第一篇：《李時珍夜宿古寺》第一課時教學(xué)設(shè)計（大全）

《李時珍夜宿古寺》 第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。書寫：宿、廟。2．能正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)。初步體會李時珍不怕吃苦,認真嚴(yán)謹?shù)木?教學(xué)過程：

一．設(shè)置情境，引入課題

1．在《說勤奮》一課中，我們認識了兩位可敬的人（學(xué)生答）。從他們身上，我們認識到：古今中外，每個成功者手中的鮮花，都是——（學(xué)生接背：他們用汗水和心血澆灌出來的）。今天，我們學(xué)習(xí)第十七課，又將認識一個人，他是——李時珍（板書）。通過課前預(yù)習(xí)，你對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。從同學(xué)們的介紹，我知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人，他手中的鮮花是——《本草綱目》（這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？我找到了這樣一組數(shù)據(jù)：

2、（出示課件）學(xué)生讀讀書感受。

是的，這要付出多少汗水和心血呀。今天我們學(xué)習(xí)的《李時珍夜宿古寺》就是其中的一個鏡頭補充板書：夜宿古寺。

3、學(xué)生讀課題。（書寫：宿）

4、讀了課題，你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二．初讀課文，小組互動學(xué)習(xí)

（一）出示自瀆提示: 1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．查工具書或聯(lián)系上下文理解生詞，畫出自己不能理解的次，并在有疑問的地方作上記號。

3、通讀全文，理清課文脈絡(luò)，完成課后第四題。

4、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？用“先??再??然后??”說一說。

三、學(xué)生展示交流，教師指導(dǎo)

1、出示詞語：

A、住宿 藥材 師徒 灰塵 煮沸 破廟 修訂 磚頭 端詳 扯下 ⑴指多名學(xué)生讀(2)齊讀

B、憲

碗

囊

墨

壘

脂

搗 逆

C、察訪 行囊 饑餐渴飲 曉行夜宿 長年累 破敗 斷垣殘壁 陶碗舀水 筆墨硯臺 呃逆 端詳 若有所悟（1）指名讀（2）開火車讀(3)分男女生讀

2、聯(lián)系上下文理解詞語

這些詞語在課文哪一小節(jié)？預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你的理解。（3）從中，你體會到了什么？

3、理清課文脈絡(luò)

一、（1——4）錯過客店 夜宿古寺

二、（5——8）啃食干糧 破廟談苦

三、月下記載 親嘗中藥

⑴．用上“先??接著??然后??”說一說課文主要講了什么。

⑵．評議：掌握了按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。其實，文中還有一些詞句給我們分段作了很好的提示，找出來讀一讀。

四、鞏固練習(xí)，達標(biāo)測試

1、書寫指導(dǎo)

（1）出示生字。

（2）學(xué)生分析字形，說說寫時應(yīng)注意什么？（3）指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅臨寫。

2、達標(biāo)測試

完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的練習(xí)1-6題。

五、總結(jié)：

在李時珍編寫本草綱目的過程中，蘊含了太多的艱辛。明天，張老師將帶著大家穿越時空，走進那個夜晚，那個破敗的古寺，去了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時珍。

第二篇：《李時珍夜宿古寺》第一課時教學(xué)設(shè)計

《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者： 廖杏霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、認讀本課生字，學(xué)寫“宿”字。

3、理清文脈，概括段意。

4、抓關(guān)鍵詞品讀課文，抓環(huán)境描寫感受人物形象 教學(xué)重點難點：以苦為點，感知人物形象。

一、揭題導(dǎo)入

1.（板書課題）了解李時珍及 《 本草綱目 》。哪位同學(xué)能說說你對李時珍的了解？師隨機補充：李時珍是明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家。他編寫的 《 本草綱目 》 是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作，先后被譯成十余種文字，流傳全世界，2010 年 3 月人選“世界記憶亞太遺產(chǎn)名錄”。這節(jié)課就讓我們走進 《 李時珍夜宿古寺 》 這篇課文，了解李時珍修訂 《 本草綱目 》 的故事。

