第一篇：人教版三年級美術(shù)下冊 第9課 《家鄉(xiāng)的橋和塔》教學設(shè)計

第9課

家鄉(xiāng)的橋和塔

滕州市東郭鎮(zhèn)李嶺小學

教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重難點：

1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。

2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學： 聽童謠《外婆橋》

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

二、導入：

1、師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？

2、你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學生各抒自見，激發(fā)學生學習興趣）。

3、通過學生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲望。

三、講授新課：

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

四、學生制作，教師巡回指導

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。

大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

五、小結(jié)：優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“最受歡迎的作品”。

六、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

板書設(shè)計：

第九課、家鄉(xiāng)的橋和塔

作畫要求：

選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的構(gòu)思、想象，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

教后小結(jié)：

《家鄉(xiāng)的橋和塔》是一節(jié)十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。學生在本節(jié)課選擇了自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方法通過大膽想象、構(gòu)思，自由的進行創(chuàng)作和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍的景物。學生作品的整體效果還不錯，大部分都能表現(xiàn)出橋的特征，色彩搭配也非常鮮艷。最后以小組比賽的方式評選出了“最受歡迎的作品”。

總的來說，我認為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。

第二篇：人美版六年級美術(shù)下冊第9課教學設(shè)計

《添畫人像》教學設(shè)計

中樞鎮(zhèn)勝利小學 吳海燕

教材分析：

人美版小學美術(shù)六年級上冊第3課《添畫人像》是一堂“造型.表現(xiàn)”課。教材通過圖例人像表現(xiàn)方式著重引導學生認識了四種人像的表現(xiàn)方法，例如以注重光影和體積感表達的人像素描添畫；以簡化人物的細節(jié)，注重形塊空間表達的立體派油畫添畫；以突出線條裝飾美感的版畫添畫；以強調(diào)筆墨韻味及民族特色的中國畫添畫。每一種方法都是幾代藝術(shù)家的結(jié)晶,我們都要學習和傳承。學習本課是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)的靈活性和多樣性。學情分析：

畫人像對于六年級的學生來說還是一個高不可攀的山峰；當看到教材圖例中在素描頭像的另一半添畫成色彩的頭像作品，把畢加索的油畫人像另一半變成版畫時?，大部分學生心理會有些混亂，對出現(xiàn)的方法分析不清，搞不明白，隨即有了對這座高峰不可攀越的障礙。為了讓學生有清晰的認知，老師把四種表現(xiàn)方式簡單概括為點、線、面的轉(zhuǎn)化添畫。

教學策略：

1、再次認識點、線、面，為分析作品做準備。

2、分析教材圖例中的作品，那些用的是點，那些用的是線，那些用的是面，添畫時又是如何轉(zhuǎn)化的。

3、降低要求，讓學生體驗添畫的興趣，促進學生主動參與到美術(shù)學習過程中，鍛煉和提高美術(shù)能力和素質(zhì)。教學目標：

1、了解人像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學習人像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力。教學重點：

1、欣賞和了解人像的表現(xiàn)方法。

2、學習利用人像的一半，創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：

1、發(fā)散和想象，運用不同方法進行繪畫表現(xiàn)。教學準備：

打印的人像圖片，繪畫用具。教學時間：2課時 教學過程設(shè)計：（第一課時）

一、欣賞圖片，導入新課：

欣賞老師只畫了一半的人像圖片，引出課題“添畫人像”。

二、講授新課：

1、引導學生欣賞并分析教材圖例中人像的表現(xiàn)方法，分析素描、立體畫、國畫的表現(xiàn)特征，分析繪畫要素點、線、面的運用。小結(jié)：中國畫喜歡用線表現(xiàn)，西畫喜歡用塊面表現(xiàn)。

2、分析人像結(jié)構(gòu)特征？

教師先借多媒體展示自己的人像圖片，然后引導學生一起分析照片中的臉型、五官特征、服飾特征，分析哪些適合用線表現(xiàn)，哪些適合用形表現(xiàn)，哪些要用點表現(xiàn)。

學生自己分析準備的人像圖片，分析照片中人像的臉型、五官特征、服飾特征，為添畫做準備。

三、組織學生交流討論：

圓珠筆、彩色水筆、油畫棒、水彩筆、水粉等工具進行表現(xiàn)的或黑白，或畫夸張的藝術(shù)效果，你更喜歡什？你會用什么方法添加？怎樣表現(xiàn)？

四、作業(yè)要求：

利用打印的正面人像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，選擇與圖片相同的方法或其他自己喜歡的方法添畫人像的另一半。

