第一篇：《快樂的音樂會(huì)》 說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年10月小學(xué)音樂課堂教學(xué)競(jìng)賽

參賽說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

小學(xué)音樂第三冊(cè)第七課

《快樂的音樂會(huì)》

執(zhí)教者：

2012年10月

《快樂的音樂會(huì)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我說課的課題是《快樂的音樂會(huì)》。

一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容

《快樂的音樂會(huì)》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材第三冊(cè)第七課的表演課。

（二）教材分析

《快樂的音樂會(huì)》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。

（三）教學(xué)目標(biāo) 本課的三維目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的喜悅。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。

（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

三、教法、學(xué)法

（一）教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導(dǎo)入、游戲、聽唱、表演等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂實(shí)踐中。

（二）學(xué)法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。讓學(xué)生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項(xiàng)活動(dòng)使音樂知識(shí)形象化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程中需要用到的教具有電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）組織教學(xué)

首先，組織學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏，把學(xué)生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

播放“動(dòng)物音樂會(huì)”視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫，引出課題。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

接下來，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開火車的游戲，（說出游戲規(guī)則）。通過這個(gè)游戲讓學(xué)生初步感受節(jié)奏，把他們帶到動(dòng)物王國。可是動(dòng)物王國的大門緊鎖著，讓我們一起敲門吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 引出節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快 的氛圍中熟練掌握節(jié)奏。

（四）初聽歌曲，整體感知

興趣是最好的老師，因此，我借助獅子國王提出的問題，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽、感受歌曲的過程中認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形并掌握演奏姿勢(shì)，有節(jié)奏的朗讀歌詞，突破教學(xué)難點(diǎn)。然后我通過有感情地范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)唱新歌的欲望。

（五）、學(xué)唱歌曲

根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我采用分段教學(xué)。首先，讓學(xué)生用“啦”跟琴聲哼唱歌曲旋律，然后我唱歌譜，學(xué)生試著填唱第一段歌詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴聲完整地唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱二、三段。分析歌詞中“咦？”、“嗯！”、“??！”三個(gè)語氣詞的妙用，體會(huì)歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。

（六）表演歌曲

學(xué)會(huì)歌曲后，師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。學(xué)生自己做演奏各種樂器的動(dòng)作表演歌曲。讓他們“動(dòng)”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）編創(chuàng)歌詞

在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，（如：彈起我的小吉他呀得兒喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得兒喂，哦！小猴小兔豎起耳朵，聽得滿臉笑哈哈呀得兒喂。）讓學(xué)生用自己認(rèn)識(shí)的一些樂器和自己喜歡的小動(dòng)物興致勃勃的投入到歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)中去。

（八）加入快樂的音樂會(huì)

音樂會(huì)開始了，學(xué)生帶上頭飾扮演自己喜歡的小動(dòng)物加入到音樂會(huì)中，把課堂推向高潮。

（九）小結(jié)

音樂會(huì)獲得了成功，國王非常滿意，還頒發(fā)了最佳表演獎(jiǎng)！讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。最后，學(xué)生聽音樂離開教室，結(jié)束課堂。

在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生。

讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無限快樂！以上就是我的說課，謝謝大家！

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能通過自己對(duì)其它樂器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。（2）創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、聽《嗩吶配喇叭》做吹小喇叭動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、教師用小堂鼓敲擊節(jié)奏，學(xué)生律動(dòng)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：能和同學(xué)們一起上課真高興！看我給你們帶來了什么？（播放動(dòng)物音樂會(huì)視頻。）同學(xué)們看到了些什么？（學(xué)生自由回答）哦，原來是動(dòng)物王國正在舉行音樂會(huì)呢。你們看，國王還給我們發(fā)了請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、師：既然大家都這么想去，那我們就一起開火車去參加它們快樂的音樂會(huì)吧。（玩開火車的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2、師：這么快就到了動(dòng)物王國，可動(dòng)物王國的大門緊鎖著，我們趕快敲門吧?。ǔ鍪竟?jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 師：恭喜大家順利敲開了大門，我們快進(jìn)去吧。

