第一篇：二年級心愿教案

課題： 第三課 心愿 授課時間：2017.3.17 授課教師：桑艷紅

課時： 第一課時

前提測評：同學們?nèi)绻裉焓悄愕纳?，你有什么心愿?/p>

教學內(nèi)容：課文一:我的心愿（朗讀和理解）教學目標：知識與能力 1.能夠通東對話內(nèi)容 2.能夠流利的朗讀課文

3.能根據(jù)課文內(nèi)容進行口語交際，陳述自己所了解的知識。4.認識詞語“心愿、蛋糕、蠟燭、歲、懂事”；初步感知和詞語“點、根、支”的用法。5.初步感知課本的語法點：像+名詞。

過程和方法：通過講解法，引導法，談法，鼓勵法等方法給學生講解詞語，重要句子，課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習這篇課文樹立以后的目標。

教學重點：理解本課內(nèi)容，陳述自己所了解的知識。教學難點：1.認讀詞語，掌握“我會用”的內(nèi)容。

2.會用本課詞語口頭造句。

教法：講解法，引導法，談法，鼓勵法。學法：自主學習，合作學習教具：課本，漢字卡片

教學內(nèi)容：

同學們，如果今天是你的生日。你有什么愿望？ 一． 導入

1.創(chuàng)建情景了解相關的知識。聽學生自己現(xiàn)在的心愿。2.小組討論：說說自己長大的夢想 3.教師總結，引出課題，生活與數(shù)學。二． 朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1.學生看拼音試讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

學生先看拼音讀課文，多讀幾遍，然后看字讀，有不認識的字再看拼音，達到看字就會朗讀課文的程度。

2.跟著教師讀課文，注意傾聽句和答句的語調(diào)和語氣，認讀新詞。糾正學生的發(fā)音錯誤。3.考考你

同桌之間互相檢查課文的朗讀，特別是新詞語，檢查能否讀準音、理解詞語的意思。有困難者，可以相互幫忙。三． 朗讀課文表演 1.示范表演

進行對話練習。特別要注意疑問句和感嘆句的讀法，回答應該迅速、流利，以體現(xiàn)主人公對所問知識的了解。2.小組合作練習

學生在小組中做準備，先分角色朗讀。達到熟練朗讀的程度。然后選派代表參加朗讀比賽。3.小組朗讀課文比賽

學生進行評價，看哪組的學生朗讀的流利，分別給每個小組計分。四． 學習句型

1.從課文中找到句型，通過上下文理解其意思和使用特點。今天是你的生日。我想快快長大。2.分析舉行特征

含義的相似：動詞“點”表示相似。如“點蠟燭”。點火 點蠟燭 點歌機 3.練習：用句型陳述下列情景。情景1：生日蛋糕。情景2：自己的愿望。

課堂小結：

教師對本課的教學活動進行全面評價，表揚表現(xiàn)好的學生和小組。

板書設計：

第三課 心愿

說說你的生日心愿。

作業(yè)：

1.熟練地朗讀課文 2.用所學句型造句

第二篇：《心愿如詩》 教案

2007年3月19日成都市青年教師賽課

《心愿如詩》習作教學設計

高新區(qū)芳草小學 梁艷

一、營造氛圍，真情涌動 10分鐘

1、激情

板書：心愿

師：你們聽過這樣一個傳說嗎？當流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠的許下自己的心愿，就一定會實現(xiàn)。今天的課，從一個流星雨的故事說起。有這樣一個小女孩，她說話有點結巴、作業(yè)有時拖拉，她長的并不漂亮、穿的也很平常。于是每當她回答問題總會從一些地方傳來一陣笑聲；每當課間休息時，總是她一個人孤獨的坐在角落。其實，在女孩的內(nèi)心深處藏著一個誰也不知道的心愿，和我們一樣，她深深相信，當流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠的許下自己的心愿，就一定會實現(xiàn)。那個晚上，她獨自來到草地上，仰望星空——

心

愿 夜，寧靜安詳 風，輕拂臉上

望著剛剛劃過的流星雨 小姑娘訴說著她的心愿——

多希望

當我回答問題時 能有一雙雙微笑的眼睛 默默地、默默地看著我

多希望

當下課鈴聲響起時 能有一只只溫暖的小手 輕輕地、輕輕地拉著我 ??

