第一篇：叛逆少年心教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：

叛逆少年心

——在逆反中健康成長(zhǎng)

昆明市第二中學(xué)

姚佳岑

【課題分析】

當(dāng)一個(gè)人受到外在規(guī)則的引導(dǎo)和控制，而自己不能控制局面時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)發(fā)的反向力，或著說(shuō)“反控制”心理，我們把這樣的心理現(xiàn)象叫做逆反心理。沒(méi)有誰(shuí)喜歡被控制，人人都希望自己的價(jià)值得到認(rèn)可，成為自己的主宰，所以逆反心理以及其產(chǎn)生的逆反行為是每一個(gè)人都會(huì)存在的。成年人的逆反通常指向外在的控制和權(quán)威，大多數(shù)人能夠通過(guò)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)化解逆反心理，即便出現(xiàn)了逆反行為也是可以控制的，對(duì)自身和他人的傷害并不大。少年之心澎湃而脆弱，剛剛進(jìn)入青春期的初中生進(jìn)入了人生的“第二反抗期”，這個(gè)時(shí)期的少年“自我意識(shí)覺(jué)醒”，期待自我價(jià)值得到認(rèn)同的孩子們，往往通過(guò)否定家長(zhǎng)的判斷，或是抗拒家長(zhǎng)、老師的教育來(lái)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，然而這樣的心理和行為會(huì)因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知和判斷能力存在局限性，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗行為，這樣的行為往往造成對(duì)自身和家人的傷害。

心理健康課就是要關(guān)注到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要，解決學(xué)生可能遇到的困境和煩惱。此次教學(xué)選擇的就是針對(duì)學(xué)生逆反心理而設(shè)計(jì)的課程《叛逆少年心》開(kāi)展，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)了解逆反心理人人都存在，不需要把這種心理現(xiàn)象當(dāng)做洪水猛獸，而是要合理疏導(dǎo)，同時(shí)盡量避免過(guò)激的逆反行為，也就是幫助學(xué)生在逆反中健康成長(zhǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆反心理；

2、在課堂中活動(dòng)，分享自己的心理體驗(yàn)，在小組討論中得到心理共鳴；

3、在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，找到自己化解逆反心理，減少逆反行為的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到逆反心理人人都有，不可回避，但要找到疏導(dǎo)化解的辦法。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中需要學(xué)生自己的經(jīng)歷，教師的引導(dǎo)需要正確、到位?！窘虒W(xué)方法】

課堂游戲、小組合作學(xué)習(xí)、情景案例法、講授法 【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí) 【教學(xué)時(shí)間】

1個(gè)課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入課題。

（一）熱身活動(dòng)：《特別任務(wù)》

1、活動(dòng)規(guī)則：

1）選一名同學(xué)成為任務(wù)的指揮，根據(jù)圖片用語(yǔ)言指揮同學(xué)比劃出各種姿勢(shì)；

2）全班同學(xué)必須在同學(xué)的提示下嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)比出各種姿勢(shì)。

2、活動(dòng)體驗(yàn)分享：

“你喜歡被人控制嗎？”

（二）逆反心理是什么

1、逆反心理的介紹與解釋。

2、逆反心理的利與弊。

二、我們的心聲與經(jīng)歷引發(fā)思考。

（一）看看我們的心聲（教師收集，多媒體展示）

（二）小組活動(dòng)，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

1、你記憶中一項(xiàng)最深的一次逆反行為是什么？結(jié)果如何？

2、描述一下當(dāng)時(shí)的感受？

（三）課堂分享：

1、老師的經(jīng)歷

2、同學(xué)自己的經(jīng)歷

3、總結(jié)：通常逆反行為出現(xiàn)后最終的結(jié)果是？

爭(zhēng)吵、傷心、家人感情收到傷害??

