第一篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地一習(xí)作——介紹家鄉(xiāng)的景物 教學(xué)設(shè)計(jì)

介紹家鄉(xiāng)的景物 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣。引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生樂于書面表達(dá)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)習(xí)作的自信心。

2.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.培養(yǎng)寫作的興趣，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物展開合理豐富的想象說一說，通過習(xí)作來表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，昨天晚上有一個(gè)問題困擾著我，讓我徹夜難眠，這個(gè)問題跟大家也有關(guān)系，你們想知道嗎？

昨天一個(gè)朋友跟我說，他覺得我們九龍的景色一點(diǎn)都不美！說出這句話的時(shí)候可把我氣壞了，你們氣不氣？為什么？說說你們?yōu)槭裁瓷鷼狻Ｗ寣W(xué)生暢所欲言……

老師也是這樣跟他說的呀，還讓他看了一些很美的圖片，可是他還是覺得不美，他說圖片上的美，沒有用文字表達(dá)出來的美，用文字表達(dá)出來的美是活的、是有靈性的，照片上的就只是一副畫。他說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，用文字描述出來的事物融入了我們的情感，確實(shí)是活的是有靈性的，可以讓讀的人在腦海里浮現(xiàn)出我們所描繪的畫面。他想請(qǐng)同學(xué)們把我們九龍的美麗景色寫給他讀讀，讓他感受到我們家鄉(xiāng)的景色確實(shí)很美，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

一、發(fā)現(xiàn)美的眼睛（媒體展示圖片）。

（看是兒童接受信息最直接最多的一種方法，三年級(jí)的學(xué)生處于兒童形象思維與抽象思維的過渡階段，輔之以圖片的視覺刺激，讓學(xué)生腦海里儲(chǔ)存的信息集中到一起便于抽象思維的形成。）看一看，說一說。

要求：（1）有順序的觀察圖片。

（2）展開想象的翅膀，把你看到的景色說一說，說的時(shí)候盡量把學(xué)過的合適的詞句用進(jìn)去。說話的時(shí)候在心里想一想，是否可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法使自己說的話形象、生動(dòng)、具體。三、七嘴八舌小平臺(tái)。

（讓學(xué)生心里有話，習(xí)作就是培養(yǎng)學(xué)生有話可說，說自己心中所想所感，讓他們把自己心里想到的話樂于去跟同學(xué)、老師分享。既鍛煉了勇氣，又鍛煉了說話能力；同時(shí)也是在與同學(xué)們進(jìn)行交流和分享；甚至有時(shí)還可以激發(fā)一些學(xué)生的靈感。）

請(qǐng)同學(xué)說一說你都看到了些什么？（教師機(jī)智指導(dǎo)）甲學(xué)生：…… 乙學(xué)生：…… …… ……

四、寫作小能手。

（1）請(qǐng)把剛剛與大家分享的話寫在卡片上。

（2）寫的字要注意姿勢(shì)正確，段落開頭要注意格式，字跡要整潔、清晰。（3）不會(huì)寫的字要想辦法解決。（查字典，問老師，問同學(xué)等方法）

五、才藝秀。

把你寫的話大聲的、有感情的念給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看有沒有哪里出錯(cuò)了，幫他改一改。

六、尾聲。

同學(xué)們寫得真美，你們把這些景色寫得那么具體、生動(dòng)、形象，在你們讀的時(shí)候老師的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出一幅幅美麗的景色，我想我的朋友讀過后，肯定會(huì)心服口服了，他也一定會(huì)說九龍的景色真美！油菜花美，瀑布美，可愛的你們更美！

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）語文園地一 主題：家鄉(xiāng)的景物

一、明確要求：寫一寫家鄉(xiāng)的景物，展開想象，寫出自己的感受，也可以寫其他地方的景物。

二、寫作指導(dǎo)：

1、選擇家鄉(xiāng)自己喜歡的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。

2、展開想象，按照一定順序，寫出景物的特點(diǎn)。

3、寫出自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、例文引領(lǐng)開拓思路：

四、獨(dú)立寫作

修改初稿。和小組的同學(xué)交流，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

例文

1、春在家鄉(xiāng)

星期天的早晨起來,外面小雨淅瀝。春天來了，我們拿著小花傘去公園尋找春天。

小雨中江濱公園的大門更顯氣派。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。倒映出鮮紅的門柱。門梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能看見。

我們跨進(jìn)大門，順著一條幽靜的小路來到假山下。

江濱公園的假山不大，但很奇。你看那一塊塊形態(tài)各異的石頭，有的像一頭雄師，昂首嘯天；有的像一只羔羊，溫順可愛；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插蒼天。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。繞過緩坡又可見石縫中的樹木。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。啊，春的消息掛上了樹梢！

順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，朦朧的霧氣中竹子更加翠綠。我快步走進(jìn)林中。啊，春的足跡已踏進(jìn)了這片竹林。桃樹枝頭上嫩嫩的芽?jī)核苿偝錾男▲B。露出一各個(gè)個(gè)小腦袋觀賞春天，在這群“小寶寶”的帶動(dòng)下，桃枝在冬天呈現(xiàn)的黑褐色漸退，像姑娘臉上泛起了紅暈。

人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳條還婆娑著伸入了水中。像頑皮的小姑娘的手臂，不時(shí)的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。

如此美景自然不能缺少游船。這不正有幾只小舟漂了過來。大家爭(zhēng)相跳上小船，輕輕搖動(dòng)木槳，小船推開了波浪，我們便置身于綠水中了。這時(shí)，不知誰哼出了優(yōu)美的歌聲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔??”接著又有人跟著唱了起來“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)??”

此時(shí)天色已經(jīng)不早，我們不得不在歡聲笑語結(jié)伴回家。這次尋春留給我們難忘的春天美景。我愛春天，更愛這春色中的家鄉(xiāng)！

思路剖析：文章按游覽的順序記敘，語言優(yōu)美，情景交融。

例文

2、家鄉(xiāng)一處美麗風(fēng)景

我的家鄉(xiāng)臺(tái)州市，那里有一個(gè)歷史悠久的東山公園，它一年四季都是美麗的。

春天，樹木全都長(zhǎng)出了嫩綠色的新葉，小花都開了，小草也從地里面探出了小腦袋，觀賞著春天的美麗的風(fēng)景！小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好在唱著春天的歌曲呢！春風(fēng)姑娘帶著春的問候，邁著輕盈的腳步向我們走來。春姑娘給大地披上了綠色的新裝！

夏天，小花、小草、大樹、都長(zhǎng)得更茂盛了，小花、小草們都向我們打招呼呢！大樹更是慷慨，它在向我們招手說：“夏天來了！天氣熱了，你們就到我的樹陰里來乘涼吧！”

秋天，一些樹葉變黃了，金色的葉子落下來，好像鋪了一條金色的地毯，正在迎接我們呢！小草枯黃了，好像內(nèi)疚地說：“春天走了，夏天走了，我也老了，不能陪大家玩了，可明年我們還會(huì)回來的，再見吧?！钡@里的松、柏樹卻更加蒼翠。冬天，楓樹的葉子變紅了，臘梅花都不約而同的綻開笑臉，黃黃的，公園里一片清香，冬姑娘也常常駐足賞花呢，這里的冬天也不缺乏色彩，更不愿把白雪撒向大地。

東山公園美嗎？有空咱們一起去欣賞吧！我可是欣賞不厭的，那里還有許多大型的游樂器具盼著你去呢，有些可是很刺激喲！

思路剖析：文筆流暢，思路清晰，把東山公園的四季美景都呈現(xiàn)在了人們面前，生動(dòng)而且具體。

例文

3、九峰公園的四季

九峰公園的美麗景色之一，許多人都喜歡去那里玩。它坐落在永寧山西麓?，F(xiàn)在讓我們一起去看看那里的四季吧！

春天，樹都長(zhǎng)出來新葉，小草綠了，花兒開了，一切都是嶄新的開始。去玩的人們多了起來。唯一沒變的就是路邊的路燈了，它依舊挺立在路邊，為人們照亮。

夏天，湖里的游船可忙碌了，許多來游玩的人，都要坐船享受一番蕩舟的感覺。一天到晚晚，整個(gè)公園都是沸騰的，處處都能見到人的身影。傍晚，燈光映照，好幾處噴泉的水柱也改變了顏色，有紅的、黃的、粉的、紫的??五顏六色。

