第一篇：二年級美術上教案
第一課：現(xiàn)代兒童玩具
教學目標 ：
一、教學方面：二年級美術教案 現(xiàn)代玩具世界小精靈兒童網(wǎng)站出品
能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
二、教育方面：
培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來的情感。
三、發(fā)展方面：
培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表現(xiàn)的能力。
教學重點：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
教學難點 ：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。小精靈兒童網(wǎng)站出品
教學準備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實物
教學媒體：電腦、投影。
作業(yè) 要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點；并能簡單的用線畫出玩具的造型。
教學時間：2課時。
第1課時
教學目標 ：
一、教學方面：二年級美術教案 現(xiàn)代玩具世界小精靈兒童網(wǎng)站出品
能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
二、教育方面：
培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來的情感。
三、發(fā)展方面：
培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表現(xiàn)的能力。
教學重點：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
教學難點 ：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。小精靈兒童網(wǎng)站出品
教學準備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實物
教學媒體：電腦、投影。
作業(yè) 要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點；并能簡單的用線畫出玩具的造型。教學過程 ：
一、啟動主體
把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）
二、發(fā)揮主體
1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現(xiàn)代玩具，說說它給你帶來的感覺？
2、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。
3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現(xiàn)代玩具，學生自己刻畫，師指導。
第2課時
教學目標 ：
1、教學方面：二年級美術教案 現(xiàn)代玩具世界小精靈兒童網(wǎng)站出品
能用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
2、教育方面：
培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來的情感。
3、發(fā)展方面：
培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表現(xiàn)的能力。
教學重點：能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
教學難點 ：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。小精靈兒童網(wǎng)站出品
教學準備：現(xiàn)代玩具的欣賞課件與玩具實物
教學媒體：電腦、投影。
作業(yè) 要求：用簡單的語言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點；并能簡單的用線畫出玩具的造型。
教學過程 接上節(jié)課的內(nèi)容
一、發(fā)展主體
1、布置玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業(yè) 玩具）
2、探討玩具功能性與審美趣味。
課堂總結(jié)：
1、小節(jié)本節(jié)課學習情況。
2、評選優(yōu)秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創(chuàng)意的作品
第二課：城市街景
教學目標：
通過主題性繪畫,培養(yǎng)學生的觀察力、思維、想像力和表現(xiàn)力。教學重、難點：
1、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力。
2、組織一幅主題性繪畫。
第3課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們上學的路上都看到了什么？（有樹、房子、人、車輛??）景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。
1、齊讀課題。誰來解釋一下課題的中心詞是什么？是什么樣的街 道？（繁華的）
2、什么是主題性繪畫？解釋概念（有目的地反映一個主題的畫面。需要有主背景，周圍的景物要襯托好主題內(nèi)容）欣賞范畫：
1、分析畫面內(nèi)容，讓學生變出畫面上都有哪些景物？為什么？ 畫面這么多的人和樹、車輛？作者利用哪些手法表現(xiàn)街道的繁華。
2、讓學生談出你心中的繁華街道。你想如何去表現(xiàn)這個畫面 呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？
3、教師演示，邊演示邊講解構(gòu)圖知識。學生實踐鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些任務、景物、環(huán)境）探討交流展示學生作業(yè)，自評為主，教師補評。課堂小結(jié)繁華的街道一課表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。布置作業(yè)沒有完成作業(yè)的同學課后完成。
第三課：草原牛羊壯 教學目標：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來 表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學難點：畫面的組織和構(gòu)圖。滲透法律：《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條。教學時間：2課時
第4、5課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
有誰見過大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。
3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。
6、學生分組討論。
7、相機滲透法制《中華人民共和國環(huán)境保護法》；
第六條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。地方各級人民政府應當對本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負責。
企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應當防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法承擔責任。
公民應當增強環(huán)境保護意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護。
三、教師示范，學生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
3、教師激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用畫筆或用其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。
四、作品展示與評價
第四課：古香古色的花瓶 教學目標：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型；
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型 美觀、大小合適的花瓶；
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富
教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。教學用具：彩色紙、剪刀、記號筆，多媒體課件
第6、7課時
教學過程：
一、引入新課
1、謎語導入長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮, 紅花綠葉插滿頭。提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？
2、引出《花瓶》
二、學習探究
1、認識花瓶結(jié)構(gòu) ㈠觀察花瓶
①出示無耳花瓶：說一說花瓶有哪幾個部分組成？
②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個花瓶又有什么不同？ 總結(jié)：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點：
提問：請仔細觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點嗎？ 總結(jié)：左右對稱 ㈢教師示范：
①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的剪出一個花瓶呢？ 總結(jié)：可以對折后剪
②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀 Ⅲ、延邊剪下 ③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半瓶耳對折挖空
2、學習花瓶造型
㈠、了解花瓶造型變化
①提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢？可以怎么來變（不同形狀的花瓶）？
②簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片
①提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？總結(jié)：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小
②欣賞圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂 亮。
3、學生制作
4、作業(yè)展評
四、課后拓展
第五課、動物大聚會
一、教學目標：
1、知識能力目標：感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用不同材料裝飾它。
2、情感目標：通過學習，讓學生感受動物的美和可愛，逐步形成愛護動物的環(huán)保意識。
二、教學重點：學會利用泥或彩泥捏制動物，能利用不同材料組合裝飾運動會場景。
三、教學難點：動物的形態(tài)、動作的掌握。
四、教學過程：
第8課時
（一）導入階段
1、故事導入：請學生講述或表演《龜兔賽跑》的故事。
2、觀看錄像或運動形象資料圖片。
3、說一說有哪些運動項目。
4、你能邀請哪些動物朋友參加運動會？
（二）認知階段
1、猜一猜：它們是什么動物？（展示動物的剪影）
2、學生猜，并說出動物的特征。
3、學生模仿自己喜歡的動物動作。
（三）嘗試階段
1、學生選一個自己喜愛的動物來捏制。
2、教師巡視指導，注意引導學生從外形、動態(tài)來表現(xiàn)動物。提示學生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關系。（組合時動物羅長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結(jié)。）
（四）評價小結(jié)階段
1、學生比一比、評一評誰的作品最美。
2、教師小結(jié)。
（五）發(fā)展階段學生小組合作，編故事，選材料（用于設置場景，如山、樹等），布置場景（把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物運動會）。
（六）展示階段評一評：學生主動邀請同學參觀自己的作品，聽聽同學的建議。
第六課： 會變的花樣
教學目標：
1、了解花樣美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式和變化的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：折畫花樣。
教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學準備：教學用課件
第9、10課時
教學過程：
一、情境導入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法
生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術的結(jié)晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的 各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有 什么特點？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2生：給花樣命名。討論。
四、折東南西北游戲。
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結(jié)花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方 形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對應起來。
五、自主表現(xiàn)
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：“東南西北”花樣等。
六、作業(yè)展評。學生游戲。
第七課：毛茸茸的動物
教學目標：
1、了解動物的生活習性及外形特點，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。
2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)境意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。
3、通過探索各種材料，以自由或合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)新精神。
教學重點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動物形象。教學難點：巧妙運用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。法制滲透內(nèi)容：《中華人民共和國野生動物保護法》第四條、第五條。教學時間：2課時
第11、12課時
教學過程：
一、激趣導入
1、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導學生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。、你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學生到臺前模仿表演，臺下學生猜一猜。
二、講授知識
1、引導學生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認識動物的特征。
2、學生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？
3、觀賞手工形式（撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動物作品，了解比較不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。
師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
4、引導賞析用各種材料制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面進行引導），探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。
5、教師總結(jié)制作“毛茸茸的動物”的撕紙?zhí)懋嫹椒?，解釋什么是撕紙?zhí)懋?，邊說邊示范。
三、師生討論理解：
《中華人民共和國野生動物保護法》，第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。
在野生動物資源保護、科學研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。
第五條 中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。
四、學生作業(yè)
教師巡堂，鼓勵學生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。
五、作品展示
六、小結(jié)
第八課、美麗的羽毛
教學目標：
1、掌握基本的造型技能，學會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現(xiàn)。
2、通過學習，培養(yǎng)學生愛鳥、保護鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。
教學重點：學會畫小鳥的形狀，并用適合的圖案裝飾它。教學難點：合適的圖案和色彩。教學時間： 2課時
第13、14課時
教學過程：
一、引導認知
1、欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？（從外形或色彩考慮）小組交流后個別學生回答。
師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。
二、探究學習
1、師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？”“豐富的色彩；多變的裝飾圖案?！币龑W生根據(jù)羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設計可根據(jù)圖片或想象設計。
2、學生說一說設計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。
3、學生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。（教師注意 引導學生畫出小鳥的動態(tài)與神情。）
三、展示評價
學生作品組成“鳥的樂園”，學生走走看看，觀察、欣賞繪畫，評一評，誰設計的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。
第九課、我的老師
一、教學目標：
1、知識目標：運用不同的線條，不同的色彩，描繪老師的形象或師 生之間印象深刻的故事，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識。
2、能力目標：能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)觀察力。
3、情感目標：通過學生，增進師生之間的情誼。
二、教學重點：抓住人物特征，用概括、簡潔的線條去表現(xiàn)對象。
三、教學難點：用學生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個性特點。
第15、16課時
四、教學過程：
（一）導入階段：] 每個組派兩個代表上臺說一說你最想對老師說的一句話，引出課題。（老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友，我們從無知的幼兒成長為好學的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁，是朋友。）
（二）發(fā)展階段：
1、請學生上臺表演：你印象深刻的一位老師是怎樣上課的？老師上課時，有沒有讓你覺得印象深刻的一瞬間？
2、教師引導學生通過模仿老師的神態(tài)、慣用動作以及有別于其他老師的最有特點的一剎那，來表現(xiàn)老師與眾不同的形象。
3、欣賞課本中的圖片（或老師所帶的范圖），說一說這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點。
4、如果讓你用繪畫的形式來給你最喜歡的老師畫像，你會怎樣去表現(xiàn)？小組之間相互討論。
5、教師鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來，并作提示：構(gòu) 圖要完整，線條要簡潔、概括，色彩要能表達出你的情感。
（三）作業(yè)階段：
1、學生課后可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框（相架）。
2、學生集體創(chuàng)作一幅《我心目中的老師》。
（四）評價階段：
1、教師組織學生進行全班評議。
2、把畫好畫送給你畫的老師。
第十課：做書簽
教學目標：
1、能認真觀察老師和自己制作書簽的動作，能用適當?shù)脑~語把這些動作表達出來。
2、能有順序地說一段通順連貫的話。
重點難點：
能用恰當?shù)脑~語把做書簽的動作表達出來。
課前準備：
彩紙、圖案紙、彩色貼、彩帶、打洞機、漿糊、剪刀
第17、18課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示題目
1、教師出示做好的書簽。
2、揭示題目：今天我們就來學著做書簽。（板書：做書簽）
二、認真觀察，教師示范
1、介紹材料：
仔細觀察做書簽的工具和材料。（實物投影出示：一根絲帶、一張卡紙、一臺打洞機）（注意量詞）
2、明確觀察要求：
仔細觀察老師操作的過程，邊看可以邊商量。
3、教師演示（放背景音樂，師當場在投影下做書簽，學生小組討論。注：做好的書簽放在投影儀上。）
4、學生交流做書簽的過程。誰來說一說老師是分幾步做成這張書簽的？
根據(jù)學生回答板書有關步驟：
一：選卡紙 寫名言
二：選圖形 貼圖形
三：打洞
系彩帶
（注：師及時進行評價，注意學生講的操作順序不能顛倒、用詞要正確）
小結(jié)：同學們觀察得很仔細，的確老師是按這五步做成這張書簽的。
三、三人小組合作做書簽
1、看了老師動手制作的書簽，同學們一定也躍躍欲試，下面老師就請同學以三人小組為單位，做一張書簽，好嗎？請大家聽清要求：桌上有材料包和學習單，請大家根據(jù)學習單上的要求，進行合作學習。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http://004km.cn)
2、投影出示學習單：
（1）
組內(nèi)同學進行分工。
（2）
按步驟操作，選用恰當?shù)脑~語。
（3）
獨立說說自己操作的過程。
3、教師讀學習單，并提要求：
（1）組內(nèi)同學進行分工：每人挑選一個步驟。
（2）按步驟操作，選用恰當?shù)脑~語：別人在做時，你應該仔細觀察，在紙上記錄他的動作。
（3）獨立說說自己操作的過程：可以參考其他同學幫你記錄的詞語。
4、（放背景音樂）學生開始制作書簽。
5、學生交流制作書簽的過程。
（要求學生分步交流自己操作的過程，教師及時評價。評價時注意用詞是否準確、語句是否通順、描寫是否具體生動）
例：
第一步：我選了一張心形的天藍色卡紙，提起筆，在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言：一分耕耘，一分收獲。
