第一篇：福建廈門化學(xué)教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。廈門中公教育為考生奉上化學(xué)教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握！

主要命題方向1：教學(xué)設(shè)計(jì)

例1.請(qǐng)問你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

例2.請(qǐng)問你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?為什么這樣設(shè)置重點(diǎn)? 這些問題一般都是教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來，但考官希望對(duì)該要素進(jìn)行明確;2.教學(xué)設(shè)計(jì)要素應(yīng)當(dāng)顯性體現(xiàn)出來，但是根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官不能做出明確判斷;3.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官判斷該教學(xué)設(shè)計(jì)要素存在問題;4.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官比較認(rèn)可該教學(xué)設(shè)計(jì)要素，但想進(jìn)一步了解。

因此考生需要根據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實(shí)事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2：專業(yè)知識(shí)與技能

例1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生不小心將酒精燈碰倒，試驗(yàn)臺(tái)起火，你怎么辦?

例2.請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象?

考官提出的專業(yè)知識(shí)問題一般與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，出題方向之一是對(duì)試講課題教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用，比如例1是實(shí)驗(yàn)安全操作的基本知識(shí)，本題成為答辯題主要考查教師的專業(yè)基本功與教師的臨場應(yīng)變能力。出題方向之二是與本課知識(shí)密切相關(guān)的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應(yīng)在生活中的一種體現(xiàn)，這一方面是對(duì)考生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的考察，另一方面也是對(duì)考生能否善于從日常生活中尋找教學(xué)素材能力的考查。

因此建議考生備考時(shí)不要一味機(jī)械重復(fù)，要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。主要命題方向3：專業(yè)教學(xué)論

例1：如何看待“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”?

例2：你在教學(xué)過程中，如何提高化學(xué)教學(xué)興趣?在化學(xué)教學(xué)中是怎么樣處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系的?

專業(yè)教學(xué)論是筆試測(cè)查的重要內(nèi)容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對(duì)于化學(xué)學(xué)科的宏觀認(rèn)識(shí)。另外對(duì)于教學(xué)論的考查，容易從化學(xué)課程改革基本思想的理解與應(yīng)用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學(xué)論問題相對(duì)更有實(shí)踐性，一般是教師在真實(shí)工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對(duì)于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)有效的對(duì)策。

總之，化學(xué)學(xué)科答辯題目考察，靈活而全面，體現(xiàn)新課改形勢(shì)下化學(xué)教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進(jìn)行答辯備考時(shí)，切記抓住六大方向，多看多想多練。

第二篇：化學(xué)教師考試面試“答辯”技巧

化學(xué)教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。中公教師網(wǎng)為考生奉上化學(xué)教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握!主要命題方向1：教學(xué)設(shè)計(jì)

例1.請(qǐng)問你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

例2.請(qǐng)問你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?為什么這樣設(shè)置重點(diǎn)? 這些問題一般都是教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來，但考官希望對(duì)該要素進(jìn)行明確;2.教學(xué)設(shè)計(jì)要素應(yīng)當(dāng)顯性體現(xiàn)出來，但是根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官不能做出明確判斷;3.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官判斷該教學(xué)設(shè)計(jì)要素存在問題;4.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官比較認(rèn)可該教學(xué)設(shè)計(jì)要素，但想進(jìn)一步了解。

因此考生需要根據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實(shí)事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2：專業(yè)知識(shí)與技能

例1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生不小心將酒精燈碰倒，試驗(yàn)臺(tái)起火，你怎么辦? 例2.請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象? 考官提出的專業(yè)知識(shí)問題一般與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，出題方向之一是對(duì)試講課題教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用，比如例1是實(shí)驗(yàn)安全操作的基本知識(shí)，本題成為答辯題主要考查教師的專業(yè)基本功與教師的臨場應(yīng)變能力。出題方向之二是與本課知識(shí)密切相關(guān)的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應(yīng)在生活中的一種體現(xiàn)，這一方面是對(duì)考生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的考察，另一方面也是對(duì)考生能否善于從日常生活中尋找教學(xué)素材能力的考查。

因此建議考生備考時(shí)不要一味機(jī)械重復(fù)，要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。

主要命題方向3：專業(yè)教學(xué)論

例1：如何看待“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”? 例2：你在教學(xué)過程中，如何提高化學(xué)教學(xué)興趣?在化學(xué)教學(xué)中是怎么樣處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系的? 專業(yè)教學(xué)論是筆試測(cè)查的重要內(nèi)容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對(duì)于化學(xué)學(xué)科的宏觀認(rèn)識(shí)。另外對(duì)于教學(xué)論的考查，容易從化學(xué)課程改革基本思想的理解與應(yīng)用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學(xué)論問題相對(duì)更有實(shí)踐性，一般是教師在真實(shí)工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對(duì)于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)有效的對(duì)策。

