第一篇：分類與整理---象形統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計

《分類與整理---象形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是“分類與整理”，在本課的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情景。從日常生活中學(xué)生熟悉的情景引入，通過學(xué)生動手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)準分類的知識，通過分組做游戲的活動教學(xué)按不同標(biāo)準分類的知識。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前凑瘴矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。在教學(xué)中，在選擇學(xué)具時應(yīng)注意，這樣就可以避免給教學(xué)帶來不必要的麻煩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準不同分類結(jié)果也不同。

2、過程與方法

嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受象形統(tǒng)計圖的清晰。

在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點、難點：

體驗分類標(biāo)準的多樣化，會自定標(biāo)準對物體進行分類 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義 出示畫面：

整理前的書架 整理后的書架

問題：如果要看《丑小鴨的故事》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。

（通過學(xué)生的回答，引出“分類”。）（板書：分類）師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。（學(xué)生舉例）

師：垃圾分類可以讓我們更環(huán)保，超市分類可以讓我們更方便取物品，分類在我們生活中的作用可真大，是不是？今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類與整理”。

板書課題：分類與整理

二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖

（一）借助情境，進行分類 出示：氣球圖片 師：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：按照顏色分、按照形狀分。（板書：顏色 形狀）

（二）選定標(biāo)準，分類計數(shù)

師：那這樣吧，我們先按形狀給氣球分分類。老師給每個同學(xué)都準備了跟氣球一樣的圖片，一會就請大家按照形狀把他們分一分，然后用你自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地記錄在老師發(fā)給你們的白紙上。

學(xué)生活動

師：好，孩子們停下你手中的工作，一起看老師這，王老師看到你們整理得特別好，我呢拿了一個同學(xué)的作品，我們請他來說說他是怎么分類的？

（1）展示先分再數(shù)的方法

師：你分了幾類？每類有幾個？他是把相同形狀的放一堆

（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：老師還看到別的同學(xué)有跟他不一樣的作品。剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列一列的呢？

預(yù)設(shè)生回答：方便看出誰多誰少？（整齊、清楚）師：你們能看出哪種最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 預(yù)設(shè)生回答：那一排最長。

師：我聽明白了，是按長短來分，最長就是最多。那老師這里也有一幅作品，你們看，這兩列一樣長，那就表示他們一樣多嗎？

生回答

師：那我們在排列的時候應(yīng)該注意什么？（要一一對應(yīng)）師：這樣排列真清楚，為了讓我的圖更加清晰，我還要給它補一些東西，我要在這里畫一條線，告訴大家我是從這兒開始數(shù)的，還要在下面做上標(biāo)記，畫上一個葫蘆形表示第一列是糖葫蘆形的，畫上一個心形表示第二列是心形，畫上圓形表示第三列是圓形的，這樣別人看我們的圖是不是一眼就能看清我畫的是什么意思了。你們知道嗎？像這樣的圖我們經(jīng)常使用，它還有一個名字：象形統(tǒng)計圖。（板書：象形統(tǒng)計圖）

（3）展示數(shù)形結(jié)合的方法

師：還有別的同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品。這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？他是用什么來記錄氣球的個數(shù)的？ 生回答

師：剛才我們用象形統(tǒng)計圖記錄了整理的結(jié)果，這回用數(shù)也能表示我們整理的結(jié)果。

師：小朋友們你們多棒啊，不僅能把這些氣球進行分類，還把分類的結(jié)果整理成這樣的圖。雖然我們用了不同的方式表示結(jié)果，但分類的結(jié)果都是一樣的。

師：好的，我們已經(jīng)按照形狀把氣球分類并整理完了，那小朋友能按照顏色把這些氣球再次分類，并用剛剛學(xué)的象形統(tǒng)計圖把分類結(jié)果表示出來嗎？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？

三、運用知識，解決問題

(游戲)下面有8張撲克牌，你想怎樣分？并試著整理分類的結(jié)果

出示課后練習(xí)七第二題

師：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？按水果的種類分可以分為幾類？按卡片的形狀分又可以分為幾 類呢？