師：小女孩的心愿是什么？

（根據(jù)詩句內(nèi)容回答）

師：你從她的心愿中感受到什么？（她很孤獨、很傷心。。）師：能把自己體會到的情感通過朗讀傳遞出來嗎？

2、想心愿

師：孤獨、傷心、渴望，多少濃濃的情感都蘊藏在這短短的一首小詩“心愿” 之中。板書：情感，因為這份真摯的情感，所以深深的打動了我們。

師：此刻 假如你就站在這星空下，你又會許下什么樣的愿望？為什么呢？ 再次出示課件

2師：靜靜的想想自己的心中有一個怎樣從來不曾向人訴說的心愿呢！

心 愿 夜，寧靜安詳 風，輕拂臉上

望著剛剛劃過的流星雨 我許下了自己的心愿

3、說心愿

此環(huán)節(jié)，教師除了從“真情”“詩意”來點評之外，還從比喻、聯(lián)想、押韻等角度給予提示。同時黑板上板書“真情涌動”“詩意表達”八個字。

對不同人、不同事物許下的愿望，前幾個只是說愿望即可，漸入佳境。從以下幾個角度點撥—— 情感：這是你發(fā)自內(nèi)心的愿望對嗎？

說的語氣也應該很真誠！想象：那樣就可以/我要 我要/ 想象具體一些

語言：某一句充滿詩意，只有詩歌里才有這么美麗的句子。

二、拓展思路，嘗試寫作

18分鐘

1、拓思路

師：聽到大家發(fā)自內(nèi)心而又充滿詩意的心愿；板書（如詩）我突然想，在這片星空下，應該不只是我們心存愿望，還有誰也會有自己的心愿呢。比如

（學生接）師：是?。∫黄瑯淙~、一朵花也有著他們的夢想——

想 渴 望

大 海 在云彩的南面，我是一條魚。那遙遠的地方。昨天，還在遼闊的海洋，有一群樹葉兒說: 今天，卻被囚在小小的魚缸。我們想——

開出嬌艷的花朵，我渴望自由，思念大海。擁有繽紛的顏色。我懷念家人，想念朋友。我們將—— 不知道他們怎樣？ 散發(fā)迷人的芳香，接受蜜蜂的祝賀。在小小的魚缸里，想啊想啊，我天天做著同樣的夢： 樹葉兒想得樂呵呵！夢里我總是牽著爸爸媽媽的手。

好溫暖，好溫暖

??

2、激創(chuàng)作

師：是??！用詩人的眼光去欣賞，用詩意的心靈去感受：那路邊的一株小草、春天的一棵幼芽；那可愛的小狗、酣睡的小貓、水里的魚、籠中的鳥；還有那墻角邊賣火柴的小姑娘，那山坡上遙望遠方的孩子，以及我們在座的每一個可愛的男孩、女孩。。萬事萬物都有著自己不同的心愿與夢想。那么，這心愿是什么呢？

孩子們，讓我們拿起筆，把心中最想傾訴的那一個心愿寫下來吧！

3、寫詩歌

在漸漸想起的一絲淡淡的音樂中，學生開始創(chuàng)作！在10分鐘的寫作過程中，教師針對學生不太明白的地方單獨指導。（比如空行、標點、是否押韻等）在這些方面教師都不做過多的要求。

