第一篇：人教版高中英語(yǔ)必修4 Unit 1 Women of achievement 第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中英語(yǔ)必修4 Unit 1 Women of achievement 第一單

元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄧仕林 文章來源：本站征文來稿 點(diǎn)擊數(shù)：

更新時(shí)間：9/4/2007

具體教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up and Lead-in

1． 學(xué)生觀看一副邰麗華在《千手觀音》中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教師隨后點(diǎn)擊圖片鏈接到視頻《千手觀音》，讓學(xué)生觀看視頻。

2、激發(fā)學(xué)生討論成功女性的事跡。教師問學(xué)生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy”? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學(xué)生對(duì)這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師則做簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you

know any other women of achievement? 學(xué)生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women（見左圖幻燈片1）and I’d like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great.Give your reasons for your choice.此時(shí)教師巡視班級(jí)，并給予閱讀有困難的學(xué)生必要的幫助。

3． 學(xué)生討論并概括有成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡(jiǎn)介后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并概括有偉大成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生概括好后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)描述有成就的女性的一些形容詞（見幻燈片2）。

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過觀看舞蹈《千手觀音》、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡

和快速閱讀教材第一頁(yè)六位女偉人的簡(jiǎn)介，討論概括出“有成就的女性所有的優(yōu)秀品質(zhì)”，提高學(xué)生對(duì)女性的社會(huì)角色的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難的自信心。

Step2 Pre-reading

課件展示幻燈片3，再次讓學(xué)生學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介文本信息，通過教師設(shè)問

過渡到觀看第2個(gè)視頻，使學(xué)生從視頻資源中獲取有關(guān)Jane Goodall的研究活動(dòng)和有關(guān)黑猩猩的信息，進(jìn)入課文預(yù)讀。在播放視頻前教師設(shè)問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university?

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過再次學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介和觀看她在非洲森林里研究黑猩猩的視頻的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從文本資源和視聽資源獲取有關(guān)信息的能力，并為進(jìn)入課文閱讀輸入相關(guān)的背景知識(shí)。

Step3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)

略讀就是以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生快速瀏覽文章，回答以下3個(gè)問題：

1)Who is the protector?)What animals’ life was she studying?

3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表格

Step3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)

略讀就是以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生快速瀏覽文章，回答以下3個(gè)問題：

1)Who is the protector?)What animals’ life was she studying?

3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)

在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表格。

【設(shè)計(jì)說明】通過略讀學(xué)生初步掌握文章整體后，學(xué)生再進(jìn)行尋讀，捕捉具體信息細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設(shè)計(jì)好需要查找的信息和具體的事實(shí)。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、用英語(yǔ)交流和與人合作的能力。

Step 4 Reading for comprehension

本過程主要采用回答問題的形式，讓學(xué)生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實(shí)。在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了6個(gè)問題（詳見左幻燈片圖示）。

【設(shè)計(jì)說明】閱讀理解能力的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是快速閱讀,二是準(zhǔn)確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生深刻把握課文要旨（message）的問題。

Step 5 Consolidation

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了討論、采訪和辯論一共3個(gè)任務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)1：深化閱讀的2個(gè)問題的討論。

1)What problems might she have while working in the forest?

2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活動(dòng)2：學(xué)生扮演Jane Goodall展開面對(duì)面的訪談。課件顯示下列關(guān)鍵詞： born in London in 1934

study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates...study by observing, recording have a hard life for many years

understand, respect, discover…, achieve… 活動(dòng)3：利用所學(xué)課文信息內(nèi)容的辯論活動(dòng)。

教師把學(xué)生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內(nèi)容的升華，預(yù)計(jì)為課堂的高潮部分。

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運(yùn)用所輸入的信息來完成某項(xiàng)有實(shí)際意義的任務(wù)是鞏固其閱讀效果，內(nèi)化其學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透，學(xué)生通過討論、采訪和辯論，進(jìn)一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優(yōu)秀的品質(zhì)，喚起同學(xué)們理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們，尤其是女學(xué)生們克服學(xué)習(xí)和生活上面對(duì)困難的勇氣和信心,以鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

課堂討論和復(fù)述課文是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所輸入的信息進(jìn)行信息加工和信息輸出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采用討論、辯論、采訪等小組合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文和延伸課文的訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生深入理解課文，掌握課文的要點(diǎn)，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)為提高學(xué)生英語(yǔ)書寫的能力打下基礎(chǔ)。Step 6 Homework

Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.【設(shè)計(jì)說明】由于中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，有一部分世代居住在農(nóng)村的父母有拋棄或虐待女嬰的現(xiàn)象，要求學(xué)生看完視頻新聞報(bào)道后，寫一封信給這些不喜歡女孩的家長(zhǎng)，勸說他們公平對(duì)待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家長(zhǎng)們看了這些成功女性的事跡改變他們的落后的觀念，公平地對(duì)待女孩。