秋天，九峰開始“變色”了，原本綠油油的底色，幾天之間就變成了金燦燦的一片，綠色和紅色成了美麗的襯托。

冬天天氣寒冷了，九峰公園同樣不缺乏色彩，楓葉紅了，梅花開了，除了黃色的，還有紅梅呢！游人依然如織，你看那兒童公園內(nèi)，溫暖的陽光下各種大型娛樂器具，轉(zhuǎn)得多歡呀。

啊！這就是臺(tái)州市的老風(fēng)景區(qū)——九峰公園，美嗎？熱鬧嗎？你一定很想去吧！

思路剖析：文章下筆流暢，層次清晰，把九峰公園的四季真正的體現(xiàn)了出來，讓人感覺美不勝收，要真的很想去。

寫作知識(shí)

怎么寫景物?

首先，要觀察景物。平時(shí)要注意多觀察，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。比如，要寫初春的景物，你就要到大自然中去觀察，去尋找春天的信息。你來到公園里，看一看河水是什么樣的，兩岸的樹木是什么樣的，花草是什么樣的。這樣看一看，想一想，寫出來的內(nèi)容就會(huì)真實(shí)、生動(dòng)，這就是說，沒有觀察，就沒有內(nèi)容，沒有內(nèi)容怎么寫景物呢？

其次，不但要仔細(xì)地觀察景物，還要借助觀察的景物展開豐富的聯(lián)想和想象，這樣有豐富生動(dòng)的內(nèi)容才能寫出生動(dòng)形象的景物。這就要抓住景物的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，合理想象，才能具體、生動(dòng)地描寫。有些景物，比如桂林山水，其特點(diǎn)很突出，只要你注意細(xì)致觀察它們突出的地方，把它們與同類景物加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們鮮明的特征，自然就會(huì)寫得真實(shí)、生動(dòng)了。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特點(diǎn)，把它與大海和西湖比較，發(fā)現(xiàn)漓江水：真靜啊，真清啊，真綠啊。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發(fā)現(xiàn)桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，作者的思想感情就有了寄托，情景交融嘛。三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）語文園地二 主題：環(huán)境

一、明確要求：把自己在關(guān)于環(huán)境的調(diào)查中了解到的情況寫一篇短文，也可以展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的變化，還可以寫一寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。

二、寫作指導(dǎo)：

1、選擇自己想要寫的內(nèi)容，進(jìn)行構(gòu)思。

2、借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫好自己的習(xí)作，注意運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。

三、例文引領(lǐng)，開拓思路。

四、獨(dú)立寫作

五、修改初稿。和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作，注意借鑒同學(xué)提出的建議，修改自己習(xí)作中自己不滿意的地方。

六、課外拓展。把自己的習(xí)作展示給全班同學(xué)。

例文

1、幾年后的家鄉(xiāng)

人們意識(shí)到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們?cè)跉g樂的玩耍??

我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。

思路剖析：用生動(dòng)的語言描繪了一幅未來家鄉(xiāng)的美麗畫面，語句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美好的心愿。

例文

2、未來的家鄉(xiāng)

我們的家鄉(xiāng)——黃巖，是坐落在浙江省南部的一個(gè)小城。幾年來家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了??

樹、草、花隨處可見，整個(gè)城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

思路剖析：針對(duì)目前家鄉(xiāng)的環(huán)境問題展開想象，描述出了未來家鄉(xiāng)的美麗。生動(dòng)、優(yōu)美的詞語為文章增色不少。

例文

3、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

一個(gè)星期六的下午，媽媽送我去學(xué)英語。我們剛走出家門，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，可怎么也甩不掉它。最后，媽媽撿了一個(gè)棍兒，把它挑開了。我急忙撿起地上的塑料袋，把她扔進(jìn)了垃圾桶，對(duì)媽媽說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！眿寢屆业念^，笑了。

在我的帶動(dòng)下，爸爸、媽媽也主動(dòng)節(jié)約水、電，不亂丟垃圾??我想：只要人人樹立起環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，我們家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)越來越好，越來越美。

下面我用一首童謠作結(jié)尾：“環(huán)保工作很重要，衛(wèi)生保潔要做到。果皮紙屑不亂丟，廢舊電池要回收，環(huán)境清潔身體好，大家一起做環(huán)保。

思路剖析：通過自己親身經(jīng)歷的事寫出了保護(hù)環(huán)境的決心，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)了作 者自己美好的愿望。

寫作知識(shí)

環(huán)境,是人類生存和活動(dòng)的場(chǎng)所,也是向人類提供生產(chǎn)和消費(fèi)所需要的自然資源的供應(yīng)基地.在《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中,明確指出:“本法所稱環(huán)境,是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體,包括大氣,水,海洋,土地,礦藏,森林,草原,野生動(dòng)物,自然遺跡,人文遺跡,自然保護(hù)區(qū),風(fēng)景名勝區(qū),城市和鄉(xiāng)村等.”其中,“影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體”,就是環(huán)境的科學(xué)而又概括的定義。三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）語文園地三 主題：真實(shí)的自己

一、明確要求：結(jié)合口語交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的說的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。

一、課前準(zhǔn)備：搜集

一、兩篇寫自己的佳作，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

二、寫作指導(dǎo)：想一想自己的興趣、愛好、性格、特點(diǎn)??選取合適的角度寫一寫自己的特點(diǎn)，寫出一個(gè)真實(shí)的自己。

三、例文欣賞，啟發(fā)思路

四、自由寫作

五、修改初稿。交流初稿：把自己的習(xí)作讀給熟悉自己的人聽一聽，認(rèn)真聽取別人的意見，修改自己的習(xí)作。

六、擬題訓(xùn)練：把寫好的習(xí)作加個(gè)題目。

例文

1、我這個(gè)人

我姓趙，雙名“婉冬”?！巴穸本褪歉杪曂褶D(zhuǎn)的冬天里出生的鳥兒。

我的性情變化無常，一會(huì)兒像調(diào)皮的假小子，一會(huì)兒又變成多愁善感的“林 妹妹”了。

我有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛看書。我只要一有空，便會(huì)拿起本書來看。因此，我懂得的知識(shí)很多。

我有時(shí)很調(diào)皮。有一次，我趁爸爸不注意的時(shí)候，把一塊堅(jiān)硬的鵝卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上會(huì)是什么表情呢？

還有一次，準(zhǔn)確的說是3月1日，老師讓帶一快抹布到校打掃衛(wèi)生。我到家二話沒說，把爸爸的襯衣撕下了一塊。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時(shí)候，還奇怪的問：“襯衣咋還缺一塊呢？”我當(dāng)時(shí)笑的眼淚都流出來了。你看，我是不是很調(diào)皮呢？

說到多愁善感。我總是會(huì)被那些感人的故事感動(dòng)的淚流滿面?？戳恕队H情》之后，我哭得一把鼻涕一把淚。聽了動(dòng)人的傳說后，我也會(huì)為那些悲慘命運(yùn)的人傷心??總之，我是個(gè)很愛哭的女孩。

我的愛好也很廣泛。唱歌、作文、寫詩(shī)，都是我的愛好。聽了我的介紹，你覺得我這個(gè)人怎么樣呢？還不錯(cuò)吧！

思路剖析：從作文的字里行間看出小作者是個(gè)非?；顫婇_朗的女孩，幾個(gè)生活中的事例形象的表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。所用的語言、詞匯也很流暢，寫作非常成功。

