第一篇：第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計6

第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

教學(xué)目標

1.了解新聞特點,把握新聞的六要素、結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。

3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。學(xué)情分析

1.借助學(xué)案鏈接知識走進新聞——新聞有哪些特點和要素?新聞的基本結(jié)構(gòu)有哪些?。

2.朗讀新聞,整體感知?？焖倮首x課文,概述各部分主要內(nèi)容(要求讀準字音,并努力讀出文章的感情和氣勢。)根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點,理清文章的層次及新聞的要素 重點難點

1.根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。2.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶,便可了解國內(nèi)外時事,獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空,供人們品讀與回味的。今天,并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作,讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。

(二)出示目標

1.了解新聞特點,把握新聞的六要素、結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

過渡語:同學(xué)們,讓我們朗讀課文,勾畫文中信息,打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),然后根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),完成自學(xué)任務(wù)。

活動2【導(dǎo)入】

二、先學(xué)

(一)自學(xué)指導(dǎo)

1.借助學(xué)案鏈接知識走進新聞——新聞有哪些特點和要素?新聞的基本結(jié)構(gòu)有哪些?

2.朗讀新聞,整體感知。快速朗讀課文,概述各部分主要內(nèi)容(要求讀準字音,并努力讀出文章的感情和氣勢。)根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點,理清文章的層次及新聞的要素。

(二)自學(xué)檢測要求 在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目,書寫認真、規(guī)范,不能亂涂亂畫,一對一檢查并用紅筆糾錯。

要塞（）阻塞（）荻港（）

潰退（）殲滅（）

銳不可當（）(三)我的疑惑

發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。在剛才的學(xué)習(xí)中你有什么疑惑,提出來請大家?guī)椭鉀Q:。

活動3【導(dǎo)入】

三、后教 過渡語：同

過渡語:同學(xué)們,我們已經(jīng)初步理解文意了,那么接下來讓我們根據(jù)學(xué)案提示,再次速讀課文,20分鐘完成下列學(xué)習(xí)任務(wù),先獨立思考,再組內(nèi)交流,準備展示。

1.為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的,為什么先說西路軍,再說東路軍?

點撥:中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東線敵軍抵抗較為頑強,所以西路接著中路說,合在一起,可以議一議。最后說東路激戰(zhàn),文勢也涌起高潮。

主體,三路三個層次,看三個層次的銜接,一氣呵成。中路和西路,都從時間說起,這樣并列,層次分明,又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后,又合起來有所議論,議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”,很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見,作者是很注意一層與一層之間的銜接的,所以全文流轉(zhuǎn)順暢,一氣呵成。

2.本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。

點撥:①語言的準確、概括。①例如“九江(不含)”一詞,準確表明當時九江尚未解放的狀況,避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,精確到日到時。②再如“所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄,指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。③還有全文最后,就分別用了“殲滅”及“擊潰”(不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”)“占領(lǐng)”并“控制”(后者比前者又進了一步,江陰要塞已為我所用),對長江是“封鎖”(不準船只自由通航),對鐵路則用“切斷”(堵住了敵人從鐵路逃跑的退路)。這些動詞用得非常準確,這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況,又能恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩?。?“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程;(“越過”的對象是靜態(tài)的,)“渡至”,準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點;(“到達”,泛,)“24小時內(nèi)”,時限明確,(“共”,時限不明,一般化,)“即已”,準確表現(xiàn)了神速特點。(“現(xiàn)在”,時界相對模糊,)“至發(fā)電時止”,時界更為確切;“余部”,軍事術(shù)語,準確得體,(“剩下的”,表達內(nèi)容模糊。)⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上,如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”,這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地貶抑敵人,而能恰到好處地表現(xiàn)(或正面或反面)我軍“英勇善戰(zhàn),銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。

② 語言鮮明、富有感情色彩。“結(jié)果就在21日那一天”,盡管時間表述明白,但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣,“正是??那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構(gòu)成強烈諷刺,又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”,我軍“突破”,“所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,對比鮮明,既可見敵人狼狽,又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁,排山倒海,“沖破”、“橫渡”、“突破”,勝利豪情,激動人心;又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退,毫無斗志”,贊揚與藐視之情,對比鮮明;再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞,鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果,富有動態(tài),正如大軍如潮,鐵流難當?shù)男蝿?雄闊有力,激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求,也是本文報道內(nèi)容的需要。

活動4【練習(xí)】

四、當堂訓(xùn)練

一.角色體驗,變換閱讀。

1.當當播音員 如果你來當播音員,你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。2.當當軍事家 如果你來當軍事家,你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。

