第一篇：教師面試試講答辯初中音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》

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教師面試試講答辯初中音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語(yǔ)音示范，以下是初中音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》試講答辯，希望對(duì)各位考生有所幫助!【面試備課紙】

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【語(yǔ)音示范】

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【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)歌曲優(yōu)美的旋律，情感在愛(ài)的旋律被感染，充分感受真情的可貴，愛(ài)——人類永恒不變的主題。

2.運(yùn)用聆聽(tīng)法、小組討論法、對(duì)比法等相結(jié)合的方式，互相合作學(xué)習(xí)。3.掌握附點(diǎn)音符以及切分音，體會(huì)并演唱二聲部旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)音符以及切分音，分辨出歌曲演唱形式的變化，并準(zhǔn)確體現(xiàn)?！倦y點(diǎn)】

帶感情演唱歌曲，并準(zhǔn)確唱出二聲部旋律。

三、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

1.課前放翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

教師分別提出問(wèn)題：在你的心中的愛(ài)是什么樣子的?在什么情況下，你愿意將自己的愛(ài)分享給別人呢?學(xué)生自由作答。教師根據(jù)學(xué)生回答引出本節(jié)課主題《讓世界充滿愛(ài)》，介紹歌曲背景。

2.組織教學(xué)

教師彈奏鋼琴，請(qǐng)同學(xué)們分兩組跟著課本譜例，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

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(二)初步聆聽(tīng)

1.教師初次播放音頻并提問(wèn)：歌曲的速度和感受分別是怎樣的? 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲速度較慢，抒情。聽(tīng)著歌曲非常感動(dòng)，充滿愛(ài)和正能量。(三)探究學(xué)習(xí)1.再次聆聽(tīng)

教師再次播放音樂(lè)并提問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)段落?每個(gè)段落力度、演唱形式等有什么不同? 學(xué)生經(jīng)過(guò)討論給出答案，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)后總結(jié)，歌曲分為三個(gè)段落。第一段的力度較弱，獨(dú)唱;第二段力度較強(qiáng)，二聲部合唱;第三段力度較弱，二聲部同樣旋律。

2.分段學(xué)唱

(1)教師展示曲譜并播放歌曲第一部分，學(xué)生用“em”的聲音跟唱，用指揮手勢(shì)打節(jié)拍。跟唱結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中切分音和附點(diǎn)音符，并重點(diǎn)練習(xí)。(附點(diǎn)音符是體育課口令齊步-走的節(jié)奏，切分音可以用作大大的瓜)

(2)教師彈奏鋼琴，學(xué)生加入歌詞跟唱，教師作出指導(dǎo)和糾正。

(3)學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)第二部分旋律，并加入歌詞，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課程難點(diǎn)。(4)教師彈琴，學(xué)生共同跟唱一、二聲部，熟悉旋律并加上歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)。

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(5)教師彈琴，學(xué)生帶歌詞跟唱第三部分歌曲。

(6)教師播放音頻完整演唱歌曲，并思考：每段旋律的情緒有什么變化，和力度有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(7)學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：第一段的旋律情緒柔和，對(duì)應(yīng)力度較弱;第二段的旋律情緒堅(jiān)定，對(duì)應(yīng)力度較強(qiáng);第三段的旋律情緒回歸柔和，對(duì)應(yīng)力度較弱。教師予以鼓勵(lì)。

3.教師播放音頻，學(xué)生帶感情完整跟唱整首選段，用歌聲表達(dá)情感，學(xué)生的情感在愛(ài)的旋律中被感染。

(四)拓展延伸

1.學(xué)生以小組為單位討論自己還聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)于愛(ài)的歌曲，并以小組為單位推選代表上前演唱。

2.展示完之后教師給予鼓勵(lì)性他評(píng)。(五)課堂小結(jié)

1.師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容并體會(huì)愛(ài)的偉大。

2.留下開(kāi)放性作業(yè)，學(xué)生自主搜集其他關(guān)于愛(ài)的歌曲聽(tīng)。

四、板書設(shè)計(jì)

