第一篇：四年級禮儀教案

《中國第一古都安陽》教案 教材來源：小學四年級《省情（上冊）》教科書/海燕出版社2008年版 內容來源：小學四年級《省情（上冊）》第一課 主 題：中國第一古都安陽 課 時：共1課時 授課對象：四年級學生 設 計 者：王松琴/曲梁鎮(zhèn)下牛中心小學 目標確定的依據(jù) 1.基于課程標準的思考 按教育部要求，新的基礎教育課程由國家課程、地方課程和學校課程構成。凸現(xiàn)各地特色的則是地方課程。2.教材分析 省情教育的開設是讓學生了解河南的歷史、地理、民族、文化藝術以及河南省的社會發(fā)展等內容，從而增強社會責任感和使命感；禮儀教育則對廣大中小學生從坐、立、行、語、體態(tài)等方面進行培訓和演練，提高學生的文化修養(yǎng)；心理健康教育幫助學生形成健全的人格，為其終身發(fā)展奠定良好的心理基礎；書法藝術教育可增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)健康的審美意識；新科技教育著重向學生介紹影響人類現(xiàn)代生活、有代表性的現(xiàn)代科學技術發(fā)展的新成果、新材料、新觀念，從而提高學生的科學素養(yǎng)和自主獲取新知識的能力；綜合知識講座內容豐富，安排有人口教育、預防艾滋病教育、環(huán)境教育、安全教育、青春期教育、國防教育、禁毒教育和時事政策教育等內容，著重發(fā)展學生適應現(xiàn)代社會生活的能力、自我保護意識和能力等。3.學情調查分析 課前，對72名同學進行問卷調查，結果顯示：50人對河南了解的太少。因此要開展綜合實踐數(shù)學活動，讓學生去經歷“探究”，到“應用”。目標 1.通過學習知道殷墟是最早的古都。2.知道甲骨文是漢字中最早的文字體系。評價任務 1.在小組內互相說一說對安陽的了解 2對同學的板演情況進行正確判斷，并能獨立完成課堂練習題。教學過程

第二篇：四年級懂禮儀講文明教案

大樹小學四年級講文明懂禮貌主題班會教案

活動目的：

1、通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

活動過程：

師：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：四年級《講文明懂禮貌》主題班會現(xiàn)在開始。

師：請大家先來欣賞我們班的小歌星們?yōu)榇蠹页皇赘琛?/p>

師：在他們唱歌之前我想請一位同學回答我?guī)讉€問題。當臺上開始表演時你應該做哪些事情？那當表演過程中我們又應該怎樣做呢？

師：好，謝謝**同學的回答，請坐。正如那位同學所說的，我們在節(jié)目開始前，應該用熱烈鼓掌歡迎，在表演時就應該認真欣賞節(jié)目，這是對表演者的尊重，結束時，演員謝幕觀眾再次以熱烈的掌聲表示感謝。這是觀眾和演員應該遵守的最基本的禮儀。

師：下面我們就用掌聲歡迎小歌星們?yōu)榇蠹已莩?。生演唱禮貌歌曲《老師，你早》。謝謝你為大家?guī)磉@么好聽的歌曲。

說到文明禮貌，我們再熟悉不過了。從生下來父母的教育，從入學后老師的教育，我們都能學到有關文明禮貌的知識。

那么我們在日常生活中應該怎樣注意文明禮貌用語呢。我來考考大家

1、別人幫助你時，你要說：謝謝。

2、不小心踩到別人時，你要說：對不起。

3、人家向你道歉時，你要說：沒關系。

4、客人來到我家時，你要說：請進。

5、放學了，你要和老師、同學說：再見。

6、在校園里見到老師，你要說：老師，您好。

師：這些禮貌用語我們知道了，那到底我們小學生又應該注意哪些文明禮儀呢？下面就請一位同學給大家講講我們小學生的文明禮儀規(guī)范。

一、升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

二、課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現(xiàn)這個班的班風班貌。上課鈴聲一響，我們就應該端端正正坐好，靜靜等候老師的到來。

三、校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、見到老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，自覺愛護清潔衛(wèi)生，聽從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

四、同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡。如果有矛盾，我們應該多進行自我反省、互相理解、寬容待人，這樣我們的班集體就會更團結，同學之間友誼會更深厚。

五、從小，我們就在父母的呵護下茁壯成長，在父母的教導下取得了一點一滴的進步，長輩們的教育也是我們獲得知識和做人道理的一條渠道，我們應該尊敬長輩并聽從他們的正確建議。

師：聽完了陳楊同學的講解，相信大家對小學生的文明禮儀中最基本的常識又有了新的了解和認識。我們中國是五千年歷史的文明古國。那么講究禮儀的人和事自然是不勝枚舉了，你們能舉一個嗎？

下面我為大家講一個關于文明禮貌的小故事，題目叫《孔融讓梨》

師:(1)星期天,寧寧看見媽媽從田間勞動回來很疲勞的樣子,該怎么做,怎么說? 師:(2)小蘭不小心把小紅的鉛筆盒碰翻了,兩個人吵了起來。

這位同學你認為他們的做法對嗎?你又會怎樣做?(謝謝你精彩的回答,送你一枚禮儀章,希望你繼續(xù)做一個講文明、懂禮貌的好少年。)師:(3)歡歡趁小欣不在時,亂翻他的書包。

這位同學你做過這樣的事嗎?你覺得歡歡對嗎?為什么?(你說的真棒。讓我們用掌聲感謝這位同學精彩的回答。獎你一枚禮儀章。)師:(4)小紅的書本掉到地上,小冬幫她拾起來,小紅什么也沒說。師：老師昨天在網上找了一個拍手歌，想讀讀嗎？

