第一篇：春天在哪里主題活動設計(大班)

春天在哪里主題活動設計

大班

程向紅

一、主題活動的來源

經(jīng)過了一個寒冷的冬天，讓孩子們迫切的希望溫暖的春天的到來。過完了年之后，孩子們對寒冷的冬天都有許多自己的見解。他們交談著、討論者。而老師通過適當?shù)囊龑?，很容易就會引出“春天”這個主題。讓小朋友對春天產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒自發(fā)的去尋找春天萬物復蘇的氣息。

我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最好老師，而冬天剛剛過去，隨處可見的這些春天的景象不就是幼兒自主學習和發(fā)展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領(lǐng)幼兒尋找春天的過程中，對春天的氣息的表現(xiàn)的觀察、討論、記錄和調(diào)查等等活動，不僅能促進幼兒對春天相關(guān)知識的學習，更能加強幼兒對周圍事物的關(guān)注和了解形成了熱愛大自然的意識，進而也為幼兒提供了廣泛的探究學習的空間。立足于幼兒的興趣和發(fā)展的需求，于是我確定了“春天在哪里”這一主題。

二、主題活動目標

1.從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受春天的美，從而引導、激發(fā)幼兒對大自然的愛和關(guān)注。

2.在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。并了解勞動的快樂和成就感。

3.從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己

尋找到的春的信息，在勞作、文學欣賞、社區(qū)調(diào)查和音樂和美術(shù)活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表述能力、動手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。

三、主題活動網(wǎng)絡圖

觀察種植水稻種植花木種植蔬菜春游釣魚放風箏找春天在哪里小河特征欣賞春天美術(shù)活動音樂活動游玩種植春天的樂趣春天是我的朋友記錄種植花社區(qū)活動和春天做朋友打扮春天找春天綠化社區(qū)我家種植花木保護花木春天在哪里美麗的春天草地大山草綠了樹發(fā)芽了 備注：直線為初定內(nèi)容

虛線為幼兒已完成內(nèi)容

帶箭頭的直線為幼兒活動中產(chǎn)生的內(nèi)容。

四、主題活動內(nèi)容安排

1.能主動地收集各種關(guān)于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。

2.在社會實踐中，體驗人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

3.學會用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過指紋畫、吹畫和折紙“花朵”等表現(xiàn)春天的美麗色彩。通過學習兒歌表達對春天的熱愛之情。

六、主題活動小結(jié)與反思

1、小結(jié)

春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來了，冰雪融化了，花兒開放了，一切美極了。

2、反思

活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的想象力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的觀察學習，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是靠老師如何巧妙結(jié)合學習的內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的學習活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。

第二篇：春天在哪里主題活動設計(大班)

春天在哪里主題活動設計

大班

程向紅

一、主題活動的來源

經(jīng)過了一個寒冷的冬天，讓孩子們迫切的希望溫暖的春天的到來。過完了年之后，孩子們對寒冷的冬天都有許多自己的見解。他們交談著、討論者。而老師通過適當?shù)囊龑?，很容易就會引出“春天”這個主題。讓小朋友對春天產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒自發(fā)的去尋找春天萬物復蘇的氣息。

我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最好老師，而冬天剛剛過去，隨處可見的這些春天的景象不就是幼兒自主學習和發(fā)展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領(lǐng)幼兒尋找春天的過程中，對春天的氣息的表現(xiàn)的觀察、討論、記錄和調(diào)查等等活動，不僅能促進幼兒對春天相關(guān)知識的學習，更能加強幼兒對周圍事物的關(guān)注和了解形成了熱愛大自然的意識，進而也為幼兒提供了廣泛的探究學習的空間。立足于幼兒的興趣和發(fā)展的需求，于是我確定了“春天在哪里”這一主題。

二、主題活動目標

1.從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受春天的美，從而引導、激發(fā)幼兒對大自然的愛和關(guān)注。

2.在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。并了解勞動的快樂和成就感。

3.從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己

尋找到的春的信息，在勞作、文學欣賞、社區(qū)調(diào)查和音樂和美術(shù)活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表述能力、動手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。

三、主題活動網(wǎng)絡圖

觀察種植水稻種植花木種植蔬菜春游釣魚放風箏找春天在哪里小河特征欣賞春天美術(shù)活動音樂活動游玩種植春天的樂趣春天是我的朋友記錄種植花社區(qū)活動和春天做朋友打扮春天找春天綠化社區(qū)我家種植花木保護花木春天在哪里美麗的春天草地大山草綠了樹發(fā)芽了 備注：直線為初定內(nèi)容

