第一篇：大班任務(wù)意識(shí)教案

艾薇幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案

《有用的筷子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。

3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

3、幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）

（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）

（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等）

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）

（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）

6、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）

（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）

四、活動(dòng)延伸：

1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。

2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

3、學(xué)做筷子操。

五、活動(dòng)反思：

通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。艾薇幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案 《我會(huì)幫助需要幫助的人》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意幫助他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。

2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫助別人，具有同情心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫助他人的經(jīng)歷。（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫助、關(guān)心別人的情景表演。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫助他們的。

2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫助另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

2）討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難時(shí)，你該怎么辦？你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助的？

3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友傷心地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

4）討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助他的？如果你哭時(shí)，希望別人怎么對(duì)你？遇到別人傷心時(shí)，我們可以怎樣幫助他？

3.說(shuō)說(shuō)“我知道的需要幫助的人”，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

1）提問(wèn)：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外，還有什么樣的人需要我們幫助呢？你有幫助過(guò)他們嗎？怎么幫助的？

2）幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。

3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫助需要幫助的人，讓他們感受到溫暖與幸福，老師真為你們感到驕傲。

4.開(kāi)展互相幫助模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。

四、活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫助的人或事時(shí)，積極幫助，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。

艾薇幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案

《共享快樂(lè)》

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境?！安辉阜窒怼?，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享快樂(lè)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂(lè)。

3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解分享是種快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、信箱背景，信（有畫(huà)面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。

2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。（根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書(shū)等 新奇的東西）。

3、墻面布置“快樂(lè)屋”

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今天誰(shuí)的信箱里有信？”

2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信），師問(wèn)：“xx，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？”

幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜歡的。

幼2：客人表?yè)P(yáng)xx，他一定很高興、很快樂(lè)。

3、師：為什么會(huì)高興和快樂(lè)？在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂(lè)？”

應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說(shuō)不出什么是快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“快樂(lè)”一詞的含義。

幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。

幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂(lè)。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很高興?！?/p>

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂(lè)的事情，還是不快樂(lè)的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。

二、觀看多媒體課件１，引導(dǎo)討論：

1、畫(huà)面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？（兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件）

2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）

3、他們這樣做會(huì)快樂(lè)嗎？為什么？

幼1：他們都不會(huì)快樂(lè)的。

幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來(lái)？

實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。

幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂(lè)。

幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。

幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰(shuí)先玩，誰(shuí)后玩，這樣就不會(huì)打架了。

4、再次觀看課件２（課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說(shuō)聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬快樂(lè)嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？”

引出下一環(huán)節(jié)

師：“瞧，他們都在干什么？”

三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂(lè)的事情；有哪些不快樂(lè)的事情？（錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說(shuō)和好了）

2、xx事情為什么是不快樂(lè)的？如果是你，你會(huì)怎么做？

幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂(lè)。

幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。

幼3：我們都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”就會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂(lè)的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)

（師提示：如果你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做、怎樣說(shuō)…）

引出下一環(huán)節(jié)

師：“今天活動(dòng)室里開(kāi)設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。

五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：

1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰(shuí)在一起？快樂(lè)嗎？為什么？

2、幼兒情景表演

（1）體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂(lè)的，又會(huì)有很多朋友。

（2）想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？

小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說(shuō)一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。

（3）別人遇到困難了，你看見(jiàn)后會(huì)怎樣做？(模仿一些交往的方法,如禮貌用語(yǔ)等)

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。

艾薇幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案

《有禮貌的小人兒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.紙、筆每人一份。2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。

一、活動(dòng)過(guò)程：

教師問(wèn)：“小朋友們好?！?幼兒回答：“老師好?！?教師高興地說(shuō)：“你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早?！苯處熢诤诎迳袭?huà)出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩?！苯處熢诤诎迳袭?huà)出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。

二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說(shuō)：“小朋友摔倒，我把他扶起來(lái)。”教師畫(huà)出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。幼兒說(shuō)：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。

三、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可先提出問(wèn)題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。教師說(shuō)：“別人說(shuō)話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說(shuō)不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說(shuō)：“對(duì)不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗暮?jiǎn)示圖畫(huà)出來(lái)。教師問(wèn)：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。

五、結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說(shuō)一遍，然后畫(huà)下來(lái)，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。”（幼兒畫(huà)圖時(shí)，不要求和教師畫(huà)得一樣，只要能說(shuō)明規(guī)則即可）。

