第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教案 新人教版

九年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

積累詞語(yǔ)、文常;熟悉課文內(nèi)容，了解議論文體裁的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文:理清論點(diǎn)和論據(jù)，分析論證方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成“知識(shí)與技能目標(biāo)”;教師點(diǎn)撥，加深理解;課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)，提升能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)的方法，端正求知的 正確態(tài)度，從中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞語(yǔ)、文常的積累，《事物的正確答案不止一個(gè)》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中的重點(diǎn)段落。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)多種論證方法，體會(huì)不同論述角度、不同論述語(yǔ)言、不同論述方法好處，會(huì)判斷議論文所運(yùn)用的論證方法。教學(xué)過(guò)程(三流程六步驟)

一、創(chuàng)設(shè)情景

看閱讀提示，了解本單元的主題及學(xué)習(xí)要求。

二、出示目標(biāo)

1、積累本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)、作家作品;

2、了解本單元4篇課文的主要內(nèi)容及議論文的的相關(guān)知識(shí)點(diǎn);

3、復(fù)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎 》

三、自主學(xué)習(xí)(20分鐘)瀏覽課本，完成“知識(shí)與技能目標(biāo)”

四、啟發(fā)點(diǎn)撥(一)重點(diǎn)字詞

根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事無(wú)成 持之以恒 不言而喻 袖手旁觀

不知所措 彷徨 怡情 傅彩 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 豁然貫通 懷古傷今 玄虛 渺茫 前仆后繼 狡黠 誆騙 彷徨 脊梁(二)要點(diǎn)提示

篇名 作者 主要內(nèi)容及中心 寫(xiě)作特色 重點(diǎn)語(yǔ)段

1(重點(diǎn)問(wèn)題)事物的正確答案不止一個(gè) 羅迦﹒費(fèi)﹒因格 參看“閱讀提示” 通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言特色(有具體材料引出觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)，講道理，層層深入的剖析)6-9段

10-14段

應(yīng)有格物致知精神 丁肇中

1、舉例論證、道理論證結(jié)合。

2、通過(guò)古今比較論證當(dāng)今世界需要的真正的格物致知的精神。8-13段

談讀書(shū) 培根 圍繞論題從多方面展開(kāi)論述。讀書(shū)的 目的、方法和作用。不求甚解 馬南邨 正反兩方面的舉例論證，平易簡(jiǎn)約的語(yǔ)言 題目的含義

中國(guó)人失掉自信力了嗎 魯迅 破立結(jié)合，多種論證方法的結(jié)合 本文是一篇駁論文，駁斥的論點(diǎn)是什么?作者是按怎樣的思路來(lái)駁斥的?(三)精彩語(yǔ)段閱讀

閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》6-9段，回答下列問(wèn)題

1.作者從正面提出的觀點(diǎn)是______________________________________________ 2.“我們自古以來(lái)……的人”。你能各舉一例嗎? 3.“搽在表面的自欺欺人的脂粉”是指_________________________________;“筋骨和脊梁”是指_____________________________________________;“地底下”是指___________________________。

4.魯迅反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”有什么現(xiàn)實(shí)意義? 5.“說(shuō)中國(guó)……誣蔑”一句指出敵方論證時(shí)犯了________________________的毛病。6.怎樣理解“雖是等于……光耀”一句? 7.“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“人家所知道”?

答案

1.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

2.①畢升，李時(shí)珍②陳涉，戚繼光③杜甫，關(guān)漢卿④法顯，玄奘

3.國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治者及其御用文人的反動(dòng)宣傳;中國(guó)共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民;當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。4.(1)可以鼓舞斗志，增強(qiáng)民族自信心。

(2)贊揚(yáng)堅(jiān)持抗戰(zhàn)和民族解放的人們(或贊揚(yáng)那些有自信的中國(guó)人)(3)批駁敵論點(diǎn)(4)說(shuō)明有自信力的中國(guó)人才是我們民族的中堅(jiān)，才能代表我們的民族。(或激勵(lì)人們做有自信力的中國(guó)人)5.以偏概全

6.(1)他們的光輝照耀著歷史，正史也掩不住他們的光輝。

(2)所謂的正史，其實(shí)不是真正的歷史，是為帝王將相作家譜的。7.(1)“中國(guó)的脊梁”是指腳踏實(shí)地為民族進(jìn)步而奮斗的人們。

(2)他們往往來(lái)自下層或代表著廣大民眾的利益，但由于中國(guó)長(zhǎng)期的專(zhuān)制奴役統(tǒng)治，很多人的努力不為人所知道。

五、應(yīng)用拓展 積累讀書(shū)的格言警句。

六、總結(jié)反思

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題

語(yǔ)文是九年級(jí)學(xué)習(xí)中的重要科目之一。語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言文字等的能力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。下面是小編為大家?guī)?lái)的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、(本大題共5小題，共14分)

1.下列加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.慨嘆(kǎi)脊梁(jǐ)抹殺(mǒ)孜孜不倦(zī)

B.玄虛(xuán)戳穿(chuō)羅迦(jiā)根深蒂固(dì)

C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蠟(jué)

D.機(jī)械(xiè)誣蔑(wū)瑣屑(suǒ)吹毛求疵(cī)

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

C.我覺(jué)得真正的格物至知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

D.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

3.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。

B.觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

C.因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

D.由于作者當(dāng)過(guò)多年中學(xué)語(yǔ)文老師，他描寫(xiě)的學(xué)校生活栩栩如生。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)

A.名著不管是不是夠格，總是時(shí)間和空間篩選。

B.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來(lái)方便快捷。

C.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿(mǎn)了信心。

D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，故宮博物院保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。

5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.他抱著七、八本書(shū)急匆匆地走了進(jìn)來(lái)。

C.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹(shù)?他了如指掌。

D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。

二、(本大題共10小題，共34分)

(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)

然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

①對(duì)此我完全贊同。②但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。④創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。

6.選段中列舉了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子有什么目的?(3分)

7.第2段中的畫(huà)線句子能否改為“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，各種知識(shí)都要精通”?為什么?(3分)

8.“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”是第3段中的一句話，你認(rèn)為它應(yīng)該回歸到哪一處才能使行文更為流暢?(4分)

(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(11分)

就讀書(shū)本身來(lái)講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書(shū)讀好。

讀書(shū)應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般俗眾的閱讀，完全沒(méi)有必要這樣要求。俗眾的讀書(shū)與讀書(shū)人的讀書(shū)應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書(shū)的本意了，他們的本意是消遣。而讀書(shū)人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿(mǎn)足滯留在這一層次上。讀書(shū)人的讀書(shū)帶上了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過(guò)程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本，而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書(shū)人得有那二兒子的活泛思路與主動(dòng)精神。

