第一篇:《站在長(zhǎng)城上》教學(xué)設(shè)計(jì)
《站在長(zhǎng)城上》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《站在長(zhǎng)城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題,由長(zhǎng)城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國(guó)在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)的影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
【設(shè)計(jì)理念】
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)探究,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。
2、通過(guò)欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受祖國(guó)的偉大和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
1、師:準(zhǔn)備課件。
2、生:學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館,報(bào)刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前體驗(yàn),初步感悟
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),老師在課前布置學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,進(jìn)行初步探究。
二、課中體驗(yàn),深化感悟
(一)引入話題,喚醒生活
1、師:打開(kāi)人類文明的歷史畫卷,我們從遠(yuǎn)古走來(lái),一代又一代的勞動(dòng)人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明,為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)古代史,站在長(zhǎng)城上做一次時(shí)光漫游,來(lái)探尋輝煌的文明成就,好嗎?
(板書(shū)課題)中國(guó)古代史——站在長(zhǎng)城上。
2、師:老師小的時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想就是親自登上雄偉的長(zhǎng)城,終于今年暑假我的愿望實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)我摸到2000多年前的建筑時(shí),我是那樣震撼!找到我了嗎?這就是我,我是多么的興奮!你一定很羨慕吧!我們班是不是也有同學(xué)到過(guò)長(zhǎng)城,快來(lái)給大家介紹一下吧!
3、學(xué)生談長(zhǎng)城的樣子和感受。
生1:我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)城的石級(jí)特別陡峭,攀爬時(shí)必須緊緊地抓住扶手,要不就會(huì)一不小心掉下去。
生2:俗話說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢!我很小的時(shí)候就登上長(zhǎng)城,長(zhǎng)城雄偉高大。生3:我去的時(shí)候人非常非常多,看來(lái)長(zhǎng)城十分受歡迎。
師:聽(tīng)了我和這幾位同學(xué)的描述,你們也迫不及待想一睹長(zhǎng)城的風(fēng)采吧了!
(課件:看,他像一條白色的巨龍?jiān)饺荷?、?jīng)絕壁、跨沙漠,起伏在崇山峻嶺之巔,夜幕下的長(zhǎng)城金碧輝煌,白雪皚皚下的長(zhǎng)城更加氣勢(shì)磅礴?。?/p>
師:同學(xué)們你知道嗎?據(jù)科學(xué)雜志說(shuō)在月球上俯視地球時(shí),位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的仍舊是我國(guó)的長(zhǎng)城。
師:你有什么話想說(shuō)?(生)
師總結(jié):所以有人說(shuō)長(zhǎng)城是非常罕見(jiàn)的建筑奇跡!板:罕見(jiàn)的建筑奇跡(二)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)感悟 活動(dòng)一:長(zhǎng)城交流會(huì)
1、說(shuō)長(zhǎng)城
師:雖然有的同學(xué)沒(méi)有登上長(zhǎng)城,但你已經(jīng)走近她,課前你已經(jīng)搜集了資料,誰(shuí)結(jié)合資料來(lái)說(shuō)說(shuō)站在今天長(zhǎng)城帶給你怎樣的震撼?(為什么它是世界上罕見(jiàn)的建筑奇跡?)
(1)長(zhǎng)城的修建時(shí)間
生1:長(zhǎng)城的修建時(shí)間??(你是從哪兒得到的資料)板書(shū):修建時(shí)間 2000多年
師:兩千多年!假如那時(shí)平均壽命70歲,30多代人呀!數(shù)數(shù)你一代,你爸爸?? 你想說(shuō)什么?
師:歷經(jīng)兩千年呀!兩千多年間祖祖輩輩無(wú)休無(wú)止,樂(lè)此不疲的修建,所以長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)的人類建筑。堪稱奇跡!
