第一篇：初二生物教案

北師大版八年級下生命起源教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程；

2.關(guān)注生命起源的不同觀點，以及新的研究進(jìn)展；

3.解釋米勒實驗的設(shè)計原理及結(jié)果，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進(jìn)行分析和推測的能力；

教學(xué)重點和難點

1.重點：描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程、關(guān)注生命起源的各種觀點。

2.難點：描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料

2.學(xué)生課前通過閱讀科普書籍了解生命起源的各種觀點

教學(xué)過程設(shè)計

教師：（通過圖片展示廣袤的宇宙、絢麗的銀河、燦爛的太陽系行星、蔚藍(lán)的地球??）廣袤宇宙有無數(shù)的星體，然而只有我們蔚藍(lán)的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。這些生命是怎樣來到這地球上的呢？

關(guān)于這個問題，我們的祖先曾經(jīng)有這樣的傳說?！八渍f天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引繩人也?！保ㄒ浴短接[》卷七八）

哪位同學(xué)為大家解釋一下？

學(xué)生：說開天辟地以來，地球上本沒有人，女媧用黃土捏泥人。

教師：很好，那么什么叫“劇務(wù)”，又什么是“引繩于泥中，舉以為人”呢？

學(xué)生：大概是太勞累了，就用繩子浸在泥里，再舉起來，甩出的泥點變成人。

教師：看來我們的同學(xué)們知識很淵博呀，那么，今天的科學(xué)家們對生命起源又有什么見解呢？

（按照事先抽簽的順序進(jìn)行小組發(fā)言。下面是發(fā)言的提綱，真正發(fā)言中不僅有形象生動的事例，還配合了教師提供的錄像。）

小組1：我們小組負(fù)責(zé)介紹“宇宙起源”這部分內(nèi)容。根據(jù)“宇宙大爆炸”的理論(這是目前一般接受的學(xué)說)，150億年前宇宙發(fā)生了大爆炸，爆炸噴射出了由氫和氦組成的星云，星云旋轉(zhuǎn)運動著，并且緩慢地收縮，逐漸形成了一個密度較大的實體。由于收縮時磨擦產(chǎn)生的熱量，溫度繼續(xù)上升，直到在高溫下發(fā)生熱核反應(yīng)，釋放出巨大的能量，這時就形成了一顆恒星。在恒星周圍還有大量的氣體和塵埃，它們彼此吸引、碰撞而聚合成為小的團(tuán)塊。這就是行星的形成。

小組2：我們小組來介紹原始地球的情況：根據(jù)第一小組介紹的宇宙爆炸的理論，地球逐漸收縮過程中溫度很高，所以當(dāng)?shù)厍虮韺訙囟戎饾u下降時就表現(xiàn)為頻繁的火山活動?；鹕絿姲l(fā)出的氣體，形成了大氣層。這個大氣層不同于現(xiàn)在地球的大氣層，它是沒有氧氣、氮氣的，但有很多的水蒸汽。隨著地球表面溫度降低，大氣層中的水蒸汽冷卻形成雨水降落到地

面上，雨水在地殼下陷及低落處聚集而成原始的海洋。原始海洋鹽分很低，但溶解了大量的甲烷等火山噴發(fā)出的物質(zhì)。

小組3：我們組負(fù)責(zé)匯報“米勒實驗”：1953年，斯坦利·米勒在玻璃儀器里模擬原始地球條件進(jìn)行了一項試驗：（用動畫展示實驗儀器）。一個星期后他檢測出很多簡單的有機(jī)物，包括氰化氫、尿素，最重要的是：米勒還在他的產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)了甘氨酸和丙氨酸，這是所有氨基酸中最簡單的，也是在各種蛋白質(zhì)中最常見的。

