第一篇：《第14課 給您提個(gè)醒兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第14課

給您提個(gè)醒

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的組成形式。教學(xué)難點(diǎn)：徽標(biāo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：帶有標(biāo)志的實(shí)物和授課用彩圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。

同學(xué)們看我手里拿的是什么？

學(xué)生回答：……，教師出示帶有標(biāo)志的實(shí)物，讓學(xué)生感受標(biāo)志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導(dǎo)入，板書――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）

三、講授新課：

教師講授標(biāo)志的概念。

教師提問：你們都見過或知道哪些標(biāo)志啊？

學(xué)生回答：

教師自然導(dǎo)入標(biāo)志的種類。

（一）、標(biāo)志的種類

1、商標(biāo)

2、公共標(biāo)志

3、徽標(biāo)

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合彩圖講解。

1、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、美國銀行標(biāo)志、等等。

2、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，中國國際航空公司標(biāo)志等等。

4、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。教師重點(diǎn)講解用圖文法構(gòu)成的徽標(biāo)，以2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志和上海世博會(huì)的標(biāo)志為例，讓學(xué)生了解與感悟優(yōu)秀標(biāo)志的巧妙構(gòu)思和深刻內(nèi)涵，加深對(duì)圖文法構(gòu)成方式的理解，為下一步用圖文法設(shè)計(jì)徽標(biāo)作好鋪墊。

（三）構(gòu)思與設(shè)計(jì)

以筆架山海會(huì)為題，用圖文結(jié)合法設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師引導(dǎo)學(xué)生生共同討論標(biāo)志的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法。學(xué)生討論筆架山的特征，并能畫出簡潔有代表性的圖形符號(hào)，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充完善，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次反反復(fù)組合。；

四、布置作業(yè)

以“筆架山海會(huì)”為題目，用圖文結(jié)合的方法設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。作業(yè)要求：

1有文字，有圖形。2有創(chuàng)意，有美感，有特色。

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六，作業(yè)講評(píng) 按照作業(yè)要求，學(xué)生互評(píng)后教師評(píng)。

六、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生的課堂成果進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，提出期望。板書設(shè)計(jì)

給您提個(gè)醒

標(biāo)志的種類

作用

制作要點(diǎn)：

第二篇：給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒讀后感

《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》讀后有感

辦公室

喬煒

《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》讀后有感

近日，我閱讀了《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》這本書，書中的文章一事一議，針對(duì)性強(qiáng)。我不敢說這些文章都是精華，但它卻是讀者讀書學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、認(rèn)真思考后的真心表達(dá)。書中講到對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，在人生的旅途上，要做的事情無非有三項(xiàng)內(nèi)容：一是做人；二是做事；三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境界?！督o領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》用提醒的方式，闡發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)干部如何修養(yǎng)自身、如何有效做事，如何提高境界的道理與方法。因此，我認(rèn)為在做人做事上首先要做到以下三點(diǎn)：

一是涵養(yǎng)品格，以德修身。要做一個(gè)誠信的人。對(duì)安監(jiān)干部職工而言，就是對(duì)同志要負(fù)責(zé)，不欺騙，不講空話，忠于職守。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要忠誠，講實(shí)話、不虛報(bào)、不瞞報(bào)。要做一個(gè)謙虛的人。謙虛不僅是美德，更是一種付出。要有平和的心態(tài)，對(duì)榮耀、成績與進(jìn)步能保持一種平常心；要坦蕩，不驕傲不氣餒，不妒忌別人的優(yōu)點(diǎn)，也不嘲笑別人的缺點(diǎn)。局機(jī)關(guān)處室是領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系職工的紐帶、領(lǐng)導(dǎo)的門面，要尊重人、關(guān)愛人、團(tuán)結(jié)人、支持人，為事業(yè)凝聚人心，體現(xiàn)形象。要做一個(gè)懂得感恩的人。時(shí)刻懷有一顆感恩的心，珍惜自己的崗位，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以真心面對(duì)他人、面對(duì)社會(huì)，感恩他人，感恩社會(huì)。要做一個(gè)勤學(xué)的人。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。要發(fā)揮參謀助手作用，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，從書本、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)與思相結(jié)合，學(xué)以致用。