【答辯題目及解析】

問(wèn)題：結(jié)合課程內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性? 【參考答案】

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謝謝考官的提問(wèn)!學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，直接關(guān)乎課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且決定這堂課成功與否，和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是直接掛鉤的。所以，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。在本節(jié)課，我是這樣做的：

首先，我以討論法和創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比法激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課程開(kāi)始抓住學(xué)生的注意力引發(fā)學(xué)生興趣為下面的課程做一個(gè)很好的鋪墊。

其次，我會(huì)在課堂多采用提問(wèn)溝通的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生在提問(wèn)和回答當(dāng)中自己找到答案，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，從而調(diào)動(dòng)積極性。

再次，我會(huì)采用多種形式來(lái)組織教學(xué)，比如小組討論、演唱展示、分組合唱等形式，學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)。

最后，新課標(biāo)指出，課程的主體是學(xué)生。我在課程中采用多自主，多引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課程重難點(diǎn)并引導(dǎo)解決，學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的“主人”。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!更多關(guān)于內(nèi)蒙古教師招聘考試詳細(xì)資訊請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古教師招聘考試網(wǎng)

第二篇：初中音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》教案

初中音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》教案

教學(xué)目標(biāo)：、“愛(ài)與奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

教學(xué)過(guò)程：

一、生活中愛(ài)心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入

新

二、新授歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過(guò)許多人？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

四、總結(jié)。

五、布置外作業(yè)：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。

《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)案（第二時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂(lè)的表現(xiàn)方式

2、學(xué)習(xí)爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)在音樂(lè)上的基本特點(diǎn)，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。

二、運(yùn)用外了解的知識(shí)，討論兩段舞蹈片段在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)。

三、介紹爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)知識(shí)及代表性人物，了解音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。

四、欣賞爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)的音樂(lè)片段，加深對(duì)兩種音樂(lè)的了解。

五、總結(jié)。

第三篇：教師面試試講答辯初中音樂(lè)《圖畫展覽會(huì)》

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教師面試試講答辯初中音樂(lè)《圖畫展覽會(huì)》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語(yǔ)音示范，以下是初中音樂(lè)《圖畫展覽會(huì)》試講答辯，希望對(duì)各位考生有所幫助！

【面試備課紙】

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【語(yǔ)音示范】 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《圖畫展覽會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《圖畫展覽會(huì)》感受音樂(lè)不同選段抒發(fā)的情感，體會(huì)作者對(duì)好友懷念之情。

2.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，以小組合作、模仿的方式探究樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力。

3.能正確體會(huì)音樂(lè)不同選段所表達(dá)的內(nèi)容，并有感情的哼唱主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞樂(lè)曲《圖畫展覽會(huì)》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個(gè)音樂(lè)段落，感受音樂(lè)情緒的變化，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)得形象特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能感情的哼唱主題旋律，并了解音樂(lè)的情感內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

欣賞法、合作探究法、講授法。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

教師通過(guò)激趣問(wèn)答的方式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你們遇到好看的風(fēng)景，想告訴其他不在場(chǎng)的朋友時(shí)怎么辦呢?學(xué)生自由回答，教師說(shuō)出自己的答案?？梢杂靡舴阉V寫下來(lái)，今天讓我們一同走進(jìn)《圖畫展覽會(huì)》去聆聽(tīng)美麗的畫作。從而引出課題。

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(二)聆聽(tīng)感悟

1.教師分別播放樂(lè)曲兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生的聆聽(tīng)的過(guò)程中，分別思考兩個(gè)問(wèn)題：(1)樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?(2)樂(lè)曲一共描繪了幾幅圖呢? 2.學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)自由回答后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)在欣賞圖畫的過(guò)程中感覺(jué)有輝煌、低落的。一共描繪了十幅不同的圖畫，曲作者穆索爾斯基去參觀亡友遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》等十段音樂(lè)。