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：

分類與整理（象形統(tǒng)計圖）

形狀 顏色

設(shè)計意圖：

本節(jié)課是結(jié)合生活實際分類，要突出分類的實際意義，重點是讓學(xué)生認識并理解簡單的統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的標(biāo)準不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標(biāo)準下分類結(jié)果的多樣性。

《分類與整理》教學(xué)反思

這節(jié)課中我感覺上的時候有點拖拉了，時間主要浪費在讓孩子從分類到“象形統(tǒng)計圖的”放臵過程中，我覺得應(yīng)該能這樣改進：可以讓兩個學(xué)生先后把氣球的分類展示出來，一個按照氣球的形狀分，一個按照氣球的顏色分，然后再讓

一一對應(yīng) 6 孩子用這些氣球的學(xué)具再分別轉(zhuǎn)換成象形統(tǒng)計圖。這樣會比我之前的更省時間。也不至于后面的練習(xí)題還沒處理完就下課了。另外，我在講《象形統(tǒng)計圖》的時候沒有著重強調(diào)它的畫法，導(dǎo)致孩子最后在做《練習(xí)七》第2題的時候，很多都是從上往下畫的。而且在學(xué)生做《練習(xí)七》第2題的時候，我應(yīng)該先引導(dǎo)孩子觀察圖片的信息，讓孩子知道可以按照圖片的水果種類分類。也可以按照卡片的形狀分。或者直接帶著孩子把每種水果和不同形狀的卡片的個數(shù)數(shù)出來寫在下面的（）里然后涂顏色。在涂顏色的時候，我也沒給孩子提醒要從“下”往“上”畫，導(dǎo)致很多孩子做的慢而且還做的不好。這是新教材的一節(jié)新課，雖然融合了《分類》和《統(tǒng)計》兩章的知識，但是畫圖和以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計完全不同了。教學(xué)是摸索的過程。

注：2013 年學(xué)校電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽中獲二等獎。

第二篇：象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學(xué)設(shè)計

師：我們大家都知道，秋天是收獲的季節(jié)，也是萬物凋零的季節(jié)，樹葉黃了落了，很多花也凋謝了，但是有一種花在秋天開的確實格外的燦爛的，你們知道是什么花嗎？ 師：好，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組菊花的圖片，仔細看看，菊花是什么樣子的？ 師：我們書中也有一些菊花，你發(fā)現(xiàn)這些菊花是什么樣子的？

(1)師：觀察這一片菊花，估計一下，哪種顏色的最多？

(2)哪種菊花最多？每種顏色的菊花各有多少盆呢？請同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，要做到不重數(shù)，不遺漏。

學(xué)生數(shù)，然后指名交流。

(3)師：誰來說一說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果是多少？

師：同學(xué)們真不錯，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 師：下面，我們就按同學(xué)們的方法把三種顏色的花盆擺成三排。利用課件操作擺成三排。

師：觀察擺好的菊花，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請看課件第50頁“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會說：

（1）一盆菊花用一個涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。??

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請同學(xué)們在自己的課本上涂一涂吧！學(xué)生涂色，教師巡視指導(dǎo)。

師：觀察涂完色方塊表示菊花數(shù)量的圖，你感覺怎么樣？ 學(xué)生可能會說：

這樣表示各種菊花也很清楚，很整齊，一下就能看出哪種多，哪種少。

師：用把方框涂色的方法，能直觀地看到每種菊花的多少，我們教材上還介紹了一種表示東西多少的圖。請同學(xué)們看這幅圖，這是一個小朋友制作的樹葉標(biāo)本，觀察一下這個圖，不用數(shù)，你知道哪種樹葉最多？哪種最少嗎？說一說你是怎樣知道的。學(xué)生可能會說：

（1）紅色葉子最多，因為它占的格最多。（2）銀杏葉子最少，因為它占的格最少。

學(xué)生只要說的有道理就要肯定。如果有的學(xué)生數(shù)出來以后再比，可提醒學(xué)生這個問題的要求是“不能數(shù)”。

師：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計圖，同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個圖有什么特點，也可以說有什么優(yōu)點呢？ 學(xué)生可能會說：

