第一篇：小學美術《線條的魅力》教案與說課稿

小學美術

《線條的魅力》說課稿

一、說教材

1、教材內容的地位和作用

《線條的魅力》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術作品中線條線條的韻律、節(jié)奏。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條組合起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興。

2、教學目標

（1）發(fā)現(xiàn)生活中千變萬化的線條，通過觀察，認識不同的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。（2）了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。

（3）通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

3、教學重點和難點

教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

二、學情分析

對于中年級學生來說，用線條表現(xiàn)畫并不陌生，他們已經具有一定的繪畫基礎了，對線條的表現(xiàn)也有了一定的表現(xiàn)力，但對線條的粗細、長短、疏密不同變化的表現(xiàn)還有所欠缺。

三、說教學方法

1、說教法（1）“啟發(fā)引導法”，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。課中采用“課前隨意畫－畫畫身邊的線－運用各種方法畫畫有韻味的線－課后用線進行創(chuàng)作”進行啟發(fā)和引導。

（2）“演示法”，根據心理學原理，再造想象是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。將學生每一層次的作品進行展示，進行創(chuàng)作方法的引導。（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，三次課中創(chuàng)作小練習，讓學生在自我嘗試中對線的運用方法進行探究和感悟。總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

2、說學法

線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以借助教師準備的大量實例中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受 “線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操。

四、說教學實施過程

第一個環(huán)節(jié)：游戲導入——初步了解線的種類 我先請學生舞動絲帶，其他同學仔細看，你看到了什么樣的線條？再讓同學們毛線，能擺出像什么形狀？引導學生初步了解線的形態(tài)變化，使學生有了著手表現(xiàn)的沖動，激起了學生學習的欲望。

第二個環(huán)節(jié)：探究學習——感受生活中的線條，進一步感受線的美感

我先請學生說一說生活中的線，再出示課件，讓學生欣賞自然界中的景物，運動中的線。如花地、保險大廈、梯田、長城、波光、爆炸等。接著請學生重點觀察印象最深的圖片中的線，提醒學生用上合適的工具來畫這些線。然后再次展示學生作品，感受不同的線給人的不同感覺。如表現(xiàn)掛面、梯田的弧線給人柔和的感覺，表現(xiàn)建筑物的直線給人堅硬、挺拔的感覺。

表現(xiàn)瀑布、綢帶的曲線給人帶來舞蹈的動感。通過這一環(huán)節(jié)的設計，使學生從視覺上進行細致的觀察，從而進一步體會到線的魅力，學生在臨摹中感受線條的不同形態(tài)給人的不同的感覺，也在潛移默化中感受線條的組合方式，從而突破本課的重點。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)想描繪（聽一聽，舞一舞），感受線條的變化

我先用課件播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。請學生用用不同的線條進行組合方式畫線。接著展示部分學生作品，進行互評、生評、師評。在此，學生的自主性得到了發(fā)揮，在學生的進一步創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)線的組合方式和規(guī)律。

第四個環(huán)節(jié)：欣賞大師作品，感受大師的風范

課件出示姜寶林《山水》、吳冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品，使學生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。從而激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

第五個環(huán)節(jié)：分析線條組合的黑白灰層次

課件出示幾幅同齡人的線描作品，四人小組進行討論：覺得哪一幅畫面的黑白灰組合得最有變化？通過畫面的對比，讓學生感受到線的組合的運用應該是有度的，如何畫出畫面的黑白灰層次，在對比欣賞中，去進行探究，如線的密、重疊、加粗可以產生黑塊面的效果，是難點得以突破。

第六個環(huán)節(jié)：學生創(chuàng)作，作業(yè)展評。

基于以上的學習，要求學生用各種各樣線的組合給花瓶或其它形象進行裝飾，并注意線的粗細、虛實、曲線的變化及畫面的黑白灰對比。在作業(yè)設計上，我讓學生用長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，給花瓶或其它形象進行裝飾，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發(fā)學習興趣，將若干學生的作業(yè)在黑板上展示，給學生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力，同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會繪畫技巧。第七個環(huán)節(jié)：課外拓展

作品展示完畢，我告訴學生，線條不僅能看到、畫出，還能聽到，讓學生聽一段節(jié)奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學生感受到線條是有生命的，它的魅力是無限的。

