第一篇：小學(xué)書(shū)法教學(xué)及評(píng)價(jià)

書(shū)法教學(xué)及評(píng)價(jià)

一、指導(dǎo)思想

新課程改革的主要任務(wù)是,更新觀念，改進(jìn)方法，重建制度。也就是更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，建立新的學(xué)校管理和教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。新課程改革的核心理念是以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)教師發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展有三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法的信心。第二，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。要求教師精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)能力的一段愉悅情緒生活和積極情感體驗(yàn)。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)課堂教學(xué),課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，把課程已有的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在書(shū)法課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教育。關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。

二、教學(xué)及評(píng)價(jià)原則

（一）以人為本原則。以人為本是一種尊重學(xué)生人格和潛能，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教學(xué)理念。小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要突出國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，要關(guān)注人的可持續(xù)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力和教師教學(xué)水平的提高為宗旨，樹(shù)立“一切為了師生的發(fā)展”的意識(shí)。

（二）科學(xué)性原則。祖國(guó)的文字具有嚴(yán)肅性：它代表著民族的尊嚴(yán)、民族精神，寫(xiě)好民族文字，是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，規(guī)范、工整、美觀的字，是一個(gè)人的第二形象。全面發(fā)揮寫(xiě)字育人的功能，提高學(xué)生素質(zhì)，我們不僅要重視寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，更要發(fā)揮育人的功能，通過(guò)寫(xiě)字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體。

（三）靈活性原則。書(shū)法千變?nèi)f化的筆姿和結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)，足以涵盡一切自然現(xiàn)象和人類創(chuàng)造的博大精深。因此教學(xué)及評(píng)價(jià)決不能僵化、死板，而應(yīng)該豐富多樣、靈活。從1-6年級(jí)，要求逐步提高。主要從筆畫(huà)是否正確、大小是否合適、結(jié)構(gòu)是否勻稱、字體是否美觀、卷面是否整潔等方面評(píng)價(jià)。小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)是豐富多彩的，學(xué)生的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，很難用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去窮盡可能發(fā)生的一切。因此，小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是開(kāi)放的。小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重用客觀的動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為目的。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、教師相結(jié)合。

（四）實(shí)效性原則。小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究過(guò)程中所采取的方法步驟要具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性，有較強(qiáng)的實(shí)用性，以方便師生的教學(xué)活動(dòng)，真正為教學(xué)起到導(dǎo)向作用。

三、實(shí)施方案

1、建全書(shū)法教育管理網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校書(shū)法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格把關(guān)全過(guò)程管理。各年級(jí)成立書(shū)法教研組，定期活動(dòng)、研究，學(xué)科間相互聯(lián)系，相互滲透，把書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和管理貫穿到各科教學(xué)中，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生掌握漢字各種筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。

3、探討書(shū)法教學(xué)規(guī)律，提高課堂效率，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和書(shū)法教學(xué)的特點(diǎn)，制定書(shū)法教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選用系統(tǒng)實(shí)用的書(shū)法教材，構(gòu)建科學(xué)高效的書(shū)法課堂教學(xué)模式。

4、普及書(shū)法知識(shí)，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。培養(yǎng)健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，提高欣賞、領(lǐng)悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，充分發(fā)揮書(shū)法的育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

5、合理安排，保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。每節(jié)語(yǔ)文課都要安排10分鐘寫(xiě)字時(shí)間，其他學(xué)科也要從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)入手，重視書(shū)法教育，把書(shū)法訓(xùn)練與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)資源講解書(shū)法知識(shí)、方法，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

6、開(kāi)展書(shū)法課外活動(dòng)。①舉辦師生書(shū)法展覽，每月一次。②學(xué)生制作書(shū)法作品，每學(xué)期一本。③辦《書(shū)法園地》，每期2次。

④組織師生書(shū)法作品投稿，每期2次以上。⑤開(kāi)展師生書(shū)法競(jìng)賽，每期一次。

⑥組織校際之間師生書(shū)法交流活動(dòng)，每期一次。

⑦、建立學(xué)生個(gè)體書(shū)法成長(zhǎng)檔案。每周記載學(xué)生寫(xiě)字考查情況，成績(jī)冊(cè)屬于常規(guī)檢查必備項(xiàng)目。