三、學(xué)唱歌曲

師：瞧，誰來了？（多媒體播放動(dòng)物國王圖片）國王親自來迎接你們了。他要你們聽一首歌曲，看看誰的聽力好，能聽出歌曲有哪些樂器？（播放《快樂的音樂會(huì)》歌曲錄音）

1、初聽歌曲錄音，學(xué)生回答。

2、認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂器的演奏姿勢(shì)。師：國王聽了很滿意，但他還想再考考你們，看誰能說說歌曲中 的三種樂器分別發(fā)出了那些聲音。

3、再聽錄音范唱，邊聽邊做相關(guān)樂器的演奏姿勢(shì)。聽完后讓學(xué)生模仿三種樂器發(fā)出的聲音。

師：國王覺得要是能把這些樂器的聲音用一定的節(jié)奏說出來才好呢！

4、學(xué)生邊讀邊做出演奏各種樂器的姿勢(shì)

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來湊熱鬧了。大家說說小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學(xué)生匯報(bào)。

師：國王對(duì)你們的表現(xiàn)很期待，但音樂會(huì)還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學(xué)會(huì)這首歌曲后一起加入到快樂的音樂會(huì)中去。下面我們就趕快來學(xué)唱這首歌曲吧。

7、師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

8、分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學(xué)生填唱第一段歌詞。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語氣詞的妙用。

四、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學(xué)生自己做演奏各種樂器的動(dòng)作表演歌曲。

五、小組合作編創(chuàng)歌詞

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了，而且還吸引來了很多小動(dòng)物。我們一起來看看都來了哪些小動(dòng)物。（多媒體出示幾種小動(dòng)物）

2、他們讓我問問你們還知道哪些樂器。（學(xué)生自由說認(rèn)識(shí)的其他樂器）那么你會(huì)不會(huì)用你認(rèn)識(shí)的其他樂器和你喜歡的小動(dòng)物為這首歌重新編歌詞呢？

3、學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞

4、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

六、匯報(bào)表演，加入快樂的音樂會(huì)。

師：國王親自來邀請(qǐng)我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動(dòng)物并選擇自己喜歡的樂器做出演奏姿勢(shì)加入到音樂會(huì)中去吧。（學(xué)生帶上自制的動(dòng)物頭飾上臺(tái)做著演奏樂器姿勢(shì)表演歌曲）

七、小結(jié)

國王對(duì)我們的表現(xiàn)太滿意了，他把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對(duì)國王說什么？（謝謝）好啦，快樂的時(shí)光總是令我們覺得短暫，但只要我們有一顆快樂的心，就會(huì)天天開心了。咱們跟國王和小動(dòng)物們說再見回家吧。（聽歌曲《快樂的音樂會(huì)》走出教室。）

第二篇：《快樂的音樂會(huì)》說課稿

《快樂的音樂會(huì)》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

今天我說課的課題是《快樂的音樂會(huì)》。

本次說課我將圍繞說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說教材： 1.教材分析：

我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課《音樂會(huì)》中的歌曲《快樂的音樂》。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

2.學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過聽、拍、演、唱、等參與音樂的活動(dòng)，陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

3.、教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲來作為知識(shí)目標(biāo)，充分感受音樂會(huì)中歡樂的情緒來為情感目標(biāo)，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力來為技能目標(biāo)。

4.教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

5.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。

2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖

二、說教法

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，在教學(xué)過程中我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。

三、說學(xué)法

我們常說：“授人以魚不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了探究、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。

四、說教學(xué)過程

本課我圍繞“快樂”設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，回憶快樂，找尋快樂——節(jié)奏游戲，走向快樂——感受新歌，體驗(yàn)快樂——學(xué)唱歌曲，分享快樂——拓展創(chuàng)編，升華快樂。”