（1）一種樹葉占一列格，下面對齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰占的格多就知道誰最多。（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個。

這個統(tǒng)計圖的作用還真不小。現(xiàn)在請同學(xué)們把統(tǒng)計圖中每種樹葉的數(shù)量填在課本51頁下面的表中。

師：這樣的表叫做統(tǒng)計表，它很簡單地用數(shù)表示每種標(biāo)本的數(shù)量。師：誰來匯報一下你填的結(jié)果，說一說你是怎樣填的？

師：通過上面的活動我們知道用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表都可以表示出每種標(biāo)本的數(shù)量。還知道用涂色的方塊也能表示各種東西的數(shù)量。下面，請看練一練第1題

第三篇：象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本單元是在一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了按照給定的標(biāo)準和自選標(biāo)準進行分類的基礎(chǔ)上安排的，教材選擇了學(xué)生比較喜歡和熟悉的菊花和樹葉作為情境圖。教材首先呈現(xiàn)了一幅排列比較亂的菊花圖，讓學(xué)生在數(shù)的過程中覺得非常亂，自然地進行分類整理的學(xué)習(xí)。第二幅圖呈現(xiàn)的是貼滿樹葉的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并填表，從而認識統(tǒng)計表。

學(xué)情分析：學(xué)生日常生活中，對歸類整理有一定的經(jīng)驗，但對于什么事統(tǒng)計，沒有這方面的意識，對于統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。

過程與方法：根據(jù)情境讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，通過畫一畫、涂一涂等活動，掌握形象統(tǒng)計圖繪制方法。

情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法。

教學(xué)難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析。教學(xué)過程：

一、課前談話

課上表現(xiàn)好的同學(xué)老師要發(fā)給他一個神秘禮物，得到禮物的同學(xué)可以玩游戲。（課前調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師生進行教室里什么花開得最漂亮的談話并引出情境圖。師：同學(xué)們，觀察我們教室里什么花開得最漂亮！生：菊花

師：你們還見過什么顏色的菊花? 生：黃色、紫色??

師：今天老師帶你們一起去賞菊。（課件出示）

(由輕松的師生談話引入新課，容易激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

三、探究新知

1、提出：估計一下，哪種顏色的菊花最多？（由估計哪種菊花最多，培養(yǎng)估計的習(xí)慣，并引出下面的活動。）

2、討論數(shù)菊花的更好辦法。

師：同學(xué)們真不錯，這么亂放的菊花還數(shù)出了各種菊花的數(shù)量，那么，有沒有什么好辦法，讓我很容易就看出哪種菊花最多，或者不用特別記號就能數(shù)出每種菊花各有多少盆呢？ 學(xué)生可能會說：

（1）把這些菊花按照不同顏色分開，就容易數(shù)。

（2）把一種顏色的擺一排，一盆對一盆排成一排，一下就看出哪種菊花多了。（把課本上的問題還原生活，利用已有的生活經(jīng)驗，尋求解決問題的辦法。）

3、提出課本“做一做”的要求，先讓學(xué)生討論理解“用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量”的意思，再自己涂色。

師：我們利用課件把三種菊花擺成了三排，下面，我們用另外的方法也把菊花擺成三排。請看課件第50頁“做一做”的要求：用不同顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量。你們知道這個要求是什么意思嗎？ 學(xué)生可能會說：（1）一盆菊花用一個涂色正方形表示，有幾盆就涂幾個正方形。

（2）根據(jù)左邊給出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黃色菊花。（3）三種顏色菊花要用不同顏色，黃色菊花用黃色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么辦？

（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三種菊花用不同的顏色就行。

師：同學(xué)們已經(jīng)明白了“做一做”的要求，現(xiàn)在就請同學(xué)們在自己的課本上涂一涂吧！

（讓學(xué)生經(jīng)歷用不同顏色的圖形表示菊花數(shù)量的過程。）（5）展示學(xué)生的作品，觀察涂色方框，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、探求問題

