第一篇：高一語文《柳永詞兩首》教學案

湖南省安仁縣第一中學高一語文《柳永詞兩首》教學案

【教學目標】

1．了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2．感受詞的音韻美和意境美，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情

3．品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法?！局攸c難點】

1.感受詞的意境、情韻；學習詩中鋪陳的表現(xiàn)手法

2.品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境?！窘虒W方法】自主、合作、探究、多媒體 第一課時

《望海潮》 【重點、難點】

感受詞的意境、情韻；學習鋪陳點染的表現(xiàn)手法 【知識鏈接】

1、關于詞（《系統(tǒng)集成》21頁“學問123”）

2、作者介紹

柳永，詩作在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，作品有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。傳說，《望海潮》使得金主完顏亮垂涎江南大舉進攻南宋。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，“粉絲”們相約赴其墳地祭掃，相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。

3、背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

【自主學習】

一、導入新課

二、整體感知，反復誦讀

1、初讀課文掃清字詞障礙感知大意，完成《系統(tǒng)集成》“心有千千結”部分。

2、聽朗讀錄音（亦或教師范讀），小組交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀。

3、再讀課文（配樂）

朗讀指導：

①感情飽滿，適度夸張。

②上片首句朗讀在“繁華”處升調且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促。

③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀得懇切。

4、概括詞的內容（小組合作，代表展示）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華 下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

小結：這首詞描繪了一副太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景

【合作探究】

1、作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？運用了什么手法？ 明確：地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活。鋪陳的手法。

2、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?

明確：對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。

3、“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志?！包c染之間不得有其他語相隔，隔則警句亦成死灰”探討這首詩中的點染手法：

①從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫?！靶蝿佟?、“繁華”四字點出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，通過具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會太平，百姓富足，此乃“繁華”也。

②“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。

【課堂檢測】

《系統(tǒng)集成》基礎鞏固

六、作業(yè)：

用散文句描述你所喜歡的詞句 【教學反思】

【重點、難點】

1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。

2、仔細品味詞的語言，分析詞的表現(xiàn)手法?！局R鏈接】

柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出離愁別恨的婉約詞風，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題?！队炅剽彙繁闶橇~中最能體現(xiàn)這種風格的杰作。

“雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經過棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調悲愴低回、凄楚欲絕的情味。

《雨霖鈴》這首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和南宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人?！咀灾鲗W習】

1、自讀《雨霖鈴》，劃出節(jié)拍，標出韻腳，然后誦讀。

韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設、說。

2、上、下片各寫了什么內容？

【明確】上片寫戀人離別，下片寫別后心情。

3、鑒賞“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”

【明確】此句寫離開時候的遠景，起過渡作用。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，然后又轉到現(xiàn)實中來，在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，開拓了詩的意境，再說別后生活的設想就顯得順理成章了。

4、鑒賞“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”。【明確】“楊柳岸，曉風殘月”是融情入景的寫法，第一，它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定時刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”??！

【合作探究】

1、這首詞是如何運用虛實結合的手法的？ 意境由實境與虛鏡組合而成，實境就是具體物象以及由物象構成的藝術整體的境界，虛境就是實境中所包含的一種象征境界。詞中的事、景、態(tài)都是實境，詞人的情思就是虛境。我們要透過實境看虛境。

【明確】起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情，暗寓離別之意。“都門”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中?！皥?zhí)手”一句，語言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)。至此，寫的是實景實事實情?！澳钊トァ倍涫撬膬刃莫毎?，茫茫遼遠的空間充滿了濃密深沉的煙靄，在半虛半實間突出了離愁的深切。下片是虛寫。下片開頭“多情”一句承接巧妙，是對上片的歸結，寫人間離別傷感是普遍現(xiàn)象，“冷落清秋節(jié)”既照應首三句，又以景寓情，更深地開拓了詩 境?！敖裣币痪?，詞人想象酒醒之后的所見之景，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。凄清的畫面使離人更感孤單，言外之意無窮，以別后想象之景寫離愁?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗情思，從實境中探尋虛境。

2、指出詞中運用了點染手法的句子?！久鞔_】“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！鄙蟽删潼c出離別冷落，“今宵”兩句進一步渲染?！菊n堂檢測】

