第一篇：口語(yǔ)交際景點(diǎn)介紹教案[推薦]

口語(yǔ)交際《我喜歡的景點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高口語(yǔ)交際能力和鑒賞水平。

2、學(xué)生在介紹景點(diǎn)師,能組織語(yǔ)言,清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話按順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。做到說(shuō)話時(shí)大大方方，有禮貌；聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高口語(yǔ)交際能力和鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：你記得第3單元我們學(xué)過(guò)哪些課文嗎？

生：我們學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》，《觀潮》，《北京的長(zhǎng)城》。師：它們有什么特點(diǎn)？是從哪些方面介紹的？

生：這些課文都是寫(xiě)景的，都是先介紹位置，再總述特點(diǎn)。然后具體介紹。小興安嶺的特點(diǎn)是小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的。課文是按照春夏秋冬的順序介紹的。《觀潮》中介紹了錢塘江大潮的奇特、壯觀。是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序介紹的?！侗本┑拈L(zhǎng)城》中介紹了司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城。司馬臺(tái)長(zhǎng)城是先介紹司馬臺(tái)長(zhǎng)城的特點(diǎn)“險(xiǎn)、密、全、巧、奇”，然后再?gòu)倪@五個(gè)方面介紹。

二、新授。

（一）師生協(xié)商如何把景點(diǎn)介紹清楚的方法。

師：你們說(shuō)的真精彩。那么要想介紹一個(gè)景點(diǎn)，怎樣才能介紹清楚呢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該先介紹景點(diǎn)的位置，因?yàn)檫@幾篇課文都是先介紹位置的。生：介紹完位置后要介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)，然后按一定順序再把特點(diǎn)介紹清楚。師：（適時(shí)板書(shū)：位置、特點(diǎn)、順序）。你知道哪些順序？

生：我知道可以按照春夏秋冬一年四季的順序。可以按方位順序（東南西北），可以按前后左右的順序，還可以按照介紹的景點(diǎn)特點(diǎn)依次介紹。

師：哦，也就是說(shuō)，要想把景點(diǎn)介紹清楚，要介紹位置、特點(diǎn)還要按一定順序，是嗎？那么我們來(lái)看大屏幕。（出示課件：小興安嶺春天的段落：春天，樹(shù)木發(fā)芽了。山上的積雪融化了，匯成了小溪。幾只小鹿在喝水。河里有許多木排在隨著流水往前淌。

師：請(qǐng)你自己讀一讀，再打開(kāi)書(shū)，和原文比較一下，你覺(jué)得都是描寫(xiě)小興安嶺春天的景色，哪段好？為什么？

生：我覺(jué)得第原文好，因?yàn)樵睦镉迷~準(zhǔn)確，而且很生動(dòng)。還把小鹿的樣子寫(xiě)具體了。最后一句還運(yùn)用了比喻句。

師：說(shuō)的好，那么要想把喜歡的景點(diǎn)介紹清楚，還要注意什么？

生：我覺(jué)得還應(yīng)該運(yùn)用比喻句、擬人句等修辭方法，還要做到動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境提出當(dāng)“小導(dǎo)游”的任務(wù)。

學(xué)習(xí)以“導(dǎo)游員”的身份有禮貌接待客人，致歡迎詞。

四、漫游“心語(yǔ)林”——啟發(fā)示范，嘗試表達(dá)。

1、師生共議口語(yǔ)交際要求，匯報(bào)交流。

怎樣才能把你喜歡的景點(diǎn)介紹清楚？

（板書(shū)：介紹位置、按順序、抓特點(diǎn)、生動(dòng)、有趣、有感情）

2、學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)試說(shuō)一處景點(diǎn)，如人民大會(huì)堂之后進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。

五、暢游“采集林”——小組練說(shuō)，主動(dòng)參與。

分小組自由組成“旅游團(tuán)”，并給“旅游團(tuán)”命名，小組內(nèi)選定一處景點(diǎn)，借助課外收集的有關(guān)圖片、文字資料，充分展示，互說(shuō)互評(píng)。教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交際上有困難或障礙的學(xué)生，讓小組長(zhǎng)組員加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

