第一篇：繪本閱讀《假如我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴》

繪本閱讀《假如我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴》

一年級(jí)

環(huán)節(jié)一：課前誦讀 1.《小蜘蛛》、《海龜》、《蝸牛》、《蝴蝶飛》、《小蚱蜢》、《小螞蟻背米》 過渡：小朋友們背的這么好，陳老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ)。先看視頻。2.觀看視頻：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好像一把傘？…… 提問：這是誰(shuí)的尾巴？你是怎么知道的？（說(shuō)說(shuō)理由）學(xué)生看圖回答。（猴子、孔雀、公雞、兔子）

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的尾巴，大家看這是誰(shuí)的尾巴？ 生：老鼠。

師：你喜歡這樣的尾巴嗎？為什么? 生：老鼠很可愛……

師：看來(lái)大家都很喜歡這只小老鼠。這只小老鼠有個(gè)心愿，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：（指名說(shuō)）如果我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴。師：什么樣的尾巴才能叫很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴呢？ 生：像一根皮筋，長(zhǎng)的不能再長(zhǎng)了……

師：小老鼠的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢，今天我們就來(lái)看一本書。2.師：先看封面，你都知道了那些信息？ 生：題目：如果我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴 生：作者：木曾秀夫 生：主角——老鼠 生：出版社、譯者…….3.師：小老鼠要想有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，就必須先念一句咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)？ 生：（指名）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴

師：咒語(yǔ)可不能念錯(cuò)，念錯(cuò)了就失去它的魔力了，讓我們一起來(lái)念。生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴 師：發(fā)生什么事情了？ 生：（指名回答）……

師：這次的長(zhǎng)尾巴又干什么事情了。

生：它在幫鱷魚寶寶量量他那越長(zhǎng)越長(zhǎng)的個(gè)頭兒了。

師：長(zhǎng)尾巴可派上大用場(chǎng)了。這個(gè)咒語(yǔ)真有用。大家還想再念嗎？ 生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴。師：這次的長(zhǎng)尾巴干什么了。

生：小兔不小心掉到海里，小老鼠用他的尾巴來(lái)救小兔。

師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴可不止救了小兔，還把它救上了（直升機(jī)）。生：如果我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，就可以把兔兔妹救上直升機(jī)。師：還念咒語(yǔ)嗎？

師：這次的長(zhǎng)尾巴干什么了。

生：如果我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，就可以釣條大大的魚兒，請(qǐng)小伙伴們吃美餐啦。（先出圖和前半句，再出后半句）

師：還想看看，這個(gè)長(zhǎng)尾巴都能干些什么事情嗎？ 生：（想）

師：想看就得念咒語(yǔ)。生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴。師：這次的長(zhǎng)尾巴干什么了。

生：如果我有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，就可以幫河馬哥哥拔蛀牙。師：你怎么知道這是蛀牙呢？ 生：牙齒上有黑黑的洞……

師：那河馬哥哥為什么會(huì)有蛀牙呢？ 生：河馬哥哥吃完糖不刷牙…… 師：（扮演河馬牙疼）小老鼠，看見河馬哥哥牙齒這么疼，你心里想什么呀？ 生：……

師：你們想的真對(duì)，小老鼠就是這么想的，大家一起來(lái)讀。

生：尾巴呀尾巴，如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，就可以幫河馬哥哥拔掉又疼又討厭的蛀牙

師：小老鼠是這么想的，它又是怎么做的呢，看看圖，誰(shuí)來(lái)告訴我？ 生：（看圖描述）

師：再看一張圖，小老鼠是怎么拔的？ 生：使勁的拔。師：你做個(gè)動(dòng)作。

師：這么使勁的一跳，蛀牙被拔了下來(lái)，解決了一個(gè)大難題，你猜猜河馬哥哥對(duì)小老鼠說(shuō)了什么呢？ 生：（指名說(shuō)）

師：從這一幅簡(jiǎn)單的圖中，我們就知道河馬哥哥怎么了，再仔細(xì)的觀察圖，我們又知道了小老鼠是怎樣幫助河馬哥哥解決難題的，最后還把結(jié)果說(shuō)了出來(lái)。誰(shuí)可以完整地把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)呢？ 生：（自由練習(xí)）指名說(shuō)。4.師：這條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，還能干出什么有意思的事呢，就請(qǐng)小朋友們拿出抽屜中的那張紙，借助拼音讀一讀。生：（自由讀）