世間有許多讀書(shū)種子。但他們的讀書(shū)似乎與他們的精神無(wú)補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說(shuō)他曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)浙江金華有個(gè)姓郭的，書(shū)讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫(xiě)一個(gè)借傘的便條，卻寫(xiě)得讓人不堪卒讀(那便條寫(xiě)了五千余字)。讀書(shū)多，莫過(guò)于清朝的樸學(xué)家，然而，像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)?我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來(lái)，人們第一句話便是：此人讀書(shū)很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是別人言論的連綴與拼接，讀來(lái)實(shí)在覺(jué)得沒(méi)有意思。讀書(shū)不是裝書(shū)。讀書(shū)用腦子，裝書(shū)用箱子。腦子給了讀書(shū)人，是讓讀書(shū)人讀書(shū)時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)。箱子便只能如數(shù)裝書(shū)。有些人讀一輩子書(shū)，讀到終了，不過(guò)是只書(shū)箱子而已。

從前有不少人琢磨過(guò)如何讀書(shū)。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深寧之門(mén)，嘗云：‘予少年時(shí)讀書(shū)有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無(wú)立;纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無(wú)功;聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高;喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也?！痹现裕译m不敢全部茍同，但大都說(shuō)在了讀書(shū)失當(dāng)?shù)囊χ帯６渲小昂霉湃搜孕?，意常退縮不敢望”，我以為是讀書(shū)的大忌。

9.作者所說(shuō)的“讀書(shū)應(yīng)有停頓”指的是什么?(3分)

10.作者的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫(xiě)在下面。(4分)

11.指出文中的比喻論證，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(4分)

(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)

最好的發(fā)明永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束

【美】埃里克施密特

①德國(guó)工程師卡爾本茨發(fā)明第一輛石油動(dòng)力汽車(chē)時(shí)，他所發(fā)明的不僅是帶輪子的發(fā)動(dòng)機(jī)，他所驅(qū)動(dòng)的是徹底改變社會(huì)結(jié)構(gòu)的全新行業(yè)。同樣，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家蒂姆伯納斯李不僅建成了世界第一家網(wǎng)站，同時(shí)也為萬(wàn)維網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。這兩位先驅(qū)都不可能預(yù)料到自己的所作所為產(chǎn)生的影響。

②谷歌被推出時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)只要往電腦里敲幾個(gè)字，他們就可以找到想了解的與之相關(guān)的文檔。背后的操作機(jī)制在技術(shù)上非常復(fù)雜，但由此得出的結(jié)果卻相當(dāng)簡(jiǎn)單直觀：那就是一頁(yè)文字，其中包含10個(gè)藍(lán)色的鏈接。這確實(shí)比什么都好，但按照今天的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有好到極致。

③于是我們的創(chuàng)業(yè)合伙人拉里佩奇和謝爾蓋布林像其他成功發(fā)明家一樣不斷改進(jìn)。他們開(kāi)始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎(jiǎng)儀式后上述趨勢(shì)開(kāi)始顯現(xiàn)，頒獎(jiǎng)儀式上珍妮弗洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當(dāng)時(shí)這成了互聯(lián)網(wǎng)有史以來(lái)最流行的搜索熱詞。但我們無(wú)法為用戶(hù)提供他們想看到的東西：珍妮弗洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應(yīng)運(yùn)而生。

④地圖是另一個(gè)典型的例子。當(dāng)人們?cè)诠雀枭纤阉鞯刂窌r(shí)，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達(dá)那里。于是我們又做出了可以點(diǎn)擊、拖動(dòng)和輕松瀏覽的地圖。現(xiàn)在地圖導(dǎo)航已經(jīng)成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數(shù)用戶(hù)或許都無(wú)法想象沒(méi)有電子地圖是什么樣子。

⑤我們的許多變化也是如此。隨著時(shí)間的推移，我們的搜索結(jié)果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區(qū)未來(lái)數(shù)天的預(yù)報(bào)結(jié)果，為你節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

⑥幾年前，我們某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師畫(huà)了一幅畫(huà)，上面有一條海岸線和幾個(gè)島嶼。他又畫(huà)了一條虛線，說(shuō)這是連接島嶼和大陸的唯一航線。他想說(shuō)谷歌就像航線上的渡船，是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的唯一方式。

⑦現(xiàn)實(shí)是，網(wǎng)上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網(wǎng)站;想買(mǎi)東西，可以直接登錄購(gòu)物網(wǎng)站搜索款型及價(jià)格、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買(mǎi)。

⑧問(wèn)題是我們所處的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)不僅充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，而且變化不息。2015年，我們的行業(yè)迎來(lái)了重要的里程碑：人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

⑨很多人認(rèn)為沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者能擊敗Facebook、谷歌、蘋(píng)果和亞馬遜這樣的大企業(yè)，我卻不這樣認(rèn)為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞和黑莓這樣的企業(yè)似乎還無(wú)可匹敵。但從那以后他們漸漸被一波高科技企業(yè)的浪潮所吞沒(méi)。

⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網(wǎng)或電信網(wǎng)，為你提供單向、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)空間的服務(wù)。人們有選擇權(quán)，如果我們不再有用，我們的用戶(hù)就會(huì)開(kāi)始流失。

!人們很少能料到重大技術(shù)革命所帶來(lái)的動(dòng)蕩。電報(bào)葬送了郵政，收音機(jī)和電視擾亂了報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)了遠(yuǎn)洋客輪。發(fā)明總是充滿(mǎn)活力。這也解釋了為什么未來(lái)永遠(yuǎn)那樣令人振奮。

(選自《讀者》2015年第6期，有改動(dòng))

12.根據(jù)上文，在下面方框中填入合適的文字，以揭示谷歌的改進(jìn)過(guò)程。(3分)

(1)文檔搜索 →(2)→(3)→(4)

13.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是()(3分)

A.卡爾本茨和蒂姆伯納斯李的發(fā)明都是重大技術(shù)革命，它們給世界帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，除了他們自己，別人很少能料到。

B.珍妮弗洛佩茲的那襲綠裙在科學(xué)發(fā)明史上具有重要作用，因?yàn)樗龠M(jìn)了購(gòu)物網(wǎng)站搜索、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買(mǎi)的實(shí)現(xiàn)。