例文

2、這就是我

我很淘氣，有一次，我和幾個(gè)小朋友在我家里玩，發(fā)現(xiàn)了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起來讓爸爸去找。我正想著，門鈴響了，我就順手把皮鞋仍進(jìn)了垃圾袋。沒想到后來給忘記了，把垃圾袋給扔了，白白損失了一雙新皮鞋，害爸爸心痛了好久。我小時(shí)候是不是很調(diào)皮??？

優(yōu)點(diǎn)：什么事都想爭(zhēng)著去做，每次講課前都提前預(yù)習(xí)，課堂上能認(rèn)真聽講積極發(fā)言，引來老師同學(xué)的熱情贊揚(yáng)。就那次公開課，老師提出一個(gè)問題，把大家都難住了，教師了出現(xiàn)了短暫的寂寞，我看老師那焦急神態(tài)，在還沒有十分把握的情況下舉起了手，使課堂恢復(fù)了活力，你想這樣的舉動(dòng)，老師能不夸我嗎？

缺點(diǎn)：我的缺點(diǎn)也很多，做題時(shí)馬馬虎虎，不認(rèn)真審題，做完題還不喜歡認(rèn)真檢查。以至于考試成績(jī)老是不理想。像那次數(shù)學(xué)考試，明明自己計(jì)算結(jié)果是1/2，卻在寫答案時(shí)寫成了1/3，結(jié)果又扣分了。

愿望：決心改掉壞習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)大醫(yī)學(xué)家，專門醫(yī)治那 些不聽話的孩子的壞毛病。

思路剖析：本文所選內(nèi)容很新穎，很風(fēng)趣。落筆也用了與眾不同的格式來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。但內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但敘述得清楚明白。

例文

3、我

我，一個(gè)知書達(dá)禮，成熟獨(dú)立的小女孩。

我在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真，可到了家里就成了名副其實(shí)的“小馬虎”了。

有一次，媽媽讓我?guī)退死锓披}，可我連看都沒看，就把半勺子鹽都給倒進(jìn)了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！

這就是我，一個(gè)有些迷糊但又可愛的我。

我還有一個(gè)超大的毛病，那就是腦子里經(jīng)常跳出奇怪的想法。就拿那次來說吧。那天，媽媽給我買了瓶可樂，爸爸給我買了瓶橙汁。我就想：可樂和橙汁混合在一起會(huì)是什么滋味呢？我就偷偷的把橙汁和可樂混到一起了。晚上，爸爸媽媽喝的時(shí)候，驚奇的說：“這飲料怎么變味了呢？”看他們奇怪的表情，我偷偷的捂著嘴跑到一邊去樂了。

雖然我的壞習(xí)慣堆積如山，可我的優(yōu)點(diǎn)也如同長(zhǎng)江一般無休無止。比如說：懂事、聽話、守紀(jì)律??

如果你想聽，那就趕快來上我的平臺(tái)瞧瞧吧！記住了“wxyz”隨時(shí)歡迎你。

思路剖析：本文用具體的事例表現(xiàn)出小作者的特點(diǎn)，有點(diǎn)糊涂好奇心很重，但很聽話的小女孩。所選事例非常有特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。結(jié)尾很好，吸引別人的注意。

寫作知識(shí)

通過寫人物的神態(tài)寫人

神態(tài)，指神情態(tài)度。人物的神態(tài)描寫就是把人物在某時(shí)、某地，面對(duì)某一事件、物體時(shí)的神情態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語言描寫出來。通過神態(tài)描寫，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格、品質(zhì)等。那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點(diǎn)呢？

（1）神態(tài)描寫一定要準(zhǔn)確，要有所選擇。

首先要注意神態(tài)產(chǎn)生的前提，要考慮到不同的人在不同的情況下對(duì)同一事物的不同反映，還要考慮到神態(tài)是不穩(wěn)定的。因此，我們必須依賴細(xì)致深入的觀察，動(dòng)筆前要看準(zhǔn)，落筆時(shí)才不至于出現(xiàn)偏差。

通常，人的內(nèi)心情感多多少少是可以從神態(tài)中看出來的。比如，怒目圓睜，說明此人正怒火滿腔；眉開眼笑，說明此人心花正怒放；愁眉不展，說明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。但最能說明問題的是人的眼神。比如：有的人看人時(shí)目光躲躲閃閃，說明此人不夠大方或者心中有不能直說的隱情等。

人的心理素質(zhì)是不同的。有些人心理承受能力比一般人強(qiáng)，控制能力也比較強(qiáng)，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，控制情緒的能力也差，遇事就情緒激動(dòng)，什么都擺在臉上。因此，作文時(shí)，我們要根據(jù)不同對(duì)象的不同特點(diǎn)，看準(zhǔn)了下筆，這樣寫出來的神態(tài)描寫才不至于與實(shí)際產(chǎn)生偏差。

其次，寫神態(tài)時(shí)一定要根據(jù)表達(dá)的目的來選擇材料，和外貌描寫一樣，神態(tài)描寫也不能為描寫而描寫，而要有的放矢，抓住最值得寫的比如那些最能反映出人物內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)、思想狀況的神態(tài)來寫。

（2）要善于捕捉瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。描寫越細(xì)膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。比如，同樣是哭的表情，有人遇悲慟哭，有人則默默垂淚。這反映了兩種不同的性格或心理素質(zhì)。

（3）在描寫神態(tài)時(shí)，不能把神態(tài)和心理狀況、言語舉止等割裂開來。因此，神態(tài)描寫一定要和動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等結(jié)合起來使用，相互穿插，神態(tài)才能寫得活靈活現(xiàn)，有聲有色。三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）語文園地四 主題：學(xué)本領(lǐng)

一、明確要求：寫一寫自己在學(xué)本領(lǐng)的過程中的趣事或體會(huì)，寫的時(shí)候把不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、回憶自己有哪些本領(lǐng)，想一想自己要寫的是學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

2、和同桌說一說自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，想一想怎樣把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。

3、寫一寫自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中的趣事或體會(huì)，把自己由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體 注意表達(dá)真情實(shí)感。

三、例文欣賞

四、獨(dú)立寫作。給文章加個(gè)題目，可以用，“我學(xué)會(huì)了??”也可以自己擬定題目。

五、修改初稿。

例文

1、我學(xué)會(huì)了扎小辮

媽媽說我是家中的小公主，都10歲了連梳頭還不會(huì)，我卻覺得沒什么。星期六，我起來一照鏡子，??！頭發(fā)亂亂的，我想：我也扎一次小辮。想著就拿來了木梳、皮筋準(zhǔn)備梳小辮。我先拿著木梳把頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的。”可我費(fèi)了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個(gè)看上去簡(jiǎn)單的小辮梳好。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個(gè)小巫婆。小辮一個(gè)高一個(gè)低，而且分明還有幾縷頭發(fā)散落著沒梳上。我有些灰心了，可又想到媽媽天天給我梳頭??我又找回了自信，這次我認(rèn)真地梳，并不斷地回憶著媽媽梳頭的樣子。再我又看鏡子的時(shí)候頭上，頭發(fā)倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一遍，雖然時(shí)間花得長(zhǎng)一些，但這一次扎的小辮和媽媽梳的有點(diǎn)像啦！

我對(duì)著鏡子里的小姑娘，高興的舞起來，那兩條小辮似乎也在跟著舞蹈。我學(xué)會(huì)扎小辮了！

思路剖析：這篇習(xí)作給人輕松自然之感。從生活中再平常不過的小事下筆，把一個(gè)小姑娘學(xué)梳頭的真實(shí)經(jīng)歷栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。從開始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭(zhēng)取，寫的很實(shí)在、具體。結(jié)尾既表現(xiàn)了自己喜悅的心情，又和主題呼應(yīng)——我學(xué)會(huì)了。