3.當當主持人 如果你來當主持人,你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語。

二.速讀第二則新聞,了解其大體內(nèi)容。

活動5【活動】課堂小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放,都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去,用心體驗、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認識水平。

活動6【作業(yè)】布置作業(yè)

一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你收獲了什么?可以是知識的學(xué)習(xí),也可以是心靈的收獲,請你認真、條理的總結(jié)在下面。你認為本節(jié)課所學(xué)的知識中,哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的?也請你總結(jié)在下面。1.我的收獲:

。2.我的易錯點:。

第二篇：第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計3

第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

教學(xué)目標 1.知識與能力

(1).掌握新聞相關(guān)知識。(2).了解新聞的歷史背景。(3).把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點。(4).體味新聞?wù)Z言特點。2.過程與方法

(1).培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

(2).培養(yǎng)速讀課文,迅速篩選主要信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。學(xué)情分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版七年級下冊的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后,毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點和七年級學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際,以及七年級學(xué)生的心理特征、認知規(guī)律等,我將 體會新聞?wù)Z言的真實,準確、簡明、及時的特點;掌握新聞的結(jié)構(gòu),進行創(chuàng)作實踐作為教學(xué)重點,將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進行突破。學(xué)時重點 1.理解新聞,把握本則新聞的語言特色。

2.把握新聞的特點,重點把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語的作用。3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。學(xué)時難點 領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點 教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】人民解放軍百萬大軍橫渡長江

1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。人民解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M軍。百萬雄師展開了浩浩蕩蕩的渡江行動。這篇消息就展示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。

活動2【講授】人民解放軍百萬大軍橫渡長江

(二)聽新聞,初步感知新聞

1、學(xué)生聽錄音新聞,思考:(1)、請你用簡潔的語言說說這則新聞報道的。(2)、你從中聽出了作者怎樣的思想感情。

2、介紹新聞背景(投影)明確:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息,就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。(三)知新聞,了解新聞相關(guān)知識

1、學(xué)生默讀新聞,用筆圈畫這則新聞記敘的六要素。

教師點撥:人物(人民解放軍百萬大軍);時間(從20日夜);地點(1000余華里的戰(zhàn)線);事情的起因(人民解放軍要橫渡長江,進而解放全中國);事情的經(jīng)過(分三路大軍橫渡長江,23日可全部渡);事情的結(jié)果(人民解放軍全線告捷)(過渡語)新聞和記敘文的六要素相同,但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同,讓我們一同了解。

2、教師簡介新聞特點(出示投影),請學(xué)生大聲朗讀。

(1)、新聞的特點:新聞這種文體從廣義上來講,包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講,只指消息,本文就是一篇報道及時的消息。(2)、新聞的要素:六要素(也就是記敘要素):人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)、新聞的結(jié)構(gòu):新聞的結(jié)構(gòu)有五部分,即(分為:主標、引標、副標)、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。用一段話在 開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。另外,課文開關(guān)括號部分叫電頭。(四)讀新聞,把握新聞要點

1、請學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞。要求:讀準字音,注意語速、語調(diào) 荻港 要塞 潰退 銳不可當 泄氣 殲滅

2、請學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點,依次找出新聞的要素。

明確: :人民解放軍百萬大軍橫渡長江;導(dǎo)語:人民解放軍百萬大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域;主體:20日夜起,———課文最后。第一層:(20日夜起——已度過三十萬大軍):寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層:(21日下午五時起——不起絲毫作用):寫西路軍渡江的情況,并加以評價。

第三層;(湯恩伯認為——結(jié)束):寫東路軍渡江情況。

3、教師出示行軍地圖,請一位同學(xué)上臺進行講解,學(xué)生研討:為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的,為什么先說西路軍,再說東路軍? 教師點撥:中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東線敵軍抵抗較為頑強,所以西路接著中路說,合在一起,可以議一議。最后說東路激戰(zhàn),文勢也涌起高潮。主體,三路三個層次,看三個層次的銜接,一氣呵成。中路和西路,都從時間說起,這樣并列,層次分明,又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后,又合起來有所議論,議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”,很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢?作者是很注意一層與一層之間的銜接的,所以全文流轉(zhuǎn)順暢,一氣呵成。(五)品新聞,體會語言特色

1、(過渡)同學(xué)們看看,作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外,又是怎樣把渡江的全過程報道清楚的?用了哪些很準確的動詞?請同學(xué)們?nèi)σ蝗Α?小組交流討論)明確:語言的準確、概括。(所謂準確,就是要準確反映事實。)①例如“九江(不含)”一詞,準確表明當時九江尚未解放的狀況,避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,精確到日到時。