第二篇：大班 教育隨筆：幼兒任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

大班教育隨筆：幼兒任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

還記得在大班期初家長(zhǎng)會(huì)上，我跟家長(zhǎng)們提到了幼兒的“任務(wù)意識(shí)”。不管是成人還是幼兒，任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)都不是一朝一夕能夠完成的，靠的是堅(jiān)持。特別對(duì)于幼兒而言，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，幼兒的玩心較重，再加之大班是向小學(xué)過(guò)渡的一個(gè)學(xué)年，幼兒不能很好地適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，所以在任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)上就顯得格外重要。這不僅需要老師的諄諄教導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的在旁提醒和督促。如果幼兒能夠在大班養(yǎng)成良好的任務(wù)意識(shí)，那么對(duì)其在進(jìn)入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)生活則幫助甚大。

這天在進(jìn)入教室以后，在我的提醒下，***找起了自己的回家作業(yè)。結(jié)果他沒(méi)有找到，他看著我不敢說(shuō)話，我問(wèn)他：“你的回家作業(yè)呢？”他輕輕地說(shuō)：“好像又忘記帶了?！蔽揖妥屗刈弧Ｏ抡n的時(shí)候，我把***叫到身邊，問(wèn)他：“你回家做作業(yè)時(shí)有沒(méi)有家長(zhǎng)陪在旁邊？”他說(shuō)：“沒(méi)有。只有奶奶在廚房燒飯?！蔽医又鴨?wèn)：“你自己做完作業(yè)以后收拾書(shū)包嗎？還是把作業(yè)攤在一邊，等看到以后再收拾？”他說(shuō)是后者，有時(shí)是大人幫著收拾的。我問(wèn)他：“老師之前是怎么跟小朋友說(shuō)的？做完作業(yè)以后應(yīng)該做什么？”“應(yīng)該先把作業(yè)收到書(shū)包里，再做下面的事?！彼f(shuō)?！澳阕鐾曜鳂I(yè)以后沒(méi)有及時(shí)收歸書(shū)包，是不是趕著去玩？”我問(wèn)。他說(shuō)：“是。”

***沒(méi)帶作業(yè)的情況已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)很多次，還記得就在事情發(fā)生的上一周他也是沒(méi)有帶作業(yè)，我就請(qǐng)他坐在座位上想想自己為什么沒(méi)有帶作業(yè)，他好像意識(shí)到自己做錯(cuò)了，甚至流下了眼淚。結(jié)果今天又出現(xiàn)了同樣的情況。

在培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初期，家長(zhǎng)的督促很重要。大班時(shí)期的幼兒雖然自我控制能力有了些許提高，對(duì)自己的行為有一定的自我約束能力，但還不夠完善，還需要家長(zhǎng)不時(shí)在旁提醒。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需要堅(jiān)持的。家長(zhǎng)可以提醒孩子“下一步應(yīng)該做什么”，而不是每次都直接說(shuō)出來(lái)或是替孩子去做。

如前所述的情形，也跟孩子沒(méi)有形成正確地任務(wù)意識(shí)有關(guān)：一件事情還沒(méi)有完全做好，就急忙去做下面一件事。就像諸宇晨一樣，也許他在做作業(yè)的時(shí)候就滿心想著下面要玩的事情，所以就心不在焉，忘記了該做的事。

第三篇：任務(wù)二教案

服務(wù)禮儀優(yōu)雅端莊——塑造職業(yè)形象之任務(wù)二

《耳目一新·服務(wù)儀容的規(guī)范》教案設(shè)計(jì)

一．課題：耳目一新·服務(wù)儀容的規(guī)范、二．授課類型：學(xué)練結(jié)合，課堂教學(xué) 三．授課班級(jí)：一一旅升

四．授課時(shí)間：2011年10月12日 五．授課課時(shí)：1課時(shí)

六．教學(xué)方法：講授法、觀察分析法、實(shí)踐交流法 七．教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握什么是儀容美。

（2）從頭發(fā)、面部、手部、體味四方面掌握儀容美的要求。2.能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)講授，讓學(xué)生從理論中學(xué)會(huì)實(shí)踐。

（2）通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白面部化妝的重要性，并且知道淡妝、濃妝適合的場(chǎng)合。

