第一篇：《我們成功了》(張海瓊)

11、《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

張海瓊 教材分析

《我們成功了》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第單元中的一篇課文。本單元教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。學(xué)情分析

根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，運(yùn)用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文、有感情的朗讀課文。

（3）、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。

2、過(guò)程與方法：

朗讀課文，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，到讀出感情。

3、情感與態(tài)度：

增強(qiáng)民族自尊心和自豪感

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教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。

教法：引導(dǎo)自學(xué)、朗讀法、交流法 學(xué)法：合作討論，探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、北京申辦奧運(yùn)會(huì)的資料。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊。

1、欣賞取得成功圖片，板書(shū)“成功”。提問(wèn)：誰(shuí)能用“成功”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？你取得成功時(shí)心情怎樣？

2、導(dǎo)入：讓我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)北京申奧成功的場(chǎng)面的。（師補(bǔ)充并板書(shū)課文題目：我們成功了。）

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容。

1、播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感知。

2、同學(xué)們，聽(tīng)了課文錄音后，你覺(jué)得可以用什么詞來(lái)形容課文中的場(chǎng)面呢？（歡樂(lè)、激動(dòng)人心、人山人海??）

3、過(guò)渡：讓我們也來(lái)讀一讀課文，感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧！

4、自讀要求。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）在文中畫(huà)出生字新詞。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、檢查朗讀，識(shí)記生字。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，在讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你們特別認(rèn)真，相信你們也一定認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶。

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2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、把這些生字送進(jìn)句子中，你會(huì)讀嗎？

（1）喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。

（2）人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”

（3）人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。

4、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子。

5、師生評(píng)議：句子中的生字讀準(zhǔn)了嗎？句子讀得通順嗎？

6、積累文中的多音字，近義詞、反義詞。

四、觀(guān)察探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察它們的模樣，你要提醒小伙伴們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？

2、組織學(xué)生交流，相互提醒字形方面的注意點(diǎn)。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、選擇學(xué)生書(shū)寫(xiě)的典型字，投影出示，指出寫(xiě)得漂亮的字，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同時(shí)指出寫(xiě)得不規(guī)范的字，進(jìn)行指導(dǎo)。

6、學(xué)生再仔細(xì)修改。

五、檢查課文的朗讀情況，請(qǐng)四位同學(xué)分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

舉辦奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)人民百年以來(lái)的夢(mèng)想，然而，1993年，在2000年奧運(yùn)會(huì)申辦城市的最終投票中，北京以?xún)善敝钶斀o了悉尼。2001年7月13日，國(guó)際奧委會(huì)在莫斯科召開(kāi)會(huì)議，投票決定2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，參與競(jìng)爭(zhēng)的是五座世界名城。當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布完投票結(jié)果時(shí)，北京人民歡聲雷動(dòng)，載歌載舞，那激動(dòng)人心的歡呼聲傳遍了神州大地，讓我們也一起來(lái)高聲歡呼——我們成功了！（板書(shū)課文題目）

二、學(xué)習(xí)第1自然段，初步感受人們的心情。

1、指名讀。

2、你從他的朗讀中感受到了什么？（申奧成功了，人們的心情很激動(dòng)，人們很快樂(lè)，很自豪??）

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3、從哪句話(huà)可以看出人們的心情很激動(dòng)？

4、喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。（1）指名讀句子。

（2）你覺(jué)得他讀得怎么樣？哪些詞語(yǔ)讀得特別好？指導(dǎo)學(xué)生理解：“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？（“不約而同”的意思是沒(méi)有預(yù)先約定而行動(dòng)一致。因?yàn)槿藗儍?nèi)心非常激動(dòng)，所以自發(fā)走出家門(mén)，加入到慶祝北京申奧成功的人群中。）

從“涌”字你能感受到什么？（人很多，人們飛快地奔向街頭。）

你覺(jué)得“歡樂(lè)的海洋”是指什么？（北京街頭熱鬧非凡，人們個(gè)個(gè)面帶笑容，心情歡暢。）可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容北京街頭熱鬧的場(chǎng)面呢？（板書(shū)：街頭）（學(xué)生交流，板書(shū)成語(yǔ)：歡聲笑語(yǔ)。）

（3）你能通過(guò)朗讀，把熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名朗讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，深入體會(huì)人們的心情。

過(guò)渡：同學(xué)們，北京申奧成功了，北京街頭人山人海，場(chǎng)面壯觀(guān)極了，想不想去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，好好地感受感受？

