第一篇：六年級《最難忘的一件事》

《最難忘的一件事》習作指導 教學設計

學情分析：學生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情。具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡單的情節(jié)曲線，能講敘一些印象深的事情。但對于事情的細節(jié)部分不知道怎樣講具體、形象生動；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來。有的學生不能突出事情的重點部分，做到有詳有略。

教學目標：

1、選擇最難忘的事情跟同學分享，做到有條有理。

2、在同學和自己的合作下把事情講得有詳有略、有血有肉。

3、掌握第五單元的“金鑰匙”寫出自己最難忘的一件事。教學重點：講最難忘的一件事情，做到有條有理、有詳有略、有血有肉。

教學難點：把第五單元金鑰匙的知識轉(zhuǎn)化為技能。教學準備：師備：多媒體課件。生：收集自己難忘的故事。教學課時：二課時 教學過程：第一課時

一、教師談話導入“往事”的不同感受

二、學生談對“往事”的不同感受。用“往事如（），因為（）”的句式說一段話，全班交流。

三、出示本次活動的要求，教師引導學生弄明白要求的具體內(nèi)容。

講自己最難忘的一件事（板書）

1、引導學生理解題目中的“最難忘”

2、課件出示講和聽的要求。

3、回顧情節(jié)曲線的要素。（板書：有條有理）

四、學生根據(jù)要求，同桌互講自己印象中最難忘的一件事。

教師巡視，收集孩子講的有哪些題材。

五、分小組全班匯報，共同分享成長的快樂和體會。

1、小組代表按情節(jié)曲線講自己難忘的事。

2、其他同學聽后發(fā)表自己的看法：

①同學的講述，哪些地方感動了自己？

②就這件事哪些地方你覺得他講得不夠詳細？給講的同學提出自己的建議。

③你覺得他還應該講清楚哪些？

3、講的同學根據(jù)同學建議把事情補充詳細。

4、教師總結(jié)（板書：有詳有略）

六、引導學生把事情寫得形象生動。

1、經(jīng)典文章的精彩片段賞析。

2、學生談從精彩片段中悟到的一些寫法。

3、學習習作的名言。

4、學生談從名言中悟到的寫法。

5、教師總結(jié)。（板書：有血有肉）

七、學習第五單元的“金鑰匙”：

我們是這樣寫出一篇習作的：

1、在頭腦中再現(xiàn)人、事、景、物，思考為什么打動自己。把再現(xiàn) 的場景描寫出來，把思考的過程記敘下來。

2、動筆的時候想想先寫什么，后寫什么。

3、完稿后讀一讀，改錯別字，改病句

八、學生習作打草稿。板書設計： 難忘的一件事

往事如（）

有條有理 有詳有略 有血有肉

《最難忘的事一件事》習作指導 教學反思

迎春小學 六年級 徐曉莉

小學作文是小學語文教學中的重難點，是小學教師感到十分棘手頭痛的問題。學生組織駕馭語言的能力較弱，有的學生是茶壺里煮餃子——有貨倒不出。那么，如何進行小學語文作文教學呢？我作了如下思考：

北師大教材第十一冊第五單元“往事”安排了一次綜合活動和作文訓練，目的一是：繼續(xù)讓同學們從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是：提高同學們的語言表達能力。

為了幫助同學們完成這次習作任務,我設計了以下幾個步驟進行:

一、聯(lián)系生活、打開話匣子，挖掘?qū)懽髻Y源

蘇霍姆林斯基說：“真正的學校應當是一個積極思考的王國?！边@就告訴我們在指導學生寫作時，思維十分重要?！盁o話可說，沒內(nèi)容可寫”是困擾小學生作文的重要問題。

這與教師在取材方面限制太多有誤，我們總是告誡學生，什么是值得寫的，什么是不值得寫的，到頭來，學生反而縮手縮腳，無從下筆。

其實，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會發(fā)現(xiàn)作文就是生活，有生活就有可寫的素材，生活的方方面面幾乎沒有不可寫進作文的。