六、放歌“快活林”——交往互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。

1、向游人介紹自己喜歡的風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)；大家仔細(xì)聽(tīng)，看有沒(méi)有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。小組推薦代表匯報(bào)展示，爭(zhēng)當(dāng)“小小導(dǎo)游員”。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：“導(dǎo)游員”的導(dǎo)游工作做得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次口語(yǔ)交際的要求評(píng)議）。學(xué)生自由交流、評(píng)價(jià)。

3、組織學(xué)生評(píng)出自己最喜歡的“導(dǎo)游小組”、“導(dǎo)游先生”、“星級(jí)旅行社”。

七、總結(jié)升華，延伸課外。

1、把口語(yǔ)交際課自己推薦導(dǎo)游某處景點(diǎn)的話寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“我是小導(dǎo)游”的扎板。

2、自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。

〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

小

位置

小

按順序

導(dǎo)

抓特點(diǎn)

游

有感情

員 生動(dòng)、有趣

第二篇：口語(yǔ)交際·介紹

第課時(shí)口語(yǔ)交際——介紹月日第周【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解介紹的含義及寫(xiě)作要求

2．根據(jù)寫(xiě)作要求、規(guī)范，寫(xiě)一篇介紹

【教學(xué)重點(diǎn)】 1．了解介紹的含義及寫(xiě)作要求

2．根據(jù)寫(xiě)作要求、規(guī)范，寫(xiě)一篇介紹

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)寫(xiě)作要求、規(guī)范，寫(xiě)一篇介紹

【教學(xué)過(guò)程】

一、概念

介紹是口語(yǔ)交際的一種，它通過(guò)溝通使雙方相識(shí)獲建立聯(lián)系。分為自我介紹、介紹別人、介紹家鄉(xiāng)、介紹名勝古跡、介紹產(chǎn)品等等。

二、自我介紹

1、自己介紹的作用

自我介紹是在日常生活中向別人展示自己的一個(gè)重要手段，用途非常廣泛?？梢栽谂c陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也可以在去單位求職應(yīng)聘時(shí)，可以是比較正式的場(chǎng)合，也可以是非正式的場(chǎng)合。自我介紹直接關(guān)系到別人對(duì)你的第一印象以及以后的交往。

2、分類

自我介紹從目的和場(chǎng)合上講，一般分為以下幾種：

（1）寒暄式——適用于一般性的社交場(chǎng)合，目的是為了消除陌生感，融洽氣氛。內(nèi)容少而精，簡(jiǎn)潔明了。

（2）交往式——主要適用于目的性較為明確社交活動(dòng)，它是一種刻意尋求與交往對(duì)象進(jìn)一步交流與溝通，希望對(duì)方認(rèn)識(shí)自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自己介紹。

（3）工作式——主要適用于工作中。以工作為介紹的中心。

分為簡(jiǎn)單的工作介紹和復(fù)雜的工作介紹。

三、產(chǎn)品介紹

常見(jiàn)的簡(jiǎn)單實(shí)用的產(chǎn)品介紹方法是先一般，后具體，重點(diǎn)突出，如先介紹產(chǎn)品的概要，然后介紹產(chǎn)品的用途、特點(diǎn)和優(yōu)越性。

準(zhǔn)備充分，對(duì)產(chǎn)品的信息要爛熟于心，對(duì)消費(fèi)者可能提出的問(wèn)題要做好預(yù)案。

四、口語(yǔ)實(shí)踐

1、以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題開(kāi)一次班會(huì)，每個(gè)同學(xué)在班會(huì)上做一次自我介紹。

2、假設(shè)你是一名營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)選定一種產(chǎn)品，在閱讀說(shuō)明書(shū)和對(duì)產(chǎn)品直觀了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)產(chǎn)品的特性、用途與優(yōu)點(diǎn)等向顧客做一次產(chǎn)品介紹。

教后記：

第三篇：口語(yǔ)交際介紹事物教案

《口語(yǔ)交際 介紹事物》

1.事物牽涉的面廣、內(nèi)容較多，如商品簡(jiǎn)介、旅游景點(diǎn)簡(jiǎn)介、書(shū)籍簡(jiǎn)介、介紹事物的制作過(guò)程、操作流程等，因此本課教學(xué)處理的重難點(diǎn)應(yīng)放在介紹事物的方法。教師應(yīng)通過(guò)各種形之有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在掌握大量的信息的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整理信息，按一定的順序表達(dá)出來(lái)?？谡Z(yǔ)表達(dá)教師的作用重在“導(dǎo)”，訓(xùn)練要想順利進(jìn)行并收到實(shí)效，一要教給學(xué)生方法，二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，三要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，四要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。