五、說板書：

《線條的魅力》

線條形態(tài)： 學生作品展示區(qū) 線條組合：長、短、粗、細、疏、板書的設計可以讓學生頭腦中產生清晰而又深刻的印象，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點, 便于學生記憶知識點，提高學習效率。

小學美術

《線條的魅力》教案

朱治鳳

一、教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線性的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時。

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等。學生：彩色記號筆。

五、教學過程：

1.導入：——“小蝴蝶旅行”

師：同學們，春光明媚，讓我們跟著小蝴蝶做一次奇妙的旅行，請你拿出手指跟著蝴蝶一起飛。（師畫）

從小蝴蝶飛過的地方，我們發(fā)現(xiàn)了什么樣的線呢？ 出示課題

2、探究學習、圖片欣賞

A、自然界和生活中的線

曲線：環(huán)繞著的線，如：海螺貝殼

直線：從中間向外放射的線，在里面還有密的排線

如：蜘蛛網 折線：給人的感覺：堅挺、壯觀

如：大橋 B、發(fā)現(xiàn)運動中的線

水中的波浪線：

舞蹈動作的軌跡線：當跳起舞來，留下的軌跡也能成為線。觀看視頻：《綢帶操》了解線條的變化。

老師今天也帶來一條綢帶，讓他也跳跳舞，好嗎？請一位學生表演。在一段優(yōu)美的綢帶操中，我們看到了許多有變化的線條，那么，在生活當中你發(fā)現(xiàn)了什么線條呢？柳樹的垂線、斑馬身上的線等等（邊講邊畫，有的特別粗有的細）（板書粗細）

小結：好我們身邊有這么多線條，有的直，曲，粗細，有些看起來細細柔柔。有些看起來特別強硬。

C、我們來看看畫家是怎樣運用線條來畫畫的。欣賞名家作品，了解線條在作品中的運用：

古代畫家吳道子的作品，畫上裙帶飄飄，有時候一條曲線可以有幾米都不斷

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡（板書濃淡），這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。

德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)，顯得流暢、優(yōu)美且生動。

梵高：圈圈，用這樣扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定，總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 D、接下來我們聽音樂試試用線條來表達我們的感受。老師這里有兩段音樂，《夢幻》〈斗牛士〉請同學們把聽到的感受，心情，或者是情緒用線條的方式表現(xiàn)在畫紙上。師：點評

E、同學們表現(xiàn)得真不錯，的確，不同的音樂可以用不同的線條來表示，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生活中的事物。

師：講解作品中變形、重復和排列 a、斑馬和生活用品，——變形 b、奔騰的大海，波浪一層接一層，色彩歡快，像五彩的音樂一樣——重復 c、漩渦圖片——排列

總結：的確，當線條有秩序的組合在一起的時候，會產生有節(jié)奏的運動，這就是線條的魅力之所在。

3、嘗試學習，繪畫指導

A, 讓我們也來學習一下怎樣讓線條組合的有規(guī)律，（范畫）橫線，反反復復的進行排列，折線一組一組的畫 落地起伏往上聳，曲線，形成穿插遮擋，前后的感覺

總結像這樣我們就有了一副有韻律的畫面，(課件范畫)感受：

《太陽》這樣的線條在組織的時候用上了什么變化?。坑写旨殻€有虛線 短線（板：長短）粗的地方，特別重特別濃，會形成黑的效果（板，黑）線條稀疏的地方會有灰的效果，有時候畫面空白，會出現(xiàn)白的塊面

《書上范畫》用上很多裝飾線，——《老師范畫》注意：長短，粗細 黑白灰的對比效果，線條的表達是很多樣化的。

4、課堂練習

作業(yè)要求：用各種各樣的線組合一幅有韻律的畫。

5、作業(yè)展評：

6、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要的是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

出示兩張不同的椅子，一條是豎線，一條是用彎曲的線條做的。師：你喜歡坐在那把椅子上？說明兩種各有各的好。

讓我們共同努力，用千變萬化的線創(chuàng)造出千變萬化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活，為我們的生活增添樂趣。

(討論稿）

一、教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線性的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時。

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等。學生：彩色記號筆。

五、教學過程：

1.導入：——“小蝴蝶旅行”