師：讀完的小朋友已經(jīng)用他的姿勢(shì)告訴老師了，讀完之后坐端正。師：下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)尾巴都干出什么有意思的事情了呢。生：（讀句子）

師：簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

生：小老鼠用長(zhǎng)尾巴去攔卡車，幫慢羊羊過馬路。師：我們仔細(xì)看，慢羊羊是怎么過馬路的？ 生：（看圖描繪）。

師：長(zhǎng)尾巴還干出什么有意思的事情了呢。生：長(zhǎng)尾巴拉這只氣喘吁吁的胖豬豬。

師：我們仔細(xì)看看這只胖豬豬，什么叫氣喘吁吁呢？ 生：….師：對(duì)呀，像這只胖豬豬上氣不接下氣，累的滿頭大汗，氣都喘不過來(lái)了，就叫做…

生：氣喘吁吁。

師：這兩幅圖，選擇一幅，先猜一猜怎么了，再看一看小老鼠是怎么做的，最后想一想結(jié)果怎么了？六人一個(gè)小組，講個(gè)小故事，現(xiàn)在開始。生：（小組討論）。

師：討論好的小組坐端正。誰(shuí)來(lái)給我們講講故事 師：你們講的是哪幅圖？ 生：（小組派代表，指名說(shuō)）。師：（引導(dǎo)學(xué)生模仿說(shuō)話，如胖豬豬氣喘吁吁的躺在半山腰，它心里在想什么呢？小老鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)什么嗎？那你可以把這些加到故事了，把故事講的更生動(dòng)嗎？）5.師：故事講到這里，你喜歡這條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴嗎？為什么？ 生：……

師：這條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，大家都很喜歡。

師：那這條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，還可以做什么呢？ 生：（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生開展想象，生動(dòng)描述）

師：尾巴長(zhǎng)是好了，可你想過讓尾巴給自己帶來(lái)快樂嗎？ 生：放風(fēng)箏、滑雪

師：尾巴幫助了別人，也給自己帶來(lái)了快樂。師：可如果遇到了壞貓咪…..生：長(zhǎng)尾巴被壞貓咪按住。

師：這么想，尾巴短一點(diǎn)，也不錯(cuò)。

師：講到這里，小老鼠有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴嗎？想想我們的書名。生：“如果”，不是真的，只是心里想想的。環(huán)節(jié)三：

師：想看真的書嗎？ 生：想。

師：這本書里呀還藏著一個(gè)最大的秘密，一開始小老鼠尾巴很短，可是后來(lái)越來(lái)越長(zhǎng)……

師：如果老師告訴你，回到教室后你的桌上就放著這樣一本書，你會(huì)怎么做呢？ 生……

環(huán)節(jié)四：作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起看這本書，選擇一個(gè)有意思的畫面，講一個(gè)故事。

第二篇：小班繪本《尾巴》

小班繪本《尾巴》

小班繪本《尾巴》

作品分析：繪本中利用撕紙貼畫的形式展現(xiàn)了動(dòng)物們各種各樣的尾巴，讓幼兒感知不同動(dòng)物的尾巴的特征，有利于小班幼兒的辨別記憶。

活動(dòng)要求：

1．傾聽故事內(nèi)容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。

2．嘗試配對(duì)游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應(yīng)的尾巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對(duì)卡

活動(dòng)過程：

一、出示故事封面，引起幼兒興趣。

1．看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì)是誰(shuí)的尾巴？為什么？

二、繼續(xù)看故事、大膽表達(dá)。

1．誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？

2．出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。

3．說(shuō)說(shuō)狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。

4．這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？

分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。

如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅(qū)趕昆蟲；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當(dāng)作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭(zhēng)奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……

