第一篇：美術(shù)微課總結(jié)

美術(shù)微課總結(jié)性反思

微課”這個名詞，對我們鄉(xiāng)村教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語。今年年初，我參加了中國教育部奧鵬培訓(xùn)中心組織的一次微課大賽，通過此次活動，對微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。

一、體會與收獲

要做好微課教學(xué)，首先要搞清楚什么是“微課”，在參加比賽的過程中，也曾查閱了關(guān)于美術(shù)微課及美術(shù)微課比賽的許多資料，對什么是微課及微課教學(xué)有了更進一步的了解和體會，為后續(xù)在美術(shù)微課的設(shè)計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。

我認(rèn)為“微課”的核心在于一個“微”字，尤其是美術(shù)微課，應(yīng)用起來，更加快捷方便?！斑@個“微”字有兩層涵義：一是指微課的內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)、課前導(dǎo)入，這是微課的基本含義和微課設(shè)計的出發(fā)點；二是指微課的內(nèi)容是非常鍵或重要的，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計的理念所在。

因此，在微課設(shè)計過程中，同樣要考慮課堂設(shè)計的問題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)效果的保證。

在微課課件的設(shè)計和制作上，我認(rèn)為，應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，突出重點，強化難點，力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強調(diào)和強化的內(nèi)容，是需要吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生特別重視的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。

二、存在的問題與不足

通過查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻，雖然對什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解，但畢竟是第一次參加這樣的活動，在具體的實踐操作過程中，出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計或未曾預(yù)料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）在微課教學(xué)的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)；二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個微課教學(xué)的設(shè)計是以這兩層涵義為出發(fā)點和理論原則，在具體的教學(xué)設(shè)計過程中，因為沒有很好地遵循這幾個原則，導(dǎo)致在教學(xué)比賽中，重點內(nèi)容設(shè)計過多，略顯臃腫；教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時間的把控上沒有做到很好的配合，略顯拖沓。

（二）微課教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，略顯臃腫。長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，我們的教學(xué)理念形成了定式思維，認(rèn)為一趟課給學(xué)生講授的知識越多越好，一堂課上的越充實越好，知識容量越大越好，講的越精細越好。在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快的適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的選擇上要“精”、“要”、“實”還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。

（三）教學(xué)時間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因為在微課教學(xué)的頂層設(shè)計中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。

三、改進的措施及方法

1、取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點。既然上的是一種微型課，那就不可能像40分鐘課堂那樣大容量地教學(xué)，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須精煉課題內(nèi)容。如果課題切入很小、很具體，如“國畫中筆法的講解”，這樣直接用手機錄制、教師演示就行；如果課題是一個完整課題，如“卵石畫”，那么就要對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)取舍，不能從選材、設(shè)計、起稿、繪畫到涂色面面俱到，因為時間肯定不允許，教學(xué)效果也不理想。如果只抓重點制作過程進行講解，就既能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又突出了教學(xué)重點，提高了微型課的教學(xué)效率。

2、構(gòu)建完整的“微課”結(jié)構(gòu)?！拔⒄n”雖然時間簡短，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次處處都抓。“微課”的結(jié)構(gòu)入題要簡潔，要三言兩語就能直接進入正題，不能起步太遠，致使課堂重點不突出。導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時間內(nèi)能夠圓滿地完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。最后，一定要有小結(jié)，用一兩分鐘時間對本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)完整。

3、亮點耀眼，板書清晰?！拔⒄n”時間簡短，如果平鋪直敘，就沒有亮點，所以一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，也可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等，“微課”教學(xué)有了自己獨特的亮點，就能提升“微課”的水準(zhǔn)。

王晉亮 2018年春季

第二篇：微課和美術(shù)教學(xué)

微課和美術(shù)教學(xué)

2013年1月我參加了江西教師網(wǎng)的遠程教育鐘玉琳中學(xué)美術(shù)名師工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀教師的精彩的課例讓我受益匪淺，幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過在網(wǎng)上論壇與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。必須不斷地學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗同時在思想上有了觀念的更新，逐步形成并完善不同教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，進而發(fā)展成為有鮮明個性特點的學(xué)科教育教學(xué)觀。

了解到微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。的基本理念，面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)，合理的設(shè)計高中美術(shù)教學(xué)

作為一名在教學(xué)一線的老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。

一切為了學(xué)生，全面促進學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動，共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生要富有個性學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，合作交流和創(chuàng)新能力。

教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！?/p>

通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).通過近一段時間的學(xué)習(xí)，就我學(xué)校的目前現(xiàn)狀，我決心在以下幾個方面提高美術(shù)課的教學(xué)。

在知識技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達方式，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在過程與方法方面，學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生要通過美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要努力做到：

