第一篇：閱讀課：格列佛游記1教案

閱讀教案

《格列佛游記》

閱讀目標

1、能說出與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。

2、能說出小說的主要內(nèi)容和立意。

3、能簡要分析小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。

課時安排 二課時 課前學(xué)習(xí)

1、閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。

2、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)資料，了解與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識。課堂學(xué)習(xí)

導(dǎo)入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。

一、走馬觀花

1．請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。2．

格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？ 學(xué)生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。

二、精彩回放

請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。

要求：語言流暢，情節(jié)完整，細節(jié)生動。

小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學(xué)生評價，選出最佳故事大王。

三、深入研討

1．你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結(jié)合具體故事情節(jié)說說。

2．你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？

3．請你就寫作上的一點談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。

4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。

學(xué)生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結(jié)。

各組交流看法，提出補充意見或不同意見，教師做好引導(dǎo)。

因時間關(guān)系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。

四、整體評價

談?wù)勍ㄟ^這堂課的學(xué)習(xí)，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)。

五、課后作業(yè)

選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。

《簡·愛》

教學(xué)要求：1通過訓(xùn)練把握速讀記敘文的技巧。2把握文章的基本內(nèi)容后，進行有目的的精讀。

3通過課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進名著，從中汲取精神力量，從而提高個人的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：通過速讀把握文章內(nèi)容，并進行有目的的精讀。

把握有關(guān)人物形象

教學(xué)難點：理解在自尊和自卑中苦苦掙扎的簡·愛形象 教學(xué)過程：1導(dǎo)入：對小說的介紹 2對作者夏洛蒂·勃朗特的介紹

3此篇課文約5000字，要求學(xué)生用7分鐘時間速讀完，平均每分鐘讀700字左右。要求學(xué)生用意群訓(xùn)練法加以訓(xùn)練。

4請兩個學(xué)生在速讀完全問內(nèi)容后復(fù)述文章內(nèi)容。5．有目的的進行精讀

第一節(jié)“受辱”，寫簡·愛被罰站在腳臺上的屈辱的心態(tài)以及親近的同學(xué)、老師給予她的同情和愛。上文寫到小簡·愛打破了楔子用的石板，被寄宿學(xué)校的校長勃洛克赫斯特看到了，又加上簡·愛舅母的誣告，致使小簡·愛受罰。這個部分一開頭就用四個自然段的篇幅細膩地描寫了小簡·愛受罰后屈辱的心理活動。站在腳臺上給大家看，對于敏感、自尊的女孩而言，這種羞辱感是“無法用言語來形容的”，“使我呼吸艱難，喉嚨緊縮”原本想要在學(xué)校里“博得尊重、贏得好感”，經(jīng)過努力，這種想法的實現(xiàn)也已經(jīng)有了可能，老師稱贊她，同學(xué)認可她，可是現(xiàn)在的懲罰使她剛剛獲得的自尊又受到傷害和踐踏，此時的她感到絕望，“一心只希望死掉”。而同學(xué)海倫·彭斯從她的身邊經(jīng)過的時候投送的眼神和微笑，去給了她力量，使簡·愛擁有了一絲活下來的勇氣。顯而易見，簡·愛是多么在意別人的看法，在意她在人們眼中的形象。

接下來的部分，寫同學(xué)海倫·彭斯和老師潭波爾小姐對簡·愛的同情和關(guān)愛。海倫·彭斯不顧戒律，給她拿來咖啡和面包，將她受凍的手放在自己手里“輕輕摩擦著手指讓它們暖和過來”；潭波爾小姐特意來找她，帶她到自己的生著旺火的屋里，給她溫暖。更重要是是，他們給了簡·愛勇氣和自信：“我們會照你自己證明的來看待你”。自卑和自尊是一對孿生姐妹。出身貧窮，在冷眼和譏諷中長大的小簡·愛自尊而倔強，她在乎別人的眼光，老擔(dān)心別人看不起她，然而太過強烈的自尊必然會導(dǎo)致自私，甚至自我毀滅。因為首先把自己打倒的不是別人，而是自己。同學(xué)和老師的關(guān)愛和安慰使小簡·愛自尊得近乎偏激的心得以平靜。

第二節(jié)“愛情對白”，是寫簡·愛誤以為羅切司特要娶英格拉姆小姐，決定離開莊園是兩人的一段對話。作者通過個性化的語言和心理活動，充分刻畫了簡·愛直率、自尊勇于捍衛(wèi)獨立人格的個性特征。6對簡·愛人物形象的分析。