師：同學們，春光明媚，讓我們跟著小蝴蝶做一次奇妙的旅行，請你拿出手指跟著蝴蝶一起飛。（師畫）

從小蝴蝶飛過的地方，我們發(fā)現(xiàn)了什么樣的線呢？ 出示課題

2、探究學習、圖片欣賞 A、自然界和生活中的線

曲線：環(huán)繞著的線，如：海螺貝殼

直線：從中間向外放射的線，在里面還有密的排線

如：蜘蛛網 折線：給人的感覺：堅挺、壯觀

如：大橋 B、發(fā)現(xiàn)運動中的線 水中的波浪線：

舞蹈動作的軌跡線：當跳起舞來，留下的軌跡也能成為線。觀看視頻：《綢帶操》了解線條的變化。

老師今天也帶來一條綢帶，讓他也跳跳舞，好嗎？請一位學生表演。

在一段優(yōu)美的綢帶操中，我們看到了許多有變化的線條，那么，在生活當中你發(fā)現(xiàn)了什么線條呢？柳樹的垂線、斑馬身上的線等等（邊講邊畫，有的特別粗有的細）（板書粗細）

小結：好我們身邊有這么多線條，有的直，曲，粗細，有些看起來細細柔柔。有些看起來特別強硬。

C、我們來看看畫家是怎樣運用線條來畫畫的。欣賞名家作品，了解線條在作品中的運用：

古代畫家吳道子的作品，畫上裙帶飄飄，有時候一條曲線可以有幾米都不斷

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡（板書濃淡），這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。

德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)，顯得流暢、優(yōu)美且生動。

梵高：圈圈，用這樣扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定，總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 D、接下來我們聽音樂試試用線條來表達我們的感受。老師這里有兩段音樂，《夢幻》〈斗牛士〉請同學們把聽到的感受，心情，或者是情緒用線條的方式表現(xiàn)在畫紙上。

師：點評 E、同學們表現(xiàn)得真不錯，的確，不同的音樂可以用不同的線條來表示，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生活中的事物。

師：講解作品中變形、重復和排列 a、斑馬和生活用品，——變形

b、奔騰的大海，波浪一層接一層，色彩歡快，像五彩的音樂一樣——重復 c、漩渦圖片——排列

總結：的確，當線條有秩序的組合在一起的時候，會產生有節(jié)奏的運動，這就是線條的魅力之所在。

3、嘗試學習，繪畫指導

A, 讓我們也來學習一下怎樣讓線條組合的有規(guī)律，（范畫）

橫線，反反復復的進行排列，折線一組一組的畫 落地起伏往上聳，曲線，形成穿插遮擋，前后的感覺

總結像這樣我們就有了一副有韻律的畫面，(課件范畫)感受：

《太陽》這樣的線條在組織的時候用上了什么變化??？有粗細，還有虛線 短線（板：長短）粗的地方，特別重特別濃，會形成黑的效果（板，黑）線條稀疏的地方會有灰的效果，有時候畫面空白，會出現(xiàn)白的塊面 《書上范畫》用上很多裝飾線，——《老師范畫》注意：長短，粗細 黑白灰的對比效果，線條的表達是很多樣化的。

4、課堂練習

作業(yè)要求：用各種各樣的線組合一幅有韻律的畫。

5、作業(yè)展評：

6、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要的是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

出示兩張不同的椅子，一條是豎線，一條是用彎曲的線條做的。師：你喜歡坐在哪把椅子上？說明兩種各有各的好。

讓我們共同努力，用千變萬化的線創(chuàng)造出千變萬化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活，為我們的生活增添樂趣。

第二篇：點與線魅力教案

《點與線的魅力》

張新建

一、教學目標：

1、引導學生尋找生活中的點與線，掌握點、線構成的基礎知識，運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面。

2、培養(yǎng)學生的觀察力，啟發(fā)學生的設計思維，提高學生的美感表達。

3、激發(fā)學生參與生活中的美感體驗，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣，大膽運用點與線繪制成非具象的畫面效果，培養(yǎng)熱愛生活、創(chuàng)造藝術的人文情感。

三、教學重點：點、線帶來的感受及用點、線大膽的表現(xiàn)。

四、教學難點： 如何引導學生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感，用點與線表達對音樂的情感。