2.導(dǎo)入建議 *情景導(dǎo)入

畫(huà)面一：（商場(chǎng)里）

顧客：我想買一臺(tái)筆記本電腦，可不知道怎么選？

導(dǎo)購(gòu)員：讓我給你介紹一款吧?！龉P記本電腦的介紹 畫(huà)面二：（用人單位到學(xué)校招聘）

招聘單位：請(qǐng)你介紹一下你的學(xué)習(xí)生活和所學(xué)的專業(yè)。

* 案例導(dǎo)入

如：“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”

由圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)的沖擊再配以下介紹。以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

3.過(guò)程建議

①給出具體范例，師生共同分析，了解介紹事物的要求、方法（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗；抓住事物特征；按一定的順序介紹）。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，范例選擇要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色和興趣特點(diǎn)，范例的出示要運(yùn)用多種形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣?？陕?tīng)、可讀、可看、可表演、可多媒體展示等。

②邊講邊練，每了解一個(gè)方法、技巧后，設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，可選擇商品簡(jiǎn)介、旅游景點(diǎn)簡(jiǎn)介、書(shū)籍簡(jiǎn)介、介紹事物的制作過(guò)程、操作流程等。

③綜合運(yùn)用介紹事物的方法和技巧，進(jìn)行練習(xí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，可先分組練習(xí)，2—3人一組，互相介紹并互相評(píng)價(jià)，然后在全班展示。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得好。師生應(yīng)對(duì)同學(xué)的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。

相關(guān)資料

一、事物介紹的概念及基本內(nèi)容

練習(xí)設(shè)計(jì)：假如你是某商場(chǎng)的導(dǎo)購(gòu)人員，請(qǐng)你向顧客介紹一款商品。示例：

商品介紹：這款產(chǎn)品叫卡通竹炭包，它的外型采用各種可愛(ài)的卡通形象，造型新穎，美觀大方；內(nèi)部填充物是天然竹炭顆粒，它充分利用竹炭的高效吸附性，有效吸附空氣中的甲醛、苯等有害氣體，使室內(nèi)環(huán)境清新自然。這種產(chǎn)品融工藝觀賞、吸濕除臭、空氣凈化于一身，是點(diǎn)綴居室環(huán)境、健康環(huán)保的時(shí)尚用品。注意，內(nèi)芯不能用水洗，一個(gè)月左右要拿出去曬曬太陽(yáng)；不要用利器劃割，防止里面的炭粉外漏。

二、事物介紹的要求

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗。

·簡(jiǎn)潔· 就是語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，不做鋪陳、渲染。示例：

（1）故宮舊稱紫禁城，是明清兩代皇宮，中國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。

（2）樹(shù)正群海由二三十個(gè)大小海子呈梯田狀群集而成，前后連綿數(shù)里，上下高差近百米。柏、松、杉等翠綠樹(shù)木密布于湖泊周圍。湖水自上游翻堤而過(guò)，在樹(shù)叢中穿流，跌落在下一層的海面形成疊瀑，激起銀色的浪花，喧鬧著直奔下游而去。

·準(zhǔn)確· 就是選用與介紹對(duì)象實(shí)際相符的詞句，客觀、真實(shí)地介紹對(duì)象。要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，一是要注意準(zhǔn)確運(yùn)用確數(shù)和約數(shù)，二是要注意程度、范圍的準(zhǔn)確界定。

示例： 東北虎主要分布在我國(guó)東北的小興安嶺和長(zhǎng)白山區(qū)。它體魄雄健，行動(dòng)敏捷，肩高 1米以上，身長(zhǎng)2.8米左右，尾長(zhǎng)約1米，體重可達(dá)350多公斤，有“叢林之王”的稱號(hào)。