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

課前幾分鐘設(shè)計(jì)了《早上好》的律動(dòng)來調(diào)動(dòng)課堂氛圍，緊接著設(shè)計(jì)了“快樂音樂會(huì)的邀請(qǐng)信”，這一環(huán)節(jié)：“我問學(xué)生參加過音樂會(huì)嗎？想不想?yún)⒓右魳窌?huì)呢？”引出今天音樂會(huì)都主題曲，并說今天想?yún)⒓颖仨毥邮芴魬?zhàn)，才可以獲得音樂會(huì)的入場(chǎng)卷。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，這樣的設(shè)計(jì)不但抓住孩子的心，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)為：聆聽歌曲，挑戰(zhàn)問題。讓學(xué)生看書先聆聽歌曲，再回答問題。首先，聽全曲（提問：“你們都聽到了哪些樂器在演奏什么？）隨后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為挑戰(zhàn)一我會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)歌曲中的樂器二胡、喇叭、小銅鼓，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽到的聲音和演奏樂器的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著我出示挑戰(zhàn)二—我會(huì)讀。這一環(huán)節(jié)是，通過讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，模仿演奏，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：感受新歌。

感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排學(xué)生兩次聆聽歌曲。第一次聆聽歌曲：播放視頻音樂，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引出小貓，小狗的心情，來感受歌曲的情緒。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)為：跟琴學(xué)唱歌曲。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生在此環(huán)節(jié)完成的還比較輕松，我只是對(duì)個(gè)別唱的不對(duì)的節(jié)奏及時(shí)糾，并示范正確的演唱。等學(xué)生能完整的演唱歌曲時(shí)，最后讓學(xué)生說說歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲，（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，當(dāng)一回小演奏家表演，并給與鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。

新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“還有哪些樂器也可以加入我們的音樂會(huì)？”導(dǎo)入?，F(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些樂器聲音也加入進(jìn)來，是我們的音樂會(huì)更加豐富精彩？誰來試試？”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂唱起來、跳起來吧！”來舉辦一場(chǎng)快樂的音樂會(huì)。

五、說反思

本課我以“快樂”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動(dòng)物和樂器上，對(duì)學(xué)生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)。

以上是我對(duì)本課的理解，說的不對(duì)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)，我的說課完了，謝謝！

第三篇：快樂的音樂會(huì)說課稿

《快樂的音樂會(huì)》說課稿

櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

武君玲

尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我是來自櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武君玲，今天我給大家?guī)硪皇追浅ＸS富多彩的音樂課，我說的課題是《快樂的音樂會(huì)》本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)三單元第一課音樂知識(shí)內(nèi)容

本次說課我將圍繞說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評(píng)價(jià)、說開發(fā)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

音樂是美育的基礎(chǔ)，從單元分析上同學(xué)們已經(jīng)掌握了音樂基本技能，了解了音樂基本知識(shí)，了解了音樂與相關(guān)文化，本單元一塊樂為主題，以欣賞為基礎(chǔ)，共有兩首歌曲，兩首樂欣賞曲目，讓同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)八分、四分音符，了解民族樂器嗩吶和喇叭的演奏，這是一首非常優(yōu)美活潑的兒童歌曲，歌曲表達(dá)了小樂手們吹、拉、彈唱的音樂技巧，優(yōu)美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，風(fēng)趣的道白加上歌曲略有停頓、更加使這首歌曲歡快活潑，耐人尋味。拓展延伸，讓同學(xué)們演唱這首歌曲，并且讓同學(xué)們?cè)?、樂唱、想唱。知識(shí)目標(biāo)：

1、理解歌曲并且有感情的演唱這首歌

2、能夠參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，并且在我的課堂中能夠讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，藝術(shù)實(shí)踐能力得到提高。

3、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。教具學(xué)具：

鋼琴、多媒體、自制打擊樂器、小動(dòng)物頭飾。

二、說學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，他們樂于參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，并且有了一定的思維想象空間，以好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的身心特點(diǎn)。掌握了基本聆聽歌曲能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，增強(qiáng)學(xué)生們的表現(xiàn)精神、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展，掌握四分八分休止符，并且了解音樂與相關(guān)知識(shí)，了解民族樂器嗩吶和喇叭的演奏。

三、說模式

我們學(xué)校采用的是354有效課堂教學(xué)模式。

三個(gè)轉(zhuǎn)變是:便注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。

1、便學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)建構(gòu)、變單能純傳授知識(shí)為知能并進(jìn)重。

落實(shí)課堂五讓原則即能讓學(xué)生觀察就讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生自主動(dòng)手就讓學(xué)生自主動(dòng)手，能讓學(xué)生思考就讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述就讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)就讓學(xué)生總結(jié)。

教學(xué)模式的四個(gè)程序

1、以標(biāo)自學(xué)