C.作者舉電報(bào)葬送郵政，收音機(jī)和電視擾亂報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)遠(yuǎn)洋客輪的例子，是為了說(shuō)明發(fā)明總是充滿(mǎn)活力。

D.某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師將谷歌比作連接大陸和島嶼的航線上的渡船，意在說(shuō)明網(wǎng)上瀏覽有很多方式，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)。

14.閱讀下面句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)

人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

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15.閱讀下面材料，結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)騰訊公司最新嘗試的認(rèn)識(shí)和看法。(4分)

微信，這個(gè)中國(guó)最流行的“即時(shí)通訊應(yīng)用”正在開(kāi)發(fā)廣告平臺(tái)這一新功能，內(nèi)容包括：微信公眾賬號(hào)可以成為“廣告主”，通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布廣告。而擁有超過(guò)十萬(wàn)粉絲的公共賬號(hào)可以成為“流量主”，為“廣告主”展示廣告，騰訊和“流量主”將可以分享廣告收入。這是騰訊拓展新功能的最新嘗試。如果你認(rèn)為微信只是一種免費(fèi)的溝通工具的話，那你就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的潛力。

(選自《世界博覽》2014年第14期，有改動(dòng))

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三、(本大題共2小題，共12分)

16.在學(xué)習(xí)本單元課文的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)小組展開(kāi)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(6分)

(1)創(chuàng)造性思維必備三個(gè)要素，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，在所學(xué)課文中主要運(yùn)用了舉例論證，你還能補(bǔ)充一下嗎?(2分)

(2)語(yǔ)句仿寫(xiě)。用最恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)描述我們五彩繽紛的生活。(4分)

生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合;生活是一棵樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了人生的累累碩果;生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨;，。

17.走進(jìn)名著。(6分)

從你讀過(guò)的文學(xué)名著中列舉一個(gè)能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長(zhǎng)的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，完成下面問(wèn)題。

(1)作者：

(2)著作名稱(chēng)：

(3)主要人物：

(4)相關(guān)情節(jié)或故事：

四、(本大題共1小題，共40分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

自信，是發(fā)自?xún)?nèi)心的自我肯定與相信。自信無(wú)論在人際交往還是事業(yè)工作上都非常重要。自信，可以使一個(gè)人從平常走向輝煌;自信，可以使一個(gè)人從絕望看到希望;自信，可以使一個(gè)人從黯淡走向光明。自信，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障。無(wú)論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的?！?/p>

讀完這段材料，你有什么感悟?請(qǐng)以“自信”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試 冀教版

第四單元綜合測(cè)試

第一部分：

1．常識(shí)填空。（2分）

⑴《始得西山宴游記》作者。

⑵《滿(mǎn)井游記》作者 是（朝代）文學(xué)家。⑶《登泰山記》作者 是（朝代）散文家。⑷《湖心亭看雪》和《記承天寺夜游》作者分別是 和。2．原文填寫(xiě)。（4分）

⑴。別是一般滋味在心頭。⑵短短蒲茸齊似剪。

⑶及下船，舟子喃喃曰：“?！?/p>

⑷游人雖未盛，，亦時(shí)時(shí)有。3．解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（5分）

⑴而未始知西山之怪特（未始：）⑵局促一室之內(nèi)（局促：）⑶自京師乘風(fēng)雪（乘：）⑷余拏一小舟（拏：）

⑸好在蓮花解意，婉孌可人，不論你走到哪一面，都可以讓你盡情觀賞的。（婉孌：）4．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）鳥(niǎo)鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

A、詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)反襯出春山月夜了無(wú)人聲的幽寂。

B、第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。

C、全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。D、全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心5．1936年10月19日，我國(guó)著名新聞?dòng)浾?、出版家鄒韜奮在上海各界公祭魯迅先生大會(huì)上講的一句是這樣的：“今天天色不早，我愿用一句話來(lái)紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是（將前文劃線詞語(yǔ)改變語(yǔ)序填寫(xiě)）?！保?分）

第二部分：閱讀

（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

6．文中“念無(wú)與樂(lè)者”“念”的結(jié)果是

。（2分）

7．文中描寫(xiě)月光的句子是，描繪了一個(gè)的美妙境界。（3分）

8．文中表達(dá)作者感情的句子是⑴

；⑵

。（2分）

9、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（）（3分）A．念／無(wú)與為樂(lè)者，遂至／承天寺，尋張懷民。B．懷民亦未寢，相與步／于中庭。C．但少閑如吾／兩人者耳。D．水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

10．文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒？（3分）

11．對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。B．表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

C．表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。D．表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（二）石崇與王愷爭(zhēng)豪

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心石崇與王愷爭(zhēng)豪，并窮綺麗，以飾輿服①。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意②擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，以為疾已之寶，聲色甚厲。崇曰：“不足恨，今還卿③?！蹦嗣笥蚁と∩汉鳂?shù)，有三尺、四尺、條干④絕世、光彩溢目者六七枚；如愷許比⑤，甚眾。愷惆然⑥自失。(選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)（注釋?zhuān)孩佥浄很?chē)輛、冠冕和服裝。②鐵如意：搔背癢的工具，一端做成靈芝形或云葉形，供觀賞。③卿：此處為對(duì)對(duì)方的稱(chēng)謂。④條干：枝條樹(shù)干。⑤如愷許比：同王愷那棵珊瑚樹(shù)差不多相等的。⑥惘然：失意的樣子。）

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

(1)并窮（）綺麗，以（）飾輿服

(2)世罕其比（）(3)嘗（）以（）一珊瑚樹(shù)高二尺許（）賜愷

13文章通過(guò)一略一詳兩件事來(lái)寫(xiě)石崇與王愷爭(zhēng)豪，請(qǐng)各用三個(gè)字概括。＿＿＿＿＿（2分）從哪些描寫(xiě)可以看出王愷的珊瑚“世罕其比”?作者這樣寫(xiě)有什么作用?（4分）15 王愷在珊瑚被擊碎后，為何聲色甚厲?（3分）聯(lián)系后文，我們從石崇擊碎珊瑚的舉動(dòng)中，可以看到他怎樣的性格特點(diǎn)?（3分）17 文章反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?（4分）

（三）閱讀下文，完成11~17題。

蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空。款款聱聱，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見(jiàn)閉而不得去者也。”發(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向?yàn)楹温暎M其鬼耶？”覆而出之，墮地___________走，雖有敏者，莫措其手。

蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞?dòng)猩怯谌?。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見(jiàn)使于一鼠；墮此蟲(chóng)之計(jì)中，驚脫兔于處女。

坐而假寐，私念其故。若有告余者曰：“汝惟多學(xué)而識(shí)之，望道而未見(jiàn)也。不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心變也。人能碎千金之璧，不能無(wú)失聲于破釜；能搏猛虎，不能無(wú)變色于蜂蠆：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而覺(jué)。使童子執(zhí)筆，記余之作。

18．解釋加粗的詞。（2分）

既止復(fù)作

以聲致人

19．最符合“莫措其手”原意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．沒(méi)辦法動(dòng)手

C．來(lái)不及動(dòng)手

B．沒(méi)機(jī)會(huì)動(dòng)手 D．想不到動(dòng)手

20．文中與“使童子燭之”中“燭”字用法相同的另兩個(gè)詞是___________、___________。（2分）

21．文中橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)奶撛~是（）（3分）

A．乃

C．以

B．而 D．輒

22．翻譯文中畫(huà)橫線的一句。（3分）

23．與文中畫(huà)曲線句子相照應(yīng)的一句是________________。（3分）

24．最符合文章寓意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．人雖聰明，但欲要成功，必須專(zhuān)一，如不專(zhuān)一，必致失敗。

B．人雖聰明，但有時(shí)也會(huì)被假象所迷惑。

C．人雖聰明，但要警惕詭計(jì)多端的壞人。

D．人雖聰明，但也會(huì)有失誤的時(shí)候。第三部分：寫(xiě)作(30分)請(qǐng)以“欣賞”為話題。寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

提示：欣賞有兩個(gè)含義：一是享受美好的事物，品位其中的趣味；一是認(rèn)為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操，欣賞人世間一切之情真意切、美德善行，可以美化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發(fā)現(xiàn)人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充實(shí)自信，充滿(mǎn)希望……用欣賞的眼光看自然與世情，看別人與自己，我們會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，大自然和生活饋贈(zèng)給我們的竟是那么多。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，永不含一絲塵雜的目光，欣賞大自然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個(gè)美麗的世界。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步測(cè)試

第四單元同步測(cè)試

一、知識(shí)積累與運(yùn)用24分

（一）根據(jù)提示默寫(xiě)。（每一橫線1分，共10分）

1.書(shū)山有路勤為徑。

2．在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“。”表現(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。

3．女孩12歲稱(chēng)金釵之年 女孩13歲稱(chēng)

4．讀下面語(yǔ)句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫(xiě)在下面橫線上。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

① ② ③

5.業(yè)精于勤，；行成于思。6．衣帶漸寬終不悔。

二、語(yǔ)文學(xué)科與歷史的滲透 探究運(yùn)用（4分）

最近中央電視臺(tái)正在熱播電視劇《成吉思汗》,對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東《沁園春·雪》，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說(shuō)：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，既沒(méi)有給予我們代數(shù)，也沒(méi)有給予我們亞里斯多德。”

3.按括號(hào)中的表意要求，將“國(guó)、吃、在、中”四個(gè)字各組成一句話。2分 Ａ、___________________________（頌揚(yáng)中國(guó)有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（諷刺當(dāng)今社會(huì)用公款大吃大喝，給中國(guó)帶來(lái)極大的危害。）

4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 2分

為慶祝中國(guó)足球隊(duì)進(jìn)入了2002年的世界杯，球迷們都舉杯歡慶，每個(gè)球迷都和其他球

迷碰一次杯，總共聽(tīng)到4005次碰杯聲。請(qǐng)你算一下，有多少球迷參加了歡慶會(huì)。

答案： 5.詩(shī)歌賞析 秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

（l）秋風(fēng)無(wú)形，何以用“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫狻?分

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說(shuō)“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。2分

6.根據(jù)提供的情境，按要求答題。2分

初三某班同學(xué)就“開(kāi)卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫(xiě)出兩條理由。

古文閱讀題，回答后面問(wèn)題。12

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4．解釋下列句子中橫線的詞語(yǔ)。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

③威天下不以兵革之利。

5．在橫線上寫(xiě)出文章中空缺的語(yǔ)句。（2分）

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

①天時(shí)不如地利，地利不如人和。

②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝。7．文章為了證明“天時(shí)不如地利”使用了哪個(gè)例子？為了證明“地利不如人和”又

使用了哪個(gè)例子？分別用自己的話概括出來(lái)。（每項(xiàng)概括不得超過(guò)15個(gè)字）（2分）

答：①天時(shí)不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章講“天時(shí)不如地利，地利不如人和”是為了證明一個(gè)怎樣的結(jié)論？（3分）答：

現(xiàn)代文閱讀題（24分）

閱讀下面短文，完成13——16題。（11分）語(yǔ)文詩(shī)話

1語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。

2我想，語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉？??

3熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约?，?ài)親，愛(ài)友，愛(ài)人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。

4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩(shī)句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷??

5語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài)，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂(yōu)愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?/p>

6屈原憂(yōu)愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問(wèn)》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”??

7古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿(mǎn)一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。

8陶淵明“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱

歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響??

9“我以我的歌感動(dòng)上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海”。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫(xiě)你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。

13．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和第8段中的“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之間起著承上啟下的作用。（2分）

16．本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)從第4．6．8段中任選一段加以分析。（4分）你想一鳴驚人嗎?13分 ①說(shuō)個(gè)有意思的故事給你聽(tīng)。

②有位非常走運(yùn)，又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒(méi)有遇到過(guò)一次盜匪，沒(méi)有開(kāi)過(guò)一槍。他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過(guò)一家銀行，正看見(jiàn)有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對(duì)方也有槍?zhuān)冶人劝l(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒(méi)有真正用過(guò)的槍?zhuān)瑯尷锞尤煌搜b子彈。你說(shuō)這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個(gè)值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見(jiàn)一次盜匪，他也應(yīng)該隨時(shí)清理槍械并到靶場(chǎng)練習(xí)，因?yàn)椤皵y槍千日，用在一時(shí)”，平時(shí)總要為戰(zhàn)時(shí)做準(zhǔn)備。

③如果換做你是他，你會(huì)不會(huì)像他那么笨?你一定不會(huì)，對(duì)不對(duì)?但是讓我問(wèn)你，如果你很喜歡詩(shī)詞，那么背幾首給我聽(tīng)吧!你很愛(ài)古文，那么背一篇《岳陽(yáng)樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來(lái)嗎?我再問(wèn)你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯(cuò)，有一天家里來(lái)了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開(kāi)一場(chǎng)小型演奏會(huì)呢?抑或，你會(huì)尷尬地說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)有準(zhǔn)備”。