·通俗· 就是要考慮聽(tīng)者的實(shí)際情況，用簡(jiǎn)短的句子、平實(shí)的詞語(yǔ)，讓人一聽(tīng)就懂。示例：

普洱茶茶性溫和，能解油膩、醒酒，還能消食化痰，滋養(yǎng)脾胃。普洱茶應(yīng)保存在不受陽(yáng)光直射，陰涼通風(fēng)的地方，并遠(yuǎn)離其他氣味濃厚的物品或環(huán)境污染，例如香皂、蚊香、樟腦丸、廚房、衛(wèi)浴等。

2.抓住特征

所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。示例：

蒙古族

我國(guó)蒙古族有480.7萬(wàn)多人。他們的分布幾乎遍及全國(guó)各地，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，少數(shù)聚居或散居在新疆、遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、寧夏、河南、河北、北京等北方地區(qū)，西南地區(qū)的四川、云南等地也有少量的蒙古族居住?！懊晒拧?，是蒙古人的自稱，意思是“永恒之火”。

蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)，就是離不開(kāi)馬。他們的祖先曾騎著馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)。他們勞動(dòng)生產(chǎn)離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，就連吃、住、娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。蒙古族盛行的體育運(yùn)動(dòng)之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，連最有名的樂(lè)器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱為“馬背上的民族”。

簡(jiǎn)析：這兩段文字介紹了蒙古族的人口數(shù)、分布、族名的含義和民族特點(diǎn)，特別是抓住蒙古族離不開(kāi)馬的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，突出了蒙古族與眾不同的地方。

3.理清順序 · 空間順序·

在簡(jiǎn)介某個(gè)實(shí)體事物時(shí)較多采用這種順序。它按照該實(shí)體事物的空間存在形式，或由表及里，或從上到下，或由遠(yuǎn)及近，或從整體到局部，或由中心到四周等依次進(jìn)行介紹。示例：

（1）天王殿正中佛龕里坐著袒胸露腹的彌勒佛，兩邊為四大天王，彌勒佛后壁佛龕里站著手執(zhí)金剛杵的韋馱菩薩。

（2）留園始建于明嘉靖年間，園中分四個(gè)景區(qū)：中部以山池為中心，風(fēng)景明凈清幽；東部則廳堂宏麗寬敞，重樓疊閣；西部是土山楓林，景色天然清秀；北部是田園風(fēng)光。全園建筑布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠，也是中國(guó)四大名園之一。

（3）中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。麥稻穗、五星、天安門、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國(guó)是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩。天安門象征中國(guó)人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和谷穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)；五顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。

練習(xí)示例：

請(qǐng)?jiān)囋囉每臻g順序介紹一下自己的學(xué)?；蜃约菏煜さ囊粋€(gè)地方。· 時(shí)間順序·

在簡(jiǎn)介某事物的發(fā)展演變或制作過(guò)程時(shí)往往采用這種順序。它或從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)；或依照制作的先后順序來(lái)介紹。

示例：

川菜起源于中國(guó)古代巴、蜀兩國(guó)，經(jīng)商、周、秦、漢、晉，形成了初步輪廓，唐宋間又有發(fā)展，直到清代末期得以成熟，前后經(jīng)歷三千多年，成為中國(guó)飲食文化四大主要流派之一，在海內(nèi)外享有崇高聲譽(yù)。

練習(xí)示例： 請(qǐng)運(yùn)用時(shí)間順序介紹自己的一堂實(shí)驗(yàn)課。（可運(yùn)用首先、其次、再次或者第一、第二、第三等詞語(yǔ)來(lái)表明順序）

·邏輯順序·

在介紹事理時(shí)多采用這種順序。它既按照事理本身的邏輯關(guān)系，又按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由已知到未知等人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，層層遞進(jìn)，先主后次，由總而分地介紹。

示例（1）

沙塵暴

沙塵暴是一種風(fēng)與沙相互作用的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象,它的形成與地球溫室效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關(guān)系。其中，人口膨脹導(dǎo)致的過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源、過(guò)量砍伐森林、過(guò)度開(kāi)墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。人畜死亡、建筑物倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，沙塵暴對(duì)人畜和建筑物的危害絕不亞于臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)。近５年來(lái)，我國(guó)西北地區(qū)累計(jì)遭受到的沙塵暴襲擊有20多次，造成經(jīng)濟(jì)損失12億多元，死亡失蹤人數(shù)超過(guò)200人。