(2)長(zhǎng)城的位置、長(zhǎng)度
生2:長(zhǎng)城位于中國(guó)的北部,它東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個(gè)省、市、自治區(qū),全長(zhǎng)約6700公里,有“萬(wàn)里長(zhǎng)城”之譽(yù)。
師: 從他匯報(bào)的資料你知道了什么?(生)生:位置
補(bǔ)充:課件(地圖)
師:你剛才說(shuō)多長(zhǎng)?13300里!板書(shū):長(zhǎng)度 13300里 明長(zhǎng)城
我們來(lái)算算,從我們學(xué)校到中小有5里,13300里是幾倍?(生)1000倍呀同學(xué)們!但這只是明長(zhǎng)城,(板書(shū):明長(zhǎng)城)
長(zhǎng)城不止萬(wàn)里如果把各個(gè)朝代修筑的長(zhǎng)城加起來(lái)有多少萬(wàn)里之多? 生:10萬(wàn)
師:看到這個(gè)數(shù)字你想說(shuō)什么?(生)師:蜿蜒十萬(wàn)多的世界奇觀?。?)工程量
師:同學(xué)們可以想象一下,10萬(wàn)里得多少建筑材料?
就是修35厘米厚教室這么寬的馬路,得繞地球三四十周!生:啊!
師:這說(shuō)明了什么?
工程量極大是世界罕見(jiàn)的。所以說(shuō)長(zhǎng)城是罕見(jiàn)的建筑奇跡?。?)勞動(dòng)條件 板書(shū):勞動(dòng)條件
板:可以想象一下當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件?誰(shuí)有這方面的資料。生:匯報(bào)
師:今天的建筑工具有哪些?
生3:沒(méi)有吊車,起重機(jī),沒(méi)有石灰水泥?? 師補(bǔ)充(圖片)師:靠的是什么? 生:無(wú)數(shù)的肩膀,無(wú)數(shù)的雙手(還有堅(jiān)毅、強(qiáng)壯的力量??)師提升:你有什么想說(shuō)?
師:長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
師:老師還聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)城的修建的背后還有許多動(dòng)人的傳說(shuō)故事。你知道嗎?
生4:孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)。(匯報(bào)資料:用簡(jiǎn)單幾句話把故事說(shuō)明白)
師:難道長(zhǎng)城下只有一個(gè)范喜良嗎?可以說(shuō)白骨累累(補(bǔ)充:秦始皇征用百萬(wàn)勞動(dòng)力占全國(guó)人口的20分之一)長(zhǎng)城凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗。
師:長(zhǎng)城還是智慧的結(jié)晶。說(shuō)明什么?
不得不說(shuō)它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂!
(5)修建的意義
師:同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問(wèn)人們?yōu)槭裁匆拗L(zhǎng)城? 生:北方外族的威脅
生:抵抗游牧入侵(匈奴)(看同學(xué)的資料),有很多會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流,用紅筆劃下來(lái)精心篩選、匯總,因?yàn)橛迷S多資料并進(jìn)行整理。
師:是的,雖然修筑長(zhǎng)城那樣艱辛,甚至付上生命的代價(jià),但為了抵御侵略,為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化,祖祖輩輩用堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量,為中華民族建立了不可逾越的屏障,每一塊磚石見(jiàn)證了中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神就像萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒。
2、贊長(zhǎng)城
師:如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來(lái)仍巍然屹立的巨大城墻上,我們用心感受!你感慨萬(wàn)千,你想說(shuō)什么?
生:長(zhǎng)城,你是中國(guó)人的驕傲,我們?yōu)橹湴磷院?!生:長(zhǎng)城你是中國(guó)人的精神!
師:是的每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪!讓我們一起自豪的高唱長(zhǎng)城的贊歌吧!
學(xué)生齊讀:《長(zhǎng)城誦》 活動(dòng)二:四大發(fā)明辯論會(huì)
師:在古代中國(guó)長(zhǎng)城是建筑奇跡,偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。
1、師:提到四大發(fā)明你想到?? 生:造紙術(shù)??
