第一篇：北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(高著霞)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

高著霞

導(dǎo)入：

師：上課今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！看完畫面，你想到了什么？ 生：過年了，春節(jié)到了 春節(jié)你熟悉嗎？ 生：春節(jié)可以放鞭炮 生：春節(jié)可以收到壓歲錢 生：春節(jié)要貼對(duì)聯(lián) 新授：

師：提起春節(jié)咱有說不完的話題，俗話說，百里不同風(fēng)，千里不同俗，這節(jié)課就讓我們跟隨老舍先生去北京看看他們是怎樣過春節(jié)的？（師板書）看到這個(gè)題目，你有什么問題？ 生：北京的春節(jié)什么樣？

生：喜慶 祥和 忙碌 悠閑 熱鬧（師板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了哪幾個(gè)日子？（讀完的同學(xué)，用你的坐姿來告訴老師）

生：課文是按時(shí)間順序（師板書時(shí)間）依次寫了臘八節(jié)、臘月二

十三、除夕、正月初

一、正月初

六、元宵節(jié)、正月十九

師：你的眼睛可真亮，一下子都找出來了，掌聲送給他。

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論

一、課文詳寫了哪幾個(gè)日子？略寫了那幾個(gè)日子？ 師：老師給分隊(duì)，我是除夕隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，你們是哪個(gè)隊(duì)？ 師：臘八隊(duì)

除夕隊(duì)

初一隊(duì)

十五隊(duì) 師：哪個(gè)隊(duì)討論好了？

生：文章詳寫的是臘八 初一 除夕

元宵，略寫的是臘月二

十三、、正月初

六、正月十九 師：還有意見不一致的嗎？那這樣寫有什么好處呢？

生：詳略得當(dāng)

重點(diǎn)突出

讓讀者更好地了解北京春節(jié)的特點(diǎn)。師：你懂得的可真多，老師為你豎起大拇指。

師：接下來，讓我們先一起去熱鬧的除夕夜看看吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本25頁(yè)，研讀第7自然段，劃出除夕夜都有哪些習(xí)俗？并找出你認(rèn)為寫得好的句子、或詞語(yǔ)，想想好在哪里？你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？(在空白處做批注）開始 師：陶行知先生說過，不動(dòng)筆墨不讀書

師：讓我們交流一下吧，除夕夜都有哪些習(xí)俗？ 師：那你認(rèn)為除夕是一個(gè)怎樣的夜晚？ 生：熱鬧

師：你是從哪句知道的？ 生：除夕真熱鬧。

師：這句話與下文是什么關(guān)系？ 生：總分

師：你是個(gè)有智慧的孩子，請(qǐng)坐。

師：在下面的句子中，是怎樣寫出熱鬧的？ 生：

師：在讀書中，我們邊讀邊說出自己的體會(huì)，這就叫品讀，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)使用它。師：看來，除夕的事情可真多，除夕的夜晚是熱鬧的，誰(shuí)來有聲有色的讀一讀？ 師：你真了不起！

師：當(dāng)全家人圍桌在一起吃團(tuán)圓飯的時(shí)候，我們要說 師：當(dāng)全家老小一起貼對(duì)聯(lián)的時(shí)候，我們一定會(huì)說

師：當(dāng)我們聽到鞭炮聲的時(shí)候，我們不得不說我作為除夕隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)勝利地完成了任務(wù) 師：現(xiàn)在請(qǐng)臘八隊(duì)、初一隊(duì)、正月十五隊(duì)利用剛才我們學(xué)習(xí)到的讀書方法（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)文章的思想感情），小組內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

師：可以參考溫馨提示小組合作學(xué)習(xí)，由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)本隊(duì)，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。師：先掌聲有請(qǐng)臘八隊(duì)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到前面來。師：謝謝臘八隊(duì)集體的智慧

師：讓我們?cè)俅握?qǐng)出初一隊(duì)，同樣也謝謝你們.師;最后請(qǐng)正月十五隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)閃亮登場(chǎng)。在描寫正月十五內(nèi)容當(dāng)中，老舍先生重點(diǎn)寫的是哪一部分呢？略寫的又是哪些呢？這樣寫的好處是什么呢？

師：是呀，老舍先生不僅在整篇文章運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，在一部分內(nèi)容的安排上同樣也注重了這一點(diǎn)，這一一種很好的寫作方法。