九、教學(xué)反思

反思之一： 抓住時(shí)機(jī)滲透德育

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類彼此間的交往越來越方便，越來越頻繁。不同的國(guó)家、不同的民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個(gè)重要方面。外語(yǔ)學(xué)習(xí)、外語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。語(yǔ)言既是思想和文化的載體，同時(shí)又有思想模具的作用。從這個(gè)意義上說，英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生多一雙看世界的眼睛、多一對(duì)聽天下事的耳朵和多一條與外國(guó)人交流的舌頭，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心，使學(xué)生擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在當(dāng)前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。通過本課人物Jane Goodall對(duì)黑猩猩的研究工作片斷的學(xué)習(xí),如果能在教學(xué)過程中抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)人物進(jìn)行分析,挖掘人物個(gè)性特點(diǎn),以及促使她成功的因素,將有助于提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此教學(xué)步驟中的第五步鞏固性課堂活動(dòng)和第六步課外作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)就是為了滲透思想教育而設(shè)計(jì)的，如果在這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師能適時(shí)地介入給予引導(dǎo)，思想教育就可滋潤(rùn)學(xué)生的心田。反思之二：轉(zhuǎn)變觀念提高實(shí)效

在新課程教學(xué)實(shí)施過程中，不少的教師為了學(xué)生的考試成績(jī)，出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象，課堂上知識(shí)點(diǎn)講授、機(jī)械性的應(yīng)試訓(xùn)練仍然占據(jù)大量時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生能力的培養(yǎng)還未得到重視。社會(huì)快速地發(fā)展，我們要更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)能力與外語(yǔ)水平才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要，要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究；擯棄“以傳授知識(shí)為本、注重講解傳授”的封閉型傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中我們要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，用貼進(jìn)學(xué)生生活的語(yǔ)言取代枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。在本課的細(xì)節(jié)尋讀環(huán)節(jié)，本人利用教材資源創(chuàng)設(shè)交互情境，讓學(xué)生以互問互答的方式進(jìn)行，就改變了教師問學(xué)生答的單調(diào)的交互模式?？傊處熞龊米约旱慕巧ㄎ?，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上重視學(xué)生各方面的差異性，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能滿足社會(huì)的需要。

反思之三：不可忽視“情感因素”

英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料是否有興趣、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織形式是否有興趣，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果，由于學(xué)生對(duì)Warming Up中的宋慶齡比較熟悉，談?wù)摃r(shí)話語(yǔ)較多，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較濃厚，而對(duì)其余的幾位女性在頭腦中缺少原有的圖式，很難達(dá)到新知建構(gòu)前的熱身作用，這就需要教師靈活處理教材，采用學(xué)生所熟悉的成功女性的實(shí)例來激發(fā)興趣提高參與率。除了邰麗華成功的事例之外，如果用任長(zhǎng)霞、居里夫人等學(xué)生喜聞樂見的成功女性的事例來使學(xué)生課前熱身效果會(huì)理想一些。

在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表格

第二篇：人教版高中英語(yǔ)必修4Unit1Womenofachievement第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中英語(yǔ)必修4 Unit 1 Women of achievement 第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄧仕林 文章來源：中國(guó)教育 點(diǎn)擊數(shù)：242 更新時(shí)間：2007-10-25

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修4 第一單元（Unit 1 Women of achievement)第一課時(shí)閱讀課“非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE

二、教材分析

本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性”，通過介紹幾位不同國(guó)度、不同時(shí)代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討女性對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的價(jià)值和貢獻(xiàn)，展示女性的風(fēng)采和她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元有助于提高對(duì)婦女社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí),內(nèi)容包括熱身(Warming up),讀前（Pre-reading)，閱讀(Reading)和理解(Comprehending)四個(gè)部分。其中閱讀部分以“非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”為題，分別從研究工作的內(nèi)容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚(yáng)了她為保護(hù)野生動(dòng)物所做出的貢獻(xiàn)。此部分提供了本單元的主要閱讀語(yǔ)篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現(xiàn)了本單元的大部分的詞匯和主要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)情分析

１．學(xué)生個(gè)性和英語(yǔ)水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

２．根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識(shí)入手，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)生通過閱讀Jane Goodall與她的同事們?cè)诜侵拊忌钟^察黑猩猩的一個(gè)片斷，了解她在動(dòng)物保護(hù)方面所付出的艱辛和所取得的成就。

②使學(xué)生了解黑猩猩的生活習(xí)性以及與人類的相似之處，獲取保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)。2.能力目標(biāo)：

①學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨(dú)立閱讀的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)加強(qiáng)聽，說，寫等能力訓(xùn)練，提高獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.情感價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 認(rèn)識(shí)Jane Goodall從事這項(xiàng)工作的重要性，喚起學(xué)生理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)主人公的“遇到困難不退卻、知難而進(jìn)、獨(dú)立解決、勇于冒險(xiǎn)、探索大自然”等樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)黑猩猩生活習(xí)性和動(dòng)物行動(dòng)學(xué)博士Jane Goodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)語(yǔ)言口頭闡明有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)，提出有效的保護(hù)措施、合理的建議的能力。六.教學(xué)方法

1．演示法：相關(guān)的圖片、視頻等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)和背景知識(shí)的把握，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題和小組活動(dòng)之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)黑猩猩和Jane Goodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

七、學(xué)習(xí)方法

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

根據(jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與能力較弱的實(shí)際，本課時(shí)我把閱讀課文作為整體處理的同時(shí)，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的問題和任務(wù)區(qū)分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭(zhēng)全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動(dòng)。通過“任務(wù)型”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

將Warming Up部分與Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。

Step 1 Warming-up and Lead-in（熱身與導(dǎo)入）Step 2 Pre-reading(讀前活動(dòng))Step 3 Reading for information（信息閱讀）

Step 4 Reading for comprehension（深層次閱讀）Step 5 Consolidation（鞏固運(yùn)用）Step 6 Homework（作業(yè)）[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè) 具體教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up and Lead-in