(三)研究欣賞

1.教師分別播放樂(lè)曲《圖畫展覽會(huì)》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個(gè)音樂(lè)選段，并引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：如果為你參觀的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇哪一種呢? 2.學(xué)生仔細(xì)思考自由回答后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)剛才大家所選擇的音樂(lè)《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部鋼琴曲套曲共分十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的地位。

3.教師播放《漫步主題》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律做出行走的律動(dòng)，體會(huì)漫步的感覺(jué)。4.當(dāng)《漫步主題》音樂(lè)結(jié)束，學(xué)生停下腳步時(shí)。待音樂(lè)結(jié)束后教師立即播放《牛車》音樂(lè)選段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)想象這是一幅什么樣的畫作? 5.學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)自由作答后，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)《牛車》音樂(lè)選段所對(duì)應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，樂(lè)隊(duì)中低聲部緩慢而沉重，表現(xiàn)了沉重的牛車艱難前行，用悲戚的音調(diào)表達(dá)農(nóng)民生活沒(méi)有自由、艱苦的悲痛感受。利用小鼓模仿牛車吱吱的聲音，再利用低音單簧管閃現(xiàn)，表現(xiàn)牛車漸行漸遠(yuǎn)的感覺(jué)。

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6.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂(lè)氣勢(shì)輝煌的感覺(jué)。

7.繼續(xù)播放《漫步主題》，音樂(lè)結(jié)束后教師立即播放《基輔大門》音樂(lè)選段，引導(dǎo)學(xué)生想象這是一幅什么樣的畫作? 8.學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)自由作答后，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)《基輔大門》音樂(lè)選段所對(duì)應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)這是一幅基督大門宏偉的建筑畫作，穆索爾斯基運(yùn)用管弦樂(lè)器的合奏強(qiáng)調(diào)出它特有的氣質(zhì)、莊嚴(yán)的氣魄，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂(lè)氣勢(shì)輝煌的感覺(jué)。

10.教師完整的播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，想象自己參觀畫展的景象。提升對(duì)音樂(lè)的感知能力與想象力。

(三)拓展延伸

今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《基輔大門》兩首音樂(lè)作品。兩首音樂(lè)都有與之對(duì)應(yīng)的繪畫作品，而且兩首音樂(lè)都在描寫和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)不同的自然景物，像這樣具有描繪性的交響詩(shī)就被稱為“音畫”。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)感受到了音樂(lè)獨(dú)具特色的魅力。2.作業(yè)：課后同學(xué)們聆聽(tīng)《圖畫展覽會(huì)》的其他選段，下節(jié)課分享自己所聽(tīng)到的圖畫。

【答辯題目及解析】

《圖畫展覽會(huì)》答辯

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問(wèn)題：本節(jié)課你如何引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情感? 【參考答案】 謝謝考官的提問(wèn)!新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，老師為主導(dǎo)。我將根據(jù)這一要求發(fā)揮引導(dǎo)的作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)接受能力，選用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

首先，激趣引導(dǎo)。我將結(jié)合該年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和音樂(lè)的風(fēng)格進(jìn)行引導(dǎo)，該階段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已有了一定的感知能力，自我認(rèn)知力也逐漸加強(qiáng)。我將采用看圖聽(tīng)音樂(lè)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式可以緩解單一教學(xué)而產(chǎn)生的負(fù)面因素，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)的加入到教學(xué)活動(dòng)中。

其次，言語(yǔ)引導(dǎo)。語(yǔ)言是教師與學(xué)生進(jìn)一步溝通的橋梁，通過(guò)與學(xué)生的交流可拉近師生之間的情感，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)和該學(xué)段學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，我將采用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述，以及問(wèn)答的方式進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在我的語(yǔ)言引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所傳達(dá)的情感內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象能力與對(duì)音樂(lè)的感知力。

最后，為了緩解視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，我將引導(dǎo)學(xué)生與我一起視唱音樂(lè)的主題旋律。通過(guò)演唱的方式更近一步的感受音樂(lè)抒發(fā)的情感，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

