第一篇：四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案讓誠(chéng)信與孩子同行

讓誠(chéng)信與孩子同行

建設(shè)路小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠(chéng)信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問題，一是理解孩子的做法，二是對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2．讓家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)方法：

談話交流法

案例分析法

課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家好！今天非常榮幸能與各位一起來探討家庭教育的有關(guān)問題。在此，感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)課堂?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)心理測(cè)試：你最愿和什么樣的人交朋友？請(qǐng)把關(guān)鍵詞寫下來。(家長(zhǎng)交流，導(dǎo)出課題)預(yù)設(shè)：選擇了誠(chéng)信的朋友請(qǐng)舉手?？磥碚\(chéng)信，是大家擇友的首選。我們這節(jié)課的主題是：讓誠(chéng)信與孩子同行。誠(chéng)信一詞包含了兩層意思：誠(chéng)實(shí)，講信用，說到做到。

二、新授課

過渡：誠(chéng)實(shí)，講信用對(duì)于個(gè)人發(fā)展來說重要嗎？我給大家講個(gè)故事吧。

（一）誠(chéng)信的重要性

晏殊的故事：北宋時(shí)期著名的文學(xué)家和政治家晏殊，14歲被地方官作為“神童”推薦給朝廷。他本來可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒有這樣做，而是毅然參加了考試。事情十分湊巧，那次的考試題目是他曾經(jīng)做過的，得到過好幾位名師的指點(diǎn)。這樣，他不費(fèi)力氣就從千多名考生中脫穎而出，并得到了皇帝的贊賞。但晏殊并沒有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的復(fù)試時(shí)，把情況如實(shí)地告訴了皇帝，并要求另出題目，當(dāng)堂考他?；实叟c大臣們商議后出了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。

晏殊當(dāng)官后，每日辦完公事，總是回到家里閉門讀書。后來皇帝了解到這個(gè)情況，十分高興，就點(diǎn)名讓他做了太子手下的官員。當(dāng)晏殊去向皇帝謝恩時(shí)，皇帝又稱贊他能夠閉門苦讀。晏殊卻說：“我不是不想去宴飲游樂，只是因?yàn)榧邑殶o錢，才不去參加。我是有愧于皇上的夸獎(jiǎng)的?！被实塾址Q贊他既有真實(shí)才學(xué)，又質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，是個(gè)難得的人才，過了幾年便把他提拔上來，讓他當(dāng)了宰相。

聽了這個(gè)故事你有什么想說的嗎？（家長(zhǎng)發(fā)言）

師小結(jié)：這個(gè)故事充分說明了，一個(gè)人為人的誠(chéng)實(shí)，表里如一，不弄虛作假，對(duì)于取得別人的信任是多么的重要??！誠(chéng)信不僅可以為我們贏得良好的人際關(guān)系，還可以為我們的生活，事業(yè)增添成功的砝

碼。然而，我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步了，生活水平提高了，誠(chéng)信卻和我們漸行漸遠(yuǎn)，孩子們不誠(chéng)信的行為愈演愈烈，越來越令人擔(dān)憂，不誠(chéng)信的行為一般表現(xiàn)為兩種情況：說謊和不守信用。

在日常生活中，我們的孩子是怎么做的呢？下面我們來看個(gè)案例。

（二）案例分析 1.出示案例

請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀情景對(duì)話“誰說我不講信用了”案例

2.組織討論

（1）.以上案例故事中孩子爸爸的是怎么做的？各位家長(zhǎng)您有什么感受？

（2）.您自己的孩子有沒有這樣的表現(xiàn)？你是怎么做的？您為什么這樣做？

3.教師小結(jié)

案例中的孩子因?yàn)橐驗(yàn)椴皇匦庞枚屯楫a(chǎn)生摩擦，可他自己不僅沒有意識(shí)到自己錯(cuò)誤，還把責(zé)任全部推卸給朋友。如果這樣下去，勢(shì)必會(huì)影響孩子人際交往能力的發(fā)展。聰明的爸爸不是對(duì)孩子單純說教，而是利用角色換位的教育方式，使孩子明白了自己存在的問題，并自覺地改正了錯(cuò)誤做法。這種做法很值得家長(zhǎng)借鑒。

故事中父親的理智和做法，說明父親對(duì)待孩子的問題非常冷靜。因?yàn)椋⒆诱f謊的背后，往往藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。所以一旦孩子說了謊，家長(zhǎng)必須冷靜的面對(duì)他說謊、不守信用的事實(shí)，你要清楚地認(rèn)識(shí)到：他只是孩子。不止是要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，立身處世也正待學(xué)習(xí)，然后客觀處理，千萬別把情緒加在孩子身上，這樣會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害！

三、分析原因

過渡：我們發(fā)現(xiàn)，在生活中孩子們明明知道這樣做是對(duì)的，那樣做是錯(cuò)的，但仍然犯錯(cuò)了，這是為什么呢？我們要想培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)，就要清楚孩子們“不誠(chéng)信’的原因。家長(zhǎng)們：請(qǐng)你們認(rèn)真想一想，孩子們有哪些不誠(chéng)信的表現(xiàn)，你覺得導(dǎo)致的原因是什么呢？