你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。你拍二，我拍二。同學之間是伙伴.你拍三，我拍三。尊老愛幼記心間。你拍四，我拍四。關心集體做好事。你拍五，我拍五。同學之間不動武。你拍六，我拍六。升旗儀式要肅立 你拍七，我拍七，不能隨地扔垃圾；你拍八，我拍八，校園遍開文明花； 你拍九，我拍九。文明用語不離口；你拍十，我拍十。爭當禮儀小衛(wèi)士； 三個小組讀文明禮貌歌

一小組： 學習爭先雖重要，二小組：同學們，要記牢，文明禮貌也要好。上下車時隊排好。學校規(guī)定都遵守，上了車，不亂跑，見到老師有禮貌。準備零錢去買票。同學之間相友愛，車廂里，不大叫，友誼小手牽的牢。安安靜靜秩序好。愛護公物放心上，有座位，不去搶，樹立新風我做到 老人孩子照顧到。下車時，不擁擠，講文明，講禮貌，開開心心上學校。

三小組：講文明，有禮貌。待人熱情要做到： 如今學校成歌海，都是文明互相傳?？腿藖碓L先請進，讓座倒茶問聲好。春風吹來百花開，八月桂花引蝶來，作客進屋把門敲，等候允許莫忘掉。文明禮儀人人講，中華美德傳萬代。別人東西不亂翻，講話走路要輕悄。大家同唱文明歌，好比七弦配嗦啰； 言行文明要做好，咱們從小講禮貌。大家同唱禮儀歌，一曲新歌萬人和。唱得道德花遍地，唱出文明新氣象。

師：我們是燦爛的朝霞，我們是鮮艷的花朵。在校園,我們要做文明的學生。在家庭,我們要做文明個的孩子。在社會上,我們要做文明的使者,遵守社會公德的模范小公民。從自身做起，少說漂亮話，多做實在事，舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，做一個文明的小學生。

第三篇：四年級省情與禮儀教案

四年級省情與禮儀教案

上冊

禮儀部分

第1課正確稱呼他人 教學目標

1、了解稱呼的含義和注意事項。

2、能根據(jù)不同交際場合、情境和對象，在交往中恰當?shù)胤Q呼他人。

3、培養(yǎng)學生人際交往的自信心，建立良好的社交形象。教學難點 掌握稱呼的分類

一、導入新課

在廣告公司上班的王先生與公司門衛(wèi)的關系處得好，平時進出公司大門時，門衛(wèi)都對王先生以王哥相稱，王先生也覺得這種稱呼很親切，這天王先生陪同幾位來自香港的客人一同進入公司，門衛(wèi)看到王先生一行人，又熱情地打招呼到：“王哥好！幾位大哥好！”，誰知隨行的香港客人覺得很詫異，其中有一位還面露不悅之色。根據(jù)以上案例導入，讓學生對其分析，并對以下問題進行討論：

1、為什么門衛(wèi)平時親切的稱呼，在這時卻 讓幾位香港客人詫異甚至不悅？

2、門衛(wèi)的稱呼有何不妥，應該如何稱呼？

人際交往，是有著一定之規(guī)可循的。這個一定之規(guī)就是社交禮儀。遵循社交

禮儀，交際應酬就會得心應手。稱呼、介紹、握手、交換名片被認為是社交禮儀缺一不可的“四部曲”，為人際交往搭起了彩虹橋。首先讓我們來了解稱呼的概念

新授

稱呼禮儀的含義

稱呼，主要是指人們在交往過程中對彼此的稱謂語，它表示著人與人之間的

關系，反映著一個人的修養(yǎng)和品德。稱呼語是交際語言中的先行官，是溝通人際關系的一座橋梁。一聲得體又充滿感情的稱呼，不僅體現(xiàn)出稱謂人的文化和禮儀修養(yǎng)，也會使交往對象感到愉快、親切，促進雙方感情的交融，為以后的深層交往打下良好基礎。因此有人把稱呼比作是交談前的“敲門磚”，它在一定程度上決定著社會交往的成功與否。

稱呼的分類

（一）職務的分類

1、僅稱職務

2、職務之前加上姓氏

3、職務之前加上姓名

（二）職稱性稱呼

1、僅稱職稱

2、職稱之前加上姓氏

3、職稱之前加上姓名

（三）學銜性稱呼

1、僅稱學銜

2、學銜之前加上姓氏

3、學銜之前加上姓名

（四）行業(yè)性稱呼

1、稱呼職業(yè)

2、稱呼小姐、女士、先生

（五）姓名性稱呼

1、直呼姓名

2、只呼其姓，不呼其名

3、只呼其名，不呼其姓

三、稱呼的注意事項

1、要根據(jù)交往雙方的關系、深度、遠近程度等有選擇性的稱呼。

2、在稱呼時要注意民族和區(qū)域的界限，根據(jù)稱呼人的交往習慣來選擇稱呼。

3、要注意稱呼的感情色彩，給不同的交往對象被尊重之感。

4、注意像一些昵稱、小名或者綽號的稱呼僅適用于非正式場合，或者熟人之間，不可在正式或社交場合稱呼對方的小名、綽號。

5、注意不要以“喂”、“哎”、“ 3號”、“那個端盤子的”、“賣菜的”、“老頭”等這樣的方式去稱呼對方，這樣顯得很不禮貌，更不能不稱呼對方直接進入談話。

6、使用稱呼就高不就低。

7、當被介紹給他人，需與多人同時打招呼時，稱呼要注意有序性。

四、稱呼的禁忌

（一）禁用錯誤的稱呼

（二）使用過時的稱呼

（三）使用不通行的稱呼

（四）使用不當?shù)男袠I(yè)稱呼 五）使用庸俗低級的稱呼

（六）使用綽號作為稱呼

五、模擬任務訓練

1.有一位年輕人想要去市工商局，走了很長一段，不知距目的地還有多遠，看見一位老 者在前方行走，跑過去張口就問：“喂，老頭，市工商局還有多遠啊？”老者抬頭望了年輕人一眼，說：“五里?！蹦贻p人大喜，也不道謝，急往前走，可走了很長一段，早就 有幾個五里了，還是不見工商局。年輕人不禁罵起老者來。小組討論：請問年輕人的問題出在哪？小組派代表分別扮演老者和年輕人，如何問路，全班評議。