五、指導學生進行藝術(shù)實踐活動。輔導要點：圖片切割的方法和粘貼的位置，工具的選用，發(fā)散思維的表現(xiàn)，對不同學習能力的學生提出不同的要求。

六、教師演示：

學生作業(yè)時，為了讓學生對人像添加法有一個更直觀的體會，教師利用實物投影儀同時演示自己完成人像添加的過程和方法，引導學生的學習有法可依，有路可行。（第二課時）

一、展示學生作品

引導學生欣賞作品中使用的表現(xiàn)方法，進一步鼓勵學生學習的積極性，表揚作品中出現(xiàn)的亮點，推動學生學習積極性。

二、學生繼續(xù)完成作業(yè)

對完成作業(yè)快的同學，教師鼓勵他把剪下的另一半繼續(xù)貼在新的作業(yè)紙上進行另一種方法的嘗試。

三、指導學生進行藝術(shù)實踐活動

根據(jù)學生的能力有針對性的輔導，對不同能力的學生提出不同的要求，給予不同的表揚，促進學生的健康成長。

四、作業(yè)評價：

1、評價圍繞作品隸屬注重光影和體積感的素描表達還是簡化人物的細節(jié)，注重形塊的空間表達；以突出線條的裝飾美感表達還是強調(diào)筆墨的韻味的表達（此環(huán)節(jié)是為了復習學生對中西方藝術(shù)表達方式的認識），力求發(fā)現(xiàn)進步，提高認識。

2、從同學的作品中看到的不足是什么？對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？說說這些作品在添畫特色，線條、形體特征、五官特征、布局等方面還有哪些不恰當、不足的地方？

3、教師評價重點通過作品關(guān)注學生的學習態(tài)度。

五、修改調(diào)整

六、小結(jié)：通過本課的學習，同學們對人像有了進一步的了 解，對藝術(shù)表現(xiàn)的方法和形式有了進一步的體驗，通過添畫人像的另一半同學們的發(fā)散思維得到鍛煉，繪畫表現(xiàn)方式在實踐中得到提高。教學反思：

人像是最難表現(xiàn)的，涉及到的知識相當豐富，所以在上 《添畫人像》時，從作品中可以看到學生對人物結(jié)構(gòu)幾何形的概括能力，線條的變化都過于簡單，添畫的能力體現(xiàn)出很多不足之處，作品和老師的期望還有一定的距離。但是我們不能只是單純的評價作業(yè)，學習過程中師生之間的互動，學生對新知識的認知，積極的添畫的藝術(shù)實踐活動都是學生重要的進步，是學生美術(shù)能力和素質(zhì)才能得到鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。另外，教學中教師適時示范，讓學生知道學習的路徑，對學生的學習引導是行之有效的教學方法，他，從認知表現(xiàn)上給了學生學習的信心。

第三篇：人教 三年級美術(shù)上冊《第9課　天然的紋理》教學設(shè)計

天然紋理教學設(shè)計

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。

3、通過學習，讓學生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生親近大自然。熱愛大自然的情感。

教學重點：感受紋理給人的不同感受，掌握基本的紋理表現(xiàn)方法。

教學難點：巧妙利用物體的紋理，在拓印基礎(chǔ)上進行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。

教具、學具：白紙、若干張紋理拓印畫、顏料、毛筆、油畫棒、樹葉、等

一、游戲?qū)胝n題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

今天，老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝，究竟是什么呢？誰想第一個知道？請這位同學上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了呀？那么你能告訴大家，摸在手里是什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的感覺，請你拿出來，我們來看一看，究竟是什么呢？居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）這節(jié)課我們就來共同學習天然的紋理這一課（板書課題）

二、探究式學習活動，探索新知

1.各組同學摸一摸自己帶來的材料，然后告訴我們，不同的材料摸起來感覺一樣嗎?(不一樣)摸上去是什么感覺？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2.看一組圖片了解觀察不同的紋理。

3.紋理：物體上呈線條的花紋。肌理概念介紹：肌理是指物體表面縱橫交錯，高低不平，粗糙或平滑的變化.4.我們生活著的大自然是多么美麗而又豐富多彩呀，同學們回想一下都見過哪些有明顯紋理的物體？來，你來說（幾名學生：花生殼，核桃，哈密瓜表皮，）

大自然真神奇呀！好多物品都有它獨特的紋理！

5.名畫欣賞，感受拓印的魅力

四、教師示范

老師先來印一個（老師示范印樹葉）誰愿意來試試？

點名同學上前操作

師：誰能跟大家說說他們都在紙上印了些什么物體呀？

（生：樹葉）

總結(jié)：每一樣物體都具有不同的紋理，就像我們每一個人都有不同的指紋一樣，因為紋理不同，所以留在紙上的痕跡也就不同。

師：請大家欣賞示范畫！

1.教師出示作業(yè)提示：學生在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象并進行添畫，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