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2、3自然段，一邊讀，一邊想象：你已經(jīng)來(lái)到了北京城里，你最想去北京城里的哪個(gè)地方呢？為什么？

學(xué)生自由讀課文后交流，教師分別板書(shū)：天安門(mén)廣場(chǎng)、中華世紀(jì)壇。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。我們就先到天安門(mén)廣場(chǎng)，共享人們的歡樂(lè)、自豪吧！

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想從這句話(huà)中哪個(gè)詞可以看出人很多？（幾十萬(wàn)。）

4、人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”

指名讀，評(píng)議：從他的朗讀中，你聽(tīng)出了他的什么心情？ 請(qǐng)同學(xué)們想一想：后三句話(huà)表達(dá)的感情一樣嗎？和同伴討論。

老師講解：“我們成功了！”是說(shuō)申奧成功了，我們贏了，表達(dá)了人們快樂(lè)的心情。（板書(shū)：快樂(lè)）“我們愛(ài)北京！”是由申奧成功想到申奧城市——北京，北京取得了奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)，人們非?！?dòng)。（板書(shū)：激動(dòng)）“祖國(guó)萬(wàn)歲！”是說(shuō)正是因?yàn)樽鎳?guó)繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京作為奧運(yùn)會(huì)主辦城市，作為中國(guó)人，我們都為祖國(guó)的強(qiáng)大而感到——自豪。（板書(shū)：自豪）

后三句話(huà)表達(dá)了三層意思，感情越來(lái)越強(qiáng)烈，那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話(huà)呢？（應(yīng)該一句比一句聲音略高，一句比一句有感情。）讓我們?cè)僖淮胃吆簟拔覀兂晒α?！”“我們?ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”

5、指導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？

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中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。

（1）“人如海，歌如潮?！闭l(shuí)知道這句話(huà)是什么意思呢？可以仔細(xì)看看插圖，想一想。（2）人們的歌聲也像潮水一樣，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。（板書(shū)：歌聲如潮）

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，要讀出氣勢(shì)。（生齊讀）

（4）拓展訓(xùn)練：“人如海，歌如潮。”這是一個(gè)打比方的句子，語(yǔ)言雖短，但生動(dòng)形象，含義豐富。你還見(jiàn)過(guò)這樣的詞句嗎？

6、過(guò)渡：同學(xué)們，申奧的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！人們仿佛看到了什么？齊讀最后一段。

(六)課堂小結(jié)

北京申奧成功是中華民族的成功，是整個(gè)中國(guó)的成功?！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，世界選擇了北京，北京將給世界一個(gè)驚喜。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、搜集申奧相關(guān)的圖片或資料。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己感到激動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

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《我們成功了》導(dǎo)學(xué)案

張海瓊

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入教學(xué)

（二）、展示預(yù)習(xí)單

1、我會(huì)讀生詞

喜訊 聚集 揮舞 高呼 擊掌 擁抱 江澤民 奧林匹克 高高飄揚(yáng) 不約而同

2、第11課一共有（）個(gè)自然的。課文我讀了（）遍。

3、預(yù)習(xí)課文，我知道：北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的時(shí)間是 年 月 日晚上。課文主要介紹人們?cè)?和 慶祝申奧成功。

（三）、學(xué)習(xí)生字

1、自由讀文，圈出生字，交流識(shí)字方法。

2、出示帶有生字的句子檢測(cè)識(shí)字情況。

（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、講識(shí)記、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

3、讀記生詞。

（五）、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段，初步感受人們的心情。

（1）聽(tīng)朗讀談感受，申辦奧運(yùn)會(huì)成功，人們的心情是怎樣的？

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段，深入體會(huì)人們的心情。

（1）自讀課文第2、3自然段，邊讀邊想象：你已經(jīng)來(lái)到了北京城里，你最想去北京城里的哪個(gè)地方呢？為什么？

（2）學(xué)習(xí)第2段，我們看到天安門(mén)廣場(chǎng)怎樣的場(chǎng)景？

（3）學(xué)習(xí)第3段。那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？

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（六）、朗讀體會(huì)，升華感情。

學(xué)完課文，你的心情激動(dòng)嗎？我們能為奧運(yùn)做什么呢？

三、拓展延伸，升華情感。

欣賞奧運(yùn)圖片，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感

四、當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。

五、課堂小結(jié)、歸納、復(fù)述課文，回歸主題

六、布置作業(yè) 第一課時(shí)當(dāng)堂檢測(cè)

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

běi jīnɡ piāo yánɡ yōnɡ bào yǎn lai hù xiānɡ

二、比一比，在組詞。

用（）

楊（）

淚（）

跑（）擁（）

揚(yáng)（）

相（）

抱（）第二課時(shí)當(dāng)堂檢測(cè)