總之，化學(xué)學(xué)科答辯題目考察，靈活而全面，體現(xiàn)新課改形勢(shì)下化學(xué)教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進(jìn)行答辯備考時(shí)，切記抓住六大方向，多看多想多練。

本文來源：重慶教師招聘網(wǎng)

第三篇：2017南京教師招聘：化學(xué)教師考試面試“答辯”技巧

2017南京教師招聘：化學(xué)教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。中公教師網(wǎng)為考生奉上化學(xué)教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握!主要命題方向1：教學(xué)設(shè)計(jì)

例1.請(qǐng)問你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么? 例2.請(qǐng)問你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?為什么這樣設(shè)置重點(diǎn)? 這些問題一般都是教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素，主要產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來，但考官希望對(duì)該要素進(jìn)行明確;2.教學(xué)設(shè)計(jì)要素應(yīng)當(dāng)顯性體現(xiàn)出來，但是根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官不能做出明確判斷;3.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官判斷該教學(xué)設(shè)計(jì)要素存在問題;4.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官比較認(rèn)可該教學(xué)設(shè)計(jì)要素，但想進(jìn)一步了解。因此考生需要根據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實(shí)事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2：專業(yè)知識(shí)與技能

例1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生不小心將酒精燈碰倒，試驗(yàn)臺(tái)起火，你怎么辦? 例2.請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象? 考官提出的專業(yè)知識(shí)問題一般與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，出題方向之一是對(duì)試講課題教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用，比如例1是實(shí)驗(yàn)安全操作的基本知識(shí)，本題成為答辯題主要考查教師的專業(yè)基本功與教師的臨場應(yīng)變能力。出題方向之二是與本課知識(shí)密切相關(guān)的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應(yīng)在生活中的一

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種體現(xiàn)，這一方面是對(duì)考生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的考察，另一方面也是對(duì)考生能否善于從日常生活中尋找教學(xué)素材能力的考查。

因此建議考生備考時(shí)不要一味機(jī)械重復(fù)，要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。主要命題方向3：專業(yè)教學(xué)論

例1：如何看待“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”? 例2：你在教學(xué)過程中，如何提高化學(xué)教學(xué)興趣?在化學(xué)教學(xué)中是怎么樣處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系的? 專業(yè)教學(xué)論是筆試測(cè)查的重要內(nèi)容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對(duì)于化學(xué)學(xué)科的宏觀認(rèn)識(shí)。另外對(duì)于教學(xué)論的考查，容易從化學(xué)課程改革基本思想的理解與應(yīng)用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學(xué)論問題相對(duì)更有實(shí)踐性，一般是教師在真實(shí)工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對(duì)于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)有效的對(duì)策。

總之，化學(xué)學(xué)科答辯題目考察，靈活而全面，體現(xiàn)新課改形勢(shì)下化學(xué)教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進(jìn)行答辯備考時(shí)，切記抓住六大方向，多看多想多練。

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第四篇：政治教師考試面試“答辯”技巧

政治教師考試面試“答辯”技巧

答辯環(huán)節(jié)雖然不是占用時(shí)間最長的環(huán)節(jié)，但卻是面試中最靈活，也是最能反映考生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)。在總結(jié)歷年教師考試答辯真題的基礎(chǔ)之上，我們歸納出答辯環(huán)節(jié)的三大命題方向以及答題思路，希望對(duì)考生的面試有所幫助。

(一)針對(duì)考生試講的學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問

考官提問此類問題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專業(yè)知識(shí)水平，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官要通過追問，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，此時(shí)，考生要端正自己的態(tài)度，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛接受意見，改正錯(cuò)誤并進(jìn)行反省。

【典型例題】：勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益? 【參考答案】：

1.自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)利的基礎(chǔ)。

2.依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。

3.當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)，以合法手段、法定程序維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。

(二)針對(duì)考生課程實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問

考官在提問此類問題時(shí)可能是因?yàn)榭忌囍v的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進(jìn)一步的提問，判斷考生的教育教學(xué)能力。此時(shí)，考生可以先承認(rèn)自己的不足，再進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處，最后做出反思。如果是因?yàn)榭忌囍v的內(nèi)容有吸引考官注意之處，考官希望通過進(jìn)一步的提問，判斷考生的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律，考生只需理清思路，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，預(yù)期效果和謙虛地進(jìn)行教學(xué)反思即可。

【典型例題】：你這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?

