第一篇：方位介詞微課

<方位介詞辯一辯>教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是四年級上冊第一模塊第一單元后的練習課，旨在結(jié)合以前學(xué)過的方位介詞并對本課的方位介詞，進行針對性的強化練習。學(xué)情分析：

學(xué)生在四年級學(xué)過一些方位介詞，對其的運用有一定的了解，本課將方位介詞做小的總結(jié)，并進行簡單的梳理，以幫助學(xué)生更好的運用方位介詞。教學(xué)目標 語言技能目標：

學(xué)生能夠運用Where is/are...來詢問人、物的位置，并能用“主語+地點”的方式來回答，且能在實際生活中熟練運用。語言知識目標：

1.學(xué)生能夠熟練掌握7個方位介詞:on, in, under, behind, beside, near，next to 2.學(xué)生能夠熟練運用句子Where is/are…?It/She/He/I/They+地點。情感態(tài)度目標：

1.樂于參與學(xué)習和感知英語，體會到英語學(xué)習的樂趣。2.通過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習策略目標：

1）通過趣味英語小練習，培養(yǎng)其積極動腦的習慣，促進其英語思維能力。2）通過聽一聽，唱一唱，提高英語聽力水平，感受英語歌曲魅力。教學(xué)過程： 一）導(dǎo)入：

T: Hello,boys and girls.Nice to see you again.Are you happy today? If you’re happy, clap your hands.Ok, today we’ll meet sevenfriends.今天老師帶來六位老朋友，它們 分別是on in under behind beside near nextto你還記得它們嗎？ 【設(shè)計意圖：師與生的對話拉近距離，消除了學(xué)生的緊張情緒，為接下來的授課打下堅實的基礎(chǔ)?！?二）復(fù)習A.方位介詞認讀

1.呈現(xiàn)方位介詞并齊讀一遍。2.圖片的方式讓生理解6個詞語。3.在云圖上認一認，找一找方位介詞。B.方位介詞短語

1.T:大家可不要小看它們，沒了它們你要找的人或東西可就要跟我們捉迷藏了。

2.聽一聽，找一找歌曲中的方位介詞及短語。3.講解介詞短語

T:這些介詞與后面的單詞組合成了地點短語來表達人或物品的位置。【設(shè)計意圖：形式多樣的復(fù)習方式打破了傳統(tǒng)的復(fù)習方式的枯燥乏味，吸引學(xué)生的興趣?！?/p>

三）練習1.真真假假

Amy在同Sam玩真真假假的游戲，觀察圖片，判斷Amy說的話哪句是真哪句是假，真的在括號里打?qū)μ?，錯的打叉號。2.捉迷藏

T:Amy, Sam在同小動物們捉迷藏，他們都藏在哪里呢？請根據(jù)老師的要求，在紫色的方框里標上序號。

Where is the cat? It’s under the chair.Where is Amy? She’s behind the tree.Where are the dogs? They’re in the car.Where is the bird? It’s on the car.Where is Sam? He’s beside the car.3.整理臥室

T:Sam臥室非常亂，讓我們來幫助他整理一下吧。聽錄音，說句子。同伴之間問一問，答一答。4.火眼金睛找不同

T:我們都知道孫悟空有一雙火眼金睛，什么也逃脫不了它的眼睛，下面請你瞪大你的眼睛，說一說下列兩幅圖有什么不同呢？ 圖A: The bag is on the chair.圖B: The bag is under the chair.圖A: The book is under the desk.圖B: The book is on the chair.圖A: The pen is on the desk.圖B: The pen is under the desk.5.聽錄音,回答問題。

6.小白兔在采蘑菇，看一看寫一寫，幫助小白兔將蘑菇放到正確的籃筐里?！驹O(shè)計意圖：運用各種各樣的小游戲進行操練，適合四年級學(xué)生的心理和生理特點，活躍了課堂氣氛，能夠充分吸引學(xué)生的興趣?！?四）總結(jié)

說一說生活中哪些情況需要用到方位詞。

【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，將所學(xué)知識與生活實際進行聯(lián)系進一步強化了學(xué)生對所學(xué)業(yè)知識的運用?！?五）作業(yè)