⑧、建立學(xué)生書(shū)法等級(jí)評(píng)定制。給寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫(xiě)字潛能，形成書(shū)法特長(zhǎng)生。全校每學(xué)年對(duì)寫(xiě)字優(yōu)秀學(xué)生確定為書(shū)法特長(zhǎng)生予以表?yè)P(yáng)。

⑨、建立班級(jí)考核制。以此建立人人寫(xiě)好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

7、具體評(píng)價(jià)參考：書(shū)寫(xiě)9點(diǎn)要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫(huà)的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

（2）掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的規(guī)范簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。（3）書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要求：筆畫(huà)清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫(huà)方面的相同點(diǎn)與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書(shū)的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)毛病。

（8）熟練地書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫(xiě)毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，書(shū)法教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字。

（9）掌握書(shū)寫(xiě)款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，字要寫(xiě)得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫(xiě)字、堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法和愛(ài)惜工具的良好習(xí)慣。

8、評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（1）書(shū)寫(xiě)正確，就是要把字寫(xiě)對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫(xiě)規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字。

（2）書(shū)寫(xiě)端正，就是字要認(rèn)真地寫(xiě)，做到筆畫(huà)不潦草，字體不歪斜。書(shū)寫(xiě)勻稱，就是筆畫(huà)符合規(guī)律，筆畫(huà)搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

（3）行款整齊，寫(xiě)一行字、數(shù)行字、一頁(yè)字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，要求書(shū)寫(xiě)更熟練，下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫(huà)線條流暢。

書(shū)法教育不僅僅是進(jìn)行寫(xiě)字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過(guò)書(shū)法教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

第二篇：赤馬小學(xué)2014學(xué)書(shū)法評(píng)價(jià)方案

赤馬小學(xué)2014學(xué)書(shū)法評(píng)價(jià)方案

一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義

中國(guó)書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書(shū)法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。

二.課程目標(biāo)

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三.課程內(nèi)容

1.了解中國(guó)書(shū)法的歷史發(fā)展。

秦書(shū)法（甲骨文、金文）——秦漢書(shū)法（篆書(shū)）——三國(guó)兩晉南北朝書(shū)法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書(shū)法（草書(shū)）——宋(金)代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法

2.書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。

3.書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

四、課程的組織實(shí)施

1、負(fù)責(zé)人

各語(yǔ)文教師

2、開(kāi)課年級(jí)

五年級(jí)

3、課時(shí)安排

每班每周一節(jié)課

五、評(píng)價(jià)方式

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，自我對(duì)比評(píng)價(jià)，書(shū)法作品評(píng)價(jià)，比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合2.成果展示

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合4.教師評(píng)價(jià)

5.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

第三篇：淺談小學(xué)書(shū)法教學(xué)

淺談小學(xué)書(shū)法教學(xué) 三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林綠

書(shū)法，是我國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化中的一件瑰寶。它不僅深得我國(guó)歷代廣大人民的喜愛(ài)和相傳，而且早已遠(yuǎn)涉重洋、為世界人民所贊賞、學(xué)習(xí)。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字，“能夠使人細(xì)心，善于體貼人，草草寫(xiě)字，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的，練習(xí)寫(xiě)字，可以逐漸免除這些毛病”，這就是說(shuō)，小學(xué)書(shū)法是一門綜合性藝術(shù)，對(duì)德育、智育、美育都有好處。

如何讓小學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)漂亮的毛筆字，真正領(lǐng)悟到書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵呢？在我?guī)啄甑男W(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

古人云：知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。在書(shū)法教學(xué)中，如果兒童對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，他就會(huì)想辦法擠時(shí)間去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并以此為樂(lè)，這種學(xué)習(xí)的愉悅又會(huì)使他更深入地學(xué)習(xí)書(shū)法，可以讓枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)變得津津有味，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。故一節(jié)課的開(kāi)端，尤為重要。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以教師在教學(xué)時(shí)就要想方設(shè)法把枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。還可以在教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言魅力賦予生字兒化的語(yǔ)言，動(dòng)作，想法，設(shè)法把死的字動(dòng)起來(lái)，從而給寫(xiě)字教學(xué)注入新的活力。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)