1．學(xué)生觀看一副邰麗華在《千手觀音》中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教師隨后點(diǎn)擊圖片鏈接到視頻《千手觀音》，讓學(xué)生觀看視頻。

2、激發(fā)學(xué)生討論成功女性的事跡。教師問學(xué)生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy”? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學(xué)生對(duì)這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師則做簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you know any other women of achievement? 學(xué)生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women（見左圖幻燈片1）and I’d like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great.Give your reasons for your choice.此時(shí)教師巡視班級(jí)，并給予閱讀有困難的學(xué)生必要的幫助。

3．學(xué)生討論并概括有成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡(jiǎn)介后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并概括有偉大成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生概括好后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)描述有成就的女性的一些形容詞（見幻燈片2）?！驹O(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過觀看舞蹈《千手觀音》、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡和快速閱讀教材第一頁(yè)六位女偉人的簡(jiǎn)介，討論概括出“有成就的女性所有的優(yōu)秀品質(zhì)”，提高學(xué)生對(duì)女性的社會(huì)角色的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難的自信心。Step2 Pre-reading

課件展示幻燈片3，再次讓學(xué)生學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介文本信息，通過教師設(shè)問過渡到觀看第2個(gè)視頻，使學(xué)生從視頻資源中獲取有關(guān)Jane Goodall的研究活動(dòng)和有關(guān)黑猩猩的信息，進(jìn)入課文預(yù)讀。在播放視頻前教師設(shè)問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university?

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過再次學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介和觀看她在非洲森林里研究黑猩猩的視頻的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從文本資源和視聽資源獲取有關(guān)信息的能力，并為進(jìn)入課文閱讀輸入相關(guān)的背景知識(shí)。

上一頁(yè) [1] [2] [3] [4] 下一頁(yè) Step3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)略讀就是以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生快速瀏覽文章，回答以下3個(gè)問題：)Who is the protector?)What animals’ life was she studying? 3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表格。

【設(shè)計(jì)說明】通過略讀學(xué)生初步掌握文章整體后，學(xué)生再進(jìn)行尋讀，捕捉具體信息細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設(shè)計(jì)好需要查找的信息和具體的事實(shí)。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、用英語(yǔ)交流和與人合作的能力。Step 4 Reading for comprehension 本過程主要采用回答問題的形式，讓學(xué)生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實(shí)。在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了6個(gè)問題（詳見左幻燈片圖示）。

【設(shè)計(jì)說明】閱讀理解能力的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是快速閱讀,二是準(zhǔn)確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生深刻把握課文要旨（message）的問題。

Step 5 Consolidation

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了討論、采訪和辯論一共3個(gè)任務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)1：深化閱讀的2個(gè)問題的討論。

1)What problems might she have while working in the forest?

2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活動(dòng)2：學(xué)生扮演Jane Goodall展開面對(duì)面的訪談。課件顯示下列關(guān)鍵詞： born in London in 1934 study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates...study by observing, recording have a hard life for many years

understand, respect, discover…, achieve…

活動(dòng)3：利用所學(xué)課文信息內(nèi)容的辯論活動(dòng)。

教師把學(xué)生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內(nèi)容的升華，預(yù)計(jì)為課堂的高潮部分?！驹O(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運(yùn)用所輸入的信息來完成某項(xiàng)有實(shí)際意義的任務(wù)是鞏固其閱讀效果，內(nèi)化其學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透，學(xué)生通過討論、采訪和辯論，進(jìn)一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優(yōu)秀的品質(zhì)，喚起同學(xué)們理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們，尤其是女學(xué)生們克服學(xué)習(xí)和生活上面對(duì)困難的勇氣和信心,以鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

課堂討論和復(fù)述課文是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所輸入的信息進(jìn)行信息加工和信息輸出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采用討論、辯論、采訪等小組合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文和延伸課文的訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生深入理解課文，掌握課文的要點(diǎn)，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)為提高學(xué)生英語(yǔ)書寫的能力打下基礎(chǔ)。Step 6 Homework

Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.【設(shè)計(jì)說明】由于中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，有一部分世代居住在農(nóng)村的父母有拋棄或虐待女嬰的現(xiàn)象，要求學(xué)生看完視頻新聞報(bào)道后，寫一封信給這些不喜歡女孩的家長(zhǎng)，勸說他們公平對(duì)待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家長(zhǎng)們看了這些成功女性的事跡改變他們的落后的觀念，公平地對(duì)待女孩。

九、教學(xué)反思

反思之一：抓住時(shí)機(jī)滲透德育

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類彼此間的交往越來越方便，越來越頻繁。不同的國(guó)家、不同的民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個(gè)重要方面。外語(yǔ)學(xué)習(xí)、外語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。語(yǔ)言既是思想和文化的載體，同時(shí)又有思想模具的作用。從這個(gè)意義上說，英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生多一雙看世界的眼睛、多一對(duì)聽天下事的耳朵和多一條與外國(guó)人交流的舌頭，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心，使學(xué)生擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在當(dāng)前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。通過本課人物Jane Goodall對(duì)黑猩猩的研究工作片斷的學(xué)習(xí),如果能在教學(xué)過程中抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)人物進(jìn)行分析,挖掘人物個(gè)性特點(diǎn),以及促使她成功的因素,將有助于提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此教學(xué)步驟中的第五步鞏固性課堂活動(dòng)和第六步課外作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)就是為了滲透思想教育而設(shè)計(jì)的，如果在這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師能適時(shí)地介入給予引導(dǎo)，思想教育就可滋潤(rùn)學(xué)生的心田。反思之二：轉(zhuǎn)變觀念提高實(shí)效