師:那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)最大的?(生)
師:我們今天開(kāi)展以“四大發(fā)明中,誰(shuí)對(duì)人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會(huì)?,F(xiàn)在相同觀點(diǎn)的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言,把你們的看法說(shuō)出來(lái)。
(辯論方法:根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組;要求:聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點(diǎn)有說(shuō)服力、理由充分。)
小組交流。匯報(bào): 生1:我認(rèn)為紙??
師:(補(bǔ)充)大家看到我們手中的教科書(shū),印刷精美,紙張平整光滑,內(nèi)容豐富多彩,讓人愛(ài)不釋手。可是在很久以前,這么多內(nèi)容的一本書(shū),卻要用三大間房子才能放下。
生2:如果沒(méi)有紙?? ??(學(xué)生一邊回報(bào),教師一邊播放課件補(bǔ)充)
師:四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些?
師:想一想,如果沒(méi)有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會(huì)怎樣?
師:四大發(fā)明影響著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì),對(duì)文化也有巨大的推動(dòng)作用。四大發(fā)明傳到外國(guó)。師:四大發(fā)明傳到了世界各地,它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
師:剛才辯論很精彩!從剛才辯論中你體會(huì)到什么?造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界,影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>
四大發(fā)明改變了世界!
活動(dòng)三:古代中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報(bào)會(huì)
師:豈止是四大發(fā)明,中國(guó)古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。
(課件:重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果)
古代勞動(dòng)人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。
中國(guó)近現(xiàn)代的成就更是引人矚目。(課件國(guó)慶大閱兵、世博會(huì)??)
(三)深化感悟,引導(dǎo)生活
師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來(lái)站在長(zhǎng)城上,了解了長(zhǎng)城帶給我們的震撼,又知道四大發(fā)明及古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明,現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就,你想說(shuō)什么?
生:??
師:一代又一代的勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無(wú)數(shù)光輝的業(yè)績(jī),我們引以為豪,中華民族的未來(lái)靠誰(shuí)去開(kāi)拓創(chuàng)造呢?
生:我想??
師:老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說(shuō)不定若干年后,人類文明發(fā)展史上會(huì)留下我們清晰的腳??!
課件:未來(lái)有你們?nèi)ジ淖儭?/p>
師:未來(lái)有你們?nèi)ジ淖儯袊?guó)夢(mèng)也有你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
三、課后踐行,內(nèi)化感悟
1、將搜集到的長(zhǎng)城資料訂起來(lái)做成資料冊(cè)。可以起名為《長(zhǎng)城資料冊(cè)》,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補(bǔ)充。
2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》。
第二篇:站在長(zhǎng)城上教學(xué)設(shè)計(jì)
站在長(zhǎng)城上(2014.10)
教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館,報(bào)刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
一、導(dǎo)語(yǔ):
師:今天,就讓我們打開(kāi)中華文明的歷史畫卷,走進(jìn)中國(guó)古代史,站在長(zhǎng)城上做一次時(shí)光漫游,共同探尋古老而輝煌的中華文明。(板書(shū)《站在長(zhǎng)城上》)
二、初步感知長(zhǎng)城
1、師:說(shuō)起長(zhǎng)城,老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想,就是去北京爬長(zhǎng)城,可惜的是,老師的愿望至今都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。不過(guò),我聽(tīng)說(shuō),咱班有幸運(yùn)的孩子已經(jīng)去過(guò)長(zhǎng)城了,誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你游長(zhǎng)城的經(jīng)歷呢?學(xué)生帶照片或者紀(jì)念品。
師:在聽(tīng)剛才兩位同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)露出了遺憾的神情,不要緊,今天,老師就帶領(lǐng)大家一起登長(zhǎng)城,看!這就是長(zhǎng)城(課件:圖片)看到了什么?
2、師:就是這樣一座城墻,每天迎來(lái)世界各地?zé)o數(shù)游客。
也是這樣一座城墻,被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。世界新七大奇跡第一名。(課件)
3、師:同學(xué)們,看到這里,你有什么疑問(wèn)?
生:為什么?