虛線為幼兒已完成內(nèi)容

帶箭頭的直線為幼兒活動中產(chǎn)生的內(nèi)容。

四、主題活動內(nèi)容安排

1.能主動地收集各種關(guān)于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。

2.在社會實踐中，體驗人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

3.學會用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過指紋畫、吹畫和折紙“花朵”等表現(xiàn)春天的美麗色彩。通過學習兒歌表達對春天的熱愛之情。

4.能遵守活動常規(guī)，自由選擇材料，在各類活動中能積極并且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會為園中的花草澆水，知道愛護周圍的花草樹木。

5.在語言課的談話活動中，積極地用自己的語言表達幼兒對春天到來的現(xiàn)象的表述。在文學課中，要學會復述兒歌和故事。喜歡欣賞文學作品，并且對文字產(chǎn)生相應的興趣。

五、主題活動剪影

六、主題活動小結(jié)與反思

1、小結(jié)

春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來了，冰雪融化了，花兒開放了，一切美極了。

2、反思

活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的想象力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的觀察學習，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是靠老師如何巧妙結(jié)合學習的內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的學習活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。

第三篇：大班《春天在哪里》教案

大班音樂公開課教案《春天在哪里

活動目標：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

1、復習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。

重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進行表演。

重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。

3）集體進行表演。

大班音樂活動教案：《春天在哪里》

作者：聚優(yōu)時間：2013-07-01 活動名稱：音樂——《春天在哪里》活動目標：

1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎上，學會表演。

2、在舞蹈活動中，感受春天的美好?；顒訙蕚洌阂魳??；顒舆^程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《金瓶似的小山》

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

二、基本部分 2

1、復習歌曲名稱。

(1)引導幼兒回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學習了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.2、引導幼兒學習用合適的手部動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動作。

師：如果用手的動作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動作呢?這些動作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2—3遍。

3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步，并能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現(xiàn)在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。

(2)教師針對幼兒的練習情況，進行重點練習。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進。

3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演。)

4、引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

5、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

四、結(jié)束部分。

復習歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動。

大班音樂教案：《春天在哪里》（1）

活動目標：

1、熟悉歌曲，能唱出春天歡快的意境，深刻理解歌詞內(nèi)容。

2、學習跑跳步舞步。

3、在舞蹈活動中，感受春天的美好。

活動準備：

教學情境圖、磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《禮貌歌》。

2、練聲：新《山谷回聲真好聽》、《雨中接媽媽》、《柳樹姑娘》。

二、導入部分。

幼兒初步欣賞音樂。

1、教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

教師：對了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導幼兒仔細聽）

2、教師：你覺得這首歌什么地方最好聽？并說說、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來到我們的身邊，你是怎么發(fā)現(xiàn)春天來了呢？歌曲里是怎么唱的？

教師小結(jié)：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、梨樹、杏樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。

教師：我們再來仔細聽聽，然后告訴我這是幾拍子的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

教師小結(jié)：這首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友覺得聽起來很舒服、很優(yōu)美。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

3、教師播放ABA三段體的音樂，請幼兒跟著音樂，用動作把剛才說的美麗景色表演出來。

教師：你們覺得這首歌曲的前半部分和最后部分有什么特點嗎？

4、教師：剛才停下的這段音樂有什么變化嗎？

教師小結(jié)：像這樣前后一樣，中間不同的音樂就是三段體的音樂。也叫ABA三段體音樂。

5、播放ABA三段體音樂，幼兒欣賞，分辨跳躍有力，連貫輕柔的音樂性質(zhì)。

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

教師：歌曲里唱了什么？第一段說了春天在哪里？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。并出示相應的圖片。）

2、欣賞音樂第二遍。

教師：小朋友們聽了第二遍，還聽到不一樣的嗎？（鼓勵幼兒說出不一樣的歌詞內(nèi)容。）

教師：他還是聽到了??..我們一起來學。

幼兒回答后教師小結(jié)：有的小朋友聽的可真仔細。（教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。）

教師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞有節(jié)奏的念一念吧！聽聽誰的聲音最好聽。（師幼邊打拍子邊念歌詞。）

教師：有的小朋友念得真好，但要用好聽的聲音來念，我們再來一次聽聽誰的聲音最好聽。

教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們該用好聽優(yōu)美的聲音來唱，現(xiàn)在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。（孩子有感情的拍著小手跟著鋼琴演唱歌曲。）

四、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

教師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎？那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。（師示范）

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進。

2、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。（鼓勵幼兒大膽進行表演。）

引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

三、結(jié)束部分

教師講評幼兒表演的情況。結(jié)束部分：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。復習律動《禮貌歌》，結(jié)束本活動。