請同學(xué)用本節(jié)課復(fù)習的方位詞說一說家里物品的擺放。

第二篇：方位介詞教學(xué)設(shè)計

人教版PEP小學(xué)四年級上冊英語 《方位介詞的用法》 微課教學(xué)設(shè)計

授課：康樂明德學(xué)校教師 靳婭娟

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版PEP小學(xué)四年級英語上冊《方位介詞的用法》

二、教材分析

本課主要學(xué)習的是怎樣用簡單的方位介詞來表示一些物品的基本方位，進行了單詞on，in，under，between，next to的學(xué)習，使學(xué)生通過觀看微課能掌握如何表達一些簡單的事物的基本位置，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。

三、教學(xué)目標

1.通過微課學(xué)生能夠基本了解和掌握方位介詞的用法。

2.通過學(xué)習本課,對學(xué)生進行德育教育，學(xué)會整理好自己的物品。

四、教學(xué)重難點

能夠熟練掌握句型It’s on/in/under…

五、教學(xué)過程

Step 1 Greeting

問題導(dǎo)入：同學(xué)們什么叫方位介詞呢？ 概念介紹：老師簡單的介紹方位介詞的概念。

Step 2 Presentation

問題呈現(xiàn)1：方位介詞in的用法，老師講解in的用法。提出問題：怎么用in來表述貓在盒子里面。

問題呈現(xiàn)2：方位介詞on的用法，老師講解on的用法，提出問題：怎樣用on來表達洋娃娃在盒子上。

問題呈現(xiàn)3：方位介詞under的用法，老師講解under的用法，提出問題：怎樣用under來表達貓在盒子下面。

問題呈現(xiàn)4：方位介詞between的用法，老師講解between的用法，提出問題：怎樣用between來表示物體在兩個盒子中間。

問題呈現(xiàn)5：方位介詞next to的用法，老師講解next to的用法，提出問題：怎樣用next to來表示物體在盒子旁邊。

六、教學(xué)反思

為了突破這堂片段教學(xué)的重、難點，我主要采取了以教師直接講授的教學(xué)模式為主，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，促進語言實際運用能力的提高。這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。我模仿實際課堂進行教學(xué)教學(xué)，既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習的效率。

第三篇：英語中方位介詞用法

體驗式英語教育先鋒美聯(lián)英語

英語中方位介詞用法

介詞是一種用來表示詞與詞, 詞與句之間的關(guān)系的詞。在句中不能單獨作句字成分。介詞后面一般有名詞代詞或相當于名詞的其他詞類，短語或從句作它的賓語。介詞和它的賓語構(gòu)成介詞詞組，在句中作狀語，表語，補語，定語或介詞賓語。at ,in, on, to at(1)表示在小地方;(2)表示“在??附近，旁邊” in(1)表示 在大地方;(2)表示“在?范圍之內(nèi)”。on 表示毗鄰，接壤

to 表示在??范圍外，不強調(diào)是否接壤 He arrived at the station at ten.He is sitting at the desk.He arrived in Shanghai yesterday.Jiangsu lies in the east of China.Russia live on the north of China.Fujian is to the south of Jiangsu Province.2)above, over, on 在??上

above 指在??上方,不強調(diào)是否垂直，與 below相對;over指垂直的上方,與under相對,但over與物體有一定的空間，不直接接觸。on表示某物體上面并與之接觸。The bird is flying above my head.There is a bridge over the river.He put his watch on the desk.3)below, under 在??下面 under表示在?正下方

below表示在??下，不一定在正下方 There is a cat under the table.體驗式英語教育先鋒美聯(lián)英語

Please write your name below the line.方位介詞

1.at表示“在......處”，一般指較小的比較具體的地點。

如： He isn't at school.He is at home.他不在學(xué)校，他在家。

2.in表示“在......內(nèi)部;在......里面”的意思。如： What is in the box? 盒子里有什么? 3.on表示“在某物的上面”，但兩者互相接觸。

