第一篇：18班孫利敏 關(guān)愛(ài)感悟心靈 守護(hù)養(yǎng)成習(xí)慣.doc演講稿

關(guān)愛(ài)感悟心靈 守護(hù)養(yǎng)成習(xí)慣

來(lái)到九中已經(jīng)第四年了，我一直從事班主任工作，從幾年前的懵懵懂懂，跌跌撞撞，一路摸索，到現(xiàn)在的遇事沉著冷靜，我感謝九中給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給了我展示的平臺(tái)，不管是學(xué)業(yè)知識(shí)方面的拓展，還是班主任經(jīng)驗(yàn)方面的進(jìn)步。今天借此機(jī)會(huì)我要在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們?cè)谖胰甑墓ぷ髦薪o予我指導(dǎo)及幫助，謝謝你們。

下面我就我這幾年班主任工作中的心得與大家交流。

我們面對(duì)的學(xué)生是高中生，大多已經(jīng)成年，這時(shí)候他們的身心迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，我們不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇，或者用強(qiáng)，可以說(shuō)他們軟硬不吃。這給班主任的工作帶來(lái)了一定的難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重?。∥医?jīng)常自問(wèn)：我盡力了嗎？我真的可以問(wèn)心無(wú)愧嗎？對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來(lái)一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。所以我常以王安石的一段話自勉“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”。這就是我們班主任該有的責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為學(xué)生著想，自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”。班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默地不為人知的，但是我覺(jué)得我們看到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步之后收獲的那份幸福也是別人無(wú)法體會(huì)的。有人說(shuō)當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大，有時(shí)是相反的，自己盡力而為的事，或是毫無(wú)收獲，或還是其他人投機(jī)取巧的好-----我覺(jué)得，做班主任完全是一種心中的責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任。

作為班主任，我不曾曠過(guò)一天工，每周值日我也會(huì)作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍查看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾桶內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。我希望以我的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生作無(wú)聲的教育。記得最清楚的一次是，在12年3月份有一天，當(dāng)時(shí)我正帶班從餐廳回教學(xué)樓的路上，走到女樓后面，當(dāng)時(shí)硬化設(shè)施還不像現(xiàn)在，地上都是磚頭塊，看到好多學(xué)生在那打架，磚頭塊扔來(lái)扔去，當(dāng)時(shí)高中只有高一10個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生們我大多都能認(rèn)識(shí)，我想也沒(méi)想就過(guò)去往開了拉，那種情形比較混亂，等到回辦公室，看到身上的血跡，其他老師就在那說(shuō)你膽子怎么那么大，混亂的局面、學(xué)生哪還顧看老師，你不怕砸你呀，這有多危險(xiǎn)啊。雖然我自己想想也后怕，但當(dāng)時(shí)那種情形我哪有想那么多，即使想了又怎能視而不見(jiàn)。

我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)我。假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。所以我接下來(lái)要講的就是在責(zé)任心的基礎(chǔ)上，播灑愛(ài)。以愛(ài)心撫慰學(xué)生的心靈，以誠(chéng)心贏得學(xué)生的信任，把融融的師愛(ài)灑向?qū)W生。孩子的心是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么；班主任的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育，正是憑著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，工作幾年來(lái)，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。在上一屆畢業(yè)的（8）班，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生叫馬圣賢，這個(gè)學(xué)生是后來(lái)從文科班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)學(xué)理的，初來(lái)8班時(shí)，好多教過(guò)他的老師對(duì)我說(shuō)，這個(gè)孩子還是讓回文科班吧，不是一般人，學(xué)生們都管他叫“神仙”，看著這個(gè)男孩子白白凈凈地，我怎么也想不到他不好管教，我?guī)е魬?zhàn)的想法想去試試，我就不信我調(diào)教不好。緊接著學(xué)校由于下雪推遲一天過(guò)禮拜，意料之外也是意料之中的事情發(fā)生了，這個(gè)孩子私自離校了，并且也沒(méi)有回家，我與家長(zhǎng)聯(lián)系后，了解到這個(gè)孩子有上網(wǎng)的惡習(xí)。等到大概下午6:0多家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)終于回家了，我也就放心了。在之后的一階段我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課不愛(ài)聽(tīng)課，是家里的獨(dú)生子，但是寫小說(shuō)時(shí)特別安靜，字跡清秀，寫小說(shuō)還懂得寫楔子，楔子就是在小說(shuō)中放在正文前面，起引子的作用。因此我就贊揚(yáng)他文采很好，這是他的優(yōu)點(diǎn)，如果想要成為作家，更應(yīng)該把各科文化課都好好學(xué)習(xí)。之后的幾天內(nèi)，聽(tīng)其他科任老師說(shuō)表現(xiàn)好多了，看來(lái)他還是喜歡被夸獎(jiǎng)的。當(dāng)然，一切不回歸于平靜，有一天，過(guò)來(lái)和我請(qǐng)假，說(shuō)身體不舒服，想出去輸液，我與家長(zhǎng)聯(lián)系之后，同意讓他自己出去看看，由于我還要帶學(xué)生吃飯，帶完班后還是不放心，我就到校外看看，這家伙手里拿著零食，根本不是往門診的地方去，我立即帶他去門診，醫(yī)生說(shuō)炎癥可輸液也可不輸，我看著醫(yī)生給他輸上之后，問(wèn)好幾點(diǎn)能輸完，我才離開。自這之后，這小家伙再不敢跟我撒謊了，我給他講欺騙老師、家長(zhǎng)到外面的利弊。

