第一篇：推薦一個(gè)給高中英語(yǔ)掉隊(duì)生快速補(bǔ)差的方案（范文）

推薦一個(gè)給高中英語(yǔ)掉隊(duì)生快速補(bǔ)差的方案

對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的高中班級(jí)，按高中的課標(biāo)、教材進(jìn)行教學(xué)，往往事倍功半甚至勞而無(wú)功。要改變這個(gè)局面，必須跟學(xué)生把必要的基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)。

其實(shí)每一個(gè)老師，尤其是非重點(diǎn)高中的老師，都不可避免地給學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)些基礎(chǔ)。但對(duì)于基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生，結(jié)合高中課本，碰到學(xué)生不會(huì)的就補(bǔ)，不足之處顯而易見：

１知識(shí)點(diǎn)太多太分散、缺乏系統(tǒng)性、主次不分，不利于學(xué)生掌握；

２很費(fèi)時(shí)。有限的時(shí)間無(wú)法深入，每每蜻蜓點(diǎn)水，因此有的知識(shí)盡管反復(fù)提到，學(xué)生還是不懂；

３目標(biāo)還是高中教材，學(xué)生不易從平時(shí)的檢查和考核中獲得成就感，不利于幫助差生重新樹立信心；

４老師辛苦。不僅要備高中的課，還要準(zhǔn)備補(bǔ)基礎(chǔ)的內(nèi)容； ５補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容沒有計(jì)劃，缺乏足夠的練習(xí)和檢測(cè)，不利于鞏固。

本人受這種學(xué)生困擾多年，一直在摸索解決辦法。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，終于弄出一套方案：集中一定時(shí)間（１－２月）把最基礎(chǔ)的東西，尤其是作為學(xué)習(xí)必備工具的東西給學(xué)生補(bǔ)了，再繼續(xù)上高中課本。這樣，原來(lái)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生也可以在老師指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)高中課本，不再是英語(yǔ)課的旁觀者。無(wú)法抽出整塊時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)的時(shí)候，就每周省出一兩節(jié)課（對(duì)于差班學(xué)生，上高中課程多數(shù)學(xué)生不懂，上快上慢都一樣，不如上快點(diǎn)，指導(dǎo)基礎(chǔ)好的那一部分自己去完成有關(guān)任務(wù)），加上早晚自習(xí)等有計(jì)劃地給學(xué)生補(bǔ)——老師做的奉獻(xiàn)夠多了，多做一點(diǎn)又何妨？為了學(xué)生，也為了自己的教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。

我的補(bǔ)習(xí)方案包括：１做好思想工作；２用新穎的補(bǔ)習(xí)方法吸引他們；３精選補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，既要考慮到時(shí)間緊這個(gè)因素，又要把必備的基礎(chǔ)給他們補(bǔ)了，讓他們真的能夠跟上來(lái)；４對(duì)補(bǔ)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效管理。

這其中第３點(diǎn)是最重要、最花時(shí)間，也是最勞神的，我花了好幾年來(lái)完善補(bǔ)習(xí)這個(gè)講義。我這講義的設(shè)計(jì)針對(duì)高中差生時(shí)間緊、接受能力相對(duì)不太強(qiáng)、詞匯量小、思維能力已經(jīng)開始接近成人等特點(diǎn)，具有如下特色：

①在內(nèi)容選取和順序的編排上，最重要的、最需要的內(nèi)容優(yōu)先，突出一個(gè)“快”字：

▲差生英語(yǔ)掉隊(duì)往往是從記不住單詞開始的。所以第一部分要先解決單詞拼讀過(guò)關(guān)和記憶方法問(wèn)題。該部分通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則，并進(jìn)行分類拼讀強(qiáng)化訓(xùn)練，使其做到“見詞能讀音，聽音能寫詞”，過(guò)拼讀關(guān)；同時(shí)教給學(xué)生大批量記憶英語(yǔ)單詞的方法，力圖掃除單詞記憶這個(gè)攔路虎。（專門集中補(bǔ)這一塊要用將近一周的課時(shí)，看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則節(jié)省了時(shí)間，因?yàn)椴钌粫?huì)讀，老師每次都要教讀單詞，三年中不知浪費(fèi)了多少教讀單詞的時(shí)間！何況，記單詞的效果更無(wú)法與掌握讀音規(guī)則之后相比?。?/p>

有了單詞，必須學(xué)會(huì)造句，而要寫出正確的句子首先必須掌握英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)。