開課時，我引導學生說出對往事的不同感受，拓寬同學們的思路；接著引導學生談談怎樣理解“最難忘”，即：令自己最感動，令你感動的事必然觸及你的心靈深處，給你強烈的震撼。這件事一定閃爍著人類真誠、善良、美好的人性光輝。這件事要么在做人、處事上給你諸多有益的啟示，要么發(fā)你深省，催你自新，使你受到深刻的教育。然后放手讓學生收索記憶中最難忘的一件事與同桌分享。

二、聊往事，悟?qū)懛ā?/p>

（1）請代表全部交流最難忘的往事。要按情節(jié)曲線把事情交代清楚、完整。把事情經(jīng)過說具體，即做到言之有物。(2)其他同學聽后聊聊哪些地方感動了自己。

（3）針對這件事，自己給講的同學提建議，雙方互動讓事情更形象生動，更加感人。主要建議：把能充分展現(xiàn)人物精神面貌的語言、動作、心理活動等要講細致、生動；要突出細節(jié)描寫，使之觸動心靈，深受感動。按照一定的順序來寫，最能突出“難忘”的內(nèi)容要詳寫。結(jié)尾要照應開頭部分的內(nèi)容，并把從這件事中所得的感想寫出來。

三、閱讀教學中滲透寫法。

“積學以儲字，酌情以富才?！痹凇巴隆边@個單元中有很

多精彩片段供學生借鑒、學習，在閱讀教學中我引導學生抓住事件中人物的動作、語言、外貌、心理活動和環(huán)境描寫等反復體會，感受這樣描寫的好處，從而滲透習作的方法。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W生見得多了，賞的多了，自然就悟得了習作的真諦，因此我設計了“精彩片段賞析”環(huán)節(jié)，從而幫助學生提高習作能力

四、“金鑰匙”指導寫法。

學生有了寫作的素材，在閱讀教學中領悟了一下習作的技巧，如何自己的構(gòu)思用筆表達出來，這就需要對學生進行方法的指導，因此設計了學習第五單元的“金鑰匙”的環(huán)節(jié)，最后鼓勵學生表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”也可“總分總”

五、學生擬提綱，打草稿。

六、多種形式評改習作。

“文章不厭百回改”，習作寫好后，對照要求，自評，同學互改?？凑Z句是否通順；是否按情節(jié)曲線做到有條有理；事件的發(fā)展、高潮，是否詳細；前后的照應是否存在問題；感動人的細節(jié)之處是否具體；直到修改滿意為止。最后教師寫評語，評定等級。

經(jīng)過這樣的努力，相信學生一定會寫出優(yōu)秀的文章來！

第二篇：六年級作文我最難忘的一件事

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之六年級作文我最難忘的一件事

在我的記憶中，有許多許多的事情，它們像一朵朵浪花一樣飄蕩在我記憶的海里。

那天陽光明媚，萬里無云，我們正在操場上練習跑步，當我正鼓足了勁向前跑，正在這時，我的同學突然趕上前來，不知是有意還是無意的踩了我一腳，并匆匆的說了聲：“對不起?！北阌峙芰?。怒火從我心中升起來，這可是我新買的鞋子呀！我強忍著怒火，拼命地跑呀跑呀，終于趕上去了。我也假裝無意的踩了她一腳，也如出一轍地對她說了一聲：“對不起”，便匆匆的跑了起來。我以為她生氣了，可回頭一看，還是風平浪靜，看不出什么變化。她的這一表情再一次激起了我心中的怨恨。我立馬想到了一個壞點子，在前面擋她的道，不讓她跑在第一。哈哈，我成功了，我的這個陰謀又得逞了。我陰險地對她笑了笑。她一定會生氣了吧！我心里這樣想著，我等著暴風雨的到來，可仍然沒有。哼，你，你竟然瞧不起我，我今天非要讓你生氣不可。我的腦袋飛速的轉(zhuǎn)動著，一個圈套又產(chǎn)生了，呵呵！我就不相信這下她還不生氣。我迅速跑回了教室，把她的文具盒給藏了起來，不一會兒她就回到了教室，看著她到處尋找文具盒也沒有找到，她哭了。我頓時驚慌失措，于是我把文具盒還給了她，并對她說：“文具盒是我撿到的，還給你，”她真誠地對我說“謝謝”。在那一刻我呆住了，“謝謝”是多么溫暖的一個詞匯啊。相信那件事讓我永遠受用不盡。