小組4：我們匯報“其它生物學(xué)家的研究”：米勒試驗結(jié)果公布后，許多生物學(xué)家便也開始進(jìn)行同樣的實驗，他們都證實了米勒的實驗。到1968年，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的每一種重要的氨基酸，都用這樣的實驗制成了。美籍西班牙生物化學(xué)家胡安·奧羅于1961年和1962年實驗生成了嘌呤、核糖和脫氧核糖，這是DNA和RNA的組成成分。1967年波南帕魯瑪又合成了一種屬于“卟啉”類的分子，而綠色植物中極重要的葉綠素分子也屬于卟啉類。至此，人們已經(jīng)不懷疑生命所必需的所有化學(xué)物質(zhì)，都可以在早期地球的海洋中被制造出來。

小組5：我們匯報的題目是“從有機(jī)物到原始生命”：當(dāng)科學(xué)家通過實驗認(rèn)定原始地球可以形成簡單有機(jī)物，就推斷經(jīng)過漫長的時間，這些簡單有機(jī)物就可能形成脂肪、蛋白質(zhì)、核酸等復(fù)雜的有機(jī)物。他們浸泡在原始海洋中，可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白質(zhì)、核酸及其它物質(zhì)的適當(dāng)混合物，就可能形成類似原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。但是這些過程完全都是推測，有些科學(xué)家做了相關(guān)的實驗，如奧巴林的“微球體”實驗和?？怂沟摹邦惖鞍踪|(zhì)”實驗，但在實驗設(shè)計中都還有疑點。所以，關(guān)于有機(jī)物如何形成生命的，現(xiàn)在還沒有人能說明白。

小組6：我們匯報的內(nèi)容是“宇宙中的生命”：首先，類似太陽的恒星在銀河系內(nèi)1000億顆，其中單星大約是400億顆。假定所有單星都帶有行星，還要行星到恒星的距離恰到好處、有水存在、與地球有類似的化學(xué)組成。計算表明，在上述400億顆單星中，充其量也只有100萬顆的周圍有能使生命進(jìn)化到高級階段的行星。不過每顆行星上的生命應(yīng)當(dāng)處于不同的進(jìn)化階段。經(jīng)過科學(xué)家計算，能夠進(jìn)化到高科技水平，并能發(fā)射無線電波的行星，大概只有250萬顆。如果它們均勻地分布在銀河系中，則相鄰兩顆之間的距離約為4600光年。因此我們認(rèn)為，宇宙中還有生命存在是完全可能的，但我們恐怕暫時無法同他們進(jìn)行有效的聯(lián)系。

教師：同學(xué)們準(zhǔn)備充分，發(fā)言全面，帶我們領(lǐng)略了宇宙的神奇奧妙，也讓我們?yōu)楦鲊茖W(xué)家的精彩研究而感嘆。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，也將掌握這些科學(xué)研究方法，去探索更多的奧秘。

第二篇：初二生物傳染病及其預(yù)防教案

傳染病及其預(yù)防

一、設(shè)計人：劉俊杰

二、課題：傳染病及其預(yù)防

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．舉例說出傳染病的原因、傳播途徑和預(yù)防措施；

2．列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染??； 3．說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

四、教學(xué)重點：密切聯(lián)系生活實際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。

教學(xué)難點：了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。

五、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前和家人共同填寫教材中的表格。教師：準(zhǔn)備常見傳染病的數(shù)據(jù)、掛圖或幻燈片。

六、教學(xué)過程：（1）組織教學(xué)

（2）導(dǎo)入新課：請大家回憶一下，自己從小到大都得過哪些病，并填寫P68的表。就你所知道的疾病有哪些是傳染病，哪些不是傳染病?學(xué)完了本節(jié)內(nèi)容，你就可以成為傳染病的小專家了！通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.舉例說出傳染病的原因、傳播途徑和預(yù)防措施；

2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染?。?3.說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

（3）自學(xué)指導(dǎo)一：

閱讀46頁并觀察47頁圖V－1,請你回答下列問題：

1．近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，其中--------具有傳染性。

2．結(jié)核桿菌能夠引起-----------；HIV病毒（艾滋病病毒）能夠引起------------；蛔蟲卵能引起------------。肺炎球菌能夠引起------------------。SARS病毒能夠引起----------------。