④說(shuō)到音樂(lè)，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943 年，在他擔(dān)任樂(lè)團(tuán)副指揮的時(shí)候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。2歲的他，一上臺(tái)就盡情地發(fā)揮，整場(chǎng)演奏結(jié)束，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個(gè)晚上的“機(jī)遇”，開(kāi)創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時(shí)代”。當(dāng)人們羨慕他的“機(jī)遇”的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，他怎么臨時(shí)接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無(wú)懈可擊呢?他怎么對(duì)當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時(shí)準(zhǔn)備好，仿佛一個(gè)出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說(shuō)一個(gè)你最熟知的故事吧!⑥劉備三顧茅廬，請(qǐng)出孔明。孔明如果沒(méi)有兩下子，劉備會(huì)請(qǐng)他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，平日對(duì)天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國(guó)之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時(shí)候，也時(shí)時(shí)用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個(gè)人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時(shí)抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動(dòng)如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時(shí)候細(xì)細(xì)觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練。

⑧請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時(shí)才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時(shí)才練熟曲子，只有到遇見(jiàn)盜匪才裝填子彈。你會(huì)不會(huì)像那位警官，該開(kāi)槍的時(shí)候開(kāi)不了槍?zhuān)谝淮螒?yīng)戰(zhàn)就死了? 20．閱讀本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文語(yǔ)言頗有特色，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的一點(diǎn)。(3分

22．“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么?(3分)23．有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。請(qǐng)從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問(wèn)題，4分)問(wèn)題：

答案：

四 作文 40分

親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你的小腦瓜里已裝滿(mǎn)了小問(wèn)號(hào)，它們會(huì)一個(gè)個(gè)冒出來(lái)：天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒(méi)有衣服會(huì)冷嗎???你也就在這一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)中漸漸地長(zhǎng)大。問(wèn)號(hào)里有困惑，也有發(fā)現(xiàn)；問(wèn)號(hào)里有淚水，也有笑聲。問(wèn)號(hào)把人類(lèi)從荒蠻帶向文明，問(wèn)號(hào)把人類(lèi)從陸地帶向藍(lán)天，帶進(jìn)太空??

請(qǐng)以“？ ”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限。

要求：①先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整。如“?，我成長(zhǎng)的伙伴”、“?，讓我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)”、“?的啟示”等等； ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ③字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)

第四單元參考答案

一、（一）默寫(xiě) 1略2不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（任意一句都可，或是其他適合的答案也可）。3女孩12歲稱(chēng)金釵之年。女孩13歲稱(chēng)豆蔻年華）4直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發(fā)征夫淚 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 老夫聊發(fā)少年狂 5省略6省略 答案（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類(lèi)文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。

略 4 90 個(gè)球迷 假設(shè)共有x人參加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但沒(méi)和自己碰杯，所以他碰杯的次數(shù)是x-1 次。這個(gè)結(jié)果對(duì)所有人都一樣，總共碰杯的次數(shù)就是x個(gè)x-1 ,即x(x-1)次，考慮到a和b碰杯與b和a碰杯實(shí)際上是一回事，所以次數(shù)應(yīng)為x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。詩(shī)歌賞析秋思

（l）答：秋風(fēng)本無(wú)形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來(lái)秋光秋色，因而雖無(wú)形可見(jiàn)，卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說(shuō)“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。

答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！靶腥伺R發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)，既照應(yīng)了前面的“意萬(wàn)重”和，又緊承“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”，刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。6（只要言之有理即）開(kāi)卷未必有益（1）社會(huì)上各類(lèi)書(shū)刊魚(yú)龍混雜，青少年對(duì)好書(shū)壞書(shū)缺乏必要的鑒別能力。（2）社會(huì)上因讀黃色書(shū)刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說(shuō)，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

二、古文閱讀答案

4．①限制，②鞏固，③威懾。5．略。6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地球形勢(shì)，比不上作

戰(zhàn)中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。7．①?gòu)乃拿姘鼑蛔〕菂s不能得勝。②城池堅(jiān)固，兵精糧足，卻棄城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀

（一）13．語(yǔ)文的高層次表達(dá)是精神萬(wàn)象，具有精神性。（或：語(yǔ)文具有工具性，更具有精神性?；颍赫Z(yǔ)文具有情感性和理性。）（從“精神性”角度回答即可給分。2分）

14．（1）論證“語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)”。（或：論證“語(yǔ)文是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物”。）（2）論證語(yǔ)文“也不乏冷靜理性”。（1處1分，共2分。只對(duì)陶詩(shī)加以解釋分析不給分。）

15．234 6（第一空必須答全234，否則不給分。1空1分，共2分）

16．略。（從排比句的使用和引用詩(shī)文等角度中任選一個(gè)加以分析，語(yǔ)句通順即可。點(diǎn)出排比、引用等，給2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不誤砍柴功，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時(shí)才能一舉成功。示例3：平時(shí)不準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，機(jī)遇到來(lái)時(shí)可能錯(cuò)失良機(jī)。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生動(dòng)形象，富有感染力，啟發(fā)性強(qiáng)；活潑酣暢，邏輯性強(qiáng) 22． 3分 表明了作者對(duì)老警官持批評(píng)(否定)態(tài)度；(1分)說(shuō)明老警官平時(shí)準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：?jiǎn)栴}：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。(2分)答案：作者意在告誡人們，平時(shí)要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時(shí)才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分)示例2：?jiǎn)栴}：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請(qǐng)按先主后次的順序?qū)懗鰜?lái)。

答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時(shí)刻準(zhǔn)備著；其次，把握機(jī)遇。

三、作文 略

第五篇：九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元試卷

第一部分：

1、常識(shí)填空：（2分）

《麥琪的禮物》作者，美國(guó)小說(shuō)家；《藝術(shù)品》作者，俄國(guó)小說(shuō)家。

2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（3分）

⑴這些錢(qián)是從雜貨店老板那兒一分兩分地扣下來(lái)，直弄得自己羞愧難當(dāng)，深感這種掂斤撥兩的交易實(shí)在丟人現(xiàn)眼。

掂斤撥兩：

⑵似乎他絞盡腦汁也沒(méi)弄明白這明擺著的事實(shí)。

絞盡腦汁：

⑶律師先還喜之不盡，后來(lái)卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地瞅著門(mén)口。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：