一個敢愛敢恨的女性，一個有著獨立意志并勇于捍衛(wèi)它的女性，一個敏感的女性，一個在自尊和自卑中苦苦掙扎的女性，一個真實的簡·愛。

7作業(yè)布置：閱讀夏洛蒂·勃朗特的文學(xué)作品

教后感：可以組織學(xué)生觀看電影《簡愛》加強學(xué)生對人物的感性認識，同時使他們形成正確積極的人生觀，可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看后進行評議。

九年級語文下冊 后名著《簡·愛》教學(xué)案 人教新課標版

〔學(xué)習(xí)目標〕：

1、了解《簡愛》的主要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣。

2、通過故事情節(jié)認識主要人物的形象。

3、深入理解小說的主題思想。

4、把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈式結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。

〔學(xué)習(xí)重點〕：“學(xué)習(xí)目標”1-3

〔學(xué)習(xí)難點〕：“學(xué)習(xí)目標”3-4

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！

——《簡愛》夏洛蒂

二、學(xué)生分組根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)閱讀《簡愛》有關(guān)資料。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、一句話書評：人生追求的二重奏

2、推薦語：什么樣的女性才是最美的？簡?愛以她的人生經(jīng)歷和內(nèi)心世界給我們做出了最好的回答，那就是具有自尊，自愛，自重品德的女性。讀這部作品，你會對人生有新的感悟。

3、作者及國別：夏洛蒂?勃朗特；英國

4、體裁：小說 人稱：第一人稱 地點：桑菲爾德貴族莊園

5、主題/主要內(nèi)容：人的價值=尊嚴+愛。/通過簡?愛一生不屈不撓的奮斗，反映了當(dāng)時社會婦女的悲慘處境，贊美了自強不息，敢于反抗，敢于爭取自由和平等的精神。

6、主人公：女：簡?愛 性格特點：自尊，自愛，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有強烈的女性意識。男：羅切斯特

7、請寫出該名著的寫作特點/感受：景物描寫賞心悅目，情感表達真摯細膩，心理刻畫鮮明生動，懸念設(shè)計巧妙，氣氛宣染突出。

第二篇：《格列佛游記》復(fù)習(xí)課教案

《格列佛游記》中考名著復(fù)習(xí)課

恩平市年樂夫人學(xué)校岑小群

【復(fù)習(xí)重難點】：

1．了解《格列佛游記》的基本內(nèi)容，能簡述關(guān)鍵情節(jié)，欣賞人物形象和藝術(shù)特色，闡述閱讀體驗。

2．了解名著閱讀題的考查形式。

3.掌握解題技巧。

【復(fù)習(xí)過程】：

一、檢查對基本內(nèi)容的了解：

（一）作者簡介：《格列佛游記》的作者是18世紀國最杰出的家和家。

（二）創(chuàng)作背景

（三）人物形象：

1．你能說說主人公格列佛的性格特征以及相關(guān)的情節(jié)嗎？

2．說說小人國財政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3．說說大人國國王——布羅卜丁奈格的性格特征。

4．說說耶胡的性格特征。

（四）經(jīng)典情節(jié)：

△四次出海經(jīng)歷：

1．第一次誤入；有兩個政黨是；與鄰國交戰(zhàn)原因是，離開這里的原因是。

2．第二次誤入國，這里制度古樸、民風(fēng)淳樸，君主開明、博學(xué)、善良，以十分簡單的政治和法律統(tǒng)治這個國家，反對戰(zhàn)爭，反對侵略。格列佛對國王夸耀英國，卻遭批評。

3．第三次誤入國，這里的人民終日無所事事，沉浸在不切實際的冥思苦想中，除了天文和數(shù)學(xué)外，什么都不能引起他們的興趣。

4．第四次誤入國，這里聽話一方的國家是慧骃國，這是一個“人獸顛倒”的理想 1

國家。

△每次乘坐的輪船：

小人國：（“號”）大人國：（“號”）

飛島國：（“號”）慧骃國：（“號”）

（五）藝術(shù)特色

（六）作品主題思想

小人國——諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。

大人國——批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。

飛島國——無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。

慧骃國——批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習(xí)。

（七）閱讀感悟

請你用兩句話談?wù)勀愕拈喿x感悟。

二、鏈接中考：

（2009·浙江麗水中考題）我越往前走，海水就越淺，不一會兒功夫，就走到了彼此可以

聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇

帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我說不盡地恭維，當(dāng)場就封了他們那里最高的榮

