第一篇：口算除法教案

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）口算練習(xí)，導(dǎo)入新課 出示口算題：（1）5×6＝（2）7×4= 50×6= 70×4＝（3）3×2=（4）4×6= 40×2= 10×6= 6＋80= 24＋60= 學(xué)生口答，并任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)?。ò鍟?shū)：口算乘法）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．觀察收集信息，提出問(wèn)題。出示教材第41頁(yè)例1主題圖

（1）讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再找學(xué)生回答。

（2）根據(jù)學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行板書(shū)：每筐裝15盒草莓，買了3筐。（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（4）讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

2．動(dòng)手操作，探究新知。

（1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書(shū)：15×3＝？）

（2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表述，并板書(shū)學(xué)生的口算方法。

（3）教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書(shū)，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。

（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。

學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。3．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

（1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。22×4＝ 18×5＝ 26×3＝ 14×6＝（2）學(xué)生匯報(bào)自己的算法，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢(shì)。4．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）想一想：150×3＝。

小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。

（2）完成教材41頁(yè)“做一做”前兩列計(jì)算題。11×5＝ 14×4＝ 110×5= 140×4＝

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語(yǔ)言描述，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

（3）利用規(guī)律，完成教材41頁(yè)“做一做”后兩列計(jì)算題。15×6＝ 23×4＝ 150×6＝ 230×4＝

（三）積極思考，提升練習(xí)1．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。

28×3=（）16×6=（）（）×5=55（）×3=840 6×（）＝960（）×（）＝550

獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

3．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。

學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，突出“限乘21人”，培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)。

（四）課堂小結(jié)，暢談感受

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)九第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)

口算乘法

5

15×3=45（盒）×3=30 ×3=15 30+15=45

第二篇：《口算除法》教案

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78～80頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移和抽象概括的能力。

3、能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：

1、在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法，通過(guò)合作交流優(yōu)化算法。

2、讓學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)合作探究估算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)估算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生或得良好的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握口算方法，并能正確口算。

2、正確掌握除法是兩位數(shù)的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，探究口算方法的過(guò)程。

2、理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件．練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)的口算乘除法時(shí)常用到哪部分知識(shí)呢？(乘法口訣)現(xiàn)在老師想考考大家，行嗎？

1、口算

2040×3＝ 50×6＝ 48÷4＝ 270÷9＝ 480÷6＝

2、估算

30×19≈ 99×3≈ 38×30≈ 151÷5≈ 79÷8≈ 271÷9≈

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的乘除法口算知識(shí)真下了功夫。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校準(zhǔn)備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來(lái)！出示情境圖

師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校老師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出書(shū)面數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生回答）師:這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？我們來(lái)幫忙分氣球吧！

1、知識(shí)點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算

(1)、這個(gè)問(wèn)題該怎么解決？（指名回答）列出算式: 80÷20＝(2)、獨(dú)立思考后小組交流口算方法(3)、以小組為單位匯報(bào)口算方法（師板書(shū)）

○可能出現(xiàn)：方法一：想乘法算除法

因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4 方法二:利用表內(nèi)除法計(jì)算

因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4 方法三：知識(shí)遷移

因?yàn)?0÷2＝40，所以80÷20＝4 方法四：數(shù)的組成

8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，所以80÷20＝4 方法五：用減法技算

80－20－20－20－20＝0，所以80÷20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

(5)、答完整這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(6)、練習(xí)（出示）口算：60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝（指名學(xué)生口算）

2、知識(shí)點(diǎn)二：整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

師：剛才我們一起合作幫助學(xué)校解決了分氣球的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為了把教室裝扮得更漂亮，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)到各班，我們?cè)僖黄饚蛶兔脝幔?/p>

出示情境圖（例1（2））

師：你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生回答）

師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？(2)、學(xué)生獨(dú)立思考列式口算。(3)、這兩道算式有什么不同？(4)、全班交流口算方法。