▲ 第二部分循序漸進(jìn)地練習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的五種基本句型（一般的書都只是一帶而過(guò)），讓學(xué)生了解英語(yǔ)句子的各成分，學(xué)會(huì)按照英語(yǔ)習(xí)慣造句。（這樣他們?cè)斐龅木渥泳筒粫?huì)要么缺主語(yǔ)、要么沒動(dòng)詞，分析理解和記憶句子也變得容易了。）

每個(gè)句子都離不開動(dòng)詞，最重要、最復(fù)雜的也是動(dòng)詞，▲

從第三部分開始，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣，之后的還有系統(tǒng)的并列句、復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)講解及練習(xí)供老師選擇。至于其它詞類知識(shí)，對(duì)理解句子的影響力遠(yuǎn)不如動(dòng)詞，碰到時(shí)三言兩語(yǔ)能講清楚，就不作為必備基礎(chǔ)安排集中補(bǔ)習(xí)了。這樣主次分明，省時(shí)省力。

這樣安排，每補(bǔ)一部分，學(xué)生就感覺學(xué)英語(yǔ)的又多了一個(gè)工具，看高中教材就會(huì)感覺又容易了一些，有立竿見影之效。

②語(yǔ)法教程配單詞表（本講義首創(chuàng)。弄這個(gè)單詞表實(shí)在是個(gè)苦差事！）。差生詞匯量小，補(bǔ)語(yǔ)法時(shí)，看不懂例句，做不了習(xí)題。本書在補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法之前把例句和練習(xí)要用到的單詞列出來(lái)，先背單詞再學(xué)語(yǔ)法，單詞和語(yǔ)法同時(shí)補(bǔ)，毫無(wú)基礎(chǔ)的同學(xué)通過(guò)努力也能迎頭趕上。

③可與任何版本的教材匹配。補(bǔ)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功和最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，所用詞匯多是新課標(biāo)中的基本詞匯。學(xué)生通過(guò)補(bǔ)習(xí)，會(huì)記單詞，會(huì)分析句子，具備一定的詞匯量之后，可以通過(guò)努力跟上任何版本的高中教材。

④引入了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念，尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，講授語(yǔ)法卻不死摳語(yǔ)法。

重視翻譯、造句，還要求背誦句子。朗讀和背誦同時(shí)也可為口語(yǔ)和聽力入門創(chuàng)造條件。

⑤充分利用高中生的記憶能力、邏輯思維能力和母語(yǔ)基礎(chǔ)，借鑒成人快速自學(xué)英語(yǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，舉一反三。比如：雖只補(bǔ)習(xí)八個(gè)基本時(shí)態(tài)，但要讓學(xué)生掌握規(guī)律，推出其他時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法來(lái)。

⑥根據(jù)差生的特殊情況和跟上教學(xué)進(jìn)度的迫切要求，采取先攻讀寫、把聽說(shuō)暫時(shí)放一邊的策略。把看懂課文、會(huì)做筆試題放在第一步，節(jié)省時(shí)間，學(xué)生很快就會(huì)獲得成就感。

為了方便老師，把老師從為補(bǔ)課而備課、編題、找題、打印等繁瑣的工作中解脫出來(lái)，減輕教差班的英語(yǔ)老師的負(fù)擔(dān)，本講義《高中英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)法必備基礎(chǔ)講練》已經(jīng)由海南出版社出版，公開發(fā)行，已經(jīng)有不少老師使用，反應(yīng)不錯(cuò)。老師若能爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和配合，在高一新生進(jìn)校時(shí)，安排半個(gè)學(xué)期集中補(bǔ)習(xí)必備基礎(chǔ)，再上高中英語(yǔ)教材，定能使差班的英語(yǔ)教學(xué)狀況大為改觀。若無(wú)法停課補(bǔ)習(xí)，亦可指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)。高二高三學(xué)生，適當(dāng)抽時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)，或指導(dǎo)他們自己補(bǔ)，也大有裨益。欲了解《高中英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)法必備基礎(chǔ)講練》更詳細(xì)的情況，可到百度搜索此書，欲購(gòu)買可在淘寶網(wǎng)搜。

《高中英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)法必備基礎(chǔ)講練》教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

１補(bǔ)課前講清補(bǔ)課計(jì)劃、本書的特點(diǎn)及所需要的時(shí)間，有利于學(xué)生樹立信心。

本書經(jīng)過(guò)作者和其他老師實(shí)踐，只要學(xué)生肯下功夫，積極配合，基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生，最快兩個(gè)月能夠達(dá)到看懂高中課本、自學(xué)高中課本的程度。補(bǔ)了基礎(chǔ)，就能跟著老師學(xué)習(xí)高中課程了。

補(bǔ)課可以集中安排兩個(gè)月進(jìn)行，也可以每周抽一兩節(jié)課來(lái)補(bǔ)，但都要有個(gè)大致計(jì)劃。時(shí)間太緊，可只補(bǔ)１－４部分。