作為班主任還要細(xì)心，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問(wèn)題，讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生。細(xì)心，讓我可以全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)的流程和細(xì)節(jié)，給予高度重視，做到了“事無(wú)巨細(xì)，每必躬親”，以最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)！時(shí)間長(zhǎng)了，我甚至認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的筆體，每個(gè)學(xué)生愛(ài)好什么、家庭情況，來(lái)自哪個(gè)學(xué)校等到。我班有名女生叫張志花，進(jìn)入高三，分完對(duì)口升學(xué)和普高之后，從17班合并入18班，由于多數(shù)學(xué)生都是原18班的，這位女生不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，開始我也沒(méi)有多想，我想可能進(jìn)入一個(gè)新的班集體還不太適應(yīng)，慢慢就好?？墒?，好多的任課教師跟我反映，這個(gè)女生行為有點(diǎn)怪異，跑過(guò)去找老師但是又不說(shuō)話。又一次找英語(yǔ)老師，忽然和英語(yǔ)老師表態(tài)，但是又說(shuō)不清楚，只是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)我張志花一定能做到什么。辦公室的老師們都有點(diǎn)懵了。我立即與她的原班主任了解她的情況，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生之前談戀愛(ài)，可能與這方面有關(guān)。于是我借著批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)作業(yè)本有問(wèn)題，對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)，之后與她聊天、談天，幾次下來(lái)，她也主動(dòng)過(guò)來(lái)找我，向我借教案本，不像開始說(shuō)話那樣斷斷續(xù)續(xù)，一個(gè)詞一個(gè)詞的出來(lái)，現(xiàn)在我能聽(tīng)懂她要表達(dá)的意思。同時(shí)在教室里我給學(xué)生們講談戀愛(ài)我能理解，高中的愛(ài)情不確定因素太多，講了我們上學(xué)時(shí)的許多例子。甚至我開玩笑地和他們說(shuō)，老師都不著急，你們著急什么呀，以這種方式間接對(duì)她起到作用?，F(xiàn)在她很明顯變得積極了。這就是我的工作，復(fù)雜繁瑣，我們要細(xì)心觀察注意每一個(gè)學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小小的苗頭，可能問(wèn)題已經(jīng)不小了，我們要做到即使扼制。

我們還要做到以身作則，處處做學(xué)生的榜樣，其身正，不令其行，雖令不行。大教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自我形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。我們班是一個(gè)大教室，班內(nèi)有33名

同學(xué)，雖然放了兩盆大花，教室后面很空曠，所以我經(jīng)?？窗鄷r(shí)站在后面，有意無(wú)意地拿起掃帚掃后面空地上面的小碎垃圾、角落里，以及拖把的擺放，講桌上面抹布的放置，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些小小的細(xì)節(jié)，我未告訴他們，他們竟然一直有注意我，開始有了轉(zhuǎn)變，慢慢地面上不再有小碎垃圾，講桌上不再有粉筆灰，拖把就像督導(dǎo)室老師說(shuō)的，擺成了標(biāo)桿，教室里面給老師洗手的臉盆里，水也總是清澈的，我的指頭往窗臺(tái)上一放，以后值日生每天都會(huì)擦窗臺(tái)，所以我們班雖然男生多但并不像一個(gè)男生多的班級(jí)，高三教室衛(wèi)生流動(dòng)紅旗一直在我們班，男生宿舍也有德育標(biāo)兵流動(dòng)紅旗。

我?guī)У拿總€(gè)班級(jí)，我都在給學(xué)生們樹立一個(gè)更高的目標(biāo)，我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭(zhēng)第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！我覺(jué)得班主任的態(tài)度決定著學(xué)生的態(tài)度，班主任是要強(qiáng)的，學(xué)生們就會(huì)要強(qiáng)；班主任稀里糊涂的，學(xué)生也很稀里糊涂。我作為班主任，告誡學(xué)生，每項(xiàng)活動(dòng)、每件事情，大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了，我們也不會(huì)后悔。對(duì)于班級(jí)，我告訴他們，創(chuàng)最優(yōu)的集體是我們共同的目標(biāo)。記得有一天去餐廳吃飯的路上，學(xué)生們蒙著頭走著，我問(wèn)班長(zhǎng)怎么了，他說(shuō)您晚上就知道了，別生氣，等到回教室看班時(shí)我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗不在了，我松了一口氣，之前我以為出什么大事了。紅旗本來(lái)就是流動(dòng)的么，但是我不這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)，我說(shuō)不管是誰(shuí)的原因，明天有沒(méi)有信心再把紅旗拿回來(lái)，學(xué)生們的回答是肯定的。等到第二天，紅旗真的就回來(lái)了。