1、建立多維的目的與目標(biāo)意識。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須明確具體。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須具有可操作性和彈性。

4、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須具有相應(yīng)的側(cè)重性。

二、美術(shù)教學(xué)的選擇注意以下幾方面：

1、注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

2、教學(xué)內(nèi)容將貼近社會生活。

3、教學(xué)內(nèi)容將符合學(xué)生實際。

4努力開發(fā)地方美術(shù)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、改進教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

要重視與信息技術(shù)整合，改進美術(shù)知識技能的教學(xué)方式。我一定會認(rèn)真?zhèn)湔n和積累資料，注意充分運用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學(xué)的方法，提高教學(xué)現(xiàn)代化水平。在指導(dǎo)學(xué)生進行命題創(chuàng)作時，針對設(shè)計制作中的重點和難點，也可以運用信息技術(shù)演示方法，或用信息技術(shù)反映原版的美術(shù)作品讓學(xué)生觀摩，用技術(shù)啟發(fā)學(xué)生想象，開展創(chuàng)造性思維，以此培養(yǎng)藝術(shù)的形象造型能力。美術(shù)教學(xué)我將盡量采用直觀教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。我將優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進，鼓勵學(xué)生以探究性方法主動自主學(xué)習(xí)。據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與 競賽、辦展覽和多媒體課件制作等活動，以創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)興趣，增強美術(shù)知識和技能練習(xí)的興趣性。在體驗操作練習(xí)時，將始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

第三篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

微課培訓(xùn)總結(jié)

微課是一種全新的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，它用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂，伴著優(yōu)美的音樂，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動鮮活。

為了提高教育信息化發(fā)展水平，促進我校微課活動的順利開展，我校預(yù)計對教師進行了5個學(xué)時的微課培訓(xùn)。我校把培訓(xùn)工作分為三個階段，一是宣傳發(fā)動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求傳達給了老師，讓老師知道做什么，怎么做；二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，對全體老師進行集中培訓(xùn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達給老師；三是考核總結(jié)階段，挑選優(yōu)秀作品放入校資源庫。

本次培訓(xùn)旨在帶領(lǐng)老師們走進微課，幫助老師們從視角到思維體驗新的教學(xué)方式。培訓(xùn)活動由楊峰主席負(fù)責(zé)主持，信息技術(shù)教師周煒老師負(fù)責(zé)主講。培訓(xùn)開始前，周老師播放了一些富有特色的微課，引起了大家的濃厚興趣。隨后就“什么是微課程、教師如何設(shè)計微課程、微課程的設(shè)計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關(guān)問題，并結(jié)合微課實例給全校老師進行了系統(tǒng)詳細的解讀。圖文并茂、深入淺出的講解拉近了老師們與“微課程”的距離，讓老師們對“微課程”制作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

本次培訓(xùn)內(nèi)容充實，教師們領(lǐng)悟到了微課不僅僅是簡單的“PPT”技術(shù)，它擁有愉快的形式、清晰的思路、創(chuàng)新的題材、明確的主題、豐富的內(nèi)涵等特點。同時，也使老師們對微課有了深入的了解，為微課的教學(xué)設(shè)計與后期制作提供了理論引領(lǐng)與技術(shù)支持。到目前為止，所有的老師都按時參加了集中培訓(xùn)，并且按時上交了微課作品。

微課正在快速發(fā)展，它改變了原有的教育模式和方法，可以提升教師的效率，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

我校希望用微課這種方式打破教師成長的高原期，幫助教師突破自我，不斷創(chuàng)新，為打造信息化學(xué)校的真實課堂、活力課堂再添新的動力。

逸夫回民小學(xué)

2016.10

第四篇：微課活動總結(jié)

“微課”作品上報工作總結(jié)

寶雞市長嶺中學(xué)

根據(jù)渭濱區(qū)教體局轉(zhuǎn)發(fā)的《陜西省首屆中小學(xué)微課大賽》通知精神及要求，為進一步促進我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，積累優(yōu)秀教育教學(xué)成果，構(gòu)建校本資源庫。學(xué)校組織了“長嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用微課展評活動”。目的是進一步推進全校教師新技術(shù)新媒體的應(yīng)用水平，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力。現(xiàn)在對本次活動作如下小結(jié)：

一、宣傳動員，人人皆知

接到區(qū)局文件后，學(xué)校安排由電教實驗中心具體組織本次活動。電教實驗中心全體教師認(rèn)真領(lǐng)會上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，通過學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站、QQ群、微信平臺大力宣傳、并下發(fā)了比賽安排文件，分發(fā)到各科教研組。各教研組在教研組會上傳達了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵全員參與。