.一位西裝革履的男士進入一寫字間，問前臺秘書小姐：“這是四方公司嗎？”小姐不理，這時，有兩個客戶走來，秘書小姐說：“李姐，王哥，我們經理正等著你們呢??” 小組討論：以上情景在稱呼上有什么問題？分別由組員擔任各角色，上臺試演，全班評議。

板書設計

項目三 任務二 親密接觸 人際交往四要素 稱呼 ——人際交往的彩虹橋

(一)稱呼的含義(二)稱呼的分類(三)稱呼的注意事項(四)稱呼的禁忌 作業(yè)

1、稱呼有哪些禁忌？

2、請同學們以生活中的所見所聞，編排一個情景劇，內容涉及稱 呼禮儀的注意事項和禁忌，并進行表演。

第2課 正確稱呼自己 教學目標

使學生懂得稱呼自己有哪些詞語。

使學生了解怎樣稱呼自己，知道古代的稱呼自己的詞語。教學重點

稱呼自己的詞語有哪些 教學難點 古代如何稱呼自己 教學過程

一、導入新課

同學們去平時看電視，留意過古代的皇帝怎么稱呼自己的嗎？你對古人稱呼自己了解多少呢？這節(jié)課我們就了解一下如何正確稱呼自己。

二、講授新課

我稱謂是第一人稱代詞的自我表達?！拔摇弊质俏ㄒ灰粋€貫通古今的第一人稱代詞，如今僅用一個“我”字就能將語法上的第一人稱表達出來，既簡單又明了，而在古代，尤其是在封建等級社會制度下，第一人稱的使用是有著嚴格的等級區(qū)分。

古人的自我稱謂 我國古人自稱用詞之復雜、等級觀念之強，在世界上都是獨一無二的，幸虧漢語不像英語那樣人稱有主格和賓格之分，否則還不知要鬧出多大的動靜來。受等級觀念的影響，古人的稱謂因身份、地位的不同而有著嚴格的區(qū)分，大體可分為上對下、下對上、尊對卑、卑對尊、父對子、子對父、夫對妻、妻對夫，以及同級、同輩等。

“朕”是皇帝專用的自稱?！半蕖钡脑馐恰拔摇薄ⅰ拔业摹?，先秦時尊卑貴賤都可自稱朕，自秦始皇開始將其定為是皇帝的專稱。之后，幾乎所有的皇帝都以“朕”自稱，其他人膽敢自稱“朕”，就是大逆不道，有篡奪君權的嫌疑，弄不好就會引來殺身之禍。但是，隋文帝楊堅卻始終不自稱“朕”，而稱“我”。

“寡人”在秦之前多為國君所使用，秦以后的皇帝中也有自稱寡人的，甚或與“朕”混用；“孤”字在秦以前多用于國君的自我稱謂，秦以后則為王公們所使用，侯爵以上的貴族也有自稱孤的。如曹操在《讓縣自明本志令》中就有“孤始舉孝廉，年少……”的自稱，其時曹操的爵位已是魏公；三國時期的袁術曾自稱過一陣子皇帝，但他既不稱朕，也不稱孤，而自稱為“仲家”，這一獨特的稱謂在我國歷史上是絕無僅有；皇帝在父母面前自稱“兒臣”。

“吾”字作為第一人稱代詞，上至帝王皇胄，下至平民百姓都可以使用。父母親在兒女面前多以“為父”、“為母”自稱，兒女則自稱“小兒”、“小女”“兒”、“女”“孩兒”等；兄弟之間分別自稱為“愚兄”、“小弟”；女子在長輩、丈夫面前常自稱為“奴”或“奴家”；姐妹間自稱“姐姐”、“妹妹”、“小妹”等；老百姓日常自稱就一個字“我”，因環(huán)境或地域等因素，還有自稱“俺”、“咱”、“儂”（舊詩詞及古江浙人的自稱，現(xiàn)在則演化為第二人稱）等等；佛道教界多自稱“貧僧”、“小僧”，“貧道”；另外在一些文學作品以及戲劇舞臺上，出現(xiàn)的許多第一人稱代詞，也不同程度地反映出一定的時代特征，例如小說《水滸傳》里關西人魯智深、楊志自稱“灑家”，宋江、戴宗等人則自稱“小可”，早期的白話文中常見“小可”的稱謂，以示自謙。而舞臺人物還常常自稱“爺”等。

現(xiàn)如今，“我”字仍然是自我稱謂中使用頻率最高的代詞，極具“全民性”，無論高官，還是百姓都能使用。但是在有些地方，往往將第一人稱單數(shù)的“我”字說成復數(shù)的“我們”。例如在新疆、內蒙古、西藏等少數(shù)民族地區(qū)長期居住的漢族居民，他們所說的“我們”既可以是第一人稱“我”的復數(shù)，也可以是單數(shù)，不過，用作單數(shù)的幾率高于復數(shù)。筆者曾長期在少數(shù)民族地區(qū)工作和生活過，發(fā)現(xiàn)有許多少數(shù)民族兄弟初學漢語時，幾乎都將“我”字說成“我們”。我始終沒有弄清楚這樣的混用是少數(shù)民族受了當?shù)貪h族人的影響，還是漢族人受了少數(shù)民族的影響。這也是一種具有“地方特色”的語言表達形式。