五、教學方法：觀察法、講授法、欣賞法、啟發(fā)引導法等。教具：

六、教學過程

（一）導入：

師：上節(jié)課老師請同學們收集生活中點與線的圖片收集的小組舉手，請大家拿出來展示。（實物投影展示）3——4組的代表分享。

生：各種點與線的圖片

師：我們同學收集了很多的圖片，說明生活中點與線的現(xiàn)象很普遍，由于時間關系我們就不一一展示了。那么今天我們這節(jié)課就一起來認識各種各樣的點、線，感受點與線的魅力。

（二）認識理解點與線

師：雖然我們生活中有各種各樣的點與線，那么我們同學對這些點與線的形狀和特點了解多少呢？接下來我們就一起來探討一下點與線的形狀和特點。（屏幕展示）

老師板書：點的形狀：規(guī)則點、不規(guī)則點、大點、小點

線的形狀：直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、橫與豎、斜與正等（屏幕展示）

三、點線的構成

師：不同的點與線給人不同的感受，假如把他們混到一起又是什么樣子呢？今天老師還請來了幾位用點、線組合的繪畫大師的作品，下面我們看看他們的作品是如何用點、線構成的。

作品：蒙德里安（秩序美）康定斯基（跳躍美）吳冠中（韻律的美）

四、點線構成法則

師：我們欣賞了大師的作品，大家有沒有創(chuàng)作的沖動呢？是不是也想做一回大師呢？ 生：

師：很好，不過不要著急，大家想一想這些大師之所以能出這么漂亮的作品是不是隨意組合就能畫出來呢？ 生：不是

師：那么他們是怎么做到的呢？是不是要遵循一定構成法則呢？ 大家想一想，點線構成法則有哪些呢？

師：疏密、粗細、曲直、長短、尖銳與柔和等（圖示）

師：當各種變化的點與線組合在一起就會形成美麗的畫面，我們人類很聰明，向大自然學會了運用點線創(chuàng)造出來美好的藝術作品，下面我們欣賞一些作品。

五、欣賞作品

欣賞各名畫家，現(xiàn)代的設計作品，上屆學生優(yōu)秀作品等。

今天老師的心情很高興也很激動，那么為了抒發(fā)自己的這種心情老師也想創(chuàng)作一幅作品。

六、引導學生動手創(chuàng)作

欣賞完了大師的作品，也欣賞了上一屆學生的作品，而且老師也示范了，我想同學們創(chuàng)作的沖動已經按捺不住了吧，接下來，我們就以小組的形式，利用桌面上的材料，各小組合作共同創(chuàng)作一幅點與線構成的作品，可以圍繞題目內容要求，充分利用材料來完成?？捎霉P畫，手撕，剪刀剪，刮紙等方法。（講解要求：注意點、線的變化和組織方法）。

七、學生自己操作

學生進行作業(yè)，教師巡視指導，屏幕上播放背景音樂與優(yōu)秀作品。

八、講評

請各組在作品右下角寫生小組編號，貼在黑板上，請各組代表自評，其他組互評等形式。老師小結。

九、延伸

我們通過本節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)了生活中有很多地方用到點與線，使得我們的生活很美好。同時也學會了點與線的運用，同學們回去后用這種形式創(chuàng)作一幅畫來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美好！

第三篇：點與線的魅力教案

點 與 線 的 魅 力

課 題：點與線的魅力——我們身邊的點、線、面 課 型：設計與應用 教學目標：

啟發(fā)學生欣賞點、線構成圖案的美感，了解其應用價值，培養(yǎng)學生對形象的觀察能力、想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力。引導學生細心觀察生活、熱愛生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美。教學重點：

1、點、線的基本知識與藝術魅力。

2、激發(fā)創(chuàng)作熱情，啟發(fā)設計思維，提高對美的認識。

3、靈活運用點、線的平面構成設計。教學難點：

1、點、線的排列組合成富于韻律及美感的圖案的規(guī)律和方法。

2、設計出構圖均衡、富有美感的點線構成。教學過程：

一、導入： 圖片欣賞：

播放課件，以點為主要構成元素的圖片作品和以線為主要構成元素的作品各一組，請學生找出共同的造型元素。

提問1：請同學們分組討論、認真觀察，這幾幅圖片中的共同特點是什么？什么感受？

（點與現(xiàn)構成。富有節(jié)奏美感、韻律美感。）

二、講授新課：

點與線的構成是一切工藝美術設計的基礎，在生活中，只要我們留心觀察、尋找，會發(fā)現(xiàn)許多事物是直接由點、線構成的，使我們的生活呈現(xiàn)出多姿多彩的奇妙形象，有著出無窮無盡的美感與魅力。