② “所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄,指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③全文最后,分別用了“殲滅”及“擊潰”(不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”)“占領(lǐng)”并“控制”(后者比前者又進了一步,江陰要塞已為我所用),對長江是“封鎖”(不準船只自由通航),對鐵路則用“切斷”(堵住了敵人從鐵路逃跑的退路)。這些動詞用得非常準確,這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況,又能恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩?。?“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程;(“越過”的對象是靜態(tài)的,)“渡至”,準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點;(“到達”,泛,)“24小時內(nèi)”,時限明確,(“共”,時限不明,一般化,)“即已”,準確表現(xiàn)了神速特點。(“現(xiàn)在”,時界相對模糊,)“至發(fā)電時止”,時界更為確切;“余部”,軍事術(shù)語,準確得體,(“剩下的”,表達模糊。)⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上,如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”,這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地貶抑敵人,而能恰到好處地表現(xiàn)(或正面或反面)我軍“英勇善戰(zhàn),銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。

2、除此之外,文中還有很多富有感情色彩的詞語,請你用“從??我聽出了??”的句式說話。語言鮮明、富有感情色彩。

例如:①從“沖破敵陣,橫渡長江”,我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。

例如:②從“結(jié)果就在21日那一天”,盡管時間表述明白,但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣,“正是??那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構(gòu)成強烈諷刺,又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”,我軍“突破”,“所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)”,對比鮮明,既可見敵人狼狽,又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

3、教師小結(jié): 本文語言的特色是:語言鮮明、富有感情色彩;語言準確、簡明(六)寫新聞,小試牛刀

閱讀下面一則新聞,分析其結(jié)構(gòu),并為這則新聞擬一個。

新華社上海4月30日電(記者孫承斌 李斌 厲正宏)舉世矚目的中國2010年上海世界博覽會開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會是繼北京奧運會后我國舉辦的又一國際盛會,也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世界博覽會。本屆世博會的主題是“城市,讓生活更美好”,來自世界各地的參展方將通過展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來發(fā)展理念,盡情暢想人類進步美好前景。明確:——中國2010年上海世界博覽會隆重開幕

(七)教師小結(jié):新聞就像我們的眼睛和耳朵,它是我們了解社會、了解世界的一個重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報習(xí)慣,不斷增長知識、開拓眼界吧!活動3【作業(yè)】人民解放軍百萬大軍橫渡長江

運用所學(xué)有關(guān)新聞知識,以我校開展特色課外活動為題材,寫一篇新聞報道。(注意:要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素)

第三篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)生初次接觸“消息”這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是要真實，要用事實說話，來不得半點虛假；二是報道要迅速及時；三是要簡明扼要。消息報道主要是用事實說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細細品味它的作用。

本文語言極富特色：準確、簡明、概括性強；用時又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。安排一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（由時代背景入手。）

１９４９年４月２０日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于２１日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、學(xué)生自讀課文，并完成以下問題

１、用一句話或一個短語概括這則新聞的。２、用一小段話概括這則新聞的。

３、用幾小段話具體介紹這則新聞的（討論后總結(jié)）： ：用一句話簡單的概括新聞的。

導(dǎo)語：用一小段話較簡潔的說出新聞的，常放在新聞的開頭。主體：用幾段話詳細的介紹新聞的具體。、導(dǎo)語、主體，這是新聞不可缺少的三個組成部分。第一部分（導(dǎo)語）：簡述渡江戰(zhàn)役成功。第二部分（主體）：具體介紹三路軍的作戰(zhàn)情況，點明渡江戰(zhàn)役的意義。

四、探索課文

１、導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。新聞的特點：真實、及時、簡潔。

２、新聞的基本特征是用事實說話，那么是否可融入作者自己的感情呢？ 明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（１０００余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。體現(xiàn)了作者的自豪感。請學(xué)生有感情的朗讀導(dǎo)語。

３、讓學(xué)生快速瀏覽課文，并根據(jù)地圖講述作戰(zhàn)情形。４、本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？

明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

５、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路３５萬人民解放軍已渡過２／３，余部２３日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。６、本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？

明確：評論中敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

總結(jié)：說明文以記敘為主，可插入適當?shù)拿鑼?。７、研究說明文的語言特點（以本文為例）： ⑴準確：

如“１０００余華里”“２４小時內(nèi)”“至發(fā)電時止”“余部”等。⑵簡潔而具有氣勢： 如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，“敵軍則紛紛潰退，毫無斗志”。

⑶字里行間洋溢著勝利的豪情：

總結(jié)說明文語言特點是要求準確簡潔。

第四篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計

訓(xùn)練重點：

了解新聞的特點

復(fù)習(xí)記敘六要素

理清文章層次

訓(xùn)練默讀

體會準確、簡明的語言 課時安排：

三課時 步驟：

一課時 １、導(dǎo)入

用最近報紙引入（看新聞版）２、簡介“新聞”

報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）

新聞（消息）的特點：

⑴ 用事實說話

內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）

⑵ 及時（時間性強）

⑶ 簡明扼要

在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。３、整體感知課文

板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

⑴ 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）

荻d?

