第一篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶站起來(lái)

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。

（1）師彈奏樂(lè)曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

（2）出示蛋寶寶。

師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

老師啟發(fā)幼兒想一想。

2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

（2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）小結(jié)。

① 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

② 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

③ 提出新問(wèn)題：有沒(méi)有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的辦法呢？

3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來(lái)?！苯榻B材料名稱(chēng)：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

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（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來(lái)。

交待規(guī)則：

①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼兒自由探索使蛋站立的方法。

（3）在觀

察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

（4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。

請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。

1、交待問(wèn)題：①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的幫助下才能站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

2、幼兒帶著問(wèn)題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

第二篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶,站起來(lái)

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶，站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂(lè)，幼兒邊跟隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話(huà)引出課題。

二、1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(zhǎng)的什么樣子？（圓溜溜的、很光滑??），教師說(shuō)：“蛋寶寶整天躺著，它想站起來(lái)到外面看看，我們能幫助它嗎？”幼兒一起說(shuō)：“能”。（教師為幼兒的探索設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣）

2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的，用了什么方法？（磕了一個(gè)小坑，使蛋寶寶站起來(lái)的）

②教師講述幼兒探索的情況，教師說(shuō)：“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來(lái)，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？”

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法

①我們請(qǐng)材料王國(guó)里的朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)好嗎？（逐一出示各種輔助材料并說(shuō)出其名稱(chēng)）

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。

③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

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④教師與幼兒互相交流，共同分享各自使蛋寶寶站起來(lái)的各種好辦法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)？那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書(shū)籍上、日常生活中找一找，回來(lái)后告訴老師。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中，放上各種材料（沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等），讓幼兒繼續(xù)探索，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶站起來(lái)二

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶站起來(lái)二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。

出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來(lái)，它才和小朋友玩。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請(qǐng)幼兒討論思考。

2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

3、幼兒交流操作方法。

4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？

（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3、教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

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4、幼兒相互參觀，交流方法。

5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

三、結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)+蛋寶寶站起來(lái)

小班科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》

情況分析：

小班幼兒年齡較小，對(duì)很多事情充滿(mǎn)了好奇心，很多時(shí)候孩子們很喜歡探索事物。雞蛋是孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的事物，幾乎每天都會(huì)被端上孩子們的餐桌，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)玩雞蛋、借助教師提供的材料達(dá)到讓雞蛋寶寶站起來(lái)的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、獨(dú)立嘗試在教師提供的物品的幫助下讓雞蛋寶寶站起來(lái)。

2、能夠大膽向大家介紹自己的讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

3、體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

獨(dú)立嘗試在教師提供的物品的幫助下讓雞蛋寶寶站起來(lái)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽向大家介紹自己的讓蛋寶寶站起來(lái)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋人手一個(gè)、箱子。

2、手帕、報(bào)紙、積木、橡皮泥、瓶蓋、沙子 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、談話(huà)導(dǎo)入。

（1）師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了呀?。?）師：我先來(lái)?yè)u一搖箱子，你們猜猜這里面藏著什么東西呀。（3）師：我請(qǐng)一個(gè)人來(lái)用手摸一摸，猜一猜這里面是什么。（4）師：我們一起來(lái)和雞蛋寶寶打聲招呼吧！

2、感知雞蛋的特點(diǎn)。

（1）師：你們看雞蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）師：雞蛋寶寶是什么顏色的？

（3）師：雞蛋寶寶摸上去是什么感覺(jué)呢？

二、基本部分：

3、首次探索讓雞蛋寶寶站起來(lái)。

（1）師：小朋友們，我們小朋友坐在椅子上是不是很容易就能站起來(lái)了呢？可是雞蛋寶寶卻沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，它覺(jué)得很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法幫助它呢？

（2）師：老師這里有一些東西，你們想一想怎么樣用這些東西幫助雞蛋寶寶站起來(lái)呢。

（3）師：等一下我就請(qǐng)小朋友來(lái)試一試讓雞蛋寶寶站起來(lái)，不過(guò)你們?cè)嚨臅r(shí)候可要小心了，千萬(wàn)不要把雞蛋寶寶摔碎了、弄破了，這樣它會(huì)很疼的、會(huì)哭的，一定要當(dāng)心哦！

