第一篇：六年級(jí)(上)三字經(jīng)_校本教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程1到8句學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

2、中國古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎？]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓?。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。

2.誦讀新句子：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀 3.講解句子，闡釋概念。

人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

通過最后一個(gè)故事，引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的 性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愃?；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

我們看看《三字經(jīng)》怎么說 茍不教，性乃遷?！捌垺奔偃纾绻?；“教”學(xué)習(xí)，受教育，管教；“乃”就會(huì)；“遷”變化

這句的意思是：假如不學(xué)習(xí)，不接受教育，良好的品性就會(huì)發(fā)生變化 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼“昔”以前，古時(shí)候；“擇”選擇；“機(jī)杼”織布的梭子。3.復(fù)習(xí)。

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子 4.總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹三字經(jīng)

2.講解三字經(jīng)第一段9-14句內(nèi)容 3.朗讀三字經(jīng)前14句句子 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、講解三字經(jīng)第一段9-14句內(nèi)容

教學(xué)過程：

1、回顧三字經(jīng)前八句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等~ 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人。

2、出示本節(jié)課所學(xué)句子：

養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

3、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 先介紹岳飛（簡介略）

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

2）講了明朝開國皇帝朱元璋請(qǐng)老師教育孩子的問題（此處略）。問一下學(xué)生知道朱元璋嗎有的學(xué)生聽過電視評(píng)書明朝那些事，對(duì)朱元璋的故事表示出了興趣。有的學(xué)生聽過電視評(píng)書明朝那些事，對(duì)朱元璋的故事表示出了興趣。

3.復(fù)習(xí)：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

4.總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩 3.能使學(xué)生們換個(gè)角度看待科學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：

從孝悌教育孩子們心懷感恩 教學(xué)過程

1.前面所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)：（板書）善——教育——專，從小學(xué)習(xí)

2、今天我們繼續(xù)來探討怎么可以做一個(gè)善良的人，一個(gè)好人，陽光的人。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

3.提問:請(qǐng)同學(xué)分享每周父母花多長時(shí)間陪你們？（如果，假設(shè)你的爸媽很少陪你，你會(huì)有什么想法呢？）我們看看古代的一個(gè)同齡人是怎么做的。講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”（講黃香的故事）分享同學(xué)們的感受

講解：“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”

備注：這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)] 4.提問：

為什么他們會(huì)這么做？是什么在驅(qū)使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）引入：感恩。

實(shí)施時(shí)，是由我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。然后請(qǐng)大家來分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過，我覺得當(dāng)時(shí)助教體會(huì)得更深，學(xué)到了更多的東西。

5.講述感恩的心的故事（示范手語，放在最后傳授）

6.深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？【討論：可以?qǐng)助教幫助】黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句

聯(lián)想：學(xué)無止境——（數(shù)學(xué)教育的發(fā)展）——科技興國：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。8.總結(jié) 朗讀今日所學(xué)。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想

3.了解一些古代星象知識(shí), 感受我國古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想，我們要尊重自然，認(rèn)識(shí)自然，以自然為師

2、如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達(dá)給學(xué)生 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。

通過前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開始學(xué)，從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起，接下來我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在“一而十，十而百，百而千，千而萬”以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講“三”?！叭耪撸斓厝?。三光者，日月星?！边@里頭的“三才”和“三光”，都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。2.誦讀新句子：

三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順

曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮

曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀 3.講解句子，闡釋概念。

三才者 天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物。

“三才”這個(gè)概念，來自于周易的說卦。《易經(jīng)》里講，“昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義?！保ㄗⅲ骸耙住笔鞘裁茨?？古時(shí)候圣人在創(chuàng)制易的時(shí)候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規(guī)律是什么。古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個(gè)就叫“三才?！保倪@一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

對(duì)應(yīng)著“三才”，我國古代還有“三大”（板書：“三大”）一說，請(qǐng)大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）； 3.內(nèi)容小結(jié)，并齊誦一遍句子

4、復(fù)習(xí)(3')：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子 6.總結(jié)

在中國文化傳統(tǒng)中，“三”這個(gè)數(shù)字具有特殊的含義。從天地自然到社會(huì)家庭，在《三字經(jīng)》中，一個(gè)“三”字，就像一根絲線，串起了許多知識(shí)和思想的珍珠，而這樣一根傳統(tǒng)文化的項(xiàng)鏈，至今閃耀著智慧的光芒。從“三”開始，我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，還從“三光”學(xué)習(xí)了一點(diǎn)古代天文學(xué)知識(shí)，知道咱們的祖先以星官的方式認(rèn)識(shí)星星，并通過二十八星宿來記錄日月，行星的運(yùn)動(dòng)變化

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫” 2.了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“誠信，承諾”和“知音”的力量

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

2、感受“誠信，承諾”和“知音”的力量

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。2.導(dǎo)入：<<三字經(jīng)>>講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六” 3.誦讀新句子

曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶

然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀； 如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍 4.解釋概念

五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，起源于非常樸素的對(duì)日常生活的觀察，古人用來五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對(duì)傳統(tǒng)中國人的思想觀念影響非常大，現(xiàn)在也可以看到它的影子（比如福娃的設(shè)計(jì)就包含五行的元素）；

五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，義指得體，禮指合乎規(guī)范，智指明辨是非，信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說“不容紊”。這五種品質(zhì)現(xiàn)在仍然重要嗎？（可以請(qǐng)孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講）

六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黃米（粘的）；稷：黃米（不粘的）；麥：大麥，小麥；

人們常說的“五谷”是更早的提法，沒有包括稻，因?yàn)楹芄诺臅r(shí)候北方?jīng)]有稻子。現(xiàn)在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。六畜：我們的祖先早在遠(yuǎn)古時(shí)期，根據(jù)自身生活的需要和對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養(yǎng)馴化，經(jīng)過漫長的歲月，逐漸成為家畜。

【討論】六畜的作用分別是什么？現(xiàn)在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。

再次集體誦讀一遍（可選）

內(nèi)容小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜。5.總結(jié)與回顧。

回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性；

說明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認(rèn)可； 集體誦讀一遍新授的句子。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰喜怒，曰哀懼 ”至“乃九族，人之倫”

2.了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“誠信，承諾”和“知音”的力量

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

感受“誠信，承諾”和“知音”的力量 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入2、2.誦讀新句子

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。匏土革，木石金。絲與竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至玄曾。乃九族，人之倫。

先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上； 然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀； 如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍 3.解釋概念。

七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛，憎惡，欲望是人們與生俱來的七種情感，要正確對(duì)待。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這種情緒，并說一說感受到這七種情緒的事情；

八音：中國傳統(tǒng)樂器的一種分類法，按照制成樂器的材料為分類標(biāo)準(zhǔn)，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂器，比如笙；土：陶土制作的樂器，比如塤；革：皮革制作的樂器，比如鼓；木：木頭制作的打擊樂器，比如木魚；石，玉石制作的打擊樂器，比如磬；絲：通過絲弦發(fā)聲的演奏樂器，比如琴，瑟；竹：竹制樂器，如笛子，簫

[吹牛皮的來歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調(diào)，是否夸大事實(shí)倒在其次。

九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系；古時(shí)候，一個(gè)人如果犯了罪，可能要株連九族

4.欣賞一個(gè)千古傳誦的故事：伯牙斷琴（板書：俞伯牙，鐘子期，知音，春

秋戰(zhàn)國，楚國）（10分鐘）

導(dǎo)入： 《流水》一曲被錄入美國“航天者”號(hào)太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級(jí)生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂家伯牙創(chuàng)作的。講述伯牙絕弦謝知音的故事

朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍 5.總結(jié)與回顧（回顧七情，八音，九族的概念，強(qiáng)調(diào)要正確對(duì)待各種情感，音樂在中國傳統(tǒng)文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事 簡單介紹下次課的內(nèi)容