毛筆的執(zhí)筆方法通常采用“五指執(zhí)筆法”，具體是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔助食指向里鉤住筆桿。無(wú)名指向外抵住筆桿，便于筆尖上挑。小指緊貼在無(wú)名指下面，對(duì)無(wú)名指起扶助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫(xiě)大楷時(shí)，筆要拿高些，約距筆頭二寸左右；寫(xiě)小楷時(shí)，筆要拿低些，約距筆頭一寸左右。寫(xiě)字的姿勢(shì)是否正確，直接關(guān)系著寫(xiě)字的效果和兒童的身心健康。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)應(yīng)該是：頭要正，不要前傾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子的邊緣保持一個(gè)拳頭的距離；兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。教學(xué)時(shí)要注意示范，或運(yùn)用寫(xiě)字姿勢(shì)掛圖供兒童模仿。隨時(shí)注意糾正不正確的姿勢(shì)。

三、教學(xué)時(shí)教師注重范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

每次上課，我都把所要學(xué)的字出示在畫(huà)有電腦屏幕上，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)位置及容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫(xiě)指導(dǎo)。別小看老師的范寫(xiě)，羅·阿謝姆曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨?！痹僬f(shuō)老師在邊解說(shuō)邊范寫(xiě)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生有一種親近感。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫(huà)加入兒歌讓孩子容易掌握書(shū)寫(xiě)，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過(guò)程中也要提示，在教師范寫(xiě)的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫(xiě)。通過(guò)書(shū)空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。

四、培養(yǎng)學(xué)生思考、改進(jìn)的習(xí)慣

每個(gè)小學(xué)生都有自己的思維。他們各自的認(rèn)知水平和表現(xiàn)方式不一樣。我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)孩子，在肯定他們的點(diǎn)滴成功之處的同時(shí)，要適時(shí)地幫助、引導(dǎo)其改進(jìn)缺點(diǎn)，甚至是錯(cuò)誤的寫(xiě)法或方法。讓學(xué)生明白“其所以然”。如臨近期末了，每個(gè)小學(xué)生要完成一幅書(shū)法作品，在課堂上我將未署名的好中差各取一幅作品出示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生自己討論分析這樣寫(xiě)好不好？為什么？應(yīng)該怎么寫(xiě)？讓學(xué)生在討論、反省中改正，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。小學(xué)書(shū)法教學(xué)要形成一定的氛圍，取得更好的效果，不是一兩個(gè)學(xué)期就能一蹴而就的，還需要教師不斷提高自身的書(shū)法教學(xué)能力，在課堂實(shí)踐中不斷完善、不斷創(chuàng)新，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。以上，就是我個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師指教。

第四篇：淺談小學(xué)書(shū)法教學(xué)

淺談小學(xué)書(shū)法教學(xué)

摘要：書(shū)法是中國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶，要讓它在歲月的長(zhǎng)河中散發(fā)出它的光芒，就必須讓它得到繼承和發(fā)揚(yáng)。然而隨著時(shí)代的變化，生活水平的提高，我們的價(jià)值觀念都發(fā)生了改變，對(duì)于小學(xué)書(shū)法的教學(xué)不夠重視。出現(xiàn)了學(xué)生字跡潦草，寫(xiě)字姿態(tài)不端正。從而導(dǎo)致阻礙學(xué)生身體發(fā)育、學(xué)習(xí)興趣不高等一系列問(wèn)題。本文根據(jù)這些現(xiàn)象進(jìn)行討論，探究小學(xué)書(shū)法教學(xué)的意義以及存在的問(wèn)題，并提出了一些建議。希望小學(xué)的書(shū)法教育能得到應(yīng)有的重視，小學(xué)書(shū)法教育能夠更好的開(kāi)展，從小學(xué)打好基礎(chǔ)，讓書(shū)法這朵奇葩得到完美的傳承，將來(lái)繼續(xù)綻放出它的光彩。關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué)；現(xiàn)狀；建議

