第一篇：【北京課改版】九年級(jí)上冊(cè)：第8課《一只貝》課后零失誤訓(xùn)練及答案

一只貝

零失誤訓(xùn)練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.圍攏(lǒng)嚙(niè)掉 瓦礫(lì)．．．B.玩耍(shuǎ)柔嫩(nèn)貝殼(ké)．．．C.稀罕(han)榮譽(yù)(yù)丑陋(l?u)．．．D.旋渦(wō)棱(líng)角 玩膩(nì)．．．2.給下列形近字注音并組詞。

?棱(??綾()_______)_______ ??磨(?摩()_______)_______ ??灘(?攤()_______)_______

3.在具體語(yǔ)境中解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。．．體面：______________________________________________________________________。(2)螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏來(lái)，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。．嚙：______________________________________________________________________。(3)嗨，多稀罕的一顆大珍珠!．．稀罕：______________________________________________________________________ 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

4.下面幾種情形下的表達(dá)，得體的一項(xiàng)是()A.當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧!” B.當(dāng)好朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說(shuō)：“都快中考了，我沒(méi)空!” C.當(dāng)你騎車(chē)碰了一下別人的自行車(chē)時(shí)，你說(shuō)：“真對(duì)不起，沒(méi)碰壞哪里吧?” D.當(dāng)班主任到你家走訪(fǎng)時(shí)，你說(shuō)：“你真是無(wú)事不登三寶殿啊!”

5.為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，國(guó)務(wù)院辦公廳決定，從2008年開(kāi)始，將清明、端午、中秋和除夕等傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)整為法定節(jié)假日。請(qǐng)以其中一個(gè)節(jié)日為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。要求：引用相關(guān)詩(shī)句；寫(xiě)出有關(guān)的習(xí)俗及內(nèi)涵； 語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫；字?jǐn)?shù)80字左右。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.仿寫(xiě)下面的句子。

例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

擁有_________________，_________________；

擁有_________________，_________________。課內(nèi)同步閱讀

閱讀課文《一只貝》，完成7～10題。

一只貝

一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即

圍攏來(lái)，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了!這光潔的殼上還留著這色彩和線(xiàn)條。

孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來(lái)，拿花絲線(xiàn)串著，系在脖項(xiàng)上。人都在說(shuō)：這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默的，他說(shuō)不出來(lái)。

他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。

孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見(jiàn)大人。

“這是什么東西?”

“這是珍珠!嗨，多稀罕的一顆大珍珠!”

“珍珠?這是哪兒來(lái)的呢?”

“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢?這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”

孩子們重新去沙灘尋找他，但沒(méi)有找到。7.在文中找出兩處直接描寫(xiě)一只貝丑陋的句子。

(1)_______________________________________________________________(2)_______________________________________________________________ 8.作者極力描繪這只貝的不漂亮的目的是：(不超過(guò)15個(gè)字)_______________________________________________________________________________ 9.為什么說(shuō)這是一只可憐的貝?(不超過(guò)20個(gè)字)_______________________________________________________________________________ 10.為什么說(shuō)這是一只可敬的貝?(不超過(guò)20個(gè)字)_______________________________________________________________________________ 課外拓展閱讀

閱讀賈平凹的《丑石》，回答11～15題。

丑石

我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，空時(shí)把它搬走吧。

于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石磨，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。

它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿(mǎn)了水。常常雨過(guò)

三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿(mǎn)月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。

人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢!它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了? 奶奶說(shuō)：“真看不出!它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢?”

“它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)。

“真的，是太丑了”。

“可這正是它的美”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美?”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！?/p>

奶奶臉紅了，我也臉紅了。

我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。11.文章第1段“它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣”中加點(diǎn)詞用的修辭方法是什么?有什么．．．．．表達(dá)效果? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 12.文章第2、3段各寫(xiě)了丑石“無(wú)用”的哪些方面? 可摘引文中語(yǔ)句回答。

(1)第2段中它不能__________________(不超過(guò)15個(gè)字)(2)第3段中它不能__________________(不超過(guò)10個(gè)字)13.第5段中“人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.最后一段中畫(huà)線(xiàn)的句子中“也感到了丑石的偉大”中“偉大”在文中指的是什么?可摘引文中語(yǔ)句回答。(不超過(guò)15個(gè)字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.談?wù)勀銓?duì)“丑到極處，便是美到極處”這句話(huà)的理解。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