譽稱號“那達克”給我，這是他們最尊貴的爵位。

聯(lián)系選段前的情節(jié)，簡述這位偉大的國王“對我說不盡地恭維”的原因。

（2010·江蘇連云港中考題）在《格列佛游記》中，“我”獲得自由兩個星期后小人國的內(nèi)

務(wù)大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得鶴昌隆，實際上卻被兩大危機所苦”。

請問這兩大危機是什么？

三、實戰(zhàn)演練：

完成練習(xí)卷【實戰(zhàn)演練】文段

（一）四、布置課后練習(xí)：

完成練習(xí)卷【實戰(zhàn)演練】文段

（二）附【實戰(zhàn)演練】

(一)（A）我的主人還是完全不能明白這一幫律師為什么僅僅為了迫害自己的同類而要這

么不憚其煩地搞來搞去，沒有寧時,還要去組織那么一個不義的集團，這其中的動機到底是什么呢？它也搞不明白我說他們干這事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好費盡口舌向它說明錢的用處，解釋錢是由哪些材料制成的，各種不同金屬的價值如何。我告訴它，當(dāng)一只“野胡”儲有大量這樣的貴重物質(zhì)時，它想買什么就都能買到，,比如最好的衣服，最華麗的房屋，大片的土地，最昂貴的肉食和酒類，,還可以挑選到最漂亮的女人。所以，既然金錢一項就能建立這種種功勞，我們的“野胡”就認為，不論是用錢還是存錢，錢總是越多越好，永遠也不會有夠的時候，因為他們發(fā)現(xiàn)自己天性就是這樣，不是揮霍浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一。我們的人民大多數(shù)被迫過悲慘的日子，為了一點點工資每天都得辛苦勞作，為的是能讓少數(shù)人過富裕的生活。

（B）我正過著快樂的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平時還更早一

些，我的主人把我叫了過去。我看到它的臉色就知道他心里一定有事。短短的一陣沉默過后，它開口說，聽了它的話不知我會有什么感想；上次全國代表大會上談起 “野胡”問題時，代表們都對它家里養(yǎng)著一只“野胡”（指我）而反感，而且養(yǎng) “野胡”不像養(yǎng)“野胡”，倒像對待“慧骃”一樣。大家都知道它時常同我談話，好像它與我在一起能得到什么好處或者樂趣似的。這樣的做法是違反理性和自然的，也是它們那里聽都沒有聽說過的。因此大會鄭重勸告它，要么像對我的同類一樣使用我，要么命令我還是游回我原來的那個地方去。凡是曾經(jīng)在主人家或者它們自己家見到過我的“慧骃”都完全反對第一種辦法；它們認為，我除了那些動物天生野性外，還有幾分理性，這就要擔(dān)心，我可能會引誘“野胡”們跑到這個國家和森林或者山區(qū)里，到了夜里再帶著它們成群結(jié)隊地來殘害“慧骃”的勞動成果，因為我們不愛勞動，生性貪婪。

1.選段（A）通過對金錢的描寫，作者的目的是什么？閱讀選段（B），結(jié)合整部小說

談?wù)?，慧骃有意把“我”與耶胡等同起來的用意。（4分）

2.請你結(jié)合文段外的情節(jié)，分析格列佛的某一性格特點。（4分）

(二)科學(xué)院院長十分和藹地接見了我，我就在科學(xué)院住了許多天，我見到的第一個人形

容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發(fā)、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設(shè)計從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發(fā)明的才能，特別是因為在這個季節(jié)黃瓜價錢特別貴。我送了一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設(shè)計家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當(dāng)時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。還有一位最巧妙的建筑師，他發(fā)明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據(jù)是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。在另一個房間里，我非常高興地看到一位設(shè)計家想出了一個用豬來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經(jīng)過實驗，他們發(fā)現(xiàn)費用太大，也太費事，而且?guī)缀醯貌坏绞裁词粘桑谴蠹叶颊J為這種發(fā)明毫無疑問是大有改進的可能的。