一、小學(xué)書(shū)法教學(xué)的意義

郭沫若曾說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總得把字寫(xiě)的合乎規(guī)則、比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣，養(yǎng)成好習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最易誤事，練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”寫(xiě)字不僅可以培養(yǎng)人彰顯的性格，一手規(guī)規(guī)矩矩的字也能讓你懂得如何去做好一個(gè)人。書(shū)法教育教學(xué)工作，為當(dāng)今書(shū)法教育事業(yè)提供了良好的條件，為培養(yǎng)書(shū)法新秀開(kāi)辟了新徑。但是在這美好的前景下，作為義務(wù)教育階段的小學(xué)書(shū)法教育還存在著許多問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)的普及和打印機(jī)，復(fù)印機(jī)的廣泛應(yīng)用，有人就開(kāi)始忽視寫(xiě)字教學(xué)了，特別是我們農(nóng)村小學(xué)，針對(duì)這種情況，談?wù)勎业淖疽?jiàn)：

（一）小學(xué)書(shū)法教學(xué)具有傳承歷史文化的意義

新課標(biāo)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中規(guī)定“小學(xué)要教學(xué)生寫(xiě)毛筆字，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆，運(yùn)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)字要寫(xiě)的正確、勻稱、干凈??逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的能力?！弊寣W(xué)生寫(xiě)一手好字是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化的重要內(nèi)容。再者，書(shū)法是中華民族在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的重要的精神財(cái)富之一，我們要讓學(xué)生了解到漢字是中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，有悠久的歷史，是祖國(guó)的文化遺產(chǎn)之一，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。不同時(shí)期的書(shū)法從側(cè)面反映著社會(huì)的繁榮、文明、進(jìn)步；通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)可以了解到不同歷史階段的內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等。

（二）小學(xué)書(shū)法教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高

讓學(xué)生在規(guī)規(guī)矩矩，工工整整，一絲不茍的寫(xiě)字練習(xí)中，不斷讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣。這也是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，還是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。它對(duì)學(xué)生意志的磨練，良好習(xí)慣的形成都具有潛移默化的作用。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道。美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

中國(guó)文化在古代就有“書(shū)畫(huà)同源”、“文史合一”之說(shuō)。好多書(shū)法家既是文學(xué)家、教育家，又是哲學(xué)家，在他們優(yōu)秀的書(shū)法作品中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每門課程都離不開(kāi)寫(xiě)字，堅(jiān)持書(shū)法教育，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大益處。因此，書(shū)法教育有利于加強(qiáng)學(xué)生的智育。它從一個(gè)獨(dú)特的方面增加對(duì)歷史的了解，一個(gè)對(duì)于歷史了解的人首先不會(huì)輕易地去放歷史性的錯(cuò)誤。同時(shí)也增加了古代文學(xué)素養(yǎng)，從書(shū)法的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出了一個(gè)有文化的現(xiàn)代人。

二、小學(xué)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)家教育部多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字教學(xué)的重要性，明確提出使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，具有一定的速度的 教學(xué)要求，規(guī)定寫(xiě)字是義務(wù)教育階段的基本教學(xué)內(nèi)容之一，要求全國(guó)中小學(xué)加強(qiáng) 寫(xiě)字教學(xué)。新世紀(jì)之初，我國(guó)第八次課程改革在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下全面推 行，對(duì)小學(xué)書(shū)法教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）小學(xué)書(shū)法教學(xué)積極開(kāi)展的有關(guān)情況

2011年8月26日下午教育部發(fā)布《教育部就中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育出臺(tái)意見(jiàn)》。中國(guó)教育報(bào)首版便提到“有條件地區(qū)今秋開(kāi)書(shū)法課”，意見(jiàn)指出書(shū)法教學(xué)的意義，以及對(duì)于中小學(xué)校的要求、對(duì)各省級(jí)行政部門的要求。根據(jù)教育部對(duì)于開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的要求，北京將書(shū)法課重新列進(jìn)本市中小學(xué)的課表，并成為教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。市教委目前已收到教育部下發(fā)的有關(guān)中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的通知，全市學(xué)校新學(xué)年均將開(kāi)設(shè)書(shū)法課，以提升中小學(xué)生正在下降的漢字書(shū)寫(xiě)水平。這是在繼教育部發(fā)布了《教育部就中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育出臺(tái)意見(jiàn)》后，第二天公開(kāi)在北京日?qǐng)?bào)第006版《中小學(xué)新學(xué)年重開(kāi)書(shū)法課》一文中。