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、說設(shè)計(jì)：

一、首先我根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我先來說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，激趣導(dǎo)入五分鐘，合作探究八分鐘，和作展示十八分鐘，拓展延伸九分鐘，科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，一旦讓同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)的去追求，去實(shí)踐，去探索，并在實(shí)踐探索中求得快樂，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，首先我設(shè)置了闖三關(guān)的音樂小游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們，老師一會(huì)帶領(lǐng)你們?nèi)⒓右粓?chǎng)快樂的音樂會(huì)，不過再出發(fā)之前必須接受老師的挑戰(zhàn)，伸出你們的小手我們一起來聽音樂做律動(dòng)，看誰做得又好又整齊。聽音樂做律動(dòng)《幸福拍手歌》 第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲。第一個(gè)游戲：把耳朵叫醒。首先，聽伴奏（提問：“你們聽到了什么？誰能把聽到的聲音模仿出來？隨后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽到的聲音，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著老師出示小鼓，小喇叭的聲音。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得兒喂 愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)是不是你

是我是我是我得兒喂

二、歌曲傾聽 在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)提出兩個(gè)問題，這首歌曲是幾拍子，聽這首歌曲你的情緒是怎樣的，高興還是難過

都有誰表演了節(jié)目，他們是怎樣表演的你能說一下嗎？ 帶著這樣的問題我會(huì)讓同學(xué)們聆聽歌曲兩邊。

歌曲教授，這雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)我前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同學(xué)們大致已經(jīng)了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新課標(biāo)指出，注重學(xué)生的個(gè)體差異，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。步驟三：跟琴模唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后在放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（師生分角色演唱、生生接唱、男女生唱??）。學(xué)習(xí)二三段歌曲

第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來聽歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問題。最后讓學(xué)生說說歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展創(chuàng)編。激發(fā)想象

新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)把同學(xué)們的只會(huì)發(fā)揮到一個(gè)更高點(diǎn)，我會(huì)給他們?nèi)轿宸昼姷臅r(shí)間，然后找五到六名同學(xué)上臺(tái)表演，其他的同學(xué)在下面一面拍手，一邊跟著唱歌，就這樣在游戲貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施完之后，我的這節(jié)課便輕松的完成了。

五、說板書：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我的板書是這樣設(shè)計(jì)的。板書要求簡潔大方，板書課題一定要引起學(xué)生注意，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書難點(diǎn)是為了達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、旋律練習(xí)

六、說評(píng)價(jià)：

教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個(gè) “音樂天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，所以教師多用語言和表情評(píng)價(jià)，滿足每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、說開發(fā)

音樂課程資源開發(fā)內(nèi)容豐富，范圍廣泛。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，大致可把它分為以下幾個(gè)方面：

1、教材教參 教材包括教科書和教學(xué)參考書，是音樂課程最基本的資源，也是實(shí)施音樂課程的主要依據(jù)和載體。要充分開發(fā)好學(xué)校規(guī)定的使用教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。通過合理挖掘資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、社會(huì)教育資源

①音樂報(bào)刊、課外興趣小組 ②自制樂器

自制樂器，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和音樂學(xué)習(xí)興趣，是一塊有廣泛空間的資源。3.課外興趣小組

4、多媒體資源

各種資源的豐富利用拓寬了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們課外生活，使他們成了多才多藝的人，更重要的是使我們的音樂課變得更加的豐富多彩。

作為農(nóng)村的一名音樂老師，我是幸福的，我也是快樂的，我希望把我這份幸福和快樂傳遞給我的每一位學(xué)生，希望能在孩子門藝術(shù)道路上散發(fā)出永遠(yuǎn)的芬芳。伴他們度過美好的童年時(shí)光，我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指點(diǎn)，謝謝大家。

第四篇：《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。難 點(diǎn)：休止符節(jié)奏0××

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡樂的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會(huì)》 ３、樂于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì).3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏 師:音樂會(huì)上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱 師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題： 師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）

［設(shè)計(jì)思路：通過接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。］

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

［設(shè)計(jì)思路：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］

7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。” 師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。

［設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？” 師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？ 師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣 師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” ［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］ 師：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會(huì)啊？如果你們來開音樂會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂器來？