家長(zhǎng)自由發(fā)言。

導(dǎo)致孩子不誠(chéng)信的原因是多方面的。但歸納起來，不外乎有以下幾種情況：

1.說真話會(huì)受到懲罰：這是比較常見的情況，比如孩子考不好，怕說出來會(huì)被打，于是就騙父母成績(jī)單沒有發(fā)，然后自己在成績(jī)單上簽名；作業(yè)沒有完成，謊稱忘帶了；

案例:我們班就有一個(gè)女孩，今年剛從成都轉(zhuǎn)回來，每周一收作業(yè)，她就說：“在家里，忘了帶本子。”

這種謊言一般發(fā)生在孩子闖禍或做錯(cuò)事情以后，因?yàn)楹⒆訐?dān)心受罰，內(nèi)心充滿壓力，以致心理產(chǎn)生恐懼而說謊。

2.為了逃脫困境：如有的孩子不喜歡上體育課就裝肚子疼，一個(gè)孩子覺得媽媽比較疼愛自己的妹妹，于是就故意做一些壞事，再告訴媽媽是妹妹做的，希望妹妹被罵。

3.爭(zhēng)強(qiáng)好勝：上周有個(gè)對(duì)我說：“老師，我媽媽給我買了個(gè)

漂亮的鉛筆刀?！迸赃呉粋€(gè)孩子就說：“我媽媽給我買的更漂亮?！焙⒆觽?yōu)榱藸?zhēng)取同學(xué)的好感，常常進(jìn)行自我夸張。

4.想得到某種東西：有些孩子為了得到高分，考試作弊，有的孩子想吃零食，就說肚子餓等。

5．不守信：孩子在答應(yīng)別人請(qǐng)求時(shí)，沒有考慮到自己是否能辦到，往往憑心情，當(dāng)不能做到時(shí)，只好放棄，失信于人

小結(jié)：通過分析原因，我們發(fā)現(xiàn)孩子們不誠(chéng)信的原因其實(shí)很單純的，并不存在多么嚴(yán)重的品行問題。

四、采取措施

過渡：心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不誠(chéng)信的孩子長(zhǎng)大后往往不信任他人，個(gè)性多疑敏感，為了讓孩子更好的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)勢(shì)在必行。那么為了培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的良好行為，家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋瞿?？我們先欣賞一個(gè)片段。（播放視頻）

看完視頻，相信大家一定有所感悟，帶著這些感悟和同桌討論討論，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)，家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋?？（家長(zhǎng)討論，師巡視。）

哪位家長(zhǎng)愿意分享你的經(jīng)驗(yàn)？（家長(zhǎng)自由發(fā)言）小結(jié)：綜合各位的發(fā)言，我給各位提幾點(diǎn)建議：

1．家長(zhǎng)以身示范，做好榜樣。

父母是孩子的第一任老師，曾子的故事告訴我們：父母的行為就是無聲的命令，是真正的權(quán)威。家長(zhǎng)們?cè)谏钪凶⒁庾约旱难孕?，盡量做到言行一致，不要輕易允諾，允諾就要做到。如果確實(shí)不能辦到也要向孩子說明情況并道歉，這樣才能取信于孩子，給孩子樹立誠(chéng)信

榜樣。

2.父母要使孩子認(rèn)識(shí)到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。

誠(chéng)信是人的立身之本。家長(zhǎng)應(yīng)從小教育孩子不說謊，守信用。答應(yīng)別人的事一定要兌現(xiàn)，即使經(jīng)過努力也沒做到，也應(yīng)誠(chéng)懇的說明原因，表示歉意。但如果你只是一味的說教，勢(shì)必引孩子的反感。最好的方法就是借助生活中的實(shí)例，故事向孩子講道理，前面我們講了晏殊誠(chéng)信的故事，古今中外這樣的故事還有很多，通過故事，讓他明白講誠(chéng)信會(huì)為我們帶來好處，不講信用則后患無窮。慢慢的，孩子受到教育后會(huì)規(guī)范自己的言行，向誠(chéng)信靠攏，做過誠(chéng)實(shí)的人。

3.對(duì)孩子的行為進(jìn)行及時(shí)批評(píng)或表揚(yáng)。

★ 讓孩子明確：說了實(shí)話不會(huì)受罰，說了實(shí)話會(huì)有好的結(jié)果。做了誠(chéng)信的行為大力的表揚(yáng)，有不誠(chéng)信的行為及時(shí)教育?！飵秃⒆臃治鋈鲋e的危害。★適度的懲戒。

一提到懲罰一些人就把它和體罰劃等號(hào)，懲罰絕不等于體罰，現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來的。但一味的夸就行了嗎？中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。犯了錯(cuò)，適度的懲罰是必要的。但懲罰時(shí)一定要注意“度”的把握。為什么我要強(qiáng)調(diào)“度”呢？案例：我去年有個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，有次他犯錯(cuò)了，就請(qǐng)了他的爺爺協(xié)助教育，他爺爺來學(xué)校的時(shí)候帶了一塊木板，到了一聲吼“跪下”那孩子馬上

跪倒，他又從包里掏出一些石子撒在木板上。我趕緊勸，老人家對(duì)我說：“老師，你別管，對(duì)他就得向?qū)ΥA級(jí)敵人一樣?！苯Y(jié)果呢？那孩子照樣搗蛋，嚇得我都不敢請(qǐng)家長(zhǎng)了，你想對(duì)待孩子怎么可能像對(duì)待敵人呢?罰做家務(wù)，扣零花錢，哪怕是打幾下手掌也行吧。適度的懲罰有助于孩子改錯(cuò)，過度了給孩子帶來的是身體，心理的創(chuàng)傷，于教育無益。