沙塵暴降塵中至少有38種化學(xué)元素，它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染物的濃度，給起源地、周邊地區(qū)以及下風(fēng)地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長(zhǎng)期的、潛在的危害。特別是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴(yán)重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。

沙塵暴天氣的沙源區(qū)主要分布在我國(guó)西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國(guó)沙塵暴的主要沙塵源區(qū)。簡(jiǎn)析：以上介紹依次說(shuō)明了沙塵暴的形成、危害和分布，屬于邏輯順序。

示例（2）

計(jì)算機(jī)病毒簡(jiǎn)介

什么叫做“電腦病毒”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，“電腦病毒”，是一個(gè)具有復(fù)制功能的破壞性電腦程序。

“電腦病毒”這一名詞引自于生物學(xué)中的病毒概念，因?yàn)樗且环N像生物病毒那樣能夠生存、繁殖、傳播并危害電腦系統(tǒng)的特殊程序。

盡管電腦病毒和生物病毒分屬兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的學(xué)科，但是兩者之間確實(shí)有十分相似之處。人們把傳播疾病、危害生命安全的一大類微生物稱為“生物病毒”，因此，把傳播電腦疾?。òl(fā)生故障）、危害電腦系統(tǒng)安全、破壞數(shù)據(jù)的有害程序稱之為“電腦病毒”，倒也形象貼譜，何況電腦病毒往往是一些小巧玲瓏的小程序，不妨把它們看成是電腦程序中的“微生物”；而生物病毒所具有的傳染、潛伏、隱藏、危害等等特性，電腦病毒也無(wú)不具備。

電腦病毒可以在電腦運(yùn)行中自我復(fù)制（繁殖）并不斷感染其他程序，在電腦系統(tǒng)內(nèi)擴(kuò)散；如果是在電腦網(wǎng)絡(luò)中，傳染的速度和面積就更快、更大了。

電腦病毒可以依附、寄生在某些程序上并潛伏下來(lái)，在電腦中合法地運(yùn)行，一旦條件成熟（例如特定的時(shí)間），就可以被激活。

所以，美國(guó)國(guó)家電腦安全中心為電腦病毒下的定義是：“電腦病毒是一種自我繁殖的特洛依木馬，這匹‘馬’由三條腿支撐：任務(wù)部分（干壞事的主要部分）、激活部分和自我繁殖部分。”

現(xiàn)在大多數(shù)國(guó)家的法律都明文規(guī)定：凡故意制造病毒并已經(jīng)對(duì)他人造成損害的，屬于犯罪行為。

為什么要強(qiáng)調(diào)“故意制造”四個(gè)字呢？因?yàn)殡娔X病毒的形成，確實(shí)可以分為“故意制造”和“無(wú)意中造成”兩大類。

故意制造的病毒，有的是惡作劇性質(zhì)，例如曾經(jīng)廣泛流傳過(guò)的“大麻病毒”，凡是感染了這種病毒的電腦，在運(yùn)行過(guò)程中或每次啟動(dòng)的時(shí)候，屏幕的左上角都會(huì)出現(xiàn)一行字：“你的電腦現(xiàn)在變成石頭了！”如果不是故意，怎么會(huì)有這樣一行字呢？

在電腦病毒中，有許多是屬于惡作劇性質(zhì)的，例如在荷蘭發(fā)現(xiàn)的“荷蘭女孩病毒”，在其1332字節(jié)的病毒程序中，提供了一個(gè)名叫S ylvia的荷蘭女孩的征婚廣告，用不著說(shuō)，那是騙人的，沒(méi)有人會(huì)去應(yīng)征；在葡萄牙發(fā)現(xiàn)的阿姆斯特拉德病毒，感染了.COM文件以后，在增加的847個(gè)字節(jié)的病毒程序中，夾進(jìn)了一份Amstrad電腦的假?gòu)V告。這一類惡作劇，形式各異，花樣翻新，層出不窮，簡(jiǎn)直令人啼笑皆非。