1答案:D解析：“棱角”的“棱”應(yīng)讀léng。

2答案:(léng)棱角(líng)綾羅綢緞(m?)折磨(m?)摩擦(tān)沙灘(tān)攤位 3答案:(1)(相貌或樣子)好看、美麗(2)用牙啃或咬(3)稀奇 4答案:C 5答案:示例：清明節(jié)在公歷4月5日前后，是祭奠祖先、緬懷先人的節(jié)日，是認(rèn)祖歸宗的紐帶；更是一個(gè)遠(yuǎn)足踏青、親近自然、催護(hù)新生的儀式。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。6答案:可以從健康、知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)、快樂(lè)、親情、友情等角度仿寫(xiě)。

例①：擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望；擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。例②：擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。例③：擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。7.答案:(1)殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案。(2)殼已經(jīng)破爛，很不完全了。

8.答案:突出它的內(nèi)在美和內(nèi)在價(jià)值。

9.答案:外表丑陋，不招人喜歡，失去了做貝的榮譽(yù)。10.答案:默默忍受折磨，用血和肉磨制出閃亮的珍珠。11.答案:比喻，這句話(huà)形象地描述了丑石的外形丑陋。

12.答案:(1)壘山墻，鋪臺(tái)階，洗石磨。(2)刻字雕花，浣紗捶布。13.答案:總結(jié)上文。

14.答案:不屈于誤解、寂寞的生存。

15.答案:這一句是文章的文眼。它既富于生活哲理，又包含著審美的獨(dú)特性，揭示了丑石的外在丑與內(nèi)在美的矛盾統(tǒng)一性。

第二篇：2018北京課改版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《少年中國(guó)說(shuō)》教案1

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

少年中國(guó)說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)】 [教學(xué)目的] 1．能解釋下列詞語(yǔ)：惡、澌、硎、冤業(yè)、汪洋、八荒。2．能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

3．能運(yùn)用比喻論證法和類(lèi)比論證法來(lái)闡述道理。4．能體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。[教學(xué)重難點(diǎn)] 能運(yùn)用比喻論證法和類(lèi)比論證法來(lái)闡述道理。[教學(xué)安排] 兩課時(shí) [教學(xué)步驟] 第一課時(shí)

一、導(dǎo)人課文

梁?jiǎn)⒊巧钤谇迥┟癯醯慕艹龅恼位顒?dòng)家、啟蒙思想家、學(xué)問(wèn)家。“百日維新”失敗后，他流亡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》，大力介紹西方近代資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)，批判封建專(zhuān)制主義?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》就是當(dāng)時(shí)發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇著名文章。此文影響頗大，被公認(rèn)為梁?jiǎn)⒊髦兴枷胍饬x最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開(kāi)文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。

作者知恥于當(dāng)時(shí)中國(guó)之“老大”，對(duì)封建專(zhuān)制的黑暗腐敗深?lèi)和唇^，對(duì)滿(mǎn)清統(tǒng)治者的老朽昏庸深?lèi)和唇^，對(duì)國(guó)家的落后十分痛心，對(duì)國(guó)民的愚昧十分痛心，因而從內(nèi)心爆發(fā)出一種不可遏止的激情，猛烈抨擊這一切令人厭惡的東西，并熱情呼喚一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的“少年中國(guó)”盡快到來(lái)。這種昂揚(yáng)的改革精神和深切的愛(ài)國(guó)情懷令人欽佩。

用老年人來(lái)類(lèi)比“老大”的中國(guó)，用少年人來(lái)類(lèi)比“少年”的中國(guó)，并從少年人必將取代老年人，認(rèn)識(shí)到少年中國(guó)必將取代老年中國(guó)，這是進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)。這種進(jìn)化論的社會(huì)發(fā)展觀(guān)，使梁?jiǎn)⒊跇O其黑暗、衰敗的時(shí)代，看到了一個(gè)腐朽王朝的必將滅亡，并充滿(mǎn)希望和信心地迎接新時(shí)代的到來(lái)，其積極因素不能抹煞。但進(jìn)化論有待于發(fā)展為歷史唯物主義，否則，它就只能是社會(huì)改良主義的思想武器。梁?jiǎn)⒊簧恼嗡枷攵嘤凶兓?，這恐怕正是進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)和改良主義思想在其社會(huì)改革實(shí)踐中得失消長(zhǎng)的體現(xiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。另外，與進(jìn)化論相聯(lián)系，他認(rèn)為老年人一切都不好，青年人一切都好，這雖多半出于社會(huì)改革的宣傳鼓動(dòng)，但思想方法畢竟簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化，亦當(dāng)予以辯證看待。

二、個(gè)性化吟誦

請(qǐng)大家自由地吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》，然后相互評(píng)價(jià)。