三、交流點撥，感悟詩意10分鐘

1、點撥三份習作 情感美：

板書

情感是詩歌的生命！

聽完他的心愿，你有什么感受，（難過、感動）這說明，你被他的語言打動了，因為他傾注了真情。我相信，每個人的小詩都會飽含真情。想象美：

師：你的詩把我們帶到一個什么樣的畫面；你讓我們的眼前浮現(xiàn)出什么樣的一個情景。長翅膀的詩句

沒有翅膀，就沒有鳥；沒有想象；就沒有詩。語言美：語言是詩歌的衣裳 師：排比讓我們的詩更有氣勢。

押韻是詩歌一種很重要的形式，如果你們也能做到，詩歌將更有節(jié)奏。老師給你改兩個字

格式

分行

開頭結尾

詩的語言比一般文章要凝練一些 最簡潔的語言可是包含的內(nèi)容很豐富。

聯(lián)想很豐富

意境很美

想法很特別

圈出重點詞

省略號回味無窮

把長句子改簡練

這不僅是它的心愿，你是在借它表達自己 對嗎？（對）詩人往往都是這樣表達自己的心情的。

師：小結剛才的點撥，激趣修改。

寫詩并不難。只要我們有真摯的情再帶有一定的想象，稍微注意一下語言，就可以寫詩，而且每個人都可以成為詩人。不過即便是詩人也會反復推敲自己的文字，孩子們，現(xiàn)在有沒有新的想法，想不想再改一改？學生欲說時阻止。大家邊讀邊修改！

2、輕聲美讀并修改

四、欣賞佳作，體驗成功

2、學生朗讀自己修改前后的詩句，在比較中進一步體會詩意表達。

3、修改后再次展示

五、深情總結，延伸詩意

師：孩子們，很高興在這個美麗的下午，和大家度過。短短的四十分鐘，我們許下一個又一個心愿，我們種下一棵又一棵嫩芽。讓心愿埋藏在你我的心田，讓詩意流淌在我們前行的路上吧！

板書設計

情感

心愿如詩 想象 美

語言

第三篇：小學二年級語文月亮的心愿教案[人教版]

月亮的心愿

教學目標: 1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學準備：兩幅掛圖、小黑板 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿嗎？ 出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

3.師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？ 4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思 1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固

第二課時

一、復習導入

請一名學生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話。

4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

第四篇：《哥哥的心愿》教案

《哥哥的心愿》教案

教學目標

1.學會本課生字，理解文中“驚訝”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。

教學重點

了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿。

教學難點

明白“給予是快樂的”這個道理，學會關愛他人并享受給予的快樂。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1、每個人都有自己的心愿，誰能說一下你的心愿是什么？（生自由回答）很高興同學們愿意跟老師分享你們的心愿。今天，我們一起走進一個小男孩的心愿，去看看他的心愿是什么。（板書：哥哥的心愿）

2、出示學習目標，學生了解本節(jié)課的要完成的學習任務。

二、初讀課文，整體感知

朗讀課文,思考問題：

1、哥哥給的心愿是什么？

2、在什么樣的情況下，哥哥產(chǎn)生了這個心愿？

3、在心愿的產(chǎn)生過程中，保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？

三、精讀第一次誤解，揭示美好心靈

閱讀1-4自然段

1、第一次是怎樣的誤解？

2、男孩的哪些語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？在保羅眼中，男孩是一位什么樣的人？

3、小男孩的希望到底是什么？聽完男孩的話，保羅的心情如何？此時，保羅認為男孩是一位怎樣的人？

四、自讀第二次誤解，感悟兄弟情深

閱讀5-9自然段

1、第二次又是怎樣的誤解？

2、從描寫男孩語言、動作的句子中，你體會到了什么？

3、對比想象：如果你是跛腳的弟弟，因為身體不便，整日只能待在屋子里，你的心情如何？當你聽到哥哥要送你一輛新車時，你的心情如何？你想對哥哥說些什么？

4、此時你覺得男孩是一位怎樣的人？

五、探究分析，感悟主題

閱讀10-11自然段，小組討論回答：

1、這會是一個怎樣的圣誕節(jié)夜晚？為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？

2、保羅真正體會到了“給予是快樂的”，你是怎么理解這句話的？

3、愛可以傳遞愛，快樂可以衍生快樂。生活當中給予無處不在，你有沒有因為給予過別人幫助而感到快樂的？試著說一說?。ㄉ杂苫卮穑?/p>

六、總結全文

今天我們一起學習了這難忘的一課，我們明白了一個道理“給予是快樂的”。在以后的日子里，希望我們每個人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。（播放音樂《愛的奉獻》，在音樂中結束學習）