4.滿足孩子的合理要求。

如果孩子的合理需求沒有滿足，他就會(huì)一某種不誠(chéng)信的行為來滿足自己的需要，所以當(dāng)孩子有了需要后，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，滿足合理部分，對(duì)不合理的要跟孩子講明道理，讓孩子心甘情愿的放棄。減少他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

5.用信任培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信。

孩子的心靈是純潔的，告訴他：你是信任他的。如果他做了錯(cuò)事，他會(huì)覺得愧對(duì)你的信任，自覺說出實(shí)話，這比呵斥責(zé)打更能教育孩子。

6.讓孩子理解“善意的謊言”。

世上有一種謊言是美好的，那就是“善意的謊言”。一個(gè)身患癌癥病人，醫(yī)生考慮到他的承受能力，暫時(shí)隱瞞病情，告訴他只要努力醫(yī)治，是可以治愈的。這種謊言，是出于一種善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人為目的，不僅無礙于誠(chéng)信，還有助于增加人與人之間的友誼和感情。所以，我們還得引導(dǎo)孩子理解“善意的謊言”，有時(shí)說實(shí)話還得看具體情況。

結(jié)束語

孔子說過為人要“言而有信”。誠(chéng)信是兒童成長(zhǎng)的一塊基石。只要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)心觀察，認(rèn)真分析，及時(shí)引導(dǎo)，再加上家長(zhǎng)的以身作則，言傳身教，必定能幫助孩子養(yǎng)成誠(chéng)信做人的好習(xí)慣。愿誠(chéng)信永遠(yuǎn)與孩子相伴，讓我們的孩子有一個(gè)快樂的人生。謝謝大家。

問卷測(cè)試： 選擇題：

1.你答應(yīng)孩子的事就一定會(huì)做到嗎？（）

A.是

B.偶爾會(huì)拖欠

C.否 2.你沒能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的諾言，孩子詢問原因，你會(huì)（）

A.說實(shí)話，請(qǐng)求原諒

B.不給解釋

C.編個(gè)理由讓孩子不責(zé)怪你。3.孩子說了謊，你會(huì)（）A.不由分說責(zé)打一頓

B.不予理睬

C.詳細(xì)詢問原因，細(xì)心教育。

4.孩子損壞了別人的貴重物品，你會(huì)（）

A.假裝不知道。

B.告訴孩子不承認(rèn)。

C.主動(dòng)帶孩子認(rèn)錯(cuò)賠償。

判斷（正確的打√，錯(cuò)誤的打×，）

1、家長(zhǎng)教育孩子要待人真誠(chéng)，就是不加思

索地將自己的感覺和想法說出來。（）、2、家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說謊沒什么大不了，聽任其發(fā)展。（）

3、中華民族是一個(gè)崇尚誠(chéng)信的民族。（）

4、與人交流時(shí)，只要內(nèi)心真誠(chéng)便可以不拘言語。（）

三、問答題

怎樣培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品德？

第二篇：讓誠(chéng)信與我們同行

讓誠(chéng)信與我們同行

讓誠(chéng)信與我們同行-保險(xiǎn)公司誠(chéng)信演講稿

精彩導(dǎo)讀:誠(chéng)是基，信為本，誠(chéng)信支起我們平等交流、和平友愛的擎天大廈;誠(chéng)是綱，信為常，誠(chéng)信譜寫出一曲曲幸福美滿、蕩氣回腸的生命凱歌。人無信不立，家無信不和，國(guó)無信不遠(yuǎn)，企業(yè)無信則終將破產(chǎn)。誠(chéng)信是通向成功的基石。如果說從業(yè)人員是公司的招牌，那誠(chéng)信服務(wù)就是各大保險(xiǎn)公司 “ 逐鹿江淮 ” 的制勝武器，真正具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)不僅僅是建立在戰(zhàn)略與科技的領(lǐng)先上，更應(yīng)全力打造一個(gè)以人為本、誠(chéng)信為基堅(jiān)實(shí)大堤。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好!我是來自收展部的。我今天演講的題目是《讓誠(chéng)信與我們同行》。

誠(chéng)信自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信是個(gè)人修養(yǎng)，又是道德準(zhǔn)則。有句話說得好“人無信不立，業(yè)無信難興”，在商業(yè)社會(huì)中，誠(chéng)信也是企業(yè)的生存之本，對(duì)于保險(xiǎn)業(yè)而言，誠(chéng)信更是生命線，是發(fā)展的基石.誠(chéng)是基，信為本，誠(chéng)信支起我們平等交流、和平友愛的擎天大廈;誠(chéng)是綱，信為常，誠(chéng)信譜寫出一曲曲幸福美滿、蕩氣回腸的生命凱歌。誠(chéng)信是個(gè)人、公司乃至國(guó)家的生命之源、立身之本。有誰離開了誠(chéng)信而能立足于社會(huì)的大家庭呢?