(古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我們要繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)教法，落實(shí)到操作層面上，就是要突出誦讀的地位，讓學(xué)生與文本親密接觸，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的思想感情世界里去，從而受到感染，獲得啟示。通過(guò)自吟、分段朗讀和表情讀等多種形式，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情。)

三、自主翻譯

1．借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)灾鞣g課文，不懂的地方做上記號(hào)。

2．小組交流翻譯的結(jié)果，共同探討疑難問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題做上記號(hào)。3．全班交流。

4．教師在全班交流過(guò)程中要適時(shí)點(diǎn)撥，和學(xué)生共同商量出需要重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)和句子。

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

(翻譯的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)、探究、合作、交流的過(guò)程變老師“滿(mǎn)堂灌”為學(xué)生“自己喝”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。)

四、個(gè)性化感悟

剛才大家誦讀了《少年中國(guó)說(shuō)》。讀書(shū)，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。下面希望大家多角度談出各自獨(dú)特盼讀書(shū)感受。

(思維一旦被激活，生生之間又相互啟發(fā)，鮮活的感悟就會(huì)異彩紛呈。個(gè)性化感悟就是要為展示學(xué)生對(duì)文本原生態(tài)的理解提供平臺(tái)。同時(shí)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。)第二課時(shí)

一、個(gè)性化品讀

師生共同探討本文的特點(diǎn)，最后擬定品讀的提綱，分小組探究答案。

(在教學(xué)的過(guò)程中我欣喜地發(fā)現(xiàn)，一旦放開(kāi)束縛學(xué)生思維的繩索。就會(huì)激發(fā)出他們智慧的火花。學(xué)生很快就分成主題探究、語(yǔ)言品味兩1個(gè)大組。展開(kāi)了討論。要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師不能在一邊坐視不理，而應(yīng)和學(xué)生一起討論，提醒學(xué)生探究時(shí)不要架空文本，應(yīng)從文本中去找答案。)

二、交流小組討論結(jié)果

要能允許有不同的觀(guān)點(diǎn)存在，但要求學(xué)生能從文中找到依據(jù)或聯(lián)系時(shí)代背景解讀。有疑點(diǎn)的地方全班共同商討。

三、個(gè)性化論壇

課文中把老年與少年、封建古老的“老大中國(guó)”與大有希望的“少年中國(guó)”作對(duì)比，極力贊頌少年勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神，針砭老年人消極保守的思想。有人認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊倪@種認(rèn)識(shí)是片面的、偏激的。對(duì)此，你有什么看法?(個(gè)性化論壇是自由表達(dá)、思維碰撞的平臺(tái)，是個(gè)性化感悟的具體展開(kāi)。在這里，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)；在這里，聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)在具體的交際情景中進(jìn)行；在這里，有個(gè)性的張揚(yáng)、情感的流露。形成了學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的價(jià)值判斷。)

第三篇：2018北京課改版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《我的叔叔于勒》練習(xí)題

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

我的叔叔于勒練習(xí)及答案

一．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

襤褸（）（）

手帕（）

棧橋（）

拮據(jù)（）（）哆嗦（）（）

掙錢(qián)（）

別墅（）

牡蠣（）（）二．寫(xiě)出下列各句的描寫(xiě)方法。

1．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?．他又老又臟，滿(mǎn)臉皺紋。

（）3．他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

（）4．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。

（）三．你能根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，給課文劃分段落嗎？若能概括出小標(biāo)題就更好了。開(kāi)端（）：

發(fā)展（）：

高潮（）：

結(jié)局（）：

答案：一．Lán lǔ

pà

zhàn

jié jū

duō suo

zhèng

shù

mǔ lì

二．心理 肖像 語(yǔ)言 神態(tài) 三．（1－4）盼于勒（5－19）贊于勒（20－47）見(jiàn)于勒（48－49）躲于勒

一．填空。

本文通過(guò)菲利普夫婦

前后變化，形象地揭露與批判了。

二．根據(jù)課文內(nèi)容，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文有兩處景物描寫(xiě)，第一處輕快名明麗，第二處陰郁濃重，實(shí)際上是人們的兩種心境的反映。B．于勒的生活經(jīng)歷了三個(gè)階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢(qián)——國(guó)外發(fā)了財(cái)——窮困潦倒地回國(guó)。

C．小說(shuō)的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小說(shuō)的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。

D．小說(shuō)中的“我”，是個(gè)富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔于勒發(fā)財(cái)回來(lái)，把自己一家從困境中拯救出來(lái)。但他發(fā)現(xiàn)叔叔是個(gè)窮水手后，默念“我的親叔叔”，并自作主張地給了10個(gè)銅子的小費(fèi)。