第二步：我從平時精心收藏的貼紙中選了一只小蜜蜂的圖形，貼在卡紙的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那樣勤勞，才會有“一分耕耘，一分收獲”?？墒?，這樣書簽上還是空蕩蕩的，怎么樣讓書簽變得更漂亮呢？小蜜蜂忙著在花叢中采蜜。于是，我又找了幾朵小花貼在名言的右下方。這樣，書簽變得更漂亮了。
第三步：最后，我拿來打洞機，對準卡紙的上端的正中央，用力一摁，一個圓形的洞出現(xiàn)在我的眼前。我又找了一根紅色的絲帶，對準洞眼穿了過去，打了一個結(jié)。這樣，一張精美的書簽做成了。
四、學生寫作
1、小朋友做的書簽真漂亮，下面我們就把自己剛才操作的步驟寫下來。
出示學習單：（1）寫自己操作的過程。
（2）組內(nèi)交流，注意前后連貫。
2、學生寫作，組內(nèi)交流。
3、全班交流：接下來，我們請一小組同學上臺交流。（共請兩組）
（生的文章出示于投影上，生讀，師和生適當予以評價：動詞的準確性、語句是否連貫等）
五、小結(jié)：
今天在課堂上我們已經(jīng)學會了方法，并合作完成了一張書簽，合作寫了一段話。請同學們回去獨立做一張，然后把做的過程完整地寫下來。老師相信肯定比今天寫得更棒。
第十一課、蠟染的挎包
一、教學目標：
1、認知目標：了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用蠟與紙創(chuàng)造蠟染的奇妙效果。
2、情感目標：培養(yǎng)審美意識，體驗成功合作及創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術的興趣。
3、能力目標：用蠟、紙、色彩等材料嘗試用簡單的“蠟染”方法設 計制作作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。
二、教學重點：掌握簡單的“蠟染”方法設計制作挎包。
三、教學難點：對傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。
第19、20 課時
四、教學過程：
（一）導入階段：
1、讓幾個穿著印有圖紋服裝的學生到講臺。
2、教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）
3、這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點？
（二）發(fā)展階段：
1、學生討論，教師引導學生回憶自己見過的蠟染藝術品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）
2、教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，引導學生觀察其藝術 特征，想想蠟染在生活中的作用。
（三）強化階段：
1、欣賞課本的圖片，讓學生從形、色、圖等進行分析，問學生最喜 歡哪一幅圖，為什么？
2、欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法，了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多 樣性。
3、引導學生如何創(chuàng)作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。
（四）作業(yè)階段：
1、師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）
2、學生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。
（五）展示階段：
1、各小組或個人將作品進行展示。
2、學生互評或自評，介紹自己成功經(jīng)驗。也可以幫助其他同學找出 失敗原因提出建議。
3、教師小結(jié)，鼓勵有收獲的同學。
第十二課：機器人
一、教學目標：
1、知識能力目標：學會利用各種廢舊物及身邊的材料，設計、制作、裝飾一個新穎的手機。激發(fā)學生學習美術的興趣和對生活的熱愛。
2、情感目標：體驗設計制作和應用的樂趣，體會物盡其用的理念。
二、教學重點：引導學生合理選擇廢舊物設計制作一部有特色的“手機”。
三、教學難點：如何利用各種材料裝飾“手機”。
第21課時
一、教學過程：
（一）導入階段：
1、游戲?qū)耄耗闶侨绾蝹鬟f信息的？分組傳口令、傳字條。
2、引入電話的課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師講解不同時代的電話，讓學生簡單了解電話的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、看實物，看看手機由哪幾個部分組成？新舊電話有何不同？
（三）強化階段：
1、同學們，老師讓你們課前收集了廢舊盒子、針線、碎布等，現(xiàn)在你們想一想，這些東西可做我們的小手機嗎？
2、你打算怎樣設計手機？（從外觀、顏色和方便方面考慮）
3、老師簡單講解制作技巧，如剪、貼、挖的方法。
4、嘗試做一個新穎的手機。
（四）制作階段：
1、應用現(xiàn)在材料（廢舊物品、學具）進一步裝飾美化手機。
2、小結(jié)裝飾的方法：
1）選擇不同的圖案裝飾手機。2）選擇相配的色彩。3）手機配飾的巧妙使用。
3、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
（五）展示階段：
1、演一演：用做好的手機給自己的好朋友打電話。
2、選一選：誰設計的手機最漂亮。
第十三課、我們的大家庭
教學目的：
1、認知目的：了解我們祖國是一個偉大的同意的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點，讓學生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象
2、情感目的：培養(yǎng)學生了解民族風情、民俗文化、服飾特點的興趣，增強民族自豪感。
3、能力目的：認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。
教學重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。難點：少數(shù)民族服飾的圖案與配色。
第22、23課時
教學過程
1、組織教學。
2、欣賞民族服飾，討論：與我們現(xiàn)實生活中的服飾有什么不同？它們有什么特點？
3、提問：你知道你是什么民族的嗎？你知道我國有多少個少數(shù)民族？我們廣西哪些少數(shù)民族？
4、再次欣賞。仔細觀察，看看你喜歡哪個民族的服飾？它有什么特點？
5、教師引導學生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造 的，用紡織或刺繡等方法制作而成。
6、你知道他們一般在什么時候穿上這么漂亮的衣服嗎？
7、探索討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個民族人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點，加上點綴與修飾等。
8、學生獨立完成作業(yè)，或小組合作設計民族服飾、共同完成作業(yè)。
9、展示作品，師生點評。
第十四課、我喜歡上的課
教學目標：
1、用繪畫及其他的方法表現(xiàn)愛上的課的課堂場景，同時學會簡單評價一幅作品。
2、鼓勵學生使用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作，培養(yǎng)他們綜合的學習能力和創(chuàng)造精神。
3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣。
教學重點：學會將自己喜歡的課堂場景表現(xiàn)出來。教學難點：畫面的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學時間：2課時
第24、25課時
教學過程：
一、激趣引導
你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺得它什么地方吸引你？學生交流資料，教師引導學生從課堂場景表現(xiàn)的因素（人和背景）去觀察和感受。
二、欣賞學習
1、引導學生從畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩方面去感受、欣賞課本范畫等。
2、教師小結(jié)：想象畫構(gòu)圖時，應注意畫面要飽滿，主次、大小要有區(qū)別。在人物描繪上，注意表情與動作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)。
三、設計創(chuàng)作
1、如果請你把愛上的課畫出來，你能把最有趣的一面呈現(xiàn)在畫上 嗎？你打算用什么方法來表現(xiàn)？
2、學生討論繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、學生創(chuàng)作。
四、展示評價
1、學生介紹自己的作品有趣的部分。
2、同桌相互說說自己這節(jié)課的收獲。
第十五課：課外的樂趣
教學目的：
1、體驗學習的樂趣，表現(xiàn)課后活動的快樂情景。
2、用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動的情景，培養(yǎng)學生的造型能力。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和互相關愛的集體精神。
教學重點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面造型表現(xiàn)。教學難點：課后活動場面中人物的概括組織，人物的動作造型表現(xiàn)。
第26、27課時
教學過程：
1、組織教學。
2、教學導入?！盁嵘韺搿钡姆椒?，把學生引入有趣的課后活動的回憶，適當活動，引入課題。
3、講授知識。引導學生欣賞課本中的范圖，對畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個方面進行分析。創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添加相應的背景。
4、師生互動。教師與學生一起討論哪些課后活動比較有趣，該怎么組織成畫面，人物的動作應該如何描畫，使學生有一個清晰的創(chuàng)作思路。這時可以邀請一兩個同學上臺作出動態(tài)。教師講解人物繪畫步驟，并及時示范，邀請一兩個小畫家與老師同時比賽，吸引學生注意力，也可給學生進行人物創(chuàng)作時作參考。
5、學生作業(yè)。要求學生把自己喜歡的課后活動的場面表現(xiàn)出來。
6、作業(yè)展示。
展出學生作業(yè)，對作業(yè)進行點評。對于低年級的學生來說人物場面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學生充分的肯定，培養(yǎng)學生畫人物的積極性和自信心。
7、課堂小結(jié)。總結(jié)本課的內(nèi)容，表揚學生積極的學習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。
第十六課、田間小衛(wèi)士
一、教材分析：
本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型制作而設計的一堂工藝課。教學生運用木棒和毛線相結(jié)合，制作各種有趣的稻草人。本課教學內(nèi)容富有童趣，制作方法簡單，學生容易掌握，作業(yè)結(jié)學生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學生大膽創(chuàng)新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使木棒和毛線在作業(yè)中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創(chuàng)造設計新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當放寬，突出自主表現(xiàn)和重視活動中學生能力的自然增長。
二、教學目標：
1、運用木棒和毛線進行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步驟。
2、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。
三、教學重點
1、學習運用木棒和毛線進行有趣的人物制作的簡單技法，并進行有趣的人物造型。
2、讓學生體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。
四、教學難點：教學簡單的立體造型方法。
第28課時
五、教學過程：
1、播放稻草人動畫，讓學生欣賞。
2、教師示范制作。通過這一環(huán)節(jié)可以激起學生對本課活動內(nèi)容的興趣，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導學生觀察稻草人做成的。
3、可以上學生通過看一看、摸一摸，觀察感受材質(zhì)的不同特點，從而獲得豐富的感官印象進一步了解用木棒和毛線做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準備。
4、為了進一步鞏固學生對木棒和毛線在作品中的作用，教師可以結(jié)學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望。
5、裝飾稻草人。
6、分組討論設計?？梢宰寣W生合作設計創(chuàng)作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學生的合作意識。
7、在學生完成作品以后，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發(fā)學生對學習和創(chuàng)作的興趣。
第十七課、舞龍燈
第29、30課時
教學目標
1．顯性內(nèi)容與目標：(1)應知
a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。d、對傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人
之間產(chǎn)生的相互關系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的。
(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口頭表達的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。
2．隱性內(nèi)容與目標：
a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育。
三、教學的重點：制作龍的方法。
四、教學的難點：合理運用材料制作龍造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
五、準備（教具、學具）：
1、《舞龍》的多媒體課件。
2、視聽教學設備——多媒體教室。
3、活動黑板。
4、彩色卡紙或廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教學過程： 1．組織教學
2、激趣導入：
①聽故事。②欣賞龍的造型。③欣賞民間舞龍資料。2．教師示范：
a、設計外形b、剪切c、粘貼d、調(diào)整
3、教師啟發(fā)
①要鼓勵創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。②多舉一些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
六、學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決辦法： 1．學習之中可能出現(xiàn)的問題：
①課堂紀律會因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。②討論之中出現(xiàn)爭論，產(chǎn)生不團結(jié)。2．解決出現(xiàn)的問題：
①對學生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學習的一個重要方面。②鼓勵學生大膽設想，細心操作，注意安全。③可以給同學確定討論題以保證討論按計劃發(fā)展。④對學采取鼓勵的方式講評，表揚他們在創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進步。⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。
學生作業(yè)：合作或個人制作一條龍。教師鼓勵學生運用各種材料做出有創(chuàng)意的龍。
第十八課：泥板上的畫
第31課時
教學目的：培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力和創(chuàng)造能力通過學習，讓學生學會運用身邊 的材料，創(chuàng)造性地組合、利用。讓學生更加親近、更加熱愛自然，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點：學習泥板的技巧、方法，并進行創(chuàng)作。
教學難點：如何使作品更有創(chuàng)意 教學過程：
1、欣賞范畫。你喜歡哪幅畫？它表現(xiàn)什么內(nèi)容？用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學生對泥版畫有一些了解。提高學習興趣。
2、比賽。將一塊泥團捏平（不要太薄）看誰捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點。
3、提問。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說一說泥板畫是如何制作的嗎？
4、做一做。照教師的范畫自己嘗試做一個。同桌互相交流自己做泥板畫時的想法或遇到的困難。
5、教師小結(jié)。泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。
6、組織學生創(chuàng)作。學生可以獨立完成也可合作完成。學會分工合作的方法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫。
7、組織展示活動。學生將自己的作品介紹同學，聽聽別人的好建議。鼓勵學生肯定自己、張揚個性，讓學生體驗到成功的樂趣。
第十九課：裝飾我們的教室
教材分析
這課是“美化教室”的制作課，美化教室(制作)是在明確了實用的目標下進行設計與制作，是設計意識、創(chuàng)造能力的訓練課。課文美化教室(制作)提出“春節(jié)”到了，我們一起來把課室布置得漂漂亮亮。這
句話內(nèi)含不少意思要深入理解：
第一層是設計制作的目標是“美化教室”。美化教室(制作)第二層是設計意識的訓練。
“設計”一詞包含了“設想、創(chuàng)新及制作計劃，創(chuàng)新是設計意識的核心”，本課的重點應放在設計意識的培養(yǎng)。如“美化教室”一般的慣例是貼標語以激勵同學們做好學生，或拉上紙花，使環(huán)境美麗舒適等。設計教學應強化設計意識的培養(yǎng)，在美化教室的目標下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、色彩及裝飾等都給人“耳目一新”的感覺?？梢哉f沒有“創(chuàng)新”就不是完美的“設計”，這個意識要逐步灌輸給學生。第三層是精心制作。按設計要求、嚴格實施。
課文中第二個教學內(nèi)容是“紙彩帶”的制作步驟。用“紙彩帶”美化教室是不常見的，是一個新創(chuàng)造。它的制作對一年級的學生來說，難度不大，教師按圖講解，加上示范制作，學生便能掌握了。如何制作得好看?應聯(lián)系本單元前兩節(jié)課的知識——色彩配置及口OA幾何形，加以運用。在這個基礎上鼓勵學生“創(chuàng)新”，看誰制作的好。通過欣賞使學生從中受到“關心集體、熱情工作”的品德教育和養(yǎng)成一絲不茍、精心制作的工作態(tài)度。
教學目的
教學生設計制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過學習培養(yǎng)學生初步的設計意識和創(chuàng)造能力。
教學重點： 裝飾品的制作。教學難點：
如何合理分配學生設計好教室 作業(yè)要求
制作彩帶要運用色彩配搭的知識，要牢固、精美。課前準備
各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學用
第32課時
教學過程
一、復習提問：
出示各種色紙讓學生回答色彩的名稱。指名找出近似色、對比色的色紙并說出色名。
二、講授新課：
1、“春節(jié)”快到了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎樣打扮呢?請同學們一起討論(教室的特定環(huán)境，在什么地方可以加上裝
飾，用什么材料制作什么樣的飾物作裝飾)。關鍵是在創(chuàng)新，對有新意的想法要給予充分的肯定，并且要形成總體美化方案(如空間、窗門、內(nèi)墻、外貌等各部分具體美化計劃)使設計制作的工作做到有步驟有計劃進行。
2、彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。
3、制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個小組，每小組負責裝飾一個局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設計，要運用已學的知識，開動腦筋，精心制作。
三、制作練習：分小組制作，教師輔導。
四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。
五、講評：師生共同評價“美化教室”的效果。教師小結(jié)，說明美術課可以學到很多美化生活的知識和本領。怎樣才算好的設計制作呢?應該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制作精細而又美觀的。
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第二篇：二年級美術上教案
第一課 現(xiàn)代兒童玩具
授課時間：
教學目標：
1.欣賞與了解現(xiàn)代兒童玩具,感受其造型與色彩的特點。2.用簡短的話語評述自己喜歡的現(xiàn)代兒童玩具。3.培養(yǎng)學生美術欣賞能力。
教學重點:引導學生欣賞現(xiàn)代兒童玩具,認識現(xiàn)代兒童玩具的藝術特點,提高學生對現(xiàn)代兒童玩具的欣賞能力。
教學難點:引導學生用簡短的美術術語對現(xiàn)代兒童玩具進行評述。教學過程
活動1【導入】
一、激情導入
教師講訴小時候父親買的玩具,創(chuàng)設回憶的情景,引導學生對現(xiàn)代玩具的回憶和聯(lián)想。
出示謎語,讓學生猜一猜說的是哪一種玩具。四方一件寶,變化真不少。左旋再右轉(zhuǎn),賞玩需用腦。常玩常出新,熟能生技巧。(魔方)學生猜出答案的同時,教師拿出魔方。問:小朋友們都知道這是什么么?玩過么? 學生回答,教師小結(jié)。
教師當堂轉(zhuǎn)動魔方,使魔方的表面顏色隨著老師的手動而變化。教師設問:魔方的顏色為什么會變? 學生回答,教師小結(jié)。
教師靈活地導入課題,板書課題?；顒?【講授】
二、新知講授 展示各類玩具PPT圖片,學生欣賞。
教師引導學生仔細觀察,說一說哪些玩具是由工廠機器生產(chǎn)出來的,哪些玩具是手工造出來的。教師引導學生欣賞課本上的范圖?；顒?【活動】
三、欣賞評述 學生分小組討論。
教師設置若干問題,以小組為單位進行討論: 你認為哪些玩具工廠能大批量進行生產(chǎn),哪些要用手工一個個地制作?人類為什么要制造玩具? 你喜歡哪類玩具?為什么? 學生分組討論,教師參與其中,適時知道學生的討論內(nèi)容,及時解答學生遇到的問題。
各小組派代表總結(jié)發(fā)言。
活動4【作業(yè)】
四、創(chuàng)作設計玩具
教師啟發(fā)學生想一想自己還需要什么樣的玩具。
教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象力,如果自己是個玩具設計師,要設計什么樣的、有什么功能的玩具。
學生發(fā)言,教師適時引導和表揚學生的創(chuàng)作構(gòu)思?；顒?【活動】
五、課堂總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容?；顒?【活動】
六、課外探索
課后查資料,比一比現(xiàn)代玩具和傳統(tǒng)玩具在造型與材料等方面有什么不同。教學反思：
