第一篇：廟溝門鎮(zhèn)沙梁小學(xué)一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)郝春燕

府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷縣廟溝門學(xué)校 郝春燕

教學(xué)依據(jù)

《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。設(shè)計(jì)思路

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點(diǎn)

１、認(rèn)讀生字，寫生字。２、朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)

在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。課前準(zhǔn)備

１、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，“靜”、“夜”、“床”、“光”、“舉”、“頭”、“望”、“低”、“故”、“鄉(xiāng)”。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn) 府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

識(shí)字、朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)

理解李白思念故鄉(xiāng)親人的思想感情。信息資料

1、課件或掛圖，朗誦配樂(lè)磁帶，生字卡片。

2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話：今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先看一幅圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(什么時(shí)間誰(shuí)在干什么？)

2、是啊，這個(gè)人是誰(shuí)呢？他為什么坐在那里發(fā)呆呢？

3、老師介紹李白。

4、讀詩(shī)題目。

5、老師寫標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)“靜”與“思”的讀音。

6、學(xué)生讀課題，指讀與齊讀。

二、詞匯學(xué)習(xí)

1、老師提問(wèn)：那這首詩(shī)告訴了寫的是什么？告訴了我們什么東西？跟月亮又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

2、跟著PPT讀，在看著課本讀一讀。府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

3、指名讀。

4、如果想讀的非常流利，我們得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。

（1）、在課文中畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己讀，同桌交流。

（2）、出示課件，再自己讀讀。

（3）、老師領(lǐng)讀。

（4）、叫小老師讀，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）、貼卡片，強(qiáng)調(diào)一些音節(jié)和漢字。

（6）、大家開(kāi)火車讀。

（7）、誰(shuí)能組組詞。

（8）、幫助青蛙過(guò)河。（游戲）

5、再讀文章。

三、釋題、理解。

1、小朋友們，課題里哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2、再讀課文，加上動(dòng)作。

3、看前兩句，叫學(xué)生讀。出示解釋，理解。

4、老師剛才看到你們是抬頭和低頭，可是李白他說(shuō)是舉頭和低頭。“舉”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作老師看一下。

5、李白抬起頭像舉千金重，舉得好費(fèi)力，孩子們，你 府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng) 們說(shuō)李白的頭為什么這么重呢？

6、齊讀后兩句。

7、我們?cè)谠?shī)中找到了“夜”、找到了“思”，李白為什么強(qiáng)調(diào)“靜夜”和“靜思”呢？在詩(shī)句中哪里隱含著“靜”呢？天上一輪（明月）地上只有(李白)，是啊，天地這么廣闊，卻只有“明月”和“李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，那他在靜思什么呢？（他在思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人）那我們?cè)撚迷鯓拥男那樽x呢？

四、吟讀

1、師范讀。

2、生自由讀。

3、指名讀。

4、集體讀。

五、古人讀詩(shī)的時(shí)候，為了清楚表達(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。

1、放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)。

2、學(xué)生跟唱。

六、總結(jié)

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，熟讀，并背誦。

七、作業(yè)布置

1、把古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

2、畫一幅有明月的畫與同學(xué)分享。

板書設(shè)計(jì)

靜夜思

明月光 地上霜

舉頭 低頭 ｝思念故鄉(xiāng)，思念親人

教后反思

本課時(shí)，重點(diǎn)一個(gè)是古詩(shī)中的生字詞，一個(gè)是古詩(shī)的朗讀與背誦。本節(jié)課，我通過(guò)圖片聲音與文字的結(jié)合，很好的實(shí)現(xiàn)了有感官上的享受和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課在教授漢字時(shí)，我采用的是讓小老師領(lǐng)讀的方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，在生字掌握的情況下，進(jìn)行古詩(shī)的教學(xué)，在古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解古詩(shī)的韻律，并且簡(jiǎn)單了解古詩(shī)所表達(dá)的感情。最后我采用了聽(tīng)古詩(shī)頌唱，讓學(xué)生的情感得到升華。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案-一年級(jí)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文教案-一年級(jí)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

會(huì)讀本課10個(gè)生字。

理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

二、情感目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；

三、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入，感受情境美。

生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？

2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

初讀課文。

1、讀通、讀順全詩(shī)；

2、檢查勾生字情況；

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

“靜夜”是怎樣的夜晚？

請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。一年級(jí)語(yǔ)文教案

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

讀；

說(shuō)

讀中理解，體悟詩(shī)意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

2、生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。

3、學(xué)習(xí)第一行

讀整行詩(shī)。

“明月光”是指怎樣的月光？

說(shuō)第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：

4、學(xué)習(xí)第二行

讀整行詩(shī)。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思；

“霜”

說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。

朗讀，引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行

讀整行詩(shī)。

看多媒體理解“舉頭”

想想詩(shī)人在干什么？

朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行

讀整行詩(shī)。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。一年級(jí)語(yǔ)文教案

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。

聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-小學(xué)一年級(jí)教案_4323

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、編一個(gè)李白《靜夜思》的小故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。1：復(fù)習(xí)背誦《詠鵝》。

2：講一個(gè)李白小故事然后倒入新課《靜夜思》的學(xué)習(xí)。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。?

