第一篇：教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

焦作市第十二中學(xué)

“講師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象”讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

閱讀是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)手段,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本方式,還是教師豐富精神世界的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬教師的視野,可以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn),可以充實(shí)教師的思想光輝,可以裝點(diǎn)教師的專業(yè)形象,讓教師在閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)。在一定意義上說(shuō),閱讀就意味著教育。只有與書(shū)為伴,才能與時(shí)代俱進(jìn),才能與教育發(fā)展合拍。為配合學(xué)校書(shū)香校園建設(shè),我校特制訂以下讀書(shū)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革,以經(jīng)典的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。解放思想,努力轉(zhuǎn)變教育觀念和思維模式,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的理念,增強(qiáng)做好教育工作的社會(huì)責(zé)任感和使命感；勇于實(shí)踐,堅(jiān)持“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”,學(xué)高為師,身正為范,提高教書(shū)育人本領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量進(jìn)步。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）活動(dòng)目的

營(yíng)造教師閱讀氛圍,培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣,提高教師人文素養(yǎng),提高教師專業(yè)能力,提升教育軟實(shí)力,促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）基本目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,豐富教師精神生活,提高師德修養(yǎng)和職業(yè)形象；

2、搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),探索促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制,掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法,提高教師終身學(xué)習(xí)能力；

3、倡導(dǎo)教師開(kāi)展專業(yè)閱讀,通過(guò)閱讀教育經(jīng)典著作,豐富教育理論,提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教師教育研究能力；

4、引領(lǐng)“書(shū)香校園”建設(shè),使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),形成學(xué)校特色文化品牌。

三、活動(dòng)原則

（一）整體性原則?！爸v師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象”讀書(shū)活動(dòng)不是單一的讀書(shū)活動(dòng),而是涉及教師素養(yǎng)提高和學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)工程。

（二）倡導(dǎo)性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā),鼓勵(lì)和提倡教師廣泛參與閱讀活動(dòng),組織交流活動(dòng),形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流渠道,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。

（三）專業(yè)性原則。著力提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新。要求教師將閱讀學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把閱讀變成實(shí)踐與研究的過(guò)程,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在閱讀中發(fā)展,在發(fā)展中提升素養(yǎng)。

（四）實(shí)效性原則。開(kāi)展閱讀活動(dòng)要特別注重時(shí)效性,切忌搞形式、走過(guò)場(chǎng)。要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施改進(jìn)教學(xué)工作；要探索建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師自覺(jué)、主動(dòng)的參與閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）明確教師閱讀的內(nèi)容

教師讀書(shū)不僅要專,更要博。教師閱讀的書(shū)目可從以下五個(gè)類(lèi)別進(jìn)行選擇：

1、古典名著、名人傳記類(lèi)。古典名著與名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事與哲理對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2、教育名著和教育家評(píng)傳。這類(lèi)書(shū)籍包含著對(duì)教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的實(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

3、專業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導(dǎo)類(lèi)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書(shū)籍,讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

4、現(xiàn)代科技、時(shí)政類(lèi)?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活,時(shí)政生活影響著我們的工作。讀這些書(shū)有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟時(shí)局變化,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

5、生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類(lèi)。教師職業(yè)生活會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生變化,教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,了解掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,提高自身生存能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）明確教師閱讀的形式

1、教師自主讀。教師結(jié)合自身興趣和專業(yè)發(fā)展方向,從《“講師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象”讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目》或?qū)W校提供的閱讀書(shū)目中選取若干書(shū)目,自主開(kāi)展閱讀。

2、同伴一起讀。教師共同閱讀一本書(shū)或一篇文章,進(jìn)行讀后感交流,并結(jié)合各自工作實(shí)際,以相同的選題,撰寫(xiě)論文,探討教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

3、校長(zhǎng)領(lǐng)著讀。校長(zhǎng)要發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)的角色,通過(guò)教師會(huì)、講座等形式,帶動(dòng)教師深入讀書(shū),并帶動(dòng)學(xué)生閱讀,創(chuàng)建出富有韻味的讀書(shū)氛圍。