（3）通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生掌握正確的洗臉?lè)椒ā?.情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)服務(wù)人員的儀容規(guī)范意識(shí)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)意識(shí)。八．教學(xué)重難點(diǎn)：

職業(yè)工作中要求的儀容規(guī)范。九．教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、視頻 十．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.回顧上堂課的重點(diǎn)。（提問(wèn)）1.形象的含義；2.塑造形象的重要性；3.職業(yè)形象塑造的六個(gè)要素。

2.典型案例（總統(tǒng)競(jìng)選——儀容的影響力,課本P66）有請(qǐng)一位學(xué)生朗讀案例，其他學(xué)生思考問(wèn)題：在這次總統(tǒng)競(jìng)選中，為什么肯尼迪會(huì)贏。

學(xué)生回答（肯尼迪的儀容儀表不好）提問(wèn)（什么是儀容，什么是儀表）

學(xué)生回答（儀表是指一個(gè)人的外表，包括容貌、服飾、姿態(tài)等，儀容是指人的容貌，包括頭發(fā)、面部等）

小結(jié)：儀容是儀表的一個(gè)部分。良好的儀容能給人以端莊、穩(wěn)重、大方的印象，講究三個(gè)規(guī)則：整潔、自然、生動(dòng)。

提問(wèn)（你認(rèn)為儀容美主要是指哪些方面的美？）學(xué)生回答（儀容美=自然美+修飾美+內(nèi)在美）提問(wèn)（那自然美指什么，修飾美，內(nèi)在美呢？）學(xué)生各抒己見(jiàn)。

教師講授：自然美是指與生俱來(lái)的美，從娘胎里出來(lái)就是這樣子；修飾美是指先天的不足，要通過(guò)后天的修飾、完善才體現(xiàn)出來(lái)就是修飾美；內(nèi)在美是指從內(nèi)心里散發(fā)出來(lái)的一種氣質(zhì)，就是內(nèi)在美。

從四個(gè)方面來(lái)解釋儀容：頭發(fā)—美麗從頭開(kāi)始、面部—面子問(wèn)題、手部—人的第二張臉、體味—迷人的清香。

（二）新授課： 1.頭發(fā)—美麗從頭開(kāi)始

頭發(fā)要做到清潔、整齊、柔軟、光亮，根據(jù)自己的臉型、氣質(zhì)等自身特點(diǎn)，再根據(jù)自己的職業(yè)和個(gè)性，選擇適合自己的發(fā)型，以增強(qiáng)人體的整體美。

（1）頭發(fā)的清洗：（為什么要勤于洗頭發(fā)，洗頭發(fā)有哪些目的）

（2）頭發(fā)的養(yǎng)護(hù)：“養(yǎng)護(hù)”從字面上理解，“養(yǎng)”就是頭發(fā)的營(yíng)養(yǎng)，“護(hù)”是指保護(hù)?！白o(hù)”是治表之法，“養(yǎng)”是重以治本，真正養(yǎng)護(hù)好頭發(fā)，還是要從營(yíng)養(yǎng)的調(diào)理和補(bǔ)充等方面著手。

（3）發(fā)型的選擇：發(fā)型設(shè)計(jì)上力求高雅、流暢、簡(jiǎn)答、大方，具有良好的個(gè)性，在服務(wù)行業(yè)這個(gè)職場(chǎng)上，還要根據(jù)職業(yè)規(guī)范，選擇合適的發(fā)型。

（結(jié)合圖片說(shuō)明在服務(wù)行業(yè)，男士、女士在發(fā)型的選擇方面都有哪些規(guī)定。男士要求前不過(guò)眉、后不過(guò)領(lǐng)、鬢不過(guò)耳、頭發(fā)清潔、無(wú)頭屑、不留胡須；女士要求發(fā)型整齊，前不過(guò)眉側(cè)不蓋耳；后不及肩，對(duì)著鏡子把頭發(fā)梳順；用皮筋把頭發(fā)扎成馬尾；把頭發(fā)盤(pán)起，末梢以黑色小發(fā)卡固定發(fā)型）2.面部—面子問(wèn)題