《系統(tǒng)集成》24頁“感知高考” 【教學反思】

第二篇：柳永詞兩首學案

柳永詞兩首學案

編者：崔曉靜

審核:高一語文組 教學目標:

1.了解柳永婉約詞的風格.分析詩句的表現(xiàn)手法和表達效果

3.體味詩歌的意境

教學重點:

1.學習《望海潮》的表現(xiàn)手法，分析表達效果；

2.體會《雨霖鈴》中融情于景、虛實相濟的藝術特色。

相關知識

1、作者

柳永：原名三變，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建崇安）。父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州肥縣令，官終工部侍郎。柳永少時流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。景祐元年（1034）登進士第，歷任睦州團練官、余杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、四州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。為人放蕩不羈，終身潦倒。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾炙人口”。《避暑錄話》卷三記西夏歸朝官語“凡有井水飲處，即能歌柳詞”?？梢娏~影響之大。

2、背景

《望海潮》是一首投贈之作。（參考課下注釋②）因為是寫給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上闋極力贊揚杭州自然環(huán)境之秀美，城市經濟之繁榮。

《雨霖鈴》格調低沉。作者當時由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開都城（汴京）到外地，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，便覺得痛苦萬狀。這首詞就集中反映了他這種復雜的心情。上片主要是鋪寫臨別時難分難舍的情景，下片主要是抒寫別后的孤寂凄清的情感。

3、詞

詞起源于隋唐之際，大盛于宋，隨金元北曲的盛行而衰亡。起初稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲子詞名稱，叫詞牌，詞牌決定詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。題目是詞的內容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內容。

詞依據(jù)字數(shù)可以分為小令（58字內），中調（59_90字），長調（91字以上）。

詞按照風格可以分為豪放派（蘇軾、辛棄疾）和婉約派（柳永、秦觀、李清照）。

豪放派的主要特色是：取材廣泛，除兒女之情、離別之思，多抒發(fā)愛國之情、報國之志；表現(xiàn)方法以鋪敘、直陳為主；風格豪放恢弘，往往不為格律束縛。

婉約派的主要特點是：題材比較狹窄，一般不超出傷離送別、兒女戀情之類；多用含蓄委婉、蘊藉比興的表現(xiàn)手法，曲折地表達細膩的思想感情，格律形式也比較嚴密。

合作探究

《望海潮》

1、作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好？為什么？

3、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現(xiàn)了怎樣的生活情景？

4、清劉熙載《藝概 詞曲概》：“詞有點，有染”說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。請舉例加以說明。

《雨霖鈴》

1、本首詞描寫哪些意象？這些意象有什么作用？

2、首句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”有什么作用？

3、上片以“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”結尾有什么好處？

4、這首詞的上片和下片是怎樣巧妙過渡？ 重點探究

詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”為什么特別動人？

拓展延伸

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

閨意獻張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？ 提示：此詩的另一題目是《近試上張水部》，說明是在應試不久前獻給張籍的。朱余慶礙于情面，不好意思明問，于是就產生了這首詩。所以這首詩的真意是詢問張水部張籍科舉能否高中。詩歌用比喻的修辭手法，將張籍比作新娘，將許為知音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫之眉。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實巧妙，很耐人體味，體現(xiàn)了含蓄委婉的語言特點。

第三篇：柳永詞兩首復習學案(原創(chuàng))

一輪復習課文學案 必修四

《 柳永詞兩首》復習學案 復習目標:1.掌握賞析句子的方法

2.描述詩歌畫面意境，分析景物作用

3.識記詩歌借景抒情、虛實相生等的表達技巧。復習課時：一課時 【詩人印象】

他才情絕世，卻又是不折不扣的酒色之徒；他放蕩不羈，卻又是一個生就的情種；他滿腹經綸，卻終生抑郁，大志不伸；他自詡白衣卿相，但他最大的官職不過是一個屯田員外郎；他生前窮困潦倒，死后卻流芳千載，被無數(shù)后人緬懷追憶。

柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。柳永出身官宦世家，少時學習詩詞，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永離開家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。柳永是第一位對宋詞進行全面革新的詞人，也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發(fā)展產生了深遠影響。（軼聞故事）