如：My books are on that table.我的書在那張桌子上。4.under表示“在某物垂直的正下方”，兩者之間不接觸。如：My cat is under my chair.我的貓在我的椅子下。

5.behind表示“在某物體的后面”。如：The broom is behind the door.笤帚在門后。6.in front of表示“在......的前面”，正好與behind相反。

如： There are some big trees in front of our classroom.我們教室前面有幾棵大樹。7.near表示“在某物體的附近”，意為“接近、靠近”。如： The ball is near the door.球在門旁邊。巧用介詞表方位

當我們在談?wù)撐锲返奈恢藐P(guān)系時，常用下列表達方式： 1.—— Where's Sandy's sweater? 桑迪的毛衣在哪兒? —— It's on the bed.在床上。

2.—— Is the football under the chair? 足球在椅子下面嗎? —— Yes, it is.是的，是在椅子下面。

3.—— Is Shenzhen near Taiwan Or Hong Kong? 深圳在臺灣附近還是在香港附近? —— It's near Hong Kong.在香港附近。

(1)on 表示在某物的上面，指與某物體相接觸。如： The map of China is on the wall.中國地圖掛在墻上。

體驗式英語教育先鋒美聯(lián)英語

His coat is on the chair.他的上衣在椅子上。

(2)under 表示在某物垂直的正下方，兩者之間不接觸。如： My pen is under the desk.我的鋼筆在桌子下。(3)behind 表示在某物的后面。如：

There is a tree behind the house.房子后面有棵樹。

(4)in 表示在場所、地點或位置里，意為“在??之內(nèi)”、“在??里面”。如： Your pencil is in the pencil-box.你的鉛筆在鉛筆盒里。Nanjing is in Jiangsu Province.南京在江蘇省。

(5)in front of 表示“在??的前面”，與 behind 恰好相反。如： My sister stands in front of my father.我妹妹站在我父親前面。(6)near 表示在某物的附近，意為“接近，靠近”。如： My house is near the lake.我的房子位于湖畔。

(7)over 表示在某物的垂直正上方，與 under 正好相反。如： The light is over the desk.燈在課桌的正上方。

[ 問題爺爺 ] 魔力寶貝，“書在桌子上”一句譯為英文時是“ The book on the desk.”嗎? [ 魔力寶貝 ] 簡直大錯特錯。凡是 in、on、under、near、behind、in front of、over 等介詞后面加名詞表示方位時，不要忘掉動詞“ be ”。上句應(yīng)說成： The book is on the desk.這與漢語的表達形式有所不同。

[ 問題爺爺 ] 魔力寶貝，你真了不起，所有難題你都能迎刃而解。所謂“活到老，學(xué)到老(It's never too old to learn.)”，問題爺爺真是跟你學(xué)到了不少東西。

[ 魔力寶貝 ] 謝謝夸獎。同學(xué)們課后有時間一定要把已學(xué)的表方位的介詞短語歸納一下，集中記憶將會助你學(xué)習成功。

第四篇：試析帶介詞引導(dǎo)詞的定語從句微課教學(xué)設(shè)計

試析帶介詞引導(dǎo)詞的定語從句微課教學(xué)設(shè)計

【摘要】英語語法教學(xué)，突出微課做樂賽互動實用教學(xué)特點。學(xué)學(xué)、做做、賽賽，寓教于樂，將枯燥難懂、不便使用的高級語法教學(xué)，變成生動有趣的語法教學(xué)，使基礎(chǔ)不