一、選字填空。

1、包 抱

媽媽把一個(gè)大（）裹（ɡuǒ）（）進(jìn)屋里。

2、伸 申

大家（）著手臂高呼：“我們（）奧成功了！”

二、按課文填空。

1、年7月13日的夜晚，北京申辦 年奧運(yùn)會(huì)成功了。人們 地涌上街頭，北京立刻成了。

2、江澤民主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到 的人群中，與大家同 共。

3、中華世紀(jì)壇。

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第二篇：我們成功了

11、我們成功了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識(shí)字寫(xiě)字。

1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫(xiě)字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà)，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話(huà)中能體會(huì)到什么？

5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么 教學(xué)反思：

第三篇：我們成功了

《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“申、京、匹”三個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文第1、2段，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前談話(huà)：

1.同學(xué)們，在我們的生活中，每個(gè)人都有自己成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家想一想，自己做什么事情成功了，成功以后的感覺(jué)如何？指名說(shuō)。（隨機(jī)板書(shū)）高興，激動(dòng)，開(kāi)心----當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)的滋味是美好的，但國(guó)家的成功，民族的成功更會(huì)讓人們熱血沸騰。2.2008年咱們中國(guó)北京也有一件大喜事，知道是什么嗎？（2008年奧運(yùn)會(huì)），是呀，正是因?yàn)?001年7月13日的夜晚，北京申奧成功，中國(guó)才有機(jī)會(huì)成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)。

一、直接導(dǎo)入。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)申奧成功的課文，題目是我們成功了。板書(shū)課題。指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)難讀的字詞句。讓我們一起走進(jìn)那一個(gè)不尋常的夜晚。

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的小樹(shù)葉來(lái)幫忙，難讀的地方多讀幾次。

2、很多同學(xué)都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，已經(jīng)給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)！一共是（4）個(gè)自然段,下面請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀4個(gè)自然段。

3、隨機(jī)糾音。難讀的詞語(yǔ)：不約而同，涌上，傳來(lái)，喜訊（指名讀，齊讀。）

4、難讀的句子：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。

三、播放實(shí)況錄像創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第1段。1．出示兩張對(duì)比圖

讓我們一起去翻看兩張老照片

照片一 第一張是1993年9月23日晚，北京第一次申奧失敗時(shí)的照片。時(shí)間過(guò)去了八年，中國(guó)不懈努力和奮斗了半個(gè)多世紀(jì)。

照片二 第二張是2001年7月13日晚，北京申奧成功時(shí)的照片。你看出了人們?cè)鯓硬煌男那椋?/p>

課件出示第1自然段內(nèi)容：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。指名讀。齊讀。2．觀(guān)看錄像。

想看看那激動(dòng)人心的一刻嗎？出示錄像，邊點(diǎn)擊邊講解。

讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到2001年7月13日的夜晚，這位是前奧委會(huì)主席薩馬蘭奇爺爺，他宣布2008年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦城市是——北京。

課件出示：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。（1）我看到同學(xué)們臉上的笑容，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情？（高興、激動(dòng)等）

帶著這種心情去讀一讀第二句話(huà)。（自由讀，指名讀）

（2）指名讀。指名說(shuō)。隨機(jī)理解“歡樂(lè)的海洋”，“涌”等詞。

（3）女同學(xué)讀，齊讀。（4）齊讀第1段

四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)第二段。

接下來(lái)，我們到最熱鬧的天安門(mén)廣場(chǎng)去看看。

（一）學(xué)習(xí)第1句。

課件出示一張圖片。你看到了什么？（人多）是呀，（天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。）你從哪些詞讀出人多？(幾十萬(wàn))（聚集）讀詞。指名讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句。

1.天安門(mén)廣場(chǎng)真是人山人海。激動(dòng)的人群是怎么慶祝申奧成功的，我們走近了去看一看。你看到了什么，你仿佛聽(tīng)到了什么？ 結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：揮舞，鑼鼓，高呼。（動(dòng)作）2.課文中是這樣描寫(xiě)的。

人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！” “我們愛(ài)北京！”“祖 國(guó)萬(wàn)歲！”