3、對(duì)本單元相關(guān)內(nèi)容的敘述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《麥琪的禮物》通過(guò)寫(xiě)圣誕節(jié)前一天，一對(duì)小夫妻互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)的故事，告訴人們要尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。

B、《麥琪的禮物》中，作者充分運(yùn)用夸張、比喻等手法，營(yíng)造一種戲劇性的氛圍。

C、《藝術(shù)品》記敘了一件藝術(shù)品被多次轉(zhuǎn)送的故事，反映了社會(huì)不同階層的人對(duì)藝術(shù)品起凡的鑒賞能力。

D、契訶夫小說(shuō)的結(jié)尾嚴(yán)格遵循他的小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展邏輯，沒(méi)有歐·亨利式的異峰突起，只有樸素與平淡的尾聲，卻更發(fā)人深省。

4、能力拓展：（3分）

不管是《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》，還是《項(xiàng)鏈》，小說(shuō)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，既在意料之外，又在情理當(dāng)中。好的結(jié)尾余音繞梁，讓人回味無(wú)窮?？聪旅娴牟牧?，回答問(wèn)題。

有一年，全國(guó)寫(xiě)作協(xié)會(huì)在深圳羅湖區(qū)舉行年會(huì)。開(kāi)幕式上，省、市各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)論資排輩，逐一發(fā)言祝賀。輪到羅湖區(qū)黨委書(shū)記發(fā)言時(shí)，開(kāi)幕式已進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間。于是他這樣說(shuō)：“首先，我代表羅湖區(qū)委和區(qū)政府，對(duì)各位專(zhuān)家學(xué)者表示熱烈的歡迎。”掌聲過(guò)后，稍事停頓，他又響亮地說(shuō)：“最后，我預(yù)祝大會(huì)圓滿(mǎn)成功。我的話完了?！彼匝咐撞患把诙畡?shì)結(jié)束了演講。聽(tīng)眾一愣之后，爆發(fā)出熱烈的掌聲。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)書(shū)記發(fā)言的妙處。

5、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)名著（6分）

某班學(xué)生開(kāi)展了“走進(jìn)名著”的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。下面是競(jìng)賽的部分試題，你能完成嗎?

⑴《西游記》是一部家喻戶(hù)曉、婦孺皆知的小說(shuō)，它主要由唐僧出世、、等三大部分組成。

⑵法國(guó)作家羅曼·羅蘭在《名人傳》中給三個(gè)人作傳：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、俄國(guó)作家、意大利畫(huà)家和雕塑家。

⑶在閱讀“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們就凡爾納小說(shuō)為什么能如此動(dòng)人、廣為流傳展開(kāi)了熱烈的討論。有同學(xué)認(rèn)為：凡爾納小說(shuō)得以廣為流傳，是因?yàn)樽髡呔哂猩鐣?huì)正義感和崇高的人道主義精神，他筆下的人物都是品質(zhì)高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的人，是英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的人，像尼摩船長(zhǎng)就是一個(gè)反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。請(qǐng)你也結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我的看法是：

6、短文修改：（3分）

①身在武漢，是幸運(yùn)的，曾無(wú)數(shù)次站在長(zhǎng)江邊，望著這暈黃而從不安份的江水，內(nèi)心便有種悸動(dòng)。②江水如同一只隨時(shí)可能咆哮、怒吼的野獸，仿佛涌動(dòng)的不是水，而是熱情的血液!③江岸一次又一次被沖擊著，連腳下的穩(wěn)定大地都不安起來(lái)。④不禁感慨：通過(guò)水的力量，使大地都動(dòng)搖!

(1)第①句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

改為 ； 改為。

(2)第③句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將 改為。

(3)第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

7、能力綜合：（3分）

速讀下文，找出表達(dá)關(guān)鍵信息的語(yǔ)句。

全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國(guó)國(guó)防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們?cè)诰嚯x地面大約12000英里高的軌道上繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時(shí)間和位置的信號(hào)。地球上任何地方的接收器隨時(shí)都可以收到4個(gè)以上衛(wèi)星的信號(hào)。任何有接收手段的人利用這些信號(hào)就能確定自己的位置和行進(jìn)速度。

第二部分：

（一）吉姆站在屋里的門(mén)口邊，紋絲不動(dòng)地好像獵犬嗅到了鵪鶉的氣味似的。他的兩眼固定在德拉身上，其神情使她無(wú)法理解，令她毛骨悚然。既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿(mǎn)，更不是嫌惡，根本不是她所預(yù)料的任何一種神情。他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。

德拉一扭腰，從桌上跳了下來(lái)，向他走過(guò)去。

“吉姆，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我。我把頭發(fā)剪掉賣(mài)了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我無(wú)法過(guò)圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)起來(lái)——你不會(huì)介意，是嗎？我非這么做不可。我的頭發(fā)長(zhǎng)得快極了。說(shuō)‘恭賀圣誕’吧！吉姆，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的。你肯定猜不著我給你買(mǎi)了一件多么好的——多么美麗精致的禮物?。　?/p>

“你已經(jīng)把頭發(fā)剪掉了？”吉姆吃力地問(wèn)道，似乎他絞盡腦汁也沒(méi)弄明白這明擺著的事實(shí)。

“剪掉賣(mài)了，”德拉說(shuō)。“不管怎么說(shuō)，你不也同樣喜歡我嗎？沒(méi)了長(zhǎng)發(fā)，我還是我嘛，對(duì)嗎？”

吉姆古怪地四下望望這房間。

“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了嗎？”他差不多是白癡似地問(wèn)道。

“別找啦，”德拉說(shuō)?！案嬖V你，我已經(jīng)賣(mài)了——賣(mài)掉了，沒(méi)有啦。這是圣誕前夜，好人兒。好好待我，這是為了你呀。也許我的頭發(fā)數(shù)得清，”突然她特別溫柔地接下去，“可誰(shuí)也數(shù)不清我對(duì)你的恩愛(ài)啊。我做肉排了嗎，吉姆？”

吉姆好像從恍惚之中醒來(lái)，把德拉緊緊地?fù)г趹牙铩，F(xiàn)在，別著急，先讓我們花個(gè)十秒鐘從另一角度審慎地思索一下某些無(wú)關(guān)緊要的事。房租每周八美元，或者一百萬(wàn)美元——那有什么差別呢？數(shù)學(xué)家或才子會(huì)給你錯(cuò)誤的答案。麥琪帶來(lái)了寶貴的禮物，但就是缺少了那件東西。這句晦澀的話，下文將有所交待。