2.“ 宿”是本課的生字，從甲骨文字形上我們可以看出，一個人在一間房子里休息，旁邊還有一張床，有夜里睡覺、過夜的意思。寶蓋是房子的演變，寫的時候要罩住下面的字。教師范寫，學(xué)生書空。

二、認讀詞語，時間為線，感知全文

1、出示下列詞語，指名認讀。太陽下山

露出輪廓

斷垣殘壁

夜幕降臨

陶碗舀水

長年累月 月光皎潔

筆墨硯臺

若有所悟

2、觀察每行首個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（表示時間的詞語）

3、以時間為線索，生默讀課文，進行主要內(nèi)容的概括和文章層次的梳理。

4、反饋交流：太陽下山的時候，李時珍師徒正在尋找住處，夜幕降臨的時候他們吃飯談心，月光皎潔的時候記錄錄白天的尋訪所得。

三、品讀課文，以“苦”為點，感知人物形象

1、映示第 4 一 7 自然段，李時珍師徒的這段對話是圍繞哪個字展開的？（苦）、默讀課文，把你感受到苦的地方標(biāo)下來，可以在相應(yīng)的段落前畫上三角號，在重點詞下加點。用一兩個詞寫下你的感受。（1）住 ― 破敗的古寺。（學(xué)生找句子）李時珍住在怎樣的古寺里？從哪些詞看出破??？

“到處”（沒有一處是干凈的地方）“長滿”（一不小心就會摔一跤）“厚厚”（把屋頂都擋住了）從這些詞我們看出這座古寺的破敗，誰來讀一讀，把古寺的破敗讀出來，指名讀，齊讀。

這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會到李時珍不怕吃苦的精神。

是呀，在這么艱苦的環(huán)境下，李時珍卻一點都不怕苦，李時珍輕輕推開們，只見里面——，斷垣殘壁上——，中間的神像蒙上了——。李

時珍對龐憲說——。

（2）吃 ― 一邊喝水，一邊啃干糧。

干糧就是我們平時吃的饅頭和烙餅類的面食。為什么要“啃”呢？ 饅頭又硬又干，像石頭一樣，只能用力啃，作者用詞多準(zhǔn)確呀，請你來讀。

他們查訪一次就是幾個月，這饅頭也許已經(jīng)發(fā)霉了，可是沒有吃的，只能啃，請你來讀。

（3）行 ― 邊走邊察訪走了好兒個月。（抓住關(guān)鍵詞：“趕路、察訪、好幾個月”，展開想象，體會行程之苦）。

（4）通過抓關(guān)鍵詞品讀課文，相信你們對李時珍已經(jīng)有了一定的了解，這時的你們就是李時珍，你還吃過哪些苦？

3、住得苦，吃得苦，行得苦 ? ?是什么樣的理想和信念讓李時珍甘愿吃苦？（為了修訂好 《 本草綱目 》，為了萬民得福）李時珍面對這些苦卻說——“嗯，長年累月……”面對這么惡劣的環(huán)境李時珍卻說——“嗯，長年累月……”

4、你讀出了李時珍是一個怎樣的人？（不怕吃苦，為民造福）

5、這正是一人吃苦，為的是萬民得福。（板書：為民造福）師補充：為什么修訂好（（本草綱目 》，就能讓萬民得福？原有的草藥類書籍有一些信息不夠準(zhǔn)確，結(jié)果發(fā)生了很多按藥書抓藥，吃錯藥，藥死人的現(xiàn)象。李時珍編寫 《本草綱目 》，歷時 27 年，曾三易其稿，為求每個信息的準(zhǔn)確，讓藥書能真正造福于民。

四、小練筆

1、這節(jié)課咱們通過抓關(guān)鍵詞品讀課文，抓環(huán)境描寫感受了人物形象現(xiàn)在我們一起看屏幕（出示課本上的那幅圖），這就是李時珍他們當(dāng)年住宿的畫面，請發(fā)揮你的想像，把當(dāng)時的情景寫下來，盡量用上這些詞語。出示圖片和詞語：