二是要愛崗敬業(yè)，以干立身。要愛安監(jiān)、愛崗位。崗位不僅給了我們干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，還給了我們養(yǎng)家糊口的工資。我認(rèn)為每一個(gè)安監(jiān)人都要對(duì)自己從事的工作充滿熱情，只有這樣，工作起來才有干勁、有盼頭。要踏實(shí)敬業(yè)。敬業(yè)的人是不甘于在平庸中虛度歲月、勇于探索的拓荒者，是敢于創(chuàng)新、不斷奮進(jìn)的奉獻(xiàn)者。一個(gè)不能做事辦事的人最終是得不到領(lǐng)導(dǎo)同志們信任的，也決不會(huì)是成功者。當(dāng)然，在干事創(chuàng)業(yè)的過程中也會(huì)歷經(jīng)各種磨練。孟子云“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，因此，做事的過程就是磨練的過程、成長的過程。機(jī)關(guān)科室人員要有善謀之心、創(chuàng)新之膽、創(chuàng)優(yōu)之勁、擔(dān)當(dāng)之責(zé)，像曾國藩低調(diào)做人，像胡雪巖高調(diào)做事，把責(zé)任擔(dān)起來，把職責(zé)盡到底，用滿腔熱情投身到工作中去，干一行、愛一行、精一行、成一行。

三是保持清正，以廉潔身。交通是個(gè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)行業(yè)和服務(wù)百姓民生事業(yè)的部門，要想成就一番事業(yè)，就要以廉律已，以廉潔身。也就是心術(shù)要正，做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。生活要儉，弘揚(yáng)兩個(gè)務(wù)必，保持和發(fā)揮好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，精打細(xì)算，不鋪張浪費(fèi)。言行要慎，時(shí)刻自省自律，深思細(xì)抓，防患于小節(jié)，把好事辦好辦實(shí)。情趣要高，凈化自己的社交圈，開闊自己的視野，培養(yǎng)健康的愛好，永保積極向上的生活態(tài)度。

第三篇：《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》讀后感

《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》讀后感

開拓隊(duì)—趙建文

近段時(shí)間，我閱讀了《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》這本書。《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》所表現(xiàn)出來的善意提醒和人文關(guān)懷，令我受益匪淺。書中提到對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，在人生的旅途上，要做的事情無非有三項(xiàng)內(nèi)容：一是做人；二是做事；三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境界。該書用提醒的方式，闡發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)干部如何修養(yǎng)自身、如何有效做事，如何提高境界的道理與方法。我認(rèn)為在做人做事上首先要做到以下三點(diǎn)：

一是涵養(yǎng)品格，以德修身。古人云：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，“名節(jié)重于泰山，利欲輕于鴻毛”，領(lǐng)導(dǎo)干部要成為“講黨性、重品行、作表率”的模范，要有獨(dú)立正直的理想人格，公道正派的思想作風(fēng)，堅(jiān)定操守的高尚境界。對(duì)中層干部來說，就是對(duì)同志要負(fù)責(zé)，不欺騙，不講空話，忠于職守。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要忠誠，講實(shí)話、不虛報(bào)、不瞞報(bào)。

二是要愛崗敬業(yè)。步入崗位后就要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人，敬業(yè)就要對(duì)工作充滿熱情?！叭绻闶且坏嗡?，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要

發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。

三是保持清正，以廉潔身。廉與潔是不可分割的。古人說:“不受曰廉，不污曰潔?！毕萑敫瘮∩顪Y的領(lǐng)導(dǎo)干部，多數(shù)是從不能潔身自好開始的。領(lǐng)導(dǎo)干部保持清正廉潔，既要靠自我嚴(yán)格要求，又要靠組織嚴(yán)格教育和管理。要想成就一番事業(yè)，就要以廉律已，以廉潔身。弘揚(yáng)兩個(gè)務(wù)必，保持和發(fā)揮好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，不鋪張浪費(fèi)。時(shí)刻自省自律，深思細(xì)抓，防患于未然，把好事辦好辦實(shí)。

學(xué)習(xí)《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》這本書，必須切實(shí)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系實(shí)際，全面推進(jìn)我所的各項(xiàng)工作。

第四篇：筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫錯(cuò)的字有：岡、喚。

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解詞義。正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字，把字寫端正、美觀。

2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、筍芽兒、竹子的音像資料

2、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解詞義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1、播放筍芽兒破土而出的課件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽兒圖片。

2、板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。

3、在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”。“筍”中橫要長，右邊出頭。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。

4、對(duì)照筍芽兒圖片說一說你怎樣形象的把“筍芽”記?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識(shí)字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字的難度?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，積累運(yùn)用。

