)花草。

四、延伸總結(jié)，融入生活

小朋友們都說(shuō)得很好，希望大家也能用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草，和花兒草兒們友好相處。因?yàn)槲覀兊拇笞匀焕镆灿幸恍┎缓萌堑幕▋翰輧?，如果你沒(méi)有正確的和它們相處的話，一不小心可能會(huì)傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認(rèn)識(shí)了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們?cè)谏罾镒鲆粋€(gè)善于觀察的人，去認(rèn)識(shí)更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草！

【設(shè)計(jì)意圖】課堂延伸，讓學(xué)生明白和花草相處的一些注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，生活中去認(rèn)識(shí)更多的花草，用行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草，感受花兒草兒的美麗！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

花兒草兒真美麗

多肉

瓜栗

金邊吊蘭

豆瓣綠

富貴竹

龜背竹

鳳梨花

【設(shè)計(jì)意圖】“賞花看草”是課堂重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，板書(shū)以此為內(nèi)容。按花草分組順序排列，讓學(xué)生明確分組情況，以“

”形式板書(shū)，吸引學(xué)生注意力。

篇5：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受冬天的美。

4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

5、初步了解一些健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過(guò)觀察感受寒冷的冬天，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。

7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元我是小學(xué)生啦

1 我上學(xué)了 第一周

2 認(rèn)識(shí)新朋友 第二周

3 走，看校園去 第三周

4 參加升旗儀式 第四周

第二單元學(xué)校的一天

5 早早起，上學(xué)去 第六周

6 課堂上 第七周

7 課間十分鐘 第八周

8 放學(xué)啦 第九周

第三單元我愛(ài)我家

9 說(shuō)說(shuō)我的家 第十周

10 愛(ài)心伴我長(zhǎng)大 第十一周

11 把我的愛(ài)傳給大家 第十二周

第四單元銀色的冬天

12 北風(fēng)吹，冬天到 第十三周

13 冰雪世界樂(lè)趣多 第十五周

14 慶元旦，迎春節(jié) 第十六周

整理與考查（機(jī)動(dòng)）第十七十八周

篇6：一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）開(kāi)放性；

（3）活動(dòng)性。

教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。

第二單元：校園生活真快樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：天氣雖冷有溫暖

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一、二周 開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

第三周 拉拉手交朋友

第四周 我認(rèn)識(shí)您了

第五周 我們的校園

第七周 校園里的號(hào)令

第八周 課間十分鐘

第九周 上課了

第十周 玩得真開(kāi)心

第十一周 吃飯有講究

第十二周 別傷著自己

第十三周 早睡早起

第十四周 美麗的冬天

第十五周 健康過(guò)冬天

第十六周 快樂(lè)過(guò)新年

第十七周 新年的禮物

第十八周 期末測(cè)試

第五篇：一年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案-《8 上課了》部編版

8?上課了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步建立對(duì)校園生活的親近感。

2.了解做好課前準(zhǔn)備的重要性。

3.學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備的方法。

4.知道課間放松心情，積極休息的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

知道課前準(zhǔn)備的好處并能夠做到。

四、學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，對(duì)小學(xué)生校園生活并不太熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中，加之孩子們很年幼，喜歡游戲、活動(dòng)式的課堂教學(xué)模式，如何做好上課前的準(zhǔn)備，孩子們還不是很得法，還有待學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一、兒歌導(dǎo)入，孕育課堂常規(guī)習(xí)慣

1.生表演誦讀兒歌《上課啦》。

2.師：剛才孩子們精神抖擻、面帶笑容、坐得非常端正，已經(jīng)做好專心聽(tīng)課的準(zhǔn)備了。

{1.你們都很棒，每組都能獲得表?yè)P(yáng)。}

【出示課題】

導(dǎo)入：孩子們，隨著鈴聲的響起，我們上課了，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《上課了》這一課（貼課題），請(qǐng)孩子們齊讀課題！

活動(dòng)二：情景再現(xiàn)，感受“課前準(zhǔn)備好”的重要性。

一、物質(zhì)準(zhǔn)備

1.課程表提醒在家準(zhǔn)備好

（1）認(rèn)識(shí)課程表【出示課件（課程表）】

師：孩子們，這是什么？說(shuō)說(shuō)你在哪里看見(jiàn)過(guò)它？（教室里、家里、電腦上、語(yǔ)文書(shū)上、孩子自己的文具盒里、書(shū)包里------）