第二課 城市街景
授課時間：
教學目標：
通過主題性繪畫,培養(yǎng)學生的觀察力、思維、想像力和表現(xiàn)力。教學重、難點：
1.培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力。2.組織一幅主題性繪畫。教學時間：1課時 教學過程：
一、導入
景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。
1.齊讀課題。誰來解釋一下課題的中心詞是什么？是什么樣的街 道？（繁華的）
2.什么是主題性繪畫？解釋概念（有目的地反映一個主題的畫面。需要有主背景，周圍的景物要襯托好主題內(nèi)容）欣賞范畫：
1.分析畫面內(nèi)容，讓學生變出畫面上都有哪些景物？為什么？ 畫面這么多的人和樹、車輛？作者利用哪些手法表現(xiàn)街道的繁華。
2.讓學生談出你心中的繁華街道。你想如何去表現(xiàn)這個畫面 呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？
3.教師演示，邊演示邊講解構(gòu)圖知識。學生實踐鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些任務、景物、環(huán)境）探討交流展示學生作業(yè)，自評為主，教師補評。課堂小結(jié)繁華的街道一課表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。布置作業(yè)沒有完成作業(yè)的同學課后完成。
教學反思：
第三課 草原牛羊壯
授課時間：
教學目標：
1.通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來 表現(xiàn)自然美景。
3.通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學難點：畫面的組織和構(gòu)圖。
滲透法律：《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條。教學時間：1課時 教學過程：
一、談話激趣，導入新課
有誰見過大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1.針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。2.通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。3.讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。4.教師簡介大草原。
5.大草原美在哪里？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。
6.學生分組討論。
7.相機滲透法制《中華人民共和國環(huán)境保護法》；
第六條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。地方各級人民政府應當對本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負責。
企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應當防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法承擔責任。公民應當增強環(huán)境保護意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護。
三、教師示范，學生作業(yè) 1.教師作剪貼、畫畫的示范。2.教師講述本課作業(yè)要求。
3.教師激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用畫筆或用其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。
四、作品展示與評價 教學反思：
第四課 古香古色的花瓶
授課時間：
教學目標：
1.通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型；
2.掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型 美觀、大小合適的花瓶；
3.對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富
教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。教學用具：彩色紙、剪刀、記號筆，多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：
一、引入新課
1.謎語導入長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮, 紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？ 2.引出《花瓶》
二、學習探究 1.認識花瓶結(jié)構(gòu) ㈠觀察花瓶
①出示無耳花瓶：說一說花瓶有哪幾個部分組成？
②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個花瓶又有什么不同？ 總結(jié)：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點：
提問：請仔細觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點嗎？ 總結(jié)：左右對稱 ㈢教師示范：
①提問：既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的剪出一個花瓶呢？ 總結(jié)：可以對折后剪
②示范過程：Ⅰ、將彩色紙對折Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀 Ⅲ、延邊剪下 ③注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半瓶耳對折挖空 2.學習花瓶造型 ㈠、了解花瓶造型變化
①提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢？可以怎么來變（不同形狀的花瓶）？
②簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片
①提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？總結(jié)：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小
②欣賞圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化
三、剪花瓶 1.出示課件制作步驟
2.作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂 亮。
3.學生制作 4.作業(yè)展評
四、課后拓展 教學反思：
第五課 動物大聚會
授課時間：
教學目標：
1.感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用不同材料裝飾它。
2.通過學習，讓學生感受動物的美和可愛，逐步形成愛護動物的環(huán)保意識。教學重點：學會利用泥或彩泥捏制動物，能利用不同材料組合裝飾運動會場景。
教學難點：動物的形態(tài)、動作的掌握。教學過程： 教學時間：1課時
一、導入階段
1.故事導入：請學生講述或表演《龜兔賽跑》的故事。2.觀看錄像或運動形象資料圖片。3.說一說有哪些運動項目。
4.你能邀請哪些動物朋友參加運動會？
二、認知階段
1.猜一猜：它們是什么動物？（展示動物的剪影）2.學生猜，并說出動物的特征。3.學生模仿自己喜歡的動物動作。
三、嘗試階段
1.學生選一個自己喜愛的動物來捏制。
2.教師巡視指導，注意引導學生從外形、動態(tài)來表現(xiàn)動物。提示學生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關系。（組合時動物羅長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結(jié)。）
四、評價小結(jié)階段
1.學生比一比、評一評誰的作品最美。2.教師小結(jié)。
五、發(fā)展階段學生小組合作，編故事，選材料（用于設置場景，如山、樹等），布置場景（把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物運動 會）。
六、展示階段評一評：學生主動邀請同學參觀自己的作品，聽聽同學的建議。
第六課 會變的花樣
授課時間：
教學目標：
1.了解花樣美術的簡單知識和特點
2.體驗感受花樣形式和變化的魅力 3.大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：折畫花樣。
教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學準備：教學用課件
教學時間：1課時 教學過程：
一、情境導入——說花樣
1.課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法 生動自如，形象逗人喜愛。
2.經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1.師：花樣是民間美術的結(jié)晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的 各類各種花樣，進行欣賞。
2.師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有 什么特點？
3.小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名
1.課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2生：給花樣命名。討論。
四、折東南西北游戲。
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？（２）師小結(jié)花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方 形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對應起來。
五、自主表現(xiàn)
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：“東南西北”花樣等。
六、作業(yè)展評。學生游戲。
第七課：毛茸茸的動物
授課時間：
教學目標：
1.了解動物的生活習性及外形特點，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。
2.培養(yǎng)保護動物的環(huán)境意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。
3.通過探索各種材料，以自由或合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)新精神。
教學重點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動物形象。教學難點：巧妙運用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。
法制滲透內(nèi)容：《中華人民共和國野生動物保護法》第四條、第五條。教學時間：2課時 教學過程：
一、激趣導入
1.欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導學生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。、你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學生到臺前模仿表演，臺下學生猜一猜。
二、講授知識
1.引導學生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認識動物的特征。
2.學生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？ 3.觀賞手工形式（撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動物作品，了解比較不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。
師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
4.引導賞析用各種材料制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面進行引導），探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。5.教師總結(jié)制作“毛茸茸的動物”的撕紙?zhí)懋嫹椒?，解釋什么是撕紙?zhí)懋嫞呎f邊示范。
三、師生討論理解：
《中華人民共和國野生動物保護法》，第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。
在野生動物資源保護、科學研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。
第五條 中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。
四、學生作業(yè)
教師巡堂，鼓勵學生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。
五、作品展示
六、小結(jié) 教學反思
： 13
第八課 美麗的羽毛
授課時間：
教學目標：
1.掌握基本的造型技能，學會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現(xiàn)。2.通過學習，培養(yǎng)學生愛鳥、保護鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。
教學重點：學會畫小鳥的形狀，并用適合的圖案裝飾它。教學難點：合適的圖案和色彩。教學時間：2課時 教學過程：
一、引導認知
1.欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？（從外形或色彩考慮）小組交流后個別學生回答。
師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。
二、探究學習
1.師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？”“豐富的色彩；多變的裝飾圖案?！币龑W生根據(jù)羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設計可根據(jù)圖片或想象設計。
2.學生說一說設計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。3.學生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。（教師注意引導學生畫出小鳥的動態(tài)與神情。）
三、展示評價
學生作品組成“鳥的樂園”，學生走走看看，觀察、欣賞繪畫，評一評，誰設計的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。
教學反思：
第九課 我的老師
授課時間：
教學目標：
1.運用不同的線條，不同的色彩，描繪老師的形象或師 生之間印象深刻的故事，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識。2.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)觀察力。3.通過學生，增進師生之間的情誼。
教學重點：抓住人物特征，用概括、簡潔的線條去表現(xiàn)對象。教學難點：用學生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個性特點。教學時間：2課時
四、教學過程：
（一）導入階段：] 每個組派兩個代表上臺說一說你最想對老師說的一句話，引出課題。（老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友，我們從無知的幼兒成長為好學的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁，是朋友。）
（二）發(fā)展階段：
1.請學生上臺表演：你印象深刻的一位老師是怎樣上課的？老師上課時，有沒有讓你覺得印象深刻的一瞬間？
2.教師引導學生通過模仿老師的神態(tài)、慣用動作以及有別于其他老師的最有特點的一剎那，來表現(xiàn)老師與眾不同的形象。
3.欣賞課本中的圖片（或老師所帶的范圖），說一說這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點。
4.如果讓你用繪畫的形式來給你最喜歡的老師畫像，你會怎樣去表現(xiàn)？小組之間相互討論。
5.教師鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來，并作提示：構(gòu) 圖要完整，線條要簡潔、概括，色彩要能表達出你的情感。
（三）作業(yè)階段：
1.學生課后可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框（相架）。
2.學生集體創(chuàng)作一幅《我心目中的老師》。
（四）評價階段：
1.教師組織學生進行全班評議。2.把畫好畫送給你畫的老師。教學反思：
第十課 做書簽
授課時間：
教學目標：
1.能認真觀察老師和自己制作書簽的動作，能用適當?shù)脑~語把這些動作表達出來。
2.能有順序地說一段通順連貫的話。
重點難點：能用恰當?shù)脑~語把做書簽的動作表達出來。課前準備：彩紙、圖案紙、彩色貼、彩帶、打洞機、漿糊、剪刀 教學時間：2課時 教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示題目 1.教師出示做好的書簽。
2.揭示題目：今天我們就來學著做書簽。（板書：做書簽）
二、認真觀察，教師示范 1.介紹材料：
仔細觀察做書簽的工具和材料。（實物投影出示：一根絲帶、一張卡紙、一臺打洞機）（注意量詞）
2.明確觀察要求：
仔細觀察老師操作的過程，邊看可以邊商量。
3.教師演示（放背景音樂，師當場在投影下做書簽，學生小組討論。注：做好的書簽放在投影儀上。）
4.學生交流做書簽的過程。誰來說一說老師是分幾步做成這張書簽的？ 根據(jù)學生回答板書有關步驟： 一：選卡紙 寫名言 二：選圖形 貼圖形 三：打洞
系彩帶
（注：師及時進行評價，注意學生講的操作順序不能顛倒、用詞要正確）小結(jié)：同學們觀察得很仔細，的確老師是按這五步做成這張書簽的。三、三人小組合作做書簽 1.看了老師動手制作的書簽，同學們一定也躍躍欲試，下面老師就請同學以三人小組為單位，做一張書簽，好嗎？請大家聽清要求：桌上有材料包和學習單，請大家根據(jù)學習單上的要求，進行合作學習。2.投影出示學習單：
（1）組內(nèi)同學進行分工。
（2）按步驟操作，選用恰當?shù)脑~語。（3）獨立說說自己操作的過程。3.教師讀學習單，并提要求：
（1）組內(nèi)同學進行分工：每人挑選一個步驟。
（2）按步驟操作，選用恰當?shù)脑~語：別人在做時，你應該仔細觀察，在紙上記錄他的動作。
（3）獨立說說自己操作的過程：可以參考其他同學幫你記錄的詞語。4.（放背景音樂）學生開始制作書簽。5.學生交流制作書簽的過程。
（要求學生分步交流自己操作的過程，教師及時評價。評價時注意用詞是否準確、語句是否通順、描寫是否具體生動）
例：
第一步：我選了一張心形的天藍色卡紙，提起筆，在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言：一分耕耘，一分收獲。
第二步：我從平時精心收藏的貼紙中選了一只小蜜蜂的圖形，貼在卡紙的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那樣勤勞，才會有“一分耕耘，一分收獲”?？墒牵@樣書簽上還是空蕩蕩的，怎么樣讓書簽變得更漂亮呢？小蜜蜂忙著在花叢中采蜜。于是，我又找了幾朵小花貼在名言的右下方。這樣，書簽變得更漂亮了。
第三步：最后，我拿來打洞機，對準卡紙的上端的正中央，用力一摁，一個圓形的洞出現(xiàn)在我的眼前。我又找了一根紅色的絲帶，對準洞眼穿了過去，打了一個結(jié)。這樣，一張精美的書簽做成了。
四、學生寫作
1.小朋友做的書簽真漂亮，下面我們就把自己剛才操作的步驟寫下來。出示學習單：（1）寫自己操作的過程。（2）組內(nèi)交流，注意前后連貫。2.學生寫作，組內(nèi)交流。
3.全班交流：接下來，我們請一小組同學上臺交流。（共請兩組）（生的文章出示于投影上，生讀，師和生適當予以評價：動詞的準確性、語句是否連貫等）
五、小結(jié)：
今天在課堂上我們已經(jīng)學會了方法，并合作完成了一張書簽，合作寫了一段話。請同學們回去獨立做一張，然后把做的過程完整地寫下來。老師相信肯定比今天寫得更棒。
教學反思：
第十一課 蠟染的挎包
授課時間：
教學目標：
1.了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用蠟與紙創(chuàng)造蠟染的奇妙效果。
2.培養(yǎng)審美意識，體驗成功合作及創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術的興趣。
3.用蠟、紙、色彩等材料嘗試用簡單的“蠟染”方法設 計制作作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。
教學重點：掌握簡單的“蠟染”方法設計制作挎包。教學難點：對傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。教學時間：2 課時 教學過程：
一、導入階段：
1.讓幾個穿著印有圖紋服裝的學生到講臺。
2.教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）
3.這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點？
二、發(fā)展階段：
1.學生討論，教師引導學生回憶自己見過的蠟染藝術品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）
2.教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，引導學生觀察其藝術 特征，想想蠟染在生活中的作用。
三、強化階段：
1.欣賞課本的圖片，讓學生從形、色、圖等進行分析，問學生最喜 歡哪一幅圖，為什么？
2.欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法，了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多 樣性。
3.引導學生如何創(chuàng)作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。
四、作業(yè)階段：
1.師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）
2.學生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。
五、展示階段：
1.各小組或個人將作品進行展示。
2.學生互評或自評，介紹自己成功經(jīng)驗。也可以幫助其他同學找出 失敗原因提出建議。
3.教師小結(jié)，鼓勵有收獲的同學。教學反思：
第十二課 機器人
授課時間：
教學目標：
1.學會利用各種廢舊物及身邊的材料，設計、制作、裝飾一個新穎的手機。激發(fā)學生學習美術的興趣和對生活的熱愛。
2.體驗設計制作和應用的樂趣，體會物盡其用的理念。
教學重點：引導學生合理選擇廢舊物設計制作一部有特色的“手機”。教學難點：如何利用各種材料裝飾“手機”。教學時間：1課時 教學過程：
一、導入階段：
1.游戲?qū)耄耗闶侨绾蝹鬟f信息的？分組傳口令、傳字條。2.引入電話的課題。
二、發(fā)展階段：
1.教師講解不同時代的電話，讓學生簡單了解電話的產(chǎn)生和發(fā)展。2.看實物，看看手機由哪幾個部分組成？新舊電話有何不同？