六、展示評價

我們來欣賞幾組別班同學的作品（3組問題作業(yè)的和好作業(yè)對比）師：

1、這一組哪幅漂亮？很明顯這幅漂亮，可見我們在作畫時要根據(jù)紙張大小選擇大小合適的材料（注意構(gòu)圖，構(gòu)圖很飽滿）這一組呢？（注意前后關(guān)系，注意有疏有密）

2、這一組呢？也就是說在作畫是要注意前后層次，選擇材料也要有大小變化。

3、這一組，哪幅漂亮？生：。因為這一幅色彩和背景色對比強烈，顯得更鮮艷。

七、本課總結(jié)

同學們，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，勤于動手，大膽創(chuàng)新，我們的生活將會變的更加豐富多彩！

八、拓展

回家用不同物體的肌理，嘗試用拓印的方法，添加完成一幅作品。

第四篇：人教 三年級美術(shù)上冊《第9課　天然的紋理》教學設(shè)計

《天然的紋理》

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課

時：1課時

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生能夠?qū)⒋笞匀恢杏刑烊患y理的物體，運用拓印的方法表現(xiàn)其美感，并進行聯(lián)想、添畫，組成一幅完整的畫面。

2、引導學生體驗、感受大自然中各種物體獨特的紋理之美。并讓學生能夠說出不同紋理帶給自己的獨特感受。

3、通過學習，讓學生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生親近大自然、熱愛大自然的情感。

教學重點：

引導學生感受大自然中天然紋理的美感，并學習運用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天然的紋理。

教學難點：

巧妙利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。

教具準備：

PPT課件、實物、水粉顏料、排筆、彩色筆、白紙、范畫。

教學過程：

一、導入

（一）觀看微課

1.今天，老師也把它們帶到了我們的課堂上，請同學們拿起桌面上的葉子看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.像這張葉子上這樣呈現(xiàn)線條的花紋就叫做紋理，因為這些紋理是天然形成的，所以我們把稱為天然的紋理。

（二）揭題。

今天，我們就來學習第九課《天然的紋理》。請同學們打開書本第16頁。

二、新授

（一）摸一摸實物中的紋理。

（二）看一看大自然的紋理。

（三）欣賞藝術(shù)家的作品

1.你能看出來畫中的哪個部分運用了天然的紋理嗎？

①李以泰的版畫《三潭情思》；

②舒春光的拓印畫《清晨》。

2.藝術(shù)家是用什么方法將這些美麗的紋理留在自己的畫面上？

拓印。

（四）教師示范

（1）步驟一：勻涂顏色；

（2）步驟二：印出紋理；

（3）步驟三：聯(lián)想、添畫；

（4）學生總結(jié)制作步驟；

（5）還可以用繪畫、剪紙的方法表現(xiàn)天然的紋理。

（6）欣賞更多學生作品。

三、學生實踐。

1.小組討論：你都帶來了哪些從大自然中找到的有紋理的物體？打算用它們拓印什么呢？時間為一分鐘。

2.小組匯報討論結(jié)果。

3.作業(yè)要求：

①用自己喜歡的紋理進行拓印，并添畫成一幅完整的畫。

②兩人合作完成一幅作品，時間為15分鐘。

四、展示、評價

（一）自評：誰想來說說你的拓印作品？

（二）互評：誰來說說你喜歡哪幅作品？

（三）師評：老師覺得這幅作品也很不錯，創(chuàng)意奇特。

五、小結(jié)、拓展

板書設(shè)計：

《天然的紋理》

制作步驟：

1.勻涂顏色

2.印出紋理

3.聯(lián)想添畫

表現(xiàn)方法：拓印

第五篇：一年級下冊美術(shù)第9課教學設(shè)計

湘版小學一年級美術(shù)下冊

第9課《有趣的拓印》教學設(shè)計

嵩山小學 秦方方

湘教版小學一年級下冊美術(shù)第9課《有趣的拓印》教案教學設(shè)計

教學理念

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

教材分析 《有趣的拓印》這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟； 3.養(yǎng)成細心工作的習慣。

教學重點：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有

凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演

時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎？請小朋友邊觀看魔術(shù)邊

思考，這個魔術(shù)的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一

片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾

名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均

勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來

學習這個有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓

印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能

看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好

用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到

戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻

度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結(jié)：

（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。

（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花

紋。

2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓

印的。

3、課堂小結(jié)：鼓勵學生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。