一、水平不等的學(xué)生，通過復(fù)習、學(xué)習、練習，溫故知新，都能聽懂、會用所學(xué)新知，感受英語微課教學(xué)的輕松和收獲的快樂。

【關(guān)鍵詞】介詞引導(dǎo)詞定語從句微課做樂賽

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0105-02

一、內(nèi)容及要求

本節(jié)課圍繞一個知識點――《帶介詞賓語引導(dǎo)詞的定語從句》通過15-20分鐘的教學(xué)活動，完成掌握統(tǒng)招英語第二冊第五單元要求的定語從句中帶介詞賓語引導(dǎo)詞的相關(guān)語法知識點的學(xué)用，開展簡短、完整的教學(xué)活動。經(jīng)過精心備課，采用了做樂賽、討論式、講授式、提問式等教學(xué)方法；同時充分合理運用多媒體、課件、激光筆、光盤、QQ空間、博客等各種現(xiàn)代教育技術(shù)、手段及設(shè)備，設(shè)計課程，錄制成時長在18-20分鐘的微課視頻，并配套提供教學(xué)設(shè)計文本――Word教案設(shè)計，從時間、做樂賽的形式到內(nèi)容的設(shè)計都比較具體的反映出20分鐘內(nèi)學(xué)生們聽、說、讀、寫、譯的有機合理和互動環(huán)節(jié)，而且也有序完整地反映出復(fù)習舊知，導(dǎo)入新知，講授新知，新知小結(jié)，新知鞏固與訓(xùn)練，自我檢測和布置作業(yè)等幾大重要教學(xué)環(huán)節(jié)。從課本第五單元語法知識點――帶介詞引導(dǎo)詞的定語從句，通過雙語教學(xué)，學(xué)生們復(fù)習了定語從句的概念，重點確定先行詞，解決介賓結(jié)構(gòu)引導(dǎo)定語從句的問題。難點是集中訓(xùn)練掌握這個語法點的理解與應(yīng)用。現(xiàn)實相關(guān)生活用語的靈活操練，與課本后練習題的討論與做樂賽實操強訓(xùn)等，經(jīng)過輔助教學(xué)和現(xiàn)代特色的管理，積極地鼓勵激發(fā)學(xué)生參與，使學(xué)生們能夠樹立信心，端正態(tài)度，認真刻苦，持之以恒的快馬加鞭，天天進步。

（一）教學(xué)視頻

圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風貌。視頻片頭應(yīng)顯示標題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。同時把經(jīng)典的課程素材用視屏的方式插入課件中，會使教學(xué)聲情并茂，情景交融，達到更好的教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)課件

1.形式：多媒體教學(xué)課件為PPT格式。

2.教學(xué)目標:知識目標,掌握帶介賓引導(dǎo)詞的定語從句;能力目標,學(xué)會運用語法點造句;情感目標,利用所學(xué)語法點理解、溝通、交流并自如用于實際生活中;教學(xué)難點,介詞和引導(dǎo)詞的確立和選用方法;教學(xué)重點,理解運用介賓引導(dǎo)的定語從句。

3.主要教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)視頻合理搭配，反應(yīng)體現(xiàn)本微課的教學(xué)理念與特色。

（1）復(fù)習舊知

復(fù)習：A 什么是定語從句？B 如何解決處理定語從句的問題？

淺析：通過AB兩問題的復(fù)習，回憶鞏固舊知，懂得并識別定語從句；把握定語從句先行詞對引導(dǎo)詞的影響；知道定語從句中的主語、賓語、定語和狀語對先行詞的選用所起到的作用。

（2）導(dǎo)入新知

了解把握介詞前置于定語從句時whom和which的選用，與關(guān)系副詞where、when和why所引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別與聯(lián)系。通過三個列舉演示出介賓結(jié)構(gòu)引導(dǎo)的定語從句新知。①I know the boy(who/whom/that)you like.②I know the book(which/that)you like.③I know the room(which/that)you like.④I know the room(in which/where)you live.⑤I know the reason(for which/why)you came.⑥I know the day(on which/when)you came.淺析：通過多彩視覺感受到定語從句的成分結(jié)構(gòu)與先行詞的關(guān)系。得出結(jié)論――新知小結(jié)。

（3）新知小結(jié)

當先行詞在定語從句中做主語或賓語時，是人引導(dǎo)詞可謂who,whom, that;是物則用which,that做引導(dǎo)詞;如果作定語則先行詞為whose;

①當定語從句中的先行詞為介詞短語并位于定語從句之首時：先行詞是人，引導(dǎo)詞用介詞+whom, 是物引導(dǎo)詞用介詞+which;