1．以上文段是主人公格列佛在哪個國家的見聞？請你把他到達這個國家前后所發(fā)生的故事簡要概括出來。（4分）

2．文中寫了科學(xué)家們做了哪些實驗：你認為學(xué)者這樣實驗會有結(jié)果嗎？作者為什么要這樣寫？（4分）

第三篇：《格列佛游記》復(fù)習(xí)課教案

《格列佛游記》中考名著復(fù)習(xí)課

【復(fù)習(xí)重難點】：

1、了解《格列佛游記》的基本內(nèi)容，能簡述關(guān)鍵情節(jié)，欣賞人物形象和藝術(shù)特色，闡述閱讀體驗。

2、了解名著閱讀題的考查形式。

3、掌握解題技巧。

【復(fù)習(xí)過程】

一、出示中考名著

（一）、作者簡介：《格列佛游記》的作者是18世紀國最杰出的家和家。

（二）、創(chuàng)作背景

（三）、人物形象：

1、你能說說主人公格列佛的性格特征以及相關(guān)的情節(jié)嗎？

2、說說小人國財政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3、說說大人國國王——布羅卜丁奈格的性格特征。

4、說說耶胡的性格特征。

（四）、經(jīng)典情節(jié)：

△四次出海經(jīng)歷：

1、第一次誤入；有兩個政黨是；與鄰國交戰(zhàn)原因是，離開這里的原因是。

2、第二次誤入國，這里制度古樸、民風(fēng)淳樸，君主開明、博學(xué)、善良，以十分簡單和政治和法律統(tǒng)治這個國家，反對戰(zhàn)爭，反對侵略。

3、第三次誤入國，這里的人民終日無所事事，沉浸在不切實際的冥思苦想中，除了天文和數(shù)學(xué)外，什么都不能引起他們的興趣。

4、第四次誤入國，這里聽話一方的國家是慧骃國，這是一個“人獸顛倒”的理想國家。

△每次乘坐的輪船：

小人國：（“號”）大人國：（“號”）

飛島國：（“號”）慧骃國：（“號”）

（五）、藝術(shù)特色

（六）、作品主題思想

小人國——諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。

大人國——批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。

飛島國——無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。

慧骃國——批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習(xí)。

（七）、閱讀感悟

請你用兩句話談?wù)勀愕拈喿x感悟。

二、鏈接中考：

（2009·浙江麗水中考題）我越往前走，海水就越淺，不一會兒功夫，就走到了彼此可以

聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇

帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我說不盡地恭維，當(dāng)場就封了他們那里最高的榮

譽稱號“那達克”給我，這是他們最尊貴的爵位。

聯(lián)系選段前的情節(jié)，簡述這位偉大的國王“對我說不盡地恭維”的原因。

（2010·江蘇連云港中考題）在《格列佛游記》中，“我”獲得自由兩個星期后小人國的內(nèi)

務(wù)大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得鶴昌隆，實際上卻被兩大危機所苦”。

請問這兩大危機是什么？

三、實戰(zhàn)演練：

完成練習(xí)卷【實戰(zhàn)演練】文段

（一）四、布置課后練習(xí)：

完成練習(xí)卷【實戰(zhàn)演練】文段

（二）附【實戰(zhàn)演練】

(一)（A）我的主人還是完全不能明白這一幫律師為什么僅僅為了迫害自己的同類而要這

么不憚其煩地搞來搞去，沒有寧時,還要去組織那么一個不義的集團，這其中的動機到底是什么呢？它也搞不明白我說他們干這事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好費盡口舌向它說明錢的用處，解釋錢是由哪些材料制成的，各種不同金屬的價值如何。我告訴它，當(dāng)一只“野胡”儲有大量這樣的貴重物質(zhì)時，它想買什么就都能買到，,比如最好的衣服，最華麗的房屋，大片的土地，最昂貴的肉食和酒類，,還可以挑選到最漂亮的女人。所以，既然金錢一項就能建立這種種功勞，我們的“野胡”就認為，不論是用錢還是存錢，錢總是越多越好，永遠也不會有夠的時候，因為他們發(fā)現(xiàn)自己天性就是這樣，不是揮霍浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一。我們的人民大多數(shù)被迫過悲慘的日子，為了一點點工資每天都得辛苦勞作，為的是能讓少數(shù)人過富裕的生活。