（一）象形統(tǒng)計圖

1、觀察課件上的象形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說一說圖中都有什么？

（為學(xué)生提供觀察象形統(tǒng)計圖的機會，認識圖中的標(biāo)本，為下面的活動做準備。）

2、教師提出“不用數(shù)你知道哪種標(biāo)本最多嗎？”的問題，讓學(xué)生說一說是怎樣知道的？

學(xué)生可能會說：

（1）紅色葉子最多，因為它占的格最多。（2）銀杏葉子最少，因為它占的格最少。

（在學(xué)生討論：哪種標(biāo)本最多的活動中，經(jīng)歷讀象形統(tǒng)計圖、感受統(tǒng)計圖的直觀性的過程。）

3、教師說明：這種圖在數(shù)學(xué)上叫做象形統(tǒng)計圖。同學(xué)們看著圖，不用數(shù)就知道哪種標(biāo)本最多了。那你發(fā)現(xiàn)這個圖有什么特點，也可以說有什么優(yōu)點呢？ 學(xué)生可能會說：（1）一種樹葉占一列格，下面對齊，從下往上擺，不用數(shù)只看誰占的格多就知道誰最多。

（2）把標(biāo)本放在方格中能放整齊。（3）直接可以看出每種標(biāo)本各有幾個。

（先介紹圖的名稱，再討論圖的特點，有利于學(xué)生的有意學(xué)習(xí)。）

4、提出“你還能提出哪些問題？” 學(xué)生可能會提出許多問題。如：（1）（楊樹葉）和（三葉草）同樣多。（2）楓葉比銀杏葉多（2）個。

（為學(xué)生提供讀象形統(tǒng)計圖的機會，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、描述數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。）

（二）、統(tǒng)計表

1、教師談話，提出把統(tǒng)計圖中每種標(biāo)本的數(shù)量填在表中的要求，給學(xué)生獨立填表的時間。（讓學(xué)生經(jīng)歷把象形統(tǒng)計圖中表示的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中的過程，初步感受圖和表之間的關(guān)系。）

2、交流學(xué)生填表的結(jié)果和過程，在學(xué)生充分交流不同填表過程的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計表。

五、鞏固練習(xí)

1、練一練第2題。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，接下來我們有請今天拿到禮物（第二題中的蘋果、梨和桃的圖片）的同學(xué)閃亮登場，把禮物高舉，我們一起玩一個“我說你做”的游戲，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

（1）、按你得到的水果圖片分類排隊。（2）、把這些圖片按順序貼在黑板上。（3）、不用數(shù)回答問題。（4）、填表

（5）、你們還能提出哪些問題？

（通過游戲的方式把圖片貼到黑板上使學(xué)生對今天所學(xué)的新知有了更深刻的認識。）

2、.練一練第1題。

問題（1），提出兔博士的要求，鼓勵學(xué)生獨立完成。交流時，重點關(guān)注學(xué)生是怎樣數(shù)的。

問題（2），提出把各種圖形的個數(shù)填寫在統(tǒng)計表中的要求，讓學(xué)生獨立完成。交流學(xué)生填寫的結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

（進一步認識統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表之間的聯(lián)系。在交流填表過程的活動中，再次感受統(tǒng)計圖的意義。）

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你開心嗎，有什么收獲？

（通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識。）

教學(xué)反思：學(xué)生日常生活中對歸類有一定的經(jīng)驗，但對什么是統(tǒng)計沒有這方面的意識，對于統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較陌生。執(zhí)教之后，靜下心來反思，覺得既有成功之處，又有不足的地方。

一、營造貼近生活的氛圍，提高學(xué)生的主動參與性。

在教學(xué)本節(jié)課中，我始終覺得統(tǒng)計的概念對于小學(xué)生來說，很抽象、很不容易理解并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對此課教學(xué)失去興趣。所以我認為應(yīng)該通過與學(xué)生生活相關(guān)的、淺顯的事例，讓學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認識的統(tǒng)計的過程。因此，我結(jié)合教室里學(xué)生非常熟悉的菊花引出情境圖，然后讓他們對散亂的菊花進行分類整理。整理過程中再讓他們嘗試用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