大班音樂：春天在哪里

大班音樂：春天在哪里活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

2、在PK比賽中，體驗歌唱的樂趣?；顒舆^程：

一、練聲：小火車一只小鈴鐺 “來，讓我們先一起開開小嗓子?！?/p>

二、學唱第一段歌曲

1、出示掛圖?！斑@是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學說歌詞。

4、幼兒跟著老師學唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。

6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏?！斑@句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍?！保ǖ巍?，哩——樹葉）“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）再次練習一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜?！俺谜娌诲e，這首歌還有第二段呢，想不想學？”“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞?！拔覀儼迅柙~連起來念一念?！?/p>

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

4、幼兒自己學唱第二段?！昂茫旅婢驼埬銈冏约嚎粗鴪D譜試著唱一唱吧！”“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來唱一遍。

四、男女生PK賽“這樣吧，我們來一個男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧?！?/p>

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結(jié)束活動。

第四篇：幼兒園大班語言活動：春天在哪里

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

（3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

6、活動延伸：

（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

（4）結(jié)合動作進行朗誦表演。

第五篇：《春天在哪里》教學設計

《春天在哪里》教學設計 第一學時

】激情導入，板書課題 1.播放歌曲《春天在哪里》，讓學生在歡快、熟悉的音樂聲中激發(fā)尋找春天的愿望。從而激趣提問：從歌曲中你看到什么？聽到什么？ 2.學生認真傾聽，回答問題?！拔铱吹搅?..,聽到了...”“春天在......”

3.教師小結(jié)：原來春天在小朋友們的眼睛里是那么美，那么生機勃勃。今天我們繼續(xù)學習一篇關(guān)于春天的詩歌。

理解品讀課文

一.初讀課文，了解大意

1.教師配樂范讀，學生找一找，劃一劃 ：“春天在__________”

2.引導學生回答找出：春天在 枝頭上，草地上，竹林里，田野里。3.結(jié)合多媒體展示，讓學生從整體上把握課文內(nèi)容，說一說： 春天在________，_________，_________, __________。

二.抓住詩歌關(guān)鍵詞語，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用。

（一）.齊讀第一小節(jié)，抓住“柳條兒跳舞”和“桃花兒臉紅”兩個關(guān)鍵句，引導學生感受春風的美好?！?/p>

1.觀看課件圖片，形成直觀認識，感受春天的生機勃勃。

2.提問：采用了什么修辭手法？ 點撥:擬人句。

3.朗讀指導：讀出歡快，喜悅的情感。

（二）.領(lǐng)讀第二小節(jié)，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”

1.結(jié)合課后的思考練習，開展小組討論，重視對學生進行語言習得與生成的訓練，發(fā)展學生的語言能力。

2.指導朗讀，注意聲音稍輕，在朗讀中感受春天的生機與美好。

（三）.指名讀第三小節(jié)，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象，在想象中感受春天的美好。

1．指導動作演示，理解“探出頭”。“探”還可以用哪些詞代替？（鉆、露、長）.2.朗讀指導，體會并讀出竹筍寶寶淘氣，好奇的心情。注意感嘆號，強調(diào)語氣稍強烈。

3.句式朗讀比賽：竹筍從地下探出頭來啦！四．回顧內(nèi)容，朗讀全文。

1.利用板書，用一問一答形式朗讀全文，加深理解。指出課文四小節(jié)分別寫了風、霧、雨、陽光與景物變化的關(guān)系，抓住這一關(guān)系，再指導學生朗讀，有利于幫助學生在整體上把握課文內(nèi)容。

2.重點指導朗讀有關(guān)的四句話，感悟春天的生機與美好。3.配樂朗誦全文。

實踐應用，拓展練習

1、學習運用 “那么...那么...”句式。如：春天的霧那么_____,那么______。......2、指導學生仿照課文的寫法，展開豐富的想像，嘗試當一回小詩人。畫一畫，說一說，寫一寫：春天還在哪里？（用一問一答式進行練習）如：春天在哪里？

春天在小河里：

小河里的魚兒們在歡快的做游戲呢！3.用投影儀展示學生作品，適當點評。板書

1、春天在哪里

枝頭：

風

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

草地：

霧

草兒醒過來，換上了新衣。

竹林：

雨

竹筍探出頭來！

田野： 陽光

麥苗青、菜花黃、蠶豆花兒香。

（注：柳條兒，桃花兒，草兒，竹筍，麥苗，菜花，蠶豆花，用圖片代表文字。）