例文

2、我學(xué)會(huì)包餃子

今天是大年三十的晚上，我看了一會(huì)書，就到廚房看媽媽包餃子。見媽媽忙不過來，就說：“我?guī)湍溩影??！眿寢屝廊淮饝?yīng)了。于是，我拿起一張餃子皮，又用筷子夾一點(diǎn)餡，包起來，可餃子皮老是跟我作對(duì)，不是皮破了，就是餡露出來了，弄得我滿手都是。媽媽看了我這副樣子，說：“我給你做示范吧”。于是媽媽拿了餃子皮，放了一點(diǎn)餡，然后從兩側(cè)向上捏，一個(gè)餃子就包好了。媽媽問我：“會(huì)了嗎？”我點(diǎn)頭說會(huì)了。于是又包了起來。這次我包得挺好，可是沒幾下，它又破了，我干脆不包了，媽媽這時(shí)走過來對(duì)我說：“學(xué)什么都要有耐心，包餃子也一樣，懂嗎？”“奧，媽媽為什么您包的這么快？可我？”媽媽笑著說：“熟能生巧，媽媽也是練出來的呀！”

我立刻又包了起來，雖然沒有媽媽包得好，但我盡力去包了。媽媽還夸了我。煮完餃子啦！媽媽特別的把我包的餃子放在一個(gè)盤子里，表妹看了說：“姐，你包的是餃子嗎？”我只好說：“你知道個(gè)啥，這個(gè)叫‘將軍肚’、這個(gè)叫‘瘦干巴’，你吃過嗎，別有風(fēng)味。保管你大飽口福！”妹妹聽了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”，也都笑了。

吃餃子時(shí)，我從媽媽那里知道，餃子形如元寶，吃餃子有招財(cái)進(jìn)寶的意思。人們把象征吉祥的東西包到餡里，寄托人們對(duì)新的一年的美好祈盼。我又學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，還懂得了其中包含的意義，心里真高興。

思路剖析：這篇文章一改常規(guī)進(jìn)行寫作，先寫自己起初不會(huì)包餃子時(shí)狼狽相，雖然只是簡(jiǎn)短的一句話但足以概括當(dāng)時(shí)的情形。再寫包的過程的小經(jīng)歷。別的習(xí)作到此也許已經(jīng)停筆了，但小作者卻以另一種形式表現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，很詼諧。結(jié)尾又添加了有關(guān)餃子的傳說，使文章內(nèi)容更加充盈。

范文

3、學(xué)做蛋炒飯

記得第一次學(xué)做蛋炒飯，是跟媽媽學(xué)的。

有一次，媽媽說“楊揚(yáng)，你不是一直想跟我學(xué)做蛋炒飯嗎？我現(xiàn)在教你吧！” 我高興地說：“行呀！”

媽媽說先要放鍋，然后點(diǎn)火倒油，打雞蛋??我全記住了，原來做蛋炒飯并不難，明天我就要做蛋炒飯。

第二天中午，我把鍋放在煤氣灶上，點(diǎn)上火，倒上油，等油熱了，把打好的雞蛋倒了進(jìn)去，雞蛋變得有大又軟，成了雞蛋餅。再把切好的蔥花和飯先后放了進(jìn)去，用鏟子來回翻著。鍋里不時(shí)傳來吱吱的響聲，還散發(fā)著誘人的香味，“太香了！”我情不自禁的說。該放鹽了，我放了一小勺，在放點(diǎn)味精，我炒的飯熟了。

我給媽媽、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸著我的頭，說：“楊揚(yáng)會(huì)做飯了！”媽媽也說“我們家的楊揚(yáng)真棒！”我聽了，甜甜地笑了。

思路剖析：文章短小精煉，能把學(xué)做蛋炒飯的過程寫出來，語句流暢。主體部分詞語運(yùn)用準(zhǔn)確、形象。

寫作知識(shí)

如何把作文寫具體？

作文一定要寫具體做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現(xiàn)出你所寫的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。如何把作文寫具體呢？同學(xué)們要在作文中注意以下幾點(diǎn)。

（一）要敘述得清楚、明白。作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的文章。怎能感染讀者呢？要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清楚，明白。以免敘述起來含糊不清，讓讀者能看懂。

（二）要交待清記敘文的要素。只有交待清要素，讀者才對(duì)所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能展現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過程。我們學(xué)過的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。例如《金色的魚鉤》直接點(diǎn)出“1935年秋天”的時(shí)間要素；《散步》卻寫“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡?！鼻擅畹乩铆h(huán)境和景物描寫，交待出時(shí)間要素，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

（三）要對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體描寫。敘述只是告訴讀者“我寫的是什么”只有通過把敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫面，緊接著，作者對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”

通過這段描寫，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色彩和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛、狡猾的”。這樣海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機(jī)敏可愛的形象才會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者的眼前。描寫又分為景物描寫，環(huán)境描寫，場(chǎng)面描寫，人物描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，側(cè)面描寫等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，通過描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫面。

（四）要多問自己幾個(gè)“到底怎么樣”我們不少同學(xué)，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難過極了”等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來，同學(xué)們可以不斷問自己“到底怎么樣？”把“到底怎么樣？”寫出來了，內(nèi)容也就具體了。例如：一位同學(xué)寫花壇是這樣寫的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽?；?，五顏六色，美麗極了。”老師讓他具體寫出來，每樣花“到底怎么美麗？”這位同學(xué)經(jīng)過思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了紅冠子；那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的大手高擎著一支燃燒的火炬；一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細(xì)細(xì)的竹棒上串著無數(shù)個(gè)鮮紅的小蠟燭；那牽?；?，爬滿了半面墻，猶如綠色的綢緞上點(diǎn)綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個(gè)花壇五顏六色，美麗極了?！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，”是否比前面的具體了呢？

（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫具體。

在敘述和描寫中，適當(dāng)?shù)乩寐?lián)想，也有助于把事物寫具體，例如，朱自清先生在《春》一文中，寫春雨是這樣寫的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！弊髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，明亮，輕盈的特點(diǎn)很具體地寫了出來，我們學(xué)過的書中，有許許多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫具體的例子，同學(xué)們不妨在讀書時(shí)認(rèn)真體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力。一方面也有助于我們把作文寫具體。

（六）寫好細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。文章中，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫細(xì)，不但有助于很好地展現(xiàn)中心，表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫具體，寫好細(xì)節(jié)的例子在我們學(xué)過的課文中比比皆是，我們應(yīng)認(rèn)真地體會(huì)其作用，寫法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫具體。例如《小年閏土》一課中，對(duì)雪地捕鳥是這樣寫的“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！边@一處細(xì)節(jié)，作者通過“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫展示了捕鳥的過程，讓讀者仿佛看到并學(xué)會(huì)了這過程，給讀者留下深刻的印象，這正是細(xì)節(jié)描寫的魅力所在。三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（五）語文園地五

文章中心：父母的愛

一、明確要求：用

一、兩件事寫一寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、回想自己在口語交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫的內(nèi)容。

2、回顧本組課文或課外閱讀中接觸過的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒有可以借鑒的地方。

3、用

一、兩件事寫一寫自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料及有新鮮感的語句。

三、例文引領(lǐng)，開拓思路。

四、獨(dú)立寫作。

五、修改初稿：把寫好的習(xí)作讀給父母聽，請(qǐng)父母提出修改意見，修改自己的習(xí)作。

例文

1、媽媽的愛

“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶??”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。

記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。

到了醫(yī)院，一聽到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋?，輕輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢(mèng)中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒覺的疼，因?yàn)槲腋杏X到了媽媽深深的愛。

思路剖析：本文對(duì)心理活動(dòng)描寫細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛的偉大。

例文

2、我的爸爸是“唐僧”

大家都說媽媽最愛嘮叨，可我卻有一個(gè)特別愛嘮叨的爸爸，整天在我耳邊“念經(jīng)”。

記得有一次，我作業(yè)已經(jīng)寫完了，我撲通一聲坐在了沙發(fā)上，悠閑地看起了電視來。呀！正演著有趣的動(dòng)畫片，突然，電視機(jī)黑了，啊？沒電了，還是??經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說。爸爸開始“念經(jīng)”了；“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩，不過可不能走遠(yuǎn)了，別忘了穿衣服，外面冷??”我就如孫悟空聽了緊箍咒，趕緊溜之大吉了。

我出去玩了個(gè)痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒等水沾到嘴邊，就開始念經(jīng)了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼??啊，天??！爸爸念經(jīng)的種類還很繁多，無處不在。字好好寫；坐姿要端正；不行；重寫；快點(diǎn)洗臉，洗腳，刷牙睡覺??