三、強化階段：
1.同學們，老師讓你們課前收集了廢舊盒子、針線、碎布等，現(xiàn)在你們想一想，這些東西可做我們的小手機嗎？
2.你打算怎樣設計手機？（從外觀、顏色和方便方面考慮）3.老師簡單講解制作技巧，如剪、貼、挖的方法。4.嘗試做一個新穎的手機。
四、制作階段：
1.應用現(xiàn)在材料（廢舊物品、學具）進一步裝飾美化手機。2.小結(jié)裝飾的方法：
1）選擇不同的圖案裝飾手機。2）選擇相配的色彩。3）手機配飾的巧妙使用。
3.學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、展示階段： 1.演一演：用做好的手機給自己的好朋友打電話。2.選一選：誰設計的手機最漂亮。教學反思：
第十三課 我們的大家庭
授課時間：
教學目標：
1.了解我們祖國是一個偉大的同意的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點，讓學生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象
2.培養(yǎng)學生了解民族風情、民俗文化、服飾特點的興趣，增強民族自豪感。3.認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。教學重點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。
教學難點：少數(shù)民族服飾的圖案與配色。教學時間：1課時 教學過程： 1.組織教學。
2.欣賞民族服飾，討論：與我們現(xiàn)實生活中的服飾有什么不同？它們有什么特點？
3.提問：你知道你是什么民族的嗎？你知道我國有多少個少數(shù)民族？我們廣西哪些少數(shù)民族？
4.再次欣賞。仔細觀察，看看你喜歡哪個民族的服飾？它有什么特點？ 5.教師引導學生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造的，用紡織或刺繡等方法制作而成。
6.你知道他們一般在什么時候穿上這么漂亮的衣服嗎？
7.探索討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個民族人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點，加上點綴與修飾等。
8.學生獨立完成作業(yè)，或小組合作設計民族服飾、共同完成作業(yè)。9.展示作品，師生點評。教學反思：
第十四課 我喜歡的課
授課時間：
教學目標：
1.用繪畫及其他的方法表現(xiàn)愛上的課的課堂場景，同時學會簡單評價一幅作品。
2.鼓勵學生使用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作，培養(yǎng)他們綜合的學習能力和創(chuàng)造精神。
3.培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣。
教學重點：學會將自己喜歡的課堂場景表現(xiàn)出來。教學難點：畫面的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學時間：2課時 教學過程：
一、激趣引導
你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺得它什么地方吸引你？學生交流資料，教師引導學生從課堂場景表現(xiàn)的因素（人和背景）去觀察和感受。
二、欣賞學習
1.引導學生從畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩方面去感受、欣賞課本范畫等。2.教師小結(jié)：想象畫構(gòu)圖時，應注意畫面要飽滿，主次、大小要有區(qū)別。在人物描繪上，注意表情與動作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)。
三、設計創(chuàng)作
1.如果請你把愛上的課畫出來，你能把最有趣的一面呈現(xiàn)在畫上 嗎？你打算用什么方法來表現(xiàn)？
2.學生討論繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)的內(nèi)容。3.學生創(chuàng)作。
四、展示評價
1.學生介紹自己的作品有趣的部分。2.同桌相互說說自己這節(jié)課的收獲。
第十五課 課外的樂趣
授課時間：
教學目標：
1.體驗學習的樂趣，表現(xiàn)課后活動的快樂情景。
2.用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動的情景，培養(yǎng)學生的造型能力。3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和互相關愛的集體精神。
教學重點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面造型表現(xiàn)。教學難點：課后活動場面中人物的概括組織，人物的動作造型表現(xiàn)。教學時間：2課時 教學過程： 1.組織教學。
2.教學導入?！盁嵘韺搿钡姆椒?，把學生引入有趣的課后活動的回憶，適當活動，引入課題。
3.講授知識。引導學生欣賞課本中的范圖，對畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個方面進行分析。創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添加相應的背景。
4.師生互動。教師與學生一起討論哪些課后活動比較有趣，該怎么組織成畫面，人物的動作應該如何描畫，使學生有一個清晰的創(chuàng)作思路。這時可以邀請一兩個同學上臺作出動態(tài)。教師講解人物繪畫步驟，并及時示范，邀請一兩個小畫家與老師同時比賽，吸引學生注意力，也可給學生進行人物創(chuàng)作時作參考。5.學生作業(yè)。要求學生把自己喜歡的課后活動的場面表現(xiàn)出來。
6.作業(yè)展示。
展出學生作業(yè)，對作業(yè)進行點評。對于低年級的學生來說人物場面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學生充分的肯定，培養(yǎng)學生畫人物的積極性和自信心。
7.課堂小結(jié)?？偨Y(jié)本課的內(nèi)容，表揚學生積極的學習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。
第十六課 田間小衛(wèi)士
授課時間：
教學目標：
1.運用木棒和毛線進行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步驟。2.感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點
1.學習運用木棒和毛線進行有趣的人物制作的簡單技法，并進行有趣的人物造型。
2.讓學生體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。教學難點：教學簡單的立體造型方法。教學時間：2課時 教學過程：
1.播放稻草人動畫，讓學生欣賞。
2.教師示范制作。通過這一環(huán)節(jié)可以激起學生對本課活動內(nèi)容的興趣，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導學生觀察稻草人做成的。
3.可以上學生通過看一看、摸一摸，觀察感受材質(zhì)的不同特點，從而獲得豐富的感官印象進一步了解用木棒和毛線做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準備。
4.為了進一步鞏固學生對木棒和毛線在作品中的作用，教師可以結(jié)學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望。
5.裝飾稻草人。
6.分組討論設計。可以讓學生合作設計創(chuàng)作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學生的合作意識。
7.在學生完成作品以后，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發(fā)學生對學習和創(chuàng)作的興趣。
第十七課 舞龍
授課時間：
教學目標：
1．顯性內(nèi)容與目標：(1)應知
a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。d、對傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人
之間產(chǎn)生的相互關系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的。
(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口頭表達的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。
2．隱性內(nèi)容與目標：
a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育。
教學的重點：制作龍的方法。
教學的難點：合理運用材料制作龍造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。準備（教具、學具）： 1.《舞龍》的多媒體課件。2.視聽教學設備——多媒體教室。
3.活動黑板。
4.彩色卡紙或廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等。教學時間：1課時 教學過程： 1．組織教學 2.激趣導入：
①聽故事。②欣賞龍的造型。③欣賞民間舞龍資料。
2．教師示范： a、設計外形b、剪切c、粘貼d、調(diào)整 3.教師啟發(fā)
①要鼓勵創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。②多舉一些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
六、學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決辦法： 1．學習之中可能出現(xiàn)的問題：
①課堂紀律會因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。②討論之中出現(xiàn)爭論，產(chǎn)生不團結(jié)。2．解決出現(xiàn)的問題：
①對學生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學習的一個重要方面。②鼓勵學生大膽設想，細心操作，注意安全。③可以給同學確定討論題以保證討論按計劃發(fā)展。④對學采取鼓勵的方式講評，表揚他們在創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進步。⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。
學生作業(yè)：合作或個人制作一條龍。教師鼓勵學生運用各種材料做出有創(chuàng)意的龍。
教學反思：
第十八課 泥板上的畫
授課時間：
教學目標：
培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力和創(chuàng)造能力通過學習，讓學生學會運用身邊的材料，創(chuàng)造性地組合、利用。讓學生更加親近、更加熱愛自然，體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：學習泥板的技巧、方法，并進行創(chuàng)作。教學難點：如何使作品更有創(chuàng)意 教學過程：
1.欣賞范畫。你喜歡哪幅畫？它表現(xiàn)什么內(nèi)容？用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學生對泥版畫有一些了解。提高學習興趣。
2.比賽。將一塊泥團捏平（不要太?。┛凑l捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點。
3.提問。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說一說泥板畫是如何制作的嗎？ 4.做一做。照教師的范畫自己嘗試做一個。同桌互相交流自己做泥板畫時的想法或遇到的困難。
5.教師小結(jié)。泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。
6.組織學生創(chuàng)作。學生可以獨立完成也可合作完成。學會分工合作的方法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫。
7.組織展示活動。學生將自己的作品介紹同學，聽聽別人的好建議。鼓勵學生肯定自己、張揚個性，讓學生體驗到成功的樂趣。
教學反思：
第十九課：裝飾我們的教室
授課時間： 教學目標：
教學生設計制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過學習培養(yǎng)學生初步的設計意識和創(chuàng)造能力。
教學重點： 裝飾品的制作。教學難點：
如何合理分配學生設計好教室 作業(yè)要求：
制作彩帶要運用色彩配搭的知識，要牢固、精美。課前準備：
各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學用
教學時間：2課時 教學過程：
一、復習提問：
出示各種色紙讓學生回答色彩的名稱。指名找出近似色、對比色的色紙并說出色名。
二、講授新課：
1.“春節(jié)”快到了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎樣打扮呢?請同學們一起討論(教室的特定環(huán)境，在什么地方可以加上裝
飾，用什么材料制作什么樣的飾物作裝飾)。關鍵是在創(chuàng)新，對有新意的想法要給予充分的肯定，并且要形成總體美化方案(如空間、窗門、內(nèi)墻、外貌等各部分具體美化計劃)使設計制作的工作做到有步驟有計劃進行。
2.彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。
3.制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個小組，每小組負責裝飾一個局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設計，要運用已學的知識，開動腦筋，精心制作。
三、制作練習：分小組制作，教師輔導。
四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。
五、講評：師生共同評價“美化教室”的效果。教師小結(jié)，說明美術課可以學到很多美化生活的知識和本領。怎樣才算好的設計制作呢?應該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制作精細而又美觀的。
教學反思：
第三篇：小學二年級上學期美術教案
李棋鎮(zhèn)康井小學
小學二年級上學期美術教案
一、難忘的童話故事形象
認知：通過游戲活動初步認識常用色彩幾形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。
能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作介紹自己、發(fā)表想法。難點；自我介紹及感受的發(fā)表。教學過程：
一、導入
1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的是什么童話。
4全班交流：你對最喜歡的童話有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：童話故事的圖片。
二、新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。
反饋
l、反饋。(以小組形式)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)童話？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
2、拓展
教師總結(jié)：雖然童話故事表現(xiàn)各不相同，但它可以展想象。
四、創(chuàng)作一幅童話畫。作品展示。
五、小結(jié) 問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
二、印印玩玩
認識不同顏色
? 欣賞中國傳統(tǒng)的民間繪畫的特色
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
重點：難點：欣賞農(nóng)民畫的特色，學會評價作品，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)新能力，拓展思維。教學過程：
教學準備
布置課前準備內(nèi)容：
1、準備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
一、組織教學
出示圖片。
學生欣賞。
各種手工制作作品，了解特點：對比中產(chǎn)生了解制作方法。
二、組織學生活動：
1、分析自已帶的材料中哪些可以用來制作。
2、分析各起什么作用？
3、制作一個手工飲品。
小組活動：
分析自己制作的作品。
介紹一幅的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐
分析課本中作品表現(xiàn)方法，談談給你的感受。
三、水中倒影
應知：熟悉工具，認識顏色 應會：不同風格線色的表現(xiàn)
隱性：創(chuàng)新精神，集體合作意識。
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予的不同效果。布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。
一、組織教學
欣賞書中圖片水印作品。
給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
二、講授新課
演示運用水印表現(xiàn)水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
三、藝術實踐
組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙
小組合作完成作業(yè)。
展示評價
l組織小組展示作業(yè)。
2組織評價作業(yè)。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
四、吹吹畫畫
應知：熟悉工具，認識顏色 應會：不同風格線色的表現(xiàn)
隱性：創(chuàng)新精神，集體合作意識。重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予的不同效果。教學活動：
一、導入：
認識各種各樣的花
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。
請學生淡自已此時的心情。
二、講授新課：
l、了解繪畫的表現(xiàn)方法
具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)抽象、變化
(2)大氣、豪放
3、嘗試并對比吹畫的不同特點
三、小組合作探究：
吹畫的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)
小組間進行匯報。
學生進行評述
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
四、制作一幅吹畫。
五、作品展示
五、有趣的手指畫
認知：通過玩游戲活動體驗感受，嘗試并掌握幾種基本方法。情感：通過游戲活動，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
能力：通過對知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)展解決問題的能力。
重點：探索感知歸納幾種基本的方法，口頭發(fā)表體驗感受。難點：感受、探索、口頭發(fā)表。教學活動：
一、激情引趣
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
二、小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
三、研究教材
1、分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
2、技法指導
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
四、創(chuàng)作實踐
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成作品。
展評
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
五、課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
六、染紙多奇妙
認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識創(chuàng)作制作方法。
情感：通過欣賞體驗，感受紙藝術的美、領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。重點：欣賞感受紙藝術之美，學習造型表現(xiàn)的方法，運用想象進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。
教學過程：
作品欣賞、導入新課 觀察課本上的作品。
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）
二.介紹知識
1、在紙上染上色彩就會變成一幅美麗的圖畫。
2、認識色彩的基本種類。三.欣賞
如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1、欣賞老師準備的范圖
2、欣賞美術書中的圖片
3、欣賞優(yōu)秀學生作品 四.學生練習：
要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評價
學生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評出“最佳效果獎”。
2、你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善？
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
七、小扎染
通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。重點：難點：由于兒童更注重物質(zhì)的感受，在教學中應著重引漂亮外表的認識。
一、導入新課
一、欣賞作品，觀察課本中的各種掛飾。
討論制作方法。
二、交流制作方法
1、問：你覺得是怎樣變成什么樣的圖案呢？(學生回答)
2、想不想看看老師把它變成了什么圖案？
3、展示玩具并說說做法
4、這么多圖案，你想不想親手做一個？請兩兩討論一下，你們想把這些材料變成什么圖案？(學生兩兩討論后回答)
三、作業(yè)
學生二人合作，師巡回指導
四 作業(yè)展示：誰想展示自己的作品？(學生自展自評)
八、有趣的紙漿畫
通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。學習應用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
重點：難點：在兒童心目中，現(xiàn)實生活中的道路的色彩是單調(diào)的。關鍵在于教師如何引導學生將細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。教學活動
組織教學
一、導入新課
語言組織教學。
探究式學習活動
提問：
l、圖案主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
圖案的線條有許多變化，比如，直線、交叉線、曲線…
2、引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
二、小組討論：
你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?