②該介詞短語為定語從句的時間狀語也可以用when；是地點狀語也可以選用where;是原因狀語則可以選用why來引導(dǎo)定語從句。如果介詞短語在定語從句子中做定語，則可選用whose。

（4）新知鞏固

通過啟發(fā)式練習鞏固新知，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時更正，使學(xué)生盡快理解、領(lǐng)會、應(yīng)用新知。

①She is the teacher.We can study with her.She is the teacher with whom we can study.She is the teacher(who/whom/that)we can study with.（5）鞏固練

再趁熱打鐵，通過綜合運用并達到熟練程度同時通過做、樂、賽檢測學(xué)生新知在實際生活中的溝通交際能力。

Have youseen the man _____ they are having such a heated discussion about.②He used to live in a big house.In front of _____ there were many banana trees.淺析：通過6題復(fù)習導(dǎo)入新知，2例句解析理解，4練習鞏固檢測，完整地實現(xiàn)了學(xué)用相結(jié)合，達到溝通交流、自如造句的目的。

（6）布置作業(yè)

造五個含有介詞賓語引導(dǎo)詞的定語從句。

其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)輔助材料

①練習測試：隨PPT學(xué)、練、用、考成層遞進展出，立竿見影。

②教學(xué)評價：隨堂微課教學(xué)結(jié)束，讓學(xué)生回味感受回放復(fù)習舊知-導(dǎo)入新知-講授新知-新知小結(jié)-鞏固新知（應(yīng)用與檢測）-布置作業(yè)，讓學(xué)生對完整教學(xué)過程的微課教學(xué)內(nèi)容的做樂賽自我評價。教師對檢測項目設(shè)計好PPT表格，由學(xué)生們逐項填寫并評價，提出希望和要求。我們選取一些檢測拍照，通過空間展示，讓學(xué)生們互相交流，感受微課做樂賽的感想與共鳴，同時也激勵我們不斷完善教改以適應(yīng)學(xué)生的要求。

現(xiàn)代夢 [http://1791556081.qzone.qq.com]

http://user.qzone.qq.com/1791556081/4 這是我們微課做樂賽測評展示網(wǎng)頁

（三）教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)方法：做樂賽，講解法，討論法，問答法等有機結(jié)合。

2.課程設(shè)計思路:抓住要點，深入淺出，觸類旁通，舉一反三。

3.教學(xué)過程：復(fù)習舊知,定語從句的概念、怎樣做好定語從句、如何把握先行詞和引導(dǎo)詞的關(guān)系及選擇;導(dǎo)入新知,帶有介賓結(jié)構(gòu)的關(guān)系代詞的確定；講解、啟發(fā)、演繹、推理出介賓結(jié)構(gòu)引導(dǎo)詞的選用依據(jù);新知鞏固與訓(xùn)練新知問答、總結(jié)歸納;教學(xué)特色,“做、樂、賽”寓教于樂，少講多練，實操訓(xùn)練;教學(xué)目標,讓學(xué)習理解并活用定語從句;教學(xué)總結(jié),以微課做樂賽形式解讀定語從句的帶介詞賓語引導(dǎo)詞的語法的規(guī)則和應(yīng)用。通過學(xué)生自測及時反饋的意見、要求和評價，揚長避短，發(fā)揚光大；檢測也讓學(xué)生們找到了成就感，做做學(xué)學(xué)賽賽在競爭中，爭強好勝去學(xué)習和拼搏。

二、淺析微課做樂賽效果

（一）出乎意料，反響甚好

全國第二屆大學(xué)微課大賽引起學(xué)院重視，剛下來通知，在學(xué)校里引起了強烈反響，雖然是最新生事物，但是看到一些相關(guān)獲獎視屏，我們都想就此嘗試一下，當然都是在挑戰(zhàn)自我。我抱著試試看的想法，正好講到關(guān)于“帶介詞賓語引導(dǎo)詞的定語從句”，于是就在班里試講了一下，第一次雙英教學(xué)，對講枯燥的語法，沒想到還真有一半的學(xué)生聽懂、驚奇、配合，讓我備受安慰和鼓勵，于是更有信心，好好修改，不斷完善神奇的微課教學(xué)內(nèi)容和形式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)越來越多的同學(xué)喜歡并且能夠接受微課教學(xué)方式，作為新生事物，又很快受到學(xué)生喜愛，我堅定不移確信，微課會是未來教學(xué)方法的又一獨秀。