提問2：請同學們仔細想一想，生活中哪些地方存在著漂亮的點與線？（引導學生說出日常生活中有點、線特征的例子。）

建筑設計、書籍封面設計、郵票設計、海報設計、服裝設計等。

點：在日常生活中，很多東西都可以看成是點。湖中的一艘小船、天空中的太陽、夜空的星星、草叢中的小花。小到一顆紐扣，大到一棵樹，一幢樓。線：小到一根線，大到一條公路，都可以作為線的存在。

1、生活中的點與線：

（播放課件，生活中的點與線部分。）

2、繪畫中點與線的概念：

（首先區(qū)別于數學中點與線的概念）

點：它是一切形態(tài)的基礎，最主要的作用就是吸引視線，多點可以創(chuàng)造生動感。點表示位置，沒有長度寬度，只有微小的面積。是一條線的始點或終點，也可存在于兩線交叉處。

進行設計時，點給予人的印象是“圓”形的，其實它有各種規(guī)則形和自由形之分。請上來兩個同學，設計各種不同的“點”。

一個畫出規(guī)則形（或幾何形），一個畫出不規(guī)則形（有機形或偶然形）。（手繪補充各種形態(tài)的“點”。）

連續(xù)的點會產生節(jié)奏、韻律和方向，密集的點可以形成線，疏密的點陣會產生空間感。

（播放課件，圖片說明點的特性。）

線：有長短、粗細、曲直之分，可以理解為點運動后形成的軌跡。

線更強調外形和方向，可以起到引導視線的作用。畫面的工整感、速度感也是由線形來實現(xiàn)的。-----請一個同學上講臺來畫出呈現(xiàn)任意形態(tài)的“線”。（手繪補充各種不同形態(tài)的“線”。）直線與曲線：

直線具有男性的特征，它有力度、相對穩(wěn)定。

垂直的線剛直、有升降感；水平的線靜止、安定；斜線飛躍、積極。平面設計作品中，直線的適當運用對于作品來說，有標準、現(xiàn)代、穩(wěn)定的感覺，我們常常會運用直線來對不夠標準化的設計進行糾正。適當的直線還可以分割平面。

（播放課件，圖片說明直線特性。）

曲線則具有女性化的特點，具有柔軟、優(yōu)雅和動感的感覺。曲折線不安定；粗線穩(wěn)重踏實，前進感；細線銳利、速度、柔弱感。

曲線的整齊排列會使人感覺流暢，讓人想象到頭發(fā)、羽絮、流水等，有強烈的心里暗示作用，而曲線的不整齊排列會使人感覺混亂、無秩以及自由。（課件播放曲線圖例）

3、點與線構成規(guī)律和方法

1對比：點與線在形態(tài)、顏色、材質的不同形成視覺性的差異?！鹑琰c的圓與方，線的疏密、曲直，顏色深和淺等等，強烈的反差就形成了強烈的對比，一般來說，對比代表了一種張力，能夠挑起觀看者的情緒反應，能夠帶來一定的視覺感受。（舉例說明）

2二、統(tǒng)一

○為了避免畫面的混亂，在對比之余，我們還要做到畫面的統(tǒng)一。

統(tǒng)一有兩層意思，一是通過整齊的圖形，有序的排列，統(tǒng)一的表現(xiàn)技法，和諧的色彩，使畫面出現(xiàn)一種美感，我們可以把這個叫做自身的統(tǒng)一（由于本課沒有涉及到色彩方面的知識，暫且不談。）