奉旨填詞

史載，柳永作新樂府，為時人傳誦；仁宗洞曉音律，早年亦頗好其詞。但柳永好作艷詞，仁宗即位后留意儒雅，對此頗為不滿。及進士放榜時，仁宗就 一輪復習課文學案 必修四

引用柳永詞“忍把浮名，換了淺斟低唱”（《鶴沖天·黃金榜上》）說：“既然想要‘淺斟低唱’，何必在意虛名”，遂刻意劃去柳永之名。

宋人嚴有翼亦載有此事，說有人向仁宗推薦柳永，仁宗回復“且去填詞”，并說自此后柳永不得志，遂出入娼館酒樓，自號“奉圣旨填詞柳三變”。眠花宿柳

柳永生在一個典型的奉儒守官之家，自小深受儒家思想的系統(tǒng)訓練，養(yǎng)成功名 柳永

用世之志，然而，他一旦出入“秦樓楚館”，接觸到“競賭新聲”，浪漫而放蕩不羈的性格便顯露出來，因此，青樓成了他常去之處?？婆e落第后，柳永沉溺煙花巷陌，都市的繁華、歌伎的多情，使柳永仿佛找到了真正的自由生活。

在宋代，歌伎以歌舞表演為生，其表演效果的好壞，直接關系到她們的生活處境。演出效果取決于演技和所演唱的詞，演技靠個人的勤奮練習，而詞則靠詞人填寫。歌伎為了使自己的演唱吸引觀眾，往往主動向詞人乞詞，希望不斷獲得詞人的新詞作，使自己成為新作的演唱者，以給聽眾留下全新的印象，同時也希望通過詞人在詞中對自己的贊賞來提升名氣。柳永落第后，頻繁地與 一輪復習課文學案 必修四

歌伎交往，教坊樂工和歌伎填詞，供她們在酒肆歌樓里演唱，常常會得到她們的經濟資助，柳永也因此可以流連于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。

歌伎是柳永詞的演唱者和主要歌詠對象，存世柳詞中涉及歌伎情感方面的約150首，歌伎激發(fā)了柳永的創(chuàng)作熱情，滿足了他的情感追求，促成了他的創(chuàng)作風格，也奠定了他的文學地位。白衣卿相

柳永年輕時應試科舉，屢屢落第；即暮年及第，又轉官落魄，終官不過屯田員外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名轉而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，以畢生精力作詞，并在詞中以“白衣卿相”自詡。表面上看，柳永對功名利祿不無鄙視，但骨子里還是忘不了功名，希望走上一條通達于仕途的道路。柳永是矛盾的，他想做一個文人雅士，卻永遠擺脫不掉對俗世生活和情愛的眷戀和依賴；而醉里眠花柳的時候，他卻又在時時掛念自己的功名。然而，仕途上的不幸，反倒使他的藝術天賦在詞的創(chuàng)作領域得到充分的發(fā)揮。一輪復習課文學案 必修四

據(jù)傳，柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，無親人祭奠。歌伎念他的才學和癡情，湊錢替其安葬。每年清明節(jié)，又相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”，這種風俗一直持續(xù)到宋室南渡

【課文探究】

1.賞讀《望海潮》，概括詩歌從哪些方面寫出了杭州之美。找出你最喜歡的一句并賞析。

從地理位置上說，它是東南的重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上說，它自古以來便是繁華都市；從地理景觀看，哲理有著著名的錢塘江，有秀麗的西湖，從市井面貌看，其建筑設施極美觀，人口密集；從百姓生活看人民安居樂業(yè)，笙歌處處，心情愉快。A。描述句子大意：根據(jù)原句展示聯(lián)想，描述景象或意境。

B。手法及特點：用了什么手法，寫出了什么事物（景物）的什么特點。C。情感或理趣：表達了一種怎樣的感情，揭示了一種怎樣的理趣，D。語言特點：有時還要指出語言特點。E.結構上的作用

例：“有三秋桂子，十里荷花”寫出了杭州城雅致清幽秀麗之美。選取典型意象。突出了詞人對杭州城的贊美之情。意象堆疊，語言質樸。

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”翻譯。動靜結合、比喻寫出了錢塘江大潮排山倒海的磅礴氣勢。