4、活動(dòng)帶著讀。學(xué)校利用讀書(shū)日、讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)論壇、課題論證、校本教研、校本培訓(xùn)等活動(dòng)載體,開(kāi)展主題研討,開(kāi)展讀書(shū)交流,開(kāi)展評(píng)比評(píng)優(yōu),為教師提供展示讀書(shū)風(fēng)采的舞臺(tái)。

（三）明確教師閱讀的要求

教師每年從《“講師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象”讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目》選定5部必讀書(shū)目,進(jìn)行自主閱讀。要求教師每學(xué)年精讀1本教育名著和1本專業(yè)著作,略讀3本有利于自身修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍,瀏覽性閱讀其余5本書(shū)籍。45周歲以下教師要求建立個(gè)人博客,搞好個(gè)人知識(shí)管理。除課務(wù)工作以外,教師應(yīng)每天堅(jiān)持閱讀30－60分鐘,閱讀一篇與教育教學(xué)相關(guān)的文章,每周堅(jiān)持寫(xiě)一篇1000字左右的讀書(shū)筆記。

全力實(shí)施教師讀書(shū)活動(dòng),努力做到以下五個(gè)結(jié)合：

1、教師閱讀與自身發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。讀書(shū)切忌千篇一律、千人一面不切實(shí)際的隨大流,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,圍繞個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃開(kāi)展閱讀。

2、教師閱讀與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。教師要圍繞新課程改革的理念,結(jié)合課堂教學(xué)方式變革的目標(biāo),針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展閱讀。

3、教師閱讀與課題研究相結(jié)合。讀書(shū)、學(xué)習(xí)是搞好課題研究的基礎(chǔ)性工作。教師要在瀏覽前人研究文獻(xiàn)和相關(guān)理論指導(dǎo)下,針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容開(kāi)展閱讀,邊學(xué)習(xí)邊研究、實(shí)踐。

4、教師閱讀與校本研訓(xùn)工作相結(jié)合。校本研訓(xùn)是實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)的主渠道,教師要在校本培訓(xùn)、校本教研主題引導(dǎo)下開(kāi)展閱讀,帶動(dòng)校本研訓(xùn)工作的系統(tǒng)深入。

5、教師閱讀與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。讀書(shū)是積累、是吸收、是內(nèi)化、是品味,而學(xué)校文化是傾吐、是展示、是欣賞、是創(chuàng)造。教師要結(jié)合“書(shū)香校園”建設(shè)的實(shí)際需要開(kāi)展閱讀。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本校教師讀書(shū)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。

組

長(zhǎng)： 許曉春 副組長(zhǎng)：王德銀

組

員： 李艷玲 張 超 吳靜靜

（二）設(shè)立“教師讀書(shū)月”活動(dòng)。設(shè)定每年9至11月為“教師讀書(shū)月”,在此期間將舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書(shū)沙龍、教育先鋒論壇、讀書(shū)征文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等活動(dòng)。

（三）建立教師讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)教育學(xué)分制度。將教師讀書(shū)活動(dòng)的記載和達(dá)標(biāo)考核情況納入我校教師繼續(xù)教育管理體系,對(duì)完成閱讀任務(wù)并通過(guò)學(xué)校考核的教師賦予2學(xué)分的量化積分分值。

（四）加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)場(chǎng)館、閱覽室的圖書(shū)資源管理理。搞好學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室等場(chǎng)所的建設(shè)。學(xué)校開(kāi)放學(xué)校教師閱覽室,落實(shí)專人做好登記管理,保證教師有讀書(shū)的時(shí)間和場(chǎng)所。

（五）建立教師閱讀工作指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。做到有方案、有計(jì)劃,并抓好教師閱讀工程的檢查、督導(dǎo)、評(píng)比工作,設(shè)立讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù),并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）建立 “五個(gè)一”讀書(shū)制度。即每個(gè)月組織一次輔導(dǎo)、交流、檢查；兩個(gè)月編發(fā)一份讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)；每學(xué)期組織一次教師讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記展評(píng)；每學(xué)期寫(xiě)一篇教師閱讀調(diào)研報(bào)告或總結(jié)；每學(xué)年舉辦一次讀書(shū)節(jié)或讀書(shū)月活動(dòng)。