師：原來燈的種類、顏色這么多，你們想看嗎？讓我們一起去瞧瞧吧?。ㄕn件）師：此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么呢？ 生：太美了!師：讓我們美美的讀讀這個(gè)句子吧！

師：此時(shí)此景，我會(huì)驕傲的說這的確是美好快樂的日子，正月十五真喜慶 師： 時(shí)間過得真快，一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。師：哪位同學(xué)起來總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 生： 延伸：

師：接下來進(jìn)入學(xué)以致用階段：運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的讀書方法，閱讀主題叢書《童謠中的年》、《圣誕節(jié)》，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,完成表格。作業(yè)：

運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法完成一篇關(guān)于節(jié)日的習(xí)作。板書：

北京的春節(jié)

臘八

除夕

初一

十五

以時(shí)為序

詳略得當(dāng) 重點(diǎn)突出

熱鬧

喜慶

第二篇：北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(高著霞)

師:讀得真好聽

師:孩子們想不想欣賞一下 生:想

師:那就去看看吧!師:此時(shí)此刻,你最想說的一個(gè)字是什么? 師:美

師：讓我們美美的讀讀這個(gè)句子吧！師：難怪老舍先生這樣說：元宵上市

生： 春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

師：此時(shí)此景，我會(huì)驕傲的說 生：北京的春節(jié)太美了！師：讓我們永遠(yuǎn)記住這篇課文： 生：北京的春節(jié)

師：讓我們永遠(yuǎn)記住這熱鬧而喜慶的 生：北京的春節(jié)

師： 時(shí)間過得真快，一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

師：哪位同學(xué)起來總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 生：我們不僅了解了北京春節(jié)的熱鬧與喜慶,還學(xué)會(huì)了詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.延伸： 師：接下來進(jìn)入學(xué)以致用階段：運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的讀書方法，閱讀主題叢書《童謠中的年》、《圣誕節(jié)》，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,完成表格。作業(yè)：

運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法完成一篇關(guān)于節(jié)日的習(xí)作。板書：

6、北京的春節(jié)

臘八

除夕

以時(shí)為序 初一

十五

詳略得當(dāng)

重點(diǎn)突出

熱鬧

喜慶

第三篇：北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

落實(shí)“20+20教學(xué)模式”：

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＶ攸c(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。

2．檢查課文自學(xué)情況：

①同桌互查讀文情況。②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

③對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

三、重點(diǎn)認(rèn)知，感受春節(jié)。

（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

（二）小組研讀。

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

（三）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道。A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐盛）。B．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B．結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

（四）、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

四、反顧整體，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？ ②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

第四篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教具準(zhǔn)備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

第一課時(shí)

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。

１、出示動(dòng)漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

２、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3、交流匯報(bào)。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束）

三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

2、小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

四、品讀課文，體會(huì)過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：

⑴、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？

⑵、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是??會(huì)?！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。

⑴、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

⑵、抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

3、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：小精靈兒童網(wǎng)站出品

（1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？

（3）你逛過廟會(huì)嗎？說說你的感受。

4、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫。

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

5、師小結(jié)：

(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣

(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧(播放課件動(dòng)漫童謠)。

五、拓展延伸，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。

1、時(shí)間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊“一年之計(jì)在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。小精靈兒童網(wǎng)站出品

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。

1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

3、對(duì)比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1、拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

3、小練筆：

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

第五篇：北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)源市濟(jì)水東園學(xué)校

秦艷紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，正確讀寫本課生字詞。

2、理清課文脈絡(luò)，品年味，感受老北京過春節(jié)的氣氛，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解本文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＡ私饫媳本┐汗?jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

1、出示“春節(jié)”二字，激情談話：

同學(xué)們，看到春節(jié)，你一定感到很親切吧！可能有的同學(xué)現(xiàn)在還沉浸在春節(jié)的喜慶氣氛中。能說說你過年時(shí)的感受嗎?(生談)師小結(jié)：春節(jié)是熱鬧的、快樂的、放松的、喜慶的，以至于過完春節(jié)了，我們還念念不忘。這節(jié)課，我們就跟隨著名作家老舍，走進(jìn)老北京，去過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。（出示完整課題，齊讀）