２語(yǔ)音部分：以會(huì)讀為目標(biāo)。

該部分既關(guān)系到學(xué)生再次入門是否獲得成就感，又關(guān)系到拼讀單詞和根據(jù)讀音記單詞的基本功，一定要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)做拼讀練習(xí)，并做檢查，確保大多數(shù)學(xué)生會(huì)拼。書上的拼讀練習(xí)要過(guò)關(guān)。

３語(yǔ)法部分：重視單詞聽默寫和句子背誦、聽默寫。

單詞過(guò)關(guān)一舉兩得：結(jié)合補(bǔ)語(yǔ)法提高學(xué)生詞匯量；有助于掌握語(yǔ)法。背誦句子多了，以后遇到考試題，稍一提醒，就可融會(huì)貫通。

４重視檢查督促。

形成一套學(xué)生自查、同桌互查、組長(zhǎng)檢查、老師抽查、老師集中聽寫批改等相結(jié)合的檢查監(jiān)督模式，一定要做好思想工作，切忌應(yīng)付形式。檢查包括朗讀（語(yǔ)音部分）、聽默寫單詞或句子、句子英漢互譯等，每次給予評(píng)分，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。單詞、句子聽寫默寫要反復(fù)進(jìn)行。

５補(bǔ)基礎(chǔ)階段，不要急于與應(yīng)試掛鉤。

考試題型、閱讀訓(xùn)練等都暫時(shí)先放一邊。此階段的考試測(cè)驗(yàn)以補(bǔ)課內(nèi)容為主，考題可參照大學(xué)老師出題的指導(dǎo)思想，以多數(shù)學(xué)生能及格為宜。

６為保證效果，老師和學(xué)生都要有教材。

學(xué)生要背單詞、做練習(xí)、背句子，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，沒有教材，靠老師抄寫、打印、投影等，很不方便，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且效果差。當(dāng)前有的地方禁止老師組織學(xué)生訂購(gòu)教輔書，但我們給差生補(bǔ)基礎(chǔ)屬特殊情況，此書可視為差生英語(yǔ)教材的有機(jī)組成部分，不是普通的教輔書，訂其它教輔書差生可能用不上而白白浪費(fèi)錢，而此書正是他們急需的。盡量爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的理解和支持。如果全班統(tǒng)一訂書行不通，至少也要保證有條件、想學(xué)好的學(xué)生有書。為了能早日放手，要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

比如，如何使用工具書：給學(xué)生一個(gè)句子，讓學(xué)生自己去查句子里的生詞，對(duì)于詞典里列出的若干義，如何結(jié)合句子成分、詞性和句子意義去判斷該選擇哪一個(gè)意思?？傊?，要授之以漁，這樣老師以后才可以放手，學(xué)生會(huì)學(xué)，才不依賴?yán)蠋煛?/p>

開始的時(shí)候，可能要拖著、背著、逼著哄著他們走一段，后面變成就扶一扶，拉一拉，最后變成指點(diǎn)指點(diǎn)，這才是教學(xué)的真諦，也是老師們解放自己的唯一出路。

第二篇：快速切換Win7電源管理方案給筆記本省電

快速切換Win7電源管理方案給筆記本省電

要想讓筆記本電腦的續(xù)航能力得到提升，除了使用性能和質(zhì)量較好的電池之外，用好Win7系統(tǒng)中自帶的電源管理也能起到為筆記本省電的效果。不過(guò)在Win7中切換電源方案，要先進(jìn)入控制面板，操作起來(lái)有些麻煩，又沒有什么方便的快捷鍵可用，所以大部分用戶都沒有把這項(xiàng)功能利用起來(lái)。今天就教大家一種可以快捷切換Win7電源方案的好辦法，只要將我們常用的電源管理方案設(shè)置成桌面快捷方式，想用哪種只要雙擊一下就可以了。首先在運(yùn)行CMD命令行下使用“powercfg-list”列出當(dāng)前系統(tǒng)中已經(jīng)配置的電源管理方案。

查看所有電源方案GUID

接下來(lái)在桌面空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“新建-快捷方式”，在“對(duì)象的位置”選項(xiàng)中，輸入“C:WindowsSystem32powercfg.exe”，點(diǎn)擊下一步，取名為“節(jié)能”，完成快捷方式的創(chuàng)建。

創(chuàng)建快捷方式

現(xiàn)在這個(gè)快捷方式還不能進(jìn)行切換，我們需要再設(shè)置一下。用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊快捷方式，打開“屬性”對(duì)話框，切換到“快捷方式”選項(xiàng)卡，將“目標(biāo)”內(nèi)容改為“powercfgsetactive GUID”格式，其中GUID需要改成對(duì)應(yīng)代碼。