（B）我正過著快樂的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平時還更早一

些，我的主人把我叫了過去。我看到它的臉色就知道他心里一定有事。短短的一陣沉默過后，它開口說，聽了它的話不知我會有什么感想；上次全國代表大會上談起 “野胡”問題時，代表們都對它家里養(yǎng)著一只“野胡”（指我）而反感，而且養(yǎng) “野胡”不像養(yǎng)“野胡”，倒像對待“慧骃”一樣。大家都知道它時常同我談話，好像它與我在一起能得到什么好處或者樂趣似的。這樣的做法是違反理性和自然的，也是它們那里聽都沒有聽說過的。因此大會鄭重勸告它，要么像對我的同類一樣使用我，要么命令我還是游回我原來的那個地方去。凡是曾經(jīng)在主人家或者它們自己家見到過我的“慧骃”都完全反對第一種辦法；它們認為，我除了那些動物天生野性外，還有幾分理性，這就要擔(dān)心，我可能會引誘“野胡”們跑到這個國家和森林或者山區(qū)里，到了夜里再帶著它們成群結(jié)隊地來殘害“慧骃”的勞動成果，因為我們不愛勞動，生性貪婪。

1.選段（A）通過對金錢的描寫，作者的目的是什么？閱讀選段（B），結(jié)合整部小說

談?wù)?，慧骃有意把“我”與耶胡等同起來的用意。（4分）

2.請你結(jié)合文段外的情節(jié)，分析格列佛的性格特點。

(二)科學(xué)院院長十分和藹地接見了我，我就在科學(xué)院住了許多天，我見到的第一個人形

容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發(fā)、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊

了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設(shè)計從黃瓜里提出陽光

來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再

過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發(fā)明的才能，特別是因為在這個季節(jié)黃瓜價錢特別貴。我送了

一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。

我的向?qū)Т叽傥易哌M去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設(shè)計家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和下巴都是

淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當(dāng)

時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究

怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣

蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫

酒桶那么大。還有一位最巧妙的建筑師，他發(fā)明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開

始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據(jù)是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和

蜘蛛——的方法相同。在另一個房間里，我非常高興地看到一位設(shè)計家想出了一個用豬

來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后

把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經(jīng)過實驗，他們發(fā)現(xiàn)費用太大，也太費事，而且?guī)缀醯貌坏绞裁词粘?，但是大家都認為這種發(fā)明毫無疑問是大有改進的可能的。

1、文中寫了科學(xué)家們做了哪些實驗：你認為學(xué)者這樣實驗會有結(jié)果嗎？作者為什么

要這樣寫？（4分）

2、現(xiàn)今社會“偽科學(xué)”總蒙著“科學(xué)”的面紗來蒙蔽世人的雙眼，請試舉兩個“偽科學(xué)”

現(xiàn)象，并對其中一種現(xiàn)象闡述自己的看法。（4分）

第四篇：格列佛游記 教案

《格列佛游記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

實驗學(xué)校六年級語文

導(dǎo)讀目標：

1、向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些精彩的片段，教給學(xué)生基本的閱讀名著的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學(xué)重點：

了解《格列佛游記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀《格列佛游記》的興趣。

教學(xué)準備：閱讀《格列佛游記》，準備教學(xué)課件 導(dǎo)讀過程：

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你們已經(jīng)讀了哪些書？讀書有什么好處？

出示讀書名言：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍……

今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書。

2.簡介《格列佛游記》在世界文學(xué)史上的地位。

這本書對英國和世界兒童文學(xué)產(chǎn)生過重要影響，其幻想手法、離奇的描寫令人叫絕，大人和兒童都喜歡讀，許多人多次閱讀這本書。中外著名作家伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇這部作品并給予高度評價。自出版以來，它被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國文學(xué)愛好者的常備書。

多么高的評價！這本書就是世界文學(xué)名著《格列佛游記》。

板書：格列佛游記

3.出示書的封面，簡介作者——斯威夫特(1667-—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。

（二）走進文本，進入“小人國”

1.走進文本，簡介格列佛。

格列佛，英國人。十四歲那年，父親把他送進著名的劍橋大學(xué)讀書，三年后因負擔(dān)不起學(xué)費而輟學(xué)。他先后在外科醫(yī)生貝茨先生和萊頓醫(yī)學(xué)研究中心學(xué)醫(yī)。他最想干的事是航海旅行，他利用休息時間和父親寄給他的少量的錢學(xué)習(xí)航海技術(shù)和數(shù)學(xué)知識。他知道，在將來的航海旅行中，醫(yī)學(xué)會很有用處的。