另外有一些電腦病毒，則屬于“社會(huì)報(bào)復(fù)”性質(zhì)。例如“**病毒”，每次發(fā)作的時(shí)候，屏幕上都會(huì)出現(xiàn)“不要忘記**”這樣的字行。

可見(jiàn)這一類病毒，確實(shí)是有人在故意制造的；動(dòng)機(jī)更是千奇百怪，老板解雇、情人分手等等，都可以成為制造電腦病毒的起因。

簡(jiǎn)析：以上文字運(yùn)用邏輯順序介紹了計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、分類和表現(xiàn)形式等。

練習(xí)示例： 你能運(yùn)用邏輯順序?qū)Α岸驙柲嶂Z現(xiàn)象”做一個(gè)介紹嗎？

三、介紹例文 1.景點(diǎn)介紹

四姑娘山

素有“東方的阿爾卑斯山”之美稱的四姑娘山，總面積450平方公里，主峰幺妹峰海拔6250米，是邛崍山脈最雄奇的山峰。位于四川省阿壩藏羌族自治區(qū)小金縣境內(nèi)，由橫斷山脈中四座相連的山峰組成, 如同頭披白紗的美麗少女。傳說(shuō)這四座山峰是四個(gè)美麗的姑娘所變，所以被稱為四姑娘山。

景區(qū)內(nèi)山勢(shì)陡峭、蒼勁粗獷，山溝內(nèi)奇山異峰、冰川飛泉，大小高山湖泊和廣闊的森林、草地，各種奇花異草、珍禽異獸，構(gòu)成了獨(dú)具特色的高原山地風(fēng)光。按照自然形勢(shì)和景色分布，風(fēng)景區(qū)劃分為雙橋溝、長(zhǎng)坪溝和海子溝3個(gè)風(fēng)景區(qū)。

雙橋溝全長(zhǎng)4.8公里，面積約為216.6平方公里,景區(qū)分三段, 已開(kāi)發(fā)20幾個(gè)景點(diǎn),可觀看到十幾座海撥4000多米以上的雪山。下段是楊柳橋,有陰陽(yáng)谷、白楊林帶、日月寶鏡山、五色山等奇景。中段是攆魚(yú)壩，包括人參果坪、沙棘林、尖山子、九架海等景點(diǎn)。上段是牛棚子草坪和長(zhǎng)河灘，里面有阿妣山、獵人峰、血筑墻垣、械松逸彩、牛棚子、長(zhǎng)河壩等景點(diǎn)。其中古猿峰、獵人峰、鷹喙巖、金雞嶺這些大自然鬼斧神工創(chuàng)造出來(lái)的奇崖，讓人驚駭不已；五色山、望月峰、舍心巖、色情谷這些充滿神奇?zhèn)髡f(shuō)的山石，顯露著獨(dú)有的靈性。

長(zhǎng)坪溝全長(zhǎng)29公里，面積約為100平方公里。景區(qū)內(nèi)有古柏幽道、喇嘛寺、干海子及高幾十米的飛瀑等。春天，山花與油菜花齊開(kāi)；秋日，赤樺與紅楓競(jìng)艷。歷經(jīng)滄桑的翠柏青松郁郁蔥蔥，飛瀑流泉在密林中嘩嘩作響，古代驛路在茫茫林海里穿梭延伸。

布達(dá)拉宮

布達(dá)拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術(shù)的精華。布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇——布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬(wàn)平方米，建筑面積13萬(wàn)平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華，也是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑，被譽(yù)為“高原圣殿”

布達(dá)拉宮是歷世**喇嘛的冬宮，也是過(guò)去西藏地方統(tǒng)治者政教合一的統(tǒng)治中心，從五世**喇嘛起，重大的宗教、政治儀式都在這里舉行，同時(shí)又是供奉歷世**喇嘛靈塔的地方。2.書(shū)籍介紹

《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介

《三國(guó)演義》是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。該小說(shuō)描寫(xiě)了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

作者羅貫中，1330年—1400年之間，名本，號(hào)湖海散人，明代通俗小說(shuō)家。他的籍貫一說(shuō)是太原（今山西），一說(shuō)是錢塘（今浙江杭州），不可確考。據(jù)傳說(shuō)，羅貫中曾充任過(guò)元末農(nóng)民起義軍張士誠(chéng)的幕客。除《三國(guó)志通俗演義》外，他還創(chuàng)作有《隋唐志傳》等通俗小說(shuō)和《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》等戲劇。