（七）加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校每學(xué)期保證拿出一部分經(jīng)費(fèi)有計(jì)劃、有目的的購(gòu)置新書(shū)目,以滿足教師閱讀需要。

附件

“講師德、正行風(fēng)、樹(shù)形象”讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目

1、《中國(guó)師德手冊(cè)》（中央文獻(xiàn)出版社）

2、《新綱要 新師德》（中央文獻(xiàn)出版社）

3、《師德與教師禮儀》（高等教育出版社）

4、《教師新師德六項(xiàng)修煉》（西南師大出版社）

5、《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》（教育科學(xué)出版社）

6、《陶行知師德理論及其當(dāng)代價(jià)值》（人民出版社）

7、《中小學(xué)班主任工作全書(shū)》（新華出版社）

8、《班主任工作漫談》（漓江出版社）

9、《如何成為一名出色的教師》（人民教育出版社）

10、《教師做反思的實(shí)踐者》（西南師大出版社）

11、《教師心靈讀本)》（西南師大出版社）

12、《中國(guó)教師身心健康密碼》（陜西人民出版社）

13、《高效能教師的9個(gè)習(xí)慣》（中國(guó)青年出版社）

14、《給教師的一百條新建議》（華東師大出版社）

15、《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤》（中國(guó)青年出版社）

16、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法--小技巧獲得大改變》（中國(guó)青年出版社）

17、《給新教師的建議》（西南師大出版社）

18、《給青年教師的15封信(教育家對(duì)話新任教師)》（華東師大出版社）

19、《年輕教師的五項(xiàng)修煉》（中國(guó)青年出版社）20、《跟蔡元培學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)》（華東師大出版社）

21、《好校長(zhǎng)是這樣煉成的》（福建教育出版社）

22、《給校長(zhǎng)的127條建議》（中國(guó)青年出版社）

23、《如何調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師(升級(jí)版)》（中國(guó)青年出版社）

24、《教師人文讀本》（青島出版社）

25、《來(lái)自美國(guó)最優(yōu)秀教師的建議》（中國(guó)青年出版社）

26、《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》（中國(guó)青年出版社）

27、《和優(yōu)秀教師一起讀杜威》（中國(guó)青年出版社）

28、《我的教育理想》（南京師大出版社）

29、《有效教學(xué)方法》（江蘇教育出版社）30、《多元智能新視野》（中國(guó)人民大學(xué)出版社）

31、《學(xué)習(xí)論》（人民教育出版社）

32、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式》（浙江教育出版社）

33、《教學(xué)理論：課程教學(xué)的原理、策略與研究》（華東師大出版社）

34、《課堂觀察技術(shù)》（教育科學(xué)出版社）

35、《行動(dòng)教育：教師在職學(xué)習(xí)的范式革新》（華東師大出版社）

36、《校本研修的活動(dòng)策劃與制度建設(shè)》（華東師大出版社）

37、《教師成為研究者》（上海教育出版社）

38、《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社）

39、《陶行知教育文集》（江蘇教育出版社）40、《創(chuàng)造幸福的教師生活》（四川大學(xué)出版社）

41、《教師——與新課程共成長(zhǎng)》（上海教育出版社）

42、《課程與教育哲學(xué)》（人民教育出版社）

43、《教育走向生本》（人民教育出版社）

44、《教育心理學(xué)——獻(xiàn)給教職工的書(shū)》（華東師大出版社）

45、《超越與創(chuàng)新》（人民教育出版社）

46、《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》（教育科學(xué)出版社）

47、《賞識(shí)你的學(xué)生》（海南出版社）

48、《生命與教化》（湖南師大出版社）

49、《感悟新課程：新課程實(shí)驗(yàn)教師的心靈對(duì)話》（高等教育出版社）50、《教育的智慧與真情》（岳麓書(shū)社）

51、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》（華東師大出版社）

52、《課堂教學(xué)技藝》（北京師大出版社）

53、《細(xì)節(jié)決定成敗》（新華出版社）

54、《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》（華東師大出版社）

55、《近現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展》（廣東教育教育出版社）

56、《高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施與案例分析》（廣西師大出版社）

57、《名師備課經(jīng)驗(yàn)（數(shù)學(xué)卷）》（教育科學(xué)出版社）

58、《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用》（世界圖書(shū)出版社）

59、.《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》（世界圖書(shū)出版社）60、劍橋英語(yǔ)教師叢書(shū) 《交際課堂的任務(wù)設(shè)計(jì) 》 David Nunan 著