面部保養(yǎng)，以保健為本，清潔為先，化妝為要。

（1）面部保健：a.心情舒暢，情緒樂(lè)觀·“微笑，參與社交的通行證”；b.睡眠充足，皮膚亮麗·充足的睡眠對(duì)美容具有生理與心理的雙重益處；c.多喝開(kāi)水，皮膚潤(rùn)澤·體內(nèi)缺水是皮膚干燥粗糙的一個(gè)重要原因，而且皮膚的彈性和光澤是由它的含水量決定。因此每天喝八杯水才能使皮膚潤(rùn)澤細(xì)膩；d.合理飲食，皮膚健康·食補(bǔ)美容功效 大于任何化妝品的美容功效。

（2）面部清潔：結(jié)合視頻講解正確的洗臉?lè)椒ǎ河脺厮疂?rùn)濕臉部；加適當(dāng)?shù)那鍧崉ㄏ疵婺?、洗面膏等）用手由下向上揉搓、打圈；手?jīng)過(guò)鼻翼兩側(cè)至眼眶周圍正反打圈，從上額至顴骨至下頜部位反復(fù)打圈，由頸部至左、右耳根反復(fù)多次；用溫水沖洗面部的洗面材料；用涼水沖洗，令毛孔收縮，學(xué)生可根據(jù)視頻以及方法自行演示。

（3）面部化妝：a.化妝的功能：一是塑造形象；二是體現(xiàn)尊重。b.化妝的原則：遵循三W原則：Where（什么場(chǎng)合）When（什么時(shí)間）What（做什么）A.自然：要求淡妝上崗 B.美化：彌補(bǔ)缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短

C.協(xié)調(diào)：一是注重妝面協(xié)調(diào)；二是注重全身協(xié)調(diào)；三是注重身份協(xié)調(diào)；四是注重場(chǎng)合協(xié)調(diào)

D.避人：不在公共場(chǎng)合化妝是基本禮儀要求。如須化妝或補(bǔ)妝，一定要到衛(wèi)生間或其他私密場(chǎng)所進(jìn)行。

（學(xué)生課后自行看“淡妝寶典”，結(jié)合圖片分別比較男士、女士在化妝前和化妝后的差異，再結(jié)合圖片比較化淡妝和化濃妝的區(qū)別，然后提問(wèn)學(xué)生，什么場(chǎng)合、什么職業(yè)、什么時(shí)間適合化淡妝出席，什么場(chǎng)合、什么職業(yè)、什么時(shí)間適合化濃妝出席？）

（4）口鼻清潔：包括牙齒的清潔和口腔的清新。上班之前不吃蒜、蔥、韭菜、腐乳等有強(qiáng)烈氣息的食品，餐后應(yīng)清潔口腔。但是在他人面前嚼口香糖是不禮貌的，與他人交談時(shí)更不應(yīng)嚼口香糖。在接待客人前，還應(yīng)該注意檢查自己的鼻毛是否過(guò)長(zhǎng)，不要用手去挖鼻孔，既不文雅也不衛(wèi)生。3.手部—人的第二張臉

手是女人的第二張臉，是女人的身份證明。在人際交往中，別人會(huì)看到我們的臉、我們的頭發(fā)，形成第一印象，那么手在什么情況下，客人能接觸到我們的手？

學(xué)生回答（招手、握手、遞交名片）

（請(qǐng)一組同學(xué)演示握手和遞交名片。）4.體味—迷人的清香

在正式社交場(chǎng)合中，身體的氣味也是儀容禮儀中的一個(gè)重要內(nèi)容。保證身體氣味的清爽是前提條件，在衛(wèi)生基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)使用香水。香水要噴于不容易出汗、脈搏跳動(dòng)明顯的部位，如耳后、脖子、手腕及膝后，在一米左右能散發(fā)的香味是最能使人接受的香味，也是最能使人著迷的標(biāo)準(zhǔn)，一米之外，就相當(dāng)于侵占了公共空氣。

課外補(bǔ)充：結(jié)合圖片了解世界十大知名香水

夏奈爾5號(hào)：主體香味是茉莉和玫瑰，適合20-40歲的成熟女性。

蘭蔻驛動(dòng)香水：屬于水果香調(diào)，自1990年推出以來(lái)，一直是最暢銷的香水之一，表現(xiàn)女性獨(dú)立的、清新奔放的感覺(jué)。