二、通過多樣化的評價方式，增加學(xué)生積極發(fā)言的自信心。課前和學(xué)生商量好，只要課上積極回答問題的都能得到一份神秘禮物。這一舉動就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。課上既有語言的激勵，也有肢體語言的支持。雖然是一個微不足道的動作但多對學(xué)生的積極性有很大的推動作用。

這堂課的不足之處在于對有的內(nèi)容有所忽略，在用色塊表示數(shù)量時，本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從下往上涂，之后，針對個別學(xué)生涂錯的現(xiàn)象，也應(yīng)先組織學(xué)生討論一下，怎樣才能涂得又準確又美觀，然后再找同學(xué)介紹方法，但在教學(xué)過程中，我只找了一名學(xué)生說說，便匆匆而過了。這個討論是學(xué)生思維的碰撞與交流，本應(yīng)成為這一堂課的亮點，但在這節(jié)課中沒有體現(xiàn)。

第四篇：《象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表》教學(xué)反思

象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的第三課時是讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集和整理，讓學(xué)生試著用畫正字的方法來進行數(shù)據(jù)整理，然后再填寫統(tǒng)計表。在我看來教材的設(shè)計本身就缺乏一種自主感，于是我拋開教材，進行了如下的課前小研究設(shè)計，1、你最喜歡的電視節(jié)目是——。

2、你每天的看電視時間是a、半小時以內(nèi)。b、半小時到1小時。c、1小時以上。

3、對看電視這件事情，你有什么想法？

在課堂的實際操作上，我先讓孩子們進行小組交流，并且提出了兩個要求，1、交流時要統(tǒng)計出本組看電視時間每種都有幾個人。

2、歸納出本組對看電視的幾種意見。

全班展示環(huán)節(jié)，孩子們先是交流了自己喜歡的電視節(jié)目，接下來交流了本組看電視時間每種都有幾名同學(xué)，在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)們與我一起用畫正字的方法來統(tǒng)計人數(shù)，首先，我讓同學(xué)們與我一起想正字的寫法，正字的筆劃，然后讓同學(xué)們與我一起在黑板、在本上做畫正字的統(tǒng)計，只聽見每一個組長的匯報聲與同學(xué)們的一筆一畫聲，直到全班十五個組的組長匯報完畢，我們的統(tǒng)計情況也出臺了，有了先前的小組同學(xué)自己試著用正字來統(tǒng)計，并且，又有了小組的初步統(tǒng)計數(shù)據(jù)，既讓孩子們初試正字的方法，又有效地節(jié)省了教學(xué)了課堂的教學(xué)時間。接著，我讓同學(xué)們自己根據(jù)我們畫的正字筆畫來進行統(tǒng)計，算一算，全班看電視時間每一種一共有多少人。孩子們都爭先恐后的算起來，我一邊巡視一邊仔細察看同學(xué)們的算法，真是方法多樣，讓人眼花繚亂。最后，我讓同學(xué)們說一說自己的算法，的確，說算法的好處不言自明，我們注重的是讓孩子們掌握良好的處理問題的策略和方法，并且能夠自主地想方法、找對策，對于一些沒有想法的同學(xué)也能夠在同學(xué)們的帶動下學(xué)會解決問題更多的途徑和方法。

無論多么好的設(shè)計，無論多么花哨的想法，如果不能調(diào)動起孩子們思維的躍動，都將是一個個無用的擺設(shè)而已。

第五篇：二年級象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教案

象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

段玉杰

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第50～52頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)菊花，用涂色的方塊表示數(shù)量，借助象形統(tǒng)計圖比較樹葉多少的過程。2．能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。

3．積極參與數(shù)學(xué)活動，感受分類和用圖表示的直觀圖，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識。

教學(xué)重點：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，體會分類并用色塊表示的直觀性。

教學(xué)難點：會對統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡菊花嗎？（生：喜歡）讓我們一起來欣賞一下吧。請同學(xué)們注意觀察，記住每種顏色的花有幾朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