小時(shí)候誰沒有聽過“狼來了”的故事呢?這個(gè)流傳最廣又最簡(jiǎn)單的故事，卻足夠分量地告訴了我們不誠(chéng)信可能付出像生命一樣的代價(jià)。曾幾何時(shí)，人們認(rèn)為 “ 保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員就是從別人的口袋里騙錢 ”，曾幾何時(shí)當(dāng)我們進(jìn)入保險(xiǎn)公司，身邊的某些朋友改變了面孔，他們說業(yè)務(wù)員從身邊人 “ 騙 ” 起，必須對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之;曾幾何時(shí) , 我們吞下巨

大的尷尬不厭其煩地和別人解釋保險(xiǎn)和非法傳銷的本質(zhì)區(qū)別;保險(xiǎn)公司無論資本實(shí)力、以及對(duì)于國(guó)計(jì)民生保駕護(hù)航的作用，都應(yīng)是明明白白、堂堂正正。而誠(chéng)信更是我們保險(xiǎn)業(yè)的生命線。為何在社會(huì)大眾面前有如此大的反差呢?正是某些不誠(chéng)信的行為引起社會(huì)極大的不滿，當(dāng)人們面對(duì)一些不良的現(xiàn)象，而無法指責(zé)具體的人的時(shí)候，便把矛頭指向了整個(gè)職業(yè)，一句話，這是我們行業(yè)為曾經(jīng)缺乏誠(chéng)信而付出的慘痛代價(jià)!而作為保險(xiǎn)人，我們深受其害，我們?yōu)榇烁冻龅臏I水和汗水還少嗎?長(zhǎng)期以來，百萬壽險(xiǎn)營(yíng)銷員一直處于壽險(xiǎn)業(yè)邊緣人的尷尬地位，那么我們靠什么扭轉(zhuǎn)乾坤呢?靠的只能是誠(chéng)信，如果說誠(chéng)信有標(biāo)準(zhǔn)的話，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是時(shí)間，因?yàn)檎\(chéng)信，我們會(huì)簽訂的是一份經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的良質(zhì)保單，因?yàn)檎\(chéng)信，我們會(huì)執(zhí)行的是一種經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的服務(wù)，做保險(xiǎn)就是做人，對(duì)誠(chéng)信不悔的堅(jiān)持將終使我們的人格也得到提升!今天的我已經(jīng)改變了對(duì)誠(chéng)信

泛泛的要求，而是在每天的展業(yè)中具體化規(guī)范化習(xí)慣化，是在經(jīng)營(yíng)我的個(gè)人信譽(yù)品牌。

目前，在保險(xiǎn)的市場(chǎng)上還有許多與 “ 誠(chéng)信營(yíng)銷和誠(chéng)信服務(wù) ” 背道而弛的現(xiàn)象：如投保易，理賠難;如為了保費(fèi)而不惜誤導(dǎo)客戶，對(duì)保險(xiǎn)責(zé)任夸大其詞，對(duì)除外責(zé)任隱晦不語;如盲目做不可實(shí)現(xiàn)的承諾;收完保費(fèi)難覓蹤跡;挪用保費(fèi)逃之夭夭，如此等等。就是這些人的急功近利、不講誠(chéng)信的行為，嚴(yán)重影響了保險(xiǎn)業(yè)的信譽(yù)。

試想一下，一名保險(xiǎn)從業(yè)人員的不誠(chéng)信，對(duì)于他自己來講還可算是個(gè)人信用的缺失，那么對(duì)整個(gè)保險(xiǎn)市場(chǎng)來說，將因使個(gè)人信用的缺失擴(kuò)大為整個(gè)保險(xiǎn)企業(yè)信用的喪失，任其發(fā)展將引發(fā)保險(xiǎn)企業(yè)的生存之虞。

推銷是保險(xiǎn)營(yíng)銷根本，表面上我們推銷的是手中的保單，是我們的產(chǎn)品，而實(shí)際上我們推銷的是自己，推銷的是做人，推銷的是誠(chéng)信。做一回買賣，結(jié)

一世朋友，贏一方信譽(yù)，創(chuàng)一塊牌子。有人曾經(jīng)說過，一般事情是看了才相信，而保險(xiǎn)是相信了才看見.因此在我們成交每一份保單的背后蘊(yùn)含的是無限誠(chéng)信的期望和寄托.保險(xiǎn)就是責(zé)任與承諾，保險(xiǎn)賣給客戶的是一紙文書，但卻背負(fù)著誠(chéng)信的諾言，它卻重于泰山!

人無信不立，家無信不和，國(guó)無信不遠(yuǎn)，企業(yè)無信則終將破產(chǎn)。誠(chéng)信是通向成功的基石。如果說從業(yè)人員是公司的招牌，那誠(chéng)信服務(wù)就是各大保險(xiǎn)公司 “ 逐鹿江淮 ” 的制勝武器，真正具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)不僅僅是建立在戰(zhàn)略與科技的領(lǐng)先上，更應(yīng)全力打造一個(gè)以人為本、誠(chéng)信為基堅(jiān)實(shí)大堤。

在這條誠(chéng)信大路上，我并不是孤單的，在每天的早會(huì)里，我大聲地誦讀著公司訓(xùn)導(dǎo)的誠(chéng)信精神;在每天的展業(yè)中，那么多勤懇踏實(shí)的業(yè)務(wù)員是我的同伴，那么多熠熠閃光的優(yōu)秀前輩是我的榜樣，而獲得國(guó)際服務(wù)品質(zhì)獎(jiǎng)則是我一直追求的目標(biāo)。誠(chéng)信，其實(shí)很簡(jiǎn)單。不隱

瞞欺詐，不偽劣假冒，不弄虛作假，待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信，行必果，一言九鼎，一若千金。

最后讓我們“以至誠(chéng)之心，塑造個(gè)人誠(chéng)信品牌;以至誠(chéng)之言，維護(hù)國(guó)壽誠(chéng)信形象;以至誠(chéng)之行，服務(wù)客戶造福大眾;以至誠(chéng)之德，回報(bào)社會(huì)共創(chuàng)和諧!誠(chéng)信是根本，誠(chéng)信我為先!”