（二）微課特點

微課作為課堂教學(xué)的縮影，被濃縮成15分鐘左右的微型課，是課堂教學(xué)的精品，其特點：閃亮、短小、速效反應(yīng)出某一知識點或一個環(huán)節(jié)內(nèi)容，符合當代大學(xué)生要求：快節(jié)奏，變速，言簡意賅，個性，情景交融，高端，大氣，上檔次等特點，是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與高科技技術(shù)再加上經(jīng)典教學(xué)經(jīng)驗?zāi)毜木罚挥袝r代氣息。

（三）其存在與發(fā)展的天時、地利、人和條件

當代很多大學(xué)生的特點就是個性，高傲，視野開闊，興趣多，愛好廣，好獵奇，多元品味，多元化文化，多元素質(zhì)，多元性格，大部分是獨生子女獨處，人性，急躁，無耐心，焦慮，怪異，無拘無束，好吃懶做，浮想聯(lián)翩，不切實際，怨天尤人，自私自利，自我中心，當仁不讓,患得患失……

微課經(jīng)典簡練，能短時間內(nèi)吸引他們的注意力，給他們驚喜，立竿見影，認知、熟知、實踐應(yīng)用達到學(xué)用的效果。天時短小精悍。

地利，微課都是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備精制出的精品課程的濃縮，不再是沒完沒了的長篇大論的知識灌輸，而是聲情并茂的精品課件讓學(xué)生們耳目一新，身臨其境，意猶未盡，妙趣橫生，回味無窮。老師們把老生常談的說書，通過精心的設(shè)計、改編、按學(xué)生的求知欲和興趣恰當制作短小的精品微課，使知識插上了閃光的翅膀，動聽的旋律，美貌的圖文，折射出耀眼的光芒，釋放出時代的氣息，這些無疑讓學(xué)生們驚喜，甚至會心血來潮，因興奮刺激而激動勃發(fā)求學(xué)上進。

人和。短小精悍的微課，給學(xué)生們帶來新感覺，合乎當代大學(xué)生的特點和口味――刺激、個性、挑戰(zhàn)自我。同時無疑也對老師提出更高的要求，不僅要能講好課，還能做好精美的課件，更能重新組織教材知識和課堂教學(xué)，力爭課課精品。學(xué)生們學(xué)學(xué)做做賽賽，培養(yǎng)了參與意識，競爭意識，好勝精神，集體主義思想，互幫互助的團結(jié)氛圍。

微課做樂賽的檢測環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又能加強師生溝通、互動、體現(xiàn)學(xué)生為主題、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則，同時把溫故知新、學(xué)用測評靈活有機系統(tǒng)結(jié)合在一起，有助于知識點理解、學(xué)習、掌握和運用。

微課做樂賽教學(xué)模式能使師生互動共鳴，共同提高，合作共贏，這無愧于微課的經(jīng)典誘人與新穎獨特，隨著教改的春風，伴著青春的活力，微課越來越受到各大院校師生的關(guān)注和青睞，堅持實施并探究，一定會碩果累累，展示出更多的教學(xué)風采和魅力。

第五篇：小學(xué)新標準英語語法課——介詞教案

小學(xué)英語介詞總結(jié)