《三國(guó)演義》描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫(xiě)的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說(shuō)的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。

《三國(guó)演義》刻畫(huà)了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有近世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個(gè)政治野心家、陰謀家。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義重如山”。劉備被作者塑造成為仁民愛(ài)物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。

《三國(guó)演義》描寫(xiě)了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)思宏偉，手法多樣，讓我們清晰地看到了一場(chǎng)場(chǎng)刀光血影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來(lái)驚心動(dòng)魄。

全書(shū)的文不甚深，言不甚俗，簡(jiǎn)潔明快，氣勢(shì)充沛，生動(dòng)活潑。

《三國(guó)演義》的版本很多，主要有：明弘治刻本《三國(guó)志通俗演義》，文字粗樸，內(nèi)容平易；《三國(guó)志演義》，清毛宗崗增刪評(píng)點(diǎn)本，約成書(shū)于康熙初年，該本在社會(huì)上流傳最為廣泛。人民文學(xué)出版社多次重印出版。

《從零開(kāi)始——防治電腦病毒(1CD)》簡(jiǎn)介

《從零開(kāi)始——防治電腦病毒(1CD)》是一本關(guān)于電腦病毒防治和清除的實(shí)用書(shū)籍。全書(shū)共8章，第1、2章介紹電腦病毒的基本概念及相關(guān)知識(shí)，為后面的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)；第3、4章著眼于電腦病毒的預(yù)防，從操作系統(tǒng)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)防火墻、反病毒軟件三個(gè)層面介紹了電腦病毒預(yù)防的各種方法和手段；第5、6、7章著重介紹電腦病毒的清除方法，從反病毒技術(shù)講起，在此基礎(chǔ)上引入一些典型的反病毒案例，并對(duì)木馬病毒的查殺單獨(dú)設(shè)置章節(jié)進(jìn)行講解；第8章對(duì)黑客相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹。

這本書(shū)很實(shí)用，書(shū)中使用了多幅圖片對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，并在所附光盤(pán)中對(duì)部分實(shí)際操作進(jìn)行視頻演示。本書(shū)適用于普通家庭用戶、掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生、中小企業(yè)的安全維護(hù)人員閱讀，也可作為學(xué)習(xí)安全知識(shí)和電腦病毒防治的培訓(xùn)教材和自學(xué)用書(shū)。

第四篇：【精華】口語(yǔ)交際教案匯總

【精華】口語(yǔ)交際教案匯總10篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、感謝

1、多媒體出示詩(shī)歌導(dǎo)入

（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。。。

提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎？

（2）討論、交流。

師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)閯e人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。

（2）匯報(bào)、評(píng)議。全班匯報(bào)小組交流的情況，師生評(píng)議。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實(shí)意的㈡感謝時(shí)要把話說(shuō)清楚，有禮貌，使用感謝用語(yǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練

（1）學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話說(shuō)清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ)，而且是真心實(shí)意的。

（2）組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。

（3）匯報(bào)標(biāo)案。學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)議為主，從是否真心實(shí)意，是否

把話說(shuō)清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)議時(shí)要肯定長(zhǎng)處，之處不足。

（4）自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。

過(guò)度：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)受到別人的幫組但同時(shí)我們也要去幫助那些需要幫助的人。

二、安慰

學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事

1、多媒體出示圖片

（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來(lái)是這次月考沒(méi)考好，你是他的同學(xué)會(huì)怎

樣安慰她。

（2）一位小女孩一個(gè)人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會(huì)怎樣安慰她。

（3）請(qǐng)同學(xué)角色扮演

（4）針對(duì)學(xué)生不通的“安慰”話語(yǔ)，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人： 說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話；說(shuō)一些表示同情的話；說(shuō)一些鼓勵(lì)的話

小結(jié)：通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。

2、教師總結(jié)

（播放感恩的心）最后老師把最真誠(chéng)的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)安慰，學(xué)會(huì)祝福，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，愿我們生活笑口常開(kāi)。

板書(shū)：

《感謝與安慰》

感謝： 安慰：

真心實(shí)意 委婉動(dòng)情

把話說(shuō)清楚 表示同情

有禮貌 使用感謝用語(yǔ) 鼓勵(lì)