6、集體誦讀新授的所有句子

第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。

3、樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)、合作意識(shí)、互助意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，領(lǐng)會(huì)文中所要求的道德禮義。

5、拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生深刻地記住十義的概念以及發(fā)揚(yáng)十義的重大意義 教學(xué)過程： 1.引入新課

上一堂課講了“五?！?，提問學(xué)生：是哪“五?！?？（仁義禮智信）由此引入“義”的概念。今天的課程是對(duì)“仁義禮智信” 中“義”的一個(gè)分解教授。本節(jié)里古人提出的“十義”，這是處理各種相互關(guān)系的準(zhǔn)則，乃至今日這些準(zhǔn)則仍是維持社會(huì)安寧、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的保證。2.進(jìn)入新課

父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

1）讓學(xué)生熟悉課件內(nèi)容，確認(rèn)不熟悉的字詞，由教師更正。確認(rèn)學(xué)生完全掌握生字詞后進(jìn)入跟讀階段。

2）跟讀完畢，學(xué)生已基本掌握教學(xué)內(nèi)容及發(fā)音。進(jìn)入講義階段。3）引入課題——五倫十義 先從第一句講起。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序。

“父子”字面意思理解為父親和兒子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭關(guān)系，父子一體為一太極，占一個(gè)恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遺德，是自己的分身，是自己生命的延續(xù)。同樣，子女要感父母之恩，父母有養(yǎng)育之恩，沒有父母就沒有自己的再造。父子雙方都能知恩報(bào)恩，果報(bào)就是父慈子孝，這是自然的。（插入母親救嬰兒的故事，震撼學(xué)生；插入動(dòng)物界愛子女、子女反哺的小故事，豐富學(xué)生自然知識(shí)。）4）提問學(xué)生：為什么先講父母子女的關(guān)系？ 5）提問學(xué)生：你是如何孝順父母的？

夫婦即是夫妻，夫婦之間是一體為一太極，占一個(gè)從字，兩人不背逆謂之從，也就是《論語》里面說的“夫唱婦隨，婦唱夫隨”。如果夫妻之間沒有原則性分歧，丈夫倡導(dǎo)的妻子一定要擁護(hù)，妻子倡導(dǎo)的丈夫也同樣要擁護(hù)，特別是當(dāng)著第三者（當(dāng)著孩子或外人，不是插足的第三者），夫妻一定要一致對(duì)外，有分歧、有意見回去再討論。但當(dāng)著外人夫妻之間不能拆臺(tái)，這是夫妻和合的基本原則。夫妻本是一體，一榮俱榮、一損俱損，當(dāng)著外人貶低自己的配偶，別人一定看不起你。相反如果你能處處維護(hù)自己配偶的榮譽(yù)，別人一定尊敬你。

6）提問：你的父母相處和諧嗎？（考慮到會(huì)有否定答案則適當(dāng)引導(dǎo)。）7）提問：請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)與兄弟姐妹和諧友愛的故事。

3、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍。

4、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO8)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年11月3日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準(zhǔn)確理解，每個(gè)字的確切解釋；

2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來歷，“炎黃子孫”的概念；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話

教 法

提 示

講解法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1，課前板書（從經(jīng)子通到居上世）

2，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，“經(jīng)”和“子”各所指什么。（5分鐘）

3，講解新句：經(jīng)子通，讀諸史。舉例說明，讀書做人做事循序漸進(jìn)的道理。（5分鐘）

4，考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。（5分鐘）

5，自羲農(nóng)，至黃帝。這里將是全課的重點(diǎn)，將引入伏羲，神農(nóng)和黃帝這三位上古時(shí)代的偉大人物。

給學(xué)生講到的上古神奇?zhèn)髡f有：華胥履大跡生伏羲

伏羲女媧繁衍人類

女媧補(bǔ)天

神農(nóng)嘗百草

黃帝戰(zhàn)蚩尤

涉及到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

三皇

八卦

紅樓夢(mèng)

結(jié)繩記事

神農(nóng)架

炎黃子孫

龍的傳人

上下五千年（25分鐘）

6，號(hào)三皇，居上世?？偨Y(jié)上古時(shí)代的三位偉大的傳說人物和“世系”沿襲，請(qǐng)學(xué)生思考：民族榮譽(yù)感，榮辱與共的親身感觸，找?guī)讉€(gè)學(xué)生體驗(yàn)式發(fā)言。最后誦讀本課所學(xué)句子。（10分鐘）

7.朗讀

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO9)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年11月10日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

講述上古賢王的事跡，讓同學(xué)們了解禪讓制，德政盛世，體會(huì)儒家對(duì)政治的理想狀態(tài)。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

講述：唐有虞 號(hào)二帝 相揖遜 稱盛世 夏有禹 商有湯 周文武 稱三王 教 法 提 示

講述法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)自我介紹

1.復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容，并朗讀本節(jié)課內(nèi)容

2.讓同學(xué)們選舉一個(gè)班長，在選舉班長的過程中，讓同學(xué)們列舉自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠擔(dān)當(dāng)班長的理由。引出堯舜的故事和禪讓制。

3.講堯禮賢下士和考驗(yàn)舜并最終讓位于舜的故事，以及舜在逆境中表現(xiàn)出的仁慈與孝義。讓同學(xué)對(duì)比大家對(duì)事務(wù)的觀點(diǎn)對(duì)家人的態(tài)度與圣人所傳達(dá)的處世之道的差距。并著重強(qiáng)調(diào)孝道與仁慈。

4.繼續(xù)講大禹治水，商湯伐夏和周文武王伐紂的故事，大禹因公廢私、堅(jiān)忍不拔的民族精神，但是大禹也是禪讓制的終結(jié)，歷史進(jìn)入世襲制。講述夏桀商紂的故事對(duì)比賢王的處世之道。

可以將商都洛陽鄭州東周都成西安西周都城洛陽和同學(xué)們的家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，引發(fā)同學(xué)共鳴便于記憶；

同時(shí)，有些同學(xué)可能聽過封神演義，試著讓同學(xué)講述這段故事的梗概。5.游戲：寫幾個(gè)簡單的甲骨文，讓同學(xué)們猜，勁兒引出夏商周的文化概述。6.再回到班長的選舉，改為列舉他人的優(yōu)點(diǎn)，最終認(rèn)為誰更適合擔(dān)當(dāng)?shù)穆毼?，鞏固同學(xué)們對(duì)任人為賢的認(rèn)識(shí)。7.總結(jié)

三皇五帝；禪讓制；家天下；干支紀(jì)年紀(jì)日法；甲骨文

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年11月17日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

(NO10)

1.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2.了解中國古代史的傳承，樹立民族意識(shí)、愛國意識(shí)。

3.讓學(xué)生記住各個(gè)朝代的基本信息、重要人物及相關(guān)文化知識(shí)

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

對(duì)這一階段歷史事件及歷史人物的記憶，道理的領(lǐng)會(huì)。對(duì)于朝代更替以及眾多事件和人物的記憶。

教 法 提 示

提問法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

1、復(fù)習(xí)上回說到三皇開創(chuàng)文明，兩帝施行禪讓，夏禹治水、商湯滅桀，周王滅紂。

2、提問學(xué)生：誰還記得三皇兩帝是誰？有什么故事？（3’）

歷史的車輪不斷的前進(jìn)，今兒我們繼續(xù)指點(diǎn)江山，再回過頭看看那繁榮的夏商周三代歷史。

3、講授：

夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號(hào)商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下第一頁課件。選擇兩名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍新內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉字詞讀音及字面意思。（2’）4.教授：

始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強(qiáng)，七雄出。講授：

嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。5.講授：

高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)。仍然通過板書演示朝代更替。(2’)