（4）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

（5）師：剛剛XX小朋友的方法很好，雞蛋寶寶能站起來(lái)了，真高興呀！謝謝她！

（6）師：誰(shuí)還有什么好辦法嗎？

4、讓幼兒獨(dú)立嘗試使蛋寶寶站起來(lái)的方法。

（1）師：老師呢給每組小朋友都準(zhǔn)備了一些東西，等一下我請(qǐng)小朋友搬椅子上位自己去試一試用什么辦法能讓雞蛋寶寶站起來(lái)呢？

（2）師：我們來(lái)比一比誰(shuí)想的辦法最多。我看看誰(shuí)厲害的。

5、幼兒自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的辦法。

（1）師：寶貝們，你們都想出辦法了嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你是用什么辦法讓雞蛋寶寶站起來(lái)的，沒(méi)有成功的辦法就不要介紹了哦。（2）師：誰(shuí)還有更多的辦法？我看誰(shuí)聰明的。

7、嘗試不借助工具讓蛋寶寶站起來(lái)的辦法。

（1）師：寶貝們，我們剛剛用了很多東西讓蛋寶寶站起來(lái)?，F(xiàn)在我要加大一點(diǎn)難度了。我把這些東西都拿走，你們想想還可以用什么辦法讓雞蛋寶寶站起來(lái)呢？

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

(3)教師向大家介紹讓雞蛋獨(dú)立站起來(lái)的方法。

師：我也有一個(gè)辦法呢，你們看我是怎么做的。我先把雞蛋的一頭輕輕地敲一個(gè)小洞，然后把雞蛋放在桌子上面，你們猜一猜雞蛋會(huì)站起來(lái)嗎？

三、結(jié)束部分

（1）師：今天雞蛋寶寶和小朋友們玩了很多游戲它覺(jué)得可開(kāi)心了，你們開(kāi)心不開(kāi)心呀？

（2）師：小朋友們還幫助它站起來(lái)，你們可真棒呀！

（3）師：雞蛋寶寶說(shuō)謝謝小班的小朋友，我們下次再一起來(lái)做游戲吧。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)《“蛋寶寶”站起來(lái)》活動(dòng)反思

小班科學(xué)活動(dòng):《“蛋寶寶”站起來(lái)》活動(dòng)反思

《綱要》中指出幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，小班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，在他們的小腦袋里蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)。雞蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，幼兒雖然見(jiàn)過(guò)雞蛋，可是對(duì)于它卻不認(rèn)識(shí)、不了解。為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》。本次活動(dòng)選擇及設(shè)計(jì)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅是要幫助幼兒運(yùn)用各種感官探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)幼兒不怕困難、嘗試用多種方法解決問(wèn)題，更主要的是引導(dǎo)幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。以下是我對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的幾點(diǎn)反思：

首先，題材的選擇貼近幼兒生活，并能給幼兒提供豐富的材料，給予他們足夠的探索空間。在材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官?gòu)目匆豢?、?dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。雞蛋是生活中常見(jiàn)的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這方面的認(rèn)識(shí)了解又比較薄弱，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)于操作，本次活動(dòng)操作材料圍繞著雞蛋及讓“蛋寶寶”站起來(lái)的“朋友”材料，幼兒通過(guò)實(shí)際操作，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索現(xiàn)象感興趣，并且樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流。

其次，活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，始終以科學(xué)活動(dòng)為載體，集體活動(dòng)時(shí)能緊扣目標(biāo)及重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，是為了讓幼兒在實(shí)踐中了解解放軍的基本特征，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：蛋寶寶能否像解放軍一樣站得直直的呢？通過(guò)讓幼兒大膽嘗試猜測(cè)——操作——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證，尋找在平面上及在“朋友”材料的輔助下探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，讓他們?cè)谶@過(guò)程中，滿(mǎn)足自主操作、探索的心理需要并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。每次操作前都能清楚地提出要求，幼兒按要求較好地完成，并且在操作過(guò)程中能夠鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的材料、不同的方法進(jìn)行探索，并鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴進(jìn)行交流，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)能很好地利用幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒演示自己是請(qǐng)哪個(gè)“朋友”材料幫蛋寶寶站起來(lái)的。形象具體，更完整、清楚地給予幼兒進(jìn)行梳理、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道蛋寶寶它找到了支撐點(diǎn)，他就能站起來(lái)的原理?；顒?dòng)中幼兒興趣點(diǎn)高，能積極地參與，活動(dòng)中有較好的氛圍。