61、《英語(yǔ)閱讀教學(xué) 》 Francoise Grellet著（人民教育出版社 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合出版）

62、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》（人民教育出版社）

63、《初中英語(yǔ)有效教學(xué) 和諧課堂》（光明日?qǐng)?bào)出版社）64、《探索的魅力》（浙江教育出版社）65、《走進(jìn)高中生物教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)/普通高中新課程教學(xué)實(shí)施案例研修叢書(shū)》（首都師大出版社）

66、《教學(xué)情境設(shè)計(jì)》（江蘇教育出版社）

67、《浙江省高考命題解析理科綜合》（浙江攝影出版社）68、《走進(jìn)科學(xué)新課程百例從書(shū)》（浙江教育出版社）

69、《初中思想品德新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀》（教育科學(xué)出版社）70、《初中思想品德教學(xué)案例專題研究》（浙江大學(xué)出版社）

71、《高中思想政治新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀》（教育科學(xué)出版社）72、《思想政治微格教學(xué) 》（廈門(mén)大學(xué)出版社）

73、《篤學(xué)行思錄--一個(gè)歷史教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)隨筆》（天津古籍出版社）74、《新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀（高中歷史）》（教育科學(xué)出版社）75、《高中地理新課程的理論與實(shí)踐》（高等教育出版社）76、《高中地理案例教學(xué)研究》（復(fù)旦大學(xué)出版社）77、《朗讀手冊(cè)》（[美]吉姆?崔利斯著 天津教育出版社）78、《名作細(xì)讀》（上海教育出版社）79、《作文雜談》（中華書(shū)局）

80、《小學(xué)數(shù)學(xué).課堂教學(xué)容易忽視的100個(gè)細(xì)節(jié)》（寧波出版社）81、《國(guó)際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》（人民教育出版社）82、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》（人民教育出版社）83、《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)和諧課堂》（光明日?qǐng)?bào)出版社）84、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》（東北師大出版社）85、《科學(xué)究竟是什么》（教育科學(xué)出版社）

86、《“做中學(xué)”在中國(guó)—幼兒園、小學(xué)科學(xué)教育案例》（教育科學(xué)出版社）87、《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》（教育科學(xué)出版社）88、《生活德育論》（人民出版社）89、《音樂(lè)美學(xué)》（高等教育出版社）

90、《音樂(lè)教育的哲學(xué)》（貝內(nèi)特.雷默著 人民音樂(lè)出版社）91、《感悟音樂(lè)》（科學(xué)出版社）

92、《美術(shù)及其教育》（湖南美術(shù)出版社）93、《美學(xué)與藝術(shù)教育》（四川人民出版社）

94、《中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論與實(shí)踐》（北京體育大學(xué)出版社）93、《中小學(xué)信息技術(shù)教材教法》（人民郵電出版社）96、《工業(yè)設(shè)計(jì)史》（通用技術(shù)用 北京理工大學(xué)出版社）97、《職業(yè)教育學(xué)研究新論》（教育科學(xué)出版社）98、《職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)技術(shù) 》（上海教育出版社）

99、《不抱怨的世界》（[美]威爾?鮑溫著 陜西師范大學(xué)出版社）100、《人性的弱點(diǎn)》（[美]戴爾?卡耐基著）

第二篇：教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

張樓小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周?chē)?guó)平先生所說(shuō)：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。”避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法，是教師必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(zhǎng)。作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神呢？答案就是——讀書(shū)。只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。