在新課程教學(xué)實(shí)施過程中，不少的教師為了學(xué)生的考試成績(jī)，出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象，課堂上知識(shí)點(diǎn)講授、機(jī)械性的應(yīng)試訓(xùn)練仍然占據(jù)大量時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生能力的培養(yǎng)還未得到重視。社會(huì)快速地發(fā)展，我們要更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)能力與外語(yǔ)水平才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要，要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究；擯棄“以傳授知識(shí)為本、注重講解傳授”的封閉型傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中我們要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，用貼進(jìn)學(xué)生生活的語(yǔ)言取代枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。在本課的細(xì)節(jié)尋讀環(huán)節(jié)，本人利用教材資源創(chuàng)設(shè)交互情境，讓學(xué)生以互問互答的方式進(jìn)行，就改變了教師問學(xué)生答的單調(diào)的交互模式。總之，教師要做好自己的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上重視學(xué)生各方面的差異性，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能滿足社會(huì)的需要。反思之三：不可忽視“情感因素”

英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料是否有興趣、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織形式是否有興趣，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果，由于學(xué)生對(duì)Warming Up中的宋慶齡比較熟悉，談?wù)摃r(shí)話語(yǔ)較多，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較濃厚，而對(duì)其余的幾位女性在頭腦中缺少原有的圖式，很難達(dá)到新知建構(gòu)前的熱身作用，這就需要教師靈活處理教材，采用學(xué)生所熟悉的成功女性的實(shí)例來激發(fā)興趣提高參與率。除了邰麗華成功的事例之外，如果用任長(zhǎng)霞、居里夫人等學(xué)生喜聞樂見的成功女性的事例來使學(xué)生課前熱身效果會(huì)理想一些。參考文獻(xiàn)：

[1]蔣國(guó)民,傅義仙.新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探微[J].教學(xué)月刊中學(xué)版，2007/2下 [2]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].北京:中國(guó)人事出版社,2004.[3]張立.多方位互動(dòng)式教學(xué)模式的探索[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2003.10 [4]李偉健.論交互教學(xué)的基本特征和心理機(jī)制[J].課程教材教法，2004.8

第三篇：高中英語(yǔ)必修Ⅰ第一單元教學(xué)反思

高中英語(yǔ)必修一第一單元教學(xué)反思 教師：念小榮

我作為一名由初中新調(diào)入高中從事英語(yǔ)教學(xué)的老師，尤其在新課改的大趨勢(shì)下，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力，教學(xué)思路等方面可能會(huì)有很多不足之處。所以做好教后反思，無論是對(duì)我自身能力的提高，還是對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作，都顯得尤為重要。下面我將高中英語(yǔ)必修一第一單元（Friendship）的教學(xué)做出反思，請(qǐng)各位專家及老師批評(píng)和指正。

本單元以“友誼”作為中心話題，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。Warming Up部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生和存在的真實(shí)性問題并且指導(dǎo)學(xué)生尋求解決這些問題的方法；Pre-Reading部分設(shè)置的幾個(gè)問題用以啟發(fā)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”的思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅人與人之間可以做朋友，其它的事物，甚至一本日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事，是人能夠感覺到其真實(shí)性；Comprehending部分通過連、句配對(duì)和問答形式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解，并通過第4題Imagine you have to go into hiding Anne and her family.What would you miss most? Give your reason.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育 ；Using about Language 部分教學(xué)本課重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，彼此都不是很熟悉，需要了解、溝通，所以友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個(gè)人對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)不同，見解不一。對(duì)于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)該課有較高的積極性。

在學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容之前我提出以下思考問題引發(fā)學(xué)生對(duì)交友對(duì)象的思考，開闊學(xué)生的思維，從而目標(biāo)引入到閱讀部分的主題——安妮將日記當(dāng)做自己的朋友。

1.Is friendship important in our life? 2.Does a friend always have to be a person? 3.What else can be your friend? 在閱讀中, 給學(xué)生講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并通過聽錄音糾正學(xué)生的生詞發(fā)音錯(cuò)誤。

Skim: To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main idea.在精讀講解過程中，讓學(xué)生回答下列問題。

1.What is a true friend like in Anne’s opinion? 2.What is an ordinary diary like according to Anne? 3.Why did she stay awake on purpose until very late one evening? 通過本篇課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考并學(xué)習(xí)安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對(duì)本課題――友誼的理解,同時(shí)通過提問和練習(xí)題提高學(xué)生語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用能力。

友誼是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)話題，學(xué)生有話可說，對(duì)該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個(gè)問題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)；內(nèi)容不能過難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。同時(shí)對(duì)一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)加以鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)親切而自然的課堂環(huán)境。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和有效性。

在本單元教學(xué)實(shí)施過程中我總結(jié)出一下優(yōu)點(diǎn)：

1.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助合作”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，較為充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正打造出充滿活力的課堂，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，如同桌之間討論，小組討論，小組內(nèi)提問并回答等形式，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新能力，自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，起到了理想的交際效果。聽說讀寫幾個(gè)課型，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫技能。

3.本單元教學(xué)充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動(dòng)，形象，直觀。由于學(xué)生初次新課標(biāo)多媒體教學(xué)，都很感興趣，這為學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和理解增添了動(dòng)力。