三．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．趙本山的小品《說(shuō)事兒》，又一次給全國(guó)觀(guān)眾和億萬(wàn)群眾帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。B．從隔壁房間里飄出一股清香的龍井茶。

C．書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。D．為了避免不發(fā)生交通事故，學(xué)校在轉(zhuǎn)彎口裝了路燈。

3．在船長(zhǎng)證實(shí)是于勒后，菲利普的神色是，這樣的神色表明他怎樣的心理狀態(tài)：。

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

4．母親為什么把錢(qián)交給“我”，叫“我”去把牡蠣錢(qián)付清？你認(rèn)為若瑟夫是怎樣的一個(gè)孩子？

答案：一．對(duì)待親弟弟于勒的 資本主義社會(huì)里人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系” 二．C 三．C3．臉色煞白，兩眼呆直，神色張皇 驚恐而絕望的心理 4．于勒已有十年沒(méi)有回來(lái)，他走時(shí)若瑟夫還小，他不可能認(rèn)出 沒(méi)有受到父母“金錢(qián)觀(guān)”腐蝕的一個(gè)善良、純真的孩子

(1)為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家唯一的希望”？

(2)文中畫(huà)線(xiàn)的句子表現(xiàn)了“家里人”怎樣的心理？

(3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信”這句話(huà)，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“

”。

(4)讀了上文后，你認(rèn)為于勒是個(gè)什么樣的人？

答案：(1)因?yàn)榻拥接诶盏膬煞庑藕?，全家以為他一回?lái)就能改變家里生活困難的情況。

(2)表現(xiàn)了“家里人”對(duì)盡快過(guò)上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。

(3)也許要好幾年不給你寫(xiě)信。

(4)于勒曾是一個(gè)浪蕩子，又是一個(gè)心地善良、有點(diǎn)良心的人。

3.作者在寫(xiě)菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

4.從描寫(xiě)角度看，選段寫(xiě)于勒，運(yùn)用了________描寫(xiě)。選段描寫(xiě)環(huán)境的句子是________________________，作用是____________________________________。5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫(huà)曲線(xiàn)的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話(huà)意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫(xiě)？這表現(xiàn)了“我”什么心理？

答案:3．作者寫(xiě)菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫(xiě)“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側(cè)面描寫(xiě) 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。（可以對(duì)照前面的一段景物描寫(xiě)一并講解?！拔覀兩狭溯喆?，離開(kāi)棧 2

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”烘托出人物歡快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線(xiàn)索。文章以“我”的所見(jiàn)所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個(gè)有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見(jiàn)證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)。這是一句飽含譏諷意味的心里話(huà)。

1、“我心里默念道：‘這就是我的叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來(lái)”

答案：“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理，而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。

2、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（D）A、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。B、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。

C、為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。

D、為便于插入景物描寫(xiě)以豐富表達(dá)方式。

3、文中“我”叫若瑟夫。本文為什么要用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)？

1第一人稱(chēng)給讀者親切和真實(shí)的感受 2用孩子的眼光來(lái)看社會(huì)，更加深刻透徹地批判資本主義社會(huì)人與人的金錢(qián)關(guān)系

4、雖然于勒“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面，并從選文中找出選擇的依據(jù)（D）

A、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。B、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。C、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。

D、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

之所以這樣選擇的依據(jù)：從“他不愿回到他們身邊”“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再見(jiàn)他。”可以看出。

5、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。

答案：這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”的單純、善良、和富于同情心，“母親”的勢(shì)利、尖銳和冷酷。

7、“我們回來(lái)的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。”文章結(jié)尾有什么深刻含義？

答案：反映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸

北京課改版2018年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

裸的金錢(qián)關(guān)系。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《捅馬蜂窩》同步練習(xí)題(無(wú)答案) 北京課改版1

捅馬蜂窩

第一部分：

1．本文作者，當(dāng)代作家。（2分）2．注意下列加點(diǎn)字的讀音：（5分）

蜇人（）嬉戲（）顫動(dòng)（）告誡（）罪孽（）3．釋詞：（4分）

⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)的那副視死如歸的架勢(shì)。視死如歸：

⑵第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽然叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。風(fēng)和日麗：

⑶于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏大笑，笑得十分舒心。開(kāi)顏：

⑷枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。嬉戲：

4．找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。（3分）

⑴當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以仰制時(shí)，我就找來(lái)妹妹。⑵一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)滕空而起。⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何傷害旁人的事。5．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）

A、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的大。B、最壯觀(guān)的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只蓮蓬。C、當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫。

D、只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。E、低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。6．說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：（4分）