第三篇：讓青春與誠(chéng)信同行

各位老師們、同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是《讓青春與誠(chéng)信同行》。

在人們公認(rèn)的美德中，誠(chéng)信具有核心地位。商鞅立木取信，宋濂雪后還書，重耳退避三舍，無一不證明誠(chéng)信是一切美德的基礎(chǔ)和根本；是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石。我們中學(xué)生，在社會(huì)普遍呼喚誠(chéng)信的今天，更應(yīng)該篤守誠(chéng)信，學(xué)習(xí)中對(duì)自己誠(chéng)信，交往中對(duì)他人誠(chéng)信。以誠(chéng)律己，以信待人。

考試，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生誠(chéng)信的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榭荚嚳嫉牟粌H是知識(shí)的掌握程度，更是在檢驗(yàn)一個(gè)人的誠(chéng)信?？荚囎鞅?，雖能帶給我們一時(shí)的高分，片刻的歡心，卻無法帶給我們一生的輝煌，永久的坦蕩。一位北大外籍教師面對(duì)他作弊的學(xué)生，曾說過一段語重心長(zhǎng)的話：“孩子，你的信譽(yù)價(jià)值連誠(chéng)，你怎么舍得用一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)就把它出賣了？”在哈爾濱的某中學(xué)率先推出了無人監(jiān)考的考場(chǎng)。每個(gè)考場(chǎng)只見奮筆疾書的學(xué)生，而不見一位監(jiān)考老師。他們的口號(hào)是“考出真實(shí)的成績(jī)，考出誠(chéng)信的品德”。

君子慎獨(dú)。有人時(shí)，我們講誠(chéng)信；而只有一人時(shí)，良知更要求我們保持高度的自覺，因?yàn)檎\(chéng)信不是做給別人看的。誠(chéng)信沒有重量，卻可以有泰山之重，可以有鴻毛之輕；誠(chéng)信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的心靈高貴，讓人的靈魂貶值；誠(chéng)信沒有體積，卻可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚，可以讓人的心胸狹隘，目光短淺；誠(chéng)信沒有色彩，卻可以讓人的情緒高昂，愉悅，可以讓人的心情灰暗，蒼白。大教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

多一份真誠(chéng)的感情，多一點(diǎn)信任的目光，腳踏一方誠(chéng)信的凈土，方可澆灌出人生最美的花朵。擁有誠(chéng)信的小小火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信的一片綠葉，可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信的一朵浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。背好誠(chéng)信的背囊，揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆，人生路上的步履才會(huì)更平穩(wěn)，足音才會(huì)更堅(jiān)實(shí)。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，讓我們帶著誠(chéng)信上路，讓青春與誠(chéng)信同行！

第四篇：讓誠(chéng)信與青春同行

讓誠(chéng)信與青春同行

誠(chéng)信是多種多樣的，對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信，叫“忠”，對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”，對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”，對(duì)真理的成信叫“德”。有誠(chéng)信，世界才有美麗；有誠(chéng)信，世界才有真情。

孔子說：“人而無信，不知其可也”！詩人李白說：“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！泵耖g說：“一言既出，駟馬難追?！倍紭O言誠(chéng)信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳?？梢姡\(chéng)信是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)的繼承，是經(jīng)過漫長(zhǎng)、沉重的生活之浪淘瀝而出的赤純之金。也是中華民族傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)和根本。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國(guó)推廣開了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。

而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它400年以前，卻曾發(fā)生過一場(chǎng)令人啼笑皆非 的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博美人一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，敵人大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎，褒姒也成為亡國(guó)的千古罪人。

一個(gè)立木取信，一諾千金；一個(gè)帝王無信，玩“狼來了的游戲”。前者變法成國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)壯，后者自取其辱身死國(guó)亡?？梢姟靶拧睂?duì)于一個(gè)國(guó)家的興衰存亡起著非常關(guān)鍵的作用。中外歷史也證明，一個(gè)不講誠(chéng)信和沒有誠(chéng)信傳統(tǒng)的國(guó)度和民族，終究會(huì)消亡。

然而，近些年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信在消退，“拜金”在滋長(zhǎng)。“利益”取代了美德、誠(chéng)信讓位于欺詐。在好多人的人生天平上，沉下去的那端是“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”，唯有“誠(chéng)信”這端高高翹起。誠(chéng)信，變輕了！

個(gè)人的言行影響著民族的發(fā)展，公民與企業(yè)各種不誠(chéng)信的行為，正在破壞中國(guó)的形象。

誠(chéng)然，近來有一些很令人不齒行為嚴(yán)重踐踏了社會(huì)誠(chéng)信。

且不說商場(chǎng)上爾虞我詐，風(fēng)譎云詭；且不說市場(chǎng)內(nèi)小販們短斤少兩，以次充好；且不說黑心米販污油兌陳米，且不說自來水摻甲醇??讓我們痛心的是，就連一些幾百年來以誠(chéng)信為本的老字號(hào)名牌商家，也經(jīng)不起利益誘惑，弄虛作假，欺騙消費(fèi)者，致使百年聲譽(yù)毀于一旦，損失慘重。