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：6《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

二、情感目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；

三、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入，感受情境美。

（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

（一）初讀課文。

1、讀通、讀順全詩(shī)；

2、檢查勾生字情況；

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀；

（2）說(shuō)（詞義——句意）

（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。

[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

3、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩(shī)。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

4、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩(shī)。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）

（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀，引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩(shī)。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

（3）想想詩(shī)人在干什么？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩(shī)。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。

（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文8、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文

6、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反文旁兒“攵”。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

（三）情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。了解詩(shī)意。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們的古代有很多古詩(shī)，很美麗的，我想大家一定背誦過(guò)今天呀，我們將學(xué)習(xí)一篇古詩(shī)，我們一起去看看。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《靜夜思》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

教學(xué) 教學(xué)

jìnɡ yè chuánɡ ɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ mù ěr mǐ

靜

夜

床

光

舉

頭

望

低

故

鄉(xiāng)

目

耳

米

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

（1）學(xué)習(xí)生字床：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：廣字旁，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

（2）學(xué)習(xí)生字望：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：王字旁。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

（3）學(xué)習(xí)生字故：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：反文旁兒“攵”認(rèn)識(shí)偏旁反文旁兒“攵”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

（4）學(xué)習(xí)生字鄉(xiāng)：音節(jié)：三拼音節(jié)，結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

（五）游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁

4、初讀了課文.五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、晚上，去觀察夜晚的天空，明天告訴老師你看見(jiàn)了什么。第二課時(shí)

教學(xué) 教學(xué)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）老師示范朗讀課文或者播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。

（三）分析課文

1、了解作者：李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他的詩(shī)是盛唐時(shí)期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人?，F(xiàn)存詩(shī)歌近千首，有“詩(shī)仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。

2、床前明月光。

床前有什么呀？（明亮的月光），井臺(tái)前灑滿明亮的月光。

3、疑是地上霜。

以為是地上的霜。你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霜呀？（秋天）

4、舉頭望明月。

抬起頭看見(jiàn)了天空上的明月。

5、低頭思故鄉(xiāng)

低下頭思念自己的家鄉(xiāng)。

7、老師總結(jié)：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。

（四）朗讀課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

（五）表演朗讀：創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

三、背誦課文

1、現(xiàn)在同學(xué)們自己試著背誦課文，一會(huì)老師找學(xué)生背誦。

2、找學(xué)生背誦課文。

教學(xué) 教學(xué)

四、課文拓展

欣賞一些關(guān)于李白月亮的古詩(shī)

1、《古朗月行》李白：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

2、明月出天山，蒼茫云海間。

3、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

五、我會(huì)說(shuō)（課后練習(xí)）

1、把你看到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、把看到的景色畫下來(lái)。

六、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)書寫漢字目

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！澳俊惫?筆，第一筆：豎寫左上下半格，稍稍靠近豎中線。第二筆橫折鉤與豎連接寫到右上下半格。第三筆橫寫在橫中線上。第四筆橫寫在左下格?？拷鼨M中線，第五筆橫寫在左右下教學(xué) 教學(xué)

半格。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字耳

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！岸惫?筆，第一筆橫寫在上左右半格，第二筆短豎寫在左上下半格，離橫中心線很近。第三筆長(zhǎng)豎寫在右上下格?？拷Q中線，第四筆橫寫在上格。第五筆橫寫在下格，都靠近橫中線。第六筆一個(gè)長(zhǎng)橫寫在下左右格。比第一筆橫長(zhǎng)。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

教學(xué) 教學(xué)

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字頭

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！邦^”共5筆，第一筆點(diǎn)寫在上左半格，靠近左橫中線，第二筆點(diǎn)寫在橫中線上左側(cè)。在第一個(gè)點(diǎn)下邊。第三筆橫寫在左右下格稍靠?jī)牲c(diǎn)，第四筆豎撇從豎中線向左下格撇出。第五筆長(zhǎng)點(diǎn)寫在右下格。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字米

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！傲惫?筆，第一筆點(diǎn)教學(xué) 教學(xué)

寫在左上半格，第二筆小撇寫在右上半格靠豎中線。第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上，第五筆撇寫在左下格。與豎相連。第六筆捺寫在右下格，與豎相連。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫四個(gè)漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

教學(xué)