板書設計

教學反思

第五篇：《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？

（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想?今天我們學習第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學習生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)(2)去拼音，學生當老師讀。

(3)哪些字以前認識?怎么認識的?你有什么好辦法記住哪個字?

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導書寫

1．出示生字，書寫時應注意什么？(強調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評一評。(生生評價)

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的'自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?3．讀給家人聽。板書設計8

月亮的心愿圖1

圖2(書寫的生字)

第二課時

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復習生字詞。

2．導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關自然段(指名讀)。

2．引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮會怎么想?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴展練習，體會深意師：

月亮開始是什么心愿?──好天氣后來?──下雨

1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

板書設計

8月亮的心愿

圖一→好天氣

圖二→下雨吧

(照顧媽媽)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教學目標】

1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。

【教學重點】

認記生字。

【教學難點】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。

2、練習朗讀。

【課前準備】

掛圖、生字卡片。

【課時】

3課時。

第一課時

〖課時目標

1、初步感知課文簾、女等14個生字。

2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學過程

一、激趣導入，引出課題

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！

（夏夜圖課件）。

師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？

揭題《月亮的心愿》，讀課題。

師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、請同學們和老師一起走進童話故事中：

讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。

2、用 畫出你覺得最有愛心的句子。

3、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？

三、初步感知，學習生字

1、同桌互讀，互查。

2、教師檢查讀生字：

⑴ 按序抽讀生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

簾 女 背 裝 氣 另 顧

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶

⑵ 多種形式讀：

領讀。

齊讀。

分組讀。

開火車讀。

⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：

自讀三遍，一遍比一遍快。

讀后開展計時讀字比賽。

⑷ 打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字：

⑴ 你覺得哪些生字容易記？

讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？

⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

⑶ 教師小結識字方法：

加一加。

減一減。

換一換。

四、鞏固生字

教師課前準備好課件：

將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

五、臨結束前討論

月亮姐姐的'心愿是什么呢？

第二課時

〖教學過程

師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？

一、朗讀感悟

1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

2、學生讀課文：

⑴ 個人自由讀課文，自己評價。

⑵ 同位互相讀課文，并互相評價。

⑶ 指名分段讀，其他同學聽后評價。

⑷ 教師總結。

二、細讀討論

1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學習：

讀讀議議：

月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？

3、讀1、2自然段：

讀后你知道了什么？

4、出示圖一：

從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？

5、出示圖二：

看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。

6、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3～7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？

小組討論：

珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗讀課文

朗讀全文：

說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

四、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2、學習:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒學生寫字姿勢。

3、評一評。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。

第三課時

〖課時目標

1、鞏固本課生字。

2、能正確書寫女、太、氣三個生字。

3、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

〖教學過程

一、鞏固讀生字

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學生讀自制卡片。

4、游戲：

教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

二、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：

⑴ 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學生書空。

3、學生在書上練寫，教師評價。

三、疑讀課文

讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？

四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受

1、烏鴉反哺：

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠：

故事：

烏鴉愛媽媽

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！

童謠：

大烏鴉

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。

我要學習大烏鴉，

愛爸爸，愛媽媽，

做個孝順的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教學目標:

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

教學準備：

兩幅掛圖、小黑板

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

3.師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的'方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固

第二課時

一、復習導入

請一名學生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導朗讀對話。

4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導

四、拓展練習

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？