雖然爸爸的經(jīng)，從早念到晚，從起床念到睡覺，這個(gè)不行，那個(gè)不對(duì)，可我卻愛這個(gè)“唐曾”爸爸。因?yàn)槲抑?，爸爸念的“?jīng)”是深深的父愛。

我們的取經(jīng)之路還很長(zhǎng)，但我會(huì)堅(jiān)持下去，修成“正果”。

思路剖析：文章能用詼諧幽默的語言把爸爸愛嘮叨的毛病寫成是“唐曾念經(jīng)”，而且表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)也深知爸爸的“念經(jīng)”是對(duì)自己的愛。

例文

3、偉大的母愛

父愛如山，母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變，可是父母的愛是永恒的。就像一句名言說的那樣“母愛是世間最偉大的力量?！?/p>

我的母親在生活中就特別關(guān)心我。

記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。我忍不住把媽媽叫醒。媽媽睜開朦朧的睡眼說：“孩子，你怎么了？”我說：“我好像感冒了?！眿寢屄犃撕蠹泵ο铝舜?，來到我的我身邊，用手摸摸我的額頭吃驚地說：“頭怎么這么熱?。俊边@時(shí)，媽媽找出體溫計(jì)，甩了甩，把體溫計(jì)夾在腋窩下，過了五分鐘，媽媽把體溫計(jì)拿了出來，看了看說：“體溫已經(jīng)達(dá)到了39.5度了呀！”這時(shí)媽媽的臉上也露出了焦急的神情?！霸趺崔k呢？”媽媽自言自語地說。然后，媽媽去拿了一條濕毛巾，用毛巾擦擦我頭上的汗珠，這時(shí)一種暖意直涌我心頭，媽媽又找來藥喂我吃，幫我把被子蓋嚴(yán)。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺地睡著了。

啊，媽媽！像這樣的生活小事不勝枚舉，我就在您的呵護(hù)下漸漸地長(zhǎng)大，我永遠(yuǎn)記得這偉大的母愛！

思路剖析：本文選擇了生活中平凡的小事來反映母愛，通過“我”與媽媽的對(duì)話以及媽媽發(fā)現(xiàn)我生病后焦急的神情，給我量體溫的一連串動(dòng)作，流露出濃濃的母愛。開頭結(jié)尾也對(duì)母愛進(jìn)行了贊美，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。寫作知識(shí)

怎么寫出真情實(shí)感？

１、動(dòng)用多種感官，多一份生活體驗(yàn)。為積累豐富的寫作材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽、去想??搜集更加豐富多彩的材料，在作文時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。我們可以把這些資料專門整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立寫作資料庫(kù)，以備隨時(shí)調(diào)用。

２、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。寫文章找不著自己的感覺，也就是連自己寫這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來。

３、勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見解。平時(shí)可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來，待寫作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒有一個(gè)能比得上你的。

４、勤于讀寫積累，多一些寫作源泉。記得唐代大詩(shī)人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取銘記在心，待寫作文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。

三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（六）語文園地六

主題:奇思妙想——未來的世界

一、明確要求：選擇自己最感興趣和最想寫的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開想象，寫一寫這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利。

二、寫作指導(dǎo)：

1、認(rèn)真閱讀習(xí)作中提到的種種示例，打開思路。

2、選擇自己最感興趣和最想寫的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利。

三、例文引領(lǐng)，開拓思路。和同學(xué)交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫下來。

四、獨(dú)立寫作。

五、修改初稿。寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。

例文

1、“可心”衣

現(xiàn)在的衣服，要么穿一段時(shí)間就變舊了，要么就是過時(shí)了，跟不上潮流，不喜歡了，總是不盡如人意又浪費(fèi)錢財(cái)。所以我設(shè)計(jì)了一種“可心”服裝，顧名思義，讓所有人都稱心如意。

這種服裝在制作材料里融入了智能芯片，衣領(lǐng)上設(shè)計(jì)了很多裝飾用的紐扣，可別小看了它們，它們的用處可大了！紅色紐扣可以讓你任意調(diào)節(jié)衣服的色彩；黃色紐扣的功能是改變衣服的制作材料；藍(lán)色紐扣幫助你調(diào)試出服裝的款式，如果程序中的設(shè)計(jì)仍不能滿足你的要求，你只需要按兩次藍(lán)紐扣，領(lǐng)口的微型話筒就會(huì)接受到你說出的理想款式，智能芯片將根據(jù)需要自動(dòng)調(diào)節(jié)出所需樣式，直至你滿意為止。

除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。它們可使衣服自動(dòng)清洗、自動(dòng)調(diào)節(jié)大小，看來不會(huì)再有人為洗衣服、頻繁更換衣服而煩惱，懶人們更是沾沾自喜了！

最值得一提的是，如果您外出旅行，帶上“可心”衣就足夠了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省勁??！

擁有一件，終生“無憂”，這樣的衣服還不能讓您滿意嗎？注意：因數(shù)量有限，欲購(gòu)從速！

思路剖析：針對(duì)衣服的不如人意的缺點(diǎn)，設(shè)想了衣服應(yīng)具有讓每個(gè)人都稱心如意的功能，解決了人們的煩惱，想法奇妙。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清楚。結(jié)尾結(jié)合廣告形式襯托出對(duì)發(fā)明的得意，新穎幽默。

例文

2、會(huì)“吃”垃圾的機(jī)器人

現(xiàn)在環(huán)境的污染特別嚴(yán)重，有垃圾污染、鉛污染??這些都是和我們懶惰離不開的。

我想發(fā)明一個(gè)會(huì)吃垃圾的機(jī)器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過濾水，可以凈化土地。這個(gè)機(jī)器人走的速度比人還快，眼比千里眼還厲害，這樣它能看到很遠(yuǎn)的地方，一發(fā)現(xiàn)有贓物就立刻趕過去，把它吃掉。這個(gè)機(jī)器人還有個(gè)神奇的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進(jìn)行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經(jīng)過特殊處理就變成電了。你說，我發(fā)明的這個(gè)機(jī)器人怎么樣？

我真希望這種機(jī)器人早點(diǎn)問世，使我們的環(huán)境更加整潔美麗。

思路剖析：作者大膽想象，賦予機(jī)器人神奇的力量。

例文

3、未來的房子

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了2020年，我成為了一位發(fā)明家。我發(fā)明了一幢神奇、有傳感器、又有多種功能的房子。

它能變小變大。在你出去的時(shí)候，有一種感應(yīng)系統(tǒng)，當(dāng)感應(yīng)系統(tǒng)知道你要出去的時(shí)候，它就會(huì)在你走出家門的那一刻，它會(huì)變得像墨水瓶般大小，你把它放進(jìn)口袋里，也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你回家時(shí)，按一下紅色的按鈕，它會(huì)立刻變大讓你能進(jìn)去。

你回家一進(jìn)家門，如果你又累又餓又渴，門就能看出你的心思，通過傳感器給沙發(fā)傳過去，就會(huì)從沙發(fā)后面伸出四只機(jī)械手，一只手給你吃東西一只手給你喝水，另外兩只手給你按摩。很神奇吧！

我發(fā)明的這種房子，希望將來能在我的公司里成批生產(chǎn)，那時(shí)的世界該有多么神奇，人們的生活該有多么美好??！

思路剖析：《未來的房子》的作者能大膽想象，賦予了新型房子獨(dú)特的功能，特別是設(shè)想了房子縮小擴(kuò)大的功能，真的很神奇。

寫作知識(shí)

怎么寫想象文？

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。那么，怎樣做到想象合理、豐富呢？

1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。

2．移植。有時(shí)候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動(dòng)有趣。3．幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對(duì)于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對(duì)于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)?，任何限制都顯得多余。