銳不可當dng 潰ku?退

要塞s?i

殲jin滅

業(yè)已

不含

⑵ 簡介背景資料

⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用 消息結(jié)構(gòu)為五部分：

標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）

標題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標齊全，或只有主標。（前）引標：交待背景，點明中心。（中）主標。（后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。

導(dǎo)語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細了解新聞的內(nèi)容）主體：緊接導(dǎo)語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內(nèi)容）

⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：

(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識)

電頭（）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有

分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。

本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

標題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

導(dǎo)語：①句概述主要事件（渡江勝利）

②句在地點上作補充

“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅不摧。

“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。

“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。

本文導(dǎo)語給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情?！舅伎肌浚?/p>

為什么導(dǎo)語部分不交待時間？

因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（４月22日２時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。

主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）人物——人民解放軍百萬大軍 時間——從20日夜起24小時內(nèi) 地點——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國 經(jīng)過——分三路橫渡長江

結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）二課時 １、問題探究 【討論】：

⑴ 主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？

體會本文材料組織得嚴謹而自然，條理分明的特點 分三層，分別寫三路大軍。

有時間上的銜接：20日夜——21日下午５點——21日下午至22日下午。

有渡江部隊的銜接：中——西——東路。

有內(nèi)容上的銜接：（見文中標“——”語句）⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?/p>

結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。

⑶ 消息主要用概括敘述，有時可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。

在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。

⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？

我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（略）

敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。

東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。⑸ 體會本文語言特色： 準確、簡明、富于感情色彩

例：“不含”、“較為”、“很”、能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞

做課后“研討與練習(xí)”第三題 ２、課堂練習(xí)

寫一條新聞，報道學(xué)?；虬嗌闲率拢ó斕弥v評）如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用

要求：①標題醒目、恰當

②內(nèi)容絕對真實

③導(dǎo)語有概括性、準確性

④語言簡潔

第五篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

學(xué)習(xí)目標：

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2、理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。

3、體會蘊含在字里行間的思想情感，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重點：目標2、3。

難點：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。

一、導(dǎo)入新課：

上課前先請同學(xué)們讀下面這首詩，讀完后談一談你的感受。

人民解放軍占領(lǐng)南京 毛 澤 東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首七律鋪開了攻占南京的戰(zhàn)場，展示了革命勝利的景象，揭示了一個顛撲不破的真理，詩中流露出的豪壯的情懷真是前無古人，獨步當代?？梢哉f，作為革命家、政治家、軍事家，毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖，運籌帷幄，絕勝千里，同樣作為文學(xué)家，他寫的文章也是氣勢不凡。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一則新聞。

時代背景：1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。

1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。

二、朗讀課文，整體感知：

1、請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：

①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容； ③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。（教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。）

2、教師順勢講析：

（1）、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。

新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

（2）、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）、新聞的基本要求： 讓事實說話（4）新聞的三個特點

A、內(nèi)容真實準確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）C、、語言簡明扼要。（準確性）（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：

新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題．也可以用雙行或多行標題。

標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。

正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。

B、導(dǎo)語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導(dǎo)語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。

（6）、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。

（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。

三、識文（咬文嚼字，體會新聞特點）

引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析）

1.可提示性思考：

①把標題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）

②這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）

2.找語言因素進一步體會新聞的特點。①電頭（材料真實，報道及時）②時間（及時、準確）③數(shù)字與地名的組合（準確）??

總結(jié)出示 新聞的特點------內(nèi)容真實、報道及時、用詞準確

四、知情：從這則新聞看，毛主席在戰(zhàn)略部署，軍事指揮方面有哪些過人之處？ 參考問題：

1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？

首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

2、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細地寫出來。

前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。

五、固體：

閱讀《中原我軍解放南陽》一文，完成導(dǎo)學(xué)案上的合作探究部分。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

寫一則消息，報道當前社會或校園中發(fā)生的事件。