三、作業(yè)

舉例說明稱呼自己的詞語有哪些？ 第3課 我愛爸爸媽媽 教學目標 認知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。2．愿意做敬愛父母的好孩子。行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃東西要先想到父母。

教學重點：體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學難點：小蘭體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日 時應感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。教具準備 1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。2．音頻：錄音故事《看誰做得好》 3.文本資料：《小明和媽媽》 教學過程 導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、同學們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？ 板書：

一、說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽 第4課 好哥哥 好姐姐

教學重點：能積極參與討論班級行為規(guī)范，努力遵守一定的行為規(guī)范。

教學難點：懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強做好哥哥、好姐姐的自信心和責感。教學目標：

1、能積極參與討論班級行為規(guī)范，努力遵守一定的行為規(guī)范。

2、懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強做好哥哥、好姐姐的自信心和責任感。教學環(huán)節(jié)

一、談話導入

1、提問：我們長大了，在學校是誰的哥哥姐姐？

2、師：你們是學?；蛘呒依锏母绺缃憬懔?，感覺怎樣？

二、討論有關班級行為規(guī)范

1、提問：好哥哥，好姐姐應該是怎樣的？

2、師：你們說得沒錯，現(xiàn)在請你們看一看每一幅圖片表示的是什么意思？（出示不同類型的圖片）

（1）、有禮貌

師：見到老師、家長、客人應該怎樣？你會用哪些禮貌用語與同伴交往？怎樣解 決同伴之間的矛盾？有好多人排隊時應該怎樣做？（2）、認真聽講

師：上課應怎樣聽講？怎樣回答問題？有問題時應怎么做？（3）、講究衛(wèi)生

師：什么時候要洗手？垃圾怎么處理？畫畫應在哪里畫，不能畫在哪些方？（4）、關心弟弟妹妹

師：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己學會的本領；帶弟弟妹妹做游戲等等。

3、小結：誰來總結一下，作為好哥哥好姐姐，我們要做到哪些？ 第5課 歡樂的節(jié)日 教學目標：

1、《歡樂的節(jié)日》引導學生體會生活的美，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

2、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分 進行構思表現(xiàn)。

3、引導學生對節(jié)日生活產生回憶和聯(lián)想，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，提高他們描繪 節(jié)日場面的能力。教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。教學準備：教學課件、節(jié)日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。教學過程：

1導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海 中會出現(xiàn)怎樣的場面。

2、出示課題：這節(jié)課，我們就學習用一種新的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)在快樂的節(jié)日里。

3、感受節(jié)日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是 什么節(jié)日。中國傳統(tǒng)：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) 少數(shù)民族：傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié) 外國節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)。

下冊

省情部分

第1課 中國第一古都——安陽 教學目標

使學生了解最早的古都安陽的歷史文化及漢字中最早的文字體系——甲骨文。通過安陽的變化進一步了解安陽的各種新貌。

教學重點

古都安陽的歷史文化 教學難點

了解安陽的各種新貌 教學過程

一、導入新課

同學們去過古都安陽嗎？認識甲骨文嗎？這節(jié)課我們就來走進安陽，認識一下安陽的名勝古跡。

二、講授新課

（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安陽洹水之濱的殷墟，是中國 迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的古代都城遺址。3300多年前，有作為的商王盤庚把都城 搬遷到殷（安陽小屯村一帶）。這里地勢平坦，土壤肥沃，氣候宜人。此后250多年間，殷一直是商代后期 的政治、經濟、軍事和文化中心。

殷墟，位于中國歷史文化名城——安陽市的西 北郊，橫跨洹河南北兩岸。古稱“北蒙”，是 中國商代晚期的都城，也是中國歷史上第一個 有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實的 古代都城遺址，距今已有3300年的歷史。1961年3月，殷墟被公布為第一批國家重點文 物保護單位。2001年3月，殷墟被評為“中國 20世紀100項考古大發(fā)現(xiàn)”之首。2006年7月 13日，殷墟因具有全球突出普遍價值和良好的 管理與展示，在第30屆世界遺產委員會會議上 被列入《世界遺產名錄》。

（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系

這些漢字刻在龜甲和獸骨上，因此被稱為“甲骨文”

（3）殷墟文化還是人類青銅文化的杰出代表。這里出土的司母戊大方鼎，重875千克，為 世界青銅器之最。

（4）古都安陽舊貌換新顏，在新時代譜寫了 新的篇章。現(xiàn)在的安陽，工業(yè)、農業(yè)、旅游業(yè)都很發(fā)達。安陽鋼鐵集團和安彩 集團，是“全國500家”大型企業(yè)。