二、組織培訓(xùn)，提高能力

電教實驗中心根據(jù)區(qū)局文件精神，結(jié)合微課的標(biāo)準(zhǔn)及形式要求提前準(zhǔn)備，全體成員率先完成積極探索研究，從上學(xué)期就開始組織微課校本培訓(xùn)，先后開展“微課制作”專題培訓(xùn)8次，有效的提高了老師對微課的認(rèn)識、制作水平。信息技術(shù)老師還在參賽老師制作微課的過程中，及時幫助解決遇到的實際問題。

三、舉辦活動，促進應(yīng)用

11月5日下午，學(xué)校在學(xué)術(shù)報告廳舉辦“長嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用（微課）展評活動”。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持、特別是電教實驗中心前期精心周密安排、認(rèn)真扎實的工作，各教研組以問題為導(dǎo)向，加強教學(xué)研究集體觀摩，推薦優(yōu)秀骨干教師參加評比活動，各項工作的通力配合下，截止評比活動開始，共收到“微課”作品20件，選出18件優(yōu)秀作品參加展評。電教實驗中心向全體參會人員說明比賽的評分細則。參賽選手先對自己的微課進行說明，后展示微課視屏，時間不超過10分鐘。經(jīng)過選手們精彩的展示、激烈的爭奪，最終評選出一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進行了總結(jié)，對學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展做了精彩生動的說明。對本次活動取得圓滿成功及獲獎選手表示祝賀，并對全校的信息化建設(shè)和應(yīng)用提出要求，以本次 “微課展評活動”為契機，加大信息技術(shù)與學(xué)科有機融合，使得信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)勢不斷凸顯。

按照區(qū)局的文件要求的數(shù)量對獲得一、二等獎的選手上報區(qū)局參加上級比賽。

通過本次活動學(xué)校全體教師轉(zhuǎn)變了觀念提高了認(rèn)識，進一步促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。今后，學(xué)校將加大信息化培訓(xùn)，努力提高全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，以賽促教，激發(fā)老師們利用信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用的熱情，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2015-11-10

第五篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，我要提到一個“注意力十分鐘法則”，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。我們的教師要注意制作出來的微課程要短小精悍，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中的知識點。

二、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思

選題標(biāo)準(zhǔn)方面，需要我們了解的是微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

1、是教學(xué)中的重點難點 一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

2、要適合用多媒體表達 微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

在教學(xué)設(shè)計要求，我們要了解微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

三、微課有什么作用

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

（一）、實施微課能促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；

2、能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)；

3、教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；

4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；

5、學(xué)生課外延伸的個性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；

6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展；

7、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。

（二）、實施微課能促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展

1、選取課題教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對計算教學(xué)，或針對難點突破，或針對課前導(dǎo)入，或針對拓展延伸，擇其一點設(shè)計教學(xué)。加深了教師對教材知識內(nèi)容的進一步理解。

2、設(shè)計內(nèi)容備課時更充分地研究學(xué)情，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當(dāng)，吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，因為微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。

3、提高教師知識講解與總結(jié)的能力教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

4、開拓教師的視野。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。

5、反思提高教師自我批判能力教師在整個的教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

6、更快促進教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等。微課，最終讓教師從習(xí)慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

作為新技術(shù)新事物，微課從誕生之日起，認(rèn)可與質(zhì)疑就相伴隨行。今天，運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微課顛覆了傳統(tǒng)教育，形成翻轉(zhuǎn)課堂。于此，我們更應(yīng)保持冷靜的頭腦，“處理好快餐、中餐、大餐的關(guān)系”，它應(yīng)不是“新瓶”裝“舊酒”。正如中山大學(xué)教授王竹立教授所言，“微課熱是暫時的，微課卻是長期的。對于我們初識者，更不要做盲目冒進者，要從根本上加深對微課的理解；別湊熱鬧、追時尚、秀技術(shù)，堅持并不斷完善自己對微課的獨特理解，把微課落實到自己的實踐教學(xué)中，腳踏實地，才能在“微課大潮”中找準(zhǔn)方向，以免走向兩個極端，成為微課的盲目支持者和完全反對者。在此引用富蘭克林的一句格言：“世界上有三種人，第一種人雷打不動，得不到是因為他們不想要，他們力求不變；第二種人，伺機而動，他們認(rèn)識到改變的必要性，準(zhǔn)備去做；第三種人，先發(fā)制人，他們主動讓事情發(fā)生?！蹦敲疵鎸ξ⒄n，我們想做那種人呢？央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子?！蔽⒄n雖小，精彩紛呈，潛力無限，也許我們今天看到的微課還只是零散的星星之火，但假以時日，我們定是推動微課向前發(fā)展的微小分子，登堂入室。