近幾年來(lái)，讀書(shū)活動(dòng)的外延正在擴(kuò)大，內(nèi)涵在拓展，特別是將學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)文化的“三學(xué)”活動(dòng)融于其中后，這種多學(xué)科的內(nèi)容既能滿足于各層次不同需求和興趣愛(ài)好的教師讀書(shū)要求，使讀書(shū)活動(dòng)為教師提供了選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的余地，因此，它更能充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加讀書(shū)活動(dòng)的積極性，使讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展。我校決定在全校教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀書(shū)、明理、做人、成才，為學(xué)校生存發(fā)展培養(yǎng)所需的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、讀書(shū)活動(dòng)的意義

1、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是新課改新教材的執(zhí)行者，如果教師整體素質(zhì)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，勢(shì)必會(huì)影響新課改的深入貫徹落實(shí)，也勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。因此，教師作為學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，不僅要有一桶水，還要使自己的知識(shí)成為一條永不干涸的小溪，永不斷流的活水。真正以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學(xué)習(xí)這一行為，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的積極主體價(jià)值，專業(yè)閱讀必不可少，文學(xué)滋養(yǎng)尤為重要。

3、維護(hù)師道尊嚴(yán)的需要。多元經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代，教師作為知識(shí)權(quán)威的形象一去不復(fù)返，要提高自己應(yīng)對(duì)課改和多元文化的沖擊，使自己不負(fù)于教師這一光榮稱號(hào)，維護(hù)作為教育者的尊嚴(yán)。

二、讀書(shū)活動(dòng)的目的

讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。

讀書(shū)，能夠徹底改變教師孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)，消除“職業(yè)倦怠”。

讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

黨的十六大報(bào)告提出要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！苯處煹膶W(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正乃范”的原則，在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)教育名著、原著，提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

三、讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，充實(shí)健全圖書(shū)室教育理論方面的藏書(shū)。

2、通過(guò)活動(dòng)，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過(guò)活動(dòng)，使教師提高理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

四、讀書(shū)活動(dòng)的對(duì)象

活動(dòng)對(duì)象主要為學(xué)校所有教職工。

五、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容

教師2年內(nèi)精讀10本（即每學(xué)期2－3本）教育理論經(jīng)典名著，可以教育理論類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、課程改革類(lèi)、教育心理學(xué)類(lèi)相結(jié)合。

六、讀書(shū)活動(dòng)的方法和步驟

1、制訂讀書(shū)計(jì)劃

每位老師和教研組結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制訂讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測(cè)等，教研組還必須有讀書(shū)交流具體時(shí)間安排。

2、讀書(shū)活動(dòng)方式

采用教研組每周教研活動(dòng)時(shí)安排一定時(shí)間集中學(xué)習(xí)和課余教師自學(xué)相結(jié)合，學(xué)校定期安排教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得。

3、交流研討反思

以教研組為單位組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研討，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主題，互相啟發(fā)，共同提高，要從研討教育名著過(guò)程中獲得的理論、思想、觀點(diǎn)與自己的認(rèn)識(shí)和做法相對(duì)照，反思提高。

4、理論指導(dǎo)實(shí)踐

每位教師期末撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推進(jìn)新課改的實(shí)驗(yàn)工作全面實(shí)施素質(zhì)教育。

5、搭建讀書(shū)論壇

根據(jù)本校實(shí)際，定期組織讀書(shū)輔導(dǎo)、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記、演講比賽、讀書(shū)征文競(jìng)賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(zhǎng)起來(lái)。

巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)?！迸喔f(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依然豐富多彩，為了不被社會(huì)、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)把讀書(shū)作為今天的選擇，讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第三篇：教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

耿廟小學(xué) 教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

為了加強(qiáng)“書(shū)香校園”建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，全面提升教師的整體素質(zhì)，使教師成為營(yíng)造“書(shū)香校園”的潮流引領(lǐng)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，并為新課改做好前期準(zhǔn)備工，特制定2012年教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。

1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。

我校從為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為教師成長(zhǎng)提供養(yǎng)料，為學(xué)校發(fā)展增添后勁的高度認(rèn)識(shí)讀書(shū)活動(dòng)，成立了以劉雪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，確保讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。