介詞（Preposition）

一、概述

介詞是英語中很活躍的詞，一般置于名詞之前。它常和名詞或名詞性詞語構(gòu)成介詞短語。同一個介詞常和不同的詞語搭配形成固定搭配，表示不同意義。

二、常用介詞的基本用法 at

①表示時間： I go to school at seven every day 我每天早上7點去上學(xué)。②表示在某一具體地點： He is standing at the bus stop 他站在公共汽車站。③表示動作的方向、目標： Let me have a look at the picture 讓我看看這幅圖。④用于某些固定搭配： at once 立刻、馬上

at last 最后

at the same time 同時

at first 開始時

not at all 一點也不

about

①表示大約時間： I's about six o'clock now.現(xiàn)在大約6點鐘了。

②表示地點；在……周圍： Everthing about me is so beautiful 我周圍的一切都那么美好。

③關(guān)于，對于： We are talking about the news.我們正在談?wù)撔侣劇?/p>

after

①在……之后： After dinner I watch TV.晚飯后我看電視。

②在……后面： He came into the room after me.他在我后面進了房間。

behind

①在……之后： There is a bike behind the tree.樹后有一輛自行車 ②比……晚，遲于： The train is behind time.火車晚點了

by

①在……旁： He is sitting by the bed.他正坐在床邊。

②到……時候： We have learned three English songs by now.到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)會了三首英文歌曲。

③以……方式： I go to school by bus.我乘公共汽車去上學(xué)。

④用于某些固定搭配： one by one 一個接一個 by the way 順便說一句

for

①為，給，替： I'll make a card for my teacher.我要給老師做張卡片。②由于： Thank you for helping me.謝謝你幫我。

③表示給（某人）用的： There is letter for you.這兒有你一封信。

in

①在……里面： The pencil is in the desk.鉛筆在課桌里。

②在一段時間里： We have four classes in the morning.我們上午有四節(jié)課。③用，以： What's this in English? 這用英語怎么說？

④在某一年份，季節(jié)，月份： in 2002, in spring, in January ⑤表示狀態(tài)，服飾： Helen is in yellow.海倫身穿黃色衣服。⑥在……方面： He is weak in English.他的英語不行。⑦用于某些固定搭配： in front of

在……前面

in the end

最后

in time

及時

like

①像……樣： He looks like his father.他像他的父親。②這樣，那樣： Don't look at me like that.別那樣看著我。③怎樣： What's the weather like? 天氣怎樣。

near

靠近，在……附近： My bed is near the window.我的床在窗戶旁。

of

①的（表示所屬關(guān)系）： This is a photo of my family.這是一張我家的照片。②……的（用于所有格）： He is a friend of mine.他是我的一個朋友。

③表示數(shù)量（與連詞連用）： One of us is from Beijing.我們中有一個來自北京 ④想到，談到： I often think of them.我常常想到他們。⑤用于某些固定搭配： of course

當然

because of

因為，由于

on

①在……上面： There are some apple on the tree.樹上有些蘋果。

②在（星期）天，在某天的上午（下午，晚上）： They go to English class on Sunday.星期天他們?nèi)ド嫌⒄Z課。

I left Beijing on the morning of May 1.我在5月1日早上離開北京。③用于某些固定搭配： on duty

值日

on time 準時

over

①在……正上方： There is a lamp over the table.桌子上方有一盞燈。②遍及，穿過： There is a bridge over the river.有座橋橫跨那條河。③超過，不止： She is a little over 2.她兩歲多了。

to

①到，往，向： He walks to the window.他走向窗戶。②表示時間、數(shù)量，到……為止 Please count from ten to thirty.請從10數(shù)到30.③向，對，給： Happy New Year to you all.大家新年好。

under

What's under your desk? 你書桌底下是什么？

with

①和，寫： Could you go home with me? 你能和我一起回家嗎？

②表示伴隨狀態(tài)，帶有： Who's that girl with glasses? 那位戴眼睛的女孩是誰？

三、介詞的固定搭配 1)介詞和名詞的連用 2)動詞和介詞的連用 at arrive at/in 到達

at first 起初；開始 get off 下車

at last 最后 help sb.With sth.幫組某人做某事 at school 在上課，在上學(xué) ask for 請求 at the moment 此刻 get up 起床

at home 在家；無拘束 laugh at 嘲笑 at present 現(xiàn)在 learn from 向……學(xué)習at work 上班，在工作 look after 照顧 at the same time 同時 look for 尋找