師:對(duì),你很會(huì)提問(wèn)題!提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要!是啊,為什么看似普通的長(zhǎng)城,會(huì)在中華文明史上有這樣重要地位,在世界上獲得如此高的聲譽(yù)呢?讓我們一起走近長(zhǎng)城!
三、學(xué)生小組合作匯報(bào)交流。
1、師:面對(duì)這樣的一座古建筑,那我們可以從哪些不同的角度去研究呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 師:好,根據(jù)同學(xué)們的建議,我們就從長(zhǎng)城概況、建筑構(gòu)造、探究歷史、品讀文化四方面來(lái)研究長(zhǎng)城(順便在四個(gè)組里放好牌子)2.分組討論交流
小組合作交流之前,我們先來(lái)看一下交流要求。(課件出示)請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一下。
1、各小組推選一名小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)組織小組成員交流、篩選有價(jià)值的資料并匯總。
2、選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流 A長(zhǎng)城概況:(1)長(zhǎng)城位置
(2)數(shù)字長(zhǎng)度
(3)長(zhǎng)城宏觀
師:此時(shí)此刻,你的眼前出現(xiàn)了一座怎樣的長(zhǎng)城?
師:看來(lái),長(zhǎng)城已經(jīng)在同學(xué)們心中生根發(fā)芽了。長(zhǎng)城之長(zhǎng),這在世界建筑史上是獨(dú)一無(wú)二的。如此規(guī)模宏大,雄偉壯觀的墻,不得不說(shuō)它是世界歷史上的建筑奇跡!B長(zhǎng)城構(gòu)造:
師:為什么要做這樣的設(shè)計(jì)呢?
師:長(zhǎng)城的每一處構(gòu)造對(duì)防御敵人進(jìn)攻有什么幫助嗎?來(lái),構(gòu)造組的同學(xué),你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合關(guān)隘圖片,(師提前準(zhǔn)備)給大家做簡(jiǎn)單的介紹,其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、關(guān)隘:一般都建在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方,是駐扎軍隊(duì)、儲(chǔ)備兵器和軍用物資的地方。(關(guān)隘 連接圖片居庸關(guān) 一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi))
2、了解了關(guān)隘,我們?cè)賮?lái)研究城臺(tái),誰(shuí)來(lái)介紹?
城臺(tái):是每隔300至500米的一組高出墻頂?shù)姆叫谓ㄖ茄策壏艈畹牡胤?。是屯兵的堡壘?/p>
3、關(guān)于烽火臺(tái),誰(shuí)來(lái)介紹?生介紹,專門傳遞軍情。師:烽火臺(tái)傳遞信息真是最古老、原始的互聯(lián)網(wǎng)啊。
4、城墻:那城墻呢?誰(shuí)來(lái)介紹? 生:拿出模型介紹。
師:這樣設(shè)計(jì)城墻,有什么好處嗎?
師:綜合長(zhǎng)城的這些構(gòu)造,假如你是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng),你會(huì)怎樣指揮你的士兵應(yīng)戰(zhàn)呢? 師:聽(tīng)了構(gòu)造組同學(xué)的匯報(bào),你怎么評(píng)價(jià)古代勞動(dòng)人民的設(shè)計(jì)呢? 師:是的,走近長(zhǎng)城,我們感受到的是古代勞動(dòng)人民那無(wú)窮無(wú)盡的智慧??!C探究歷史
同學(xué)們,我們要走近長(zhǎng)城的歷史,我們才能真正的了解長(zhǎng)城。有請(qǐng),探究歷史組的同學(xué)。(1)生匯報(bào)
(2)修筑時(shí)間長(zhǎng)(2000多年)師:小組內(nèi)組還有補(bǔ)充嗎?