這就是我最難忘的一件事。

第三篇：最難忘的一件事

最難忘的一件事

我經(jīng)歷的事情很多，但令我最難忘的一件事就是爸爸帶我去銀灘游泳。

那是一個讓人愉快的下午，爸爸閑著無事做，就對我們說：“不如我?guī)銈內(nèi)ケ焙ｃy灘玩吧！”聽了爸爸的話，我們高興地跳了起來。于是我們馬上出發(fā)，一路上，我們說說笑笑，好開心。不一會，車就駛到北海銀灘。哇，這里好熱鬧??！簡直人山人海！不管是在沙灘上，還是大海里，都是密密麻麻的人群。我迫不及待地換上了泳衣，撲通地跳入了大海，因為我還不會游泳，所以爸爸就扶著我，教我怎么游。在爸爸的指導下，我伸開雙手劃水，雙腿收攏，像小青蛙那樣向后一蹬，一下一下地向前游。經(jīng)過我的努力，我掌握了一些游泳的技巧，可以不在爸爸的幫助下，自己游一會了，今天的收獲真大，我高興極了！

這就是令我最難忘的一件事。

第四篇：最難忘的一件事

最難忘的一件事

從我開始記事的時候，發(fā)生過很多事情，有些都已經(jīng)漸漸淡忘了，但有一件事我卻一直記憶猶新。

記得那是我上二年級的一個十一長假的時候，全家人都來到外公外婆家，媽媽提議說“今天我們吃餃子吧！”大家都一致同意了。

于是我們開始包餃子了。媽媽對我說：“你也來學包餃子吧！”我雖然嘴上興奮地說：“好啊，我一直想學呢！”但心里卻不以為然：“有什么大不了的，我肯定比你包的還好?！闭f著，我就拿起一塊餃子皮，一股腦似的放了一大塊餡，使勁一捏，餃子皮炸開了，原來是我放的餡太多，把餃子皮給弄破了。爸爸大笑起來，這時，我臉一下子就紅了，剛才那股神氣勁全沒了像泄了氣的皮球，真是無地自容。

爸爸見此情景，怕我太尷尬，忙給我解圍：“大家不要見笑，我們的孩子其實并不笨，一教就會，是不是？”爸爸轉(zhuǎn)過身，給我使了個眼色，我連忙對爸爸說：“爸爸，你來教我吧！”爸爸笑著點了點頭。這回我可認真了，仔細看著爸爸的動作，一步一步的學了起來。學完后，爸爸說：“該你了”我緊張極了，爸爸叫我不要緊張，但是我心里還是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“沒關系，包壞了可以再學嘛，誰一生下來就會呀！”爸爸的這句話使我勇氣倍增，我學著爸爸的樣子，終于包出了一個半圓的餃子，我臉上笑開了花，心里比吃了蜜還甜。

這件事是我最難忘的一件事。因為我知道了干什么事都不能自以為是。要謙虛，遇到不懂的事情要請教別人，不能不懂裝懂。

開頭：

在我的成長里，經(jīng)歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當我做錯事時，我就會想起他。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事。

每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長的煩惱，也許是初戀的故事，也許是一次特別的邂逅，也許是一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇?? 但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于??