另一層意思是，將前面講過的對比通過一些規(guī)則，和諧的統(tǒng)一于畫面之中，我們可以把這個叫做相對的統(tǒng)一。

而相對的統(tǒng)一，則是相對于對比而言的，對比是不同或者有差異的元素在一起，而統(tǒng)一就是通過一定的規(guī)則，使它們和諧的共處于一個畫面中。

統(tǒng)一不等于沒有變化，更不等于完全一樣。沒有變化的統(tǒng)一是死板的，是沒有生命力的。

3對比與統(tǒng)一的和諧共處

○

需要強調的是，在一幅畫面中，統(tǒng)一是基礎，對比則是關鍵，也可以說是目的。沒有對比，就如同一個人沒有了靈魂，沒有對比的存在，畫面就了無生氣。

要在存在對比的情況下使畫面統(tǒng)一，可以注意以下幾點：

1．使用同樣的技法與風格，或者同樣的表現(xiàn)形式。

2．在對比中保留一個相近或者相似的因素，或者使某些要素相互滲透，或者存在著相互的過渡。

遵循的美學原理：均衡、韻律、節(jié)奏

4、圖片欣賞：

點與線的應用：（圖例進一步說明點與線的構成規(guī)律）

1、海報、雜志封面欣賞。借鑒點與線在設計上的靈活運用。○

2、國際繪畫大師關于點與線的繪畫作品欣賞： ○米羅、康定斯基、蒙德里安等等。

3、東湖中學學生作品 ○

三、作業(yè)布置： 關于點、線的游戲：

請同學們放松心情，一邊聽音樂一邊在紙上隨意位置畫出幾個各種類型的“點“和”線“，音樂停止后，根據畫面效果，逐步完善。

注意點形與線形的位置、方向、大小、長短、疏密、粗細的變化，要有區(qū)別又要統(tǒng)一和諧。注意畫面的和諧與均衡。（教師巡視，并加以個別輔導。）

四、作業(yè)評價：

1、學生自評：

選出學生作業(yè)中具有代表性的作品，讓作者自己評說比較滿意的地方和遺憾，再讓其他同學分組討論后請代表發(fā)言評價優(yōu)點與不足。

2、教師評價：

大家能通過手中的畫筆把自己美好的想法勾畫出來了，有的同學畫得很細致，有的同學概括得很好，有的同學畫得很抽象，而有的同學的作品看起來形象很具

體。其實畫面的均衡的美感才是點與線構成的根本，也就是以前我們常說起的——構圖，只有處理好了畫面的構圖，才能使我們感受到點與線的魅力，使我們的作品更加迷人。

也希望同學們以后能經常做做這樣的“游戲”，能一直保持今天這樣的熱情，像熱愛游戲一樣愛上繪畫，感受繪畫的魅力。

第四篇：《點與線的魅力》教案

《點與線的魅力》教案

學習目標：

1、知識與技能：撐握點、線構成的基礎知識和設計方法。

2、過程與方法：能從生活出發(fā)，設計具有美觀和獨特創(chuàng)意的平面構成作品。

3、情感態(tài)度和價值觀：能運用美術術語和文字從設計的角度進行評述表達自己某種審美情感，感悟點、線的韻律美。

教學重點：

點、線構成的形式法則。

教學難點：

運用平面構成的基本形式表達一定的情感。

教學準備：

1、教具準備：課件、相關圖片，作品實例。

2、學生準備：課本。

教學過程：

一、課堂導入：

1、展示生活中點、線、面構成的圖片，體會當中的美感。揭示課題：點與線的魅力。

2、從標志蘊含的意義我們可以看到世界遺產包含了文化與自然之間的相互依存，同時也是保護的象征。

二、課堂發(fā)展：

1、活動一：欣賞與探索點與線的特征。請小組派代表到講臺前與大家分享探究的成果。

2、師生對小組課前的調查進行評價。

3、欣賞范例，讓學生自主閱讀學習教材內容展開討論，歸納平面構成的要素，加深對點與線的理解。

4、教師歸納點與線的特征。

5、活動二：欣賞與探索點與線的構成規(guī)律。設問：你能從身邊的事物中感悟到點與線所構成的美嗎？理解平面構成的定義。

6、展示圖例作品，讓學生找出構成規(guī)律，歸納、分析出幾種基本的構成形式：重復、特異、漸變、發(fā)射。

7、手繪草圖創(chuàng)作：運用所學的構成知識進行服裝圖案的設計，表達一定的情感。分小組確定正稿，用剪貼的方法完成一件服裝圖案制作。

8、評價：請學生對作品自評與互評。教師點評部分有特點的作品。請同學說說這堂課你學到了哪些具體的美術知識，有什么感受！

三、課堂練習：

手繪草圖創(chuàng)作：運用所學的構成知識進行服裝圖案的設計。

四、課后延伸：

要求學生完善設計作品并思考：探索平面構成中的色彩應用。

第五篇：初中美術教案14冊06線的魅力

《線的魅力》校公開課教案

江蘇省錫山高級中學美術組 馬丙軍

教學目標: 1．通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞,使學生認識到不同形態(tài)的線會產生多種多樣的藝術魅力,養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學習態(tài)度。并從中獲得新知。養(yǎng)成良好的研究性學習習慣。