總結(jié)：回顧我們今天講得內(nèi)容。我們知道一個(gè)武俠電影里常說的話，這天下，分久必合合久必分。想要經(jīng)營好一個(gè)國家以及它的人民，就一定要是一個(gè)賢德的人。(1’)6.背誦環(huán)節(jié)：（如還有時(shí)間的話）

邀請(qǐng)一位同學(xué)背誦本課時(shí)學(xué)習(xí)的第一句話，背誦后請(qǐng)他點(diǎn)名另一個(gè)同學(xué)背誦第二句話，依此類推。(5’)

7、總結(jié)

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年11月24日

(NO11)

課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

1．在熟練朗讀《三字經(jīng)》原文的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度 2．初步了解我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)和歷代的主要人物及事件 3．知曉一些歷史文化知識(shí)，從而開拓學(xué)生們的視野。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

在理順歷史發(fā)展頭緒的基礎(chǔ)上，把“分久必合，合久必分”的歷史發(fā)展趨勢通過朝代的更迭闡述出來，從而讓學(xué)生們知道民族的分裂和融合促進(jìn)了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

怎樣才能用通俗易懂的方式把“分久必合，和久必分”的歷史發(fā)展趨勢傳達(dá)給學(xué)生。

教 法 提 示

綜合分析法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1．發(fā)給學(xué)生課件讓學(xué)生了解一下要講解的內(nèi)容

2．沿襲上幾堂課的作法，找一位同學(xué)作班長（選一個(gè)不太活躍的同學(xué)，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性）。提醒同學(xué)不要忘記課尾小擂臺(tái)的游戲。（1’)3．導(dǎo)入（2’)選擇題：有誰知道我們現(xiàn)在的社會(huì)是什么社會(huì)？

A 資本主義社會(huì) B 封建社會(huì) C社會(huì)主義社會(huì) D 奴隸社會(huì) 4.誦讀新句子(3')魏蜀吳，爭漢鼎。號(hào)三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。

北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。【讀2遍：第1遍，老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生們讀準(zhǔn)字音。第2遍，找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)讀一遍，看看學(xué)生們是否讀準(zhǔn)了字音并加深對(duì)句子的印象?！?5.講解句子，闡釋概念，擴(kuò)展知識(shí)(25-30’)A 魏蜀吳，爭漢鼎。號(hào)三國，迄兩晉。(10-13’)提問：誰知道我國的四大名著是什么？【找一個(gè)學(xué)生作答】 答案：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹 《水滸傳》施耐庵 《西游記》吳承恩 《三國演義》羅貫中

今天就和同學(xué)們一起來探討一下其中一部名著《三國演義》里到底說得是哪三國吧。

板書 用三個(gè)圓形標(biāo)示出魏蜀吳，讓學(xué)生猜一猜這三個(gè)圖形可以組成什么圖案，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

擴(kuò)展：講解時(shí)穿插六朝古都的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)講一下洛陽（班里的學(xué)生大部分都是河南人，讓他們了解一下家鄉(xiāng)的歷史）5.擴(kuò)展三國兩晉南北朝時(shí)期的文化知識(shí)(3-5’)6.總結(jié)（3'）

從夏一直到隋，同學(xué)們有沒有看到歷史發(fā)展的一條規(guī)律，就是“分久必和，和久必分”，每一個(gè)朝代走到了一個(gè)階段，都會(huì)被后一個(gè)朝代取代。就像我們經(jīng)常聽到的一句話“長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”一樣，在分分和和之中歷史的車輪才會(huì)向前滾動(dòng)，所以同學(xué)們等你們長大以后應(yīng)該會(huì)比老師們更上一層樓的。同時(shí)我們也應(yīng)該了解到之所以每一個(gè)朝代都會(huì)被后一個(gè)朝代所取代，原因都是一樣的就是失去民心，俗話說“得民心者得天下，失民心者失天下”，所以在日常生活中同學(xué)們一定要多幫助有困難的同學(xué)，多助人為樂這樣才會(huì)贏得別人的真心相對(duì)，尤其是當(dāng)班長的同學(xué)更應(yīng)該如此。5．背誦小擂臺(tái)活動(dòng)（10'）(由助教協(xié)助維持秩序)A 朝代接龍游戲 B 句子背誦

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO12)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年12月1日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

了解一些唐宋時(shí)期的歷史知識(shí)，開拓一下知識(shí)面。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

領(lǐng)會(huì)理解這段的涵義，并對(duì)這一階段歷史事件及歷史人物有一個(gè)了解。怎樣有效的幫助同學(xué)們更快的背誦這段三字經(jīng)

教 法 提 示

理解法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

1、課前發(fā)課件給學(xué)生。

競選班長，出一道上堂講過的知識(shí)點(diǎn)誰回答對(duì)了誰就當(dāng)班長。這樣可以激勵(lì)學(xué)生課下復(fù)習(xí)。

2．回顧上堂課講過的內(nèi)容，加深他們對(duì)以往知識(shí)的記憶。利用圖表的形式演示歷史的更替。板書一

3．朗讀上堂課講過的三字經(jīng)內(nèi)容（讀三遍：老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，同學(xué)齊

讀），再此基礎(chǔ)上給他們幾分鐘背誦，然后分成兩組，進(jìn)行背誦比賽。

4．導(dǎo)入新內(nèi)容

唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。

A 熟讀這段內(nèi)容三遍，以便幫助同學(xué)讀準(zhǔn)字音，理清詞句。（利用時(shí)間數(shù)軸的形式演示朝代的更替。）板書二

B．唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。講解這句話的含義，穿插唐朝的歷史文化知識(shí)。C 炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。穿插歷史知識(shí)講解這句話的意思。

歷史：燭燈斧聲的由來，趙匡胤之死為什么說是千古奇迷？ 文化：四大發(fā)明的完成及應(yīng)用，沈括的《夢(mèng)溪筆談》 5．總結(jié)

6．朗讀并背誦這段三字經(jīng)，分組比賽，爭取在課堂上就能完成背誦，加大同學(xué)們的記憶力度。補(bǔ)充知識(shí)：

【五臟六腑】“臟”是指實(shí)心有機(jī)構(gòu)的臟器，有心、肝、脾、肺、腎五臟，“腑”是指空心的容器，有小腸、膽、胃、大腸、膀胱等分別和五個(gè)臟相對(duì)應(yīng)的五個(gè)腑，另外將人體的胸腔和腹腔分為上焦、中焦、下焦為三焦，是第六個(gè)腑。

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO13)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年12月8日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

介紹三字經(jīng) 明清部分內(nèi)容

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

介紹三字經(jīng) 明清部分內(nèi)容 教 法 提 示

講述法、朗誦法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1.復(fù)習(xí)：

2.講解：

太祖興，國大明。號(hào)洪武，都金陵。

【譯文】元朝末年，明太祖朱元璋起義，最后推翻元朝統(tǒng)治，統(tǒng)一全國，建立大明，他自己當(dāng)上了皇帝，號(hào)洪武，定都在金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。

迨（dài）成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。

【譯文】到明成祖即位后，把國都由金陵遷到北方的燕京。明朝共傳了十六個(gè)皇帝，直到崇禎皇帝為止，明朝就滅亡了。權(quán)閹肆，寇如林。李闖出，神器焚。

【譯文】明朝末年，宦官專權(quán)，天下大亂，老百姓紛紛起義，以闖王李自成為首的起義軍攻破北京，迫使崇禎皇帝自殺，明朝最后滅亡。清世祖，膺（yīng）景命。靖四方，克大定。

【譯文】清軍入關(guān)后，清世祖順治皇帝在北京登上帝座，平定了各地的混亂局面，使得老百姓可以重新安定地生活。

啟示】: 清朝初年雖然存在著高壓政策，如為了控制漢族人民的思想，大興文字獄，但到嘉慶皇帝為止，人民生活也比較安定。廿（niàn）一史 全在茲（zī）載治亂 知興衰