（指導(dǎo)策略：在活動(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）

三、尾巴配對(duì)，動(dòng)手操作。

1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？

2．出示沒有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應(yīng)該是什么樣子的。

3．分發(fā)配對(duì)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒先擺好動(dòng)物的身體，再選擇相應(yīng)的尾巴進(jìn)行配對(duì)。找尾巴的時(shí)候可以根據(jù)顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）

四、展示幼兒配對(duì)結(jié)果

動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯(cuò)誤。

（指導(dǎo)策略：請(qǐng)幼兒檢查配對(duì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)配對(duì)的幼兒再次完成。）

結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導(dǎo)了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！

第三篇：假如我有一千萬(wàn)

假如我有一千萬(wàn)

提到一千萬(wàn)，我首先想到的就是金錢。金錢是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的東西。人們都在為獲得金錢而積極努力著，然而大部分人只想方設(shè)法得到金錢，卻忽視了如何去合理支配使用他們辛辛苦苦積攢的金錢。有些人錢多了之后就瀟灑的一花而盡，也有些人比較極端，他們從不愿多花一分錢，錢就像紙一樣堆在家里，是親戚朋友疏遠(yuǎn)了他們。他們?cè)?jīng)都擁有過金錢，但是他們卻不幸福。這就使我們不得不正視一個(gè)問題，錢應(yīng)該怎么花？

這次作文的題目就是假如我有一千萬(wàn)，就是讓我們自己來(lái)解答“錢應(yīng)該怎么花”這個(gè)問題。也許有的人會(huì)說(shuō)，我一輩子也掙不到一千萬(wàn)，想這么多是沒用的。但是未來(lái)是什么樣子，你會(huì)變?cè)鯓佣际俏覀冾A(yù)測(cè)不出來(lái)的，說(shuō)不準(zhǔn)你會(huì)擁有一千萬(wàn)甚至更多的錢，那么我們考慮這個(gè)問題，就正好是為將來(lái)做個(gè)打算，未雨綢繆。等我們真有了錢，我們也會(huì)冷靜的處理好。

前的使用方式有很多種，比如存入銀行，買股票，投資，炒期貨等等，可以說(shuō)是沒有花不出去的錢，但是怎么使你花的錢有回報(bào)，有意義才是關(guān)鍵。我們常看體育節(jié)目都知道，運(yùn)動(dòng)員是很能掙錢的，比如貝克漢姆，姚明，“老虎”伍茲，他們都有幾千萬(wàn)甚至上億的財(cái)產(chǎn)。但是為什么還有80%以上的運(yùn)動(dòng)員在退役之后卻生活十分窘迫，有的甚至淪落到連孩子的奶粉錢都掏不起的尷尬境地。這就使因?yàn)樗麄冊(cè)趻赍X的時(shí)候沒有做好花錢的打算。他們大多數(shù)人掙了錢之后首先想到的就是買房買車。要豪宅置幾座，明車買幾輛，然后就是給自 己的窮哥們花錢，肆意揮霍。忽視了自己不再年輕，不再能掙大錢之后的生活，他們的日后的現(xiàn)狀就體現(xiàn)了會(huì)花錢的重要性。

著名的籃球運(yùn)動(dòng)員“魔術(shù)師”約翰遜，擁有7億美元的資產(chǎn)，但他也是一個(gè)會(huì)花錢的成功人。他敢于把錢投入到貧民和黑人居住的地方，那些別的商人不敢涉足的區(qū)域，投資建設(shè)了星巴克，星期五餐廳，還有電影了，挖掘出當(dāng)?shù)?5億美元的購(gòu)買力，回報(bào)超高。91年他不幸感染了艾滋病毒，但是他沒有被病魔打倒，而且每年還把500-1000萬(wàn)美元投入到艾滋病防治組織，身體力行地去抗擊艾滋病。此外，他還成立了“魔術(shù)師約翰遜基金”為貧民區(qū)里的孩子設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，幫助他們上學(xué)。他雖然也買豪宅跑車，但是他有節(jié)制，有他自己的度，從而錢花的好，花的準(zhǔn)，花的名利雙收。