2011年9月5日中國(guó)文化報(bào)第006版《中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課,師資成“攔路虎”？》一文中談到8月底教育部發(fā)表的文件，而一些省級(jí)部門最近才接到消息，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)有些倉(cāng)促，師資力量不足是個(gè)很大的障礙，表達(dá)了對(duì)這次積極開(kāi)展小學(xué)書(shū)法教學(xué)的擔(dān)憂。我省針對(duì)教育部的通知也在積極促進(jìn)書(shū)法教學(xué)在小學(xué)的開(kāi)展，記者在長(zhǎng)沙市的小學(xué)展開(kāi)了調(diào)查后。2011年9月9日湖南日?qǐng)?bào)第009版《中小學(xué)開(kāi)書(shū)法課離學(xué)生有多遠(yuǎn)》一文公布了大致情況，文中采訪了部分社會(huì)各界的人士，他們對(duì)小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的意義是十分贊同的，長(zhǎng)沙市的各個(gè)小學(xué)也在積極開(kāi)展，例如曹家坡小學(xué)、長(zhǎng)塘里小學(xué)、長(zhǎng)沙第一師范附二小學(xué)等，其中曹家坡小學(xué)還是長(zhǎng)沙市第一批獲得全國(guó)寫(xiě)字教育特色學(xué)校的小學(xué)之一。但是書(shū)法教學(xué)依舊未納入每周的課程，只能在語(yǔ)文教學(xué)中老師的寫(xiě)字技能訓(xùn)練和課外書(shū)法培訓(xùn)班。

（二）小學(xué)書(shū)法教學(xué)存在的問(wèn)題

1、部分小學(xué)沒(méi)有正確對(duì)待小學(xué)書(shū)法教學(xué)的開(kāi)展

在北京，上海，長(zhǎng)沙等省會(huì)城市嚴(yán)格貫徹著教育部的文件積極開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的同時(shí)，各個(gè)普通市縣情景并不明朗，畢竟繁榮都市的教學(xué)水平，教學(xué)設(shè)備都相對(duì)強(qiáng)很多。師資力量根本無(wú)法滿足全國(guó)小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，對(duì)于各地方開(kāi)展小學(xué)書(shū)法教學(xué)的確讓人擔(dān)憂。在應(yīng)試教育的耕耘下，素質(zhì)教育還僅僅是提倡，寫(xiě)字技能學(xué)習(xí)的課程形同虛設(shè)，或讓學(xué)生做作業(yè)，或挪用上其他課。對(duì)書(shū)法教學(xué)不夠重視。

2、引導(dǎo)不當(dāng)，書(shū)法教學(xué)方式過(guò)于單一

書(shū)法教學(xué)的課堂中教學(xué)要求不嚴(yán)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)雖連在一起，實(shí)際上教學(xué)中重識(shí)字輕寫(xiě)字的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。還有老師在寫(xiě)字教學(xué)中存在著模式單僵化的現(xiàn)象。在寫(xiě)字課堂上常常是教師講一筆，學(xué)生練一筆，或是教師大講特講書(shū)寫(xiě)技巧，學(xué)生卻聽(tīng)得漫不經(jīng)心，這樣的的教學(xué)效果是可想而知的。方法過(guò)于單一，寫(xiě)字教學(xué)課堂枯燥乏味。

3、忽視了小學(xué)書(shū)法教學(xué)的全面性

有的學(xué)校只重視個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的整體提高。只針對(duì)少數(shù)學(xué)生以書(shū)法興趣小組的形式對(duì)個(gè)別寫(xiě)字特長(zhǎng)生強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)書(shū)法精英為目標(biāo)，而對(duì)大部分學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)不采取任何措施。雖然書(shū)法教學(xué)的確引起了學(xué)校的注意，但是面對(duì)的只是少數(shù)學(xué)生，達(dá)不到普遍提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