【譯文】上自伏羲以至大明，共有二十一史（24史 加清25）。凡帝王世系宗譜名姓、始末根 由，全在此史記上載得詳細(xì)清自。君之圣愚，巨之賢奸，一治一亂，一 興一衰，善惡邪正，無不一見可知矣（）讀史者 考實(shí)錄 通古今 若親目

【譯文】凡讀史記書者，須要考究歷代君臣之實(shí)錄，通達(dá)古往今來之事跡，猶如親眼所見一般，則微詞奧義可得而明，彼短此長可得而見也。

3、朗讀

4、總結(jié)

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO14)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年12月15日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

三字經(jīng)的勸學(xué)篇，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大才能有所作為。希望孩子們了解先人勤學(xué)的故事后能見賢思齊，刻苦學(xué)習(xí)。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

了解先人勤學(xué)的故事后能見賢思齊，刻苦學(xué)習(xí)。教 法

提 示

講解法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)1 簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（歷史部分）

提問：大家對(duì)那段歷史印象最深刻？回答唐朝、清朝的比較多。2 板書，讀第一堂課需要講解的內(nèi)容。朗讀口而誦---猶苦卓，生僻字糾正讀音。提問：問他們的上課作息時(shí)間，是不是從早到晚的學(xué)習(xí)。引入：口而誦 心而維 朝于斯 夕于斯 告訴孩子們學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，貴在持之以恒。4 講敘：昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué) 給孩子們講孔子從師項(xiàng)橐的故事。5 講敘：趙中令 讀魯論 彼既仕 學(xué)且勤 講敘：披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉 總結(jié)：沒有學(xué)習(xí)用品的情況下也能學(xué)習(xí)。提問：你們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是需要老師、家長的督促。講敘頭懸梁、錐刺股的故事

孩子們聽了有些怕怕，告訴他們精神可嘉、但危險(xiǎn)動(dòng)作請(qǐng)勿模仿。8 講鑿壁偷光、映雪借光的故事，告訴孩子們條件艱苦的環(huán)境下也可以學(xué)習(xí)。第一堂課結(jié)束，簡單復(fù)習(xí)第一堂課的內(nèi)容，給孩子們補(bǔ)充些小知識(shí)，講講古人三上讀書的事 講敘：如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

講朱買臣休妻，覆水難收的故事；結(jié)果孩子們對(duì)這個(gè)很感興趣 10 提問，有沒有人知道蘇軾，或者聽說過他的詩詞。引入 蘇老泉 二十七 始發(fā)奮 讀書籍

講三蘇的故事。蘇爸爸27歲才開始讀書，孩子們羨慕不已。11 講敘：若梁灝 八十二 對(duì)大廷 魁多士 彼既成 眾稱異

總結(jié)這次課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)在種種不利于學(xué)習(xí)的艱苦條件下，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)有所成的案例，目的想告訴他們?cè)诂F(xiàn)在這么好的條件下，還有陽光志愿者教授的情況下，哪怕能有一點(diǎn)點(diǎn)的刻苦學(xué)習(xí)。

留10分鐘時(shí)間開始當(dāng)堂背誦，能背幾句是幾句，能背多少是多少，后來最

多的能背三句。

最后5分鐘，讓孩子們從今天所學(xué)的課程中挑一句自己最喜歡的，并說明原因，為什么，每個(gè)人都要回答（尤其是一直不說話不舉手發(fā)言的小朋友），鼓勵(lì)他們發(fā)言。

最后統(tǒng)計(jì)下來孩子們喜歡最多的是頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦 蘇老泉 二十七 始發(fā)奮 讀書籍兩句。

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年12月22日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

1.教育學(xué)生向古人學(xué)習(xí)，熱愛讀書。2.擴(kuò)展知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。

3.教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

利用各種背誦方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握

(NO15)

如何將道理講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí) 教 法 提 示

講述法、背誦法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

1、朗讀第一節(jié)課的全部內(nèi)容（板書準(zhǔn)備），教師強(qiáng)調(diào)在朗讀過程中注意生字、注音的記憶。

2、講授第一部分：瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來解釋此四句三字經(jīng)的含義。

祖瑩八歲詠詩，李泌七歲賦棋。他們的聰明伶俐，人們都覺得是非神奇。你們這些孩子從小學(xué)習(xí)就應(yīng)該像祖瑩和李泌學(xué)習(xí)。此處講述祖瑩藏火的故事。

配合演示課件讓學(xué)生理解記憶教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合以往課程，讓學(xué)生舉出一些如祖瑩和李泌一樣幼年勤學(xué)苦練的古人，引導(dǎo)學(xué)生像古人學(xué)習(xí)。

看圖說話背誦法：此段落采用看圖說話背誦法，即學(xué)生可根據(jù)教師出示的相關(guān)課件進(jìn)行聯(lián)想記憶。

4、講授第二部分：蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來解釋此四句三字經(jīng)的含義。

蔡文姬，能夠辨別琴音。謝道韞，能夠吟詠詩詞。女子都如此聰敏好學(xué)，你們這些男孩子，更應(yīng)該自我警醒，努力學(xué)習(xí)。此處講解蔡文姬聰明的故事。

配合演示課件讓學(xué)生理解記憶教學(xué)內(nèi)容。

接力賽背誦法：學(xué)生每人背三個(gè)字，上遞下接，八名同學(xué)共同完成這一段落的背誦。

5、講授第三部分：唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來解釋此五句三字經(jīng)的含義。

唐朝的劉晏，七歲的時(shí)候就非常有智慧了，皇帝賞識(shí)他的才能，就封他為校正文字的官員。雖然他年紀(jì)小，但是卻已經(jīng)當(dāng)了官。你們陽光在幼年的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，勉勵(lì)自己。古代有作為的人，都是如此。配合演示課件讓學(xué)生理解記憶教學(xué)內(nèi)容。

填字記憶法（板書配合）：結(jié)合上兩部分內(nèi)容，將三部分內(nèi)容中的比較生僻的字或重點(diǎn)意義的字擦掉。讓學(xué)生來上臺(tái)填寫。加強(qiáng)學(xué)生記憶與行動(dòng)能力。

6、朗讀、背誦。

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO16)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2011年12月29日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

1.教育學(xué)生向古人學(xué)習(xí)，熱愛讀書。2.擴(kuò)展知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。

3.教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。教 法 提 示

朗讀法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

1、朗讀第二節(jié)課的全部內(nèi)容（板書準(zhǔn)備），教師強(qiáng)調(diào)在朗讀過程中注意生字、注音的記憶。

2、講授第一部分：犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來解釋此四句三字經(jīng)的含義。

狗為主人守夜，雞每天清晨鳴叫，如果不學(xué)習(xí)的話，我們?cè)趺茨芊Q為人呢？蠶吐絲為人類提供絲綢衣物，蜜蜂辛勤地采蜜，這些動(dòng)物尚且知道自己的職責(zé)，人如果不學(xué)習(xí)，就連這些動(dòng)物都不如了。

配合演示課件讓學(xué)生理解記憶教學(xué)內(nèi)容。（以下為擴(kuò)展內(nèi)容）此處講解雞為什么清晨鳴叫，雞在什么情況下會(huì)鳴叫？

講解動(dòng)物界對(duì)人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，開拓學(xué)生思維。（演示）講解動(dòng)物界像蜜蜂一樣具有高超建筑能力的動(dòng)物。讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。（演示）

由上述內(nèi)容延伸出人學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶法：總結(jié)出此段內(nèi)容的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞記憶背誦整段內(nèi)容。

4、講授第二部分：

幼兒學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿盈。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來解釋此八句三字經(jīng)的含義。