還有一種人也是不可取的，就是我們常說(shuō)的守財(cái)奴。莎士比亞筆下的夏洛克，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)就是其中的代表，他們貪婪，狡黠，視財(cái)如命，為了錢六親不認(rèn)，他們還愛占小便宜，“占便宜沒夠，吃虧難受”從而搬起了石頭砸了自己的腳，為財(cái)所困，因財(cái)而死?？催^一個(gè)關(guān)于吝嗇鬼的笑話。說(shuō)從前有個(gè)人很小氣，他一次請(qǐng)客人吃飯，所有的菜都是用豆腐做的，他一邊吃一邊對(duì)客人說(shuō)：“豆腐就是我的命，要是不吃豆腐，我都沒法活了！”過了今天，客人回請(qǐng)他，知道他愛吃豆腐，就也做了一些用豆腐做的菜?？伤陲堊郎蠈?duì)這些豆腐做的菜理都不理，只管對(duì)著肉下手。人家就問他：“豆腐不是你的命嗎？你怎么不吃呀！”他回答說(shuō)：“豆腐確實(shí)是我的命，但是我一見著肉就連命都不要了。”從此客人再也沒和他來(lái)往過。

這個(gè)笑話發(fā)人深省，更讓我們明白了會(huì)花錢的重要性，揮霍和吝嗇都是不可取的。這是我也想好了我的一千萬(wàn)應(yīng)該怎么花。假如我有一千萬(wàn)，我先拿出五分之一的錢來(lái)滿足我的物質(zhì)和文化需求，使我能過過的舒心。然后再拿出五分之一的錢去投資，讓我的錢去生錢，因?yàn)殄X總有花完的時(shí)候，不能坐吃山空。然后我再拿出五分之一的錢作為保障存入銀行，以備不時(shí)之需。那么我還剩下四百萬(wàn)，從這里面我要拿出四分之一去做慈善回報(bào)社會(huì)，幫助需要幫助的人；四分之一去炒股票，看看自己的分析判斷能力，尋求些刺激；四分之一去作社交開展人際關(guān)系，最后的四分之一買保險(xiǎn)，為我老了，不能掙錢之后做好保障。這樣我覺得我的錢花的合理，舒心和踏實(shí)。假如我有一千萬(wàn)，我就這么干。

二班二組劉巍

第四篇：假如我有五百萬(wàn)

真羨慕那些買彩票中頭獎(jiǎng)的人，如果哪天好運(yùn)也降臨在我的身上，讓我一下子擁有五百萬(wàn)就好了。

假如我有五百萬(wàn)，我首先要拿一百萬(wàn)為家庭增添一所新居。由于父母都是外來(lái)務(wù)工人員，我們一家人自從來(lái)到東莞就一直居住在父親單位分配的房子里。房子也很寬敞足夠我們一家居住了，但畢竟是舊房子，而且整棟樓處于鎮(zhèn)區(qū)的中心地帶，所以不太安寧。父母把前攢著為我今后讀書用，而不舍得買新房。我要用一百萬(wàn)在僻靜的郊區(qū)建一棟小樓，我們的家庭便能脫離城市的喧鬧，過上安靜而舒適的生活。

我還要拿一百萬(wàn)用于我夢(mèng)寐以求的環(huán)游世界上。首先要游覽祖國(guó)的大好河山，我要登黃山，游西湖......還要參觀祖國(guó)的名勝古跡，我要撫摸莫高窟的佛像，還要踏進(jìn)故宮華麗的殿堂。在游玩中國(guó)后，我要去非洲的大草原，與那里的野生動(dòng)物進(jìn)行一次零距離接觸，然后要去澳大利亞，去享受那美麗的海濱風(fēng)光，最后要去歐美那些發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化國(guó)家，來(lái)一趟時(shí)尚都市之旅，我要盡情購(gòu)物，去感受現(xiàn)代氣息。