⑴我聽(tīng)了心里暗暗吃驚，一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和勇氣。竟：

⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。甚至：

7．仿照下列句子，再寫(xiě)兩個(gè)句子。（注意加點(diǎn)詞語(yǔ)）（4分）

只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。⑴ ⑵ 第二部分：

（一）爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。我喜歡從那爬滿(mǎn)青苔的濕漉漉的大樹(shù)干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲(chóng)驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的大。這里，最壯觀(guān)的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。

“不行，要蜇死人的!”爺爺說(shuō)。

“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏?，捅不得。”爺爺連連搖手。

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。

妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的。”這藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵人沒(méi)有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。老獵人的開(kāi)膛破腹半途而停。

當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失。沒(méi)人知道他的下落。14．用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。（2分）本文敘述了 的故事。

15．為什么說(shuō)“殺生的慈善在老獵人身上共存”?請(qǐng)根據(jù)文中有關(guān)內(nèi)容回答。（3分）16．用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出你感受最深的一個(gè)語(yǔ)段或句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。（3分）

17．根據(jù)文章中心，你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該怎樣正確看待人與動(dòng)物的關(guān)系。（3分）

18．閱讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（4分）①藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬?lài)?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》)

②近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線(xiàn)，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

人那少得可憐的溫情。只不過(guò)鳥(niǎo)兒和我兒子他們從來(lái)都不稀罕這些罷了。

19、“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥(niǎo)兒”有哪些不同？（3分）

20、第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥(niǎo)兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語(yǔ)回答）（3分）

21、第6段中一畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者怎樣的心情？（3分）

22、第6段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一下”用得好，好在那里？（3分）

23、“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？（3分）第三部分：片斷寫(xiě)作練習(xí)（30分）

如果你家陽(yáng)臺(tái)上也有了一個(gè)馬蜂窩，你會(huì)怎么辦呢？將你的作法寫(xiě)出來(lái)。

第五篇：九年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課 古代科技與思想文化(一)學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

第8課 古代科技與思想文化

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世紀(jì)產(chǎn)生在印度的佛教，公元1世紀(jì)，產(chǎn)生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元7世紀(jì)，產(chǎn)生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。

2、學(xué)生觀(guān)看課本的有關(guān)插圖，例如，《羅塞塔石碑》，《羅林生發(fā)現(xiàn)銘文的巖壁》，《字母演進(jìn)圖》，讓學(xué)生了解古代文字的特點(diǎn)，感知古老文字對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解課文，了解世界三大宗教產(chǎn)生的背景、創(chuàng)立人、基本教義，理解三大宗教的世界性影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)識(shí)到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基礎(chǔ)，象形文字對(duì)世界文化的發(fā)展有重大影響。（2）宗教是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，宗教信仰，宗教情感，以及同這種信仰和情感相適應(yīng)的宗教儀式和宗教組織，都是社會(huì)的、歷史的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：埃及的象形文字，佛教的產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：基督教的產(chǎn)生、基督教性質(zhì)的演變與傳播。導(dǎo)入新課：

提問(wèn)統(tǒng)一的古代埃及國(guó)家建立、兩河流域南部出現(xiàn)奴隸制小國(guó)、印度河流域出現(xiàn)奴隸制城邦時(shí)間（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。今天，我們學(xué)習(xí)這些古國(guó)的文化成就。自主學(xué)習(xí)：

1．埃及人最早使用的文字形成于，它用 表示事物，所以叫做象形文字。這種文字通常被刻在、、，主要使用者是 和___________。埃及象形文字對(duì)以后的 產(chǎn)生了重要影響。2．楔形文字是兩河流域 人創(chuàng)造的，后來(lái)流傳到亞洲 的許多地方。3．世界三大宗教是 ____、_____、_____。

4．佛教產(chǎn)生時(shí)間，創(chuàng)始人是 ____?；浇坍a(chǎn)生時(shí)間，創(chuàng)始人是。伊斯蘭教產(chǎn)生時(shí)間，創(chuàng)始人是。合作探究：

1．閱讀下列材料

材料1．“徹底消除和根絕欲望后，生老病死、悲傷、哀痛、苦難和絕望就一掃而光” 材料2．天主十戒

“第一誡 欽崇一天主萬(wàn)有之上 第二誡 毋呼天主圣名以發(fā)虛誓 第三誡 守瞻禮之日

第四誡 孝敬父母第五誡 毋殺人 第六誡 毋行邪淫 第七誡 毋偷盜

第八誡 毋妄證

第九誡 毋愿他人妻

第十誡 毋貪他人財(cái)物” 回答：

①如何正確看待這三大宗教及其教義？

②除三大宗教外，你還知道世界上存在哪些主要宗教？ ③宗教和邪教有哪些根本性的區(qū)別？

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心