自由讀，指名讀。這高呼只有一遍嗎？（不是，一遍遍。）

3.引讀：是呀，人們不停的揮舞著國(guó)旗，這紅色象征著祖國(guó)的勝利，民族的勝利，讀——

人們盡情的敲鑼打鼓，吶喊高呼，這聲浪一陣高過(guò)一陣，讀—— 人們一遍遍地高呼——

這聲音震耳欲聾，響徹云霄，在天安門(mén)廣場(chǎng)上久久飄蕩。

4.（1）人們揮動(dòng)紅旗，敲鑼打鼓，吶喊高呼，此時(shí)此刻，如果你也在天安門(mén)廣場(chǎng)，你還會(huì)怎樣慶祝申奧成功呢？（跳舞，唱歌----）指名說(shuō)。

（2）加上你的這些動(dòng)作和表情，同桌練一練這段話(huà)，你一定會(huì)有全新的體會(huì)。（3）讀第2段話(huà)。

上臺(tái)一組讀第二段。齊讀第二段。

五、鞏固生字。

1、孩子們，讓我們平靜一下心情，2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們還太小沒(méi)有機(jī)會(huì)去。當(dāng)時(shí)有一個(gè)小朋友也特別想去，我們來(lái)讀讀他的兩篇日記吧！先自個(gè)兒讀讀，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀？其他小朋友想讀的也可以一起來(lái)！

2001年7月13日夜晚，當(dāng)電視臺(tái)傳來(lái)申奧成功的喜訊時(shí)，我們?nèi)仪描尨蚬模陉?yáng)臺(tái)上揮動(dòng)國(guó)旗，歡呼歌唱。

2008年8月8日晚，我和爸爸媽媽?zhuān)€有很多小伙伴，約好聚在我家，觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。

六、寫(xiě)字教學(xué)：申、匹、京

一起來(lái)看看“匹”字，什么偏旁？師范寫(xiě)，里邊寫(xiě)個(gè)“兒”，最后一筆是豎折。

再仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字，怎樣才能把他們寫(xiě)漂亮呢？有了你們的提醒，一定能寫(xiě)好，在語(yǔ)文書(shū)上描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)。點(diǎn)評(píng)

今天這節(jié)課先上到這兒，下節(jié)課我們帶大家去中華世紀(jì)壇看看！板書(shū)： 我們成功了 匹 高興，激動(dòng)

2010.9.26 3

第四篇：我們成功了

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

【設(shè)計(jì)理念】

２００１年７月２３日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國(guó)上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。

３、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、申奧成功的錄像帶。

２、制作多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情談話(huà)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，２００１年７月２３日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！舉國(guó)上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。

二、觀(guān)看錄像，渲染氣氛

１、提出要求，仔細(xì)觀(guān)察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。

２、用自己的話(huà)，描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？

２、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。

３、課件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，抽查讀。

４、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法：

識(shí)記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字，如：

轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱專(zhuān)—磚

楊—揚(yáng)目—淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。

四、范讀課文，體會(huì)情感

１、教師有感情地朗讀課文。

２、你從老師的朗讀課文中，能體會(huì)到什么？

<<我們成功了>>說(shuō)課稿

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

一、說(shuō)教材：

《我們成功了》這篇課文來(lái)自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)（上冊(cè)）第三組第11課。這篇課文所介紹的是2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功。喜訊傳來(lái)，北京人民到處歡歌笑語(yǔ)、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂(lè)的場(chǎng)面背后所折射出來(lái)的是中國(guó)人近百年的主辦奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想成真；所透露出的是中國(guó)的綜合國(guó)力在國(guó)際上得到了應(yīng)有的承認(rèn)；所表露出來(lái)的是中華兒女的拳拳愛(ài)國(guó)之心。在文章的第一段交待了申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的訊息，接著以“喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋”而統(tǒng)領(lǐng)全文。接著描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇這一歷史建筑物和現(xiàn)代建筑物前，人們激動(dòng)、歡樂(lè)的場(chǎng)面。最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。這句話(huà)，不僅是一個(gè)訊息，而且還賦予了很多意義：對(duì)奧運(yùn)的憧憬、對(duì)成功舉辦的期盼、申辦成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行間所流露出來(lái)的那種愛(ài)國(guó)之情是我們無(wú)法不關(guān)注的。

申辦奧運(yùn)成功的那一年，我們的學(xué)生年齡并不大，不過(guò)三四歲。對(duì)當(dāng)時(shí)的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運(yùn)會(huì)成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！蔽矣X(jué)得這一課，如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊?guó)申辦奧運(yùn)的艱辛，在歷史上，中國(guó)的奧運(yùn)之旅是的漫長(zhǎng)而艱難，更能讓孩子覺(jué)得語(yǔ)文與生活相通，文人所關(guān)注的問(wèn)題也是生活中億萬(wàn)人同樣關(guān)注的話(huà)題，使之愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。針對(duì)這樣的學(xué)情和文情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、學(xué)習(xí)中，體會(huì)到申奧成功后人們激動(dòng)、歡樂(lè)的場(chǎng)面，激發(fā)起愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。

閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識(shí)字教學(xué)也是重點(diǎn)。對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級(jí)的形象思維占優(yōu)勢(shì)，理解申奧成功后，人們激動(dòng)、歡樂(lè)的場(chǎng)面，激發(fā)起愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。

課文是一個(gè)整體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中也要考慮到整體性的原則。以往的教學(xué)有存在這樣一個(gè)問(wèn)題：第一課時(shí)空，第二課時(shí)擠，第三課時(shí)空。同時(shí)安排得沒(méi)有坡度，不能在教學(xué)中讓學(xué)生課課皆有得。因此在備課時(shí)，我都會(huì)根據(jù)課文實(shí)際情況，給課文分課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有訓(xùn)練重點(diǎn)所在，都有明確的目標(biāo)，這樣做更能有的放矢。

本文的課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：

1、通過(guò)交流課前所收集的資料，初步了解中國(guó)申辦奧運(yùn)的近一百年的歷史，及申辦奧運(yùn)的條件等。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“申、匹、互” 等7個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，理解“涌上街頭”所表達(dá)的激動(dòng)，理解“不約而同”所表達(dá)的是億萬(wàn)人齊心合一，共同關(guān)注申奧有問(wèn)題。會(huì)用“不約而同”說(shuō)話(huà)。

第二課時(shí)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、通過(guò)理解“歡樂(lè)的海洋、聚集、揮舞、高呼、歌如潮、擁抱”等詞，能有感情地朗讀課文。

3、在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛(ài)情之情和民族自豪感。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

方法在古希臘里是道路的意思，是解決問(wèn)題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。

根據(jù)文本情意濃厚、所描寫(xiě)的場(chǎng)面熱烈的特點(diǎn)。我主要采用的教學(xué)方法是：

1、理解朗讀法：朗讀是從章節(jié)的美感入手，來(lái)熏陶朗讀者的情懷。但這要有一個(gè)前提，那就是閱讀者要能夠從音節(jié)或者音節(jié)所描繪的對(duì)象中感受到美的力量。那就是要求朗讀者對(duì)語(yǔ)言所描繪的內(nèi)容有較為深刻的把握。脫離了這種把握，朗讀就變成了淺層次的東西，無(wú)法深入到文本所蘊(yùn)藉的美中去了。理解朗讀法可以使朗讀從淺層次的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到真正的對(duì)美的體悟中去。

2．情境教學(xué)法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是本文離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，這種方法尤為有效。

由于學(xué)生對(duì)這一課所描述的內(nèi)容，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法是：

1、讀書(shū)入境法：朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多層次、多視角的讀，（如齊讀、輪讀；自由讀、男女讀、分組讀；輕聲讀、快速讀、誦讀、范讀、引讀等。）讓學(xué)生入情入境，在讀中整體感知、培養(yǎng)語(yǔ)感、受到情感的熏陶，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、合作探究法：《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、說(shuō)教學(xué)流程：

一）、闖字詞宮：

《新課標(biāo)》指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。課之初，我選用了孩子所喜歡的“福娃”中的“貝貝——熊貓”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我說(shuō)：這節(jié)課，“福娃”貝貝來(lái)到了我們班，他設(shè)了很多關(guān)卡，讓我們小朋友去闖。有信心成為闖關(guān)英雄嗎？

今天我們要闖入的第一關(guān)是“識(shí)字林”，請(qǐng)同桌間相互讀一讀這課“我會(huì)讀”中的字寶寶和詞語(yǔ)寶寶，全讀對(duì)的打個(gè)勝利的手勢(shì)。

（愛(ài)闖關(guān)，喜歡挑戰(zhàn)是低段孩子的特點(diǎn)，用這樣的方式能很快地把學(xué)生注意力集中到課堂上來(lái)。）

二）、指導(dǎo)學(xué)法：

課堂的評(píng)價(jià)一定要及時(shí)，才能起到作用。在孩子讀完生字詞后，我用興奮地聲音告訴學(xué)生：恭喜你們，成功進(jìn)入第二關(guān)“讀書(shū)城”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申辦了2008年奧運(yùn)會(huì)。喜訊傳來(lái)，北京立刻成了歡樂(lè)的海洋，讓我們?cè)偃プx讀第一自然段，體會(huì)喜訊傳來(lái)時(shí)北京街頭的歡樂(lè)景象。