3．引起傳染病的-------------、-------------和-------------等生物，稱為病原體。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視 自學(xué)指導(dǎo)二：

分析47頁的資料及48頁圖V-2，出示自學(xué)思考題：

1．分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患感冒？

2．資料二所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

3．傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？ 建議同學(xué)們可以用表演的方式加以說明。并試著解決下面的問題：

1．流行性感冒是通過------------、------------傳播的。流感流行經(jīng)過了----------------、---------和-------------三個環(huán)節(jié)。

2．肝炎是通過-------------傳播的。肝炎流行經(jīng)過了-----------------、-----------等傳播途徑和-----------------三個環(huán)節(jié)。

3.總結(jié)出傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備----------、-----------、----------這三各基本環(huán)節(jié)。缺少其中--------環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。4．傳染源：能夠傳播----------的人或動物；傳播途徑：病原體離開-------------到達(dá)---------------所經(jīng)過的途徑；易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而-----------該病的人群。5有些傳染病是通過空氣傳播，如---------；有些是通過飲食傳播，如--------；有些是通過接觸傳播，如-----------；有些是通過生物媒介傳播，如---------等。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視 后教點撥：

1．流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人在咳嗽、打噴嚏時，會將大量的含有流感病毒的飛沫散布于空氣中，如果這些帶有飛沫的空氣被周圍人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。2．將甲肝患者用的碗筷同家人分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔離開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣做可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客染上傳染病。3.要經(jīng)過傳染源、傳染途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。

自學(xué)指導(dǎo)三：

閱讀48頁傳染病的預(yù)防措施及49頁圖V－3，回答下列問題： 1．傳染病的預(yù)防措施可以分為--------------、-----------和----------三個方面。

2．對麻疹和脊髓灰質(zhì)炎，要以預(yù)防接種，-----------為重點；對蛔蟲病等消化道傳染病，要以搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，------------為重點；對淋病，要以杜絕性濫交，-------------為重點。學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（4）小節(jié)本節(jié)內(nèi)容：學(xué)生總結(jié)（5）當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．引起傳染病的、和 等生物，稱為病原體。2．下列動物中，是病原體的動物是（）A．蛔蟲 B．蚊 C．蠅 D．鼠 3．傳染病的傳染源是指（）

A．病菌、病毒和寄生蟲 B．散播病原體的人或動物 C．病人的排泄物 D．環(huán)境中的污染物 4．傳染病的特點是（）

A．由病毒引起的 B．具有一定的區(qū)域性 C．具有流行性和傳染性 D．通過呼吸道傳播 5．傳染病易感人群是指（）

A．某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人 B．沒有接種疫苗的人

C．經(jīng)常感染傳染病的人 D．未曾感染某種傳染病的人 6．傳染病傳染性最強(qiáng)的時候是（）

A．發(fā)病初期，表現(xiàn)出病癥的時候 B．發(fā)病中期，病重的時候

C．發(fā)病末期，病要好的時候 D．病好后，病癥剛剛消失的時候 7．消化道傳染病大多發(fā)生在（）

A．冬春兩季 B．秋冬兩季 C．春夏兩季 D．夏秋兩季 8．正在患病毒性肝炎的人屬于（）

A．病原體 B．易感人群 C．傳播途徑 D．傳染源 9．城鎮(zhèn)限制養(yǎng)狗的措施是為了預(yù)防（）

A．消化道傳染病B．呼吸道傳染病C．血液傳染病D．體表傳染病

10．為防止艾滋病傳入我國，政府決定停止進(jìn)口一切血液制品，其目的是（A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．消滅病原體

11．禁止隨地吐痰，目的是（）

A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．以上三者都是 12．某醫(yī)院接受一位傳染病人后，及時隔離并立即開始治療，這一過程屬于（A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．以上三者都是

七、教學(xué)反思：））

第三篇：初二生物教學(xué)計劃

初二生物教學(xué)計劃

春暖花開，冰雪消融。又一個春天向我們招手，又一個學(xué)期姍姍來近。在新的學(xué)期，我將一如既往做好我的本職工作。

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹“兩會精神”的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。搞好生物復(fù)習(xí)，迎接中考。