師:對(duì),整整兩千年!這是世界建筑史上修筑時(shí)間最長(zhǎng)的人類建筑。師總結(jié)。
關(guān)于長(zhǎng)城的建造,還有一個(gè)凄婉的傳說(shuō),孟姜女哭長(zhǎng)城。誰(shuí)知道? 生:簡(jiǎn)單介紹傳說(shuō)。師:謝謝你的講解。難道長(zhǎng)城底下只有一個(gè)范喜良嗎?可以說(shuō)長(zhǎng)城下面是白骨累累。據(jù)史料記載:(課件)
師:我看到很多同學(xué)睜大了眼睛,透過(guò)這些數(shù)字,你又想說(shuō)什么? 師總結(jié)。D品讀文化
師:因而長(zhǎng)城作為一種精神時(shí)刻影響著我們。來(lái),品讀文化組的同學(xué),有請(qǐng):(1)關(guān)于長(zhǎng)城的諺語(yǔ)(2)關(guān)于長(zhǎng)城的成語(yǔ)
師總結(jié):(課件)其實(shí)長(zhǎng)城就在我們的身邊,它已經(jīng)融入了我們的生活,精神流進(jìn)了我們每個(gè)中華兒女的血液。
四、小結(jié)升華。
千百年的歲月過(guò)去了,但青山依舊在,長(zhǎng)城依舊在,接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)一睹它的雄姿,(課件,配樂(lè))師配樂(lè)解說(shuō)。
2、師:孩子們讓我們?cè)俅握驹陂L(zhǎng)城上,你有什么感慨? 3.師圖片呈現(xiàn)尼克松等登長(zhǎng)城的圖片,并解說(shuō)。
4.此時(shí)此刻,作為一名中華兒女,你心里一定有很多話要說(shuō)?
師總結(jié):是的,長(zhǎng)城象征著中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪?。ò鍟?shū))
師:孩子們,作為現(xiàn)代的小學(xué)生,我們能為人類文明做些什么?
老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說(shuō)不定若干年后,人類文明史上會(huì)留下你們清晰的腳印!
師:伴隨長(zhǎng)城精神的鼓舞,我們圓滿完成了長(zhǎng)城研究交流會(huì)。
其實(shí),中華古代文明就像一本豐富而神秘的大書(shū),今天,我們只是僅僅打開(kāi)了開(kāi)始的第一頁(yè)。你還了解哪些中華古代的燦爛的文明成就?
A 四大發(fā)明
師:說(shuō)到四大發(fā)明,你想到了?
師:想一想,如果沒(méi)有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會(huì)怎樣?
師:是的,四大發(fā)明不僅影響著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)和文化,也傳播到了世界各地,它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。B古代中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造、世界之最
師:那你還知道有那些古代中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造和世界之最呢? 生匯報(bào)。
師總結(jié)并示范:(課件)這些都對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要的影響,都為中華文明增添了光彩。師動(dòng)手裝訂成冊(cè)。
(課件出示)課后踐行
課下,麻煩各位小組長(zhǎng)組織小組成員用心整理、認(rèn)真篩選最有價(jià)值的資料裝訂成冊(cè),讓這些見(jiàn)證我們學(xué)習(xí)過(guò)程的書(shū)豐富起來(lái),厚實(shí)起來(lái),下節(jié)課繼續(xù)交流。
師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來(lái),站在長(zhǎng)城上,感受了長(zhǎng)城帶給我們的震撼,又了解了中華古代的燦爛的文明成就,現(xiàn)在,讓我們伴隨著這首大氣磅礴的歌曲,結(jié)束今天的課堂!
下課!