2.1699年，格列佛接受了“羚羊號”船長的邀請，在船上做外科醫(yī)生，隨船出航南太平洋，開始了他人生中一系列的奇遇。他先后去過很多有趣的地方，首先我們跟隨他走進小人國看一看。（板書：小人國）

3.出示文字，讓學(xué)生閱讀。

我醒來時，太陽正好從東方升起。我想站起來，卻動彈不得；由于我恰好是仰天躺著，這時我發(fā)現(xiàn)自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發(fā)又長又厚，也同樣地綁著，從腋窩到大腿，我感覺身上也橫綁著一些細細的帶子。我只能朝上看。太陽開始熱起來了，陽光刺痛了我的眼睛，我聽到周圍一片嘈雜聲，可我躺著的姿勢，除了天空什么也看不到。過了一會兒，我覺得有個什么活的東西在我的左腿上蠕動，輕輕地向前移著，越過我胸脯，到了我的下巴前。我盡力將眼睛往下看，竟發(fā)現(xiàn)一個身高不足六英寸、手持弓箭、背負箭袋的人！與此同時，我估計至少有四十個他的同類隨他而來。我大為驚奇，猛吼一聲，結(jié)果嚇得他們?nèi)康纛^就跑。他們中有幾個從我腰部往下跳，竟跌傷了。

出示一個不足六英寸的玩具娃娃，引導(dǎo)學(xué)生想象小人國的人的樣子，格列佛的心理活動及被綁的原因。

4.出示格列佛被縛的的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象當(dāng)時發(fā)生的事情。

提問：你想知道后面發(fā)生的事情嗎？你認為可能會發(fā)生什么事？

5.出示圖片，想象小人國的一些基本情況，以及格列佛在小人國是怎樣生活的？（例如小人國居民的生活和格列佛生活的飲食起居等情況。）

6.格列佛在小人國做了什么了不起的大事呢？我們來讀一段文字。

不到半個小時，我就渡過運河到達了敵艦隊停泊的地方。敵人見到我時一個個嚇壞了。他們趕忙從艦上跳到海里，拼命地向岸邊游去。當(dāng)時跳下水逃命的不下三萬人。到了那兒，我拿出工具，把鉤子在每只船頭的孔里套牢，把所有繩子的另一端收攏扎在一起。此時，敵人放射了幾千支箭，許多箭射中了我的手和臉，我疼痛難忍，工作也大受干擾。我把眼鏡拿出來，牢牢地戴在鼻子上，繼續(xù)大膽地工作起來。我套牢了所有的鉤子，拿起繩結(jié)就拉，可是船卻一動不動。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時我的臉上和手上大約中了兩百支箭。我不管這些，拾起系著鐵鉤的繩索，輕而易舉地將敵方最大的五十艘戰(zhàn)艦拖回來了。

抓住片段中的幾個數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生想象小人國的三萬多人見到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰(zhàn)艦的有趣場景。

7.格列佛在小人國還有哪些離奇的經(jīng)歷呢？閱讀“小人國游記”目錄，引導(dǎo)學(xué)生利用目錄讀書。

（三）走進“大人國”

1.格列佛去過小人國，也去過大人國，大人國的人到底有多大呢？讓學(xué)生想象。

2.欣賞圖片，閱讀書上相關(guān)文字，想象大人國各種動物的巨大和格列佛的渺小。

書中片段：

在御花園，還發(fā)生過一次更危險的事故。當(dāng)時，小保姆把我放在一個她認為很安全的地方，讓我自由自在地胡思亂想，就在她不在我眼前有聽不到我這里聲響的時候，一條白色長耳朵小狗走進花園，循著我的氣味，直接走到我身邊，將我一口銜起，有搖著尾巴，輕輕地把我放在地上。幸運的是，這條狗訓(xùn)練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒有被撕破。但我卻被嚇得靈魂出竅，過了幾分鐘才蘇醒過來。

3.出示圖片，想象格列佛在大人國是怎樣生活的?