二、上學(xué)期工作得失分析

經(jīng)過我對上學(xué)期考試成績的深入分析，我對自己的教學(xué)比較滿意。與2012年上半年成績相比，我們生物與北區(qū)的成績差距縮小了7分多。以前是13.94分，這次是6.11分，可見這學(xué)期我們的工作是值得肯定的。我教的四個班成績均勻，一、三班是平均分75分多，二四班平均74分多。

通過對學(xué)生作答情況的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些基礎(chǔ)感念掌握不是很準(zhǔn)確，例如有寫學(xué)生認(rèn)為蝗蟲屬于變態(tài)不變態(tài)發(fā)育；有些學(xué)生分不清早成雛、晚成雛。我在新學(xué)期復(fù)習(xí)時在這方面要重點抓，力求使學(xué)生夯實基礎(chǔ)。還有學(xué)生做題的技巧欠缺，在最后復(fù)習(xí)時一定要對學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外學(xué)生的識圖作答能力有待于進(jìn)一步提高，尤其是圖中序號所知結(jié)構(gòu)的名稱及功能，要能準(zhǔn)確無誤的寫出來。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及重難點

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）。第六單元——生物與環(huán)境；第七單元——生物技術(shù)。復(fù)習(xí)初中所有生物課程（七年級上下冊，八年級上下冊）。

2．本學(xué)期最重要的任務(wù)以學(xué)案為途徑，以練習(xí)為手段，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好初中學(xué)段的所有生物內(nèi)容，迎接中考。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，吸取上一年的經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗和體會，歸納整理出適合我校學(xué)生的評價體系。

5.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新、突破。

四、具體教學(xué)措施

1．在教學(xué)中繼續(xù)認(rèn)真落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教師。

3、認(rèn)真鉆研教材，上好每一課。抓緊時間結(jié)束新課，爭取通過兩輪復(fù)習(xí)達(dá)到理想效果。第一輪大約兩月的時間，通課本，梳理基礎(chǔ)知識；第二輪做專題，力求在中考時取得好成績。

4、針對學(xué)生因材施教。

5、及時批改作業(yè)，掌握學(xué)情，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

6．在教學(xué)中，努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

7．在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。8．合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周第六單元

生物與環(huán)境 第2周第七單元

生物技術(shù) 第3周第七單元

生物技術(shù) 第4周復(fù)習(xí)七年級上冊 第5周復(fù)習(xí)七年級上冊 第6周復(fù)習(xí)七年級下冊（月考）第7周復(fù)習(xí)七年級下冊 第8周復(fù)習(xí)八年級上冊 第9周復(fù)習(xí)八年級上冊 第10周 復(fù)習(xí)八年級下冊（月考）第11周 復(fù)習(xí)八年級上冊

第12周 專題復(fù)習(xí)（做題、講評為主）第13周 專題復(fù)習(xí)（做題、講評為主）第14周 結(jié)合具體中考題考前技能技巧講解

生物中考

第四篇：初二生物教學(xué)計劃

初二生物教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力

爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)

質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心

誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

5、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須

引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時為18周，每周2課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時見教學(xué)進(jìn)度：

第五篇：初二生物教學(xué)計劃

初二生物教學(xué)計劃合集六篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的初二生物教學(xué)計劃6篇，歡迎大家分享。