三、組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
四、學生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導。
六、小結(jié)
教師組織學生小結(jié)、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
課后拓展
展示幾幅學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
九、生日快樂
顯性目標：學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。
隱性目標：嘗試多種工具和材料，通過想想、看看、做做、畫畫等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。難點：作業(yè)的新穎和富有情趣。組織教學
一、導人新課
語言組織教學。
探究式學習活動
討論：你的生日在哪天？過生日愉快嗎
二、板書課題。
1、提問：你會怎樣表現(xiàn)生日快樂的場面嗎？
引導學生分析、感悟畫家是如何表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
3、小組討論：
利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析圖畫的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。
三、學生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導
四、學生畫生日賀卡。
欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？
你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 小結(jié)
十、今天我當家
顯性目標：用探究、合作的學習方法，鼓勵學生創(chuàng)新。
隱性目標：提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫中了解彩筆和紙張的性能。
重點：學習方法和簡單的裝飾。
難點：作品的新穎，有變化。教學活動
課前準備
l、自制有關工藝作品、民間美術作品課件。
一、講授新課
展示課件，提出問題：能說出圖案是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
二、探究學習
出示圖案，提出問題：
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李棋鎮(zhèn)康井小學
這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?
用大小不等、形狀各異的圖案拼擺組合，三、學生創(chuàng)新實踐
提出要求：
2完成有創(chuàng)意的圖案。
展示、評價
l、展示學生的作業(yè)。
2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。
十一、身邊的伙伴
顯性目標：通過觀察和分析，學習概括、表現(xiàn)外形特征；在觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維以及造型能力。
隱性目標：在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
重點：不同種類的外形特點表現(xiàn)。難點（同上）組織教學
一、導人新課
1、語言組織教學。
探究式學習活動
討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。
2、板書課題。
提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?
板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
3、小組討論：
利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
二、學生動手實踐
布置作業(yè)。巡視輔導
三、學生制作作品。
四、欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．
提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？
你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。
小組合作完成用人物
引導學生完成小組集體創(chuàng)作。
五、小結(jié)
教師組織學生小結(jié)、評價。
課后拓展
十二、石頭變變變
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
顯性目標：欣賞各種石頭，認識到石頭的造型與色彩的夸張性。
隱性目標：引導學生大膽的發(fā)表自己的感受，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的精神。重點：放在對石頭形與色的認識，讓學生充分發(fā)表對石頭的感受。難點：用語言描述卡通形象。教學活動：
一、導人新課
提問：
同學們見過美麗的石頭嗎？這些石頭好看嗎？
二、欣賞課本中的石頭 對石頭的組成進行分析
問：一石頭由哪幾個部分組成? 石頭上有什么？(如說明．畫面…)
分組研究
三、讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、說說石頭的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣子？
以小組為單位分析不同的問題。
總結(jié)回答。
分析書上的作品。
四、組織交流。
討論與分清同學們以小組為單位，先看課本的問題，根據(jù)問題設計本組的石頭，然后明確每個人的分工。
課后展示
讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。
一起來欣賞石頭。
十三、瓶瓶罐罐穿新衣
顯性目標：了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點；培養(yǎng)學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。
隱性目標：集體作畫感受個人在集體中的用。重點：拓寬學生對工具、材料的認識。難點：形象的表現(xiàn)。教學過程：
一、導入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞玩具
（注：所有圖片欣賞的玩具）
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。瓶罐是我們周圍最不起眼的東西，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。
2、欣賞課本作品 小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？
小學二年級上美術教案2010
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（玩具，樣子很可愛）
③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）
三、藝術實踐
模仿瓶罐玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的瓶罐玩具。教師指導創(chuàng)作。
四、小結(jié)：
同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
十四、會漂浮的玩具
顯性目標：嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型。隱性目標：培養(yǎng)學習創(chuàng)新意識、集體合作精神。重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。
難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學過程：
一、導入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞玩具
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。千百年來，我們的民間藝術家創(chuàng)造出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。
2、欣賞自己的美麗玩具。
三、小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？ ③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）
三、藝術實踐
模仿民間玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的玩具。教師指導創(chuàng)作。
四、小作品展示
十五、井岡山下種南瓜
認知：學習欣賞及制作南瓜的方法。
情感：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。
能力：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
重點：通過自主、合作探究的學習欣賞及制作南瓜的方法，并能為南瓜設計出多種用途。在學習活動中能舉一反三進行探究。難點（同重點）教學活動： l、組織教學
2、引入新課
看到課本里陳設的南瓜，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系?
出示課題：下種南瓜：
小學二年級上美術教案2010
李棋鎮(zhèn)康井小學
3、新授課
提出問題：
①誰認識這些南瓜．并找出它的特征嗎？
②你們還認識其他的瓜嗎?請你把它們介紹給大家。
觀察課本中的圖畫。
提出問題：
①猜猜它是用什么材料制作的？
③作者是如何表現(xiàn)南瓜的？
4、打開書，觀察課本上的作品，你認為書上的作是怎樣制作的？
5、藝術實踐
學生作業(yè)，老師指導
作業(yè)要求：
(1)以小組為單位，臨摹課本的范畫。
(2)選擇自己喜歡的南瓜進行表現(xiàn)。
6、小結(jié)
組織交流。
十六、泥公雞
顯性目標：感受藝術之美，感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛表現(xiàn)出來。
隱性目標：培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想感情。重點：引導學生感知并發(fā)現(xiàn)美。難點：啟發(fā)想象，探索了解民間藝術的相關知識。教學過程：
一、實物導入，揭示課題
欣賞泥制作的各種雞
二、組織教學。
展示泥雞姿態(tài)豐富多樣的畫面。請學生欣賞優(yōu)秀作品。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動的泥公雞動態(tài)？
教師對泥公雞用基本形加以概括與演示。
在泥公雞的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀
四、學生作畫：
1.泥公雞動態(tài)。
2.勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記
把各種泥公雞動作用繪畫的形式來表現(xiàn)。
十七、花燈
顯性目標：嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、集體合作精神，以及對生活的熱愛。
小學二年級上美術教案2010 10
李棋鎮(zhèn)康井小學
重點：在美術游戲中嘗試以不同紙材組織的畫面。
難點：引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。教學過程：
一、組織教學
請學生把自己從家里帶來的生花燈在桌面上來。
二、引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？
學生回答
出示課題：花燈
三、新授課
1、提出問題
“花燈”這個詞怎么解釋？
學生討論。（理解“花燈”的含義是：由燈經(jīng)過裝飾而更美麗。
2、展示裝飾成的花燈。
提出問題：是看樣完成這件小花燈的？
3、打開書，提出問題，分組討論：
（1）欣賞書上的作品，分析作者是怎樣制作的。
（2）書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？
（3）他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？
（4）仔細觀察想到什么，講給大家。
學生分組進行討論，解決問題。
四、學生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、認真觀察自己帶來的材料。
2、大膽地展開想象。
3、用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小花燈。
五、展示學生作業(yè)
組織交流。
十八、京九小導游
顯性目標：接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想；學會觀察藝術作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。
隱性目標：通過欣賞藝術作品，感受世間世間藝術之美。重點：讓學生發(fā)表對藝術作品的感受。
難點；讓小朋友學習觀察藝術作品，對藝術作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。
教學過程：
一、組織教學
安排好學習小組。
二、講授新課：
出示課題：京九小導游。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導發(fā)言：“美麗的祖國”。。。。
小學二年級上美術教案2010 11
李棋鎮(zhèn)康井小學
3、組織小組討論：談一談你觀察到的事物。
小組交流：美麗的祖國風貌。
大膽想象，可以幻想想到的美景。
三、組織研究
1、“書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“祖國風貌”的？
3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“祖國風貌”的？
交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
四、藝術實踐
1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
2、輔導學生完成作品
3、展示圖片。
五、展示作業(yè)
組織學生利用展示、講解自己的作業(yè)。
六、評價
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
小學二年級上美術教案2010 12
第四篇：浙美版二年級上美術教案
始業(yè)教育
一、教學目標
1、（保持安靜、舉手發(fā)言、愛護衛(wèi)生），并密切監(jiān)測學生，引導他們了解什么是負責任的和得體的行為。
2、指導行為規(guī)范訓練，確保第一節(jié)課教學秩序井然，學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、向?qū)W生介紹課程、工具和課程的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。使其對未來的學習充滿期待。
4、對班級里的學生進行初步的認識。了解有代表性的學生。
5、組織適當?shù)幕顒?，建立有助于集體形成的心理環(huán)境。
二、教學重難點
重點：良好行為習慣的養(yǎng)成。
難點：激發(fā)學生對學習美術的興趣。
三、課前準備
工具袋（蠟筆、橡皮泥、剪刀、膠水、色紙、圖畫本、色紙）、美術課本。
四、課時安排 一課時
五、教學過程
1、講解小學生課堂常規(guī)。
2、作課程介紹：
（1）表揚上學期的美術積極分子，請他們介紹自己的經(jīng)驗。
（2）講解本學期美術課的活動形式：繪畫、手工制作，并結(jié)合事物幫助學生了解需要什么工具。
3、講解紀律要求，并進行行為訓練：（1、2點）
（1）安靜
坐好
舉手
不要干擾別人
教師先在黑板上畫出紀律符號，并請學生猜一猜不同的符號分別代表著什么意思。接著教師再具體講解紀律的要求，確保每個學生都明白課堂上必須遵守什么紀律。最好將紀律訓練融入到下一環(huán)節(jié)的教學中去。
（2）課前準備在上課音樂之前做好。
4、介紹教材、課程內(nèi)容（要激發(fā)起學生興趣，第3點）和工具（要求學生猜猜各課分別是用什么工具）：
從整體上簡單介紹教材，然后帶領學生一頁一頁地瀏覽教材，了解本學期的學習內(nèi)容有哪些。在介紹的過程中，強調(diào)用生動的語言調(diào)動起學生的興趣，使學生產(chǎn)生一種馬上就想學的感覺。并且讓學生結(jié)合剛才對工具的介紹，猜猜每節(jié)課分別需要些什么工具。
5、對本節(jié)課的學習內(nèi)容和學生的學習情況進行小結(jié)。并進行適當?shù)墓膭詈团u。
6、為下一節(jié)課做好準備。
7、出示教師畫的名字，或者教師當場示范畫一畫自己的名字，啟發(fā)學生畫自己名字的激情。
8、學生畫自己的名字，畫好后貼到黑板上，并做自我介紹。
六、教學反思
1、畫家筆下的快樂童年
一、教學目標
1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。
2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。
3、感受美術作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
二、教學重難點
重點：引導學生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。難點：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。
三、課時安排 一課時
四、課前準備
教師：課題道具，學生用紙（A4紙，彩色紙），課件 學生：彩色紙，勾線筆
五、教學過程
一、欣賞導入 1.談話
師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂的一天呀，快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂，展示圖片）
2.提問：
師：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？
3.生匯報，師小結(jié)談話。
師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！
4.引入課題，板題，讀題。
師：這節(jié)課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）
二、初步欣賞
1、初讀課文。師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導學生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進行交流）
2、談談自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你們認真思考的模樣真可愛，我的哪個好朋友愿意代表自己的小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他成員可補充。）
3、小結(jié)
師：說得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。
三、深入探究
1、關注細節(jié)
師：這些繪畫作品中熟悉的場景，再一次把我們帶到了快樂的時光里，伙伴們想去尋找快樂嗎？（想）大朋友帶來了一架會穿越的神秘機器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂一號飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動口令是：“尋找快樂”出發(fā)，來，我們一起啟動飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）
（1）、欣賞《悄悄話》，談談自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？
（2）、猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）
師：我的好朋友們真是個會觀察的小能手！尋找快樂飛船啊，把我們穿越到了1979年，來到了一個農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學通知書了，換了是你，你會怎么把這個好消息告訴爺爺？（抽生說）
（3）、師小結(jié)
師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。
（4）、談談生活中自己快樂的事
師：快樂的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂，能說說嗎？你呢？你呢？（抽生說）收獲著這么多的快樂，你們真是一個幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂吧，口令：（齊說）“尋 找快樂”出發(fā)。
（5）、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？
師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說）看到這個畫面，我想到了我的小時候，也像畫中的這個小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福?。。銈冇窒氲搅耸裁?？誰來說？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導生圍繞洗腳的細節(jié)方面來討論匯報）
（6）、小結(jié)，情感升華。
師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導到母親給女兒洗腳的細節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應該怎樣做才能回報父母的愛呢？（抽生說）小朋友們說的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）
2、了解留白