(5)、師：同學(xué)們的自學(xué)能力真令人佩服，不管是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，還是整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，口算方法都是一樣的，在計(jì)算時(shí)選擇自己喜歡的口算方法(想乘法算除法或表內(nèi)除法)(6)、即時(shí)口算(出示)：180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝

3、知識(shí)點(diǎn)三：探討估算(1)出示：

想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈ 師：(同學(xué)們今天的表現(xiàn)很積極參與)，請(qǐng)看，你們知道這幾道題的要求嗎？（指名回答：用估算求商）

(2)、請(qǐng)四人小組合作探究學(xué)習(xí)，一人選一道題來(lái)試一試，并在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？(3)、小組匯報(bào)交流估算的方法

可能：?、83÷20≈4 把83估成80，因?yàn)?3÷20＝4，所以83÷20≈4 ?80÷19≈4 把19估成20，因?yàn)?0÷20＝4，所以 80÷19≈4 ?122÷30≈4 把122估成120，因?yàn)?20÷30＝4，所以 122÷30≈4 ④120÷28≈4 把28估成30，因?yàn)?20÷30＝4，所以 120÷30≈4

(4)、師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，誰(shuí)愿意總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法？(把算式中不是整十的數(shù)用“四舍五入”法估成與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的方法進(jìn)行估算)(5)、即時(shí)估算

62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ 184÷30≈ 240÷30≈ 420÷58≈

三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí) 師：同學(xué)們的估算能力很不錯(cuò)！

1、口算。

60÷30＝ 80÷10＝ 89÷30≈ 91÷29≈ 180÷20＝ 240÷30＝ 143÷70≈ 241÷61≈ 420÷70＝ 810÷90＝ 632÷90≈ 719÷80≈ ２、在（）里填上整十?dāng)?shù)。

150÷()＝3 240÷()＝4 420÷()＝7 178÷()≈3 359÷()≈6 421÷()≈6

3、我們班有39人，在“愛(ài)心助學(xué)”的活動(dòng)中一共捐了360元。平均每人大約捐了多少元？

4、用電腦錄入一篇720個(gè)字的文章，小明每分鐘錄入82個(gè)字，小亮8分鐘能錄字完，誰(shuí)錄入得快？

5、全校組織350人去春游，需要租船，每條船限坐50人，需要租幾條船？如果每條船租金需要40元，一共需要租金多少元？

二、游戲環(huán)節(jié)，鞏固提高

1、同學(xué)們研究了這么久一定很累了吧？為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的積極表現(xiàn)，老師特意準(zhǔn)備了一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)，每人一張獎(jiǎng)勵(lì)彩票，算式的得數(shù)中就是中獎(jiǎng)的號(hào)碼，大家一定要認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)完了仔細(xì)檢查。

學(xué)生計(jì)算后開(kāi)獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：3 二等獎(jiǎng)：4 一等獎(jiǎng)：6 特等獎(jiǎng)：8 師：請(qǐng)中獎(jiǎng)的同學(xué)舉手，并和同桌說(shuō)出你的中獎(jiǎng)算式，請(qǐng)同桌當(dāng)公證人，檢查號(hào)碼是否正確，如果檢查出來(lái)了，他的獎(jiǎng)品就頒發(fā)給你。

2、超級(jí)智能票

師：沒(méi)有中獎(jiǎng)的同學(xué)也不要灰心，我還準(zhǔn)備了一張超級(jí)智能票。出示：()÷()＝4 師：同學(xué)們填的答案越多，課堂表現(xiàn)越積極，這個(gè)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)就發(fā)給你。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真了不起，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：同學(xué)們今天的收獲真不少，希望同學(xué)們今后一樣勤于思考，善于觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決好你身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、課外作業(yè)

完成課本第80頁(yè)第2、3、5題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

口算除法

80÷20＝ 120

83÷20≈ 122

80÷19≈ 120

÷30＝ ÷30≈÷28≈

第三篇：口算除法教案

五、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：耕地——口算除法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握口算的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)30÷3= 60÷6= 120÷3= 90÷9=