初二生物教學(xué)計劃 篇1

新的學(xué)期，新的開始，我將努力在這個學(xué)期使自己的工作更上一層樓。

現(xiàn)作如下計劃：

首先，我將積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，熱愛自己的本職工作。注重個人修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事，愉快地工作。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二5、6、7、8班的生物教學(xué)，下面作具體的計劃，盡量使生物教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。常常備課，針對不同的班級用不同的上課方式，在課堂上注重突出學(xué)生主體的作用，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建好知識，提高技能，磨練意志。在教學(xué)過程中經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生能把生物學(xué)與生活實際相聯(lián)系，并感覺到學(xué)習(xí)生物的好處。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量帶學(xué)生到實驗室進(jìn)行實驗，若條件不滿足時，至少做演示實驗。為了使40分鐘的生物教學(xué)真正有意義，我將會在課前、課中、課后等方面做好。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備好教材和學(xué)生，寫好教案，并積極制作課件，熟悉教學(xué)軟件的操作過程。課中集中精力把課堂調(diào)動起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整，并使知識由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，課堂上語言努力做到簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，且在課堂上多用比較活潑的教學(xué)方式使學(xué)生處在樂學(xué)的課堂氛圍中。課后，做好批改作業(yè)的工作，及時收發(fā)和批改作業(yè)。及時將自己的課后反思記錄在備課本上，反思自己的成功和失敗的地方。做好對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是對落后生的學(xué)法指導(dǎo)。

除此之外，我將注重開闊自己的視野，多閱讀于自己本專業(yè)相關(guān)的報刊雜志，瀏覽網(wǎng)頁，隨時記錄下可借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，優(yōu)秀案例等，不斷給自己充電。

制定了詳細(xì)的計劃，我將腳踏實地，盡力做到最好。期望自己在20xx年又有更多的收獲。

初二生物教學(xué)計劃 篇2

新的學(xué)期開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二1班的生物課教學(xué)，為了更好的做好教育教學(xué)工作，對本學(xué)期的工作有統(tǒng)籌安排，現(xiàn)做計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。使每一個學(xué)生對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

班課堂紀(jì)律都比較好，學(xué)習(xí)成績參差不齊，不過對生物學(xué)比較感興趣。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的規(guī)范，是所有學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是絕大多數(shù)學(xué)生在各方面都有所提高。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期學(xué)習(xí)濟(jì)南版生物八年級下冊教材的全部內(nèi)容。因為初二生物要進(jìn)行統(tǒng)考，還要進(jìn)行初中階段說有生物教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)較重。

四、具體工作落實：

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自成教育，貫徹“自強(qiáng)成人”主題，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成高尚的情操。

努力把自成教育滲透于工作的各個環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)1、備課：

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足，提高課堂教學(xué)效率。

（1）備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。

（2）備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。

（3）備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置。實驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習(xí)效果。

（4）備學(xué)生。深入了解學(xué)生實際，切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

（5）備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，認(rèn)真組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等。

（6）備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西----學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：

本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，創(chuàng)造高效課堂。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，作業(yè)目的明確，作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際。指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義。

五、教研工作：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。及時了解生物學(xué)前沿知識，充實知識儲備。

2、加強(qiáng)對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

3、積極參加學(xué)校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動，爭取能發(fā)表1~2篇教學(xué)論文。

4、教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收

初二生物教學(xué)計劃 篇3

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二兩個班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標(biāo)：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

五、總復(fù)習(xí)思路

1、分三個階段復(fù)習(xí)

第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間。第二階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時做好檢測，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。

3、加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率

在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。

4、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志

親其師，才能信其道。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長

六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

本學(xué)期是初二年級的最后一期，將面臨著結(jié)業(yè)考試，時間大約在六月分，按這個時間就只有兩個月的教學(xué)時間，其中可以安排一個月的復(fù)習(xí)時間，爭取在四月底結(jié)束新課。

第七單元第一章

第一節(jié)植物的生殖——2課時

第二節(jié)第三節(jié)昆蟲、兩棲動物的生殖——3課時

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育——2課時

第二章第一節(jié)基因、性狀——2課時

第二節(jié)第三節(jié)基因的傳遞、顯性、隱性——2課時

第四節(jié)第五節(jié)人的性別遺傳——2課時

第五節(jié)生物的`變異——2課時

第三章第一節(jié)生命起源——2課時

第二節(jié)生物進(jìn)化歷程——2課時

總復(fù)習(xí)及測試——10課時

總之，要讓《標(biāo)準(zhǔn)》落到實處，需要教師更新觀念，廣泛學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，努力提高，不斷創(chuàng)新，做研究型、學(xué)者型的教師，做學(xué)生的引導(dǎo)者和心理醫(yī)生?！皩W(xué)無止境，教亦無止境”。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初二生物教學(xué)計劃 篇4