當(dāng)然，這一切還得歸功于我有一個(gè)良好的班委機(jī)構(gòu)。這就是我下面要說(shuō)的，班級(jí)管理要培養(yǎng)骨干力量。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要求他們要以身作則，力求從各方面起到帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我們班的班長(zhǎng)李貴權(quán)，這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)雖然一般，但是管理班級(jí)非常有一套，很有眼色，每次老師進(jìn)班，都會(huì)在那很護(hù)老師，讓學(xué)生安靜，與其他班干部配合的特別默契，他會(huì)安頓衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，安頓體育委員把隊(duì)伍帶整齊，每次我開完夕會(huì)之后都會(huì)讓他補(bǔ)充一下他有沒(méi)有要說(shuō)的問(wèn)題。不管政教處數(shù)不數(shù)人，我們班的隊(duì)伍總是兩兩對(duì)齊，有一次班里有請(qǐng)假學(xué)生，隊(duì)伍后面就多了一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就跑到隊(duì)伍前面站成了三個(gè)，班長(zhǎng)跑過(guò)去訓(xùn)斥這名學(xué)生，站到后面，這名學(xué)生覺(jué)得政教處已經(jīng)查完了，沒(méi)事，班長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)，說(shuō)：不管有沒(méi)有檢查，規(guī)矩就是規(guī)矩。后面我把他叫過(guò)來(lái)，我說(shuō)以后得罪人的事我來(lái)做，班長(zhǎng)傻傻的，笑著說(shuō)：老師沒(méi)事，多大點(diǎn)事，我能搞定。憑借著他的楞勁兒，我們班的違紀(jì)獎(jiǎng)罰都得到了順利執(zhí)行。到現(xiàn)在我們有什么違紀(jì)的都按我們班制定的考核制定執(zhí)行，很是自覺(jué)。在孩子們心里，其實(shí)他們能分清管是為他們好。

為了我們班級(jí)有一個(gè)良好的風(fēng)氣，當(dāng)然我也毫不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)、肯定，所以我們作為班主任一定要懂得激勵(lì)與贊揚(yáng)。學(xué)生是渴望賞識(shí)的，多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，鼓勵(lì),學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)醒。所以我在班級(jí)管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就，我都幾乎用放大鏡來(lái)觀看，來(lái)表?yè)P(yáng)他們。任課老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時(shí)候，我也要表?yè)P(yáng)他們：“今天某某老師又在夸我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我聽(tīng)著真為他感到自豪！”這樣一說(shuō)，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容，他們也漸漸的養(yǎng)成了一種榮譽(yù)感，我們對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要“具體化”、“經(jīng)常化”，優(yōu)點(diǎn)或良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如，王軍同學(xué)把放在后面的校服疊的整整齊齊的，多自覺(jué)呀，小家伙抬起臉洋洋得意地被表?yè)P(yáng)了；秦利同學(xué)不是班干部，但是主動(dòng)在教室黑板的左側(cè)用膠帶貼了許多小格寫每天的課程表，右側(cè)貼了一個(gè)值日組和班級(jí)應(yīng)到、實(shí)到人數(shù)的框架，并且每天班會(huì)時(shí)，我一出現(xiàn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)上去換成第二天的課程表及值日組的變換，我當(dāng)然知道小家伙是希望我表?yè)P(yáng)的，我當(dāng)機(jī)立斷在全班面前進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

我們的班集體已經(jīng)形成一個(gè)集體，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，就像那天我一進(jìn)班就聽(tīng)到班長(zhǎng)說(shuō)老師我們是一個(gè)班集體。我說(shuō)：對(duì)，我們是一個(gè)集體。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)，同事在忙碌的工作中身體健康、工作愉快。

高三18班:孫利敏

第二篇：初一班演講稿 《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》（范文）

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣成就未來(lái)。在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

下面，我們就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大家提一些建議：

1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣：

一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣.這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)濾,加工,再造的法寶.同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣.。

2.要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如果象小貓釣魚那樣不專心致志,學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的,甚至一無(wú)所獲.3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶.誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰(shuí)就能無(wú)往而不勝.4.要養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力.根據(jù)開學(xué)一個(gè)月以來(lái)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)以上4點(diǎn)大部分的同學(xué)都做到了，而同學(xué)們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的 要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率.同學(xué)們,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量.希望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高各方面的素質(zhì).美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！蓖瑢W(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！