三、情景故事，小組分析找到方法。

(一)分小組討論情景故事

1、下發(fā)小組支持材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有小組長(zhǎng)組織討論

2、對(duì)情景故事進(jìn)行討論：

1）場(chǎng)景中的故事，孩子發(fā)生逆反行為的原因是什么？ 2）當(dāng)你遇到了場(chǎng)景中的問(wèn)題，你會(huì)如何處理？

3）我認(rèn)為我們小組討論中，誰(shuí)的方法最好，這個(gè)方法是什么？

3、小組發(fā)言人發(fā)言，課堂分享討論結(jié)果。

（二）心理老師來(lái)支招，學(xué)生方法總結(jié)提煉

1、讓爸媽看到你長(zhǎng)大了

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案中”的心理小測(cè)試，談?wù)勅绾巫尭改缚吹阶约旱某砷L(zhǎng)。

2、對(duì)抗傷身，溝通最好。

3、爸媽的行為我們可以塑造。

四、課堂延伸，布置課后任務(wù)

1、配樂(lè)朗讀學(xué)生支持材料上的小詩(shī)，總結(jié)本課的收獲，寫在導(dǎo)學(xué)案上。

2、布置課后任務(wù)：

1）找一個(gè)時(shí)間，把今天讀到的這首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。2）把今學(xué)習(xí)到的好方法，實(shí)際處理一件原來(lái)和父母有沖突的事情，看看效果如何？

第二篇：《叛逆少年》讀書筆記

在看雜志時(shí)讀到這樣一篇文章——?jiǎng)④瓕懙摹杜涯嫔倌辍罚髡邚淖约旱脚_(tái)北的一所高中演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)的怪現(xiàn)象——臺(tái)下的學(xué)生在他演講的時(shí)候總是在說(shuō)話，可是說(shuō)到好笑的事或者問(wèn)問(wèn)題，就連坐在最后面的學(xué)生，都能立即有反應(yīng)，都能提供正確的答案。難道學(xué)生都是天才，都有一心二用的本領(lǐng)嗎?其實(shí)不然，在后來(lái)他才知道因?yàn)閷W(xué)生的叛逆，因?yàn)椴幌氡池?fù)罵名，在他演講時(shí)故意彼此交談，表現(xiàn)出一副不愛(ài)聽(tīng)、與人作對(duì)的樣子，其實(shí)還在聽(tīng)他演講的。作者也從此事回想起自己年輕時(shí)不也是這樣嗎?故意做出一些向權(quán)威挑戰(zhàn)的事，覺(jué)得這種挑戰(zhàn)的勇氣就是值得叫好的。作者還列舉了一個(gè)叛逆少年為了引起女生的注意，在上課時(shí)故意跟老師唱反調(diào)，后來(lái)在幾個(gè)女生的眾口一詞責(zé)罵之下，洗心革面，改過(guò)自新，從此變得乖乖聽(tīng)課，還考得好成績(jī)呢。在文章的末尾，作者強(qiáng)調(diào)叛逆不是壞事：“年輕人!你也有叛逆嗎?那并不壞!但你更要知道：什么情況，是需要大勇的時(shí)刻!”

是啊!叛逆，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的時(shí)刻，特別是青少年，甚至是小學(xué)生。在班上就有這么幾個(gè)男孩，在似懂非懂的時(shí)期對(duì)著女孩子說(shuō)什么愛(ài)情啦，我愛(ài)你啦，誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚啦。有時(shí)咋一聽(tīng)，就想：這么個(gè)小不點(diǎn)就談情說(shuō)愛(ài)，多不知丑啊。實(shí)在可惡，得好好教訓(xùn)他。于是就對(duì)他們劈頭蓋臉地大罵一頓?？墒鞘虑椴⒉灰虼岁┤欢梗喾吹卦窖菰搅?。后來(lái)，在家長(zhǎng)的幫教之下才緩緩消聲。男孩子還是一副得意的樣子，一點(diǎn)兒也沒(méi)有被打壓的妥協(xié)。其實(shí)他們又在私底下變換著花樣呢，自己卻為了這些事傷透了腦筋。讀了此文，我心里不禁闊然開(kāi)朗起來(lái)，多年來(lái)一直的迷惑不解的疑團(tuán)好像一下子找到答案了。其實(shí)，男孩女孩都有叛逆，只是男孩的這種表現(xiàn)實(shí)在突出。這也是一個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，一個(gè)年輕時(shí)代的特征。其實(shí)我們也不應(yīng)該大批特批這樣的行為，敢于逆流前行、獨(dú)排眾議，古人有之。如司馬遷為李陵辯護(hù)、韓愈諫迎佛骨，雖落得背閹被貶的命運(yùn)，可這不是隨俗從眾，而是為正義與良知發(fā)言!不更是一種英雄的表現(xiàn)嗎?