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.出示情景課件，讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)民伯伯耕種的方式及耕種的艱辛，使學(xué)生知道隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)民的耕作方式也發(fā)生了變化。仔細(xì)看圖，你從圖中知道哪些信息？能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出不同問(wèn)題，師板書(shū)算式。說(shuō)明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)商兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算，那么96÷6等于多少哪？我們?nèi)绾芜M(jìn)行口算？

3.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法口算，學(xué)生互相交流，只要口算合理，算法正確老師給予肯定。（9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16。第二種想法60÷ 6=10 36÷6=6 10+6=16）4.你會(huì)口算960÷6嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想:96除以6等于16那么這道題等于多少呢?)學(xué)生想出后教師進(jìn)一步提問(wèn):你是怎么想的? 學(xué)生如果有困難,可以進(jìn)一步啟發(fā),960可以看成多少個(gè)十呢? 根據(jù)96÷6=16,96個(gè)十除以6得多少呢? 怎樣根據(jù)96÷6=16,很快說(shuō)出960÷6的得數(shù)呢?(只要在16的后面添上一個(gè)0,得160.)5.四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于更牛的多少倍？

然后出示 540÷6讓學(xué)生想一想這道題怎樣算？學(xué)生回答后再出示540÷60，想

一想這道題怎樣算？學(xué)生討論后師提問(wèn)回答口算過(guò)程。

學(xué)生回答后師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的口算方法很多我們先想：540÷6=90 90÷10=9，54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，或者說(shuō)60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。

6.師小結(jié):通過(guò)剛才的口算我們知道了除法的口算方法很多,在口算過(guò)程中只要口算合理方法正確就可以了.三、綜合練習(xí)1.口算練習(xí)

80÷2 100÷5 250÷ 5 52÷ 4 360÷60 320÷40 390÷30 250÷50 2.做66頁(yè)2題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要求每天積累詞語(yǔ)的數(shù)量應(yīng)該怎樣做？為什么？ 3.出現(xiàn)橙子圖，買哪箱更合算為什么？

4.家政公司為王阿姨推薦了兩份工作，第一份工作5小時(shí)，工資70元，第二份工作7小時(shí),工資91元，你建議王阿姨選擇哪份工作，為什么？ 5.做67頁(yè)6題，說(shuō)說(shuō)，蜜蜂每秒振動(dòng)翅膀的次數(shù)的蝗蟲(chóng)的多少倍？

四、總結(jié): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 板書(shū)設(shè)計(jì)

口算除法

手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的多少倍? 96÷6=16(60÷ 6=10 36÷6=6 10＋6=16)(9個(gè)十除以6個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的16倍。

四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？

540÷60=9 答：四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的9倍。

課后反思：

第四篇：口算除法教案

1、一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)的口算方法：

（1）用表內(nèi)除法計(jì)算：用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。

（2）想乘法，算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。

2、一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十或幾千的口算方法：用被除數(shù)的前兩位除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。

例

1、口算

60÷3= 800÷4 720÷8= 200÷4= 69÷3= 864÷2 例

2、把66張彩色手工紙平均分成3人，每個(gè)人得到多少?gòu)垼?/p>

例

3、學(xué)校一共有400名學(xué)生，把他們平均分成8組，每組有多少人？

例

4、學(xué)校買回6梱書(shū)，每梱40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)班可分書(shū)多少本？

1.口算

25÷5= 63÷7= 42÷6= 24×4= 250÷5= 600÷3= 77÷7= 630÷7= 240÷8= 2800÷7= 4000÷5= 800÷2= 63÷3= 84÷4= 100÷2= 420÷6= 2.填空

（1）630÷7，可以把630看成（）個(gè)十，（）個(gè)十除以7等于（）個(gè)十，也就是（）；還可以想：因?yàn)椋ǎ粒ǎ剑ǎ?，所?30÷7＝（）。（2）有72朵紅花，9朵黃花，紅花是黃花的（）倍。3.學(xué)校一共有300名學(xué)生，把他們平均分成6組，每組有多少人？