第三篇:2.站在長(zhǎng)城上 教學(xué)設(shè)計(jì)
2.站在長(zhǎng)城上
1教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
2、欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感與自信心。
3、為自己是炎黃子孫而驕傲。激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志。2學(xué)情分析
《站在長(zhǎng)城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題,由長(zhǎng)城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國(guó)在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。3重點(diǎn)難點(diǎn)
感受祖國(guó)的偉大和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志。4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入,引出課題
1、同學(xué)們,它是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),工程量極大、罕見(jiàn)的建筑奇跡,它被譽(yù)為“中華之魂”,它像一條巨龍奔騰在中國(guó)北方的崇山峻嶺之中,同學(xué)們猜猜它是誰(shuí)?(板書(shū)課題:站在長(zhǎng)城上)
2、喚醒生活。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?(有很多外國(guó)首腦登上長(zhǎng)城時(shí),是那樣興奮,當(dāng)摸到兩千多年的建筑時(shí),那樣震撼?。└械脚d奮與震撼的還有我???,老師也登上了長(zhǎng)城呢,出示我登長(zhǎng)城的照片??吹嚼蠋熈藛幔繉?duì),這就是我和我的兒子,你一定很羨慕吧?是啊,不到長(zhǎng)城非好漢!想不想一睹長(zhǎng)城的風(fēng)采?
3、整體感知。1)(播放長(zhǎng)城圖片)看,它像一條巨龍逶迤盤旋在崇山峻嶺之顛,夜幕下的長(zhǎng)城金碧輝煌、白雪凱凱下的長(zhǎng)城更加氣勢(shì)磅礴,在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上,能清晰可見(jiàn)的建筑只有我們中國(guó)的長(zhǎng)城,據(jù)科學(xué)雜志說(shuō),在月球上俯視地球時(shí),位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的還是我國(guó)的長(zhǎng)城。2)孩子們,從各個(gè)角度看長(zhǎng)城,我們都感覺(jué)長(zhǎng)城雄偉壯觀!那你現(xiàn)在最想干什么呢?3)那么就帶著你們的好奇、帶著你們的疑問(wèn)看一個(gè)短片。播放第一個(gè)視頻。
活動(dòng)2【講授】
二、走近長(zhǎng)城
1、出示圖片,師:看到這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城,你有什么感受,用一句話概括。
2、學(xué)生用一句話概括。
3、你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎?去過(guò)的用一句話概括一下長(zhǎng)城,沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)們你們想去嗎?現(xiàn)在和外國(guó)友人一起游覽一下長(zhǎng)城好不好?
4、長(zhǎng)城,我想對(duì)你說(shuō)
5、同學(xué)們知道的可真多,長(zhǎng)城就因?yàn)殚L(zhǎng)度長(zhǎng)、規(guī)模大、修筑時(shí)間長(zhǎng)而聞名于世的,入選為“世界七大奇跡之一”,雄偉的長(zhǎng)城讓我們自豪,給我們力量,同樣偉大的四大發(fā)明也深
刻影響著世界,我們來(lái)看一看。(板書(shū):四大發(fā)明)
1)有誰(shuí)知道我國(guó)古代四大發(fā)明有哪些?有誰(shuí)知道這四大發(fā)明中哪一位發(fā)明改進(jìn)人是我們湖南的?2)你知道沒(méi)有紙的年代,人民的生活是怎樣的嗎?3)四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時(shí)間、作用及影響嗎?
小結(jié):同學(xué)們,其實(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明的貢獻(xiàn)都很大,我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造也還與很多很多,這只是其中的一個(gè)例子。它們不僅改變了我們的生活,而且改變了世界的模樣,推進(jìn)了世界文明的進(jìn)程。
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、拓展延伸,內(nèi)化感悟。
1、引導(dǎo)提升。孩子們,我國(guó)一代又一代的勞動(dòng)人民就是這樣用勤勞和智慧創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明。作為一個(gè)真正的炎黃子孫,我們感到驕傲與自豪的同時(shí),還要怎么做?