根據(jù)前面CMD運(yùn)行的“powercfg-list”命令行顯示結(jié)果，將“GUID”替換成為從CMD命令行中查找到的對(duì)應(yīng)的代碼，包括平衡、高性能、節(jié)能三種模式。這里我們創(chuàng)建的是“節(jié)能”快捷方式，所以將快捷方式屬性的目標(biāo)改為“

powercfgsetactive a1841308-3541-4fab-bc81-f71556f20b4a”即可。

修改快捷方式目標(biāo)

用同樣的方法將Win7中的其它幾個(gè)電源方案都創(chuàng)建成桌面快捷方式，需要切換的時(shí)候就像打開應(yīng)用程序一樣，雙擊桌面圖標(biāo)，就可以為Win7筆記本快速切換到相應(yīng)方案了。

第三篇：高考一百天,給自己一個(gè)目標(biāo),讓生命為它燃燒!

高考一百天，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒!

高考一百天，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒!高考一百天，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒!

今天，2014年2月26日，距離2014年高考僅有一百天,我們十八歲。十八歲，是人生最好的年華，十八歲，意味著成年，意味著獨(dú)立，意味著責(zé)任，意味著我們必須著手努力創(chuàng)造自己的生活。意味著我們用自己的行動(dòng)來(lái)把握自己的人生。

驀然回首，十二年寒窗苦讀，四千三百多個(gè)日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念與堅(jiān)不可摧的意志。書海的沉浮已不再讓我們動(dòng)容，風(fēng)雨的磨礪只會(huì)讓我們愈挫愈勇，我們的目光從來(lái)沒有像今天這般堅(jiān)定執(zhí)著，我們的思想從來(lái)沒有像現(xiàn)在這般成熟飽滿，我們的心靈從來(lái)沒有如此激蕩燃燒。

我們不會(huì)忘記，自己的倔強(qiáng)，自己的輕敵，自己的大意，自己傷痕累累的過(guò)去。我們不會(huì)忘記，三年來(lái)的辛苦，三年的苦與樂，憂與愛。我們不會(huì)忘記，爸爸媽媽為我四處奔走接我們送我們輔導(dǎo)的身影，我們不會(huì)忘記在高手如云強(qiáng)手如林中殺出重圍，時(shí)間磨去我的焦躁，光陰積淀了我的沉穩(wěn)，而這最后一百天，我們會(huì)加倍珍惜。

同學(xué)們，我們更不會(huì)忘記彼此，風(fēng)雨拼搏十幾年，距離我們期盼的大學(xué)只有一百天了。為了這個(gè)理想，我們披星戴月、寒暑不停，我們閱讀過(guò)可以摞成山的書籍，做完了滿天飛的試卷；我們有過(guò)成績(jī)上升的喜悅。也曾有過(guò)成績(jī)滑坡的淚花；陽(yáng)光彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一起走過(guò)。十二年寒窗苦讀，我們拖著疲憊的雙腿走到了今天，但我們?nèi)匀徊荒芡Ｏ隆Ｒ驗(yàn)榻裉?，我們面臨著高考，我們即將進(jìn)入最后的沖刺。高考這座神圣的龍門，只等我們逆流而上，縱身一躍！

老師們，我們不會(huì)忘記，課堂上的海闊天空，課后的悉心輔導(dǎo)，我不會(huì)忘記，你疲憊的雙眼，你消瘦的臉頰，你的腰椎間盤突出和無(wú)法痊愈的肩周炎。

百日會(huì)戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，歷史的車輪又一次駛到人生奮戰(zhàn)的前線。應(yīng)對(duì)高考，我們伏案苦讀；研究對(duì)策，老師們挑燈夜戰(zhàn)。放眼未來(lái)，我們志在必得；著手現(xiàn)實(shí)，我們信心百倍。

哪怕以生命做筆，用熱血為墨，我們也要寫出輝煌人生的第一個(gè)篇章。

鮮紅的終點(diǎn)在前方真真切切，成功從來(lái)沒有如此貼近我們年輕的生命，在未來(lái)的一百天里，受太陽(yáng)之光華，乘春風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強(qiáng)者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄。

一百天，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。

一百天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。

同學(xué)們，讓我們奮斗一百天，智慧與夢(mèng)想就能在六月盡情綻放，奮斗一百天，未來(lái)與希望就能在六月美麗奪目，奮斗一百天，汗水與淚水就能在六月結(jié)晶閃光。奮斗一百天，2014年高考大捷便是我們不朽的勝利，永恒的輝煌。