4.公園運(yùn)來(lái)240盆花，準(zhǔn)備擺在4個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盆？

5.三年級(jí)學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，女生去了156人，男生去了124人，4人分一組，一共可以分多少組？

1、口算

6÷3= 4÷4= 3÷3= 6÷2= 88÷4= 60÷3= 400÷4= 33÷3= 66÷2= 888÷4= 600÷3= 4000÷4= 330÷3= 660÷2= 880÷4= 64÷2= 369÷3= 270÷3= 4000÷8 1000÷2= 2、400÷5，可以把400看成（）個(gè)十，（）個(gè)十除以5等于（）個(gè)十，也就是（）；還可以想：因?yàn)椋ǎ粒ǎ剑ǎ?，所?00÷5＝（）。3、27的3倍是（），48是3的（）倍，3的（）倍是69，4、一個(gè)正方形周長(zhǎng)是80厘米，邊長(zhǎng)是多少厘米？

5、學(xué)校買回6梱書(shū)，每梱40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)班可分圖書(shū)多少本？

第五篇：口算除法教案

《口算除法》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)上第五單元78——80頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：1.在乘法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們了解到除法的含義并掌握正確的口算除法的方法；

2.同學(xué)們能對(duì)被除數(shù)或除法進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪?，并能運(yùn)用到口算除法中；

3.在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的算法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)及學(xué)習(xí)除法的過(guò)程。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)用具：多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：

1.回顧：在學(xué)習(xí)本堂課之前，讓我們先來(lái)回顧以前學(xué)的乘法知識(shí)，接下來(lái)老師出題你們來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)確。2.（同學(xué)們搶答）3.創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論

1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個(gè)班舉行一個(gè)晚會(huì)，并用氣球來(lái)裝飾教室，共有80個(gè)氣球，每個(gè)班可以分得20個(gè)，那同學(xué)們有幾個(gè)班可以領(lǐng)到氣球？（老師講解并板書(shū)：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書(shū)）

3)師：同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，小組之間可以進(jìn)行討論交流。

生1：我們不是學(xué)過(guò)20X4=80嗎，那相反80/20=4。生2：如果8/4=2，那80/20=4。

師：因?yàn)?0里面有8個(gè)10,20里面有2個(gè)10，所以8/2=80/20=4。4)學(xué)生交流給出答案，記住答問(wèn)題一定要寫(xiě)答。（同學(xué)們可以自己選擇認(rèn)為簡(jiǎn)單的運(yùn)算）

5)師：接下來(lái)老師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢？（課件）學(xué)校還準(zhǔn)備了83根彩帶，也是每班可以分得20根，那大約可以分給幾個(gè)班呢？（板書(shū)：83/20）

老師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的大概的數(shù)。比如83，詢問(wèn)同學(xué)們可以看成是什么整十的數(shù)，老師在進(jìn)行講解（怎樣進(jìn)行估算）

師：那如果80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟示。（同學(xué)們做并說(shuō)出自己的看法）

6)師：學(xué)校還準(zhǔn)備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個(gè)班可以的到小紅旗呢？（板書(shū)120/30）

（學(xué)生答，然后老師在進(jìn)行講解前面的兩種方法）

師：如果我們把題變變用122/30和120/28，那我們應(yīng)該怎樣做呢？同學(xué)們可以先討論討論，在說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成的。（同學(xué)們相互討論）

八、師總結(jié)：同學(xué)們都很聰明?。”竟?jié)課的知識(shí)同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們對(duì)于本堂課的做一下總結(jié)，對(duì)于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算，對(duì)于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十來(lái)進(jìn)行計(jì)算。那接下來(lái)我們就來(lái)鞏固鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)吧！

九、課堂訓(xùn)練：（1）完成課本上每個(gè)例題下面所對(duì)應(yīng)的題；

（2）看括號(hào)里最大能填什么？ 70X（）＜423

30X（）＜100

20X（）＜85 50X（）＜365

40X（）＜290（同學(xué)和老師共同完成）