第一篇：秋天向我們微笑、三棵銀杏樹、海灘上的雕塑、一棵小豌豆 教案教學(xué)設(shè)計

第一單元備課

教學(xué)內(nèi)容

本單元安排三篇精讀課文：《秋天向我們微笑》、《三棵銀杏樹》、《海灘上的雕塑》，一篇略讀課文《一棵小豌豆》和一個積累與運用。在這些課文里我們能感受到秋天的成熟，秋色的迷人；還為我們展示了古老的銀杏樹和充滿樂趣的海灘雕塑，以及一顆小豌豆救活了一位快要死去的可憐小姑娘的動人、美好的故事。

目的要求

1、學(xué)會本單元出現(xiàn)的生字新詞，并注意積累優(yōu)美詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，繼續(xù)學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。在批讀文的引領(lǐng)下，逐步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。體會文章或作者所表達的思想情感。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛。

4、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文或段落。

5、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣和初步的欣賞能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歇后語的特點，體會語言的魅力。

7、積累文中出現(xiàn)的歇后語，讀懂笑話故事，通過口頭表達，增強自己的思考能力和表達能力。能根據(jù)自己的感受寫作文，寫出真情實感。

重難點及突破

1、有感情地朗讀課文，背誦指定課文或段落。

2、理解詩歌內(nèi)容，把握秋天的特色，體會作者在詩中表達的對秋天的熱愛和贊美之情。

3、明白三棵銀杏樹在春、夏、秋、冬給我們帶來了哪些歡樂，體會作者的思想情感。

4、抓住重點語段和詞句，感情朗讀，細細品味，從中體會創(chuàng)造的快樂。

5、理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)，體會文中濃濃的愛意。

6、掌握理解擬人修辭手法，并能夠熟練運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、生字卡片。

2、配樂詩朗誦。

3、實物銀杏葉、豌豆莢

課時安排

1315課時

1秋天向我們微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食等生詞的意思。

2.品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點：本課的教學(xué)重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.情景激趣。出示反映秋天的圖片，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

2.揭示課題。

（1）板書課題：秋天向我們微笑。

（2）齊讀課題兩遍。

（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀通讀準(zhǔn)課文。

2.檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

嚷（壤）襖纓（嬰）煩粱（梁）釀覓銜（街）

3.借助工具書，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。

嚷著紅襖紅纓煩惱高粱釀造覓食銜入涂掉珍藏照耀

4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。

5.思考并回答本文主要寫了什么。

（這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。）

三、作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。2.熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、再讀課文，理解大意

1、自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。

2、說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。

3、總結(jié)課文大意。

三、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗

1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

2.小組交流、補充。

3.全班交流，鼓勵補充、爭辯。

4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達自己的情感。

試讀組內(nèi)讀抽代表讀點評再試讀范讀齊讀。

適時相機指導(dǎo)學(xué)生體會這些關(guān)鍵詩句。

四、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。

五、拓展延伸，課外閱讀

1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

2.找找描寫秋景的文章讀讀。

六、作業(yè)

1.完成課后的小練筆，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。

2.背誦課文。

板書設(shè)計：

桂子飄香

秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

動物歡歌

黃葉飄落

2三棵銀杏樹

教學(xué)要求：

1、抓住語言文字，使學(xué)生認(rèn)識銀杏樹的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；

2、進行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；

3、學(xué)會本課生字新詞，用偶爾、雖然...卻造句；

4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個自然段。

重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識銀杏樹各個季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，體會作者的思想感情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

二、教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

二、自讀課文，初步感知。（讀課文時思考下面問題）

1、課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？

三、檢查學(xué)生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

投央赤裸蔭（陰）縷仁

2、交流討論思考題。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大?。?）環(huán)境（3）樣子

第二句講空地上有（）。（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致的（）。（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