吉姆從大衣口袋里掏出一個(gè)小包，扔在桌上。

8、文中描寫(xiě)杰姆一進(jìn)門(mén)看到德拉沒(méi)有了美麗的金發(fā)后的神態(tài)、動(dòng)作，揣摩其心理變化的過(guò)程。（5分）

神態(tài)和動(dòng)作：奇怪的盯—— —— —— —— —— ——掏出一包東西扔在桌上

9．發(fā)揮想像，描繪一下劃線句子所表現(xiàn)出的奇怪的神情。（3分）

10．試分析“杰姆把德拉摟在懷里”時(shí)的心情。（3分）

11．作者說(shuō)：“為了不致冒昧，讓我們花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無(wú)關(guān)緊要的東西吧?！苯Y(jié)合文段說(shuō)明是什么東西無(wú)關(guān)緊要?你認(rèn)為真的無(wú)關(guān)緊要嗎?（3分）

12．請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文中男女主人公極不聰明地為了對(duì)方犧牲了最寶貴的東西的做法有何感想?（3分）

（二）失而復(fù)得的項(xiàng)鏈

去鼓浪嶼旅游，給母親挑了一串珍珠項(xiàng)鏈。淡粉色的，色澤柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經(jīng)花去我一個(gè)月的工資。

母親生日那天，我很恭敬地送給了她。

中午，我們?cè)诰频甑牟蛷d吃飯，母親說(shuō)要去一趟洗手間，誰(shuí)知一去半天都沒(méi)回來(lái)。我和姐姐趕緊去找。在洗手間門(mén)口，看見(jiàn)母親在跟一個(gè)年輕的女孩說(shuō)話，很客氣的樣子。見(jiàn)我們來(lái)了，母親對(duì)那女孩說(shuō)：“我女兒來(lái)了，再見(jiàn)！”女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。

我和姐姐都以為那女孩是母親的學(xué)生。

一直到晚上回到家里我們才知道事情的經(jīng)過(guò)。

母親從洗手間出來(lái)，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項(xiàng)鏈放在梳妝臺(tái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)放小飾物的白色小瓷盤(pán)里。

等到母親洗完臉再看，小瓷盤(pán)空著，珍珠項(xiàng)鏈不見(jiàn)了！母親想了想，洗手間里只有她和那個(gè)女孩，母親梳洗的時(shí)候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門(mén)的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。

母親說(shuō)，我知道我不能著急，哪怕是一點(diǎn)兒急躁的樣子，也會(huì)把那個(gè)女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒(méi)用。

“姑娘?！?/p>

“干什么？”那女孩一驚。

“請(qǐng)你幫我個(gè)忙好嗎？”

“什么事？”

“我有一條珍珠項(xiàng)鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的 我買(mǎi)了。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方了，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴它。要是找不到了，我女兒可要傷心死了。因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我今天?0歲了，一家人高高興興地非要到這兒來(lái)給我過(guò)生日。其實(shí)，像我這樣的年齡，我倒希望她們不刻我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩長(zhǎng)久地看著母親，緊張的神情開(kāi)始緩解，慢慢地臉上現(xiàn)出一絲微笑：“您一點(diǎn)兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才40歲。”她停了一下又說(shuō)：“我?guī)湍艺铱窗?。?/p>

“那就麻煩你了，我到里邊去找找看?！蹦赣H推開(kāi)了里邊那扇門(mén)。

過(guò)了一會(huì)兒，母親出來(lái)。女孩用餐巾托著那串珍珠項(xiàng)鏈說(shuō)：“您看，是這串嗎？”

母親接過(guò)來(lái)說(shuō)：“就是它。年輕人眼睛好，真謝謝你了?！?/p>

女孩連忙說(shuō)：“不用，真不用。”停了一下，她又說(shuō)，“我也祝您生日快樂(lè)！”

就在這時(shí)，我和姐姐找來(lái)了。

母親撫摸著脖子上的珍珠項(xiàng)鏈，說(shuō)：“那女孩，真不錯(cuò)?！?/p>

“她偷了您的東西，您還謝她，您應(yīng)該去叫保安。”我和姐姐叫道。

“我覺(jué)得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說(shuō)，“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的。”

13、“女孩”為什么會(huì)把珍珠項(xiàng)鏈還給“母親”？（3分）

14、“母親”憑什么認(rèn)為珍珠項(xiàng)鏈可能是“女孩”拿的？（3分）

15、“母親”為什么說(shuō)“那女孩，真不錯(cuò)”？（3分）

16、“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的。”句中“母親”可能丟掉的“珍珠”指什么？“女孩”可能丟掉的“珍珠”指什么？（4分）

17、這篇文章給你的啟示是什么？（3分）

（三）孔丘2000

從孔丘第一次周游列國(guó)算起，人類(lèi)的歷史又向前邁進(jìn)了2500年，儒學(xué)已經(jīng)弘揚(yáng)四海，成家成教了。于是孔丘決定再次游歷各地，考察一下他的學(xué)說(shuō)是怎樣有效地影響著這個(gè)年代的蕓蕓眾生。

這天，孔丘和他的得意門(mén)生端木賜商定第一個(gè)目的地就去省城。省城很遠(yuǎn)，任重而道遠(yuǎn)，需要借助交通工具。汽車(chē)是買(mǎi)不起的，他們從一位農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)商那里買(mǎi)了輛老牛破車(chē)。那商人把錢(qián)揣進(jìn)褲兜后說(shuō)：“哦！孔子。耳熟。俺就知道你是好人，要不牛車(chē)咋會(huì)賣(mài)這價(jià)，打燈籠也找不著的好價(jià)錢(qián)，絕對(duì)實(shí)惠。多謝多謝?！笨浊疝壑窖蚝汓c(diǎn)頭微笑，上了牛車(chē)。

不料這牛車(chē)上得山來(lái)沒(méi)走幾里路。它的一個(gè)輪子就開(kāi)小差獨(dú)自滾到懸崖下面去了?？浊鹨徊涣羯翊騻€(gè)跟頭摔下來(lái)，扭傷了左腳，疼得他直冒冷汗。端木賜又驚又急，俊秀的白臉有些扭曲了，他說(shuō)：“老師，先回去貼些膏藥休息幾天吧?！钡浊甬吘故强浊穑兄欠驳囊庵玖?，知難而上。他說(shuō)：“既然出來(lái)了，就要堅(jiān)持到底。嗯……攔輛汽車(chē)去省城吧。”

于是端木賜在山路旁不斷地向來(lái)往的汽車(chē)揮手。但汽車(chē)們呼嘯而來(lái)，呼嘯而去，屁都沒(méi)放一個(gè)。最后終于有輛寶馬車(chē)停下來(lái)了，只見(jiàn)司機(jī)搖下車(chē)窗，問(wèn)：“喂！這路是去省城的嗎?”端木賜走上前去，作揖回答說(shuō)：“是的，是去省城。哎，這位大哥，我的老師摔傷了腿腳，能否搭個(gè)便車(chē)去省城就醫(yī)呢?”