師：同學(xué)們真棒，記得非常清楚準確。我們再來看一下這張圖片（出示菊花集合圖）你們看，每種顏色的花擺放混亂，我們還能一眼看出每種顏色菊花的數(shù)量嗎？（生：不能）

師：擺放的這么混亂，確實難度較大。大家觀察一下這里一共有幾種顏色的菊花？（生：3種）都是什么顏色？（白色、紫色、黃色）板書。

師：下面就請同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，每種顏色的菊花有幾盆？注意：數(shù)的時候要做到不重數(shù)、不遺漏。（生數(shù)，點名說結(jié)果和方法）

根據(jù)數(shù)的結(jié)果，適當(dāng)評價。

師：你們都很棒，都能用自己的方法數(shù)的很準確。那同學(xué)們想一想，怎樣重新擺放能讓我們很快看出每種顏色花的數(shù)量？小組討論一下吧。

（小組討論、生答：：把相同顏色的......）

師：你們的方法非常好，下面我們就用手中的花片，同桌一起擺一擺，馬上開始吧?。ㄉ酪唤M活動，兩名學(xué)生黑板前擺）師：通過我們的動手實踐，同學(xué)們說我們想出來的方法怎么樣？ 生：很容易看出…….投影出示：先分類、再整理，就能很快看出每種顏色的花各有多少盆。師：我們可以用擺花片的方法表示花的數(shù)量，我們還可以用其它的方法。一起來看大屏幕，誰來讀一讀題目要求。（生讀）這個要求是什么意思？

（一個正方形表示一盆菊花；三種菊花要用三種不同的顏色。。。）師：同學(xué)們說的真好，注意涂色要從左到右，每一行都要從最左端涂起，好了趕快動筆涂一涂吧。（生涂色，師巡回指導(dǎo)）師：誰來說說你是怎樣涂的？（生展臺前邊展示邊敘述）師注意對學(xué)生進行語言引導(dǎo)：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6個方塊。。。）

師：同學(xué)們觀察涂色方塊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一眼就能看出……）

師：像這樣用實物和色塊來表示物體的數(shù)量，這種圖我們叫做“象形統(tǒng)計圖”，前面我們看到和涂色的都是橫向排列的，屬于橫向象形統(tǒng)計圖。你們看老師還給大家?guī)砹艘桓必Q向排列的象形統(tǒng)計圖。（投影出示）生觀察

師：你看到了什么？

（生答：樹葉，4種，桑葉、楓葉。。。）

師：那你能不用數(shù)就說出那種樹葉最多，哪種樹葉最少嗎？（生答）

師：你是怎么知道的？

（生：紅色的葉子最多，因為它占得方格最多。。。）

師：真棒，這個統(tǒng)計圖把事物整齊的放在了方格中，讓我們直接的看出每種葉子的多少，下面我們來看一看每種樹葉各有多少片呢？（投影出示統(tǒng)計表，生對應(yīng)上圖說數(shù)字）

師：你們看，像這樣的表，我們叫做統(tǒng)計表。它很簡單，可以用數(shù)字表示每種樹葉的數(shù)量。那同學(xué)們誰能根據(jù)統(tǒng)計表提一個數(shù)學(xué)問題？

（生提數(shù)學(xué)問題，并解答）

三、實踐新知，鞏固練習(xí)

師：你們真是太棒了。接下來，就讓我們用今天學(xué)到的知識，來完成下面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，請同學(xué)們注意這個豎向統(tǒng)計圖，要從下面開始向上涂色。大家開始吧！

1.教材“練一練”第1題。（投影出示習(xí)題）請小朋友們先給圖形分類，再用色塊表示每種圖形。（學(xué)生自己涂表格，然后交流）

師：你能把統(tǒng)計圖中的數(shù)量寫到統(tǒng)計表中嗎？（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)）

2、不用數(shù)，你能回答下面的問題嗎？

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)，哪位小朋友來說一說自己的收 獲有哪些？

生1：我認識了象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表…… 生2：我會用涂色的方塊表示數(shù)量…… 生3：我會用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)……