2.有感情的誦讀《雨霖鈴》，回答下面問題。

（1）本詞描繪了一幅怎樣的送別畫面？其中“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”景物描寫有什么作用？

一幅黯淡凄傷依依難舍的秋雨都門送別圖，寒蟬凄傷2的鳴叫，長亭中一陣秋雨剛剛停止，無奈地飲著離別的苦酒，船已開過來，催著離開和離別的人手拉手、淚眼迷蒙。一輪復習課文學案 必修四

營造了一種足以觸動離情別緒的悲涼幽寂氣氛，奠定了全詞的凄傷的情感基調，抒發(fā)了詩人依依難舍的低落痛苦之情。

（2）本詞通過描寫詩人和友人的離別場景，抒發(fā)了纏綿悱惻、無奈凄涼的依依難舍之情，寄寓了漂泊生活中的離別相思之情。請你談談詩人運用了哪些手法來抒發(fā)自己的情感。

A。借景抒情。以暮色蒼茫、蟬聲凄切的悲涼景色抒發(fā)了臨別的哀楚之情。良辰好景虛設，以樂景寫哀情。

B。虛實相生。上片勾勒出依依不舍之情。下片借助想象，勾勒出孤獨寂寞，對未來前途的迷茫之感。

【課后閱讀】

讓美女們魂牽夢繞的北宋巨星

他是中國北宋仁宗時期一個名氣沖天的人物，當時的整個中國幾乎沒有一個人不知道他的名字，上至九五之尊的皇帝和權傾朝野的宰相，下至流落煙塵的妓女和行走江湖的和尚。

他既精通音樂，又擅長歌詞，同時擅長寫作，可以說是娛樂界的大腕，是北宋當時的歌壇天王，也是文學界的泰斗。如果柳永生于今天，在音樂圈里面的名氣，那就是北宋的周杰倫和劉德華；在文化圈里面的名氣，那就是北宋的韓寒和余秋雨。

他帥氣逼人風度翩翩，謝霆鋒和古天樂之人見了恐怕都要感到自卑。

他才華橫溢聞名天下，就連皇帝宋仁宗和宰相晏殊也暗暗地心懷嫉恨。

他風流多情瀟灑不羈，真誠地對待每一個普通百姓，不管是流浪街頭的乞丐，還是淪落風塵的歌女。他關心和熱愛那些才藝雙絕的青樓女子。并且發(fā)自 一輪復習課文學案 必修四

內心地尊重她們，盡管全社會都認為她們骯臟齷齪，令人不齒。所以，柳永讓那些青春少女神魂顛倒，成了她們魂牽夢繞的對象。

不愿穿綾羅，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；

不愿千黃金，愿中柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面。

這是當時北宋女人的心聲，更是那些青樓歌女的口號。她們不愿得到那價格昂貴時尚亮麗的衣服，只要能跟在柳永后面就感到無限榮光；她們不愿意得到“領導人”的接見，只要柳永叫她們一聲就高興得徹夜難眠；她們不屑于大把大把的鈔票，只要得到柳永的真心就是死也無憾；她們不屑于見到無所不能的神仙，只要看到柳永一面就頓感驕傲得意。然而，由于他的特立獨行，瀟灑不羈，引起了那些衣冠君子的唾棄；由于他的才華橫溢，名揚四海，引起了同人的嫉妒和怨恨。由于他的倔強和堅持，引起了人們對他的疏離和孤立。人們說他是目空一切的狂徒，說他是品格敗壞的浪人，說他是行為不端的小人。所以，這樣一個風華絕代的才子，被那個愚昧的時代所拋棄，宋代的《國史》載滿了文人墨客，卻留不下他的一絲足跡；名聲卑微的人群在《宋史》里面川流不息，我們卻找不到柳永的影子。

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

八聲甘州

柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！

第四篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學設計2

作者: 加入日期：07-09-10

教學目標：

1.體會大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。教學重點：

1.春愁的表達方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學難點：同上。教學課時：二課時 第一課時

教學內容：教學《蝶戀花》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河東（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官

場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的

詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口

語化，在詞史上產生了較大的影響。有《樂章集》。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。2.強調以下詞語的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強樂還無味：又。⑹消得：值得。