三作業(yè)、1、什么是甲骨文？ 板書設計

中國第一古都——安陽（1）殷墟，最早的古都

（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系（3）古都新貌 第2課 洛陽牡丹甲天下 教學目標

使學生懂得冠甲天下的洛陽牡丹有哪些品種。

使學生了解洛陽的名勝古跡，知道洛陽實力雄厚的工業(yè)基礎。教學重點 洛陽牡丹有哪些品種 教學難點 洛陽的名勝古跡 教學過程

一、導入新課

同學們去過洛陽，欣賞過洛陽牡丹嗎？你對洛陽的名勝古跡了解多少呢？這節(jié)課我們就走進洛陽，了解一下它的歷史。

二、講授新課

（1）冠甲天下的洛陽牡丹 ①欣賞牡丹的品種。

②每年4月份舉辦洛陽牡丹花會。（2）講授洛陽的名勝古跡

洛陽位于河南省西部、黃河南岸，由周公營建，建于公元前12世紀，是八大古都和國務院首批公布的歷史文化名城之一，是中國歷史上唯一被命名為“神都”的城市，是中國優(yōu)秀旅游城市和“感動世界的中國品牌城市”。洛陽因地處古洛水之北岸而得名，以洛陽為中心的河洛地區(qū)是華夏文明的重要發(fā)祥地。這里有第一個王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河圖洛書”的故鄉(xiāng)，有105位帝王定鼎九州，是華夏民族的精神故鄉(xiāng)，是“最早的中國”。洛陽位于豫西山區(qū)，東臨嵩岳，西依秦嶺，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌復雜多變，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞溫泉、原始森林等風景名勝。北25公里有中華民族的母親河黃河及舉世矚目的小浪底水利樞紐工程，270平方里浩淼水面與崇山峻嶺融為一體，構成一幅北方千島湖的壯觀畫面。東80公里有世界地質公園中岳嵩山及少林寺名勝，青山疊翠，峰巒聳峙，寺廟巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范圍內，分布有國家森林公園白云山、龍峪灣、9 花果山和國家級自然保護區(qū)和世界地質公園伏牛山、黛眉山，有欒川老君山、洛寧神靈寨、嵩縣天池山、新安青要山等8個省級森林公園和自然保護區(qū)，還有“北國第一溶洞”雞冠洞、“北國水鄉(xiāng)重度溝和陸渾水庫旅游度假區(qū)等景點。這些勝景密布且景景相連的自然景觀，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狹洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壯，融雄峻、奇險、秀麗于一爐，集豪野剛陽、明秀陰柔為一體，兼具南北自然風光之神韻。隨著景區(qū)基礎設施建設的逐步完善，特別是小浪底至南部自然景區(qū)旅游快速通道的建設，這些久違人間的于生麗景正吸引著越來越多的中外游客。

（3）實力雄厚的工業(yè)基礎

洛陽軸承廠、洛陽浮法玻璃廠、洛陽拖拉機廠

三、作業(yè)

1、舉例說明洛陽牡丹有哪些品種？

2、洛陽有哪些名勝古跡？ 板書設計 洛陽牡丹甲天下

（1）冠甲天下的洛陽牡丹（2）洛陽的名勝古跡（3）實力雄厚的工業(yè)基礎 第3課 七朝古都——開封 教學目標

使學生了解開封的旅游景點和珍饈的小吃。

讓學生知道歷史悠久的開封，了解有哪些歷史故事。教學重點

旅游景點和珍饈的小吃 教學難點

哪些歷史故事與開封有關 教學過程

一、導入新課

你們去過開封嗎？看過菊展嗎？你對開封了解多少？

二、講授新課（1）古典開封

開封，先后有戰(zhàn)國時期的魏，五代的后梁，后晉，后漢，后周，北宋，金等七個王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時期，開封非常繁華，是當時中國的政治，經濟，文化中心，也是當時世界最大的都市。

龍亭公園曾是建都開封的數(shù)家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。

開封鐵塔已有近千年的歷史了，歷經戰(zhàn)亂與多種自然災害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。（2）現(xiàn)代開封

開封的珍饈（xiū）佳肴也很有名，是中國著名菜系——豫菜的代表，被譽為“汴梁風味“。開封的夜市里有許多民間美食，讓人流連忘返。

開封有菊城之稱，秋 天到開封，能看到各種各樣的菊花爭奇斗艷（3）人文薈萃開封

開封歷史悠久，人文薈萃，許多歷史故事，都與開封有關。

四、作業(yè) 填空

①開封，先后有戰(zhàn)國時期的，五代的，，，等七個王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時期，開封非常繁華，是當時中國的政治，經濟，文化中心，也是當時世界最大的都市。

② 曾是建都開封的數(shù)家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。③ 已有近千年的歷史了，歷經戰(zhàn)亂與多種自然災害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。

板書設計

第三課 七朝古都——開封（1）古典開封（2）現(xiàn)代開封（3）人文薈萃開封 第4課 中原沃土育“四圣” 教學目標

使學生懂得中華文明的發(fā)祥地河南，了解中原沃土的四圣。教學重點

了解中原沃土的四圣 教學難點 對四圣的理解 教學過程

一、導入新課

河南是中華文明的主要發(fā)祥地之一，歷史上涌現(xiàn)出許多對中華文明做出不休貢獻的人物。這節(jié)課我們就對這些人物進行了解一下。

二、講授新課（1）醫(yī)圣

張仲景是河南南陽人。他是我國東漢末年著名的醫(yī)學家，他寫的《傷寒雜病論》一書，是祖國醫(yī)學中的瑰寶。（2）詩圣

杜甫自幼好學，7歲便能作詩。一生中留下詩歌1400多首，代表了唐代詩歌的最高成就，被后代稱作“詩史”。他被尊為“詩圣”。

（3）畫圣

被稱為“畫圣’唐代大畫家吳道子，是河南禹州市人，對中國山水畫的創(chuàng)立和發(fā)展做出了巨大貢獻。（4）樂圣

朱載堉，是明太祖朱元璋的九世孫。他放棄王位，刻苦求學，在數(shù)學、樂律、物理、計量、天文歷法、音樂舞蹈等方面都有建樹，一生著書20余部。

三、作業(yè)