三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（七）語文園地七 主題：最想寫的

一、明確要求：把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫人、寫事、寫物、寫景，也可以展開想象寫故事，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

二、寫字指導(dǎo)：

1、本次習(xí)作是自由習(xí)作，自由表達(dá)，寫真人真實(shí)，寫出真情實(shí)感。

2、想一想，自己最想寫什么，想怎樣寫，然后和同學(xué)說一說。

三、自由寫作：把自己想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

四、例文欣賞，吸收營(yíng)養(yǎng)。

五、修改初稿：

根據(jù)老師和同學(xué)的建議，自由修改自己的習(xí)作，包括選材和詞句運(yùn)用方面。

例文

1、桃花開了 春寒料峭，那在視野中飄浮著的一團(tuán)團(tuán)白色的云，粉色的霞，燃燒的火，呀，桃花開了！

那一棵棵桃樹花枝招展的，站在小區(qū)、公園、道路兩旁、河流沿岸??為人們送來了一個(gè)鳥語花香的春天。

棕色的樹干，在春風(fēng)中展示它壯美與挺拔。桃花綻開了笑顏，白里透著粉，粉里透著白，好似少女羞澀的臉龐，看了令人陶醉。

粉白相間的桃花多美啊！花瓣如同粉嫩的小臉，它洋溢著幸福，被人們親切地稱為“幸福花”，這是人間少有的春色?；ㄈ锼埔皇z線，每一根上都帶著黃色的小帽子，看它多會(huì)打扮自己呀。那花蕊還像綻開的小禮花，好多蝴蝶、蜜蜂在其間翩翩起舞，呼朋引伴地來采集花粉，它們忙碌著、飛舞著??在釀造一個(gè)甜美的春天。

你若是踮起腳，聞一聞桃花，那濃郁的清香沁人心脾，令人陶醉，讓你留戀忘返。

??！多美的桃花呀！你是我最美好的回憶。你裝點(diǎn)了春天，春天是一個(gè)多么迷人的季節(jié)?。?/p>

看著、聞著，不由得感覺到自己就好似桃花，在祖**親的大花園里茁壯成長(zhǎng)、盛開??

思路剖析：小作者細(xì)心觀察了春天的桃花，抓住了樹干、花瓣、花蕊進(jìn)行描寫，想象豐富，語句精妙，比喻形象。尤其結(jié)尾的聯(lián)想是習(xí)作的畫龍點(diǎn)睛之筆，恰到好處。

例文

2、耀眼的“99”分

上課的鈴聲剛剛響過，我的心一下子提到了嗓子眼兒，同學(xué)們也立刻安靜了下來，只能聽到時(shí)鐘“滴答、滴答”的聲音，緊張的氣氛頓時(shí)彌漫了整間教室。

老師終于來了，她手中拿著一迭試卷，微微一笑，說：“這次數(shù)學(xué)測(cè)試大家的成績(jī)都不錯(cuò)??”同學(xué)們這才舒了一口氣，可這些對(duì)我一點(diǎn)作用也沒有，只盼著老師快點(diǎn)公布成績(jī)，媽媽答應(yīng)我，如果這次測(cè)驗(yàn)?zāi)艿靡话俜?，就給我買那塊漂亮的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰??”啊，終于到我了。“100分。”噢，太棒了，一百分！我像小燕子一樣輕快的飛到老師跟前取回試卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不經(jīng)意看到了同桌趙小蘭的試卷，“呀，99分，就差一點(diǎn)，錯(cuò)哪了？”我小聲問。她指給我看，這是一道填空題：一塊磚大約重1（）。“這多簡(jiǎn)單呀？”小蘭笑了笑說：“我知道應(yīng)該填千克?！蔽乙苫蟮牡纱笱劬?。“爸爸在工地上每天都要搬很多磚，我希望磚頭只重1克，爸爸就不用那么累了，所以我就填上了‘克’?！?/p>

看著小蘭燦爛的笑臉，看著這耀眼的“99”分，我也笑了?；氐郊椅乙嬖V媽媽，那塊價(jià)值八十九元的手表，我不要了。

思路剖析：作文開頭的緊張氣氛的描寫，具有較強(qiáng)的感染力和吸引力。結(jié)尾處“我”放棄了夢(mèng)寐以求的手表，將文章所要表達(dá)的中心推向高潮，耐人尋味。

例文

3、難忘的微笑

春日的星空群星璀璨。一顆顆眨著調(diào)皮的眼睛，閃著動(dòng)人的光彩。也許每個(gè)星星都屬于自己的故事，我的故事也像這星星一樣動(dòng)人而美麗??

那是一年前的事了，學(xué)校要舉行演講比賽，同學(xué)們推薦我參加。為此，我特別精心地準(zhǔn)備著，提前三天，我把演講稿背得滾瓜爛熟。帶著興奮和一點(diǎn)點(diǎn)的忐忑不安，我期待著比賽的來臨。

下午三點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)來到會(huì)場(chǎng)，會(huì)議室里坐滿了老師和同學(xué)，緊張也像毒蛇一樣撕咬著我的自信。比賽沒有因?yàn)槲业木o張而推遲，前面一個(gè)個(gè)選手走上講臺(tái)在一片禮貌或是贊揚(yáng)的掌聲中結(jié)束了演講。該我了，只聽：“三年三班??”我手心全是冷汗，心也跳個(gè)不停，不知不覺間，腿也發(fā)起抖來??走上講臺(tái)往下一望，好多人啊！其中第一排還坐著校領(lǐng)導(dǎo)。我不禁腳都打起顫來??

“大家好，我是三年級(jí)三班的??”此時(shí)，我望著臺(tái)下一個(gè)勁地說著，但卻是一片茫然，似乎我在尋找著什么卻又不知在找什么。周圍沒有觀眾沒有聲音，只有我在一片升騰起的霧氣中??突然，由于過度的緊張忘了詞，怎么辦？霧氣散了，無邊的黑暗籠罩了心頭，妖魔在我五臟六腑里擾亂，頭頂不見一絲光亮?? 突然，一縷陽光般的微笑照亮了我的心房，那是從臺(tái)下第一排評(píng)委老師那里送來的微笑，那么溫暖，那么慈愛，那么令人振奮。那笑容里洋溢著鼓勵(lì)、信任，仿佛在告訴我：“你是最棒的！”??

比賽結(jié)束了，我的演講很成功，盡管至今還叫不出那位老師的名字，但我仍記得那一抹微笑，像陽光一樣趨走黑暗帶來光明和溫暖的微笑！

到現(xiàn)在，我仍不知道微笑的魅力有多大，但我知道，它能點(diǎn)燃一個(gè)人心靈深處的那團(tuán)火焰！

思路剖析：作者采用對(duì)比的寫作手法，使文章收到了感人的藝術(shù)效果。那位面帶微笑的老師，熱情、友好、贊賞的態(tài)度給作者留下了難忘的印象。啟發(fā) 讀者自己去思考，微笑帶給人的威力。

寫作知識(shí)

寫事的作文應(yīng)注意什么？

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。三年級(jí)下冊(cè)語文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

（八）語文園地八

主題：編故事——假如我會(huì)變

一、明確要求：圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會(huì)變，你會(huì)變成什么？把自己的想象變成一個(gè)故事。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、展開想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。

2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽。

三、自由習(xí)作：把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫下來。

四、例文欣賞，吸取營(yíng)養(yǎng)。

五、修改初稿。

六、課外拓展。把寫好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

例文

1、假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來充滿信心與希望。

我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能像別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子，他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以像同齡人那樣生活??這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來??