2、把資料整理出來(lái),做成宣傳單或手抄報(bào),向身邊的人宣傳?;顒?dòng)4【導(dǎo)入】板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng) 城 偉大奇跡驕傲 自豪站在長(zhǎng)城上 四大發(fā)明 貢獻(xiàn)巨大 …… 繼承 發(fā)揚(yáng)
第四篇:站在長(zhǎng)城上教案
五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《站在長(zhǎng)城上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道長(zhǎng)城是中華之魂,是祖國(guó)的驕傲。
2、讓學(xué)生了解人們?yōu)槭裁匆藿ㄋ倚藿ǖ臅r(shí)間和難度。
3、感受到祖國(guó)的偉大和中國(guó)人民的堅(jiān)忍不拔,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解長(zhǎng)城是中華之魂,是祖國(guó)的驕傲。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城掛圖,尋找一篇關(guān)于長(zhǎng)城的詩(shī)歌。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些小卡片,尋找有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲、詩(shī)歌、童謠、傳說(shuō)。
3、準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明的知識(shí)卡片。
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑,并說(shuō)明自己猜測(cè)的根據(jù)。教師描述:世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量極大的建筑;世界上罕見(jiàn)的建筑奇跡,被譽(yù)為“中華之魂”;它像一條巨龍奔騰在中國(guó)北方的崇山峻嶺之中。
2、這節(jié)課就讓我們一起站在長(zhǎng)城上,共同領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的非凡成就。
二、展示資料,初步了解長(zhǎng)城
1、學(xué)生展示課前搜集到的長(zhǎng)城資料,可以是圖片、文字、照片等。
2、師出示有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
3、總結(jié)學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集資料幫助學(xué)習(xí)。
三、長(zhǎng)城,我想對(duì)你說(shuō)
1、長(zhǎng)城是世界建筑史上的奇跡,現(xiàn)在讓我們跟隨視頻,一睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。(播放視頻)
2、此時(shí)此刻,假如你站在這歷經(jīng)2000多年仍巍然屹立的長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著巨大的條石,你想對(duì)它大聲說(shuō)什么?(配輕音樂(lè))
3、是啊,長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是中華民族的象征和驕傲。作為人類歷史的奇跡,長(zhǎng)城在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。同學(xué)們,其實(shí)除了長(zhǎng)城,中國(guó)古代還有一些建筑也很有名,你都知道哪些呢?(學(xué)生發(fā)言,師適當(dāng)做補(bǔ)充)如:世界上最大的宮殿--故宮;世界屋脊的明珠--布達(dá)拉宮;天下第一橋--趙州橋;天下絕經(jīng)--黃鶴樓.....四、走進(jìn)四大發(fā)明
1、是的,巍峨的長(zhǎng)城,宏偉的故宮等等這些古代建筑,讓我們自豪,給我們力量。同樣,偉大的四大文明也深刻地影響了世界,帶給我們無(wú)限的榮耀。(板書(shū)四大發(fā)明)知道四大發(fā)明是什么嗎?
2、小組交流:(課前把學(xué)生分成四個(gè)小組,分別調(diào)查造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針的作用)小組內(nèi)交流,為辯論賽“四大發(fā)明中哪一項(xiàng)的作用最大”做準(zhǔn)備。教師出示小組學(xué)習(xí)的提示。
3、小小辯論會(huì):我認(rèn)為四大發(fā)明中()的作用最大。a、小組長(zhǎng)輪流闡述本組觀點(diǎn); b、自由辯論;
c、師:辯論進(jìn)行到這,你有什么感受?(通過(guò)辯論,學(xué)生能體會(huì)到四大發(fā)明都具有重要的作用)
d、出示近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家培根關(guān)于四大發(fā)明作用的一句話做總結(jié)。(近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的始祖培根在《新工具》一書(shū)中也曾說(shuō)過(guò):“如果想看看各種發(fā)明的力量、作用,最顯著的例子就是新近發(fā)明的印刷、火藥、指南針。因?yàn)檫@三種東西曾改變了整個(gè)的面貌。第一種在文學(xué)上,第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)中,第三種在航海上。從那里接著產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的變化、變化是這么之大,以至沒(méi)有一個(gè)帝國(guó),沒(méi)有一個(gè)學(xué)派,沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力昨和影響。”)由此可見(jiàn),四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)歷史的做出了巨大貢獻(xiàn)。
五、回顧總結(jié)
1、這節(jié)課我們主要了解了長(zhǎng)城和四大發(fā)明,你有什么感受?