警鐘已經(jīng)敲響，事實(shí)殘酷的擺在我們眼前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，沒有什么比信任危機(jī)更可怕了。這個(gè)毒瘤像癌細(xì)胞一樣敗壞社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕人的靈魂，給我們國(guó)家和民族帶來難以彌補(bǔ)的災(zāi)難。

也確實(shí)有一部分人被這些表象動(dòng)搖了對(duì)“誠(chéng)信”的忠貞。但是，有誰真正想過：為什么人們現(xiàn)在對(duì)誠(chéng)信問題這么關(guān)注？為什么人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來越強(qiáng)烈呢？其實(shí)并不是我們現(xiàn)在的狀況有多糟糕，而是整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信意識(shí)在漸漸蘇醒。社會(huì)越發(fā)展，人們對(duì)“誠(chéng)信”的需求越迫切。相應(yīng)的，誠(chéng)信意識(shí)便會(huì)提高。作為這種大環(huán)境下的青年一代，我們根本沒有理由淡漠“誠(chéng)信”，進(jìn)而淪為社會(huì)的蛀蟲；恰恰相反的，我們必須牢固樹立誠(chéng)信觀念，爭(zhēng)當(dāng)有素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)的新時(shí)代人才。

很多人都這樣懷疑過：“誠(chéng)信”到底是什么，它會(huì)不會(huì)沙漠里的幻影一樣虛無縹緲？不，不會(huì)！誠(chéng)信其實(shí)就在我們平時(shí)為人處世的風(fēng)格中。它不是天方夜譚，而是真真切切的存在于我們的道德規(guī)范，并直接影響著我們做事的效果和形象。

同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事，和我們中學(xué)生沒關(guān)系。也有人這樣迷茫過：“誠(chéng)信”離至今尚處于學(xué)生時(shí)代的我們到底有多遠(yuǎn)？不遠(yuǎn)，根本就沒有距離！不信，那就請(qǐng)大家看下面的一組數(shù)據(jù)。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只占6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%，而中學(xué)生僅占20.1%，而且，少數(shù)中學(xué)生還有考試作弊、言行不

一、欺騙他人等經(jīng)歷。

孔子說過，“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@才是我們中學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。平時(shí)不肯努力學(xué)習(xí)，依靠考試舞弊來蒙騙家長(zhǎng)，這不是背離誠(chéng)信，是什么？試想，如果在學(xué)生時(shí)代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假的成績(jī)來對(duì)待對(duì)我們寄于厚望的父母，這樣的我們，怎么去面對(duì)明日的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)？如何在這個(gè)社會(huì)上立足？

想想自己的生活經(jīng)歷，對(duì)于誠(chéng)信，我們又做到了多少？有沒有答應(yīng)了別人卻沒有做到，失信于人的事？有沒有答應(yīng)了父母放假在家好好學(xué)習(xí)，不上網(wǎng)，可是父母出去工作之后，玩得昏天黑地作業(yè)都不寫？有沒有過不小心弄壞家里的物品，卻不敢告訴父母，假裝不知道？有沒有和同學(xué)約好時(shí)間一同玩耍，可你卻因?yàn)楦鞣N原因沒有赴約？如果有過，親愛的同學(xué)，你已經(jīng)失信了。

面對(duì)這些，可能你要說，做到誠(chéng)信太難了。

其實(shí)講誠(chéng)信并不難，它體現(xiàn)于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：無故不缺課就是“誠(chéng)信”，考試不作弊就是“誠(chéng)信”，說話負(fù)責(zé)任就是“誠(chéng)信”。只有誠(chéng)信，才能得到老師的信任和賞識(shí)；只有誠(chéng)信，才能得到同學(xué)的欣賞和贊揚(yáng)；只有誠(chéng)信，才能得到朋友的尊敬和信賴。誠(chéng)信無處不在，無處不需。我們追求誠(chéng)信，渴望誠(chéng)信，我們希望誠(chéng)信是一種自覺的道德規(guī)范。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重；失去誠(chéng)信，必會(huì)失去內(nèi)心的安寧，必定失去發(fā)展的空間，必將失去人格和尊嚴(yán)。

農(nóng)誤地一時(shí)，則自誤一年。人不信于一時(shí)，則不信于一世。

不要懷疑，別再迷茫，從你我做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，建立自己誠(chéng)信的檔案，換取我們燦爛的明天。

人類社會(huì)需要誠(chéng)信，因?yàn)樗沁B接古今的橋梁，是維護(hù)國(guó)與國(guó)之間友好合作關(guān)系的紐帶。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。而我們青少年也應(yīng)自覺踐行公民基本道德規(guī)范，增強(qiáng)法制觀念；自覺遵守誠(chéng)信原則，做到言行一致，真誠(chéng)待人；從身邊小事做起，為在全社會(huì)營(yíng)造誠(chéng)信的良好環(huán)境盡自己的全力。

誠(chéng)信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重； 誠(chéng)信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；

誠(chéng)信沒有情緒，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，可以讓人精神高昂，愉快。也許我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動(dòng)地萬人矚目，但也絕不可丟棄誠(chéng)信這做人之本，立事之根！讓我們都做誠(chéng)信的人，讓我們呼喚誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每個(gè)人的心田！因?yàn)檎\(chéng)信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點(diǎn)浩然正氣，千里快哉風(fēng)！