（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風箏）你們喜歡放風箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導學生說放風箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）
（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風箏的孩子是快樂的，你們平時都在哪些地方放風箏??？（抽生說）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風箏？畫家把地點畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個地方呢？大家想一下。（學生思考）（出示《小八路》圖片，引導學生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學生說）小伙伴們的想象力真豐富啊?。?）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？
師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報，師小結(jié)
師：你們學習知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個知識點你們記住了嗎？
3、比較畫面，感受襯托（1）、了解顏色的深淺
師：（出示圖片）下雪了，潔白無瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導學生：因為第二幅中的小朋友穿的衣服是紅色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來搭配，淺色的背景，用深色來搭配，這樣深淺不同的顏色對比搭配，畫面才鮮艷有層次。
（2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。
師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）
師：（引導學生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，（板書：色彩對比）作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰來說說《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說）你們學得真快！
四、嘗試賞析
1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么方法？
師：同學們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）
2、學生交流匯報。（抽生上臺說）（引導學生用規(guī)范的語言）
3、師生共評。
（說得怎么樣？還可以怎么補充？）
五、小結(jié)延伸
1、引導學生回顧本節(jié)課的知識點。
師：這節(jié)課同學們有哪些收獲啊？（引導學生說收獲，如：注重細節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）
2、欣賞其他畫家的作品。（課件出示）
師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）
3、小結(jié) 師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。
六、教學反思
2、我的假日
一、教學目標
1、通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。
2、學習運用適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。
3、通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。
二、教學重難點
重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。
難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。
三、課時安排 一課時
四、課前準備
學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片
老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。
五、教學過程
1、組織教學
穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。
2、展示交流
（1）、了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。
（2）、教師展示課前收集的一些假日圖片。提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、欣賞感悟。
（1）、欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。
①內(nèi)容描述 提問：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學生談談對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂??（2）、同齡人作品欣賞
①欣賞理解
a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b：明細適當夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現(xiàn)更趨合理。
②欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。
3、交流討論
學生結(jié)合自己準備的材料，談談自己創(chuàng)作的真實感受。
5、創(chuàng)作要求
（1）、作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受
（2）、提示：把心中所構(gòu)思的圖形進行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)。畫多個人物時要注意前后的安排和場景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會有助于人物心情的表現(xiàn)。
6、展示評價
（1）、讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2）、教師整體評價，提出解決問題的方法。
（3）、課后請學生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。
六、教學反思
3、游樂園
一、教學目標
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
二、教學重難點
重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。難點：突出游樂園的好玩。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備 學生：繪畫工具。教師：課件等。
二、教學過程
1、情景導入
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。
2、探究交流
（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。
（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③齊全的配套設施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。
（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。4.創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
5、展示評價
6、課后拓展
去了解不同繪畫形式的快樂童年，感受作品中的童趣。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備 學生：繪畫工具。教師：課件。
二、教學過程
1、探究啟發(fā)
（1）、觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討 A表現(xiàn)內(nèi)容
② 現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。②寫實或大膽想象 B表現(xiàn)方法
線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。2.創(chuàng)作體驗
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。3.展示評價
(1)學生展示介紹作品。(2)學生互評、教師評價相結(jié)合。4.小結(jié)拓展
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
三、教學反思
4、船兒出航
一、教學目標
1、了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫或其他綜合材料創(chuàng)作出富有特色的船，提高學生的造型表現(xiàn)力和想象力。
3、培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣、認真細致的做事態(tài)度。
二、教學重難點
重點：船的基本造型及船兒航行的特點的表現(xiàn)。難點：如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備
學生：觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力； 準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具。教師：課件、范畫等。
二、教學過程
1、視頻導入
欣賞航母或其他船只在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：《船兒出航》 2.說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想
你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。3．圖片欣賞
認識各種各樣的船只的造型特點與作用，在討論造型時教師可做簡筆畫示范或出示范畫說明。（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、油輪、貨輪、軍艦等。4．同齡人作品欣賞 如何表現(xiàn)行駛中的船？
強調(diào)航行中的船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。
5．布置任務，學生創(chuàng)作
（1）作業(yè)：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪中的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行中的形態(tài)。
（2）說說你想畫什么船？你準備怎樣表現(xiàn)它的造型特點？（3）學生作業(yè)，教師巡回指導。
6、作品展示、評價
（1）、學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、畫面故事、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）、采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。
7、課后拓展
（1）欣賞名家畫船只作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備 學生：手工材料與工具 教學：課件
二、教學過程
1、事件導入
出示圖片：2010年9月13日，武漢大學生王璐瑤劃著自己設計制作的船只成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。導入課題。
2、理解特點
對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、實踐等。）
3、討論材料
課件展示獨木船、帆船、軍艦以及學生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？
選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。
4、探究方法
如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方法作適當點撥。
5、示范制作
（1）課件展示彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細觀察制作方法。裁紙→畫圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。
（2）強調(diào)要點：整體設計、關注細節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6．學生作業(yè)
（1）布置任務：運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創(chuàng)意。
（2）、學生創(chuàng)作，教師指導。7．評價作品。
（1）、將制作完成的船放入水盆或水池，設法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠。（2）、說一說自己制作的的是什么船？有什么功能？
（3）、同學、教師評價：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進行評價。8．課后拓展
（1）、回家后嘗試用自己收集的費舊材料制作一艘理想中的船，課余進行比賽。（2）、收集有關船的資料，了解更多關于船只與航行的知識。
三、教學反思
5、我們喜歡的動畫形象
一、教學目標
1、通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動畫形象造型特點。
2、在觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗。
3、培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動漫時代所需要的文化創(chuàng)意意識。
二、教學重難點
重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他方面的延伸創(chuàng)意。
難點：大膽而細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備
學生：帶好自己搜集并剪好的動畫形象、繪畫工具。
教師：課件、“動畫舞臺秀”背景及若干動畫形象玩具等。
二、教學過程
1、猜想激取導入。
以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關注，激發(fā)學習興趣；另一方面增強孩子們對民族動畫的視覺認知和自豪感。(1)、猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長。）
(2)、再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空。）
(3)、從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學習環(huán)節(jié)。
2、引導學生認知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。
（1）、比一比：誰認識的動畫形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？ 動畫的含義（課件展示）
對于動畫大家并不陌生，一看就知道，有誰知道它的具體含義嗎？
動漫是英文“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫面，也可簡稱為動畫片或動畫連環(huán)畫。包含動畫畫、漫畫、連環(huán)畫和動畫片。它源自西方政治諷刺漫畫。在動畫畫里人類的想象力得到了自由的發(fā)揮，動畫比其他藝術形式更易被理解，而且趣味橫生，也更容易掌握，動畫和其他藝術形式相通，音樂、戲劇、電影、電視中都有動畫的影響。動畫也是一門給人們帶來快樂的藝術。
師：你們想一想、看一看，在生活中或身邊的一些物品，哪些地方有動畫形象？ 生：文具、衣服、小貼紙、QQ表情圖等
師：還有交通工具、商品包裝、廣告、動畫片（動畫片）文藝作品等。我也帶來了幾件動畫實物。（實物展示）（課件展示）
動畫是深受廣大人民喜愛的藝術形式，它不經(jīng)意中悄悄地進入到我們的生活，到處都能見到他的身影。感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。
（2）、說一說：你最喜歡哪些動畫形象？為什么？ 鼓勵學生抓住動畫形象特點，說出自己的視覺觀賞感受。（3）、在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。
如引導學生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，教師可以結(jié)合“動畫小知識”這樣的方式總結(jié)學生的欣賞感悟。
3、微作業(yè)之一
在老師提供的背景上，引導學生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成《動畫舞臺秀》，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。
4、以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫想象為轉(zhuǎn)折，順利引導學生進入臨摹動畫形象的學習環(huán)節(jié)。
5、引導學生根據(jù)以往經(jīng)驗，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點等。聽取學生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。
6、微作業(yè)之二
引導學生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。
7、延伸添畫作業(yè)引導
（1）、這是一幅臨摹動畫形象基礎上，添加簡單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？
結(jié)合欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)進一步想象創(chuàng)作的規(guī)律
（2）、深入作業(yè)要求
8、拓展創(chuàng)意引導
（1）、引導學生在課余創(chuàng)意自己的動畫形象，有條件的還可以知道學生進行動畫短片創(chuàng)作
（2）、引導學生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動畫形象”收藏小手冊。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備
教師：多媒體課件、生活中的動畫實物。
學生：鉛筆、橡皮擦、紙張、彩色筆等。
二、教學過程
1,、情境導入： 同學們好！
今天我給同學們帶來了幾位朋友，大家看看他們是誰？
2、（課件展示）
圖1：孫悟空
圖2 豬八戒
圖3 灰太狼
圖4 奧特曼
圖5 海綿寶寶
圖6 米老鼠
圖7 唐老鴨
圖8 美洋洋
圖9 葫蘆娃
師：這些朋友是屬于什么形象？
生：動畫、動畫形象等?；卮鸬煤苷_：動畫形象 師：同學們喜不喜歡呀？ 生：喜歡
師：想不想自己也畫一張呀？ 生：想
那今天這一節(jié)課我們共同來學習（板書）《我喜歡的動畫形象》。
2、新授
（1）、師：世界上最早的動畫片是？
生：1860年美國的斯圖亞特·勃拉克頓制作的《迷人的圖畫》。
師：中國最早的動畫片是？
生：1926年萬籟鳴等四兄弟攝制的《大鬧畫室》。
雖然我國的動畫片起步晚，但在近些年來，我國的動畫片以其獨特的藝術形式，在國際上多次獲得大獎。
（2）、動畫形象的特點：（課件展示）
動畫為什么會得到大多數(shù)人的親睞，因為它有以下的特點：
造型簡潔
幽默生動
夸張變形
色彩艷麗
（3）、動畫的形式：（課件展示）
它可以有哪些表現(xiàn)形式呢？
手繪動畫片《哪吒鬧?！?/p>
剪紙動畫片《金色的海螺》
折紙動畫片《紙人國》
水墨動畫片《牧笛》
木偶動畫片《阿凡提的故事》
（4）、動畫的設計方法
要想設計出生動可愛的動畫形象，我們還得掌握一些設計方法。
擬人化：（課件展示）
擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。
如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點憂愁，仿佛在告訴人們要保護樹木、保護森林，不要濫砍濫伐。
變 形：（課件展示）
把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽?？?張：（課件展示）
把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出，更具個性。如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴。
3、欣賞與啟發(fā)
作品：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》。
4、學生作品：《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》。
黔東南就有“苗族服飾博物館”，“花衣銀裝賽天仙”的美譽。
通過欣賞一些優(yōu)秀作品，使學生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。
4、設計練習與實踐探究
其實動畫的設計并不難，只要我們在生活中善于觀察、思考、大膽發(fā)揮我們的想象力，并掌握一定的方法，一定能設計出可愛的動畫形象。（喚起學生設計動畫的欲望和信心）
下面我們一起來看個小故事，動畫明星 “小兔米菲”是怎樣設計出來的。（課件展示）
師：這是什么？
生：粉筆！
那我們是不是可以把它變成動畫形象呢？（教師示范）再看看飲水機能不能變成動畫形象？（教師示范）