正如作者所說(shuō)，如果叛逆者知道在什么時(shí)候需要大勇就行了。讓時(shí)間去證實(shí)這一切吧。

第三篇：少年教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

_________小學(xué) _____年級(jí)_____班 第____小組 姓名__________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。2.理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。3.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

抓住對(duì)閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】

1.課文中的 “我”是___________，閏土是_________________________，他們是________和________的關(guān)系。

2.課文中描寫閏土外貌的句子是：__________________________________, 從中可以看出閏土的特點(diǎn)是：__________________________________。

3.課文中閏土給我講了______件事，分別是 【合作探究】

1．在寫閏土動(dòng)作的這幾件事里，哪件事給你留下的印象最深？為什么？ 要求：先自己自由讀課文思考，再小組討論交流。也可以寫一些。

2.讀第一自然段小組合作完成

（1）想一想，看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（____________）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空（_______________）；什么樣的圓月，（______________）；什么樣的西瓜地，（_____________）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（______________）。（2）組內(nèi)一對(duì)一分層讀，齊讀，有感情的朗讀。

3.默讀課文，把閏土的語(yǔ)言、“我’的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中標(biāo)出來(lái)。

在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣，為什么？在小組內(nèi)向同學(xué)讀讀。

4.讀課文16自然段，看看你讀懂了什么。

（1）小組討論交流結(jié)果___________________________________________ ________________________________________________________________。（2）當(dāng)閏土在雪地捕鳥時(shí)我在______________；當(dāng)閏土在海邊拾貝時(shí)我在_______________________；當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí)我在____________________； 【我能行】: 配樂(lè)背誦第一自然段。

【推薦閱讀】課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，是什么情景呢？我們來(lái)讀讀魯迅的小說(shuō)──《故鄉(xiāng)》片段吧！

再見(jiàn)閏土

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

“阿！閏土哥，——你來(lái)了？??”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

“老爺！??”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃??”

母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)??”閏土說(shuō)。

“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說(shuō)。

“阿呀，老太太真是??這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事??”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。

宏兒聽(tīng)得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。

第四篇：《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)---

教材依據(jù)：《小小少年》選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小少年》二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

設(shè)計(jì)思路：

首先通過(guò)談話的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己成長(zhǎng)中的煩惱，開(kāi)門見(jiàn)山引出學(xué)生平時(shí)自己的煩惱,為歌曲教學(xué)打下鋪墊。再通過(guò)創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓(xùn)練陽(yáng)光大氣的聲音、增強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊。接著在多次聆聽(tīng)感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生自信陽(yáng)光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。在上課時(shí)應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞及用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢面對(duì)生活的挫折與困難, 充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2.學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3.唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 精美課件 教學(xué)過(guò)程：

一．淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴 1.談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（引導(dǎo)學(xué)生交流訴說(shuō)出自己成長(zhǎng)中的煩惱）

2.老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)呢？

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山引出學(xué)生平時(shí)的煩惱,為歌曲教學(xué)作鋪墊。

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1.出示發(fā)聲曲

(1)老師范唱

a學(xué)生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

(2)變化組合二聲部

a老師與學(xué)生演唱 b學(xué)生合作鋼伴演唱 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編的發(fā)聲曲的演唱，抒發(fā)情感、訓(xùn)練陽(yáng)光大