聽！有個(gè)聲音大聲地說：道德是做人的準(zhǔn)則！聽！有個(gè)聲音真誠(chéng)地說：這世界需要新的道德。愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，這世界才會(huì)有美好的明天。

那么，親愛的同學(xué)們，就讓我們同祝道德之河永遠(yuǎn)奔流，讓我們共喚誠(chéng)信之歌永遠(yuǎn)唱響！讓誠(chéng)信與我們的青春同行！

第五篇：讓孩子學(xué)會(huì)感恩(家長(zhǎng)學(xué)校教案)

讓孩子學(xué)會(huì)感恩（家長(zhǎng)學(xué)校教案）

設(shè)計(jì)思路：

俗話說得好，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)，不僅是人的良知，也是人們待人處事的基本原則。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，就要教會(huì)他感恩。在這次活動(dòng)中，我思考著把主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)有效地結(jié)合起來，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方坐在一起，互動(dòng)溝通，增進(jìn)子女與父母間的了解，促進(jìn)學(xué)生與老師間的理解，努力喚回我們的孩子回報(bào)愛心的良知，懂得愛的無私、偉大、純潔，懂得只要我們還活著，我們就一定要擁有一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球。

活動(dòng)組織：

這次活動(dòng)我經(jīng)過了認(rèn)真的思索，確定主題為“讓孩子學(xué)會(huì)感恩”，委托班長(zhǎng)協(xié)助我來具體設(shè)計(jì)和組織，全體家長(zhǎng)和學(xué)生參與?；顒?dòng)前我充分表達(dá)了對(duì)同學(xué)們的信任和期待，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。班長(zhǎng)連同其他班干部，進(jìn)行了精心的策劃，把活動(dòng)分成四部分：感恩父母，感恩老師，感恩朋友,活動(dòng)感言?；顒?dòng)方式分為小品，家長(zhǎng)與學(xué)生節(jié)目互動(dòng)，詩朗誦，歌曲，給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)、學(xué)生﹑家長(zhǎng)和老師的感言等等。授課結(jié)束后，由我對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)目的：

（一）讓家長(zhǎng)通過此次授課，樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)的重要性，也讓孩子們體會(huì)到家長(zhǎng)和老師們對(duì)其深深的愛，讓他們?cè)诟袆?dòng)中學(xué)會(huì)感恩。

（二）通過教師與家長(zhǎng)的交流，知道“感恩他人”教育的基本要求和要點(diǎn)，教育孩子學(xué)會(huì)“分享、相幫、謙讓、寬容”等品質(zhì)。

（三）讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)回報(bào)親情，把對(duì)父母及其親人的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

（四）讓學(xué)生懂得師愛，理解老師們無怨的付出和辛勤的汗水，學(xué)會(huì)感恩老師，報(bào)答師恩。

（五）讓學(xué)生懂得友情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜友誼，學(xué)會(huì)伸出援手，學(xué)會(huì)分享快樂，學(xué)會(huì)分擔(dān)他人的痛苦，永遠(yuǎn)有一顆善良的心。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓孩子在日常生活的小事中明白“感恩他人”，才會(huì)贏得朋友，真正體會(huì)生活的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1﹑收錄機(jī)一臺(tái)，《天亮了》歌曲磁帶一盒。2﹑邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加。

課時(shí)安排：一課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一部分：感恩父母

（一）欣賞歌曲《天亮了》

（二）教師講故事

生命的故事

貴州省馬嶺河風(fēng)景區(qū)由于山石險(xiǎn)峻，被譽(yù)為地球表面刻下的最后一道美麗的傷痕，1999年10月3日，馬嶺河風(fēng)景區(qū)迎來了一個(gè)來自廣西南寧市的家庭旅游團(tuán)，在這個(gè)家庭旅游團(tuán)里兩歲半的潘子浩和大多數(shù)孩子都是第一次和父母到外地游玩。11時(shí)20分，他們乘坐著一輛僅僅5、6平方米卻擠著35人的密不透風(fēng)的纜車到達(dá)山頂，游客們剛剛松了口氣，卻聽到纜車突然發(fā)出異樣的響聲。咔咔往下慢慢地后退,眼睜睜看著纜車慢慢往下滑落了30多米，纜車操作員慌忙之中，做了一個(gè)最不應(yīng)該做的動(dòng)作,一直按踩剎車。這一腳剎車竟把厚厚的腳踏板踩斷，纜車下滑速度陡然加快，一聲巨響，重達(dá)三噸的纜車從110米高度重重的砸向谷底。纜車墜地的一瞬間，父親潘天奇、母親賀艷文將潘子浩舉過頭頂，雙手牢牢抓緊，在這危急的時(shí)刻，年輕的父母用高舉的雙手阻擋了襲向兒子的死神，而他們自己的身體卻沒有任 2

何的防護(hù)，兒子得救了，父母卻永遠(yuǎn)合上了雙眼，永遠(yuǎn)離開了他們深愛的孩子，他們眷戀的世界。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

1、聽了感人的故事，孩子們來說說想說的話。

2、聽了孩子們的發(fā)言，家長(zhǎng)們的良多感慨。

3、老師總結(jié)：是啊，是媽媽賦予了我們生命，從十月懷胎到我們呱呱落地，一直到現(xiàn)在，在這個(gè)世界上最親的人莫過于我們的爸爸媽媽，他們每時(shí)每刻都在關(guān)心著我們。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和呵護(hù)是毫無保留的，是毫無怨言的，是最無私的，是最偉大的，我們同學(xué)一定要好好地珍惜啊??