（2）創(chuàng)意課表我來(lái)做

A.認(rèn)讀課程表

我們的課程表里都哪些學(xué)科？這些學(xué)科特別喜歡你們，瞧，他們排著隊(duì)出來(lái)了，叫叫他們的名字------

B.制作課程表

這個(gè)課程表都是以文字的方式告訴我們的，不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)就麻煩了，你有什么好辦法能讓課程表變個(gè)樣，更容易記住。（畫(huà)圖、符號(hào)------）

學(xué)生制作創(chuàng)意課表

C.展示交流，學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的創(chuàng)意課表，為什么？），老師總結(jié)方法，再讓孩子們繼續(xù)完成后，自己收起來(lái)。

（3）了解課程表的作用

A、師：你們把課程表做得這么漂亮，你可知道這個(gè)課程表有什么作用嗎？

B、師：看來(lái)課程表在我們的學(xué)習(xí)中非常重要?！境鍪菊n件——課程表】

今天我們第三節(jié)課是手工課，孩子們準(zhǔn)好手工用品了嗎，馬上檢查你的書(shū)包。準(zhǔn)備好的孩子請(qǐng)坐端正。你們真棒！

C、根據(jù)課表檢查準(zhǔn)備情況

那你有沒(méi)有，沒(méi)有按照課程表做好課前準(zhǔn)備的時(shí)候，給你帶來(lái)過(guò)什么麻煩？

D、師：在你遇到這種情況的時(shí)候，是誰(shuí)把這些學(xué)習(xí)用具送到學(xué)校來(lái)的？

E、師：很多時(shí)候呀，她們還把東西放在保安叔叔那里，保安叔叔再給我們送過(guò)來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保安叔叔怎么說(shuō)。【觀看保安叔叔的視頻】

F、師：聽(tīng)了保安叔叔的話，你們想說(shuō)什么呢？（抽生回答，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：你真是懂事的孩子！真體恤父母！------）

小結(jié)：要想做到不忘帶學(xué)習(xí)用具，我們就應(yīng)該根據(jù)課程表準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

{2.剛才孩子們都聽(tīng)得很專心，你們都很棒，每組都能獲得表?yè)P(yáng)。}

2.課間休息把書(shū)本準(zhǔn)備好

（1）小比賽：模擬課前準(zhǔn)備

A、接下來(lái)我們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽：比賽的名字叫做“課前準(zhǔn)備大比拼”，比一比，哪個(gè)小組做的課前準(zhǔn)備最標(biāo)準(zhǔn)？孩子們覺(jué)得課前準(zhǔn)備應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？（生交流）

B、我們比賽的項(xiàng)目就是“做好語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備”。聽(tīng)清楚要準(zhǔn)備什么？1.語(yǔ)文書(shū)。2.筆袋。就兩樣?xùn)|西。老師宣布比賽開(kāi)始才開(kāi)始。聽(tīng)清楚要準(zhǔn)備什么了嗎？告訴張老師：1.語(yǔ)文書(shū)

2.筆袋。動(dòng)作要快速，擺放要整齊，聲音要小。那就是要做到：快、靜、齊。

C、學(xué)生行動(dòng)

D、準(zhǔn)備好了的孩子請(qǐng)坐好了。誰(shuí)能告訴大家，剛才我們要求只準(zhǔn)備什么？（書(shū)、筆袋），請(qǐng)看看你的同桌課前準(zhǔn)備做得怎樣，舉手告訴大家。

E、比賽下半場(chǎng)開(kāi)始了，看看那個(gè)小組聽(tīng)得最認(rèn)真：10秒鐘之內(nèi)，把剛才拿出來(lái)的語(yǔ)文書(shū)、筆袋收回去，做到快、靜、齊。收好后，坐如鐘。

3.板塊小結(jié)：剛才我們看了課程表，孩子們說(shuō)了課程表的重要性，我們也進(jìn)行了一次小比賽，我們知道了上課之前要做好（準(zhǔn)備），也就是說(shuō)在課前一定要準(zhǔn)備好?。ㄙN板書(shū)：課前準(zhǔn)備好）

{3.剛才孩子們比賽過(guò)程中做到“快靜齊”的小組

能獲得表?yè)P(yáng)}

二、精神準(zhǔn)備

1.游戲“課前預(yù)備一分鐘”