在引導(dǎo)的過(guò)程中，我時(shí)刻遵循以學(xué)生是主體，老師作為主導(dǎo)這一原則開(kāi)展教學(xué)。以上就是我的回答，謝謝各位考官!更多關(guān)于內(nèi)蒙古教師招聘考試詳細(xì)資訊請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古教師招聘考試網(wǎng)

第四篇：初中音樂(lè)創(chuàng)新教案 讓世界充滿愛(ài)

第一課件網(wǎng)

初中音樂(lè)創(chuàng)新教案 讓世界充滿愛(ài)

第1課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

2、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

四、教學(xué)思路

本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡(jiǎn)析

1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部由著名音樂(lè)人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂(lè)情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè)章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。

3、《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過(guò)程——無(wú)奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國(guó)印地安那州。在第十一屆“美國(guó)音樂(lè)大獎(jiǎng)” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂(lè)大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁(yè)。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂(lè)界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國(guó)內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，用不同語(yǔ)言唱出人類共同的主題——愛(ài)。

六、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一：感受愛(ài)

1、提問(wèn)導(dǎo)入 ：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

二：歌唱愛(ài)——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)的，一組以愛(ài)

為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說(shuō)出讓你

記憶深刻的理由。

學(xué)生1：我印象最深刻的是一個(gè)乞丐給一個(gè)盲人施舍錢幣——一個(gè)乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒——正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R(shí)的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過(guò)難關(guān)，重新站立起來(lái)?！?/p>

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò) 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱?重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）

B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛(ài)——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓世界充滿愛(ài)，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個(gè)人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來(lái)走近他。

2、介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳?lè)上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬(wàn)張的銷售業(yè)績(jī)，后來(lái)又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過(guò)7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬(wàn)美元的賑災(zāi)款……。

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩

B段號(hào)召式的慷慨，激昂

C段無(wú)奈、憂傷——堅(jiān)定、積極

學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣……問(wèn)題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說(shuō)明你的理由.生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念

問(wèn)題二：AB兩段該怎么選擇？

生：（出現(xiàn)分歧）

分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制

《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng)MTV

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長(zhǎng)達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒(méi)有一句是完全重復(fù)的④學(xué)唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let?s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

生：中文——愛(ài)；英文——LOVE

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再教大家?guī)追N不同的語(yǔ)言共同表示愛(ài)

課件出示：

拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK2、導(dǎo)語(yǔ):表現(xiàn)同樣主題的音樂(lè)作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

五：課堂小結(jié)

（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

用提問(wèn)，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛(ài)主題的環(huán)境

具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律

學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)，感染

用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過(guò)程中學(xué)生能輕松地

給歌曲劃分段

不經(jīng)過(guò)重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過(guò)程中暴露的問(wèn)題能讓老師在下一個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識(shí)而浪費(fèi)時(shí)間

分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力

介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂(lè)，對(duì)于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認(rèn)識(shí)流行歌手介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強(qiáng)烈的想欣賞歌曲的愿望通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品地詞曲結(jié)合的原則把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽(tīng)過(guò)片斷后能很容易地區(qū)分，通過(guò)分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，通過(guò)講解及欣賞使學(xué)生對(duì)搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予。

第五篇：《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)教案

愛(ài)---人類永恒不變的主題

09音樂(lè)2班 謝姍姍 91312213 授課內(nèi)容：人音版初二一單元歌曲

《讓世界充滿愛(ài)》 授課對(duì)象：初二學(xué)生 教學(xué)課時(shí)：1個(gè)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教 具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）2.提問(wèn)這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品? 播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛(ài)”無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景

1.展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。2．播放視頻《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué) 學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲 6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？ 討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一 氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情

（三）課堂游戲(以“愛(ài)”為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛(ài)”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛(ài)心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》

2.得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》 慢板 領(lǐng)唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行

2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？ 3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：

A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展 愛(ài)心創(chuàng)作

1.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)，在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。