2、購(gòu)置教師閱讀圖書(shū)，為讀書(shū)活動(dòng)提供物質(zhì)保障。

我校要求全體教師認(rèn)真研讀教育局推薦的必讀圖書(shū)，做好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，另外將購(gòu)置一部分圖書(shū)，為教師教育教學(xué)提供參考資料。

3、教師讀書(shū)形式多樣

我校讀書(shū)活動(dòng)將采用個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)，定期讀書(shū)與課余讀書(shū)相結(jié)合的方式，目的在于提高讀書(shū)活動(dòng)的成效。教師個(gè)人課余讀書(shū)，要求寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，能敘述書(shū)本的主要內(nèi)容和作者觀點(diǎn)，發(fā)表個(gè)人獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解。我校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組每周組織教師集體學(xué)習(xí)一次，要求教師準(zhǔn)時(shí)出席，按時(shí)簽到。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)做到學(xué)習(xí)內(nèi)容有材料，學(xué)習(xí)成員有記錄，討論發(fā)言有提綱，學(xué)習(xí)體會(huì)有文章。

4、加強(qiáng)檢查考核評(píng)比，確保讀書(shū)成效顯著。

我校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月組織一次讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得檢查評(píng)比，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足。

5、強(qiáng)化“四個(gè)一”制度。

教師每人每天自學(xué)一小時(shí)，45周歲以下青年老師每?jī)芍軐?xiě)一篇讀書(shū)心得（不少于300字），每?jī)蓚€(gè)月讀1本指定書(shū)籍（讀書(shū)筆記不少于3000字），每學(xué)期撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)論文（不少于1500字）；學(xué)校每個(gè)月組織一次交流與檢查，每?jī)蓚€(gè)月編發(fā)一份讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)送教育局，每學(xué)期寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告，每學(xué)年舉辦一次讀書(shū)節(jié)。

2012-2-14

第四篇：教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

讀書(shū)活動(dòng)方案

我校特制訂以下讀書(shū)活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局關(guān)于在學(xué)校教師隊(duì)伍中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的指示精神，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，以經(jīng)典的教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐活動(dòng)，以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“與書(shū)為伴”的思想，堅(jiān)持實(shí)行“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，為我校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供精神保障。

二、活動(dòng)目的

營(yíng)造閱讀氛圍和閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的提高。

首先，讀書(shū)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是新課改新教材的執(zhí)行者，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校整體辦學(xué)水平。因此，教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，真正用實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

其次，讀書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學(xué)習(xí)這一行為，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)。所以專業(yè)閱讀必不可少，文學(xué)滋養(yǎng)不可或缺。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)奉獻(xiàn)敬業(yè)的精神。

2、搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，形成促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，引發(fā)讀書(shū)之欲望。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使教師能用書(shū)中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，從而養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)原則

1、堅(jiān)持整體性原則。“教師讀書(shū)計(jì)劃”是有關(guān)教師個(gè)體素養(yǎng)的提高和學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)工程。

2、堅(jiān)持專業(yè)性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，鼓勵(lì)和提倡教師廣泛參與閱讀活動(dòng)，將閱讀學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在閱讀中發(fā)展。

3、堅(jiān)持實(shí)效性原則。開(kāi)展閱讀活動(dòng)注重實(shí)效性，避免搞形式、走過(guò)場(chǎng)。建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師自覺(jué)、主動(dòng)地參與閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）讀書(shū)種類(lèi)：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評(píng)論及專業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導(dǎo)類(lèi)、學(xué)習(xí)方法類(lèi)等。

（二）讀書(shū)方式：

1、自主研讀。每天保證半小時(shí)以上的閱讀，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀中有思考，讀后有感受，讀寫(xiě)同步，2、組內(nèi)閱讀。以學(xué)科教研組為單位，教師們互相推薦新書(shū)好書(shū)，通過(guò)同伴間輕松、活潑的交流，將讀書(shū)思考向更廣的時(shí)空延伸，并形成小組閱讀活動(dòng)記載。