低段孩子的學(xué)習(xí)，更多的是需要老師授之以法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能逐步達(dá)到“不教”的目的。在這里，老師提出一個(gè)讓孩子思考自己應(yīng)該如何讀書(shū)的問(wèn)題。老師說(shuō)：讀好書(shū)有很多方法，你覺(jué)得讀課文第2、3段，哪些句子可以看出北京變成了歡樂(lè)的海洋。你認(rèn)為用什么方法去讀書(shū)效果比較好？

這個(gè)問(wèn)題起到了很好的引領(lǐng)作用，因?yàn)槭堑诙n時(shí)，還是二年級(jí)的課文了，讓孩子思考這個(gè)問(wèn)題，他是能說(shuō)出一些辦法的。如：邊讀邊想、邊讀邊演、邊讀邊劃等。這些方法都是讀書(shū)的好方法，但是在本課中，“邊讀邊演”不是特別好，因此要引導(dǎo)學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方法更適合童話(huà)故事等類(lèi)型的文章，而邊讀邊想和邊讀邊劃，在學(xué)生說(shuō)出后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，想什么？劃什么？這樣主能有目放矢。

三）、闖讀書(shū)城：

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理

解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

本課這一環(huán)節(jié)的安排更側(cè)重于，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出“整個(gè)北京城變成了歡樂(lè)的海洋”這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)。讓學(xué)生暢談感受，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，這一課的重點(diǎn)研究與引導(dǎo)的句子，我做這樣的指導(dǎo)：

“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮?！比绻?xì)心的老師都能發(fā)現(xiàn)，這一句話(huà)，不僅是對(duì)第二自然段內(nèi)容的總結(jié)，還連接了第三自然段的內(nèi)容，這是一個(gè)過(guò)渡過(guò)。因此在抓住“歡樂(lè)的海洋”這一條的同時(shí)，我又抓這一條暗線(xiàn)。讓學(xué)生暢談，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；為什么會(huì)“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要從聚集了幾十萬(wàn)群眾可以看出，而“歌如潮”則較如：如：第二自然段的“在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛(ài)北京！祖國(guó)萬(wàn)歲！”第二自然段的“江澤民主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推向高潮?！?/p>

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀、談感受；運(yùn)用課件，播放現(xiàn)場(chǎng)的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生步入申奧成功的情境，幫助他們更好地理解課文，激起愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。讀到最后，老師加入引讀的行列。

師：舉國(guó)歡慶呀！小朋友，老師被你們的朗讀深深被感動(dòng)了，也想和大家一起來(lái)合作讀讀書(shū)，好嗎？（短短一句話(huà)，讓學(xué)生明白，其中老師也和你們一樣，也為此事所激動(dòng)所感動(dòng)，學(xué)習(xí)是相互的，不是孤立的，學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種享受。）

老師引讀之后，激情飽滿(mǎn)地說(shuō)：小朋友，身為一個(gè)中國(guó)人，身為炎黃子孫，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？學(xué)生把自己的情感一一表達(dá)，有激動(dòng)的，有自豪的，有興奮的，有驕傲的，有高興的，有想歡呼的。

都說(shuō)：“作者胸有境，入境始于親”。教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)“人如海，歌如潮”，通過(guò)看現(xiàn)場(chǎng)錄像，體會(huì)北京變成了歡樂(lè)的海洋，把學(xué)生完全帶入的申奧成功之后的現(xiàn)場(chǎng)情境中，此時(shí)的讀，不是讀書(shū)，而是想抒發(fā)心中的感受。這時(shí)，教師又說(shuō)：“小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀整篇課文吧。”同時(shí)，又讓課文回歸了整體。

小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀課文吧。

四）、闖閱讀屋：

小朋友成功闖過(guò) “讀書(shū)城”，走進(jìn)“閱讀屋”。申奧成功第2天，山東淄博的小草寫(xiě)了篇日記，福娃貝貝今天也把它帶來(lái)了，讓我們好好讀一讀吧?。ㄗx《申奧》）

在《申奧》這篇文章中，不僅表達(dá)了一位小朋友的激動(dòng)之情，同時(shí)，本課所認(rèn)讀的生字都在上面有所呈現(xiàn)，這樣讓孩子又一次鞏固了字詞，只有不斷地刺激孩子，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更有效。

師：他用日記的方式來(lái)表達(dá)當(dāng)申奧成功的歡快。如今申奧成功3年了，為2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，你準(zhǔn)備做些什么呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。