雅詩(shī)蘭黛歡沁：屬于清新花香調(diào)的香水，香味一會(huì)兒濃一會(huì)兒淡，如細(xì)水長(zhǎng)流，十分信人。

雅頓白鉆：以花香為主調(diào)，香味濃郁，是一種相對(duì)女性化的香水，是一款極受歡迎的香水品牌。

夏奈爾魅力：散發(fā)著六種不同的都市女性韻味，不同的香味代表不同的女性魅力。鴉片：體現(xiàn)東方神秘風(fēng)情的香水，以木香、檀香為主，適合自信和嫵媚的女性。讓·保羅·戈蒂埃：是以設(shè)計(jì)師名字命名的瓶子外包裝是錫皮盒子，設(shè)計(jì)十分奇特，可謂“驚世駭俗”。

嫉妒我：前味是香草、風(fēng)信子、木蘭花，中味是鈴蘭、茉莉、紫羅蘭，后味是木香和麝香，正在成為一個(gè)穩(wěn)定的暢銷品牌。

克萊恩1號(hào)：也是列入世界十大知名香水男用香水的其中之一，是無(wú)性別香水。寄情水：分男用和女用香水，是世界上著名的情侶香氛，在推出的那一年便作為女性香水獲得香水業(yè)的奧斯卡獎(jiǎng)。

（三）小結(jié)：回顧本堂課內(nèi)容

（四）作業(yè)：

1.用正確的洗臉?lè)椒ㄏ茨槨?/p>

2.根據(jù)課本第69頁(yè)“淡妝寶典”學(xué)會(huì)化妝。

第四篇：淺談一年級(jí)新生任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

淺談一年級(jí)新生任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

東城小學(xué)謝芳

摘要：培養(yǎng)一年級(jí)新生的任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)，是新生入學(xué)教育的重要工作之一，教師在進(jìn)行一年級(jí)新生任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)的開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，并循序漸進(jìn)的逐步進(jìn)行，切不可操之過(guò)急。本文探討了一年級(jí)新生任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的重要性，并提出了在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)的具體方式，以期為教師在培養(yǎng)學(xué)生形成任務(wù)意識(shí)和樹(shù)立規(guī)則意識(shí)方面提供有益的參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 一年級(jí)新生 任務(wù)意識(shí) 規(guī)則意識(shí)

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)新生而言，小學(xué)的班集體環(huán)境、課程任務(wù)以及人際關(guān)系等都與幼兒園階段有著較大的差異。在一年級(jí)階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)量增多，學(xué)習(xí)時(shí)段區(qū)分明顯，必須完成更多的任務(wù)和遵守許多新的行為規(guī)范，所以任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，就成為了一年級(jí)新生入學(xué)階段的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。本文在課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，嘗試探討培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)新生任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的教學(xué)策略，以期為今后在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展如何促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣提供更多的借鑒。明確定位，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)

培養(yǎng)一年級(jí)新生的任務(wù)意識(shí)，必須有目的的開(kāi)始逐步開(kāi)展，教師在布置任務(wù)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生記憶任務(wù)的能力，從學(xué)生的自理能力著手，結(jié)合新生剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)階段的心理和生理變化來(lái)制定。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明白，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，由于在幼兒園階段仍然有著一些不良的習(xí)慣和心理，只有富有耐心，因材施教才能培養(yǎng)學(xué)生良好的任務(wù)意識(shí)和行為習(xí)慣。

1.1 自主參與，調(diào)動(dòng)任務(wù)積極性

教師在培養(yǎng)一年級(jí)新生的行為習(xí)慣時(shí)，可以根據(jù)這個(gè)階段孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)有目的的布置人人都參與的活動(dòng)可以有效的提升他們的任務(wù)意識(shí)。如教師可以給新生制定一項(xiàng)任務(wù)計(jì)劃，開(kāi)展“我是值日生”的任務(wù)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，他們都樂(lè)忠于成為班級(jí)里的值日生，并以此感到驕傲和自豪。教師給班級(jí)每天都安排一個(gè)值日生，實(shí)行輪流值日的規(guī)則，這樣會(huì)讓每一位新生都得到充分的鍛煉，值日生會(huì)有著自己的任務(wù)，比如每天記錄班級(jí)衛(wèi)生情況、交作業(yè)情況和上下課有無(wú)遲到情況等，通過(guò)這些具體的任務(wù)，學(xué)生們會(huì)有著他們既定的目標(biāo)，并且按照這個(gè)目標(biāo)去完成。當(dāng)然，有時(shí)候值日生也會(huì)忘記自己的任務(wù)或者不能很好的完成任務(wù)，這時(shí)教師和同學(xué)們就可以相應(yīng)的做出提醒并且督促他，對(duì)于沒(méi)有