夜幕 降臨

隱隱約約皎潔 輪廓

大好月色

2、教師巡視，指導(dǎo)

3、學(xué)生展示。

曉行夜宿

飛鳥歸林

第三篇：李時珍夜宿古寺第一課時教學(xué)設(shè)計

李時珍夜宿古寺第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞

2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

二、教具準(zhǔn)備：課件

三、教學(xué)過程：

（一）由生字“宿”導(dǎo)入，揭題

板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

學(xué)生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

（三）檢查

1、認讀生字詞：

饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

灰塵斷垣殘壁青苔破廟

呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

前不見村，后不著店

2、將詞語順序打亂，重新排列

師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

破廟灰塵斷垣殘壁青苔

藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

學(xué)生認讀，找找排列有什么規(guī)律

找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

出示“這天??晚上到哪里住宿呢？”

這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。[

這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

3、再讀第一段話

四、第二句（第4節(jié)第一句）

李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪? 查字典理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過查字典，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

可以用什么詞語形容這座古寺呢?

朗讀。

五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

“刀豆子......呃逆”

“他接著往下寫......無涎......”

1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

2、匯報結(jié)果

（查字典、結(jié)合生活實踐......)

3、出示句子：

1)忍冬花.......2)胭脂草......3)刀豆子......4)雞腸草......學(xué)生正確讀句子。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

六、再讀生字詞

九、生字描紅

十、作業(yè)

板書：

16、李時珍夜宿古寺

第四篇：《李時珍夜宿古寺》第一課時教學(xué)設(shè)計

《李時珍夜宿古寺》 第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞，正確、規(guī)范書寫生字；理解詞語意思，學(xué)習(xí)隨文理解詞語的方法。

3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，并分段概括段落大意。

4、初步體會李時珍為修改好《本草綱目》住破廟、吃干糧,在月下記載尋訪所得表現(xiàn)出的不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹認真的踏實作風(fēng)。教學(xué)重點：隨文理解重點詞語，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦、甘于吃苦的可貴精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集有關(guān)李時珍的資料。教師：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭題解題

1、【出示《本草綱目》的資料】指名讀，你們知道它的作者是誰嗎？【板書：李時珍】。

能簡單地說說你對李時珍的了解嗎？（同桌交流）

2、老師也收集了一些有關(guān)李時珍的資料，請大家小聲地讀讀?！境鍪纠顣r珍的資料】

3、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李時珍在修訂《本草綱目》的過程中發(fā)生的一件事?！景鍟n題：夜宿古寺】，請大家齊讀課題。

質(zhì)疑課題。二．初讀課文：

1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查自讀情況： 出示生字，指名認讀。

文中有一些詞語，理解它們，有利于我們理解課文內(nèi)容。3．出示詞語：

A．察訪

饑餐渴飲

曉行夜宿

⑴．指名讀

⑵．預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。⑶．從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）小結(jié)：對，他的辛苦全是為了——編寫《本草綱目》 B．破敗

斷垣殘壁

⑴．這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？ ．指名讀第四小節(jié) ．談體會（條件差）

⑵．破敗的古寺，也就是后文提到的——破廟。（書寫：廟）過渡：我們一讀課文，就把剛才的問題：這是一個怎樣的古寺解決了！真好！

⑶．他們?yōu)槭裁匆≡谶@么一個破敗的古寺中呢？你能馬上找到答案嗎？

．用上“因為……所以……”說一說

C．金銀花

胭脂草

刀豆子

雞腸草

鵝腸草 ⑴．自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵．這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。⑶．指名讀，交流有關(guān)語句。相機正音并指導(dǎo)長句的朗讀：治∕蟲咬傷；理解：消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。4．理清課文脈絡(luò)

一、（1——4）錯過客店

夜宿古寺

課文是不是寫到這里就結(jié)束了？

二、（5——7）啃食干糧

破廟談苦

他們在古寺住宿僅僅是為啃干糧嗎？

三、（8——13）月下記載 親嘗草藥

⑴．用上“先……接著……然后……”說一說課文主要講了什么。⑵．評議：掌握了按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。其實，文中還有一些詞句給我們分段作了很好的提示，找出來讀一讀。三．總結(jié)：