【參考答案】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系以及社會(huì)生活實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是勞動(dòng)者的基本權(quán)利。

可能由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是特別足夠，備課上則顯不足，因此在講解重難點(diǎn)的時(shí)候沒有多加強(qiáng)調(diào)，如果我有幸通過考試，一定會(huì)多加學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)的方法，下來自己也會(huì)多練習(xí)試講，以提高授課能力。

(三)針對(duì)考生個(gè)人情況進(jìn)行提問

考官針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行提問時(shí)，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時(shí)，考生要組織好語言，如實(shí)回答，稍加潤色即可。

【典型例題】：看你講的還不錯(cuò)，你是學(xué)政治專業(yè)的么? 【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。如果是，可以說一些學(xué)習(xí)政治專業(yè)對(duì)成為一名政治老師的幫助，例如自己所學(xué)的?？普n程、自己的教學(xué)實(shí)踐、自己的專業(yè)素養(yǎng)等;如果不是，可以說一些自己對(duì)政治的愛好，或者平時(shí)看過的一些政治書籍或者自己對(duì)于時(shí)政的關(guān)注對(duì)成為一名政治教師的作用。

因?yàn)榇疝q要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達(dá)能力，并且政治學(xué)科的學(xué)科特色需要考生平時(shí)不但多關(guān)注時(shí)政新聞，還要閱讀人文社科類的書籍，這樣可以增加自己試講的內(nèi)涵，讓自己的內(nèi)容飽滿和充實(shí)，外在上的良好表現(xiàn)需要長時(shí)間的專業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要在內(nèi)在和外在上雙管齊下，這樣才能做到一“證”在手，天下無憂!本文來源：重慶教師招聘網(wǎng)

第五篇：信息技術(shù)教師考試面試“答辯”技巧

信息技術(shù)教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。中公教師網(wǎng)為考生奉上信息技術(shù)教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握!

一、判斷考官的提問意圖

考生需要根據(jù)地考官的提問，回顧一下自己的試講的內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問問題的用意是下列哪一個(gè)：

(1)考生的試講的內(nèi)容存在軟性失誤?？脊傧Ｍㄟ^進(jìn)一步的提問，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。

(2)考生的試講的內(nèi)容存在硬性失誤?？脊傧Ｍㄟ^進(jìn)一步的提問，根據(jù)考生的回答判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)。

(3)考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的新穎之處?？脊傧Ｍㄟ^進(jìn)一步的提問，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律。

二、答題思路

(1)軟性失誤答題思路

“考官，您好!針對(duì)您剛才提出的問題，我是這么想的??..”

第一步：根據(jù)考官的提問回答“是什么”

第二步：迅速回憶自己的試講內(nèi)容，哪些地方存在軟性失誤

第三步：通過回答來補(bǔ)救自己的失誤

如果考生想在回答問題的過程中對(duì)自己的失誤進(jìn)行補(bǔ)救，要給出一些合理的客觀條件，比如“剛才在試講過程當(dāng)中，由于某些條件的限制(諸如時(shí)間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等等)我沒有將哪一個(gè)環(huán)節(jié)展示清楚”。緊接著就要將你補(bǔ)救的措施給出來“由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，今后??”。

(2)硬性失誤答題思路

首先要承認(rèn)考官說法的正確性“考官您好，您說的對(duì)，確實(shí)??”，如果僅僅到這里的話，那么你也只能明年再來了，我們要想辦法補(bǔ)救啊“可能由于口誤或者筆誤，緊張?jiān)斐闪??失誤，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)??.”，利用這次的機(jī)會(huì)將前面的硬傷給補(bǔ)救回來。

(3)新穎創(chuàng)意的答題思路

教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖一般來自于對(duì)教材、學(xué)情、教育理解、新課標(biāo)等幾個(gè)方面。我們可以從這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述自己的這個(gè)新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。但是需要注意的是在回答的過程當(dāng)中一定要說清楚這樣做對(duì)于學(xué)生來說將會(huì)起到什么樣的作用，可以達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，并且謙虛謹(jǐn)慎的表明要在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索。

三、注意事項(xiàng)

切記1--謙虛。面對(duì)考官的質(zhì)疑，即使不同意他的看法，也不能直接給予反駁。應(yīng)該謙虛的進(jìn)行回答，比如“是的，您說的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，我這樣的設(shè)計(jì)的確有可能??，但是我希望通過嘗試??，能夠達(dá)到??目標(biāo)，學(xué)生能夠??，在這方面我還需要多聽、多學(xué)習(xí)?！?/p>

切記2—謹(jǐn)慎。與其猜測(cè)考官的用意不如謹(jǐn)慎地問清楚。比如“對(duì)不起，考官，我沒太明白您的意思，您的意思是?”。

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