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。

第一、二課時(shí)（習(xí)作）

激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。

今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

3．演講稿的特點(diǎn)

出示：（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。

（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。

4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？

（1）先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

（2）然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；

（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

5．本次演講稿的主題是什么呢？

6．圍繞主題，選擇材料

（1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？

（2）從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？

7．對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。

自由選擇，抒發(fā)感情

如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。

試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、了解畫(huà)面內(nèi)容，引出交際話題。

1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？

2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？

3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。

1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。

3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。

2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。

3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。

教學(xué)要求：

1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。

3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？

二、交流

1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。

（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。

師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。

（2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。

（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。

2、自由談?wù)?。?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。

同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？

（1）請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。

（3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？

（.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話要仔細(xì)）。

（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。

（3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。

（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。

4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？

2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話要——聽(tīng)仔細(xì)。

析書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。

第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）

一、啟發(fā)談話

1、啟發(fā)談話（略）

2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）

3、評(píng)議。

（1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？

（2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）

（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

二、暢談理想。

1、啟發(fā)談話。

2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？

3、暢談未來(lái)。（小組內(nèi)談）

4、小組代表全班交流。

5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

三、布置作業(yè)。

四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

課前準(zhǔn)備：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

3.寫(xiě)字板若干。

二、談話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

2.畫(huà)外音，引出討論。

導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。

三、小組交流，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字紙一張。）

1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字紙上。）

共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字紙上）

3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4.聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。

乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕

生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的.前提。

四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

五、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

1.評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

3.擂臺(tái)賽。

（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

（2）評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

1.生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）

2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)一字多義

２、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力

３、會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

４、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

５、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

目標(biāo)１、５、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

（根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

２、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。

３、生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

二、習(xí)作

１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？

２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

二、日積月累

１、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

２、自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫(xiě)字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

2。畫(huà)外音，引出討論。

導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）

1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2。小組上臺(tái)交流。

（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

用積水成淵的故事勸說(shuō)。

不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。

乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

3。擂臺(tái)賽。

（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。

（2）評(píng)一評(píng)。

評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

1。生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示題目

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請(qǐng)大家看一看。

這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。)

二、自讀提示，明確要求

1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書(shū)）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)

三、交流討論，匯報(bào)

（一）為什么要珍惜資源

1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。

2．匯報(bào)

（1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>

（2）補(bǔ)充。傾聽(tīng)的同學(xué)對(duì)展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

（4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受

(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)

（二）怎樣珍惜資源

1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

2.展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”

（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。

（2）梳理金點(diǎn)子。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

……

（3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

(設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。)

四、情境模擬，口語(yǔ)運(yùn)用

師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老漢的煩惱

如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們?cè)敢饽闷鹌焉葋?lái)乘涼？

（二）不就是一角錢嗎

周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢嗎？”

回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)

（三）請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么

珍惜資源

怎樣做

一、話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

二、閱讀提示.明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書(shū)故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動(dòng).三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)

1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。

2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

四、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改/article/

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.五、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析./soft/

六、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

第五篇：口語(yǔ)交際教案

唐廟鎮(zhèn)胡營(yíng)小學(xué)2021——2022學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上

●單元及主題：第二單元

口語(yǔ)交際

●共

一

課時(shí)

主備人

第一

課時(shí)

日期

教材解讀：

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

課件

●教學(xué)過(guò)程

自我修改

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

（板書(shū)：制定班級(jí)公約）

二、合作探究。

同學(xué)們，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。（板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生）等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。

1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。

2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。

3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。

4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。

（出示課件4）

三、小組匯報(bào)，形成公約。

現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話正確、流利地讀出來(lái)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。

四、大家總結(jié)，形成公約。

現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：

（板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面）：（出示課件6）

1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。

2.上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。回答問(wèn)題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面）：（出示課件7）

5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。

6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。

7.愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償。

8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候，要保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲，不能打擾到別人。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面）：（出示課件8）

9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。

10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

總結(jié)：

師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。

●板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)方面

制定班級(jí)公約

紀(jì)律方面

衛(wèi)生方面

●教學(xué)反思：