三、提高小學(xué)書(shū)法教學(xué)效率的建議

新世紀(jì)的教育，是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，應(yīng)貫穿著我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以下是我任教以來(lái)練字的心得，還有參考相關(guān)書(shū)籍總結(jié)出來(lái)的建議。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)上，我一直認(rèn)為興趣是最好的老師。書(shū)法伴隨中國(guó)的歷史行走了幾千年，所涵蓋的知識(shí)不是一朝一夕就能學(xué)完的。即使在小學(xué)只要求規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)好幾百個(gè)漢字，也不是僅僅依靠老師在書(shū)法教學(xué)上的指導(dǎo)就能完成的。因此，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣就顯得至關(guān)重要了。在寫(xiě)字教學(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的靈活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生才想去寫(xiě)，只有想寫(xiě)，才能寫(xiě)好。有條件的學(xué)校還可以成立興趣小組，由學(xué)校挑選出書(shū)法功底較好的老師，利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法。

1、開(kāi)展書(shū)法觀摩活動(dòng)

開(kāi)展書(shū)法觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體、實(shí)物等形式，觀看古今書(shū)法家的優(yōu)美字形，并在觀看過(guò)程中穿插一些名家練字的故事，激發(fā)他們動(dòng)手寫(xiě)字的欲望和興趣，讓他們有勇氣有毅力去寫(xiě)好字。同時(shí)，通過(guò)觀看名家書(shū)法作品，可以讓學(xué)生了解中國(guó)古今的燦爛文化，這正與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化”相吻合，何樂(lè)而不為呢？

2、組織各種競(jìng)賽活動(dòng)

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%至30%；而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮80%至90%?！比绻蠋熌苡酶鞣N方法激勵(lì)學(xué)生，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望自己被承認(rèn)，希望自己做得比別人好。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)，充分展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3、細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并予以表?yè)P(yáng)

在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，老師要善于觀察學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步。當(dāng)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并激勵(lì)他們。也許僅是一句話，甚至只是幾個(gè)字，但卻能讓學(xué)生得到了承認(rèn)，覺(jué)得勞動(dòng)有了價(jià)值，從而主動(dòng)練習(xí)，去爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生，就像一張白紙，他們的可塑性相當(dāng)強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字要求：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)，先強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生做到“三個(gè)一”的要求。認(rèn)真觀察學(xué)生，留心學(xué)生每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，并對(duì)不正確的姿勢(shì)給予及時(shí)的矯正。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)逐步擁有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

老師要及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)逗筆字的壞習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順，字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。筆畫(huà)順序是伴隨漢字演變，是數(shù)代人為了把握字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)字的速度、字的美觀性而水到渠成形成的習(xí)慣。一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。一個(gè)點(diǎn)可以看出一個(gè)人的全部功力。從這一個(gè)點(diǎn)，你會(huì)看到很多東西。直到把所以有的問(wèn)題都解決。

（三）運(yùn)用靈活多樣的書(shū)法教學(xué)方法

1、榜樣教學(xué)法

班杜拉的社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為：“兒童可以通過(guò)觀察特定的榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)?！敝袊?guó)有8億的農(nóng)村戶口，其中大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)字還沒(méi)有自己孩子認(rèn)識(shí)的多。因此，老師就是學(xué)生最好的榜樣了。老師要不斷提高自身的素質(zhì)，提高寫(xiě)字水平，寫(xiě)得一手好字，學(xué)生見(jiàn)了，對(duì)寫(xiě)字就更有興趣和信心。而且，作為一名小學(xué)教師，“三筆”字是必備的基本功之一。我們服務(wù)的對(duì)象是初入校門的小學(xué)生，他們的行為有極強(qiáng)的模仿性。因此，老師本身更應(yīng)注重寫(xiě)字訓(xùn)練，板書(shū)一定要正確、規(guī)范、美觀，要有正確的書(shū)寫(xiě)筆順，要讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)言文字的形體美，讓他們從老師那里學(xué)到正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。從日常的課堂中提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的影響。