最后，由于幼兒仍有很高的興致，并且對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象仍有較大的操作探索空間，因此在延伸方面，我們可以延續(xù)到我們的益智區(qū)，將收集的其他“朋友”材料如透明膠、電線、海綿等投至其中，讓幼兒繼續(xù)操作探索，并且材料的提供設(shè)置上進(jìn)行層層遞進(jìn)，如提供的一條毛線，一條毛線“蛋寶寶”是無(wú)法站起來(lái)的，若提供充分的毛線，“蛋寶寶”是否能夠站起來(lái)呢？通過(guò)自己的操作、探索，逐步去感知其中的秘密，從而養(yǎng)成幼兒樂(lè)于操作，對(duì)各種探索現(xiàn)象感興趣。充分利用各種渠道，各種資源，給予幼兒豐富的空間，不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極地運(yùn)用到生活中。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著以下的問(wèn)題： 1.教師教育機(jī)智不夠靈活，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的語(yǔ)言不能夠及時(shí)地回應(yīng)及反饋。2．在孩子操作過(guò)程中，應(yīng)該不斷的去追求孩子自己所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)順應(yīng)孩子的發(fā)展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋寶寶會(huì)轉(zhuǎn)，老師應(yīng)該肯定他的探索，可以表?yè)P(yáng)他說(shuō)“你的蛋寶寶轉(zhuǎn)得真厲害”，于是追問(wèn)：“蛋寶寶為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”從而激發(fā)幼兒探索的興趣。師應(yīng)謹(jǐn)記活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本?！?/p>

3．在交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，讓個(gè)別孩子上來(lái)驗(yàn)證是否可以直接將孩子操作的材料拿上來(lái)交流展示呢？這樣可以節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)出現(xiàn)大多數(shù)孩子都要表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)以孩子經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，應(yīng)注重孩子的表達(dá)，多關(guān)注孩子。建議讓孩子與同伴互相交流自己探索的結(jié)果，提升探索經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足自己的欲望，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4．本活動(dòng)的材料來(lái)源于生活，建議在最后環(huán)節(jié)回歸于生活，提供一些雞蛋殼和雞蛋盒，讓孩子知道原來(lái)雞蛋要放在雞蛋盒里，才不會(huì)破，讓孩子進(jìn)一步得到提升，懂得如何保護(hù)雞蛋。

小班科學(xué)活動(dòng):《“蛋寶寶”站起來(lái)》

班級(jí)：小三班 執(zhí)教者：陳茵茵

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，小班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，在他們的小腦袋里蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)。有一次班上的小朋友帶著雞蛋入園當(dāng)早餐，于是問(wèn)：“老師，蛋寶寶為什么總躺著呀？我想讓他站起來(lái)?！彪u蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，孩子那不經(jīng)意的一句話(huà)，撥動(dòng)了我的心弦。為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．探索蛋寶寶站起來(lái)的方法。

2．在與材料互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。3．喜歡動(dòng)手操作，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋寶寶的特征有了初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《學(xué)做解放軍》；蛋寶寶若干，人手一個(gè)小托盤(pán)（毛根、棉花、瓶蓋、橡皮泥等）；記錄表。活動(dòng)過(guò)程：

一、以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（一）播放音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

過(guò)渡語(yǔ)：剛剛小朋友學(xué)做小小解放軍，站得可真直啊。

（二）出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶的外形特征。

提問(wèn)：咦，誰(shuí)來(lái)了呢？（出示蛋寶寶）蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子呢？ 師小結(jié)：蛋寶寶身體橢圓形的，很光滑，兩頭尖尖的。引導(dǎo)語(yǔ)：蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，他們也想學(xué)解放軍站得直直的，你們覺(jué)得蛋寶寶行嗎？

二、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

（一）介紹材料：人手一個(gè)蛋寶寶。

（二）提要求：輕拿輕放，小心保護(hù)好蛋寶寶。

（三）幼兒自由探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。

師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蛋寶寶試一試它到底能不能站起來(lái)呢？

（四）師幼交流探索結(jié)果。

提問(wèn)：你們的蛋寶寶能站起來(lái)嗎？用了什么方法呢？

師小結(jié)：蛋寶寶兩頭尖尖的，它自己站不起來(lái)。很多小朋友用手幫助蛋寶寶站起來(lái)。除了手，誰(shuí)還可以幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？

三、引導(dǎo)幼兒尋找“朋友”材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

（一）逐一出示各種“朋友”材料并介紹他們的名稱(chēng)。師：我們是材料王國(guó)派來(lái)幫助小朋友的天使。

1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)各種材料能否成功幫助“蛋寶寶”站起來(lái)。2.將幼兒的猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中。

（二）提出要求：

1．人手一份操作材料，輕輕取，保護(hù)好蛋寶寶。

2．每一種材料都動(dòng)手試一試，積極探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

（三）幼兒操作，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用“朋友”材料支撐能夠幫助蛋寶寶站起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽地跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

四、幼兒表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)，師記錄結(jié)果。師：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？用了什么方法？

教師小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，蛋寶寶它找到了支撐點(diǎn)，所以它就站起來(lái)了。

活動(dòng)延伸：

提供透明膠、海綿、電線、毛線等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索利用“朋友”材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的方法，并樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。