小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)，長大了才能夠獨(dú)立，上能輔佐君王，下能夠恩澤百姓。名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，能夠讓父母驕傲，讓祖先光耀，也為后世子孫做了榜樣。別人留給孩子的，是成箱的金銀珠寶，而我教育我的孩子，只用這一本《三字經(jīng)》。勤奮學(xué)習(xí)就會(huì)有所成就，玩耍則毫無益處。要戒除不好的習(xí)慣，經(jīng)常勉勵(lì)自己才好。

由上述內(nèi)容延伸出人學(xué)習(xí)的重要性。

5、抽簽背誦法（此處內(nèi)容較多，并難于理解，不要求當(dāng)堂背會(huì)）：每個(gè)同學(xué)在教師事件準(zhǔn)備好的紙條中選擇一個(gè)來背誦，每張紙條上有以上段落的其中一句?？凑l背得又快又好。

6、寫作小練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，請(qǐng)學(xué)生用三字經(jīng)的形式敘述一件小事，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

7、通告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（整體回顧與背誦），讓學(xué)生將以前發(fā)的三字經(jīng)全文下節(jié)課帶來。

瀏陽市中學(xué)教師統(tǒng)一備課紙

(NO17)

科目

校本

年級(jí)

六

班級(jí)

170 時(shí)間

2012年1月5日 課題

三字經(jīng) 節(jié)次

教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)）

1.基本教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)全篇

2.帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前的授課內(nèi)容，回顧三字經(jīng)故事

3.運(yùn)用即興表演、趣味背誦等形式來引導(dǎo)學(xué)生記憶故事和三字經(jīng)內(nèi)容。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

利用各種背誦方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握

如何將道理講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。教 法 提 示

背誦法、表演法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

1、朗讀三字經(jīng)全篇（利用FLASH課件領(lǐng)讀）

配合演示課件讓學(xué)生分段回憶教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生一一舉出此段內(nèi)容中的故事。

2、邀請(qǐng)兩到三名同學(xué)對(duì)某些故事進(jìn)行表演。加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

3、復(fù)習(xí)過程中繼續(xù)穿插上節(jié)課效果良好的眾多趣味背誦法。讓學(xué)生在整體上對(duì)三字經(jīng)有一個(gè)記憶。趣味背誦法如下：

看圖說話背誦法：此段落采用看圖說話背誦法，即學(xué)生可根據(jù)教師出示的相關(guān)課件進(jìn)行聯(lián)想記憶。

接力賽背誦法：學(xué)生每人背三個(gè)字，上遞下接，八名同學(xué)共同完成這一段落的背誦。

填字記憶法（板書配合）：結(jié)合上兩部分內(nèi)容，將三部分內(nèi)容中的比較生僻的字或重點(diǎn)意義的字擦掉。讓學(xué)生來上臺(tái)填寫。加強(qiáng)學(xué)生記憶與行動(dòng)能力。關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶法：總結(jié)出此段內(nèi)容的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞記憶背誦

整段內(nèi)容。

抽簽背誦法（此處內(nèi)容較多，并難于理解，不要求當(dāng)堂背會(huì)）：每個(gè)同學(xué)在教師事件準(zhǔn)備好的紙條中選擇一個(gè)來背誦，每張紙條上有以上段落的其中一句?？凑l背得又快又好。

4、將全部三字經(jīng)內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢。結(jié)束之后可進(jìn)行寫作小練習(xí)讓學(xué)生放松一下。

5、寫作小練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，請(qǐng)學(xué)生用三字經(jīng)的形式敘述一件小事，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

？

第二篇：六年級(jí)校本教案

我有一雙勤勞的手

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生從小要熱愛勞動(dòng)。

2、懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會(huì)從天而降，必須通過辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備，1、布置學(xué)生每天回家?guī)透改缸鲆坏絻杉λ芗暗氖隆?/p>

2、并且把你勞動(dòng)后的感受和心情寫下來。

三、教學(xué)過程

A、導(dǎo)入

1、名言愛迪生說過：世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)勞動(dòng)而能夠得到的。

2、理解勞動(dòng)的意義（教師解讀“讓我告訴你”）B、講名人故事

1、指名讀“朱德的扁擔(dān)”一文。

2、聽了故事以后分組討論，聽了故事后的感受？你懂得了什么道理？

3、分組代表，全班討論交流。C、通過實(shí)踐活動(dòng)理解勞動(dòng)的意義。

1、交流自己勞動(dòng)的過程和感受，讓每位學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。

2、通過親身勞動(dòng)讓學(xué)生寫下來感受，并準(zhǔn)備舉行“勞動(dòng)最有滋味”的征文演講比賽。

四、作業(yè)：

舉行一次勞動(dòng)，完成《今日我當(dāng)家》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生從小要熱愛勞動(dòng)。

2、懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會(huì)從天而降，必須通過辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造的道理。教學(xué)準(zhǔn)備，1、布置學(xué)生每天回家?guī)透改缸鲆坏絻杉λ芗暗氖隆?/p>

2、并且把你勞動(dòng)后的感受和心情寫下來。

教學(xué)過程

一、家?；?dòng)

1、課前布置了讓學(xué)生回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)。

2、寫下的感受和心情先在組里討論，再在班交流。

3、家長對(duì)這件事的評(píng)語邊交流一下。

二、學(xué)習(xí)“中華經(jīng)典”和“課文鏈接”

1、讀名言警句，說說其中深刻的道理。

（1）黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)?！彀貜]《治家格言》

（2）克勤克儉，無殆無荒 ——《樂府詩集 撤豆》

自由讀句子并開展討論，理解內(nèi)涵。同時(shí)，要對(duì)照今天的生活勞動(dòng)情況，進(jìn)行解析。

2、在老師的指導(dǎo)下解讀課文鏈接內(nèi)容。

要在教學(xué)中適當(dāng)聯(lián)系班級(jí)衛(wèi)生工作和集體榮譽(yù)的聯(lián)系讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

三、老師小結(jié)：

懂得勤勞是中華民族的美德，幸福生活不會(huì)從天而降，必須通過辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造的道理。

勤儉節(jié)約是美德 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。

3、懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集我們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？引出《粒粒皆辛苦》。

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》 提問：在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆愦笊a(chǎn)運(yùn)動(dòng)？

（通過背景資料的展示，學(xué)生參與討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒有戰(zhàn)士們的勞動(dòng)開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，我們革命就度不過難關(guān)，很難取得勝利。）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動(dòng)的事跡。

3、什么是節(jié)儉？如今物質(zhì)條件很好，還有必要節(jié)儉嗎？

4、誰能說說什么是勤勞節(jié)儉。

小結(jié)：對(duì)，勤勞就是努力勞動(dòng)，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛惜勞動(dòng)成果，不揮霍浪費(fèi)。

三、名人故事屋

1、學(xué)習(xí)《自奉必須儉約》。

2、討論交流學(xué)生學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。

3、小小討論：（學(xué)生表演：一家人外出在商場購物，孩子要提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應(yīng)當(dāng)見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎么想的？

學(xué)生各自講講自己的想法，并寫下來。

師小結(jié)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，于國于民于己于子孫后代都是有利的

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。并從自身做起，做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集一些勤勞節(jié)儉的小故事。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)書上的中華經(jīng)典：

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。自奉必須節(jié)儉，宴客切勿留連?！?朱柏廬《治家格言》

眾人皆以奢靡為榮，吾心獨(dú)以儉素為美。——北宋 司馬光

侈而惰者貧，力而儉者富?！俄n非子》

小結(jié)：同學(xué)們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無論何時(shí)我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統(tǒng)美德

二、聯(lián)系實(shí)際

1、讓我說說。

將課后搜集到的中外有關(guān)勤儉節(jié)約的事例，用講故事的形式表現(xiàn)出來。

2、家?；?dòng)