第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴

無悔的隱秘：為了她的堅貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩 的心理描寫，成功地刻畫出一個志誠男子的形象。3.這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學板塊――學習表現(xiàn)手法，分析表達效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫，采用

“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.完成課后練習一、三題。第二課時

教學內容：教學《望海潮》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志?！?/p>

此詞的創(chuàng)作年代也可據(jù)此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。2.強調以下詞語的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。3.本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現(xiàn)了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學板塊――學習表現(xiàn)手法，分析表達效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點

染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運用了“點染” 的手法，請加以說明。提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。

2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

第五篇：柳永詞兩首

《柳永詞兩首》教案

《望海潮》 教學目標：

1、了解宋詞的常識，了解作者，在反復吟詠中，感受詞的音律美。

2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境，整體把握詞作的內容以及表達的思想感情。

教學重點：品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。教學難點：領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中的表現(xiàn)手法。

一、導入

（幻燈片展示杭州風光）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾荩阌怪靡墒欠浅Ｃ赖?，不知道同學們有沒有去那里旅游過，那同學們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來我們一起來看一組照片，來感受有如此之美譽的杭州到底美在哪里？

剛剛我們看過杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。林升《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。白居易 《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

剛剛我們提到的是很多都是寫西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來我們一起來學習柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。

二、作者簡介

柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。因為官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。

望海潮是詞牌名，不用我們多說，接下來我們第一次朗讀這首詞，要讀準字音。

三、教學過程

1、好，我們一起來識記幾個比較重要的字詞。1）參差cēn cī

2）堤

dī

3）天塹

qiàn

4）珠璣

jī

4）重湖疊巘yǎn

5）千騎

jì

2、我們第二次來誦讀這首詞，同學們自由閱讀，看看這首詞中你覺得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來，我們一起來討論，先把這首詞寫了些什么弄清楚。

3、剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來我們來聽一聽錄音，把握這首詞的感情基調，看看你們能不能讀出那種效果來。（請一位同學范讀）

4、傳說一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來看看。

示例1：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”——“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩保菑纳鐣l件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人煙稠密，財貨聚集，故曰：“都會”?！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件，所以“自古繁華”。這是主旨句，在結構上總起全文。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國地處內陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內容？）示例2：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?！薄蔷汀叭齾嵌紩币痪溥M行鋪展的描寫?！笆f”，乃約略之詞，只言人口之多，并不是確切的人口統(tǒng)計?！皡⒉睢倍郑瑢懗隽藰情w房舍遠遠近近、高高低低的景象；“風簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風簾，戶戶張設翠幕，一派寧靜安詳?shù)臍夥眨欢@大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯落在“煙柳畫橋”之中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個城市的風貌。煙柳畫橋，寫街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來已經有同學關注景物的描繪了，還有沒有關于自然景物描繪的呢？）

示例3;“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢?！芭瓭保瑢懡眮韯葜?，“霜雪”，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來似雪，一坐凜生寒?！?/p>

示例4：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”——是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷?！傲小?、“盈”、“競”把經濟繁榮、生活富庶奢華落到了實處。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢?。ㄈ绻麤]有人繼續(xù)回答，老師引導：除了杭州這里的物質生活的富裕勾起他強大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？）

示例5：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！睂懞贾菸骱暮街?。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！币彩菍懥松胶退畠蓚€方面?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔隘B”二字，寫山中桂花。杭州的桂花自來有名，據(jù)說是月中的桂樹種所生。傳說靈隱寺天竺寺每到中秋的時候都有帶露珠的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄下來的，是嫦娥贈予人間有心人的，這種傳說，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對人們有很大的吸引力。白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的?！笆锖苫ā?，照應“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。楊萬里說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄叭铩保瑥臅r間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開花，蓮為夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

示例6：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞” ——這寫的是地方官的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績?！扒T擁高牙”，寫出了人物的身份，寫了出游時隨從的眾多，表現(xiàn)出官員的威勢?！俺俗砺牶嵐摹?，寫宴酣之樂。統(tǒng)治階級經常攜帶酒宴游湖。“吟賞煙霞”，寫山水之樂。前面寫了山，寫了水，這里以“煙霞”二字來表現(xiàn)景物之美，體現(xiàn)出山川靈秀的一面。（根據(jù)寫作背景，注解2我們知道這是柳永寫給曾經的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉運史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。）完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場，（那么，地方官的活動是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？？—因為他把杭州治理得很好，政績卓著。）那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢？