2、交流匯報：

3、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用先講接著講最后講的句式說出句子是怎樣連起來的。

B、指名學(xué)生匯報。

C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

4、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹的生長環(huán)境。

（2）講銀杏樹大致的樣子。

（3）講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。

5、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。

A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。

B、朗讀訓(xùn)練。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？

2、老師畫簡筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。

3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。

七、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、書寫生字詞。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

A、整體檢查。

1、出示思考題：

第3－7自然段是按照＿、＿、＿、＿季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。

2、指名學(xué)生匯報。

3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子。

B、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

1、出示表格。

課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

季節(jié)樹的樣子給我們的歡樂

特點

冬干枝

春

葉

夏

花 秋

果

2、以表格的內(nèi)容為主線配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點及體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

五、這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時出表達了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。

六、作業(yè)：課后練習(xí)1、2題

板書設(shè)計

三棵銀杏樹

冬：裸裸的，枝上生小粒。干：主干直，干一

春：綠葉伸展，開小花。枝：直多變少，冬天生小粒。

夏：枝葉繁茂形成綠陰。葉：折扇形

秋：結(jié)銀杏果、花黃葉。花：小，白里帶點兒談黃

果：不甜，有清香味、碧玉般的仁兒

海灘上的雕塑

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。

3、了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀課文了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語：同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？

2、生自由發(fā)言，暢談感受。

3、欣賞海灘景色配輕音樂。或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。

二、自主朗讀，讀通課文

1、生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。

生字：

喲（約）痕螃蟹嘎掘澄壘喧（宣）懊（奧）

詞語：

痕跡螃蟹挖掘澄澈喧騰懊喪

3、抽生朗讀，檢查讀書情況。

三、讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、書寫生字詞。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細讀課文，自主體會

1、我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題）

2、生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

3、匯報：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動物們）

4、學(xué)習(xí)1～3段。

(1)海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）請你把這些圖案的作者名字勾畫出來。

(2)面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭論曲線的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測的語氣。）

(3)同學(xué)們，從這些猜測中，你體會到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣

(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論，批注在旁邊的空白處，生自由批注。指名讀批注。師生交流。

5、學(xué)習(xí)4～10段。

(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？

(2)自由讀5～10段，你從中感受到什么？（我們干得很起勁，很開心?。?/p>

(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。

(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設(shè)計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。

6、學(xué)習(xí)11～14段。(1)當(dāng)你們精心設(shè)計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11～14段。

(2)讀批注，體會收藏一詞的精妙。（可用換詞法體會。）

三、真誠對話，激情總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！

生批讀，然后交流。

四、總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進了金色的沙灘，共同設(shè)計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠留在我們的心里！

板書設(shè)計

海灘上的雕塑

樂趣

我們

教學(xué)反思：

4一粒小豌豆

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛心。

3、開展想象，學(xué)編故事。

重點難點：

理解小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了這句話的內(nèi)涵，理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你平時見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？

2、（出示圖）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個世界上，你能想象一下，會有什么故事發(fā)生嗎？

3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）

二、初讀課文，質(zhì)疑感知

1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

（2）在小組內(nèi)交流識字方法

（3）認(rèn)讀生字詞

（4）整體感知：課文講了一件什么事？

（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）

3、梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、合作交流，品讀感悟

1、讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。

2、組織學(xué)生進行小組合作，討論、交流：

（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰的觀點？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會小豌豆的美好品質(zhì)）。

（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會小豌豆的成長滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）

（3）從哪些地主可以看出小姑娘從心底里感謝他？

3、回顧全文，體味感悟

（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會小豌豆的美好品質(zhì)）（2）假如你是小姑娘，你會對小豌豆說些什么？

4、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽。

板書設(shè)計

一顆小豌豆

開出小花站了起來

猛勁兒長臉色好多了、坐起來

長出小葉叫、高興

裂縫快要死了

小豌豆小姑娘

教學(xué)反思：

積累與運用

（一）教學(xué)目標(biāo)