在家庭生活中還有哪些方面需要節(jié)約？和爸爸媽媽一起為家庭開支算一算帳，制定家庭節(jié)約方案。求家長買一些東西。

3、試一試，我能行 問卷調(diào)查：請(qǐng)你填一填。

（學(xué)生通過討論明確一個(gè)人不能揮霍浪費(fèi)，而應(yīng)該要勤儉節(jié)約。）

小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，節(jié)約一粒米、一度電、一滴水，似乎算不了什么。但如果全國十三億的人都行動(dòng)起來，每人每天節(jié)約一粒米、一滴水、一度電，那將是一個(gè)多么龐大的數(shù)字??！

硬筆校本課程 １、準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)

通過準(zhǔn)備課使學(xué)生初步知道上寫字課能學(xué)到有關(guān)寫字方面的知識(shí)及寫好的方法；利用講解法使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫字工具，知道如何保管，認(rèn)識(shí)田字格等等；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫得好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)

糾正學(xué)生不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

（一）概講：使學(xué)生初步了解寫字課。

認(rèn)識(shí)書寫工具和田字格

三、新授

（一）學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

１、概講，是明確能否寫好字與寫字的姿勢及執(zhí)筆姿勢有直接的關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生看掛圖看照片。

坐姿

執(zhí)筆姿勢 ３、指導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D片體會(huì)動(dòng)作。

（二）練習(xí)

１、學(xué)生練習(xí)畫一些簡單的圖形和符號(hào)，達(dá)到掌握運(yùn)筆、運(yùn)動(dòng)腕力的作用。

２、糾正不正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)到了什么？大家在做一遍看看。

２、基本筆畫

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”的形態(tài)，初步掌握點(diǎn)的寫法；教給學(xué)生觀察范字的方法，使學(xué)生會(huì)在田字格中找準(zhǔn)位置，正確書寫；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察得好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，體會(huì)運(yùn)筆過程及掌握正確的寫字姿勢。教學(xué)難點(diǎn)

初學(xué)寫字掌握用筆的輕、重。教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”的形態(tài)

１、概講

２、認(rèn)識(shí)三種點(diǎn)

３、看課本插圖說出他們象哪種點(diǎn)

（二）教“右點(diǎn)”的寫法

１、師邊板書邊說運(yùn)筆過程。

２、帶著學(xué)生書空說運(yùn)筆過程。

３、練習(xí)寫右點(diǎn)

４、指導(dǎo)看課本的六字，并描寫。

５、描整個(gè)字體會(huì)“右點(diǎn)”的寫法

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“長點(diǎn)”“左點(diǎn)”

（四）師小結(jié)點(diǎn)的寫法

（五）書寫練習(xí)

１、指導(dǎo)學(xué)生按照田字格的位置書寫點(diǎn)。

２、生書寫教師巡視，糾正不正確的坐姿，及執(zhí)筆姿勢。３、講評(píng)作業(yè)

（六）課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生一節(jié)課的情況，鼓勵(lì)表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)坐姿及執(zhí)筆姿勢進(jìn)行講評(píng)。

3、基本筆畫

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)橫畫與豎畫的形態(tài)，掌握它們的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字，再動(dòng)筆書寫得好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

１橫畫左低右高的特點(diǎn)學(xué)生要掌握。２豎畫的收筆。教學(xué)難點(diǎn)

豎畫的收筆部分。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫法，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)兩種新的筆畫。

三、新授

1、認(rèn)識(shí)橫畫

（1）結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)橫畫的形態(tài)。（2）師板書長橫，邊寫邊講解。（3）板書短橫。2教橫的書寫方法

（1）說運(yùn)筆過程。（2）學(xué)生書空筆畫。A指導(dǎo)學(xué)生描書上的筆畫。

3、認(rèn)識(shí)豎畫

（1）學(xué)生看圖，并講解圖意。

（2）板書兩種豎的形式，找出相同和不同。（3）豎畫的書寫方法

4、觀察垂露豎。

5、想想長橫怎么寫？這個(gè)筆畫和豎的運(yùn)筆過程是一樣的，只是方向不一樣。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)筆過程。

7、書空筆畫并描筆畫。

8、懸針豎的寫法與垂露豎一樣。

四、書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)練習(xí)寫四個(gè)筆畫，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小結(jié)橫的寫法，講評(píng)學(xué)生寫橫的情況。

五、課堂小結(jié)

評(píng)議學(xué)生書寫情況。

４、基本筆畫

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)撇及提的形態(tài)；觀察法 講解法 練習(xí)法；掌握正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢，先認(rèn)真觀察范字，再動(dòng)筆書寫得好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):撇的方法.難點(diǎn):撇的收筆動(dòng)作,尤其是斜撇,要邊行邊提筆,動(dòng)作較難,師示范指導(dǎo).教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：回憶豎的運(yùn)筆過程。

三、新授

（一）、認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)

1、師板書三種撇。

2、找出撇的形態(tài)特點(diǎn)。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、給他們起個(gè)名字。

（二）、撇的運(yùn)筆方法

1、你能按照以前學(xué)的筆畫說出撇的運(yùn)筆過程嘛？

2、學(xué)生試說，師糾正。

3、師再次示范，并說過程。

（三）、練習(xí)寫撇，師輔導(dǎo)。

（四）、學(xué)習(xí)提畫

1、這個(gè)筆畫和那個(gè)筆畫很像？

2、只是哪不一樣？

四、書寫練習(xí)，師巡視

五、課堂小結(jié)

5、基本筆畫

（四）教學(xué)目標(biāo)

“捺”及“豎鉤”的基本筆畫形態(tài)，初步掌握書寫方法；培養(yǎng)學(xué)生先觀察范字再書寫的好習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn)

捺畫和豎鉤的書寫；捺得一波三折，豎鉤的角度 教學(xué)難點(diǎn)

捺得一波三折，豎鉤的角度。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)撇的寫法，由撇導(dǎo)入捺。

二、新授

(一)捺的形態(tài)及書寫方法

1、捺的形態(tài)象什么？怎么放著的？拼一拼叫什么捺？為什么叫這個(gè)名字哪？

2、師示范斜捺并講解

3、寫寫試試

4、斜捺我們寫的很好，拼拼第二個(gè)捺叫什么哪？為什么？你會(huì)寫嗎？試試看

5、學(xué)生寫平捺，師巡視指導(dǎo)(二)豎鉤的形態(tài)及寫法

1、豎鉤是由哪兩個(gè)筆畫組成的？誰還記得豎怎么寫哪？那在豎的末端加上一個(gè)鉤就是豎鉤了。

2、看插圖

插圖形態(tài)像豎鉤，我們也要把豎鉤寫得很神氣。

3、示范講解

4、生練習(xí)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)展示作業(yè)

6、基本筆畫

（五）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)：斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤、幾種鉤畫的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握幾種鉤畫的寫法；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握幾種鉤畫的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握他們的行筆過程 教學(xué)過程：

a)導(dǎo)入：

你還記得豎鉤的運(yùn)筆過程嗎？師板書豎鉤。今天我們?cè)賹W(xué)一個(gè)新筆畫，與豎鉤的筆畫大體相同，師用另一個(gè)顏色壓著豎鉤寫一個(gè)彎鉤，你知道它叫什么筆畫嗎？拼一拼看誰最快拼出來。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)彎鉤

1、你知道它為什么叫彎鉤嗎？看看它占什么格？與豎鉤比較有什么不同？它的運(yùn)筆過程你知道嗎？說說看。師板書筆畫。你會(huì)寫嗎？

2、學(xué)生書寫

先書空再桌子上試寫，描寫，自己寫。

（二）學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤、橫鉤

1、你知道他們叫什么名字？為什么？你會(huì)說那個(gè)筆畫的運(yùn)筆過程？說一說。師板書筆畫

2、書空這些筆畫

3、先描后寫

三、總結(jié)