（一）初讀課文

1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）

（二）詞語積累

1、春天來了，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。

2、學(xué)生自讀詞語。開火車讀。指名讀。

（三）生字認(rèn)讀

1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。

2、指名讀，糾錯(cuò)。

3、小組內(nèi)讀。

（四）句子積累

1、老師覺得課文中有些句子寫得特別好，你能找出來并美美地讀給大家聽嗎？

2、學(xué)生找句子并朗讀。

3、教師總結(jié)，出示句子：“

1、啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

2、春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

3、桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。”

三、朗讀感悟，隨文識(shí)字。

1、讀著這些句子，我感覺到筍芽兒真幸福??！那么在它的成長過程中都得到了那些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公）

2、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記“呼喚”

（1）春天來了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽兒的？指明回答。（出示課文的第一自然段）

（2）“呼喚”一詞變色，誰能給“呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）

（3）誰愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽兒？（指名學(xué)生讀句子）

（4）筍芽兒還沒醒呢，誰再來叫叫筍芽兒。（學(xué)生再讀，理解“呼喚”）

（5）你能用“呼喚”說一句話？

（6）請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣形象地記住這兩個(gè)字。

（7）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“呼喚”（“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！皢尽敝攸c(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。）

3、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記“轟隆隆”

（1）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽兒。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽兒的？（學(xué)生讀第四自然段）

（2）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽兒吧。（全班齊讀）

（3）除了雷公公的叫喊聲，你還聽過哪些聲音是“轟隆隆”地響的？

（4）“轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？

（5）你還能說幾個(gè)像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語嗎？

（6）教師在田字格中指導(dǎo)書寫“轟”。（左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)）

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記“嘮叨”

（1）筍芽兒一個(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見了，做了些什么？（第五自然段）

（2）“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（“嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說個(gè)不停使人厭煩，右邊“勞”和“刀”表示讀音。）

5、除了以上我們說的，筍芽兒還得到了誰的幫助？（太陽公公）

出示句子：太陽公公照射著她，溫暖著她。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合生字音、形、義的特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解，既能深化生字詞的理解和記憶，也讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)方法。生字詞通過不同的語境，融合在朗讀感悟的過程中學(xué)習(xí)，在具體的語境中識(shí)字，既能提高教學(xué)效率，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。】

四、再讀感悟，啟迪思維。

1、筍芽兒在成長過程中得到了這么多人的關(guān)心和愛護(hù)，最后筍芽兒終于成長為了一株健壯的竹子。我們一起再來把課文朗讀一下好嗎？（分角色讀）

2、正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，筍芽兒最后才長成了健壯的竹子，她會(huì)對(duì)幫助過她的人說些什么呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想在你的成長過程中都得到了哪些人的幫助？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長，感謝那些曾經(jīng)幫助過自己的人。）

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”

六、作業(yè)布置

1、把課文讀流利

2、抄寫生字詞

七、板書設(shè)計(jì)：

3、筍芽兒

春雨姑娘雷公公竹媽媽太陽公公

筍 芽轟呼 喚

教后反思：

這節(jié)課，我本著這樣三個(gè)目的：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，會(huì)寫“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字。2．讓學(xué)生能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。為了完成這三個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的：筍芽兒在成長過程中，得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)？

通過一堂課的教學(xué)，我認(rèn)為有些地方做得還可以；

一、隨文識(shí)字。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我努力讓學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法運(yùn)用到新的識(shí)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，掌握一定的識(shí)字方法，課堂教學(xué)取得了很好的效果。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣，這樣他們不覺得識(shí)字是一種負(fù)擔(dān)。

二、朗讀訓(xùn)練。

低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，我用多種形式的讀來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀中也注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)與期望。

這堂課也存在一些不當(dāng)之處：

1、教師的語言還應(yīng)更加精簡，教學(xué)時(shí)間分配上欠合理。

2、教師要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在教師、學(xué)生和文本三者中，學(xué)生無疑是閱讀的主體，教師的分析代替不了學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教師不能把自己對(duì)閱讀材料的感悟理解強(qiáng)加給學(xué)生，而是要讓學(xué)生自讀自練，要讓學(xué)生自己去閱讀感悟。

3、學(xué)生認(rèn)得快，忘得也快。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，我在教學(xué)中忽略了這一環(huán)節(jié)。

第五篇：讀《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》心得體會(huì)