在新的學(xué)期里本人將擔(dān)任八年級1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

5、在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。

初二生物教學(xué)計劃 篇5

在新世紀(jì)的曙光里，我們迎來了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新教材的指導(dǎo)思想是：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究活動的安排

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。教材中共有探究活動11個;有關(guān)探究活動的欄目包括“觀察與思考”、“實驗”、“調(diào)查”、“探究”、“模擬探究”、“資料分析”、“擬定計劃”、“進(jìn)一步探究”、“演示實驗”、“設(shè)計”、“技能訓(xùn)練”、“課外實踐”等。

二、教學(xué)設(shè)想和教學(xué)方法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材，需要以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去支撐。

1.加深對課程理念的理解：

面向全體初中學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，三者是一個有機(jī)的整體，不可分割，不可偏廢。它既是課程和教材改革的理念，也是指導(dǎo)教學(xué)實施的基本理念。

2.提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性：

在制定每節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時，要特別注意能力和情感、態(tài)度、價值觀的要求。

3.組織好探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量：

本冊的探究活動在上冊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體現(xiàn)科學(xué)探究活動一般過程的基礎(chǔ)上，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生提出問題和作出假設(shè);在動手能力和實驗設(shè)計能力上要求相對較低，探究需要的時間較短;科學(xué)探究技能上，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)等一般過程技能外，還尤為側(cè)重通過測量獲取數(shù)據(jù)、設(shè)計表格、記錄和整理數(shù)據(jù)的技能。

組織好探究活動，要特別重視探究的過程，而不是結(jié)論。教學(xué)中要花大力氣組織好探究活動的教學(xué)過程，即讓每一位學(xué)生有明確的探究目標(biāo)、科學(xué)的活動程序，每一步驟都有到位，在教師指導(dǎo)下做好分工合作，觀察、記錄、檢測、描述都有實事求是，討論時要尊重其他同學(xué)的不同意見，鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。

4.加強(qiáng)和改進(jìn)生物實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，許多探究活動也是通過實驗來進(jìn)行的。課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中都安排了相當(dāng)數(shù)量的實驗。對于實驗的教學(xué)，提倡實驗的低成本和簡單性。本教材的實驗，除了顯微鏡外，材料用具都是低廉的，可以用多種代用品。實驗的設(shè)計應(yīng)該多樣化。使用的生物材料，應(yīng)盡量就地取材。在不用生物材料的情況下，也可以設(shè)計模擬實驗，血液模擬的方法也是科學(xué)實驗中常用的方法。

5.開創(chuàng)科學(xué)、技術(shù)和社會教育的新局面

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中都突出了科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系。教材中蘊含有大量的有關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，一定要重視，不要當(dāng)作可有可無的附帶的事，甚至覺得作為知識的價值不大。它本來的目的就不是單純是講科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的知識，而主要是感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，同時包含著多種能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)、技術(shù)和社會問題進(jìn)入教學(xué)，常要采取調(diào)查搜集、討論等方法，還包括上網(wǎng)查詢，個別專訪等許多活動，會占用許多的課外時間。因此，有些活動不一定所以學(xué)生都參加，部分有興趣、有精力的學(xué)生參加，用其他形式(如報告會，展覽等)和別的同學(xué)交流，成果共享。

總之，利用一切可利用的條件完成教學(xué)工作，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初二生物教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)情分析：

我擔(dān)任初二（95、97、99、101）班的生物教學(xué)任務(wù)，我想本屆學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法。年齡也大了點，應(yīng)該比初一強(qiáng)才是，但根據(jù)學(xué)生的成績來看，差生也較多。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取考試的成績有所提高。

二、指導(dǎo)思想：

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任。

三、確定發(fā)展目標(biāo)：

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點、難點、關(guān)鍵

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去一年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。