師：孩子們表現(xiàn)真棒，我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧！這個(gè)游戲的名字叫做“課前預(yù)備一分鐘”【課件】

A、明要求

師：這是什么意思呢？就是大家已經(jīng)按照課表準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用具，也在座位上坐好了，離正式上課還有一分鐘這一分鐘里，你想想自己可以做些什么呢？老師先給一點(diǎn)時(shí)間你們想一想，不要?jiǎng)訂眩?/p>

B、做游戲

我們游戲準(zhǔn)備開(kāi)始了，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)清楚了，一會(huì)兒你將聽(tīng)到一次鈴聲，就是一分鐘開(kāi)始了，你就按照你想的去做，當(dāng)聽(tīng)到第二次鈴聲時(shí)就坐好。播放鈴聲，孩子怎么想的就怎么去做。

C、交流

師：剛才的課前一分鐘你都做了些什么？（抽生交流，適時(shí)表?yè)P(yáng)：）

當(dāng)孩子說(shuō)到唱歌時(shí)，那我們就唱一首歌吧！抽生起個(gè)音。

再想想，剛才同學(xué)們的做法哪些比較好？認(rèn)真思考，然后回答。

（抽生交流，評(píng)價(jià)：你真會(huì)合理利用時(shí)間；放松心情；休息好了，才能學(xué)得更好。）

師：有沒(méi)有不太合適的做法？（抽生交流，進(jìn)行引導(dǎo)）

2、板塊小結(jié)：看來(lái)，上課之前，我們不光要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，還要準(zhǔn)備好我們的心情。

活動(dòng)三、故事引導(dǎo)，學(xué)習(xí)“多提問(wèn)題勤舉手”

1、聽(tīng)故事

孩子們課上的表現(xiàn)一直都特別好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事【播放故事，《我要的是葫蘆》】

2、提問(wèn)題

師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在孩子們都是小問(wèn)號(hào)，你想問(wèn)老師什么問(wèn)題嗎？（葫蘆為什么沒(méi)有長(zhǎng)到大南瓜那么大？為什么一個(gè)一個(gè)地落了下來(lái)？------）（學(xué)生能回答就回答）

師：孩子們當(dāng)小問(wèn)號(hào)黨的特別好，問(wèn)題提得特別好，有的小老師也當(dāng)?shù)锰貏e好！現(xiàn)在老師要請(qǐng)教你們一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)：聽(tīng)完這個(gè)《我要的是葫蘆》的故事，你們?cè)趺茨芴岢瞿敲炊嘤幸饬x的問(wèn)題呢？（故事情節(jié)很豐富[你怎么知道故事情節(jié)很豐富？]——認(rèn)真聽(tīng)[除了認(rèn)真聽(tīng)，還要怎樣才能提出問(wèn)題？]——用心思考、多動(dòng)腦筋）。

3、勤舉手

師：老師也發(fā)現(xiàn)好多孩子都認(rèn)真聽(tīng)、動(dòng)腦筋想了，你們也有個(gè)特別好的習(xí)慣，都舉手回答老師或者同學(xué)問(wèn)題了，那你們說(shuō)怎樣才能舉手回答別人的問(wèn)題呢？（認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)別人說(shuō)話，好好地思考------）

4、板塊小結(jié)：剛才你們?cè)诓恢挥X(jué)中就做到了認(rèn)真聽(tīng)，好好想，積極舉手回答問(wèn)題了。

{4.師：現(xiàn)在看看哪些小組能得到表?yè)P(yáng)：坐得端正；積極的態(tài)度；認(rèn)真聽(tīng)；用心思考；動(dòng)腦筋提問(wèn)題；積極舉手回答；認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；認(rèn)真聽(tīng)老師講；發(fā)言聲音很洪亮；做一個(gè)上課表現(xiàn)好的學(xué)生。}

活動(dòng)四、課堂小結(jié)，總結(jié)課堂常規(guī)習(xí)慣

1、小結(jié)內(nèi)容：這節(jié)課我們明白了，上課之前要準(zhǔn)備好；上課了我們要認(rèn)真聽(tīng)好好想，多提問(wèn)題勤舉手。（貼板書(shū)：多提問(wèn)題勤舉手）

其實(shí)呀，上課時(shí)候還要和同學(xué)們討論，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，在下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

2、小結(jié)表現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8.上課了

課前準(zhǔn)備好

愛(ài)提問(wèn)題勤舉手