［設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會(huì)的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥?。

板書設(shè)計(jì): 快樂的音樂會(huì)

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

第五篇：快樂的音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂上冊(cè)第三課《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李厚芳

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。

２、能用甜美、活潑的聲音演唱《快樂的音樂會(huì)》 ３、樂于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，用歡快的聲音演唱歌曲。

2、掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞妞妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂。教學(xué)難點(diǎn):

1、休止符節(jié)奏0××

2、不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 樂器等

五、教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)。拍手兒歌。師：同學(xué)們都是講文明、懂禮貌的孩子，來咱們唱著歌問聲好吧。（跟音樂《早上好》師生律動(dòng)）

2、交流談話

“孩子們，你們知道羊村是哪部動(dòng)畫片里面的嗎？生：……。今天，羊村要舉行快樂的音樂會(huì)，老師帶你們插上音樂的翅膀一起去參加快樂的音樂會(huì)好嗎？”看到大家這么熱情快樂，老師也非常的高興，今天這節(jié)課咱們把這種熱情和快樂傳遞給所有聽課的老師。

(二)激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)

1、那么今天的音樂會(huì)你應(yīng)該達(dá)成什么目標(biāo)呢？大家看，齊讀：（1）用甜美、活潑的聲音演唱《快樂的音樂會(huì)》，充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。（2）用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并能創(chuàng)編歌詞。

2、音樂會(huì)馬上就要開始了，你們要聽一聽，歌詞中唱了哪幾種樂器？你能把它聲音模擬出來？ 生：……

課件展示樂器。（1）這是什么樂器？為懶洋洋在伴奏呢？ 師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器，我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族，你們聽一聽，它的音色。誰知道怎么演奏？在歌曲中用什么聲音模擬了胡琴的聲音呢？生：

（2）你看，沸羊羊要吹的是什么樂器？大家都叫它喇叭，實(shí)際上它叫嗩吶，你聽它的音色。這個(gè)大家都會(huì)模擬吹吧。歌曲中是這樣模擬喇叭的聲音的。

(3)再看，大家最喜歡的喜羊羊正要打銅鼓呢，這個(gè)叫銅鼓，你聽它的音色，歌曲中是這樣模擬銅鼓聲音的。

3、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

解決教學(xué)難點(diǎn) ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭（得兒）喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

4、這么好聽的樂器，不僅吸引了我們，還吸引了哪些動(dòng)物呢?仔細(xì)聽歌曲，它們都什么表情呢？再次聆聽歌曲。(三)學(xué)唱表演歌曲

1、大家是不是也想學(xué)小貓小狗一樣跟著唱啊，來吧跟琴唱一唱。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

［設(shè)計(jì)思路：通過接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。］

6、歌曲二段的學(xué)唱

“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來聽第二段，然后用和老師接龍唱的形式回答老師的問題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。［設(shè)計(jì)思路：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］

7、試唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段是什么樂器呢？能不能直接跟琴唱？和第一段有什么不一樣。”最后一句和結(jié)束句不同，一句下行，一句上行。

［設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生試唱，找出和第一二段不一樣的地方，對(duì)比演唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。］

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

8、分男女角色接龍唱。

9、表演歌曲(四)拓展創(chuàng)編

同學(xué)們，羊村的村長可忙了，他還邀請(qǐng)了其他的小動(dòng)物參加音樂會(huì)，你看小雞、小鴨也來了，它們也跟著唱了，嘎嘎嘎嘎嘰嘰嘰呀得了喂。那么，什么樂器為它們伴奏的呢?你看，讓我們一起來試試?！?/p>

師：大家真是厲害，能演奏這么多的樂器，我們把它們都唱進(jìn)歌里好嗎？師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們的伴奏。前兩段唱課本上的歌詞，后兩段唱你喜歡的樂器和小動(dòng)物。在鋼琴的伴奏下演唱全曲。

［設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］（五)教學(xué)延伸

1、快樂的音樂會(huì)就要結(jié)束了，你今天收獲了什么？

2、“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。

體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計(jì):

快樂的音樂會(huì)

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ ｘ 0｜

嗞

扭扭 嗞

扭 扭扭

得兒 喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