think for 想到

on worry about 擔心 on duty 值日 listen to 聽

on holiday 度假 look at 看；注視 on time 準時 talk about 交談；談

on the left/right 在左/右邊 wait for 等候；等 on the radio 在廣播中 thank for 為……而感謝 on foot 步行

on sale 出售；降價出售 3)形容詞和介詞連用 on TV 在電視上播放 be afraid of 害怕

on the phone 在電話中 be careful with 小心；關(guān)心 on the way 在路上 be interested in 對……感興趣

be good at 善于

in be proud of 感到自豪

in all 總體 be crazy about 酷愛

in class 在課堂上 be late for 干某事遲到 in English 用英語 be good for 對……有利 in short 總之 4）其他

in a hurry 匆忙地 by+交通工具

in the end 最后 by bus/train/plane/air/ship/bike/sea/land… in bed 躺在床上 lots of/a lot of 許多，大量 in danger 在危險中 at most 至多 in fact 事實上 at least 至少

in time 及時地 at once 立刻；馬上 in a minute 立刻 in order to 為了

介詞用法

1、小學(xué)英語介詞at，in與on在時間方面的用法

at表示時間的一點；in表示一個時期；on表示特殊日子。如：

He goes to school at seven o’clock in the morning.他早晨七點上學(xué)。

Can you finish the work in two days.你能在兩天內(nèi)完成這個工作嗎？

Linda was born on the second of May.琳達五月二日出生。

1>.at后常接幾點幾分，天明，中午，日出，日落，開始等。如： at five o’clock（五點），at down（黎明），at daybreak（天亮），at sunrise（日出），at noon（中午），at sunset（日落），at midnight（半夜），at the beginning of the month（月初），at that time（那時），at that moment（那會兒），at this time of day（在一天的這個時候）。

2>.in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季節(jié)，世紀等。如：

in 2006（2006年），in May，2004（2004年五月），in the morning（早晨/上午），in the afternoon（下午），in the evening（晚上），in the night（夜晚），in the daytime（白天），in the 21st century（21世紀），in three days（weeks/month）三天（周/個月），in a week（一周），in spring（春季）。

3>.on后常接某日，星期幾，某日或某周日的朝夕，節(jié)日等。如：

on Sunday（星期日），on a warm morning in April（四月的一個溫暖的上午），on a December night（12月的一個夜晚），on that afternoon（那天下午），on the following night（下一個晚上），on Christmas afternoon（圣誕節(jié)下午），on October 1，1949（1949年10月1日），on New Year’s Day（新年），on New Year’s Eve（除夕），on the morning of the 15th（15日的早上）等。

介詞 for 的用法小結(jié)

1.表示“當作、作為”。如:

I like some bread and milk for breakfast.我喜歡把面包和牛奶作為早餐。

What will we have for supper? 我們晚餐吃什么?

2.表示理由或原因,意為“因為、由于”。如:

Thank you for helping me with my English.謝謝你幫我學(xué)習英語。

Thank you for your last letter.謝謝你上次的來信。

Thank you for teaching us so well.感謝你如此盡心地教我們。

3.表示動作的對象或接受者,意為“給……”、“對……(而言)”。如:

Let me pick it up for you.讓我為你撿起來。

Watching TV too much is bad for your health.看電視太多有害于你的健康。

4.表示時間、距離,意為“計、達”。如:

I usually do the running for an hour in the morning.我早晨通常跑步一小時。

We will stay there for two days.我們將在那里逗留兩天。

5.表示去向、目的,意為“向、往、取、買”等。如:

Let’s go for a walk.我們出去散步吧。

I came here for my schoolbag.我來這兒取書包。

I paid twenty yuan for the dictionary.我花了20元買這本詞典。

6.表示所屬關(guān)系或用途,意為“為、適于……的”。如:

It’s time for school.到上學(xué)的時間了。

Here is a letter for you.這兒有你的一封信。

7.表示“支持、贊成”。如:

Are you for this plan or against it? 你是支持還是反對這個計劃?

8.用于一些固定搭配中。如:

Who are you waiting for? 你在等誰?

For example, Mr Green is a kind teacher.比如,格林先生是一位心地善良的老師。