本單元教學(xué)實(shí)施過程中的不足及建議：

1.由于該單元是學(xué)生初中升高中的第一個(gè)單元，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過程，因此，教師要的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。

2.高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧，具有初步的英語(yǔ)聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計(jì)到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。

3.在本單元第二課時(shí)教學(xué)的課堂中，我提問了一個(gè)女同學(xué)很簡(jiǎn)單的問題，但是她站起來回答的時(shí)候哭了，當(dāng)時(shí)我不理解，因?yàn)檫@樣的例子在我之前的教學(xué)中從未發(fā)生過，最后才得知這個(gè)同學(xué)很內(nèi)向，初中的時(shí)候在課堂上很少回答問題。因此在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”或“不敢張嘴”的心理障礙，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，特別是那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信，消除他們的顧慮。

4.由于該單元學(xué)生升入高中初次接觸到，所以要給學(xué)生充分的練習(xí)和磨合的時(shí)間，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視了教學(xué)效果。

5.雖然學(xué)生對(duì)與本單元的話題比較熟悉，但由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生對(duì)很多生活中用語(yǔ)仍然不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)，會(huì)造成學(xué)生詞匯貧乏，表達(dá)有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的充分的預(yù)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。

6.教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，要想把一節(jié)課、一個(gè)單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學(xué)過程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

第四篇：高中英語(yǔ)必修4 第一單元

高中英語(yǔ)必修4 第一單元（Unit 1 Women of achievement）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

發(fā)布者： 張明龍 發(fā)布時(shí)間： 25/9/2011 AM 11:52:42 教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修4 第一單元（Unit 1 Women of achievement)第一課時(shí) 閱讀課 “非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE

二、教材分析

本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性”，通過介紹幾位不同國(guó)度、不同時(shí)代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討女性對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的價(jià)值和貢獻(xiàn)，展示女性的風(fēng)采和她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元有助于提高對(duì)婦女社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí),內(nèi)容包括熱身(Warming up),讀前（Pre-reading)，閱讀(Reading)和理解(Comprehending)四個(gè)部分。其中閱讀部分以“非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”為題，分別從研究工作的內(nèi)容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚(yáng)了她為保護(hù)野生動(dòng)物所做出的貢獻(xiàn)。此部分提供了本單元的主要閱讀語(yǔ)篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現(xiàn)了本單元的大部分的詞匯和主要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)情分析

１．學(xué)生個(gè)性和英語(yǔ)水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。２．根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識(shí)入手，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：

① 學(xué)生通過閱讀Jane Goodall與她的同事們?cè)诜侵拊忌钟^察黑猩猩的一個(gè)片斷，了解她在動(dòng)物保護(hù)方面所付出的艱辛和所取得的成就。

② 使學(xué)生了解黑猩猩的生活習(xí)性以及與人類的相似之處，獲取保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)。2.能力目標(biāo)：

① 學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨(dú)立閱讀的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)加強(qiáng)聽，說，寫等能力訓(xùn)練，提高獲取信息和處理信息的能力。② 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.情感價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 認(rèn)識(shí)Jane Goodall從事這項(xiàng)工作的重要性，喚起學(xué)生理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)主人公的“遇到困難不退卻、知難而進(jìn)、獨(dú)立解決、勇于冒險(xiǎn)、探索大自然”等樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)黑猩猩生活習(xí)性和動(dòng)物行動(dòng)學(xué)博士Jane Goodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)語(yǔ)言口頭闡明有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)，提出有效的保護(hù)措施、合理的建議的能力。六.教學(xué)方法

1．演示法：相關(guān)的圖片、視頻等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)和背景知識(shí)的把握，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題和小組活動(dòng)之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)黑猩猩和Jane Goodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

七、學(xué)習(xí)方法

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

根據(jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與能力較弱的實(shí)際，本課時(shí)我把閱讀課文作為整體處理的同時(shí)，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的問題和任務(wù)區(qū)分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭(zhēng)全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動(dòng)。通過“任務(wù)型”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 “跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 將Warming Up部分與Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。

Step 1 Warming-up and Lead-in（熱身與導(dǎo)入）Step 2 Pre-reading(讀前活動(dòng))

Step 3 Reading for information（信息閱讀）Step 4 Reading for comprehension（深層次閱讀）Step 5 Consolidation（鞏固運(yùn)用）Step 6 Homework（作業(yè)）具體教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up and Lead-in

1． 學(xué)生觀看一副邰麗華在《千手觀音》中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教師隨后點(diǎn)擊圖片鏈接到視頻《千手觀音》，讓學(xué)生觀看視頻。

2、激發(fā)學(xué)生討論成功女性的事跡。教師問學(xué)生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy”? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學(xué)生對(duì)這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師則做簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you know any other women of achievement? 學(xué)生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women（見左圖幻燈片1）and I’d like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great.Give your reasons for your choice.此時(shí)教師巡視班級(jí)，并給予閱讀有困難的學(xué)生必要的幫助。

3． 學(xué)生討論并概括有成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡(jiǎn)介后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并概括有偉大成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生概括好后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)描述有成就的女性的一些形容詞（見幻燈片2）。

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過觀看舞蹈《千手觀音》、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡和快 速閱讀教材第一頁(yè)六位女偉人的簡(jiǎn)介，討論概括出“有成就的女性所有的優(yōu)秀品質(zhì)”，提高學(xué)生對(duì)女性的社會(huì)角色的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難的自信心。Step2 Pre-reading

課件展示幻燈片3，再次讓學(xué)生學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介文本信息，通過教師設(shè)問過渡到觀看第2個(gè)視頻，使學(xué)生從視頻資源中獲取有關(guān)Jane Goodall的研究活動(dòng)和有關(guān)黑猩猩的信息，進(jìn)入課文預(yù)讀。在播放視頻前教師設(shè)問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university? Step3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)

略讀就是以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生快速瀏覽文章，回答以下3個(gè)問題： 1)Who is the protector?)What animals’ life was she studying?