5、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

6、說明水生動物適于水中生活的特點。

7、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；

8、引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。

9、鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

10、動物行為對其生存的影響；認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性；探究實驗的實施。

11、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用；2.認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。

12、真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式的特點

13、認(rèn)識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點；觀察能力的訓(xùn)練

14、嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類。

15、探究并掌握生物的分類方法。

16、認(rèn)識生物多樣性的三個層次，及它們之間的關(guān)系。

17、理解基因的多樣性。

18、歸納能力、推理能力的培養(yǎng)；生態(tài)意識、環(huán)保意識的強(qiáng)化。

19、生物多樣性面臨的威脅及原因

20、細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。

難點：

1、探索魚鰭在游泳中的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；

3、引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。

4、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”

5、探究實驗材料的準(zhǔn)備和操作過程。

6、提出問題并進(jìn)行探究的能力。6．形成熱愛自然，珍愛生命的情感。

7、探究活動中各小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間做好觀察記錄。

8、巴斯德實驗的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。

9、（1）《觀察與思考》的組織教學(xué)（2）真菌生殖方式的特點

10、甜酒和泡菜的制作原理，生活中不同食品保存方法的選擇。

11、① 嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類。② 通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。

12、認(rèn)識生物多樣性的三個層次，及它們之間的關(guān)系。2.理解基因的多樣性。

13、歸納能力、推理能力的培養(yǎng)；生態(tài)意識、環(huán)保意識的強(qiáng)化。

14、分析生物多樣性面臨威脅的原因

五、轉(zhuǎn)變理念、改進(jìn)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)目標(biāo)的措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)重量。

4、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

5、在教學(xué)中落實面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。

6、在傳授知識的同時，要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。

7組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

9鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

10、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。

六、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求;

1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。

2、課堂上積極發(fā)言。

3、作業(yè)按時單獨完成。

4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀(jì)律。

5、實驗課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。

七、設(shè)計安排學(xué)科實踐活動

（1）實驗探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測試反饋

（2）理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識來解決生物學(xué)問題

（6）注重學(xué)生的實驗與探究的設(shè)計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

八、課程教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期總課時為38課時，其中授課32課時，機(jī)動2課時，每周2課時。（30課時）：

第一周：20xx-8-30—9-4 報名

第二周：9-5—9-11 第五單元生物圈中的其他生物

第一章 各種環(huán)境中的動物

第1節(jié) 水中生活的動物 2課時

第三周：9-12—9-18 第2節(jié) 陸地生活的動物 2課時

第四周：9-19—9-25 第3節(jié) 空中飛行的動物 2課時

第五周；9-26—10-2 第二章 動物的運動和行為

第1節(jié) 動物的運動 1課時

第六周：10-3—10-9 國慶放假

第七周：10-10—10-16 第2節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2課時

第八周：10-17—10-23 第3節(jié) 社會行為 1課時

第一、二章小結(jié) 1課時

第九周：10-24—10-30 第三章 動物在生物學(xué)圈中的作用

第1節(jié) 動物在自然界中的作用 1課時

第2節(jié) 動物與人類的關(guān)系 1課時

第十周；10-31—11-6 第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌

第1節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布 1課時

第2節(jié) 細(xì)菌 1課時

第十一周：11-7—11-13 第3節(jié) 真菌 1課時

第三、四章小結(jié) 1課時

第十二周：11-14—11-20 期中考試

第十三周：11-21—11-27 第五章 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用

第1節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 1課時

第十四周：11-28—12-4 第2節(jié) 人類對細(xì)菌和真菌的利用 2課時

第十五周：12-5—12-11 第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)

第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

第1節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類 1課時

第2節(jié) 從種到界 1課時

第十六周：12-12—12-18 第二章 認(rèn)識生物的多樣性 1課時

第三章保護(hù)生物的多樣性 1課時

第十七周：12-19—12-25 第六單元復(fù)習(xí)

第十八周：12-26—20xx-1-1： 第五單元復(fù)習(xí)

第十九周：20xx-1-2—1-7： 期末復(fù)習(xí)

第二十周：20xx-1-8—20xx-1-15：期末考試