示例7：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！薄司錁O富生活情趣，弄，寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。示例8：“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。“異日”“歸去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證。

《雨霖鈴》

教學目的：

1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術風格。

2、具體體會這首詞情景交融的藝術表現(xiàn)手法。

教學重點：感受、體味這首詞是怎樣做到情景交融的。

教學難點：對詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！钡蔫b賞。導入：

王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)大學問者，必經過三種之境界：

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏 殊：《蝶戀花》（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永：《蝶戀花》（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。辛棄疾：《青玉案》

從這里就可以看出，柳永在宋代的詞壇上地位是非常高的，我們說宋詞可以分為2個流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。那么我們今天就來學習柳永婉約詞的代表作品——《雨霖鈴》。教學過程：

1、首先，我們一起來朗讀一遍這首詞，初步感受一下這首詞寫的是什么？（請同學說）

2、《雨霖鈴》是詞牌名，關于這個詞牌的由來呢，還出自于唐玄宗和楊貴妃的故事，據(jù)說安史之亂后，在一個霖雨連綿之夜，玄宗車行于蜀中棧道之上，馬鈴和著瀟瀟雨聲，更添寥落與凄慘。他想自己身為一國之君，連心愛的妃子都保護不了，不覺悲從中來，口出“雨淋鈴”三字，由此可見，這種詞的感情基調是什么樣的？（凄婉，哀傷）所以柳永的雨霖鈴也不能免俗，他也是一首凄婉哀傷的詞，在詞中抒發(fā)了他纏綿悱惻、凄涼清麗的離別之情。

3、《雨霖鈴》是宋元時期流行的“宋元十大曲”之一，歷來被認為是抒寫離別之情的典范之作。我們一起來聽一首雨霖鈴，看同學們能不能感受到那種相見時難別亦難的離愁別緒。

4、剛剛我們一起朗讀了一遍，知道這首詞是寫離別的，又聽了一首歌，相信同學們對這首詞也有了一定的見解，我們請一位同學飽含感情的為我們讀一下這首詞，帶我們一起走進雨霖鈴。（自愿最好）

5、接下來我們一起來欣賞這首經典作品，先看看上闋是怎樣些那對戀人餞行時難分難舍的離別之情的？

1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！本鋵懸环迩镩L亭送別圖，點明離別的地點在京郊長亭，時間為日暮時分，天氣是驟雨初歇。“寒蟬凄切”奠定了全詞凄清悲涼的情調。日暮時分，一場凄風苦雨過后，秋蟬在樹上拉長聲調，好像在為長亭送別的人兒悲鳴，讓人心中頓生寒意，頓覺凄涼。

古人在文學作品中寫到“蟬”的時候，往往都是和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。再加上一個“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦。長亭是建在路途中的簡單亭舍，供人休憩納涼，送行時常在長亭告別。古有五里一短亭，十里一長亭之說。長亭為送別之地，而傍晚為歸家之時，這是一對矛盾，而一對戀人恰在此時此地分別，凄涼況味頓滿身心。詞一開篇就給讀者釀造一種觸動離情別緒的濃濃氣氛，先給人一種無可奈何的感覺。

2）前三句通過景物鋪寫，句句寫景，景景含情，同時也為后兩句“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)”設下伏筆。戀人在汴京設帳擺下酒筵為他送行，然而面對美酒佳肴，面對戀人淚眼，這酒實在不是滋味，難以下咽。為什么會這樣呢? 我們先來講講柳永是在一種什么樣的情況下寫的這首詞。柳永出生于仕宦之家，他的父親、叔叔、哥哥、兒子、侄子都中過進士做過官，他自然也想在仕途上求發(fā)展。他滿懷信心地去參加科舉考試，可是一考不中，二考還是不中，于是他寫了一首《鶴沖天》以發(fā)牢騷，里面有一句是這樣的：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！北緛戆l(fā)發(fā)牢騷也沒什么，但是這首詞傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。失意之后，他便縱情于歌妓酒女之間，為她們作曲填詞，酒色愛情幾乎成了他生活的全部。盡管如此，他還是沒有放棄追求仕途的道路，屢屢參加考試，終于在晚年考上了進士，做了一個很小的官：屯田員外郎，此后又輾轉于各地方的卑微宮職中，與所愛之人痛苦別離。這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