假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變得更加溫馨、可愛；我會(huì)讓所有的人都健康快樂地生活；讓人間充滿真、善、美！

思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛。語言優(yōu)美，情真義切！

例文

2、我變成了一只小蝴蝶

一天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)了兩對(duì)翅膀。我好奇地?fù)]動(dòng)著翅膀，咦？我的腳怎么離開了地面，而且越升越高，我再一使勁，啊！我飛起來了！

我飛到一個(gè)大海邊，從平靜的海面上看到了自己的倒影，我變成了一只蝴蝶。我飛呀飛，飛到了一朵潔白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘氣的孩子跑過來，他們想要抓住我，我左躲右藏，可還是被一顆小石子打中，從空中掉了下來。他們把我關(guān)在一個(gè)冰冷的瓶子里，那里沒有新鮮的空氣，沒有美麗的花。我在里面拼命地掙扎著，呼喊著，但是沒有用，沒有人理我??

我想對(duì)人類說，請(qǐng)不要傷害我們了，我是你們的朋友??！

思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達(dá)了人與動(dòng)物要和諧共處的美好愿望。

例文

3、假如我是孫悟空

假如我是孫悟空，我會(huì)去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒錢上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會(huì)去干旱地區(qū)，叫來龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動(dòng)物生活的環(huán)境更美??然后我還要去各個(gè)煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。

辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點(diǎn)俗的，那就是錢，去肯德基大吃一頓。

我想成為孫悟空，讓這些美夢(mèng)成真。思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫出了孩子對(duì)美好生活的向往，又不失兒童情趣。

例文

4、假如我是小鳥

我是小鳥，名字叫海揚(yáng)，我還有個(gè)最好的同伴叫絢麗。我們?cè)臼莾芍豢鞓返男▲B，在森林中飛翔歌唱?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂，我失去了同伴，被關(guān)在一個(gè)籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。

那天我們?cè)谏掷锟鞓返赝嫠?，忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹上，但我們沒想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場(chǎng)上去賣。一個(gè)瘦子買了我，今天我就住在這里了，黛麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去，失去了自由。

我多么希望自由啊，多么希望能再見黛麗??！如果不能飛翔，我們還算是鳥嗎？

思路剖析：作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對(duì)自由的渴望，呼吁人類保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小鳥，選材比較獨(dú)特，描寫也很生動(dòng)。

寫作知識(shí)

怎么寫出“新”故事？

故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時(shí)代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí)，要多問自己一個(gè)問題：這個(gè)故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義，而不是新瓶裝舊酒。

在故事創(chuàng)作問題上，再和大家交流一個(gè)不算新，但很實(shí)用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個(gè)故事時(shí)，我們往往很快就有自己的真實(shí)感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時(shí)，卻往往喪失了一個(gè)普通讀者具有的識(shí)別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時(shí)，我們要時(shí)常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場(chǎng)上看問題。有時(shí)當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無法自拔時(shí)，不妨把自己的構(gòu)思說給身邊朋友聽。他們會(huì)幫你指出故事中最大的問題。

第三篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案 語文園地一

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2.積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語。

2.學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。3.交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。5.結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。

二、日積月累

1.我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

三、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3.抄寫在采蜜本上。

4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四篇：人教語文四上語文園地一 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教小語四上語文園地一

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．詞語卡片。

2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

三、時(shí)間安排：

5課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。

（二）在小組交流。

1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

（三）全班交流。

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

（五）延伸拓展。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫作文。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

（一）自讀習(xí)作，初步修改。

1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

（三）展示臺(tái)。

1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

（一）我的發(fā)現(xiàn)。

1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說說你還積累了哪些這類的句子。

（二）日積月累。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫詩(shī)句。

第五課時(shí)

（一）趣味語文。

（二）詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語

（三）完成同步單元練習(xí)

第五篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文園地一習(xí)作作文

時(shí)代廣場(chǎng)

小時(shí)候，過年的時(shí)候，我媽媽說：“去時(shí)代廣場(chǎng)去看禮花?！蔽覇枊寢專骸澳抢锖猛鎲幔俊眿寢屨f：“你去就知道有多好了?！蔽艺f：“那好吧！”我和媽媽一起去了時(shí)代廣場(chǎng)，到了那里，那里什么都有，但是我很滿意地說：“媽媽，你騙我。”因?yàn)槟抢餂]有我喜歡的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，我覺得時(shí)代廣場(chǎng)是個(gè)好地方，那里夏天花草樹木很多，時(shí)代廣場(chǎng)還有很多昆蟲，一些蝴蝶在花叢中聚攏來，像一個(gè)正在跳舞的荷花，過年的時(shí)候人山人海，還有一些噴泉。最讓我感到驚訝的是冰燈，白白的，里面裝著一盞燈，好像一盞孔明燈，我看見了一條龍?jiān)趧?dòng)，閃亮閃亮的眼睛，紅紅的身子。最有趣的就是一個(gè)人把小人拴在木棍上，可好看了。我覺得時(shí)代廣場(chǎng)是一個(gè)著名的廣場(chǎng)，也是我心目中最好的廣場(chǎng)。

四季的圖畫

我的家鄉(xiāng)在日本。那里一年四季景色優(yōu)美，是一幅美麗的圖畫。

春天，樹木抽出新綠色的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；小草從地上冒出來，像一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士；小青蛙從迷迷糊糊的狀態(tài)中清醒過來；小松鼠又開始了它的勞動(dòng)工作。

夏天，太陽露出了威嚴(yán)的面容，像要把我們吃掉似的。在這樣炎熱的天氣里松鼠都躲到洞里休息去了，只有在晚上狼這樣既壞又聰明的動(dòng)物才出來活動(dòng)。

秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，是松鼠這樣的動(dòng)物的“勞動(dòng)節(jié)”。有的小動(dòng)物把蛋生在草叢里，這樣才不會(huì)凍死，看！她多聰明！

冬天更是快樂無比！有的小朋友看見了冰，馬上跳上去，冰是空的，他們一下子陷進(jìn)冰窟窿里，所以他們都成了落湯雞，我們笑得前仰后合，淚水都流出來了。我們站著有些冷了，于是我就去玩爬山。山很滑，所以我總滑倒。后來我慢慢地掌握方法就不滑倒了。我們還找到了青蛙蛋。放在手上滑滑的，中間有一個(gè)個(gè)小黑“豆”，像千萬雙小眼睛。

看！我的家鄉(xiāng)很美吧！

雙鳳水庫(kù)

在哈爾濱旁有一個(gè)叫方正的地方。那里有一個(gè)水庫(kù)，叫雙鳳水庫(kù)。

有一次暑假，我去那兒玩，我們?cè)凇案咚俟贰毕旅嫱Ａ塑?。一下車我們就飛速地跑到森林里。

車?yán)锞拖竦鬲z，這里就像天堂，地獄和天堂就是不一樣，一個(gè)空氣新鮮，一個(gè)空氣悶熱，我看過的一個(gè)小品說得好：“都是一樣的地兒，差距咋就那么大呢？”

二姑拿起午飯說：“在哪吃？”我們?cè)缫讶ネ媪?，根本沒聽見。

現(xiàn)在，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把小樹林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。千萬縷刺眼的金光像利劍一樣，一塊暗一塊亮，如果把眼前的景色看作一幅畫，那肯定能上全國(guó)展覽。我發(fā)現(xiàn)一棵樹，那棵樹有一個(gè)縫里冒出一個(gè)個(gè)大小不一的小磨菇。我抬起頭，一些沒順序的樹，筆直沖上天空，樹尖在空中搖晃著，好像在說話，你說幾句，我說幾句，說說笑笑，有的笑岔了氣；有的笑彎了腰；有的笑的眼淚都出來了，還有的嘴都麻了。

我看見這里最美的景色——雙鳳水庫(kù)那奔流不息、直發(fā)響的河流旁邊有一個(gè)小建筑物?？茨卿蠕戎暮铀嗝聪褚唤M組音樂團(tuán)，在演唱一首首優(yōu)美的歌曲。