（三）活動(dòng)形式：

1、為切實(shí)落實(shí)教師讀書(shū)活動(dòng)，全體教師要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，初步制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

2、落實(shí)閱讀書(shū)目和閱讀環(huán)境，進(jìn)一步建設(shè)和完善學(xué)校閱覽室，使之成為教師休閑、閱讀的舒適港灣。每學(xué)期學(xué)校提供每位教師一定的閱讀經(jīng)費(fèi)，教師自行選擇、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍；針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)訂閱各種刊物，并由相應(yīng)學(xué)科的教師閱讀和保管。

3、落實(shí)閱讀交流形式與空間。建立校園網(wǎng)教師閱讀論壇，學(xué)校組織各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，舉辦各種專題閱讀、學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書(shū)月、讀書(shū)征文、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人表彰等等。每次活動(dòng)都有計(jì)劃，有落實(shí)，有結(jié)果。

4、學(xué)期末學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得展評(píng)活動(dòng)，并評(píng)出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，編撰成冊(cè)以供全體教師交流學(xué)習(xí)。

六、保障措施

1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：杜廣銀

副組長(zhǎng)：李雪峰 韓國(guó)華

組 員：鄒中陽(yáng) 付開(kāi)語(yǔ)

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書(shū)計(jì)劃的管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等規(guī)章制度，每學(xué)期把讀書(shū)情況納入常規(guī)管理，及時(shí)檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效。

3、學(xué)校將把教師讀書(shū)計(jì)劃納入校本研訓(xùn)計(jì)劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本教研校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得將由學(xué)校教科中心統(tǒng)一檢查并備案，教師讀書(shū)活動(dòng)表現(xiàn)與教師教科研活動(dòng)成果考核相聯(lián)系。

海坨鄉(xiāng)學(xué)校 2014年8月

教師讀書(shū)活動(dòng)方案

海坨鄉(xiāng)學(xué)校 2014年8月

第五篇：教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

二年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者，職業(yè)的讀書(shū)人。教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū)，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)喜歡讀書(shū)、擅長(zhǎng)思考、富有愛(ài)心、誨人不倦的人成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛(ài)閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的人要大得多，因?yàn)樗哂信c生俱來(lái)的內(nèi)生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的熱愛(ài)讀書(shū)的激情和習(xí)慣，擅長(zhǎng)傳播或交流人類(lèi)創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書(shū)人格。

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持下去就會(huì)成為一種愛(ài)好；學(xué)習(xí)貴在思考，堅(jiān)持下去就會(huì)成為一種習(xí)慣；學(xué)習(xí)貴在落實(shí)，付諸行動(dòng)才能收獲成功！特制定二年級(jí)組讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 ,使年級(jí)組每位教師成為更稱職的新教師。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使年級(jí)組每位教師業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二、遵循思路：

1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動(dòng)原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣；

2、弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性；

3、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

在讀書(shū)活動(dòng)中，要把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設(shè)計(jì)??”的過(guò)程中，將讀書(shū)活動(dòng)融入到年級(jí)組的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)、校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念。教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。希望通過(guò)三年的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

“讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類(lèi)”。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”，也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)選讀剩下的其他推薦書(shū)。做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，積極向校園網(wǎng)“閱讀年主題區(qū)”投稿。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

3、同事之間相互交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

同伴之間交流讀書(shū)心得，展示內(nèi)在的底蘊(yùn)，享受閱讀的樂(lè)趣。讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4、把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、2008年11月參加“教師閱讀年”考試。通過(guò)閉卷考試方式，考查自身的讀書(shū)效果。

四、推薦書(shū)目：

1、《給教師的建議》

2、《陶行知教育名篇》

3、《杏壇小語(yǔ)》

4、《教育的秘訣是真愛(ài)》

5、《小學(xué)班主任》

6、《小學(xué)語(yǔ)文教師》

7、《山東教育》

8、《愛(ài)心與教育》, 李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社1998年版

9、《給教師的一百條新建議》，鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社 2004年版

10、各種教學(xué)教育雜志?？?/p>

讓“閱讀、學(xué)習(xí)、思考”伴隨著自己的教育生涯！書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋！只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功！