六年的小學生活中，我經(jīng)歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，大都談忘了，但唯有一件小事卻給我留下了難忘的教訓。

這件事雖然過去了很久，它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使我以后在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時，我都感到記憶猶新。

我經(jīng)歷過許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無色，但一件事最令人難忘。

結(jié)尾：

這件事一直在我心靈最深處，今天我說出來，想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈。

第五篇：最難忘的一件事

最難忘的一件事

在我的記憶中，有許許多多難以忘懷的事。但有一件事令我最難忘，這件事是發(fā)生在我九歲那年的寒假里。

寒假的第七天，我和表哥、表姐、表弟和爸爸媽媽一起坐火車到北京旅游，我們先住在一家賓館。第二天早晨，突然下起了紛紛揚揚的大雪。不久，外面的地面上就像鋪了一層白色的地毯。我和表哥、表姐、表弟看見了，就馬上穿了厚厚的衣服，而且還帶了一些做雪人的工具。我們到了賓館外面，我說：“我們開始做雪人吧！”表哥、表姐、表弟連聲說道：“好！好！”我們開始做雪人了。我先堆了一些雪，然后，兩個手摸著雪滾來滾去，最后滾了個大雪球，他們也跟我一樣，滾來滾去，滾了個小雪球。然后，我們想方設法的把那個滾的小雪球堆放到大雪球的上面，再把兩個小黑球放到小圓形雪球的左右兩邊，接著再把胡蘿卜放在兩個小黑球中間，然后把圍巾圍到雪人的脖子上，就這樣，雪人完成了。我們兄弟姐妹高興得無法形容。但是，爸爸媽媽說不要再玩了，準備回賓館去了。我們只好依依不舍的回賓館。幾天之后，我們回到了家里，我覺得這個寒假過得非常開心！

這件事令我非常難忘！

最難忘的一件事

我最難忘的一件事，那就是六歲時爸爸帶我去釣魚，那種興奮的心情令我至今難忘。那天，爸爸開著車帶我來到礦務局賓館的魚塘釣魚。到了那里，我好像進入了仙境，魚塘四周綠樹環(huán)繞，塘埂上有花有草有蝴蝶。水中碧波蕩漾，藍天映照著水面，不時有小魚鉆出水面，為這平靜的水面增添了幾分情趣。我看得如癡如醉！

突然爸爸大聲喊：“昕月別欣賞了，快來看我釣魚?！蔽腋吲d地跑到爸爸的身邊坐下。只見爸爸打開背包拿出一小包魚食。大把大把地往我們面前的魚塘里撒魚食。我不理解問：“爸爸為什么這樣做？”爸爸解釋道：“這是定位，是把魚引過來，才容易釣到魚?！薄芭?，我明白了。”定好位爸爸拿出魚桿、魚網(wǎng)和毛巾，隨后他把魚網(wǎng)放進魚塘里，尖尖的網(wǎng)柄插在泥土里。最后又拿出面，用毛巾沾塘中的水和面。把和好的面搓成一個小球掛在魚鉤上做魚餌，就開始釣魚了?？粗职致槔膭幼?，我想爸爸一定是釣魚高手。

爸爸釣魚特專注，連眼睛都不眨，生怕魚跑掉。我左等右等，怎么魚還不上鉤？等的我都不耐煩了。爸爸聽到我在“嘀嘀咕咕”，他連頭都不扭一下說：“昕月，性子別那么急，釣魚得有耐性，不然你可吃不到魚喲！”說著爸爸眼睛一亮，只見他猛地一甩魚桿，一條大魚也跟著上了岸。哇，好大的魚呀！竟然是一條大鯉魚。“爸爸你真棒！”我興奮地沖上前去捉魚，可是魚太大，又活蹦亂跳，我費了好大的勁也捉不住，而且還弄了我一身泥水，爸爸在一旁直看著我笑。最后還是爸爸幫著裝進魚網(wǎng)中。

那天我們釣了三個多小時，總共釣了大小十多條魚?；丶业穆飞希揖拖褚幻脛賹④?，心里別提有多高興了！那種興奮的心情我至今難忘。