3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)

在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表 格。

【設(shè)計(jì)說明】通過略讀學(xué)生初步掌握文章整體后，學(xué)生再進(jìn)行尋讀，捕捉具體信息細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設(shè)計(jì)好需要查找的信息和具體的事實(shí)。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、用英語(yǔ)交流和與人合作的能力。Step 4 Reading for comprehension

本過程主要采用回答問題的形式，讓學(xué)生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實(shí)。在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了6個(gè)問題（詳見左幻燈片圖示）。

【設(shè)計(jì)說明】閱讀理解能力的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是快速閱讀,二是準(zhǔn)確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生深刻把握課文要旨（message）的問題。Step 5 Consolidation

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了討論、采訪和辯論一共3個(gè)任務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)1：深化閱讀的2個(gè)問題的討論。

1)What problems might she have while working in the forest?

2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活動(dòng)2：學(xué)生扮演Jane Goodall展開面對(duì)面的訪談。課件顯示下列關(guān)鍵詞： born in London in 1934

study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates...study by observing, recording have a hard life for many years

understand, respect, discover?, achieve? 活動(dòng)3：利用所學(xué)課文信息內(nèi)容的辯論活動(dòng)。

教師把學(xué)生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內(nèi)容的升華，預(yù)計(jì)為課堂的高潮部分。【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運(yùn)用所輸入的信息來完成某項(xiàng)有實(shí)際意義的任務(wù)是鞏固其閱讀效果，內(nèi)化其學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透，學(xué)生通過討論、采訪和辯論，進(jìn)一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優(yōu)秀的品質(zhì)，喚起同學(xué)們理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們，尤其是女學(xué)生們克服學(xué)習(xí)和生活上面對(duì)困難的勇氣和信心,以鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

課堂討論和復(fù)述課文是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所輸入的信息進(jìn)行信息加工和信息輸出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采用討論、辯論、采訪等小組合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文和延伸課文的訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生深入理解課文，掌握課文的要點(diǎn)，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)為提高學(xué)生英語(yǔ)書寫的能力打下基礎(chǔ)。Step 6 Homework

Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.教學(xué)反思

于中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，有一部分世代居住在農(nóng)村的父母有拋棄或虐待女嬰的現(xiàn)象，要求學(xué)生看完視頻新聞報(bào)道后，寫一封信給這些不喜歡女孩的家長(zhǎng)，勸說他們公平對(duì)待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家長(zhǎng)們看了這些成功女性的事跡改變他們的落后的觀念，公平地對(duì)待女孩。不僅如此，也要讓學(xué)生樹立正確的性別觀，人生觀。

第五篇：高中英語(yǔ)必修4 Unit1 Women of achievement第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo))

Unit 1 Women of achievement

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修4 第一單元（Unit 1 Women of achievement)第一課時(shí) 閱讀課 “非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE

二、教材分析

本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性”，通過介紹幾位不同國(guó)度、不同時(shí)代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討女性對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的價(jià)值和貢獻(xiàn)，展示女性的風(fēng)采和她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元有助于提高對(duì)婦女社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí),內(nèi)容包括熱身(Warming up),讀前（Pre-reading)，閱讀(Reading)和理解(Comprehending)四個(gè)部分。其中閱讀部分以“非洲野生動(dòng)物保護(hù)者”為題，分別從研究工作的內(nèi)容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚(yáng)了她為保護(hù)野生動(dòng)物所做出的貢獻(xiàn)。此部分提供了本單元的主要閱讀語(yǔ)篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現(xiàn)了本單元的大部分的詞匯和主要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)情分析

１．學(xué)生個(gè)性和英語(yǔ)水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。２．根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用視、聽、說的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識(shí)入手，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：

① 學(xué)生通過閱讀Jane Goodall與她的同事們?cè)诜侵拊忌钟^察黑猩猩的一個(gè)片斷，了解她在動(dòng)物保護(hù)方面所付出的艱辛和所取得的成就。

② 使學(xué)生了解黑猩猩的生活習(xí)性以及與人類的相似之處，獲取保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：

① 學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨(dú)立閱讀的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)加強(qiáng)聽，說，寫等能力訓(xùn)練，提高獲取信息和處理信息的能力。

② 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 認(rèn)識(shí)Jane Goodall從事這項(xiàng)工作的重要性，喚起學(xué)生理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)主人公的“遇到困難不退卻、知難而進(jìn)、獨(dú)立解決、勇于冒險(xiǎn)、探索大自然”等樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生受到鞭策和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。

五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關(guān)黑猩猩生活習(xí)性和動(dòng)物行動(dòng)學(xué)博士Jane Goodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)語(yǔ)言口頭闡明有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)，提出有效的保護(hù)措施、合理的建議的能力。

六.教學(xué)方法

1．演示法：相關(guān)的圖片、視頻等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)和背景知識(shí)的把握，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題和小組活動(dòng)之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)黑猩猩和Jane Goodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