在李時珍編寫本草綱目的過程中，經(jīng)歷了太多的艱辛。下節(jié)課，老師將帶著大家穿越時空，走進那個夜晚，那個破敗的古寺，去深入了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時珍。四．指導(dǎo)寫字： 1.指導(dǎo)。2.練習(xí)書寫。

第五篇：《李時珍夜宿古寺》第一課時

《李時珍夜宿古寺》 第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。書寫：宿、廟。2．能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程： 一．揭題導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文—— 板書課題，學(xué)生讀課題。（書寫：宿）田字格書寫示范 2．課文主要寫的是誰？你能試著用一句話來介紹他嗎？

3．課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二．初讀課文：

1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．文中有一些詞語，理解它們，有利于我們理解課文內(nèi)容。3．出示詞語：

A．察訪 行囊 長年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 ⑴．指名讀

⑵．預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。⑶．從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）小結(jié)：對，他的辛苦全是為了——編寫《本草綱目》 B．破敗 斷垣殘壁

⑴．這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？ ① ．指名讀第四小節(jié) ② ．談體會（條件差）

⑵．破敗的古寺，也就是后文提到的——破廟。（書寫：廟）圖片出示

過渡：我們一讀課文，就把剛才的問題：這是一個怎樣的古寺解決了！真好！⑶．他們?yōu)槭裁匆≡谶@么一個破敗的古寺中呢？你能馬上找到答案嗎？ ①．指名讀第2、3、4小節(jié)

②．用上“因為??所以??”說一說

C．金銀花 胭脂草 刀豆子 雞腸草 鵝腸草 ⑴．自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵．這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。

⑶．指名讀，交流出示有關(guān)語句。相機正音并指導(dǎo)長句的朗讀：治∕蟲咬傷；理解：消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。

⑷．生活中，我們常要接觸一些中藥，你能說出幾味來嗎？

（學(xué)生自由交流：生姜、板藍根、桑葚、野菊花、陳皮、人參、柴胡等）

4．過渡：中草藥是我國傳統(tǒng)中醫(yī)特有藥物，古時候治病救人靠的就是中藥。但是在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，特別是對一些中藥的認識和使用上存在很大的問題。用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。李時珍為了弄清各種中草藥的用法與功效，研讀過800多本中醫(yī)藥書籍，走遍湖北、河北、河南、安徽、江蘇、江西等省，考察訪問、采集標(biāo)本，歷時30余年，1萬多個日夜，形成萬余里，終于修訂、編寫出《本草綱目》。

5．哪一小節(jié)概述了老師所述內(nèi)容？

⑴．指名讀§1 ⑵．聽了他的朗讀，你感受到什么？ ⑶．饑餐渴飲、曉行夜宿（結(jié)合我們現(xiàn)在的生活實際比較認識，體會條件的艱苦）

好幾個月、幾個省份（時間常、路途遠、不畏艱辛、堅持不懈）⑷．有感情地朗讀第一小節(jié)。

⑸．這天，他們一心趕路，錯過客店，只好——夜宿古寺。（相機板書）6．理清課文脈絡(luò)

一、（1——4）錯過客店 夜宿古寺

課文是不是寫到這里就結(jié)束了？

二、（5——7）啃食干糧 破廟談苦 他們在古寺住宿僅僅是為啃干糧嗎？

三、（8——13）月下記載 親嘗中藥

⑴．用上“先??接著??然后??”說一說課文主要講了什么。

⑵．評議：掌握了按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。其實，文中還有一些詞句給我們分段作了很好的提示，找出來讀一讀。三．總結(jié)：

在李時珍編寫本草綱目的過程中，蘊含了太多的艱辛。明天，張老師將帶著大家穿越時空，走進那個夜晚，那個破敗的古寺，去了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時珍。四．作業(yè)： 1．抄寫詞語

2．想一想：文中，李時珍的哪些動作、語言讓你感動？為什么？有感情地多讀幾遍