二、朗讀詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞義：

1、過渡語(yǔ)：本課中有很多有趣的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）兒化音：雜拌兒

玩意兒

零七八碎兒

輕聲：

餃子

榛子

栗子

風(fēng)箏

紅火

多音字：摻和

正月

分外

間斷

張燈結(jié)彩

萬(wàn)象更新

四字詞：又甜又黏

燈火通宵

殘燈末廟 糾正字音，要求讀正確、讀流利。

2、出示圖片：

（1）看到這幅圖片，你能想到剛才我們讀過的哪個(gè)詞語(yǔ)？（張燈結(jié)彩）（2）結(jié)合圖片，你能用語(yǔ)言描述“張燈結(jié)彩”的意思嗎？（3）從課文中找到這個(gè)句子，讀一讀，并仿說一句。

3、根據(jù)你的理解，聯(lián)系課文，說說“殘燈末廟”的意思。

三、整體感知，理清脈絡(luò)：

過渡語(yǔ)：（接上一環(huán)節(jié)）別難過，現(xiàn)在，老北京的春節(jié)才剛剛拉開序幕。同學(xué)們，讀完課文后，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

學(xué)生交流，教師總結(jié)提示：老北京的春節(jié)與我們這兒的春節(jié)相比，有一點(diǎn)是不一樣的，那就是——時(shí)間更長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生找出春節(jié)開始、結(jié)束的時(shí)間。（板書、理解臘月、正月、初旬）

師：從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束（引導(dǎo)學(xué)生估算大概多長(zhǎng)時(shí)間），歷時(shí)一個(gè)多月，老舍先生抓住這期間哪些重要的日子來寫的？

學(xué)生一一找出，多媒體出示：

臘八——臘月二十三——正月初一——正月十五

四、交流探討，感受年味兒：

1、師談話渲染：同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，過年期間，不僅有很多有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，人們還要舉行很多活動(dòng)。因此，過年的每一天，都有一種美好的感覺，這種美好的感覺就是年味兒。老北京人更是這樣，課文的字里行間都彌漫著濃濃的年味兒。接下來，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，選擇你最喜歡的一個(gè)日子（指大屏幕上出示的幾個(gè)日子），細(xì)細(xì)的品讀，看看你能品出年的什么味道。課件出示：品年味

要求：（1）邊讀邊畫出其中有關(guān)的句子并做上簡(jiǎn)單的批注。

（2）自己品、讀之后，與同桌小聲交流。

2、全班交流、匯報(bào)，教師參與并在總結(jié)過程中，課件出示：（1）年的味道是爆竹的味道。

總結(jié)：爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音。所以，年的味道自然少不了爆竹的味道。請(qǐng)找到描寫爆竹句子的同學(xué)讀句子，課件一一出示。

指導(dǎo)朗讀：有了爆竹的聲音，春節(jié)才會(huì)如此的熱鬧、快樂、喜慶、祥和，那接下來，就請(qǐng)同學(xué)們盡情的朗讀，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶。（自由讀、指名讀、齊讀）（2）年的味道是香甜的味道

指名談自己的理由：因?yàn)榇汗?jié)有很多好吃的東西（學(xué)生一一列舉春節(jié)的飲食，同時(shí)課件出示）

總結(jié)：人們?cè)谝荒甑男量鄤趧?dòng)之后，享用自己的勞動(dòng)所得，充滿了幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味。我們也來有滋有味的讀一讀吧?。R讀）

（4）年的味道是開心的味道

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，過年有吃、有喝、有玩，你們說，好不好？美不美？因此，年的味道自然也是開心的。（同時(shí)課件出示）

除了爆竹和這些好吃的，令人開心外，在此期間，人們還要舉行哪些有趣的活動(dòng)來慶祝節(jié)日？你找到這些句子了嗎？

學(xué)生交流，課件出示正月初一逛廟會(huì)、正月十五觀花燈的有關(guān)段落。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，體會(huì)其中的開心與美好。

五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

同學(xué)們，在我們的朗讀與品味中，其中的年味兒更濃了。正是因?yàn)檫@些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣和各種娛樂活動(dòng)構(gòu)成了豐富多彩的春節(jié)傳統(tǒng)文化，所以我們的年才過的有聲有色、有滋有味。

課件出示作業(yè)：

課下通過調(diào)查、訪問等形式，搜集并整理本地的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣。