第一篇：五年級上冊21《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

21《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、單元導(dǎo)讀。

1、今天我們開始第七組課文的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們把書翻到114頁，請同學(xué)們自由讀這單元的導(dǎo)讀，看看學(xué)習(xí)這組課文都對我們提出了哪些要求？（生讀，回答：感受民族精神和愛國熱情；收集有關(guān)資料。）

2、下面就讓我們就走進《圓明園的毀滅》這篇課文，去了解那段不堪回首的歷史。

二、初讀。

1、自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，選擇合適的方法理解生字新詞。

2、同學(xué)領(lǐng)讀詞語：損失、杭州、宏偉、侵略、銷毀、銷毀、瑰寶、灰燼、宋、皇家園林、玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、統(tǒng)統(tǒng)掠走。

這些詞語還有些不明白的嗎？（玲瓏剔透）

出示詞語：不可估量（liáng）(liáng：計算、估計；liàng、數(shù)量、數(shù)目)、舉世聞名、眾星拱月、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶。

齊讀詞語。

3、再次自由朗讀課文，看看課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容。讀完思考后和同學(xué)說一說。（生讀、思考、說）

課文講了哪幾方面的內(nèi)容？（先寫園明園的毀滅是不可估量的損失，再寫原來的樣子，最后寫了毀滅）

哪幾自然段寫了園明園昔日的樣子，哪幾自然段寫了園明園的毀滅？（給課文分段）

三、學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段。

師：為什么說園明園的毀滅是祖國文化史不是可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？

要想理解這個問題，我們先去看看園明園昔日的輝煌。

四、學(xué)習(xí)園明園昔日的輝煌。

1、請三個同學(xué)分自然段讀。注意聽他們讀得是否準(zhǔn)確，一邊聽一邊想，這幾個自然段是從哪個方面寫園明園的？

這三個自然段是從哪個方面寫園明園的？（三方面寫園明園的：A、規(guī)模和布局；B、建筑宏偉；C、珍貴的歷史文物）

師：怎么知道3、4自然段所寫的內(nèi)容呢？（過渡句理解）

2、讀第2自然段，看看圓明園的布局到底是什么樣子的？（出示圓明園布局圖。）

師：圓明園的布局是個倒置的“品”字形，左邊的是“圓明園”，右邊的是“長春園”，下邊的是“萬春園”，許多小園分布在它們的東、西、南三面，“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。

“眾星拱月”是什么意思？（許多星星環(huán)繞在月亮周圍。這里是說許多小園像星星環(huán)繞著月亮一樣在圓明園周圍。）

了解了圓明園的布局，你們有什么感受？（很大：師——據(jù)史料記載，圓明園有5200畝，比頤和園還要大850畝，這么大的規(guī)模，我們僅僅用大來形容，是不夠的，那該說？——宏偉壯觀。。。）

齊讀課文第2自然段。

3、圓明園的布局宏偉壯觀，那圓明園的景觀又是什么樣的呢？現(xiàn)在看第3自然段，然后概括地說一說景觀怎么樣？（宏偉）

①現(xiàn)在來填填表這個空： 圓明園中，有金碧輝煌的（），也有玲瓏剔透的（）；有象征著熱鬧街市的（），也有象征著田園風(fēng)光的（）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如（）、（），（），（）等。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如（）、（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

仔細數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀共用了多少個“有”？

請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。從這這些“有”你體會到了什么？

②、哪些景觀中給你留下了深刻的印象？（生說）（特別強調(diào)：象征——只是虛擬的，供皇帝游玩的。）

③、出示圓明園景觀圖。（師介紹：圓明園歷經(jīng)清代的六位皇帝，他們即位以后，就根據(jù)個人的愛好不斷地設(shè)計建造新的景觀，整個園林的建筑，共花費了150年，大大小小的景觀有100多處，書中介紹的只是其中小部分景觀。）

④、游覽圓明園的感受是怎樣的呢？

聯(lián)系上文，知道為什么“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝”？ “流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”？

4、引讀：圓明園不但（建筑宏偉），還（收藏著最珍貴的歷史文物）。。。。世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

這一段主要寫什么？（過渡句了解——收藏著最珍貴的歷史文物）為什么說“圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館呢？畫出體現(xiàn)這一點的詞語和句子。（課件圖片展示）

5、總結(jié)。課文第二段從三個方面介紹了當(dāng)年圓明園昔日的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

第二課時

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，給你留下印象最深的是什么？

師：圓明園獨特的布局，宏偉的建筑，珍貴的歷史文物，都給同學(xué)們留下了深刻的印象。請三名同學(xué)分別朗讀課文的2、3、4自然段，我們一邊聽，一邊欣賞圓明園昔日的輝煌。

二、了解圓明園的毀滅。

１、就是這樣一種如同的仙境，這樣一座當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被英法聯(lián)軍的一把大火化為了灰燼。

請同學(xué)們自由讀第5自然段，畫出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪行的詞語，你感受到了什么？

（詞語：統(tǒng)統(tǒng)掠走；任意破壞；凡是）

出示句子。２、“連燒三天”，一天多少小時？（２４小時）三天多少小時？（７２小時）。大火燒了７２小時，圓明園本在北京的西北郊，可煙云卻籠罩了整個北京城。所以可以想象，圓明園是怎樣化為灰燼。

面對強盜，皇帝只顧逃命，把這若大的園林留在大火中痛苦地呻吟。那讓我們再看看那慘重的一幕吧。（視頻播放：１０”36）

（出示圖片）看，這就是大火過后，成為廢墟的圓明園。看到這里，你想到了什么？（仇恨。。落后。。）

帶著這樣的感情再來讀讀第五自然段。（指名讀）

三、拿好書，把第五自然段和第一自然段連起來讀讀。（先５后１）

了解了圓明園昔日的輝煌，看到了圓明園被燒毀的一幕，這時你能回答“為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？”嗎？

（因為圓明園建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物，是園林藝術(shù)的珠寶，建筑藝術(shù)的精華。）

四、拓展：

你知道侵略者為什么膽敢如此為非作歹，肆意毀滅圓明園嗎？ １４０多年已經(jīng)過去，可圓明園的廢墟卻始終在這里（圖片）。它記載帝國主義列強在中國的罪惡，也記載著中華民族那一段屈辱的歷史。忘記過去，就是背叛。為了讓圓明園這段屈辱的歷史不再重演，我們要記住“勿忘國恥，振興中華！”。

五、體會作者的寫法。

課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（課件：課文用較大篇幅寫圓明園的輝煌過去，突出了它的雄偉壯觀和收藏的大量無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的壯觀園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。）

六、總結(jié)：

是啊，一把大火雖然毀滅了圓明園，但燒不毀中國人的恥辱，燒不毀縈繞在中國人民心頭的仇恨，燒不毀中國人民自強不息的精神！

七、作業(yè)：

請同學(xué)們把書翻到１３０頁，這里有一篇課文〈憤怒與惋惜〉，請同學(xué)們下去收集文字與圖片資料——舊中國的屈辱歷史與今日中國的強大。

第二篇：21《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

21、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計寶塔河小學(xué)周秀英

一、教學(xué)要求

知識與技能

１、掌握課文的生字詞。認識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

４、領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。

過程與方法

通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。

情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點

理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感。

教學(xué)難點

理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、課前談話，引發(fā)興趣

1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）

2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。（板書課題：22.圓明園的毀滅）

二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

讀后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。

對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。

2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。

3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）

四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片

損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。

2.讀詞語，說說哪個字字形易錯。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。

3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。

4.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。

五、自己朗讀課文，學(xué)習(xí)課文。

1、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

2、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點

討論后板書：皇家園林：圓明園--萬春園--長春園。

3、自己朗讀第三自然段

A.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

D.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？

4.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？

5.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。

（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）

6、有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。

7.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。

78、練習(xí)背誦第3自然段。

六、老師提問

看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）

2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）

3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。）

4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。

六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景

九、板書設(shè)計

圓明園的毀滅

園林藝術(shù)的瑰寶

輝煌(愛)建筑藝術(shù)的精華

最大的博物館、藝術(shù)館

毀滅(恨)

第三篇：21、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

21、圓明園的毀滅

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的首都是哪里呀？（北京）北京是我國的政治中心、文化中心，有許多的名勝古跡，你們?nèi)ビ斡[過嗎？都去游覽過哪些地方呢？（學(xué)生自由回答）有同學(xué)去游覽過圓明園嗎？說說你看到的圓明園是什么樣子的呢？看到這些場景你的心情怎么樣呢？那你們知道今天的圓明園為什么會變成這般模樣呢？（學(xué)生回答）是?。⊥鈬致哉叩乃烈鉄?、掠、搶造成了圓明園的毀滅。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文。

2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文

1、學(xué)生自由閱讀課文。

2、按要求閱讀課文：一邊讀一邊畫出生字、詞語；標(biāo)出自然段序號；有不明白的詞語做好標(biāo)記。

3、檢查自讀情況。

4、解決自學(xué)中不明白的詞語或者句子。

三、細讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，想一想課文分為幾個部分及每個部分的大致內(nèi)容，用簡要的話說一說。課文分三段。

第一段：圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。第二段：介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格和收藏文物，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三段：介紹圓明園被毀滅的經(jīng)過。

2、朗讀課文，在文中找出高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子。

3、根據(jù)剛才同學(xué)們找出的這三個句子，我留給大家一個問題思考。昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有“不可估量的損失”？

第二課時

一、直入主題

同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了舉世聞名的圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)和歷史文化濃縮的精華。那么昔日的圓明園究竟有些什么呢？使這瑰寶、這精華遭受了不可估量的損失。這節(jié)課我們就一起走進圓明園去看一看。

二、學(xué)習(xí)第2——4自然段

1、閱讀第2自然段，完成學(xué)案第一題。（1）弄清圓明園的具體位置。（2）理解“眾星拱月”一詞。

2、到底圓明園中有些什么，讓我們說它是園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)和歷史文化的精華呢？請同學(xué)們自學(xué)課文第3、4自然段，完成學(xué)案第二題。（1）圓明園中有哪些園林景觀呢？就只有這些嗎？你還從搜集的資料中知道些什么？（2）圓明園中有哪些珍貴的歷史文物？（3）我們漫步圓明園中，欣賞著奇特美妙的園林景觀和珍貴的歷史文物，此時你們的心中一種什么樣的情懷會悠然而生？為什么？（4）課件出示園林景觀和歷史文物。（5）再次朗讀這部分內(nèi)容，（驕傲、自豪、贊美……）感受圓明園昔日的輝煌。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

過渡：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，陽老師的心里一種驕傲感、自豪感油然而生，因為那園林藝術(shù)的瑰寶，那建筑藝術(shù)和歷史文化的精華是我們中華民族的，是我們中華民族兒女智慧的結(jié)晶。但是這一切的一切我們都不能親眼目睹，這是為什么呢？

1、全班一起朗讀第5自然段。

2、談?wù)勛x了這一段后的感受。再說說你從哪些詞語、哪些句子得到了這樣的感受。

3、課件播放《火燒圓明園》片段。

4、再次有感情地朗讀第5自然段。

5、（對3天進行時間的換算）這把火燒毀了什么？你們有什么感受？所以我們說“圓明園的毀滅……”

四、總結(jié)全文

過渡：同學(xué)們，英法聯(lián)軍的這把火燒毀的不僅僅是園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)和名人字畫、奇珍異寶，他們燒毀的更是一種（文化）。請同學(xué)們再一起來讀一讀第一自然段。我們從中可以體會到（圓明園在中國乃至世界上的地位和價值之高）。

五、寫法指導(dǎo)

思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多得筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

六、升華總結(jié)

1、這文化史上的損失單單是外國侵略者造成的嗎？還有其他的原因嗎？

2、完成學(xué)案第三題。

3、從同學(xué)們的回答中我知道了“落后就要挨打。”為了不挨打，作為當(dāng)代學(xué)生的我們該怎樣做呢？（學(xué)生回答）

4、我想把你們說的歸納為一句話：為振興中華而讀書！

七、全班齊讀全文。（結(jié)束）

第四篇：小學(xué)語文五年級上冊21《圓明園的毀滅》

新人教版小學(xué)語文五年級上冊21《圓明園的毀滅》精品教案

教學(xué)內(nèi)容：

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

生字：損 皇 瓏 剔 杭 萊 瑤 宏 宋 侵 統(tǒng) 銷 瑰 燼

課后題

1、有感情的朗讀課文。背誦課文三、四自然段。

2、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞中體會到了什么。（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（3）課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)們交流自己的想法。選做題

搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

一、【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要切實地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗，教師在關(guān)鍵處作些點撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

二、【教學(xué)背景分析】

教材分析：《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的極好教材，但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實際較遠，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。

從課題可見，本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。憑借教材，我們將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個：

第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。

第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

學(xué)生分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛與恨并會對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，提出自己獨特的見解。

這個年齡階段學(xué)生的自主意識已普遍增強，他們對課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會到作者所表達的思想感情。能通過閱讀與討論，對課文的感受與理解形成大體共識。充分自主的讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

4、領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用搜集、整理資料的方法。

二、教學(xué)重點、難點: 文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點。圓明園的輝煌已成為歷

史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀是本文教學(xué)的難點

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前讓學(xué)生搜集關(guān)于圓明園的歷史資料

2、多媒體課件

四、教學(xué)過程 課前交流：

交流去哪里旅游了？欣賞北京景點的圖片，搶答。出示圓明園圖片，對于圓明園你了解多少？

交流課前搜集的有關(guān)圓明園的資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，法國大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美圓明園：“有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園！”

板書：圓明園

二、預(yù)習(xí)探究，整體感知。

1、快速瀏覽課文，整體感知，說說這篇課文講課什么內(nèi)容。

2、哪幾個自然段寫了昔日圓明園的輝煌？

找出描寫圓明園輝煌的段落，即二、三、四自然段，學(xué)生自由朗讀，抓住重點詞句，記下自己喜歡的景觀并寫出自己的體會

三、走進文本，品讀感悟

1、合作交流

圓明園中有哪些景觀給你留下了深刻的印象？

2、品讀感悟

第二自然段，了解布局，感受宏偉。

這舉世聞名的皇家園林由哪三大園組成？通出示課件，展現(xiàn)圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這就叫？——“眾星拱月”。體會圓明園布局的奇特。板書：布局奇特。第三自然段（1）、體會圓明園中建筑風(fēng)格之不同

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

想象一下金碧輝煌會是什么樣子的？你仿佛看到了什么？這是一種風(fēng)格的建筑。

體會“玲瓏剔透”的小巧精致，這又是一種風(fēng)格的建筑。它們的風(fēng)格不同。

圓明園中真的有買賣街和山鄉(xiāng)村野嗎？

抓住“象征著”。

體會金碧輝煌的殿堂的宏偉，體會玲瓏剔透的亭臺樓閣的精巧，買賣街的熱鬧非凡及山鄉(xiāng)村野的空曠悠遠，指名讀，其他同學(xué)評價

出示課件通過看圖片、朗讀體會它們建筑風(fēng)格的不同。

男女生合作來讀一讀這一句，男同學(xué)讀“殿堂、買賣街”女同學(xué)讀“亭臺樓閣”和“山鄉(xiāng)村野”，進一步體會

（2）、體會圓明園中景物之多

園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

A、園中有哪些景物是仿照各地名勝建造的？海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。乾隆皇帝曾六次下江南，凡是他中意的名山勝水，名園勝景，回京后就仿建了不下四五十處，除了這些你還知道有哪些嗎？補充“柳浪聞鶯”等。有哪些景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的？蓬萊瑤臺是什么樣的地方？武陵春色是根據(jù)晉代大詩人陶淵明在《桃花源記》中描寫境界建成的。再補充方壺勝境等。

B、帶著感受再讀這句話，看看從哪些字詞能看出圓明園內(nèi)有很多景觀？ C、圓明園他不僅把中國的建筑濃縮到里面了，還把西洋景觀也融入了進去，怎能不讓人贊嘆啊！同學(xué)們想不想親自走進這座皇家園林？

出示圖片，教師引讀。（3）學(xué)生暢所欲言談感受（4）根據(jù)提示填空：

圓明園中有——也有——，有——也有——、、、所以漫步院內(nèi)有這樣的感受“漫步園內(nèi)、、、流連其間，仿佛置身在幻想的境界里”。

第四自然段

感受最大的博物館、藝術(shù)館

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。讓我們再來看看圓明園有多少奇珍異寶吧！指名讀第四段

圓明園中有哪些歷史文物？上自先秦時代，下至唐、宋、元、明、清這兩千三百多年間會有多少青銅禮器？會有多少名人字畫！會有多少奇珍異寶??！聽到我們昔日的圓明園有這樣的美譽，你的心情怎么樣？拿起書自豪地讀一讀 預(yù)設(shè) 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

預(yù)設(shè)：耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。

引人注目 名震中外 盡人皆知 路人皆知 聞名遐邇 家喻戶曉 舉世矚目.天下矚目.全世矚目.聞名天下.名揚天下.圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

2、出示課件

圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

誰能把這兩句話用“是……也是……、不僅……還……、不但……而且……”連起來說？

四、品讀體驗圓明園的毀滅是不可估量的損失

1、了解毀滅經(jīng)過。

（1）英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的？師讀第五段。（2）學(xué)生說聽后感受

課文中哪些地方可以看出侵略者的野蠻、無恥？

引導(dǎo)學(xué)生從“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻?！胺彩恰⒔y(tǒng)統(tǒng)”怎么理解？“任意破壞”是怎樣的破壞？（4）觀看電影片段

英法聯(lián)軍這么野蠻、這么無恥！你們恨他們嗎？把你們的感情通過讀表達出來吧！一齊讀。

3、理解“不可估量”

為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。

（1）燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火連燒三天會燒掉些什么？

（2）該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑??！你能估計一下圓明園的損失嗎？

第一自然段

（3）所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失，出示課件，指名讀，你從兩個“不可估量”體會到什么？ 出示課件

師：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了（學(xué)生接——）玲瓏剔透的亭臺樓閣。

沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了（學(xué)生接——）象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：還沒有了（學(xué)生接----）根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。

師：園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了（學(xué)生接----）西洋景觀。

師：上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至（學(xué)生接----）唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。

師充滿感慨地說：損失太大了，損失無法計算、不可估量啊！

五、升華感情，鞏固延伸

金碧輝煌的殿堂？等沒有了（生答）。

1、此時此刻，你想說些什么？

2、同學(xué)們，你們想過沒有，我們?yōu)槭裁磿羞@么大的損失？英法侵略者為什么能在我們的國土上這么放肆？我們應(yīng)該怎么做呢？“勿忘國恥 振興中華”

師小結(jié)：師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著—— 一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。

國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國恥

振興中華

板書設(shè)計：

21、圓明園的毀滅

舉世聞名

瑰寶

精華｛ 有

也有

有 也有、、、｝ 博物館

藝術(shù)館

第五篇：21 圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計5

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會本課１４個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

２、感情的朗讀課文。背誦課文。

３、理解重點詞語和句子的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

４、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。【教學(xué)重點】

１、指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟、想象。

２、有感情的朗讀，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】

１、指導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。

２、體會作者安排材料的獨具匠心。

３、理解重點語句：

“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

結(jié)合農(nóng)村遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源自制的多媒體課件、經(jīng)過剪輯的火燒圓明園園的視頻錄像?！窘虒W(xué)時間】

兩課時。【教學(xué)過程】 第一課時 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)課文生字詞，把課文讀通順。

２、整體感知全文，了解課文的主要內(nèi)容。初步了解圓明園的輝煌和毀滅?！冀虒W(xué)過程〗

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《圓明園的毀滅》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。

多媒體課件出示：

圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽為“萬圓之圓”。１７０９年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝１５０多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。

板書課題，看到題目，你想知道寫什么？

學(xué)生討論，教師歸納。

（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰？為什么要毀滅它？）

我們將在學(xué)習(xí)課文的過程中來一起尋求答案。

二、初讀課文，整體感知

１、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通。

２、指名認讀生字詞：

多媒體課件展示每個生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi)容。

３、指名學(xué)生分自然段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。

４、同學(xué)們，大家根據(jù)剛才提出的問題，再文中找到相應(yīng)的段落。想想文中主要寫了哪幾部分的內(nèi)容。

５、學(xué)生討論后得出：

第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五自然段寫了圓明園的殘遭毀滅的經(jīng)過。

三、學(xué)習(xí)課文，小組交流

１、默讀課文，把自己印象深刻的句子畫下來，多讀幾遍。并在旁邊寫下自己的感受，不懂的地方也做上記號。

２、小組交流自己的學(xué)習(xí)感悟。

３、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。理解“不可估量”。第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一段。哪位同學(xué)來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？

為什么這么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？學(xué)習(xí)了第二段我們就知道了。

二、學(xué)習(xí)第二段

１、讓我們走進圓明園，感受一下這“萬園之園”昔日的輝煌：

⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段，誰愿意把這一段讀一讀？

請其它同學(xué)們邊聽邊畫出圓明園的位置以及由哪幾部分組成？

課件展示圖片：

圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。圓明園的面積有５２００畝，規(guī)模宏大。

⑵ 另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？

課件動畫演示：

眾星拱月、理解“眾星拱月”是什么意思？體會圓明園布局的巧妙。

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

（規(guī)模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀呢？）

⑴ 齊讀課文第三自然段并思考：

作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？

⑵ 指導(dǎo)學(xué)生畫出具體的景點和建筑的名稱，結(jié)合修飾語，想象當(dāng)時的景觀。有……也有……、有……也有……、……

⑶ 這些景觀可以分為幾類呢？

（現(xiàn)實與幻想、民族與西洋，風(fēng)格各異。）

課件展示：

２０處圓明園景觀的名稱，大家一邊想象一邊讀。圓明園中知名的景觀共有１４５處，著名的有４０處。

⑷ 你能感受到圓明園中的景觀有什么特點嗎？如果用“有……還有……”寫出來那要用多少個“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？

⑸ 你們想去看看嗎？

（課件視頻展示課文中介紹的圓明園景觀。）

⑹ 漫步在這樣的園內(nèi)有怎樣的感受？

（“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里。” 這一句話中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）

⑺ 我們每一個中華兒女都會為自己的祖國擁有這樣一個宏偉的建筑而感到怎樣？

（用贊嘆、自豪、驕傲的語氣自由讀、指名讀、集體讀。）

⑻ 組織學(xué)生討論：

在課文中找出一句對圓明園景觀贊嘆的句子。

這瑰寶、精華象征著什么？

（它象征的是祖國燦爛的文化。）

⑼ 練習(xí)背誦這一自然段。

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？

（理解過渡句、承上啟下的作用，總分總的寫法。）

找一位同學(xué)朗讀，教師指導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么說“圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？

（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

課件出示：

青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。

如果按年代的順序?qū)⑦@些文物擺放在一起，那它們就是我國古代的一部文化史，它同樣象征著祖國燦爛的文化。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，練習(xí)背誦。

４、小結(jié)第二段：

這一段從三個方面介紹了昔日圓明園的輝煌。

（布局巧妙，建筑宏偉，收藏珍貴，它們都象征著祖國燦爛的文化。）

你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？

（表達了作者對祖國的燦爛文化的熱愛。）

三、學(xué)習(xí)第三段

然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。

１、請同學(xué)們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。）

指導(dǎo)學(xué)生具體分析侵略者的暴行。

“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情，一點兒也不留下。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。

還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。

“為了銷毀罪證”，他們在園內(nèi)放火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。

同學(xué)們，我們這樣一個舉世聞名的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。

２、播放有關(guān)錄像資料片：

我們的感受怎樣？（仇恨、憤怒。）請同學(xué)們帶著仇恨、憤怒的情感去讀吧！我們沒有了什么？（沒有了……也沒有了……）

請再讀第一段，進一步體會圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是“不可估量”的。

３、組織同學(xué)討論：

侵略者為什么能如此為非作歹？

通過討論，使學(xué)生了解清政府的腐敗無能，一個國家一個民族落后就要挨打。

作為新世紀的小學(xué)生，我們該怎么辦？

（不忘國恥，振興中華。）

四、總結(jié)全文，概括中心思想

課文記敘了圓明園昔日的輝煌和圓明園慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過，揭露了侵略者毀滅圓明園，瘋狂掠奪的罪行，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨。

作者是怎樣圍繞中心敘述的呢？請同學(xué)完整地朗讀一遍課文，體會文中表達的思想感情。

（作者圍繞中心著重寫了兩個方面的內(nèi)容：一是圓明園昔日的輝煌；二是侵略者肆意毀壞圓明園的罪行。這兩方面的內(nèi)容緊密聯(lián)系，都能激起人們熱愛祖國和仇恨侵略者的思想感情。）

五、作業(yè)

關(guān)于要不要重修圓明園有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張?！景鍟O(shè)計】 ２１、圓明園的毀滅

布局的巧妙

昔日的輝煌 建筑的宏偉 對祖國燦爛文化的熱愛

收藏的珍貴 損失不可估量

毀滅的經(jīng)過 掠、毀、燒 對侵略者的仇恨