氣的聲音、增強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，為歌曲二聲部教學(xué)打下鋪墊。

三、引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。

1.初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽(tīng)后學(xué)生回答）

2.出示歌曲高聲部旋律 3.二聲部合作演唱

a聽(tīng)琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找兩個(gè)聲部（分組一二聲部）

b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（用la模唱，假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)）

4.朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn)：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

眼望

四

周 陽(yáng)光

照

5.學(xué)唱第一部分，出示歌譜。

a慢速演唱第一部分旋律。

剛才老師唱的是第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)有感情的演唱！

b學(xué)生聽(tīng)辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X.X

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的 聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）d學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分，假如學(xué)生還唱不好附點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。這一樂(lè)句較長(zhǎng)，音程跳躍性大，附點(diǎn)八分音符，對(duì)學(xué)生還是有點(diǎn)難度的。）

6.我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

7.有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：在多次聆聽(tīng)感受下學(xué)唱二聲部，培養(yǎng)合唱能力，訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏，培養(yǎng)自信陽(yáng)光的歌聲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1.欣賞全曲

2.談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂(lè)觀熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3.在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱與挫折嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。

設(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)開(kāi)啟學(xué)生的情感,情感的共鳴,讓音樂(lè)激勵(lì)學(xué)生的品格性格的養(yǎng)成。教學(xué)反思：

《小小少年》這首歌在我童年時(shí)代非常流行，它是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲。首先開(kāi)門見(jiàn)山引出學(xué)生平時(shí)自己的煩惱,為歌曲教學(xué)打下鋪墊，第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)和歌曲帶來(lái)的情緒，第二次我再進(jìn)行范唱，通過(guò)2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，然后簡(jiǎn)單介紹《英俊少年》的故事梗概，當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后，對(duì)歌曲所表達(dá)的情緒有了更深的感觸。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，讓他們自己找到歌曲中節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，如：弱起、附點(diǎn)八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。并且我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂(lè)句相似的部分，我再引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂(lè)句。這節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多不足的地方，留給我的思考很多，在以后的上課過(guò)程中我要積極吸取別人的長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。

第五篇：《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)

第24課 少年王冕

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解生字新詞，理清課文層次。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮好學(xué)的精神以及孝順母親的美好品德。

過(guò)程與方法：在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中，提高學(xué)生分析、理解語(yǔ)言方字的能力，潛移默化地受到王冕的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言文字，品悟人物性格特點(diǎn)，感受王冕勤奮好學(xué)、孝順長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，介紹背景：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物——（板書課題）：少年王冕

師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、出示生字、詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。

3、自由再讀課文，思考：還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、再讀課文，理清層次：

1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？

2、根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。

3、練習(xí)用段意串連法概括主要內(nèi)容。課堂檢測(cè)

練習(xí)書寫生字，并組三個(gè)詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界深入地去體會(huì)課文語(yǔ)言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。

二、整體感知

首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考。課文一共講了王冕的哪幾件事？

三、合作探究

1、我們先來(lái)仔細(xì)讀書，“用——”畫出表現(xiàn)王冕孝敬母親的詞句，用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的詞句，再細(xì)細(xì)琢磨。

2、交流。（1）孝敬母親

根據(jù)學(xué)生回答：出示相關(guān)句子，談體會(huì)。（2）勤奮好學(xué)

根據(jù)學(xué)生回答：出示相關(guān)句子，談體會(huì)。（3）學(xué)習(xí)第5自然段：

①師生接讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景。②小組討論、匯報(bào)王冕靠自學(xué)成為了畫荷花的高手，說(shuō)明了什么道理？

四、學(xué)文感受

學(xué)習(xí)了本課，大家知道王冕是個(gè)既孝敬母親又勤奮好學(xué)的孩子。那么現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

五、課外作業(yè)

課后閱讀《儒林外史》，做一些文字摘抄。