2、多媒體教學(xué)法

現(xiàn)在，學(xué)校有了豐富的教學(xué)資源，多媒體已由“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。使用多媒體等教學(xué)手段，不但可以吸引學(xué)生的注意力，還讓字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，讓枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得妙趣橫生、豐富多彩，從而大大提高了教學(xué)的效果。

3、臨摹法

利用各方面的資源讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品。不要貪多。一次只練一個(gè)字，給它練好，練熟，練會(huì)，練進(jìn)去。從一個(gè)字，再到一行字，再到一頁(yè)字。如果把一頁(yè)字練到家了。那么全篇基本上到家。趙松雪曾說(shuō)，得之二三行即可名世，此言不虛，不僅如此，還是學(xué)書(shū)至理。

4、自練與互練相結(jié)合

自練是指學(xué)生個(gè)人在教師、碑帖的指引下，習(xí)臨某種字體的運(yùn)筆規(guī)律，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會(huì)，對(duì)其點(diǎn)畫(huà)、框架、神韻、章法等特點(diǎn)進(jìn)行比較、分析與理解，自然就會(huì)受其熏陶和感染，掌握筆法的方圓、藏露、提按、轉(zhuǎn)折、緩急?；ゾ毷侵噶?xí)練同一種碑帖或不同字體的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，觀摩，這樣可以從別人的書(shū)寫(xiě)過(guò)程或創(chuàng)作中受到某種啟示，甚至矯正自己在運(yùn)筆用墨方面的錯(cuò)誤或彌補(bǔ)缺陷，又能在自己臨習(xí)時(shí)接受書(shū)友們的幫助與點(diǎn)評(píng)，有助于提高書(shū)寫(xiě)水平和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也是相互促進(jìn)、共同提高的強(qiáng)有力手段，真正達(dá)到博學(xué)多才、開(kāi)闊視野、力戒浮躁的作用。

俗話說(shuō)得好：“只要功夫深，鐵棒磨成針”，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字體不是朝夕之事。但只要能持之以恒、常抓不懈，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。這種堅(jiān)持或許是一個(gè)老師幾年的堅(jiān)持，甚至是幾代教育者的堅(jiān)持。只有那樣，我們期待的書(shū)法藝術(shù)再度復(fù)興的日子才會(huì)離我們愈來(lái)愈近！參考文獻(xiàn)：

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【3】何碧燕：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效開(kāi)展書(shū)法教學(xué)【J】廣東教育（教研版），2008（11）

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第五篇：書(shū)法教學(xué)及評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)

書(shū)法教學(xué)及評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)

一、指導(dǎo)思想

新課程改革的主要任務(wù)是,更新觀念，改進(jìn)方法，重建制度。也就是更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，建立新的學(xué)校管理和教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。新課程改革的核心理念是以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)教師發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展有三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。第二，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。要求教師精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)能力的一段愉悅情緒生活和積極情感體驗(yàn)。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)課堂教學(xué),課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，把課程已有的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教育。關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。

二、教學(xué)及評(píng)價(jià)原則

（一）以人為本原則。以人為本是一種尊重學(xué)生人格和潛能，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教學(xué)理念。小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要突出國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，要關(guān)注人的可持續(xù)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力和教師教學(xué)水平的提高為宗旨，樹(shù)立“一切為了師生的發(fā)展”的意識(shí)。

（二）科學(xué)性原則。祖國(guó)的文字具有嚴(yán)肅性：它代表著民族的尊嚴(yán)、民族精神，寫(xiě)好民族文字，是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，規(guī)范、工整、美觀的字，是一個(gè)人的第二形象。全面發(fā)揮寫(xiě)字育人的功能，提高學(xué)生素質(zhì)，我們不僅要重視寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，更要發(fā)揮育人的功能，通過(guò)寫(xiě)字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體。