4.出示一學(xué)生看過“大人國”后的感想：

離開小人國，我又跟著格列佛去了大人國。如果一個超過70英尺的巨人站在你的面前，你會不會被嚇得面色鐵青、魂飛魄散呢？而格列佛正好不幸碰到了。他們的長相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。他們的貓比公牛大3倍，而他們的狗呢？說出來更會嚇哭你，它——相當(dāng)于4只大象那么高大！那里的云雀，比天鵝還大；那兒的蒼蠅相當(dāng)于一只云雀大小。因為格列佛太小了，他住進了巨人專門為他設(shè)計的小箱子里，里面有做工精細的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具。看到這里，我仿佛產(chǎn)生一種錯覺，好像不是“大人國”的人巨大，而是格列佛變小了，變得好小，好小，就像一個能說會動的充滿感情的玩具小人，住在玩具小房里，在可愛的小房里睡覺、吃飯。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！

(四)簡介“飛島國”和“慧馬國”，引領(lǐng)學(xué)生讀書

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)生閱讀“飛島國游記”和“慧馬國游記”的興趣。

2.教師：別人嚼過的饃沒有味道，我們應(yīng)該自己去讀書。我們怎樣讀一本好書呢?

出示“溫馨指引”：

課外閱讀很重要，以下幾點請做到

借助插圖和目錄，主要內(nèi)容要知道

精彩片段仔細讀，略讀精讀少不了

閱讀思考相結(jié)合，文本內(nèi)涵細推敲

持之以恒讀好書，終生受益人人笑

3.同學(xué)們，讓我們和好書交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！

板書：

格列佛游記

小人國

大人國

飛島國

慧馬國

附

《格列佛游記》讀書卡

書名： 作者： 讀書時間： 主要內(nèi)容： 精彩語句摘抄： 讀后感：

第五篇：《格列佛游記》教案

格列佛游記

教學(xué)目標

1、進一步提高學(xué)生讀整本書的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段。

3、了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對時代風(fēng)貌獨具個性的認識，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。

4、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的感悟。

5、引導(dǎo)學(xué)生初步了解在題材和表現(xiàn)手法上與之相似的其他文學(xué)作品。

一、了解名著梗概

1、小說是第幾人稱的？主人公是誰？

第一人稱 英國外科醫(yī)生格列佛

2、格列佛游歷了哪些國家？ ——利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島國）、慧骃國

二、作者及背景介紹

1、作者：喬納森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英國啟蒙運動中激進民主派的創(chuàng)始人，十八世紀英國最杰出的政論家和諷刺小說家。他父親是定居愛爾蘭的英格蘭人，早在他出生前七個月就已去世。斯威夫特由叔父撫養(yǎng)長大，就讀于著名的都柏林三一學(xué)院（以天主教的“三位一體”命名）。在當(dāng)時，擔(dān)任教會的神職是窮孩子的最穩(wěn)妥的出路；但斯威夫特厭惡神學(xué)和那些煩瑣的哲學(xué)課程，他的志趣在于歷史及文學(xué)。憑著一紙表示不堪深造（其實他后來還是取得了碩士及博士學(xué)位）的“特許文憑”，他只好到母親的遠親鄧波爾爵士家去作私人秘書，處境無異于 “識字的奴仆”。不久，他便以見解精辟、諷刺犀利的文章顯示了才華。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰(zhàn)，以至有人稱那項和約為“斯威夫特和約”。他后來雖然成了首相的親信和女王演說詞的起草人，成為別人巴結(jié)的對象，但仍以清貧為榮。

斯威夫特沒有官銜，給報社審稿不取報酬；哈利首相給他寫文章的獎金，被他憤而退回，聲明自己不是被雇傭的文人墨客。女王及其要臣終因畏懼他的聲望和諷刺文章的影響，將他逐出倫敦。他到都柏林后積極投入愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭，接連發(fā)表了戰(zhàn)斗性極強的文論，使英國的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特深受愛爾蘭人民熱愛，在他因匿名作品被當(dāng)局懸賞緝捕時，人們保護他；在他最后一次訪英歸來時，人們鳴鐘舉火，用儀仗隊簇擁他返回寓所。斯威夫特晚景凄涼，親人去世，頭暈耳聾，每逢清醒，仍執(zhí)筆寫作，直至七十八歲逝世。

2、創(chuàng)作背景

作者喬納森·斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特·哈利及亨利·圣約翰的托利黨的公共關(guān)系官員，后來政黨交替，輝格黨上臺，托利黨黨員被清算。于是作者透過第一部小人國的歷險暗諷當(dāng)時的政治。其次，作者后來到愛爾蘭任教，愛爾蘭當(dāng)時受到英格蘭的高壓統(tǒng)治，于是作者透過第三部諸島國游記反映愛爾蘭農(nóng)業(yè)的衰敗。