２．通過學習線造型這種藝術語言，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。指導學生用線的不同形態(tài)表達思想和情感，探索藝術的共性。教學重點：了解線的韻律，線造型的基本方法。研究學習中國歷代畫家對線的精妙的創(chuàng)造，學習他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感，描繪自然。教學難點：感受不同形態(tài)的線產生的不同感覺和藝術效果。并學會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想感情，豐富造型手段。

教學過程：

導入：欣賞吳冠中作品，這幅作品畫家用怎樣的形式表現(xiàn)美感？ 找一找我們身邊的線條。

生答：絲線、棉線、鐵軌、電線桿、頭發(fā)、春卷、波濤、雨絲甚至快餐面等，三、線有哪些種類，產生不同的感覺。

水平線、垂直線、曲線、傾斜線等。

水平線往往給人以安靜、平穩(wěn)、寬廣、蕭條的感覺；垂直線條往往給人以崇高、莊嚴、向上、高大、穩(wěn)定，剛毅的感覺；曲線往往給人以優(yōu)美、圓通、優(yōu)雅、律動的感覺；波浪狀線條會給人以輕快流動、節(jié)奏平緩的感覺 活動：聽聲音畫線條

師歸納：線存在與自然和生活中,需要我們藝術的發(fā)現(xiàn)與提煉。

四、線條的藝術性：中國畫的線條尤其具有豐富的表現(xiàn)形式。

中國的傳統(tǒng)繪畫，以線作為造型的主要手段。繪畫中的線注重表現(xiàn)的情感，素有“十八描”之稱?！笆嗣琛笔侵笇Σ煌€條的稱謂。

1、吳道子

《送子天王圖》

畫風筆力雄健，線描富有動感和節(jié)奏感，有粗細轉折之豐富變化，被稱為“莼菜條”，褒為“吳帶當風”。

2、《五牛圖》

簡單介紹其創(chuàng)作背景。五牛圖用線，厚重而流暢，體現(xiàn)了牛的粗壯、結實的感覺。

3、欣賞《朝元圖》，體會線條的藝術美感

《朝元圖》元代永樂宮壁畫，永樂宮為道教神仙呂洞賓的故居，是元代全真教的中心。永樂宮壁畫是元代宗教壁畫中水平最高的。其中，《朝元圖》為主體部分。朝元：指神仙朝拜道教最高主宰原始天尊。朝元圖共計人物形象286個，以8個主神為中心，人物場面浩大。有帝王裝束者，有文物百官裝束者，皇后嬪妃、貴婦閨秀裝束者。每個人的不同性別、年齡、性格、動態(tài)、表情及內心世界瞬間的思想變化都刻畫得淋漓盡致。如帝王的莊嚴、天將的勇猛、玉女的優(yōu)雅、真人的仙風道骨等，千姿百態(tài)。

學生體會畫家如何用線來表現(xiàn)，用詞語來描述：連貫、勁健、圓潤、流暢。

3、《水滸葉子》與《朝元圖》比較

學生找出其中區(qū)別，并體會作品的線條的藝術性。

方折、剛硬、頗有速度感，體現(xiàn)了梁山好漢的剛毅的性格和英猛感。小結：不同的線條除了能體現(xiàn)不同的情感，給人代來不同的心理感受外，還能表現(xiàn)不同的質感和肌理。４．線描繪畫步驟：

分析研究對象，弄清結構構圖。鉛筆起稿，強調整體，逐步深入 線條變化，虛實剛柔，濃淡粗細

五、學生作業(yè)

嘗試臨摹第六課中的任意一幅作品，體會線條的美感

六、作業(yè)展評 生評、師評相結合。