中原沃土的四圣是誰？他們各自有哪些成就？ 板書設計 中原沃土育“四圣”（1）醫(yī)圣 張仲景（2）詩圣 杜甫（3）畫圣 吳道子（4）樂圣 朱載堉 第5課 民族兄弟一家親 教學目標

1、懂得在社會主義中國各族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

2、能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。

3、在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。教學重點 河南生活的民族 教學難點

每個民族的風俗習慣 教學過程

一、導入新課 播放民族歌曲聯(lián)唱：

《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）

請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？誰能說說在這個民族大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？

二、講授新課

1、出示各民族照片：各民族在一起的合影。

2、河南的民族大家庭

3、主要介紹河南人口最多的少數(shù)民族——回族

回族人口在河南有95萬，他們與漢民族雜居，分布在全省各地。① 回族人民的傳統(tǒng)節(jié)日---開齋節(jié)

②回族的秧歌劇

3、民族兄弟共同成長，共同進步

生活在中州大地上的各民族兄弟，相互包容，相互支持，共同創(chuàng)造美好的生活，齊心建設美麗的家園。

三、歸納總結 漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有相互尊重、平等對待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才能有利于祖國社會主義建設的順利進行。

四、作業(yè)

1、你周圍都生活有哪些民族？你為民族團結做過哪些有益的事情？

2、你會唱民族歌曲、跳民族舞嗎？試一試。板書設計 民族兄弟一家親

1、河南的民族大家庭

2、河南人口最多的少數(shù)民族——回族

3、民族兄弟共同成長，共同進步

第四篇：四年級 講文明 懂禮儀教案

講文明，懂禮儀主題班會教案

四年級 楊翠瓊

教學目標：

1、掌握一些常用的文明禮貌用語。

2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流。

3、通過本次口語交際活動，提高學生文明交往的能力。

設計理念：

新課標要求：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！备鶕?jù)這一理念，我創(chuàng)設了各種交往的情景，在師生、生生之間的評價，交往中促進學生文明交往的能力。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

平時我們班的小朋友特別聰明，特別聽話，這節(jié)課可要好好表現(xiàn)哦，能做到嗎？你們這么大聲的回答，非常有信心，那么都是老師的好朋友?，F(xiàn)在老師遇到了一個問題，你們作為好朋友愿不愿意幫助我??？平時在生活或者是在學校，你不小心把別人的東西撞到地上了，你會怎么做，又會怎么說呢？ 生：我會跟人家說對不起，我不是故意的，我?guī)湍銚炱饋戆伞?/p>

師：“你真是個講文明，懂禮貌的好孩子。老師真喜歡你。那么現(xiàn)在老師又遇到了新的問題了，你們還愿意幫助我嗎？

師：剛才老師是怎樣表揚這兩位同學的？

生：“老師表揚他是個講文明懂禮貌的好孩子?！?/p>

師：“你真會聽講，把老師的話聽得清清楚楚。我就是表揚他講文明，懂禮貌?！保ò鍟褐v文明，懂禮貌）

那么我們這節(jié)課的班會主題就是 “講文明，懂禮貌”學生齊讀課題。

二、創(chuàng)設情境，角色互動交流

導語：其實啊，文明禮貌在我們的學校和社會生活中處處可見，瞧??

（一）、課件出示：小紅去上學時在家門口和媽媽打招呼的圖片

1.你看到了什么？（生：一個小女孩在跟媽媽打招呼。）

師：“其實啊，這是小君，他當時背著書包準備去上學呢。猜猜，這是什么時候？在哪里？（家門口）誰能把這些連起來說完整？”

生：“早上，小君背著書包去上學，在家門口跟媽媽說再見?！?師評價：“你把話說得真完整?！? 2.哪個小君來跟媽媽打打招呼？ 生：媽媽，再見。（擺手）

（二）課件出示：公交車上給老奶奶讓座圖片

1.師：“小君和媽媽說再見后就坐公交車上去上學了，坐著坐著就看見了一個老奶奶拿著拐棍上來了，如果你是小君你會怎么做呢？”

生1：“老奶奶，您好！到這里來坐吧。

師評價：“看的出你是個尊敬老人，尊敬長輩的孩子。因為他用了一個??(“您”字)同學們真會傾聽別人說話。誰再跟李奶奶打打招呼，能帶上動作就更好了？”

生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我這里來坐吧。

師評價：“你是用招手的方式跟人打招呼的。你說話的時候，聲音真響亮，還面帶微笑呢！我們說話的時候就是要聲音響亮，這樣別人就聽得見了，但也不能太響，這樣也沒禮貌。”

“我們還要面帶微笑，這樣會讓人感到非常親切?！?/p>

2.老奶奶：小朋友，謝謝你，你真是個懂禮貌的好孩子。

3.師：“老師要特別表揚這個同學，你看他端正地坐在那兒，笑瞇瞇地看著發(fā)言的同學，聽得可認真了。會認真傾聽，而且聽得時候，眼睛看著對方，這也是有禮貌的表現(xiàn)?！?/p>

（三））課件出示：在學校跟老師打招呼的圖片 1.師：“不知不覺，小君就來到了學校，老師也來了，快跟老師打招呼吧。

生1：“（行隊禮）老師好！”

師評價：“可以看出你是個優(yōu)秀的少先隊員。他是用行隊禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？”