這時(shí)坐在司機(jī)旁邊的胖子冷冷地說(shuō)話了：“小陳，仁愛(ài)醫(yī)院的奠基典禮快要開(kāi)始了?！?/p>

司機(jī)答一聲：“是，局長(zhǎng)!”猛踩油門(mén)，寶馬車(chē)跑得飛快。

吃了一臉塵土的端木賜無(wú)奈地回頭瞥瞥孔丘。也許是夜幕降臨的緣故，孔丘臉色陰沉。他說(shuō)：“見(jiàn)義不為，無(wú)仁無(wú)勇也。走吧?！?/p>

端木賜攙扶著孔丘走了一天一夜，總算翻過(guò)了山，來(lái)到山腳下的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)雖小，但各色營(yíng)生俱全。沿街酒吧發(fā)廊旅館飯店桑拿浴室的門(mén)外都有袒胸露背濃妝艷抹的女郎站著，向路人暗送秋波甚至朗聲召喚。孔丘師生二人一路臉紅耳赤地低頭走過(guò)去，進(jìn)了一家沒(méi)有女郎把守的小飯店。屁股剛沾著板凳，一個(gè)小販就捧著貨品跟了進(jìn)來(lái)：“各種報(bào)紙雜志！十大暢銷(xiāo)書(shū)！老板，看看?”

孔丘正想了解一下現(xiàn)在的大眾文化，于是就拿了幾本書(shū)翻翻。這一翻，頓時(shí)令孔丘七竅生煙，連翻白眼。都是些什么東西啊——《仁義詐騙術(shù)》(河水路著)、《孔子的相對(duì)隱私》(清燉著)、《我與孔子上床》(下地寶貝著)、《孔子與七十二弟子怪癖集奇》(端木賜著)……

這最后一本書(shū)更令孔丘整個(gè)彈起：“賜！你你你！”

端木賜忙說(shuō)：“老師息怒！弟子有苦衷……”

孔丘說(shuō)：“什么苦衷！身為孑孔門(mén)弟子，你竟然寫(xiě)出這種不正經(jīng)的書(shū)來(lái)！”

端木賜說(shuō)：“唉，現(xiàn)在正經(jīng)的書(shū)沒(méi)銷(xiāo)路，弄不好賠個(gè)萬(wàn)兒八千也是常事?！?/p>

“為了錢(qián)你就什么都干了？！”

“唉，老師！”端木賜侃侃說(shuō)來(lái)，“您是圣人，您是君子，不屑于銅臭。但這些年來(lái)您的衣食住行都是由弟子一手包辦。還有，為了讓您的學(xué)說(shuō)能夠家喻戶(hù)曉，發(fā)揚(yáng)光大，免不了要經(jīng)常請(qǐng)些學(xué)者名人唱唱頌詞；為了保持您的五星級(jí)文化大師稱(chēng)號(hào)，又免不了每年邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委們吃飯洗澡。這都是要花錢(qián)的啊。弟子一沒(méi)偷二沒(méi)搶三沒(méi)騙，只不過(guò)順應(yīng)潮流，打打擦邊球，寫(xiě)些不咸不淡的話，賺些不明不白的錢(qián)，用來(lái)應(yīng)付不時(shí)之需罷了。如果您說(shuō)弟子這營(yíng)生不正經(jīng)，弟子也是為了您的正經(jīng)事業(yè)才這樣做的呀，老師!”

真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)。面對(duì)端木賜的歪理，一貫以能言善辯著稱(chēng)的孔丘居然啞口無(wú)言。他重重地呸了一聲，說(shuō)：“朽木不可雕也！”然后掙扎著站起來(lái)，一拐一拐地走出飯店。

端木賜追在后面說(shuō)：“老師，省城往那邊走?！?/p>

孔丘頭也不回，說(shuō)：“兩千年后再去吧！”

18．認(rèn)真品讀小說(shuō)的第二自然段，請(qǐng)你用一個(gè)短語(yǔ)概括那位農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)商的性格。（3分）

19．下面是對(duì)第四自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“終于”的分析，請(qǐng)選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()（3分）

A．終于，副詞，是總算的意思。

B．終于一詞，是相對(duì)于端木賜不斷向來(lái)往汽車(chē)揮手，但沒(méi)車(chē)停下來(lái)而說(shuō)的?？梢?jiàn)用詞準(zhǔn)確。

C．終于，體現(xiàn)了開(kāi)寶馬車(chē)的仁愛(ài)之心。

D．終于一詞，體現(xiàn)寶馬車(chē)給孔子他們帶來(lái)的希望，短暫希望之后是失望，更具諷刺韻味。

20．端木賜忙說(shuō)：“老師息怒!弟子有苦衷……”端木賜有什么苦衷，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要回答。（3分）

21．作者說(shuō)：面對(duì)端木賜的歪理，一貫以能言善辯著稱(chēng)的孔丘居然啞口無(wú)言。端木賜講的果真是歪理嗎?請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劺碛伞＃?分）

22．仔細(xì)閱讀這篇小說(shuō)，選出下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()（3分）

A．這是一篇批評(píng)現(xiàn)實(shí)的小小說(shuō)，作者借孔丘及其弟子之眼來(lái)評(píng)判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的弊病，發(fā)人深思。

B．這篇小小說(shuō)篇幅雖短，可人物較多，刻畫(huà)人物極具性格，·極明顯顯示不同時(shí)代人價(jià)值觀和人生觀。

C、孔子及弟子端木賜的人生觀、價(jià)值觀一致。

D．孔子及弟子端木賜的人生觀、價(jià)值觀表面相似，實(shí)則不同。

第三部分：寫(xiě)作（50分）

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得感謝的人和事、情和景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，祥和安寧的生活、自然、學(xué)習(xí)環(huán)境，有時(shí)候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激……可以說(shuō)，懂得感謝是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操，也是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。

請(qǐng)你以《感謝》或者《感謝 》為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。600字以上。