七、學(xué)習(xí)方法

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。”

根據(jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與能力較弱的實(shí)際，本課時(shí)我把閱讀課文作為整體處理的同時(shí)，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的問題和任務(wù)區(qū)分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，力爭(zhēng)全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動(dòng)。通過“任務(wù)型”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 “跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 將Warming Up部分與Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。

Step 1 Warming-up and Lead-in（熱身與導(dǎo)入）Step 2 Pre-reading(讀前活動(dòng))Step 3 Reading for information（信息閱讀）Step 4 Reading for comprehension（深層次閱讀）Step 5 Consolidation（鞏固運(yùn)用）Step 6 Homework（作業(yè)）具體教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up and Lead-in

1． 學(xué)生觀看一副邰麗華在《千手觀音》中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of the team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教師隨后點(diǎn)擊圖片鏈接到視頻《千手觀音》，讓學(xué)生觀看視頻。

2、激發(fā)學(xué)生討論成功女性的事跡。教師問學(xué)生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy”? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學(xué)生對(duì)這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師則做簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you know any other women of achievement? 學(xué)生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women（見下圖幻燈片1）and I’d like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great.Give your reasons for your choice.此時(shí)教師巡視班級(jí)，并給予閱讀有困難的學(xué)生必要的幫助。

3． 學(xué)生討論并概括有成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡(jiǎn)介后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并概括有偉大成就的女性的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生概括好后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)描述有成就的女性的一些形容詞（見幻燈片2）。

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過觀看舞蹈《千手觀音》、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡和快速閱讀教材第一頁(yè)六位女偉人的簡(jiǎn)介，討論概括出“有成就的女性所有的優(yōu)秀品質(zhì)”，提高學(xué)生對(duì)女性的社會(huì)角色的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難的自信心。

Step2 Pre-reading

課件展示幻燈片3，再次讓學(xué)生學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介文本信息，通過教師設(shè)問過渡到觀看第2個(gè)視頻，使學(xué)生從視頻資源中獲取 有關(guān)Jane Goodall的研究活動(dòng)和有關(guān)黑猩猩的信息，進(jìn)入課文預(yù)讀。在播放視頻前教師設(shè)問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university?

【設(shè)計(jì)說明】使學(xué)生通過再次學(xué)習(xí)Jane Goodall的簡(jiǎn)介和觀看她在非洲森林里研究黑猩猩的視頻的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從文本資源和視聽資源獲取有關(guān)信息的能力，并為進(jìn)入課文閱讀輸入相關(guān)的背景知識(shí)。

Step3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)

略讀就是以盡可能快的速度進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生快速瀏覽文章，回答以下3個(gè)問題：

1)Who is the protector?)What animals’ life was she studying?

3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)

在學(xué)生細(xì)讀完閱讀材料后，讓學(xué)生尋找有關(guān)Jane Goodall和她研究黑猩猩所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。此教學(xué)過程通過學(xué)生個(gè)體細(xì)讀后，采用小組合作、學(xué)生互問互答的方式填滿兩個(gè)表格。

【設(shè)計(jì)說明】通過略讀學(xué)生初步掌握文章整體后，學(xué)生再進(jìn)行尋讀，捕捉具體信息細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設(shè)計(jì)好需要查找的信息和具體的事實(shí)。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、用英語(yǔ)交流和與人合作的能力。

Step 4 Reading for comprehension

本過程主要采用回答問題的形式，讓學(xué)生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實(shí)。在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了6個(gè)問題（詳見左幻燈片圖示）。

【設(shè)計(jì)說明】閱讀理解能力的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是快速閱讀,二是準(zhǔn)確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生深刻把握課文要旨（message）的問題。

Step 5 Consolidation 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，本人設(shè)計(jì)了討論、采訪和辯論一共3個(gè)任務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)1：深化閱讀的2個(gè)問題的討論。

1)What problems might she have while working in the forest?

2)What do you think of her? Give examples to support what you think.活動(dòng)2：學(xué)生扮演Jane Goodall展開面對(duì)面的訪談。課件顯示下列關(guān)鍵詞： born in London in 1934

study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates...study by observing, recording have a hard life for many years

understand, respect, discover…, achieve… 活動(dòng)3：利用所學(xué)課文信息內(nèi)容的辯論活動(dòng)。

教師把學(xué)生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內(nèi)容的升華，預(yù)計(jì)為課堂的高潮部分。

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運(yùn)用所輸入的信息來完成某項(xiàng)有實(shí)際意義的任務(wù)是鞏固其閱讀效果，內(nèi)化其學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透，學(xué)生通過討論、采訪和辯論，進(jìn)一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優(yōu)秀的品質(zhì)，喚起同學(xué)們理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們，尤其是女學(xué)生們克服學(xué)習(xí)和生活上面對(duì)困難的勇氣和信心,以鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。課堂討論和復(fù)述課文是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所輸入的信息進(jìn)行信息加工和信息輸出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采用討論、辯論、采訪等小組合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文和延伸課文的訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生深入理解課文，掌握課文的要點(diǎn)，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)為提高學(xué)生英語(yǔ)書寫的能力打下基礎(chǔ)。