生2：“（鞠躬）老師，早上好?！?/p>

（四）課間游戲

馬上就到了課件游戲的時間了，小君被一個小弟弟撞倒了。小弟弟馬上說：姐姐，對不起！歡歡拍了拍身上的灰說：小弟弟，沒關系，以后課間游戲的時候要小心點。

師：“從這里我們可以看出我們的小弟弟和歡歡都是懂禮貌的好孩子，那么我們的同學在課件游戲的時候也應該像小弟弟和歡歡學習。

（五）課件出示：在學校跟老師再見的圖片

師：“不知不覺，就到了放學的時間了，小君背著書包高高興興的準備回家呢。

小君對老師說：老師，再見。

師：小君，再見。

四、小結 1.回憶一下我們剛才都用上了那些禮貌用語？

板書：請、你（您）好、再見、對不起、沒關系、謝謝、不用謝 2.學生齊讀禮貌用語。3.出示：《文明禮貌歌》

老師還把這些禮貌用語編成了一首兒歌呢！（1）老師讀。（2）學生同桌玩拍手游戲：你讀一句，他讀一句，邊拍手邊讀。

五、場景表演

（1）.小朋友們文明禮貌用語掌握了這么多，那會不會用呢？老師可要考考你們。今天，小麗沒來上課，是怎么回事呢？老師想去她家看看。誰來當小麗？

（2）.請一學生當小麗。要求：其他同學認真聽，仔細看，待會兒當評委，給我們評一評。

師：叮咚，叮咚。小麗在家嗎？我是鐘老師啊。

生：開門。是鐘老師啊。

師：小麗，你好。

生：鐘老師，您好?？煺堖M。請坐。請喝茶。

師：謝謝。你真會招待客人。

生：不用謝。

師：小麗，你今天怎么沒來上課呀？

生：我感冒了。師：原來是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再來上課。好嗎？不過，以后有什么事不能來學校上課要先給老師打個電話。好嗎？

師：小麗，再見。

生：老師，再見。

說一說生活中你見過哪些不文明不禮貌的行為？

（3）今天我們的同學特別的棒，為了獎勵你們老師給你們帶來了一個故事，這個故事一共有四種小動物，老師想請四個同學到講臺上來表演，其余的同學當觀眾。

故事：

粗魯?shù)男±鲜?/p>

假如你是小老鼠的好朋友你會對小老鼠說些什么呢？

六、總結

第五篇：鴨湖小學四年級禮儀下冊教案

鴨湖小學四年級禮儀下冊教案

第一課 文明之花處處開

目的要求：

通過本次活動，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)和環(huán)保意識，做一個新時期講文明的孩子。教學過程：

一、導入。

同學們，在我們的身邊，你總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛(wèi)士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些不文明、不講究環(huán)保的現(xiàn)象。（請學生說說身邊不文明不禮貌、講究環(huán)保的行為）

作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去講文明、愛護環(huán)境，才能弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們成為當之無愧的好的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天這次活動做起吧！

二、具體過程。

（一）文明用語知多少。

規(guī)則：在3分鐘的時間里，同學們各自在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語。

先跟周圍的同學一起練習，然后全班表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。課件出示： 你拍一我拍一，校園文明需懂禮。你拍二我拍二，同學互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

（四）總結。

我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

第二課 節(jié)約用水

教學目標：

通過活動，使學生了解水與人類活動、生產的密切關系，通過調查了解目前社會上存在浪費水的現(xiàn)象，認識到保護我國現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。

師：

1、人類到底可以用多少水？讓我們做一個游戲（出示課件：蘋果）我們把它看成是地球上的全部淡水總量。請組長領取蘋果，（同學與老師進行第一次切蘋果，對半切）你覺得應該是一半左右嗎？（不是）為什么？

（第二次對半切）你覺得應該是四分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第三次對半切）你覺得應該是八分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第四次對半切）你覺得應該是十六分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第五次切，切下十六分之一蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源?。?/p>

2、這個游戲做了以后，你有什么想說的？（小組討論——全班交流）

3、確實，這令我們很擔心。我們中國面臨著嚴重的缺水問題，請大家看一下這組數(shù)據(jù)，你看了這組數(shù)據(jù)又有何想法？

三、小記者調查行動

老師在課前讓大家做了一個調查，查查家里浪費水的現(xiàn)象，誰來談談看。（學生交流）

四、在停水的日子里

你知道父母為這個家作出了哪些貢獻嗎？你在休息日里為家里做點什么事呢？有人說都是家里人，生活中不要講什么禮貌禮節(jié)。你認為對嗎？為什么？

下面老師給大家歸納如下幾個方面：

1、在家庭中晚輩應該尊敬長輩。

2、對長輩的關心，晚輩應當理解。

3、對長輩的關心我們要以關心來回報。

4、晚輩要體貼父母、長輩。

5、做子女的應當及早地懂得生活的艱辛。

6、生活中對父母要講究禮貌禮節(jié)。

我真誠地希望大家發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，在自己家里、在祖國這個大家庭里處處講文明、講禮貌，愛護環(huán)境，做文明禮貌的好學生。

下面就請大家談談體會吧。

今天這堂課收獲很大，你們的進步我會關注的。由于時間關系，我們就談到這里，下堂禮儀課我們再接著學習。

第四課 尊重老師的辛勤勞動

教學目的：

通過本課的學習，使學生知道老師是辛勤的園丁，為祖國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。教育學生從我做起，尊敬師長，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確教育和愛護校園的好孩子。

心意。讓學生在創(chuàng)設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養(yǎng)育之恩，并做一個懂禮貌、愛護環(huán)境的好孩子。教學過程：

1、課件出示孟郊的《游子吟》。

2、這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！

3、自演小品－－感悟父愛。

4、師生互動，現(xiàn)場采訪。各小組推舉一位代表上臺發(fā)言。

5、小記者去采訪來觀摹的老師。

6、班主任寄語，同時播放《感恩的心》。

第六課 問候

教學目標：

1、知道日常生活中的常用問候語。

2、愿意學習并使用問候語。教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用問候語。教學過程:

一、導入。

同學們,我們每天都要和很多不同的人相遇,相處,比如爸爸媽媽,叔叔阿姨,老師,同學等等，那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢 禮儀小使者要出發(fā)了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!