比一比，看誰設計的動畫形象最可愛（播放輕音樂）選取生活中常用的物品，或熟悉的人作為創(chuàng)作原型，設計一個簡單可愛的動畫形象。
要求：
① 線條簡潔
幽默生動
夸張變形
色彩艷麗
造型獨特
② 分組練習：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨立完成），并作制作方法及創(chuàng)意構(gòu)思的總結(jié)匯報。
教師巡回輔導：對一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時的給予肯定與鼓勵。
5、展示作品與匯報交流
① 學生自我評價、相互評價、小組代表匯報、談談創(chuàng)作感受： 抽取3至4幅較好的作業(yè)，用幻燈片展示，讓學生從以下幾方面作自我評價：
-是否有細致的生活觀察，是否運用鮮艷的色彩搭配等。
② 教師評價：（增強學生設計、創(chuàng)作的自信心）
肯定鼓勵：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設計師和畫家等詞語。并對一些不足給予建議。
通過同學們這么多富有創(chuàng)意的作品展示，我感覺我們的同學都是我們未來生活的設計師。
六、課堂小結(jié)
今天很高興能和大家在動畫世界里，渡過了一段輕松、愉快、的美好時光，我們不僅了解了動畫的特點、形式和設計方法，還設計了很多可愛的動畫形象，同學們表現(xiàn)得很棒。課后，我相信大家一定會把今天設計的動畫形象加工得更具有創(chuàng)意、更加完美。
三、教學反思
6、動漫寶寶
一、教學目標
1、了解動漫特點，加強學生對動漫的認識。
2、初步學習設計動漫形象，運用擬人、夸張、變形等手段，把自 己喜愛的物品變成動漫形象。
3、豐富學生生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)作富有特色的中國動漫形象而努力。
二、教學重難點
重點：運用擬人、夸張、變形等手法，把自己身邊的物品變成動漫形象。
難點：形象的創(chuàng)意與生動。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備 學生：繪畫工具 教師：課件
二、教學過程
1、情景導入
（1）老師：小朋友們，大家好，早上老師收到了一封信，是動漫城堡的小精靈寫給我們的，你們想知道信的內(nèi)容嗎？
教師打開信封，讀取信里的內(nèi)容？
（2）、老師：去動漫城堡之前，我想給大家介紹一個新朋友，你想見見她嗎？動漫精靈圖片出示，課件聲音播放，做自我介紹，提出學習要求。
教師播放視頻，出現(xiàn)許多學生熟知的動漫人物形象，請學生說一說自己最喜歡的動漫人物。
（3）師：動漫寶寶們都非常興奮地在準備即將開始的歡迎會，可是城堡里突然傳來了一陣哭聲，發(fā)生什么事了呢？播放課件，原來是卷心菜寶寶在哭泣，它看著自己白白的身子，一點兒也不美，不能去參加動漫城堡的舞會。小朋友，你有沒有辦法幫助它呢？
2、出示作品，激發(fā)興趣
師：老師也幫它想了個辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片?？蓯蹎?？
師：現(xiàn)在白菜寶寶高高興興地去參加舞會了，可是它的好朋友水滴，鉛筆、橡皮、書本都不樂意了，它們 也想變成可愛的動漫寶寶，可是老師一個人忙不過 來。小朋友，你們能幫它們嗎？
3、出示課題，明確內(nèi)容
師：今天我們就一起來學一學，畫一畫可愛的《動漫寶寶》吧！
動漫簡介： 動漫最早源于歐洲，是從日本傳到中國的。有著生動可愛的形像，和有趣的故事情節(jié)，深受大家的喜愛。老師：小朋友們，你們喜歡動漫嗎？你是動漫迷嗎？你會畫動漫嗎？要得到動漫城堡贈送的動漫小書簽就必須要學會一個本領這個本領就是學會畫動漫寶寶，你會嗎？其實動漫形象都是從我們身邊的小東西變化而來的。我們怎樣把身邊的東西變成動漫寶寶呢？老師這兒有幾個秘訣，你想知道嗎？老師今天還請來了手機小姐，請她來告訴我們第一個秘訣吧！
（按手機播放鍵，播放錄音內(nèi)容，學生重復錄音內(nèi)容：非常大，非常?。。?/p>
老師出示動漫人物圖片，問學生：這些動漫寶寶什么很大？什么很小呢？
（XX部位特別大，XX部位非常?。?/p>
教師示范畫一個水滴寶寶，注意不要配上動作和表
情。問學生：這個寶寶可愛嗎？為什么？怎么樣才能讓她變得可愛呢？生：配上表情和動作。
（1）、模仿動漫寶寶的表情和動作更具目的性。
請學生自己開動腦筋，自主學習
（2）、QQ表情：幫助學生一起回憶“喜怒哀樂”的基本畫法。
（3）、回顧一些經(jīng)典動漫動作
（4）、教師以水滴寶寶為范本示范添加表情。
（5）、請學生以小組為單位，在事前準備好的水滴寶寶圖上畫上自己喜歡的表情
（6）、教師講解可以配上情境圖，使得更加生動形象，如加上服飾，太陽，小草，小鳥等成分。4創(chuàng)作小建議：
設計一個動漫寶寶的形象
（1）、交流設想：
師：聽到小朋友們有那么多好的想法，其他的小家伙們都急著想讓大家為它們設計新的形象?，F(xiàn)在，動起你的手，設計一個可愛的動漫寶寶吧！
5、指導作業(yè)
教師在巡視中要時刻指導學生要畫得大一些。
結(jié)尾：（動漫小精靈）：小朋友們真是太棒啦！謝謝你們的幫助，讓我們動漫城堡增添了新成員，歡迎大家隨時來動漫城堡玩，下次再見咯！
1、展示學生作品。請學生說說設計思路。
2、自評，他評，教師評議作品，及時給予表揚。
3、學生評本次“舞會”中最漂亮、最可愛、最有新意的動漫寶寶，教師給予獎勵。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備
學生：橡皮泥或陶泥、捏制工具。教師：課件
二、教學過程
一、知識回顧
通過提問的方式，復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、知識傳授，技法揭示
教師出示3個創(chuàng)作秘訣
（1）揭示秘訣一：特別大，非常小（夸張法）
（2）教學?秘訣一?后，使用?秘訣一?： 教師范畫一個?棒棒糖寶寶?，在創(chuàng)作過程中，加強學生意見的展示、采納，體現(xiàn)師生共同創(chuàng)作的過程。
教師著意在評價創(chuàng)作的過程中引向?秘訣二?。
（3）揭示秘訣二：又生動，又滑稽（諧趣法）
A、概念解釋：
教師指讀秘訣中的2個詞語：滑稽就是搞笑，卡通就是帶來歡笑的藝術。生動就是卡通和人一樣，會笑，會哭，會高興，會傷心??怎樣做到又生動又滑稽呢？表情和動作的變化是最重要的。
B、逐一解難：
咱們先來研究 表情。?
1、回憶喜歡的表情，教師隨機示范手繪若干個表情。
2、QQ表情欣賞 想一想，QQ表情是怎樣做到畫得又簡練又有效果的？
C、學生練習，嘗試畫表情。（水果寶寶的表情大會）
二個秘訣的先后順序經(jīng)反復研討，利用了兒童認知的規(guī)律來設計。第一是形象的設計，第二是情感的注入，第三才是情節(jié)的渲染與拓展。第二環(huán)節(jié)融知識與趣味教學，師生互動交流流暢而簡練。實實在在傳授知識。
練習，背景音樂：《菊次郎的夏天》久石讓，營造氛圍。
教師第三次示范，直觀表現(xiàn)表情與動作。
網(wǎng)絡時代，孩子們對來自QQ的信息元素很熟悉，引用至此，比較新鮮，也有趣味性。
“問題教學”。用問題引導教學，激發(fā)學生積極思考。
D、完善創(chuàng)作：
引導將作品添畫得更完整，引導關注表情和動作的搭配，人物與情境的搭配。
教師對前一次?棒棒糖寶寶?的創(chuàng)作進行 完善。
1、加動作。
2、添道具和加情境。
三、運用知識，嘗試作業(yè)
1、提出作業(yè)要求：為學生提供熟悉物品的圖像，自由選取，進行創(chuàng)作
具體作業(yè)要求：
A如果能將喜歡的物品變出一個卡通寶寶。并用上秘訣的——你就能成為卡通城三星級的客人。
B如果還能畫出卡通寶寶有趣的表情和動作，就能成為卡通城四星級客人。
C如果再能給你的圖畫添加背景道具和情節(jié)，你就是卡通城五星級貴賓。
2、學生作業(yè)，教師輔導。根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)情況，教師提出建議。
四、深入情境，作業(yè)展評：
1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，深入?卡通城?的情境設計。
2、學生自評與互評，教師選擇性講評。
五、解開懸念，情感升華：
1、美術語言的滲透。
卡通的表現(xiàn)形式很多，其中擬人、夸張、諧趣是最基本的方法，在之前的教學中，考慮到對象是一年級的小朋友，所以用了“特別大、非常小，又生動、又滑稽”等語句表述，再包裝成“秘訣”形式，增加趣味、加深印象。學一招、用一招的步驟安排也是學情出發(fā)。是為實現(xiàn)本課重點使用的主要方法。
2、揭秘?秘訣三?：最后的寶盒里藏著最厲害的?絕招?——（在學生高度關注中打開，發(fā)現(xiàn)秘訣三里什么也沒寫。）
引導思考：為什么什么都沒有，卻說是最厲害的絕招呢？
3、與卡通共舞
引出?原創(chuàng)?的概念，認識中國人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動）
六、心靈寄語
寄語：老師希望小小的你們慢慢地長大的時候，不管大到20歲、30歲，還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個卡通寶寶，能一直都留著一小塊地方，存放像今天這樣最簡單、卻是最珍貴的小快樂！
三、教學反思
8、走迷宮
一、教學目標
1、學生了解迷宮，感受迷宮文化的魅力，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
2、通過學習，學生能繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。
3、鼓勵學生能大膽想像，并且注意設計與功用的關系，在活動中提高創(chuàng)新能力。
二、教學重難點
重點：學習繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的迷宮設計。
三、課時安排 兩課時
四、課前準備
學生：鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒等。教師：教學課件。
五、教學過程
一、體驗迷宮的玩法
師：同學們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！
師：今天我們先來進行一個小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計時開始，同學再打開，我們來比比，看誰又快速、又正確的走出迷宮！走出來了馬上舉手，好，計時開始！生：。。。
師：xx同學第一個走完，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好？ 邀請同學上臺演示走法。
師：XX同學真棒，他能在最短的時間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學們一起來學習“走迷宮”！板書：走迷宮
二、了解迷宮的知識
師：有的同學心想，迷宮我會走呀，還要學什么呢?這節(jié)課呢，我們都來充當一名小小設計師，我們要學會自己設計迷宮！同學們，想不想學呀？ 生：想
師：看來同學們的積極性非常高哦，那么要想設計一個迷宮，我們首先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖 板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
三、了解迷宮圖
師：相比較這張迷宮圖（A1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑 板書：主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設計一張迷宮圖必不可少的條件。
四、了解設計步驟
師：我們了解了設計迷宮需要主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑、背景，我們該如何開始設計呢？ 別急，我們一步一步來：
首先，我們給自己的設計構(gòu)思一個主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個迷宮圖主題叫做“120急救車” 構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。然后：在單線的基礎上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）接下來：將單線改為雙線。
然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。
接下來：添畫相關的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。
師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學們有沒有信心設計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！
師：那我們現(xiàn)在開始動手設計吧！
五、學生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
六、課堂小結(jié)
走迷宮是同學們都喜歡的一個小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲，還自己動手設計了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學到一些知識，獲得更多的收獲！
六、教學反思
9、動物造型餅干
一、教學目標
1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。
2.掌握彩泥或橡皮泥一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。
3.通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。
二、教學重難點
重點：通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。
三、課時安排 一課時
四、課前準備
學生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料。
五、教學過程 1謎語導人
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：兔子。出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。2比較餅干兔子與真實兔子的異同。相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。
不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？
總結(jié)：動物餅干突出了動物的主要外形特征。
3、看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或?qū)W生說教師畫）
欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態(tài)等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。
4、示范講解動物造型餅干制作方法
(1)、選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)、揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)、用塑料刀刻出動物造型。
(4)、粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。
5、布置任務
用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。
6、學生創(chuàng)作
學生制作，教師巡回指導。
7、展示交流
請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。
8、拓展延伸。
(1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。
六、教學反思
10、做一棵大樹
一、教學目標
1、學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。）
2、通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
3、了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。
二、教學重難點
重點：感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
難點：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。
三、課時安排 1課時
四、課前準備
學生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。
教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
五、教學過程
1、親親泥土(1)玩泥游戲操
全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。
拍一拍，掌心對掌 揉一揉，掌心對掌 搓一搓，掌心對掌 捏一捏，食指和拇指。
教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑手法。(2)泥土做體操
將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？
發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥條、泥丸、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用泥形的練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。
目的是讓學生接觸泥土，感受泥的性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時感受泥土的硬度、濕度等特性。2．談話導入。(1)示范激趣。
教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？(2)、欣賞大樹。
①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。
你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？
根據(jù)圖片學生來一一回答各種書的名稱以及它的特點，主要是外形特點。
教師小結(jié)：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。(3)大樹精神。①勃勃的生機。②頑強的生命。
3、創(chuàng)作題目 為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。提醒學生在制作的時候注意桌面和地面的衛(wèi)生。
4、作品的展示與評價 完成自評、他評與教師評價。
5、課后拓展
了解樹相關的發(fā)展歷史。
六、教學反思
11、泥塑恐龍
一、教學目標
1、了解恐龍的相關知識和形象特點。
2、學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。
3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
二、教學重難點
重點：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。難點：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備
學生：恐龍的圖片資料、彩泥陶泥、恐龍玩具模型等。教師：多媒體課件、范作、彩泥陶泥。
二、教學過程
一、欣賞與導入
1、提出問題：世界上最大的動物是什么??？
2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡介恐龍的相關知識。
3、讓學生看圖說恐龍的造型特點（可以稍作討論）。
特點：體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物
4、接著說一說恐龍組成部分。五個部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。
5、揭示課題《恐龍時代》。
二、展示與講解
1、給學生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。（讓學生說一說恐龍是幾步做成的？）
2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分
⑷用其他技法進行細節(jié)刻畫和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）
3、教師展示泥塑恐龍的步驟
三、制作與指導
1、作業(yè)要求： ⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進行細節(jié)刻畫和裝飾（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）
⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。⑹小組合作，至少完成一只恐龍。
2、把恐龍制作步驟圖展示給學生，讓學生按步驟制作。（事先把步驟圖紙和幾種不同類型的恐龍的發(fā)給每一小組）
3、小組討論交流構(gòu)思并制作。
4、教師巡視指導。
四、評論與拓展
1．每個小組作品展示，全班欣賞。2讓學生評價其他組的作品。
3、教師總評：
⑴、是否抓住恐龍造型特點。⑵、恐龍動態(tài)是否有變化。
⑶、是否能綜合運用多種泥工技法簡單裝飾。
4、拓展
⑴、讓學生欣賞其他各種材質(zhì)做成的恐龍造型，下節(jié)課時制作各種材料的恐龍。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備
學生：各種材料的準備、易拉罐、紙盒、可樂瓶、剪刀、小刀、膠水。教師：課件、制作成品、材料。
二、教學過程
1、復習上節(jié)課內(nèi)容 師：恐龍組成部分？
生：五個部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。師：恐龍的造型特點？
生：體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物。
2、進入恐龍的世界
恐龍的分類：肉食類、草食類?？铸埖陌l(fā)展歷史
3、對比很重要
師；同學們我們應該如何表現(xiàn)我們巨大的恐龍？ 生：??