今天我們學(xué)的筆畫比較多，誰來說說他們都叫什么名字？怎么才能寫出來？看看我們當(dāng)中寫得最棒的作業(yè)。

7、基本筆畫

（六）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“橫折”“豎折”“橫折鉤”“豎折折鉤”的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重、點(diǎn)：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學(xué)難點(diǎn)：

折角處的按筆、轉(zhuǎn)筆是難點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誰還記得橫和豎的運(yùn)筆過程？說一說，看看這個(gè)筆畫就是和這個(gè)筆畫組合到一起的。

二、新授(一)學(xué)習(xí)橫折

1、拼一拼它叫什么名字？看看折角處是怎么寫出來的？

2、師示范橫折

3、書空筆畫

4、試著寫寫

（二）出示橫折鉤

1、與橫折比較有哪些不同？

2、會(huì)寫嗎？試試？

3、生試寫，師巡視

（三）學(xué)習(xí)豎折折鉤

1、這個(gè)筆畫與前兩個(gè)筆畫比較有什么相同與不同？

2、師示范并講解運(yùn)筆過程

3、生在桌子上練習(xí)

三、總結(jié)

找寫的比較好的學(xué)生上黑板上書寫并說運(yùn)筆過程

8、基本筆畫

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“豎彎”“豎彎鉤”“橫折彎”“橫折彎鉤”的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學(xué)難點(diǎn)：

折角處的按筆、轉(zhuǎn)筆、圓轉(zhuǎn)自然彎曲是難點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誰還記得橫折和豎折的運(yùn)筆過程？說一說。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)豎彎及豎彎鉤

1、這兩個(gè)筆畫與前幾個(gè)筆畫有什么區(qū)別？

2、教師用顏色筆描彎彎的部分

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

5、豎彎鉤比豎彎多了一個(gè)什么筆畫？你會(huì)寫嗎？真棒！寫寫試試

6、生寫豎彎鉤

（二）學(xué)習(xí)橫折彎及橫折彎鉤

1、橫折彎這個(gè)筆畫與橫折比較有哪些區(qū)別？

2、寫完橫折不收筆直接往右彎彎的行筆

3、師板書

4、生試著書空說運(yùn)筆過程

5、橫折彎鉤比橫折彎多了一個(gè)什么筆畫？你會(huì)寫嗎？真棒！寫寫試試

（三）總結(jié)

找寫的比較好的學(xué)生上黑板上書寫并說運(yùn)筆過程

9、基本筆畫

（八）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“橫撇”“撇折”“撇點(diǎn)”的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新授

（一）學(xué)習(xí)橫撇

1、這個(gè)筆畫是把以前的哪兩個(gè)筆畫組合在一起？

2、回憶橫和撇的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學(xué)習(xí)撇折和撇點(diǎn)

1、這兩個(gè)筆畫分別是把以前學(xué)過的哪兩個(gè)筆畫組合在一起？

2、回憶橫、撇、右點(diǎn)的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結(jié)

找寫的比較好的學(xué)生上黑板上書寫并說運(yùn)筆過程

10、基本筆畫

（九）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“豎折撇”“橫折折撇”“橫撇彎鉤”“橫折折折鉤”的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新授

（一）學(xué)習(xí)豎折撇

1、請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)筆畫是把以前的哪兩個(gè)筆畫組合在一起、？

2、回憶豎和撇的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤和橫折折折鉤的寫法

1、這三個(gè)筆畫分別是把以前學(xué)過的哪兩個(gè)筆畫組合在一起？

2、回憶橫、撇、鉤的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結(jié)

找寫的比較好的學(xué)生上黑板上書寫并說運(yùn)筆過程

11、基本筆畫

（十）教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察比較是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“豎提”“橫折提”的形態(tài)，能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能說出他們的名稱，初步掌握它們寫法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新授

（一）學(xué)習(xí)豎提

1、這個(gè)筆畫是把以前學(xué)過的哪兩個(gè)筆畫組合在一起？

2、回憶豎和提的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（二）學(xué)習(xí)橫折體

1、這個(gè)筆畫是把以前學(xué)過的哪些筆畫組合在一起？

2、回憶橫、豎、提的寫法

3、生試著書空說運(yùn)筆過程

4、在本上寫寫試試

（三）總結(jié)

找寫的比較好的學(xué)生上黑板上書寫并說運(yùn)筆過程

12、筆順規(guī)則

（十一）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“先橫后豎”、“先撇后捺”的筆順規(guī)則，并通過書寫體會(huì)這兩種規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真觀察范字再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過書寫練習(xí)體會(huì)筆順規(guī)則。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

b)導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。c)新授

1、學(xué)習(xí)“先橫后豎”筆順規(guī)則并指導(dǎo)書寫

觀察圖：圖上畫的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？有的字也是按這種順序?qū)懙?，這是一種書寫規(guī)則---先橫后豎，師板書。

出示“下”問：“這個(gè)字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 出示“工”這個(gè)字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 學(xué)生回答，教師板書。

2、小結(jié)

兩個(gè)字都是按著“先寫橫后寫豎”的順序書寫的，這個(gè)規(guī)律叫做先橫后豎。今后寫這類字就要按著這種規(guī)律去寫。

3、誰還能舉出這種規(guī)則的字？

4、指導(dǎo)書寫這幾個(gè)字（先描后寫）教師巡視，注意學(xué)生書寫筆順

5、學(xué)習(xí)“先撇后捺”筆順規(guī)則并指導(dǎo)書寫

出示“八”問：“這個(gè)字讀什么？幾筆寫成？先寫什么再寫什么？ 出示“個(gè)”這個(gè)字讀什么？幾筆寫成？先寫什么接著寫什么？

學(xué)生回答，教師板書。、小結(jié)

這兩個(gè)字都是按著“先寫撇后寫捺”的順序書寫的，這個(gè)規(guī)律叫做先撇后捺。今后寫這類字就要按著這種規(guī)律去寫。

7、誰還能舉出這種規(guī)則的字？

8、指導(dǎo)書寫這幾個(gè)字（先描后寫）教師巡視，注意學(xué)生書寫筆順 d)作業(yè)講評(píng)

五、小結(jié)：你們學(xué)會(huì)了哪些書寫規(guī)則？這樣寫有什么好處？

第三篇：六年級(jí)校本教案

第一單元

彩色剪紙的特點(diǎn)與分類

彩色剪紙的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。

2、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

3、在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂．始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)彩色剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，剪刻剪紙作品。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同彩色剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、范畫、刻刀、墊板、彩紙紙樣、課件 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題激發(fā)興趣

剪紙本來是家庭婦女才藝的表現(xiàn)，剪紙是一門流傳甚廣的民間藝術(shù)。它起源于漢，發(fā)展于南北朝，繁盛于清代中期，復(fù)興于改革開放二十多年。

2、觀察欣賞感受分析

民間剪紙作品欣賞讓學(xué)生從30幅配樂剪紙圖片中感受、總結(jié)。

3、檢查復(fù)習(xí)

剪紙基本技法“五要素”是什么？應(yīng)遵循“三先三后”的原則是什么？ 單色剪紙分類，說說陽刻和陰刻的區(qū)別？

4、講解技法

彩色剪紙：點(diǎn)色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙、套色剪紙、填色剪紙。（1）、套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實(shí)的紙，或者綾緞、絨布等一些高級(jí)材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應(yīng)手。

（2）、點(diǎn)色剪紙也叫染色剪紙，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。如果要好幾層一起點(diǎn)染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時(shí)，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時(shí)不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時(shí)即上另色，才能達(dá)到滲化的效果。點(diǎn)色剪紙通常應(yīng)采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。