近日，本人仔細(xì)瀏覽學(xué)習(xí)了中心黨校教授劉玉瑛的力作《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》，從中領(lǐng)會(huì)到了《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》的每項(xiàng)精神和要領(lǐng)。書中講到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，在人生的旅途上，領(lǐng)導(dǎo)干部要做的事情不過有三項(xiàng)內(nèi)容：一是做人;二是做事;三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境地。本書用提示的方式，闡發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)干部如何修養(yǎng)本身、如何有效做事，如何進(jìn)步境地的道理與方法。本書收錄了48篇文章，每篇3000字左右。也能夠說《給領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)醒》這本書為我們廣大的黨員干部敲響了警鐘，也為我們每位供電營銷崗位上的的思想覺悟拓寬了一個(gè)新的層次，它又是普通的人們?nèi)松谋匦拚n。本人在長時(shí)間的深進(jìn)營銷的工作、學(xué)習(xí)和生活中，深切地感遭到貪污***的行為已到了非控制不可的地步了，而貪污***的行為者本身又常常都是些所謂的高智商者，他們本身知道貪污***的行為屬分歧法性質(zhì)的范疇，但這些常常又經(jīng)不起糖衣炮彈的攻擊，在旁邊沒有得到及時(shí)提示的情況下，一不謹(jǐn)慎，結(jié)果就變成了貪污***者;畢生后悔莫及。在營業(yè)管理進(jìn)程中，為了杜盡和避免***，需要做到以下幾點(diǎn)工作：

一是加強(qiáng)內(nèi)部管理，特別是與客戶直接打交道的重點(diǎn)崗位，加強(qiáng)了廉政風(fēng)險(xiǎn)防范。該公司依照省公司反腐倡廉工作的整體要求，圍繞從源頭防***，以制度控風(fēng)險(xiǎn)，積極探索和實(shí)踐符合公司實(shí)際的懲辦和預(yù)防***體系建設(shè)之路，將營銷、重點(diǎn)崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理引入黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，通過理清職責(zé)權(quán)，找準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，繪制流程圖，健全監(jiān)控制，落實(shí)監(jiān)控法，建立了以崗位為點(diǎn)、程序?yàn)榫€、制度為面的崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。為便于廣大員工正確把握、正確履行崗位雙責(zé)，組織學(xué)習(xí)廉政反面教材，時(shí)刻懲戒公司職員，促使公司職員廉政誠信體系的建立。

二是嚴(yán)查利用相干中介機(jī)構(gòu)參與公司代理業(yè)務(wù)的以權(quán)謀私等題目，對(duì)有行賄職員行為的中介機(jī)構(gòu)，將予以處罰。三是加大營銷稽查力度，構(gòu)成營銷稽查常態(tài)制度。查經(jīng)營管理與行政管理工作中的漏洞;實(shí)現(xiàn)對(duì)公司營業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效監(jiān)視。

在此，我要十分感謝編寫者為我們編寫了這樣的一本好書，同時(shí)，它也讓我看到了我們黨本身建黨立業(yè)的基礎(chǔ)愈來愈牢固，***建設(shè)有中國特點(diǎn)社會(huì)主義的團(tuán)結(jié)向上的氣力也愈來愈強(qiáng)大，固然它也讓我看到了我們黨對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的信心和態(tài)度和重視的決心。

《給領(lǐng)導(dǎo)干部提示》一書恰好彌補(bǔ)了黨員干部在從政的進(jìn)程中，也需要被時(shí)刻提示的空缺。書中以提示的方式很具有針對(duì)性，個(gè)個(gè)都非常重要，非常英明，又都非常正確。它是指導(dǎo)我們實(shí)際工作的條條框框或行為準(zhǔn)則吧!它又說明了我們黨帶領(lǐng)全黨全軍全國各族人民，在建設(shè)有中國特點(diǎn)社會(huì)主義的進(jìn)程中的信心愈來愈足，氣力愈來愈強(qiáng)大，辦法愈來愈多，目標(biāo)愈來愈明朗。

現(xiàn)今的社會(huì)也確切存在著很多這樣和那樣的流言蜚語，有些乃至還是帶有攻擊性的語言來攻擊或指責(zé)我們的中國共*產(chǎn)*黨.不管這些是對(duì)或是錯(cuò)，我們只要自覺依照黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求來嚴(yán)格要求自己，在自己的實(shí)際工作中都自覺地按《給領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)醒》一書中提示來提示自己的工作行為，我想：我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作就一定能夠順理成章，營建一片良好的***氛圍。我們每一個(gè)黨員和干部的本身形象也會(huì)立馬端端正正起來，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)也會(huì)一定興旺發(fā)達(dá)起來。