Step 6 Homework

Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.【設(shè)計(jì)說明】由于中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，有一部分世代居住在農(nóng)村的父母有拋棄或虐待女嬰的現(xiàn)象，要求學(xué)生看完視頻新聞報(bào)道后，寫一封信給這些不喜歡女孩的家長(zhǎng)，勸說他們公平對(duì)待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家長(zhǎng)們看了這些成功女性的事跡改變他們的落后的觀念，公平地對(duì)待女孩。

九、教學(xué)反思

反思之一： 抓住時(shí)機(jī)滲透德育

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類彼此間的交往越來越方便，越來越頻繁。不同的國(guó)家、不同的民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個(gè)重要方面。外語(yǔ)學(xué)習(xí)、外語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。語(yǔ)言既是思想和文化的載體，同時(shí)又有思想模具的作用。從這個(gè)意義上說，英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生多一雙看世界的眼睛、多一對(duì)聽天下事的耳朵和多一條與外國(guó)人交流的舌頭，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和自信心，使學(xué)生擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在當(dāng)前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。通過本課人物Jane Goodall對(duì)黑猩猩的研究工作片斷的學(xué)習(xí),如果能在教學(xué)過程中抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)人物進(jìn)行分析,挖掘人物個(gè)性特點(diǎn),以及促使她成功的因素,將有助于提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此教學(xué)步驟中的第五步鞏固性課堂活動(dòng)和第六步課外作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)就是為了滲透思想教育而設(shè)計(jì)的，如果在這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師能適時(shí)地介入給予引導(dǎo)，思想教育就可滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

反思之二：轉(zhuǎn)變觀念提高實(shí)效

在新課程教學(xué)實(shí)施過程中，不少的教師為了學(xué)生的考試成績(jī)，出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象，課堂上知識(shí)點(diǎn)講授、機(jī)械性的應(yīng)試訓(xùn)練仍然占據(jù)大量時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生能力的培養(yǎng)還未得到重視。社會(huì)快速地發(fā)展，我們要更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)能力與外語(yǔ)水平才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要，要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究；擯棄“以傳授知識(shí)為本、注重講解傳授”的封閉型傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中我們要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，用貼進(jìn)學(xué)生生活的語(yǔ)言取代枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。在本課的細(xì)節(jié)尋讀環(huán)節(jié)，本人利用教材資源創(chuàng)設(shè)交互情境，讓學(xué)生以互問互答的方式進(jìn)行，就改變了教師問學(xué)生答的單調(diào)的交互模式。總之，教師要做好自己的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上重視學(xué)生各方面的差異性，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能滿足社會(huì)的需要。

反思之三：不可忽視“情感因素”

英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料是否有興趣、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織形式是否有興趣，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果，由于學(xué)生對(duì)Warming Up中的宋慶齡比較熟悉，談?wù)摃r(shí)話語(yǔ)較多，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較濃厚，而對(duì)其余的幾位女性在頭腦中缺少原有的圖式，很難達(dá)到新知建構(gòu)前的熱身作用，這就需要教師靈活處理教材，采用學(xué)生所熟悉的成功女性的實(shí)例來激發(fā)興趣提高參與率。除了邰麗華成功的事例之外，如果用任長(zhǎng)霞、居里夫人等學(xué)生喜聞樂見的成功女性的事例來使學(xué)生課前熱身效果會(huì)理想一些。

課后反思

在Step 1中通過觀看能復(fù)習(xí)所學(xué)句型，既能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，又使學(xué)生對(duì)上節(jié)課有一個(gè)清晰的回顧，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。在Step 2的教學(xué)中教師從已學(xué)的單詞和句型入手，激活學(xué)生已有的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上生成新的知識(shí)，教給學(xué)生生詞，然后，讓學(xué)生利用圖片，利用句型進(jìn)行操練，充分體現(xiàn)了師生都是課程資源的開發(fā)者的課程理念，最后，讓學(xué)生看圖、識(shí)圖、聽音、小組合作，歸納整理所學(xué)的水果和蔬菜的單詞，多角度培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫的能力，并通過小組討論合作的方式培養(yǎng)學(xué)生合作探究、收集和整理信息的能力。在Step 3教學(xué)中，有一般疑問句轉(zhuǎn)向陳述句的教學(xué)，是讓學(xué)生在已有的句型基礎(chǔ)上先聽說、再模仿，然后固化，自然習(xí)得新的句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自我建構(gòu)、自我生成，知識(shí)由內(nèi)而外的生長(zhǎng)，而不是由外而內(nèi)灌輸?shù)慕虒W(xué)理念。在Step 4 中，利用句型互相交流信息，談?wù)撟约夯騽e人的飲食愛好和習(xí)慣，發(fā)言者、傾聽者、記錄者轉(zhuǎn)述者四種角色不斷更換，所出示的多媒體課件，讓學(xué)生看圖說話，利用常識(shí)，判斷飲食，然后虛擬野炊情景，讓小組討論并制定出合理的食品購(gòu)物單，小組上臺(tái)展示本組購(gòu)物單，這一環(huán)節(jié)的安排，既要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，又要學(xué)生在小組交流中正確審視自我和他人的飲食習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我反饋的積極的生活態(tài)度，其中小組討論的購(gòu)物單的設(shè)計(jì)，具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，有機(jī)地滲透了生物、體育等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生友好相處、關(guān)心他人、為他人著想的意識(shí)。教師的熱情的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)拉近了師生關(guān)系，與學(xué)生建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，促使課堂教學(xué)收到良好的效果。在Step 5中根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，要求學(xué)生課后寫出自己的飲食好惡，使課堂教學(xué)延伸到課外。