師：總結(jié)，通過與環(huán)境的中的物體進行對比，來突出我們巨大的恐龍。
4、欣賞圖片
課件播發(fā)圖片，讓學生來分析圖片中作品分別是用哪些材料和什么方法制作而成的，這些材料都有哪些共同點？
5、學習制作
根據(jù)你對上面的這些圖片的觀察，來制作一個屬于你的恐龍。
6、評價與分析
7、完成自我評價，他人評價，教師進行最后總結(jié)。
三、教學反思
12、彩色的天空
一、教學目標
1、了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。
2、初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。
3、培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
二、教學重難點
重點：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)彩的天空。難點：用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中彩的天空。
三、課時安排 兩課時
第一課時
一、課前準備 學生：繪畫工具。教師：多媒體課件。
二、教學過程
一、導課
1．看視頻聽歌曲《美麗的天空》
設問：視頻里的動畫和歌曲都在表現(xiàn)同樣的一個內(nèi)容，是什么？ 生答：美麗的天空 板書：天空
師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現(xiàn)象的出現(xiàn)，天空也會變成非常神秘?（升華興趣）同學們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來了解天空
二、授新課
1、設問：天空是什么顏色的？（讓學生初步感受并認識天空的顏色）生答
課件出示幾組不同色彩的天空圖片（感受天空的美麗）師總:天空不止是一片蔚藍，天空也有絢麗的色彩?
2、設問：你在天空都見到過哪些神奇的自然現(xiàn)象？（學生了解常見自然現(xiàn)像）生答
課件出示幾組自然現(xiàn)象的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有日、月、星辰?
3、設問：你在天空都見到過哪些東西？（讓學生知道天空作為一種空間，它可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內(nèi)涵）生答
課件出示幾組生活中常見的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅?
4、這些天空漂亮嗎，如果我們要給這些神奇的天空起一個名字，叫什么合適? 生答：漂亮的天空 板書：漂亮的
5、美麗的天空時而變幻莫測、時而絢麗多姿?我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)美麗的天空的?
6、課件出示康定斯基的畫《天空》(引導學生展開想象的翅膀,表現(xiàn)出幻想中的天空)設問：他們都像些什么呢？ 生答
課件出示荷蘭畫家梵高的畫（引導學生用不同的技法表現(xiàn)天空）
設問：請你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現(xiàn)天空中美麗的云朵的？ 生答
7、設問：如果讓我們來表現(xiàn)一個美麗的天空，你會用什么方法來變現(xiàn)呢？ 生：兒童畫，刮畫??
師：今天我們來學習一種特殊的繪畫方法來表現(xiàn)——水粉畫。
三、畫稿圖
師：但是這節(jié)課我們就只先畫一個鉛筆稿，畫的時候注意要輕輕的畫，畫出淡淡的痕跡就行，盡量不要反復擦改！
四、學生創(chuàng)作，教師在旁指導。
三、教學反思
第二課時
一、課前準備
學生：水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。教師：多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。
二、教學過程
1、觀察
（1）、引導學生觀察教材第26頁天空的圖片，說說自己的感受。（2）、說一說：留給自己印象最深刻的天空是什么樣的？（3）、想一想：天空的顏色會因光線的強弱而變化嗎？
2、欣賞
（1）、引導學生欣賞教材第27頁英國畫家透納的油畫作品《戰(zhàn)艦“特米雷勒號”最后一次的歸航》，說說各自的感受
（2）、想一想：畫家作品中的天空都有哪些顏色？
（3）、引導學生欣賞教材第27頁英國畫家郎?蘭森的水彩畫作品《冬日之景》，說說畫家描繪的是什么季節(jié)的天空。
3、表現(xiàn)
（1）、引導學生觀看教材中用水粉濕畫法創(chuàng)作炫彩的天空步驟圖，體會創(chuàng)作過程。（2）、教師邊示范邊講解繪畫步驟： ①用大號水粉筆蘸清水將紙面均勻刷濕。②趁畫紙濕潤的時候畫上自己喜歡的天空顏色。③稍后用白色和深色畫出最亮和最深的細節(jié)。（3）欣賞同齡人作品。
3、嘗試（1）作業(yè)要求。
①嘗試用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)自己記憶中印象最深的天空。②選一張你最喜歡的圖片，用水粉濕畫法把最美的天空留在紙上。（2）學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導。
4、展評
（1）說一說：自己作品中用到了哪些顏色？經(jīng)過水的暈染，它們之間有什么神奇的變化？（2）評一評：誰畫的天空更美。
5、拓展
嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)絢麗的天空！
三、教學反思
第五篇：二年級美術教案
二 年 級 上 冊 美 術 教 案
姓名：肖瑾
1、難忘的童話故事形象
教學目標：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點：
培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質(zhì)，充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性。
教學難點：
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學過程：
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘??！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。指導繪畫步驟。
１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。
３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。
４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。
四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。
五、展示交流，評議欣賞。
展示多幅學生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表揚構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發(fā)其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚。）
六、小結(jié)：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。
2、印印玩玩
教學目標：
一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。
二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。
三、豐富學生視覺、觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：學會拓印和壓印兩種方法
教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創(chuàng)造 教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時：2課時 教學過程：
一、欣賞探究
展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。
二、體驗發(fā)現(xiàn)
1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。
2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質(zhì)和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。
3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。
2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、評價交流
1.學生展示作品，大家參與評論。
2.對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.教學反思：
美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎上進行聯(lián)想，添畫，進而創(chuàng)造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創(chuàng)造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。
3、水中倒影
教學目標
一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。
二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。
三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。
教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用
教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。
二、討論
1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學生積極性。
2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。
3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。
三、探究
出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟： 1.把紙對折并擠顏色
2.在紙的上半部分畫好所需物體
3.對印
4.打開，在下部分畫好水紋，整理。
四、講解注意事項
注重講解顏色的運用，強調(diào)小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。
五、布置作業(yè)
同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。
六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
七、課下延伸
除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？
教學反思：
4、吹吹畫畫
教學目標：
一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。
二、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。教學重難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學課時：1課時
教學準備：吸管
水粉
范例 教學過程：
一、激情引入
1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學生欣賞、觀察。
3.把得出的結(jié)果發(fā)表，師小結(jié)學生的結(jié)果。4.出示課題：吹吹畫畫
二、探究主題
1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會
4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向
5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結(jié)果。
7.師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）
三、布置作業(yè)
學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導
四、小結(jié)
1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結(jié)本課
5、有趣的手指畫
教學目的：
1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當聯(lián)想和添畫。
2、通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學重點：
掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。教學難點：
引導學生根據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：
一、導入
教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。
二、猜一猜
1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。
2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。
3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。
三、看一看、想一想
1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？
2、你今天想用你的手指印些什么呢？
四、教師示范
印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？
五、大膽聯(lián)想 添畫
表現(xiàn)借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。
六、動一動
學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。
七、展示評價
1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？
2、鼓勵學生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨創(chuàng)性的作品。
6、染紙多奇妙
一、教學目標：
1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。
2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。
二、教學重點：
學習折紙和染制的方法。
三、教學難點：
1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。
2、色彩的多色搭配染制與空白處理。
四、教學準備：
1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。
2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙，水。
3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）
五、教學方法：啟發(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導觀察法，演示過程法。
六、教學過程：
（一）、組織教學。
師生問好，穩(wěn)定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。
（二）、談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心?。?生：有！
師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！
師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。??
師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發(fā)設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！
師：那好！這節(jié)課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）
（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）
（１）浸染法。
老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點染法。
為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）（板書：點染法）
（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發(fā)言。
（有些同學成功，也有些同學失敗。）
學生總結(jié)失敗的原因：
一、紙?zhí)瘢?/p>
二、水太少；
三、筆的力度；
四、速度的快慢等等。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）
先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。
（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）
（四）學生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）
各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創(chuàng)新風格的作品。
（五）品評欣賞。
先請各小組的優(yōu)秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據(jù)畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。（板書：附——學生作品展）
（六）課后拓展。（出示課件并配樂）
可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。
（七）小結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。
大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。
美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
7、小扎染
教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：
在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：
1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。
2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：
課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：
一、情景導入：
1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？ 其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。
2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。
二、欣賞感受、拓展思維 教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！
1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？
2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。
3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！
三、兒歌欣賞：
老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。
四、探究新知：
兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！
提問：
1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？
2、繩扎得緊不緊？
3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？ 觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等
五、探究創(chuàng)作：
經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。
六、教師演示：
看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。
演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：
如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！
抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！
八、作
業(yè)：
1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！
2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：
1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！
2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！
3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總
結(jié)：
扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。
8、有趣的紙漿畫
教學目標：
一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。
二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：
能夠用紙漿進行造型表現(xiàn) 教學準備：
水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：
一、導入：
“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料??？”
二、展開：
1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。
2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。
5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ 6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、結(jié)束：
學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。
9.生日快樂
教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現(xiàn)生日開心的場面 情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
一、組織教學
1、師生問好
2、檢查學生是否帶齊工具
二、激趣導入
1、談話導入
上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道
一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?
2、生自由回答
師：小朋友們都很真棒
十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？
3、生自由回答
師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答
三、新授
1、揭示課題
（9、生日快樂）
2、師：胡老師有個提議
今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好
3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長?? 4：全班齊唱生日快樂歌
5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？
6、生：拿出照片
談一談過生日時的感受
（一邊運用多媒體 展示圖片
蛋糕
禮物 等等??）
7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看
他們是怎樣慶祝生日的吧??
四、總結(jié)
師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答
師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答
五、下課
10、今天我當家
教學目的：
１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。
３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程
一、親親：我的父母
你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？
１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。
２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？
爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？
４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？
二、試試：我來當家
１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。
２、制定“當家人”計劃
（１）先由學生獨立“當家人”計劃。
（２）小組討論交流。
（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃，全班評議。
三、計劃書展示
計劃一：今天我當家
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家
６∶３０起床疊被子
７∶００買早點
８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯
１０∶３０收拾碗筷
計劃三
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
四、總結(jié)
同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
11、身邊的伙伴
教學目標：
一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。
三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：
學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
教學難點：
如何表現(xiàn)同學的特征。課前準備：
師：課件（圖片、畫像）個性化設計
生：紙、彩筆、彩紙 教學課時：兩課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境
出示范畫--美術老師自己的畫像
師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。
師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？
生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。
二、發(fā)現(xiàn)方法
1、觀察、思考
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
二、表現(xiàn)自己
師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學們。
師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？
三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導
四、介紹新朋友
把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。
五、講評
“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”
12、石頭變變變
一、教學目標：
1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；
2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；
3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點：
讓學生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。
三、教學難點：
學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。
四、教學用具
石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。
五、教學過程：
興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論?？梢杂米儜蚍ǖ姆绞綄雽W習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯(lián)想、美化。
還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新-課-標-第-一-網(wǎng)
六、學生動手制作，教師巡回指導
舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。
七、小結(jié)
讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。
13、瓶瓶罐罐穿新衣
教學目標：
1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：
各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：
一、展示作品，引入課題。
1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經(jīng)過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。
2、板書課題。
二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。
②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起
2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。
2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！
三、學生制作，教師巡視指導。
四、評議，表揚
1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。
2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。
3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。
五、小結(jié)
這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。
15、井岡山下種南瓜
教學重點：
引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：
采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學方法：
情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：
一、組織教學、準備教具。
二、創(chuàng)設情境、謎語導入：
師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。
謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結(jié) 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？
它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）
一、了解南瓜特征：
1、展示實物：南瓜
師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！
2、找特征：
師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？
今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）
3、多媒體播放南瓜圖片
師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。
二、欣賞革命短片，學習革命精神：
1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景
師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。
接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。
2、說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？
在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？
三、教師示范：紙塑南瓜
1、展示做好了的南瓜 師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？
2、變魔術，做南瓜
師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。
師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！
空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！
四、學生合作實踐：紙塑南瓜 師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。
教師及時給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并指出。
五、作品展評：掛南瓜
師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！
1、說說哪個南瓜的造型最有創(chuàng)意？
2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？
六、課后拓展：變廢為美 師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧?。ㄗ兎孔?、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）
我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護我們的家園。
七、課堂總結(jié)：
師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學習，天天向上。
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