（3）、襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍(lán)顏色，讓它們呈現(xiàn)黑白對(duì)比，或紅白顯明的效果。

（4）、填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據(jù)據(jù)各部位的需要分別涂上不同顏色。個(gè)別臉部可作適當(dāng)?shù)匿秩?。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長時(shí)間保存，但一次只能制作一幅。

（5）、分色剪紙基本上屬于單色剪紙的拼貼，近似剪貼。例如：剪一只熊貓吃竹子，熊貓用黑紙剪成，竹子用綠紙剪成，然后把熊描、竹子拼貼在一起。

5、課堂練習(xí)：說說下列紋樣都屬于那個(gè)種類，為什么？

板書設(shè)計(jì)：

剪紙的基本技法

基本技法 遵循原則 剪紙的分類

第二單元

分色剪紙

分色剪紙 水仙、蘿卜和草帽

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)分色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣----------水仙、蘿卜和草帽。教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

看圖：水仙、蘿卜和草帽。

一張剪紙作品中若有兩三種顏色，可用幾種色紙(l連同畫稿)，疊在一起剪或刻。剪完后，按組合的色彩局部分別剪開，然后再拼合成一個(gè)完整的畫面，這叫分色剪紙。

同一畫面中，用不同色紙剪出不同物象，其剪、刻方法，多是把各種所需的色紙疊在一起，按畫稿剪、刻出來，然后根據(jù)構(gòu)圖與分色的需要組合畫面。色彩不能過多，以兩、三種為宜。色彩的配置，要充分考慮到構(gòu)圖中各種物象的形狀、大小、位置的關(guān)系。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用剪刻的方法把事先設(shè)計(jì)好分色的部分用色紙一一剪下。拼貼：將剪制好的分色紙按其部位依次拼貼在一起

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

第三單元 套色剪紙

套色剪紙 大象

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣-------大象。教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。如圖（大象）

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

練習(xí)課 親親一家人

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------親親一家人。教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

練習(xí)課 學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

練習(xí)課 借一臂之力

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------借一臂之力。教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

練習(xí)課 打乒乓球

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------打乒乓球。

教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

練習(xí)課 幸福女孩

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

2、學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)套色剪紙的技法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、刻刀、墊板、彩紙紙樣--------幸福女孩。

教學(xué)過程

1、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

彩色剪紙分類

2、分析紋樣激發(fā)興趣

套色剪紙主搞通常用黑色，也可根據(jù)具體表觀對(duì)象選擇顏色。亦可進(jìn)行全面套色，即凡接空處皆套色，套得花團(tuán)錦簇，不留余地。也可局部套色，畫龍點(diǎn)睛，留有足夠的空間地帶。

套色剪紙關(guān)鍵在于用色。用色既要襯托主體，使作品具有豐富的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。不必盲目求真，面面俱到。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。同時(shí)用色還要注意恰到好處，寧缺勿亂。

3、步驟與方法：

準(zhǔn)備：將紋樣與色紙用書釘訂好或用膠水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔細(xì)地把圖剪刻好底稿，突出畫面線條美感。制作： 將需要套色的部位用先設(shè)計(jì)好的色紙描下來，再一一剪下。粘貼： 將剪制好的襯色紙依次貼于主稿背面。

4、評(píng)價(jià)作品總結(jié)提高：教師和學(xué)生一起對(duì)紙樣的部分技法進(jìn)行修改和調(diào)整。附：教學(xué)紋樣

學(xué)生作品

第四篇：六年級(jí)校本教案第一課

第一單元：生活自理

第一課：美麗的校園我的家，大家攜手愛護(hù)它

活動(dòng)目的：

通過本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境來之不易，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識(shí)和奉獻(xiàn)社會(huì)責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生“愛我學(xué)校,美我學(xué)?！钡囊庾R(shí)，為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)；讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設(shè)綠色校園的良好氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集學(xué)校環(huán)保兒歌，學(xué)校圖片資料。

2．摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標(biāo)語，詩歌。

3．撰寫“清潔環(huán)境,美化校園”倡議書。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：人人都有家，人人都愛家，同學(xué)們，誰來說說家是什么？（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。??

師：每個(gè)人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個(gè)共同的家，那就是——我們錦豐中心小學(xué)。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會(huì)的主題是《美麗的校園我的家》。

1、展示校園 師：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，這就是我們的學(xué)校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學(xué)校美在哪里？

（我們的學(xué)校，新配置的電動(dòng)大門，鮮花簇?fù)碇牟讳P鋼雕塑，平整的水泥地面，剛建起的嶄新的教學(xué)樓和綜合辦公樓，寬敞的明亮的教室，干凈優(yōu)美的生活區(qū)，寬大整潔的操場，水沖式廁所等。）

2、兒歌欣賞

師：這么好的環(huán)境，是我們大家共同學(xué)習(xí)，共享快樂的家園。作為一名學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢？（愛護(hù)我們的校園，做一個(gè)文明的小學(xué)生，讓我們的校園永遠(yuǎn)干凈整潔）如何愛校園、使校園永保干凈整潔呢？ 討論明理

師：你從這首《校園環(huán)保兒歌》中明白了什么？

（1．我明白了不要踐踏花草，不要搖晃樹苗，大家都要保護(hù)校園環(huán)境。

2．我明白了不要隨地吐痰，小小一口痰里面有細(xì)菌千千萬，會(huì)傳播疾病，不但危害人體健康，而且影響環(huán)境美，人們都很討厭隨地吐痰。

3．我從兒歌中明白了在校園里見到紙片，垃圾要彎腰撿起來，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。4．通過讀兒歌我明白了，要把垃圾分類，變廢為寶。

5．從兒歌中我明白了要講究衛(wèi)生，要一個(gè)文明的小學(xué)生??）

自查行為

師：是啊同學(xué)們，兒歌不僅要記在心里，而且還要落在行動(dòng)上。我們的校園才會(huì)更美麗。美麗的校園，是靠我們大家共同來呵護(hù)的。但是,還有一些不自覺的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下,校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為。你有這種行為嗎？應(yīng)該如何改正？

(以下便是不保護(hù)環(huán)境的例子)（1）在校園內(nèi)大聲喧嘩。

（2）在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

（3）踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。（4）隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

（5）不節(jié)約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學(xué)洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

六、如何做到

師：的確,在我們身邊時(shí)常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生,面對(duì)這些不良行為,我們豈能置之不理。

發(fā)出倡議

1、全校師生一齊來保護(hù)我們現(xiàn)有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘?jiān)鼜U物，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)。

3、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任、自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動(dòng)撿起來。

5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期校本教學(xué)計(jì)劃

仁懷市九倉小學(xué) 2015-2016學(xué)第二學(xué)期

六（1）、（2）校本課程教學(xué)計(jì)劃

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神，提出我校校本課程教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

二、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。

三、課程實(shí)施的建議

在課程實(shí)施過程中，要注意突出該課程的特性： 1.突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來源；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。

2.突出課程的全面性

要面向兒童的整個(gè)生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會(huì)，在學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。

3.突出課程的實(shí)踐性

要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要通過教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動(dòng)性

要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。

四、在課程實(shí)施過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則

1.從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。2.先做后知，重在實(shí)踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴(yán)格要求，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅(jiān)持！難在堅(jiān)持！成在堅(jiān)持！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成！

五、具體措施

（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

（二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，按照學(xué)校對(duì)各科的課時(shí)要求之規(guī)定，確保課程的有效實(shí)施。

（三）切實(shí)組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級(jí)所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生考核評(píng)價(jià)

（1）檢測對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握，以試卷答問形式進(jìn)行。（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。

（3）學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

（5）綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任老師和學(xué)生家長共同評(píng)定。

總之，在全體教師的共同幫助和努力下，我將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。

執(zhí)教人：秦芳

時(shí) 間：2016/3/8