很好完成任務(wù)的同學(xué)也實(shí)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，而不要盲目的批評(píng)，久而久之，學(xué)生們?cè)诋?dāng)過(guò)幾次值日生之后，就會(huì)有了完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，掌握了值日生工作的方式，從而增強(qiáng)自身的任務(wù)意識(shí)，不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣也增強(qiáng)了自己的責(zé)任感。

1.2集體合作，增強(qiáng)任務(wù)趣味性

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到任務(wù)中來(lái)，才能更快更好的促進(jìn)他們?nèi)蝿?wù)意識(shí)的形成。比如，教師在班里開(kāi)展一項(xiàng)“共同愛(ài)護(hù)我們家園”的主題活動(dòng)時(shí)，要求每一位新生都收集相應(yīng)的材料，方式可以是手工制作也可以在大自然提取素材，最后制作成一幅環(huán)保作品來(lái)體現(xiàn)“人人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境”的思想。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分描繪主題思想的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，然后根據(jù)他們的興趣愛(ài)好將班里的學(xué)生分配成組，有的新生喜歡剪紙活動(dòng)，就可以安排他們剪出各種小動(dòng)物、小草等圖案，還有的喜歡畫(huà)畫(huà)，就可以給他們畫(huà)筆來(lái)描繪作品的背景墻，畫(huà)出天空、湖水等元素，至于那些喜歡戶外活動(dòng)的學(xué)生，就可以讓他們?cè)谡n后時(shí)間里收集大自然的真實(shí)素材，教師在此過(guò)程中只充當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生興趣的作用，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)任務(wù)的興趣，發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，久而久之他們就不會(huì)覺(jué)得完成任務(wù)是一項(xiàng)枯燥的事情，而且對(duì)老師的任務(wù)充滿著好奇和憧憬，由此完成任務(wù)的效率也得到了很大的提高。寓教于樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，任務(wù)意識(shí)能夠培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，同時(shí)規(guī)則意識(shí)也可以讓他們懂得如何認(rèn)識(shí)規(guī)律，尊重規(guī)律。規(guī)則意識(shí)對(duì)于他們而言，是非常抽象的，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)時(shí)必須改變過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)方式，從孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)入手，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓他們?cè)谧匀簧顮顟B(tài)中理解規(guī)則的含義。

2.1 感悟自然，創(chuàng)情設(shè)境導(dǎo)規(guī)則

大自然是孩子們最好的老師。一年級(jí)的學(xué)生，還不懂如何遵規(guī)守矩的坐在教室中聽(tīng)著老師上課。他們更多的興趣是在外面玩耍，教師這時(shí)就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的天性，在課堂上融入大自然的魅力，讓學(xué)生們領(lǐng)悟規(guī)則，遵守規(guī)則。

在教授課文《四季》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)生活中四季帶來(lái)的感覺(jué)，當(dāng)問(wèn)及春夏秋冬四季學(xué)生們最喜歡哪個(gè)季節(jié)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)舉手回答“我最喜歡秋季，因?yàn)榍锾炻淙~非常漂亮”，還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我最喜歡春天，春風(fēng)柔柔的，輕輕的，讓我覺(jué)得非?？鞓?lè)”，教師就可以順著孩子們的話題，說(shuō)到：“既然秋天落葉那么美麗，春風(fēng)是那么的輕柔，那么的讓人感到歡快，它們是不是很像懂文明禮貌的好孩子呀？小朋友們要不要和它們做朋友呢？當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起，紛紛表示愿意和落葉、春風(fēng)做朋友時(shí)，教師又可以引