（三）回憶親情，感受彼此的愛

老師說話：父愛如山，母愛如水，無論你奔騰到哪里，都被父母那濃濃的愛包圍著，寵愛著，你還記得爸爸媽媽做的讓你最感動(dòng)的一件事嗎？骨肉相連，孩子永遠(yuǎn)是父母的心頭肉，您能給我們分享分享您和您的孩子的故事嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶回憶??

1、孩子們給我們分享了爸爸媽媽為自己做的最感動(dòng)自己的事。

2、家長(zhǎng)們也給大家分享了生活中親情里感動(dòng)的點(diǎn)滴。

（四）讀一讀彼此的信，再次感受最深的情

家長(zhǎng)和孩子們都坐下來，讀著屬于自己的信，讀著來自爸爸媽媽的心聲，讀著來自兒子女兒的心聲。大家在默默中感動(dòng)著和欣慰著。

（五）朗誦詩歌，濃濃恩情

全體同學(xué)集體朗頌了詩歌“獻(xiàn)給父母的歌”，學(xué)生們滿懷深情，字里行間頌揚(yáng)著父母對(duì)她們的愛，在座的家長(zhǎng)都流露出了欣喜與寬慰。

第二部分：感恩老師

1﹑林思彤同學(xué)懷著激動(dòng)的心情闡述了自到我們七小讀書后的感受，在她眼里，老師每天早晨踏進(jìn)校門后就開始了不停的忙碌，激情澎湃的講課，耐心細(xì)心地處理各種各樣校園里、同學(xué)身上發(fā)生的大事小事，老師的敬業(yè)和愛心，使同學(xué)感受到了老師的無私奉獻(xiàn)，感受到學(xué)校如家里般的溫暖。

2﹑老師和學(xué)生們表演小品《負(fù)責(zé)的李老師》，講述的是一位家庭離異的少年A，由于缺少家庭的關(guān)愛，生活中沒有方向，在社會(huì)上流浪時(shí)遇到不良青年B，結(jié)伙偷盜。李老師善良負(fù)責(zé)，一直在尋找小A，想幫助她。小A在偷竊李老師家東西時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)李老師一直在尋找她的事實(shí)時(shí)，小A感動(dòng)了，決心洗心革面。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但對(duì)家長(zhǎng)卻是一個(gè)極大的震撼，這中間有許多家長(zhǎng)忙于工作，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠，這個(gè)小品定會(huì)打動(dòng)著他們，從能他們的眼神可以看出對(duì)老師的尊重和對(duì)孩子的內(nèi)疚。

3、老師和大家談?wù)労蛯W(xué)生們相處至今的內(nèi)心感受和心靈深處的最大的感慨，發(fā)自內(nèi)心最真實(shí)的聲音，真情流露。

第三部分：感恩朋友

1﹑男同學(xué)的歌曲《朋友》把歡快帶給大家，讓家長(zhǎng)看到了孩子們活潑快樂多才多藝的另一面。

2﹑家長(zhǎng)和學(xué)生們的互動(dòng)節(jié)目“猜猜猜”：這是由父（母）親和孩子共同完成的一個(gè)節(jié)目，家長(zhǎng)背對(duì)黑板，自己的孩子則通過語言動(dòng)作提示家長(zhǎng)回答。結(jié)束了，班長(zhǎng)拿出由同學(xué)們一起精心繪制的圖畫作為班級(jí)禮物送給給我們帶來表演的家長(zhǎng)和孩子們，并由衷地說“感謝你們的參與，今天我們之間更像朋友”。對(duì)家長(zhǎng)和孩子們來說，這是一份特別的禮物。

第四部分:活動(dòng)感言

1、孩子們紛紛表達(dá)自己的想法：如何在日常生活中去感恩父母、感恩老師、感恩朋友??

2﹑吳蕊同學(xué)代表全班同學(xué)，向家長(zhǎng)們表決心。

3﹑江洋飛同學(xué)的爸爸代表全體家長(zhǎng),向孩子們表達(dá)祝愿和希望。

4﹑班主任代表全體教師,勉勵(lì)孩子懂得學(xué)會(huì)心存感恩,心中有他人,同時(shí)寄語家長(zhǎng),教育孩子永遠(yuǎn)有一顆感恩的心.5、意見和建議、家長(zhǎng)發(fā)言。

下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)此次授課以及班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見和建議。6﹑最后，同學(xué)們?nèi)w起立，面向家長(zhǎng)共同唱起了感恩的心，同學(xué)們唱的情真意切，家長(zhǎng)聽的熱淚漣漣，歌聲結(jié)束，全體同學(xué)對(duì)養(yǎng)育他們的家長(zhǎng)深深鞠躬時(shí)，家 4

長(zhǎng)起立用掌聲表達(dá)了他們對(duì)孩子的祝福。

7、班主任總結(jié)

孩子們，有感恩之心的人就一定是善良的人，是知恩圖報(bào)的人，是富有責(zé)任心的人。老師相信我們的同學(xué)在家庭與學(xué)校，家長(zhǎng)與老師的共同努力教育下，一定會(huì)在“愛”的環(huán)境中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩他人，然后就會(huì)享受快樂，健康成長(zhǎng)！