課堂小練筆具有任務(wù)明確、節(jié)奏快、費(fèi)時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、效果好的特點(diǎn)。在這兒，安排小練筆，學(xué)生并不覺(jué)得這是老師要求他去寫(xiě)的，而是自己有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)想寫(xiě)，能引起學(xué)生的情感共鳴，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中完成寫(xiě)作任務(wù)。也許學(xué)生寫(xiě)得并不好，但這也是學(xué)以致用，從低段開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五）、闖寫(xiě)字園：

于永正老師曾說(shuō)：“學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。字是人的第二張臉。單從這個(gè)意義上講，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)教孩子寫(xiě)好字，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生擁有第二張漂亮的臉?！倍寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，學(xué)會(huì)觀(guān)察分析，有助于他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

師：美猴王一高興打開(kāi)了“寫(xiě)字園”的城門(mén)歡迎小朋友進(jìn)入呢！如果你能認(rèn)真就可成闖關(guān)英雄了。（擁、抱、揚(yáng)）

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。主要是“提手旁”、左右結(jié)構(gòu)，并且左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“提手旁”，特別是提的寫(xiě)法。

六）、拓展延伸：

師：課后，你可以畫(huà)或?qū)懭沼?、小?shī)，我們?cè)龠M(jìn)行“我為奧運(yùn)做點(diǎn)事”的展示會(huì)。

四、說(shuō)板書(shū)：

新課程實(shí)施以來(lái)，很多老師都淡化了板書(shū)的作用。但是正像寫(xiě)字教學(xué)一樣，一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)了板書(shū)，對(duì)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣定然會(huì)有潛移默化的作用。有人說(shuō)：好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路和課文重點(diǎn)。本課的板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

我們成功了（申辦2008年奧運(yùn)會(huì)）

人如海：聚集、幾十萬(wàn)

歡樂(lè)的海洋

歌如潮：歡呼、共歌唱

這樣的板書(shū)，把整課的脈絡(luò)清晰得以展現(xiàn)。能幫助學(xué)生更好地理解課文。

五、結(jié)課：

總之，本課時(shí)的教學(xué)，我根據(jù)多年來(lái)自己形成的“樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，從低年級(jí)兒童好獵奇、好感動(dòng)，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)的心里特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在情境中深入地打開(kāi)同感的閥門(mén)，使教學(xué)達(dá)到了一個(gè)較理想的境界。

<<我們成功了>>教學(xué)反思

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

我們成功了這篇課文的目的是讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國(guó)人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng)和喜悅之情，體會(huì)到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊?guó)人民的驕傲，從而增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。我由于沒(méi)能找到申奧成功的錄象實(shí)況，學(xué)生沒(méi)能感受到當(dāng)時(shí)的熱烈場(chǎng)面，朗讀課文時(shí)，總不能把語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的激動(dòng)、興奮用朗讀表達(dá)出來(lái)。細(xì)讀課文我發(fā)現(xiàn)，本篇課文共有4個(gè)自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋?！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的！假如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生讀讀2、3、4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋”？學(xué)生就會(huì)有目的、有方向去思考。想想自己幾年書(shū)教下來(lái)，在理解教材備課時(shí)，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過(guò)分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來(lái)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的確應(yīng)該引起大家的重視呀！

第五篇：我們成功了

我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì) [第一課時(shí)]

一、談話(huà)導(dǎo)入

孩子們，從小到大你一定有不少成功的體驗(yàn)吧，內(nèi)容那個(gè)壞人大家分享一下最難忘的一次嗎？

個(gè)人的成功是那么美好，民族的成功更加讓歷史銘記。師講述2001-7-13日情景，出示課題《我們成功了》。

二、初讀課文。

1、孩子們，讓我們坐上時(shí)光機(jī)一起回到那激動(dòng)人心的一刻吧！

播放成功錄像，師范讀，生感受，交流心理面的滋味?？梢杂眯┦裁丛~來(lái)表達(dá)（無(wú)比高興、非常開(kāi)心、萬(wàn)分驕傲等）

2、是的，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)為祖國(guó)的成功而自豪的，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就非常生動(dòng)形象的描述的那天的情景，讓我們帶著這樣的的激動(dòng)一起通讀課文吧！

要求，通讀課文，標(biāo)出自然段和不認(rèn)識(shí)的字，熟練流暢，遇到難字多讀幾遍。同桌互相請(qǐng)教。

3、檢查交流

1）課件出示生字，——，這一課這么多攔路虎，你們怕不怕！（不怕）考考大家，看可以流利的讀出來(lái)嗎？齊讀檢查

2）哪些字是可以通過(guò)舊字識(shí)新字的方法來(lái)記住的？（生舉手回答）3）去掉拼音，抽讀，相機(jī)正音。

翹舌音：申

后鼻音：京 洋 擁 相 揚(yáng)