有時(shí)會(huì)出現(xiàn)雪白的水花，直上直下，實(shí)在太驚人了！

我喜歡雙鳳水庫(kù)，尤其是那永遠(yuǎn)流不完的河流和那茂密的小樹林。

美麗的金石灘

今天，姐姐帶我去金石灘，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗的地方。

那里的樹木壯壯的、高高的、密密的，像一個(gè)個(gè)軍人在練齊步走，喊著：“一二一，一二一?！?/p>

最美麗的就是海邊的沙灘了，金黃色的沙灘，蔚藍(lán)色的大海，還有許多小螃蟹爬過來，爬過去，像一個(gè)個(gè)小孩子在玩“老鷹抓小雞”呢！然后我看見一條條滑溜溜的小魚在礁石邊游來游去，他們的眼睛圓溜溜的，一條小魚一直看著我，可能是喜歡我吧！

然后我們?nèi)ベI花，一陣微風(fēng)吹過來，花搖搖晃晃的，像是在給我們吹風(fēng)呢！

接著我們?nèi)チ酸鳙C場(chǎng)，那里面的動(dòng)物都很機(jī)靈，尤其是猴子，它眼睛大大的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，靈敏的鼻子，紅紅的屁股，非?？蓯?！

然后我看見一只蝴蝶和一只蜻蜓，它們倆唧唧喳喳的，像是在聊天。可能是說：“我今天真幸運(yùn)！在路上飛過的時(shí)候，有一個(gè)人給我食物。”蝴蝶又說：“你真幸運(yùn)！我卻很倒霉，今天我在家里跟朋友吵了一架?！彬唑颜f：“沒事！”然后蝴蝶和蜻蜓就飛走了。

最后我回家了，今天真快樂！

學(xué)校

我們學(xué)校是個(gè)快樂的地方，也是個(gè)熱鬧的地方。

春天，學(xué)校還有點(diǎn)冷，但再過幾個(gè)星期，學(xué)校就一點(diǎn)兒也不冷了，而且綠樹長(zhǎng)出了嫩芽，像小草一樣尖。

夏天，這個(gè)季節(jié)是我最想到來的季節(jié)，因?yàn)檫@時(shí)昆蟲最多。中午玩的時(shí)候，我和賈一他們拿螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，剛開始，我抓了一只螞蟻，然后看到了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，把螞蟻扔上去。只見一只蜘蛛從一棵松樹里爬出來，一下子用它的網(wǎng)把螞蟻給綁住了，因?yàn)槲浵伈荒芎粑耍运芸炀退懒恕?/p>

秋天，果實(shí)豐收了。有很多我愛吃的水果，所以秋天也是個(gè)美好的季節(jié)。

冬天，也是我喜歡的季節(jié)，可以堆雪人，打雪仗，看！那幾個(gè)孩子玩的多開心?。〗衲昕烧媸怯指吲d又快樂??！這就是我在學(xué)校的生活！

星海人家里的景物

我們的星海人家小區(qū)，那里有許多花、草、樹木，像是許多快樂的小精靈。那里有楓樹、梧桐樹、銀杏樹??

秋天，楓樹上的小精靈，有的是綠色的，還有的是紅色的。它們歡歡歡喜喜、快快樂樂的，楓葉在楓樹媽媽的樹枝上翩翩起舞?，F(xiàn)在，它們高高興興地、一片一片地往地下落，歡蹦亂跳。好像在說：“我們現(xiàn)在不用媽媽了，我們自由了。”看！它們多么開心啊！

銀杏樹媽媽枝上的小精靈們也很快樂。在銀杏樹媽媽的枝頭扇著小扇子，好像在給銀杏樹媽媽吹風(fēng)呢！小精靈們快快樂樂、開開心心地在銀杏樹媽媽的枝頭上玩耍，多么自由啊！

梧桐樹媽媽的孩子，多么像楓葉。小姑娘們?cè)谖嗤寢尩闹︻^上唱起歌、跳起舞來，像一群舞女們?cè)诔?、跳舞呢！唱著一首好聽的歌呢！它們一定很快樂?/p>

我們家邊上的小山丘

我們家邊上的小山丘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)碧綠的小絨團(tuán)。在到山頂?shù)穆飞吓紶枙?huì)出現(xiàn)幾只烏黑發(fā)亮的小松鼠，它大約有二十多厘米長(zhǎng)，它的尾巴占它的身體的一半。

我還在路上看見了一棵非常奇怪的樹，它也有一個(gè)根，可是到了上面，就成兩半了。到了山頂，向東看，掠過一個(gè)小區(qū)就是一望無際的大海了，再向西看就是一個(gè)個(gè)的小山了。我還向東邊叫了一聲。

山上還有各種各樣的樹，像柳樹，像松樹、槐樹?? 這個(gè)山還有一個(gè)好聽的名字，叫“海誓山盟”。

山下還有一個(gè)下棋的地方，那里有象棋、五子棋、圍棋?? 我真喜歡“海誓山盟”呀！

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在金州。春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長(zhǎng)滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。

夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。

秋天時(shí)，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。

冬天，我們又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位越來越低，一會(huì)兒水就流干了，我們就把它堵上。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。

這就是我們的家鄉(xiāng)。

我們的校園

我們的校園是五彩繽紛的。

在學(xué)校里有許多花花草草，還有樹木，比如楓樹，那上面的楓葉就像我們胖乎乎的小手。

還有許多樹，在這些里，我最喜歡的就是像柳樹的枝條一樣的龍爪槐，那枝條垂下來，可真像我們小女孩的小辮子?。?/p>

你們看！我們的校園多么像植物園啊！我們的宿舍在遠(yuǎn)處一看可漂亮啦！春天的時(shí)候，小草妹妹變綠了，也變美了，柳樹哥哥也想變美，就對(duì)風(fēng)奶奶說：“風(fēng)奶奶，快給我剪一下頭發(fā)吧！”風(fēng)奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭說：“行！”咔嚓一下，小柳樹哥哥高興地說：“剪完了?！憋L(fēng)奶奶也消失了。

我們的校園如天堂般美好！

評(píng)語：習(xí)作進(jìn)步很大，用形象的比喻寫出了楓葉、龍爪槐的特點(diǎn)。柳樹與風(fēng)的對(duì)話也很有趣，寫出了童真童趣。

校園的四季

清早，我到了校園，看見迎春花開了，忽然一陣微風(fēng)吹過，??！好香??！這是櫻花。我走在操場(chǎng)上，看見花都開了，好像是在比美呢！哦，這是春天！日子過得真快。

夏天又到了，男生們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，他們熱得把衣服都脫了。

在樹上的蟬叫著“知了，知了”，好像在為這一隊(duì)加油。忽然吹過一陣風(fēng)，小花、小草有的左搖，有的右搖，好像在給那一隊(duì)加油。

秋高氣爽的秋天到了。蝴蝶飛倦了，都在家里休息呢。不過還有一些蝴蝶，那就是落葉。

楓樹上有紅紅的楓葉，紅通通的，像是奧運(yùn)圣火的火把一樣紅。冬天雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，給大地鋪上了一層厚厚的、雪白雪白的被子。我愛美麗的校園。

學(xué)校

我們的學(xué)校一年四季景色優(yōu)美，許多家長(zhǎng)都把孩子送過來。

春天的學(xué)校是五彩繽紛的，迎春花、喇叭花爭(zhēng)奇斗艷，一朵有一朵的姿勢(shì)，嫩黃的迎春花跟香蕉的顏色一樣，紫色的喇叭花像一個(gè)個(gè)小喇叭。

夏天，天氣很熱，我們?cè)陉柟庵型嬗螒?，有的踢足球；有的玩網(wǎng)球；有的玩體育器械；還有的走圈。夏天的螞蟻?zhàn)钣腥ち耍S祉瑞和黃添林一人抓一只螞蟻，比賽誰的螞蟻攀登得高，黃祉瑞贏了，黃添林輸了，因?yàn)樗奈浵伒舻降厣纤懒恕?/p>

秋天，楓葉有紅的、黃的，踩在腳下，咔嚓咔嚓地響，真好玩。

冬天，雪花在空中飛舞著，我想吃雪，結(jié)果喝了一肚子涼風(fēng)。在冬天我們堆雪人、打雪仗，玩的可真開心！我們的校園美麗吧！你是不是也想來這上學(xué)了？