1感悟擬人句，試著運用擬人句。

2積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。

3能用普通話清楚、明白地介紹假如我來當(dāng)老師的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

4能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

5培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

重點難點口語交際

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

溫故知新、語海拾貝、開心一刻

教學(xué)過程

一、溫故知新

1孔子曾說過：溫故而知新。通過以前的學(xué)習(xí)，大家對溫故知新這個欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說說溫故知新的意思嗎？

2讓我們一起走進積累與運用

（一）的溫故知新，看看通過溫故能知道什么樣的新。

3自由讀前三句，小組討論，找出共同點。

4全班交流，前三個句子的共同點是：把事物當(dāng)人來寫。

5在這幾個句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）

6你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。

7你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵學(xué)生多寫。全班評議。

二、語海拾貝

1自讀歇后語，讀得正確。

2同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。

3用自己喜歡的方法，背誦歇后語。

4全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？

5歇后語有些什么用處？

6試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。

三、開心一刻

1自由讀一讀這則笑話。

2用自己的話講一講這則笑話。

3笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結(jié)：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

語海拾貝

教學(xué)過程

一、同學(xué)們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎？

二、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢？

三、如果你來當(dāng)老師你會怎么做呢？今天我們就以假如我來當(dāng)老師為話題，進行口語交際的練習(xí)。

四、自主選擇，小組交流。

（1）教師出示本次交流的兩個小話題，學(xué)生自由選擇。

話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩？

話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？

（2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。

（3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

五、小組推薦，全班交流。（1）各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。

（2）全班評議。

六、小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了假如我來當(dāng)老師的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強練習(xí)，成為能說會道的人。

教學(xué)反思：

習(xí)作指導(dǎo)1

老師，我想對你說

教學(xué)要求：

1、不拘形式的把自己的心里話告訴老師。

2、注意表達要清楚，把話說明白。

3、習(xí)作完成后，要仔細推敲，認(rèn)真修改。

重點難點：

抒發(fā)出發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們雖然你們每天都和老師在一起，但是卻有許多同學(xué)有些話都想跟老師說，又不敢說，今天，我們就把這些想說卻不敢說的話寫出來。

二、讀題、明確要求：

1、教師指名讀題目其他學(xué)生思考習(xí)作要求。

2、指名反饋：

主題：老師，我想對你說

內(nèi)容：學(xué)習(xí)上的困難，生活上的煩惱，被人誤解的委屈，取得進步的喜悅（只要自己想說的都可以說）

要求：必須寫自己的心理話，也就是要表達自己的真情實感。

三、拓展思維，指導(dǎo)選材

1、指名說一說想跟老師說什么（教師適當(dāng)小結(jié)）。

2、擴大說話空間，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、再次指名反饋。

四、指導(dǎo)表達：

1、采用第一人稱的敘述方式。

2、確定中心，表達的意思要集中，可選擇一個最重要的方面寫。

3、新穎的選材，選鮮活生動、感人至深的材料。

4、要帶著真情實感去寫。

5、認(rèn)真修改。

五、學(xué)生習(xí)作教師巡視輔導(dǎo)

第二篇：西師版四年級上冊《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。2品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。3有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏?。學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目

1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。2揭示課文題目。

(1)板書課文題目：秋天向我們微笑。(2)齊讀課文題目兩遍。

(3)談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖妖纓櫻街銜惱腦梁粱惱讀nǎo 3借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏

4指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。5這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意

1自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。

2想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

1默讀1~5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2小組交流、補充。

3全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)喜歡秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

(2)第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析煩惱、釀造。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從明年春天長滿樹梢可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5)齊讀第1~5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認(rèn)為微笑是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)有感情地品讀第1~5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀抽生讀點評再試讀齊讀的方式讀。

4過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓η那恼洳氐捏w會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美 1有感情地朗讀全文。2背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。2推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。

2完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫取個名字。3背誦課文。附：板書設(shè)計 秋天帶來了香氣 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落

秋色迷人喜愛之情