3、小說以什么為線索？ 以格列佛傳奇的經(jīng)歷為線索

三、閱讀精彩片段——《宮廷游戲》、《語言的妙用》。

1、節(jié)選的這兩個片斷，分別是發(fā)生在哪個國家的故事？

2、利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍紅綠三色絲線影射什么？

答：利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴斯勛章和薊花勛章的綬帶

附：嘉德勛章（The Most Noble Order of the Garter?）是授予英國騎士的一種勛章，它起源于中世紀，是今天世界上歷史最悠久的騎士勛章和英國榮譽制度最高的一級。只有極少數(shù)人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國國君和最多25名活著的佩戴者。英國君主還可以授予少數(shù)超額佩戴者（包括王室成員和外國君主）。只有國君可以授予這枚勛章。不象其它勛章那樣首相無權(quán)建議或者提名佩戴者。

嘉德勛章最主要的標志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。在正式場合下勛章佩戴者要佩戴這個吊襪帶，在一些其它標志中印有它的圖案。

大多數(shù)英國的騎士勛章適用于整個聯(lián)合王國，但是有三個級別最高的勛章只適用于一個地區(qū)，在這三個勛章中嘉德勛章適用于英格蘭，它也是這三個勛章中地位最高和最古老的。適用于蘇格蘭的勛章是薊花勛章，這枚勛章至少從16世紀開始設(shè)置，有可能源于中世紀（傳說甚至說源于8世紀，不過這個傳說不可靠），其今天的形式源于1687年。適用于愛爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設(shè)立的，但是愛爾蘭獨立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。

3、如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？

4、我們來到了語言學(xué)校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？

答：第一個計劃是簡化言辭；第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。

5、作者構(gòu)思這兩個故事的目的何在？

小人國：諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。飛島國：無情地嘲諷科學(xué)研究 脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。

四、拓展延伸

1、每次游歷有怎樣的寓意？

格列佛遇海難，來到小人國。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國家戰(zhàn)禍連綿。作者以居高臨下的角度，用巨人的眼光俯視人類的荒唐渺小。

格列佛好奇心起，誤闖大人國。這里居民身高如尖塔，武器精良、國威赫赫。作者以小矮人的角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。

格列佛逢海盜，造訪飛島國。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉(xiāng)間頹敗、荒蕪。作者以平常的心態(tài)，平視人類的瘋狂和邪惡本性。

格列佛被叛變，遍歷慧駰國。這里統(tǒng)治者高度理性，人形動物邪惡、低劣。作者以理性動物的角度，審視人類的本質(zhì)。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“慧骃國”中提到的怪物“雅虎”（耶胡），現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

3、讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考，與大師進行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。

示例：格列佛他善于學(xué)習(xí)，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。

人要謙虛，要學(xué)會感恩。

四、你認為小說的最大特點是什么？

學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣??

五、了解小說的表現(xiàn)手法及寫作特點

1、反諷、影射、象征、寓言

2、寫作特點：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻

六、課堂檢測

1、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。

答：格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結(jié)果，終于承認了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。

2、在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？

答：格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的海港。

3、小人國內(nèi)曾發(fā)生很多可笑的事情：此地根據(jù)“怎樣打破雞蛋“而分成了（）派與（）派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭。

4、仿句：

讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《駱駝祥子》，我們可以。

讀《格列佛游記》，我們可以。

七、課外作業(yè)：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》

附：《格列佛游記》知識歸納：

作者：

江奈生·斯威夫特

國籍：

英國 作品中的主人公是——梅爾·格列佛

性格：勤勞、勇敢、機智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強、尊卑觀念深 所到之處時間＼地點＼所乘船名＼奇特風(fēng)俗＼

一、小人國1699.5.4 利立蒲特島 “羚羊號” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰(zhàn)爭

二、大人國1702.6.20 布羅卜（丁奈格島）“冒險號” 以理智和仁慈來治理國家

三、飛島國1706.8.5 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號”

1、太陽；

2、魔術(shù)；

3、舔地板。（旅游最長的一次：5年）

四、慧骃國 1710.9 “冒險家號”

1、按馬的毛色不同分貴賤優(yōu)劣

2、仁慈和友誼，發(fā)揚理性

寫作特色

1、豐富的諷刺手法；

2、虛構(gòu)幻想的離奇的情節(jié)；

3、熔現(xiàn)實與幻想于一爐，將兩者進行對比。