導(dǎo)道：“落葉與春風(fēng)是個(gè)文明禮貌的好孩子，它也喜歡和懂文明講禮貌的小朋友做朋友，那么我們?cè)谡n堂上，應(yīng)當(dāng)怎么做一個(gè)文明禮貌的好孩子呀？誰(shuí)能回答老師這個(gè)問(wèn)題呢？”通過(guò)這種文明禮貌的教育方式，教師在教育孩子時(shí)改變了過(guò)去說(shuō)教式的方式，而是通過(guò)將自然的感受帶到課堂上來(lái)，運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子們和落葉春風(fēng)交朋友，從而理解規(guī)則的含義。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)提出一些他們知道的文明禮貌的規(guī)則，比如：上課要規(guī)規(guī)矩矩的坐在座位上，不能亂跑；下課了只能在學(xué)校范圍內(nèi)活動(dòng)，出去要征得老師的同意；借用同學(xué)的東西必須征得對(duì)方的同意；每天老師布置的任務(wù)要按時(shí)完成等。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)之下，自己表達(dá)了規(guī)則教育的內(nèi)容，每個(gè)孩子都有著他們奇特的想法，他們想象的可能比老師還要多。在這時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，教師可以及時(shí)的進(jìn)行糾正，大家相互之間討論后，規(guī)則意識(shí)也就在學(xué)生心中慢慢的培養(yǎng)起來(lái)了。

2.2回歸生活，躬行實(shí)踐學(xué)規(guī)則

規(guī)則意識(shí)不僅僅在于教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，更重要的還是要讓學(xué)生自己從生活中領(lǐng)會(huì)規(guī)則的真諦，通過(guò)自我教育的形式不斷提升。所以，在根據(jù)一年級(jí)孩子心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系他們生活中遇到的情境，從實(shí)踐中尋找規(guī)則的含義。

比如，教師在執(zhí)教《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)著老師的講述，在師生得到充分的交流之后，教師可以向?qū)W生們布置一項(xiàng)任務(wù)，讓他們回去在家長(zhǎng)的幫助之下，在小溪里抓幾只小蝌蚪放在裝有水的瓶子里帶過(guò)來(lái)，教室里便呈現(xiàn)出一派春天的氣象。教師這時(shí)就可以安排學(xué)生們?nèi)绾巫袷匾?guī)則，比如什么時(shí)候上臺(tái)展示自己手里的小蝌蚪，什么時(shí)候應(yīng)該在教師提問(wèn)后舉手回答問(wèn)題等，這些文明禮貌就通過(guò)生活實(shí)踐教給了學(xué)生們。同時(shí)，教師還可以和學(xué)生說(shuō)，小蝌蚪是大自然賜予的生命，我們要好好愛(ài)護(hù)他們，然后帶著學(xué)生們一起去溪流里放生蝌蚪。規(guī)則是在生活中無(wú)處不在的，教師可以寓教于樂(lè)，在生活中教會(huì)學(xué)生們快樂(lè)，同時(shí)也教會(huì)他們?nèi)绾巫袷匾?guī)則。小結(jié)

一年級(jí)新生有著這個(gè)年齡階段獨(dú)有的心理特點(diǎn)，因此教師在重視他們智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極的培養(yǎng)他們非智力因素，讓他們樹(shù)立起任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。但是，教師應(yīng)當(dāng)明白，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，而是日積月累的結(jié)果，一年級(jí)新生的任務(wù)及規(guī)則教育應(yīng)從開(kāi)始并貫穿于整個(gè)前期，只有因勢(shì)利導(dǎo)循序漸進(jìn)，改變?cè)?jīng)灌輸式的教學(xué)方式，融入更多的教學(xué)手段，才能讓每個(gè)學(xué)生都徹底改善“入學(xué)不適應(yīng)癥”，身心愉悅的投入到小學(xué)生活中來(lái)。參考文獻(xiàn)：

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[2]顧春柳.一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)滴談[J].小學(xué)教學(xué)參考，2006，(11)

[3]張曉春，蓋笑松.小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)行動(dòng)研究——同伴融合活動(dòng)和家校協(xié)同指導(dǎo)手冊(cè)的應(yīng)用[J].中國(guó)德育，2010，(10)

第五篇：幼兒園大班自理能力和獨(dú)立意識(shí)活動(dòng)《我自己來(lái)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;

2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做這些動(dòng)作吧!

3、教師彈奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法

1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示穿衣服的呢?

請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來(lái)剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說(shuō)一說(shuō)他們的衣服都是怎么樣穿的。

3、教師逐一講解各種衣服的穿法。

紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。

套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。

后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。

4、教師講解脫衣褲的方法。

5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。

三、教師講述一些情景問(wèn)話，讓幼兒在判別對(duì)錯(cuò)的過(guò)程中建立自主意識(shí)

1、教師講述事例：

老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來(lái)，最后成成終于起來(lái)了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

2、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。