2、小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

1、學習“你好”。（出示插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。

師：老師先給大家介紹一對好朋友：劉紅和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就…… 學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？ 小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

2、學習“請”。（出示插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。（1）王強有一本書，劉紅很想借來看。她是怎么對王強說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽劉紅是怎么說的？ 板書：請

劉紅用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（1）放學了，劉紅和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？ 板書：再見

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？ 小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

第八課 文明守紀，從我做起

活動目標：

通過活動，學生自己教育自己，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣、生活習慣和學習習慣，在愉快、活躍的氣氛中達到“知”“行” 結合的效果?；顒舆^程：

一、主持人宣布“文明守紀，從我做起”主題班會開始。

1、了解班訓征集情況。

2、全班討論，確定班訓。

3、齊誦班訓。

二、聽相聲小段《出洋相》，談感受

女： 同學們背得非常好?？蛇@些要求說起來容易做起來難。請聽相聲小段《出洋相》。男：有請兩位同學。

女：笑聲給了我們啟示，笑聲里包含著新的含義。我們在老師辛勤教育下，從幼稚到懂事，從言行不整到行為規(guī)范。

我們就來討論怎樣做個講文明，懂禮貌勤儉、節(jié)約用水的小學生。

2、主持人主持隊會活動。

（1）看表演，思考問題，明辨是非。小品表演《陶陶遲到》。

主持人：跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是陶陶卻做了些什么呢？請大家仔細看小品《陶陶遲到》。主持人提問：

a為什么老師和同學們都看著他？

b你覺得陶陶這樣做對嗎？為什么? 隊員們討論交流。那么到同學家做客又要注意什么呢？ 小品表演《做客》。

小兔和小熊，你們更喜歡哪一個？為什么？（2）小快板表演。（3）小隊競賽。

請每個小組討論討論你心目中的“禮儀小學生的”的形象，畫一張畫。

各組選派代表上臺向全班同學介紹討論的結果與畫畫的內容，如：“禮儀小學生”應穿戴整齊、干凈；見人有禮貌，舉止要遵守行為規(guī)范。

禮儀用語：請、謝謝、對不起、沒關系、您好、再見 禮儀表態(tài)用語：微笑、鞠躬、握手、鼓掌

訊等都要用到電，我們要學會節(jié)約用電。（4）提問：生活中還有哪些地方要用到電?（5）學生分組討論。（6）學生回答。

（7）小結：在現(xiàn)代生活中，很多地方都用到電，可以說，沒有電，就會給我們的生活帶來很多困難，工農業(yè)生產、交通運輸、郵電通訊幾乎要停止。所以我們要節(jié)約用電。

2、指導學生認識電的來源。

（1）提問：電與我們的生活這么密切，那么，電又是從哪里來的呢?（2）學生討論后回答。

三、小結

學生對于電的認識有了一定的基礎，加強教育安全用電。

第十一課 文明行路 安全長伴

活動目的：

1、通過交通標志的學習，知道一些交通安全知識，掌握一些基本的交通規(guī)則。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語等活動，使學生懂得不遵守交通規(guī)則會給個人、家庭和社會造成的巨大危害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識。

3、培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛生命的情感。活動過程：

有機會爭當小交警！

1、首先請同學們小組內交流一下，并把你們所見的交通標志畫下來。比一比，誰最棒！

2、匯報交流，學生上臺交流自己畫的交通標志和設施。有不周到或者錯誤的地方，教師適時指出或糾正。交流得好的同學獲取一枚獎章（即爭當交警的資格）并為自己的方陣加上相應的得分。

3、師：“你們不僅畫畫出色，而且還是生活中的有心人，小小年紀已經知道這么多的交通知識，真了不起。我為你們自豪！老師這里還有個小測試，如果你們通過這關，就能當上小小交警。趕快測一測吧！”

4、出示測試題：《連連看》。

5、師：“同學們真棒，全部都做出來了。細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些交通標志有沒有什么地方不同？”（顏色、形狀、圖例）

6、學生交流之后，教師總結：“紅色表示禁令標志、藍色表示指示標志、黃色表示警告標志；圓形表示禁令標志、三角形表示警告標志……”

7、師：“生活中還有許多的交通標志，他們是永不下班的交警，幫助我們平安到家，因此我們要多多去認識他們、保護好他們?！?活動三：小小游戲，牢記安全知識

1、課件出示《拍手歌》。

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急；

首先出示街道對比照片，請孩子說說自己更喜歡哪樣的街道，并說明理由。你認為怎么樣才能保持街道的整潔和衛(wèi)生？

（二）關鍵步驟： 1.提出問題：

（1.）是誰把臟亂的街道清理干凈的？

（2.）在清潔工人的辛苦勞動后，我們應該怎么做？ 2.出示清潔工人勞動照片，并提問：（1.）“清潔工人每天都在什么時候工作？”（2）他們的服裝是什么樣的？

（3）如果沒有人來打掃衛(wèi)生，我們的生活環(huán)境將會怎樣？ 3.出示海洋污染的視頻，并提問：

（1）臟亂的環(huán)境，對人類有什么樣的危害？（2）在被污染的環(huán)境中生活，動物們會怎樣？ 三結束活動：

1.教師對整個活動進行歸納總結

2.出示環(huán)保提示牌和制作環(huán)保提示牌需用的材料，激發(fā)孩子制作環(huán)保提示牌的興趣