（三）靈活性原則。書(shū)法千變?nèi)f化的筆姿和結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)，足以涵盡一切自然現(xiàn)象和人類創(chuàng)造的博大精深。因此教學(xué)及評(píng)價(jià)決不能僵化、死板，而應(yīng)該豐富多樣、靈活。從1-6年級(jí)，要求逐步提高。主要從筆畫(huà)是否正確、大小是否合適、結(jié)構(gòu)是否勻稱、字體是否美觀、卷面是否整潔等方面評(píng)價(jià)。小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)是豐富多彩的，學(xué)生的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，很難用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去窮盡可能發(fā)生的一切。因此，小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是開(kāi)放的。小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重用客觀的動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為目的。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、教師相結(jié)合。

（四）實(shí)效性原則。小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究過(guò)程中所采取的方法步驟要具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性，有較強(qiáng)的實(shí)用性，以方便師生的教學(xué)活動(dòng)，真正為教學(xué)起到導(dǎo)向作用。

三、實(shí)施方案

1、建全寫(xiě)字教育管理網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格把關(guān)全過(guò)程管理。各年級(jí)成立寫(xiě)字教研組，定期活動(dòng)、研究，學(xué)科間相互聯(lián)系，相互滲透，把書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和管理貫穿到各科教學(xué)中，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生掌握漢字各種筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。

3、探討寫(xiě)字教學(xué)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和寫(xiě)字教學(xué)的特點(diǎn)，制定寫(xiě)字教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選用系統(tǒng)實(shí)用的寫(xiě)字教材，構(gòu)建科學(xué)高效的寫(xiě)字課堂教學(xué)模式。

4、普及書(shū)法知識(shí)，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。培養(yǎng)健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，提高觀察、領(lǐng)悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，充分發(fā)揮寫(xiě)字的育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

5、合理安排，保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。每節(jié)語(yǔ)文課都要安排10分鐘寫(xiě)字時(shí)間，其他學(xué)科也要重視寫(xiě)字，把寫(xiě)字訓(xùn)練與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)資源講解寫(xiě)字知識(shí)、方法，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

6、開(kāi)展寫(xiě)字課外活動(dòng)。①舉辦師生書(shū)法展覽，每周一次。②學(xué)生制作書(shū)法作品，每月一本。③辦《書(shū)法園地》，每期2次。④組織師生書(shū)法作品投稿，每期2次以上。⑤開(kāi)展師生書(shū)法競(jìng)賽，每期一次。⑥組織校際之間師生書(shū)法交流活動(dòng)，每期一次。⑦、建立學(xué)生個(gè)體寫(xiě)字合格制。每周記載學(xué)生寫(xiě)字成績(jī)，成績(jī)冊(cè)屬于常規(guī)檢查必備項(xiàng)目。⑧、建立學(xué)生寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定制。給寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫(xiě)字潛能，形成書(shū)法特長(zhǎng)生。全校每學(xué)年對(duì)寫(xiě)字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫(xiě)字特長(zhǎng)生予以表?yè)P(yáng)。⑨、建立班級(jí)考核制。以此建立人人寫(xiě)好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

7、具體評(píng)價(jià)參考：書(shū)寫(xiě)9點(diǎn)要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫(huà)的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

（2）掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。（3）書(shū)寫(xiě)達(dá)到：筆畫(huà)清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫(huà)方面的相同點(diǎn)與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書(shū)的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)毛病。

（8）熟練地書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫(xiě)毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，書(shū)法教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字。

（9）掌握書(shū)寫(xiě)款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，字要寫(xiě)得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜工具的良好習(xí)慣。

8、評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)

（1）字寫(xiě)正確，就是要把字寫(xiě)對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫(xiě)規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字。

（2）字寫(xiě)端正，就是字要認(rèn)真地寫(xiě)，做到筆畫(huà)不潦草，字體不歪斜。字寫(xiě)勻稱，就是字寫(xiě)得要有筆鋒，筆畫(huà)搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

（3）行款整齊，寫(xiě)一行字、數(shù)行字、一頁(yè)字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫(xiě)得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫(huà)線條流暢。

書(shū)法教育不僅僅是進(jìn)行寫(xiě)字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過(guò)寫(xiě)字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。