4）擴(kuò)詞訓(xùn)練，師板書(shū)在黑板上，如果會(huì)造句子的就造句。5）課件鞏固檢測(cè)生字：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂(lè)的海洋、高高飄揚(yáng)、北京等 開(kāi)火車(chē)讀——抽讀 6）課件出示：

帶三點(diǎn)水的字？提手旁的字？后鼻音的字？（小組比賽）7）課件出示文中句子。檢查讀得是否通順?！ㄗx課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“京、互、匹”三個(gè)字。讓學(xué)生注意“京”的第二筆是長(zhǎng)橫，“口”字要寫(xiě)在橫中線(xiàn)以上，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；“互”字下面的橫也是長(zhǎng)橫，豎折的豎和橫折的折應(yīng)該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

2、范寫(xiě)——學(xué)生描紅——練習(xí)寫(xiě)字——教師隨機(jī)指導(dǎo)——寫(xiě)得好的再字旁邊畫(huà)上小五角星。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、回顧圖片，教室旁白

2001 年夏天的那個(gè)夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)的群眾，中華世紀(jì)壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)那激動(dòng)人心的時(shí)刻，與那晚的所有中國(guó)人一起自豪吧！

二、精讀課文，情感升華。

1、把字寶寶帶進(jìn)課文中，齊讀。

2、仔細(xì)多讀幾遍第一段，引導(dǎo)質(zhì)疑：你讀懂了什么，又讀出了什么問(wèn)題？

點(diǎn)撥：1）不約而同

沒(méi)有事先約定，做出了相同的事情，在這兒是指的什么事情？為什么會(huì)不約而同？用不約而同說(shuō)一句話(huà)（如果學(xué)生說(shuō)不出，老師可以說(shuō)前半句引導(dǎo)）

2）人們不約而同的來(lái)到街頭，是怎樣來(lái)到街頭的？為什么要用涌字?換成走好不好？（引導(dǎo)學(xué)生感受涌字之妙，表現(xiàn)了人們興高采烈的心情，和成功的喜悅。）

3）喜訊？什么叫喜訊？換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？（好消息）

4）北京市城市，為什么說(shuō)是海洋？海洋是什么樣子的？（一望無(wú)際、波瀾壯闊）這時(shí)候的北京和海洋油什么相似之處嗎？（街頭到處都是歡慶的人們，向海洋一樣望不到邊際；人們?cè)诳鞓?lè)的呼喊著，向海洋奔騰的聲音；人群蠕動(dòng)，像海水洶涌。）

3、細(xì)讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 揮舞國(guó)旗，學(xué)做動(dòng)作。

模擬現(xiàn)場(chǎng)：指名讀文，其他同學(xué)配動(dòng)作，一些揮舞國(guó)旗，一些學(xué)鼓聲，一些歡呼：我們成功了，我們愛(ài)北京，祖國(guó)萬(wàn)歲。師配屏幕錄像。4 天安門(mén)廣場(chǎng)這么熱鬧，中華世紀(jì)壇也不遜色，我們一起讀一讀第四自然段吧！

1）又看到了什么，聽(tīng)到了什么？舉手回答，自己讀一讀。2）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了人們激動(dòng)萬(wàn)分的心情？在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。

5、引導(dǎo)說(shuō)話(huà)

這么激動(dòng)人心的場(chǎng)面，加入你在現(xiàn)場(chǎng)，想象一下還有什么場(chǎng)景？說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

6、可以用那些詞語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)面？ 喜笑顏開(kāi)、龍騰虎躍、歡歌笑語(yǔ)、歡天喜地、眉開(kāi)眼笑、萬(wàn)分激動(dòng)（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）

7、師：2008年8月8日，奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)成功舉行了，如今我們不僅僅是申奧成功，我們還是舉行成功。祖國(guó)再一次想世界證實(shí)了自己，我們?yōu)樽鎳?guó)的每一次騰飛而感到驕傲。孩子們，我們只有好好學(xué)習(xí)，才能做出成就，才能使祖國(guó)繁榮昌盛，祖國(guó)的未來(lái)就考你們了！我們一起回顧奧運(yùn)健兒是如何在賽場(chǎng)上拼搏的畫(huà)面吧，像奧運(yùn)精神致敬！【錄像】

8、起立朗讀。讀出成功的喜悅！