都門是指京都的城門，酒宴持續(xù)到傍晚，傍晚萬類霜天競歸巢啊。這 對戀人卻不得不分別。正當二人難分難舍之時，船公卻催促登船，“催’字簡單而生動地刻畫出了船家的急切之情和告別者的難離難舍之情的對比，又隱含告別過程持續(xù)已久。并且還暗示行程之遙遠?？坍嬃说湫铜h(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這是一種尖銳的矛盾，于是接下來就迸出一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，進一步刻畫兩人難舍難分的形象。

3）寥寥十一個字，卻刻畫出一幅深情唯美又哀傷的圖畫。想到離別就在跟前．一對戀人緊握著雙手，深情凝視，情不自禁地淚流滿面，無語凝噎。

這部電視劇讓我想起一部電視劇，不知道同學們有沒有看過《十八歲的天空》，里面有一個叫唐宋的男生，他說了這樣一句話：“我牽著你的手，含淚想看，哽咽得什么話也說不口。”

這句話描繪的是一個真實的場景，是一種自然的感情流露，沒有任 何夸張與渲染，無需華麗的辭藻來描摹，卻給人以一種實實在在的感 動。此時無聲勝有聲，這時候是不需要任何語言來烘托氣氛的，因為，淚眼已經代替了一切，還能說什么呢？而一個‘竟’字，更突出地強調了這種極為矛盾復雜的感情的表達方式，“道出了那種想說、該說而終于沒能說出來的傷痛和惋惜。

4）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念去去”是戀人的內心獨自，“念”是想，是設想，是從眼前寫到遠處，從現(xiàn)實想到將來，從寫實轉入想象，同時也為下文張本?！叭トァ笔侨チ擞秩?，是心上人越去越遠，是不愿去而不得不去?！盁煵ā笔遣嫦褫p煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣?！俺脸痢笔侵刂叵聣?，極深邃的樣子。從汴河南下是古代楚國的地方，所以說“楚天闊”。

請同學們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫面？作者站在江邊，放目遠眺，面前所見：有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有遼遠無邊的楚天。這樣的畫面給人怎樣的感覺？（壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深?！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬刃莫毎祝澳睢弊钟玫锰貏e好，表明是設想別后的道路遙遠，也自然而然的過渡到下闋對別后情景的設想。5）“多情自古傷離別”，點明了這首詞的主旨，江淹在《別賦》上說：“黯然銷魂者，惟別而已矣?！睆碾x別的個別場景寫到離別人的普遍感受，把自己的個人際遇升華為普遍的人生哲理，引起共鳴。自古以來離別都是哀傷的，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，更何況離別在這冷落凄清的季節(jié)呢!離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，就更顯得悲涼，從而使情感的表達更加沉重。

6）接下來的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，甚至有人拿它來代表柳詞，給同學們兩分鐘的時間，討論一下看看這句話到底好在哪里？ 用了融情入景的手法。

第一，把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中在一起成為一幅鮮明的畫面。第二、這幅畫面又出現(xiàn)在一個特定的時刻里，“酒醒”之后。離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，在酒醒之后，伊人不在，那種凄涼孤獨的情感圍繞心間。古人有折柳送行的習慣。“昔我往矣，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。楊柳不是春風垂下萬千條的生機勃勃之柳了而是清秋時節(jié)的疏楊敗柳，風也不是春風得意馬蹄疾之風而是深秋獨向天涯的凄涼之風，這月更不是偎紅依翠之圓月而是即將西沉斜掛樹梢頭的殘月。

7）“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”更深一層推想到離別以后慘不成歡的情況?！敖浤辍睆脑~意理解應為一年又一年，意即相見無期，歸期杳杳。

“良辰好景”為何是“虛設”？“千種風情”怎么會無處傾訴呢？ 明確：離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設嗎?其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，"便縱有千種風情，更與何人說！”