環(huán)游世界之后，我的心情一定得到極大的放松，這時(shí)我要把心收一下，接下來(lái)的一百萬(wàn)我要把它用在希望工程上，自己快樂的同時(shí)不要忘記那些貧窮的孩子們。在中國(guó)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，許多孩子由于家里沒錢而輟學(xué)在家?guī)透改父苫?，他們?duì)知識(shí)充滿渴望，他們多么希望手拿課本坐在明亮的教室上課，我要用一百萬(wàn)幫他們圓夢(mèng)，建一所希望小學(xué)，讓他們和城里的孩子一樣，早日成為祖國(guó)的棟梁。

我的家鄉(xiāng)不比珠三角地區(qū)這么發(fā)達(dá)，那里的道路，不要說(shuō)柏油，就連平坦的公路也為數(shù)不多，家鄉(xiāng)的路要么是被壓了一個(gè)又一個(gè)坑，要么就根本是鋪上石子的土路，一刮風(fēng)，灰塵就彌漫在空氣中，于是我要用一百萬(wàn)來(lái)幫家鄉(xiāng)建一條平坦的公路，這樣家鄉(xiāng)與外地的貨物來(lái)往將更通暢，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)也會(huì)得到更好更快地發(fā)展。

最后還剩一百萬(wàn)，我想，還是將它存在銀行吧！或許我今后成為企業(yè)家，這一百萬(wàn)將成為我的資本，又或許我今后做了其他行業(yè)，這一百萬(wàn)都能為我的物質(zhì)需求提供來(lái)源。不過先別想這么多，現(xiàn)在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。

世界上擁有五百萬(wàn)的人只有極少數(shù)是靠運(yùn)氣或是祖上留下的財(cái)產(chǎn)得到的，大多數(shù)百萬(wàn)富翁是靠自己腳踏實(shí)地的工作和努力得來(lái)的?！芭c其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我要在學(xué)習(xí)以及今后的工作上不斷努力，踏踏實(shí)實(shí)賺上五百萬(wàn)。

第五篇：假如我有超能力

老師，假如我有超能力

老師，您每天都那么辛苦：辛苦地來(lái)到學(xué)校，辛苦地上課、改作業(yè)，辛苦地給成績(jī)不好的同學(xué)補(bǔ)課??，看著您這么辛苦，我想：要是我有超能力幫幫您，該有多好呀！

老師，您家離學(xué)校遠(yuǎn)，冬天到學(xué)校時(shí)，您的手腳都快凍僵了。有一次因?yàn)橄卵€摔了一跤，當(dāng)您一瘸一拐地走進(jìn)教室時(shí)，我的心都碎了。假如我有超能力，我會(huì)給您變一輛智能車——這可不是普通的智能車，您坐進(jìn)去只要說(shuō)一下您要去的地方，它就立即把您送到目的地。這樣您就再也不用忍受路途之苦了。

老師，我知道，我們班學(xué)生很多，而且作業(yè)寫得不太好，每一次您批改作業(yè)都要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，為此，您的眼睛熬紅了，頸椎也開始疼了。假如我有超能力，我會(huì)為您變一個(gè)“作業(yè)掃描儀”，只要用掃描儀對(duì)準(zhǔn)作業(yè)本，就可以掃描作業(yè)是對(duì)是錯(cuò)，錯(cuò)了的還會(huì)被圈起來(lái)，最后還能給每一本作業(yè)寫上合適的批語(yǔ)。老師，您有了這個(gè)掃描儀，是不是覺得輕松了很多？

老師，天那么晚了，您還在學(xué)校給那幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。我知道，您也想早點(diǎn)回家，陪自己的孩子，可是分身無(wú)術(shù)。這時(shí)，我會(huì)利用我的超能力再克隆一個(gè)您，這樣，您就可以兩全其美了。

老師，假如我有超能力，我還要幫您解決很多問題?？墒牵诮裉臁處煿?jié)，我只能深情地對(duì)您說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”