2、師據(jù)板書(shū)總結(jié):長(zhǎng)城是人類歷史的奇跡、四大發(fā)明推動(dòng)了世界的發(fā)展,它們將永載史冊(cè)(板書(shū)),激勵(lì)著我們奮發(fā)前進(jìn)。
3、讓我們?cè)谠?shī)歌中回望歷史,展望未來(lái),繼往開(kāi)來(lái)。(男女生合作朗誦詩(shī)歌)
第五篇:站在長(zhǎng)城上公開(kāi)課1
《站在長(zhǎng)城上》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《站在長(zhǎng)城上》是教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個(gè)主題。本活動(dòng)主題,由長(zhǎng)城這一中華民族的象征、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國(guó)在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對(duì)世界的深遠(yuǎn)的影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
【設(shè)計(jì)理念】
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)探究,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生探究歷史知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。
2、通過(guò)欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受祖國(guó)的偉大和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志及智慧。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、師:準(zhǔn)備課件。
2、生:學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館,報(bào)刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
一、課前體驗(yàn),初步感悟
(一)、引今及古,引入話題
1.學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑,并說(shuō)明自己猜測(cè)的根據(jù)。教師描述:世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量極大的建筑;世界上罕見(jiàn)的建筑奇跡,被譽(yù)為“中華之魂”;它像一條巨龍奔騰在中國(guó)北方的崇山峻嶺之中。
2.教師引導(dǎo):打開(kāi)人類文明的歷史畫卷,我們從遠(yuǎn)古走來(lái),一代又一代的勞動(dòng)人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明,為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)歷史長(zhǎng)河,站在長(zhǎng)城上做一次時(shí)光漫游,來(lái)探尋輝煌的文明成就。(板書(shū)課題)中國(guó)古代史——站在長(zhǎng)城上
二、課中體驗(yàn),深化感悟
(一)引入話題,喚醒生活
1、同學(xué)們你們知道長(zhǎng)城嗎?
2、欣賞長(zhǎng)城
師:長(zhǎng)城馳名中外,譽(yù)滿全球。登過(guò)長(zhǎng)城的人,莫不為之驚嘆?,F(xiàn)在就讓我們來(lái)一睹長(zhǎng)城的風(fēng)采吧!
師:同學(xué)們你知道嗎?在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上,能清晰可見(jiàn)的建筑只有我國(guó)的長(zhǎng)城;據(jù)科學(xué)雜志說(shuō)在月球上俯視地球時(shí),位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的仍舊是我國(guó)的長(zhǎng)城。
師:你有什么話想說(shuō)?(生)
師總結(jié):所以有人說(shuō)長(zhǎng)城是非常罕見(jiàn)的建筑奇跡!板:罕見(jiàn)的建筑奇跡 【依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),由教師出示自己在長(zhǎng)城的照片,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的照片,到借助多媒體的魅力,吸引學(xué)生從多角度了解長(zhǎng)城。學(xué)生迅速進(jìn)入情感狀態(tài),從生活經(jīng)驗(yàn)和表面淺層次了解了長(zhǎng)城?!?/p>
(二)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)感悟 活動(dòng)一:長(zhǎng)城交流會(huì)
1、說(shuō)長(zhǎng)城
師:雖然有的同學(xué)沒(méi)有登上長(zhǎng)城,但你已經(jīng)走近她,課前你已經(jīng)搜集了資料,誰(shuí)結(jié)合資料來(lái)說(shuō)說(shuō)站在今天長(zhǎng)城帶給你怎樣的震撼?(為什么它是世界上罕見(jiàn)的建筑奇跡?)
【圍繞長(zhǎng)城,學(xué)生用課前搜集的資料來(lái)證明長(zhǎng)城是偉大的奇跡!從學(xué)生的資料交流中,慢慢打開(kāi)長(zhǎng)城的神秘面紗?!?/p>
(1)長(zhǎng)城的修建時(shí)間
生1:長(zhǎng)城的修建時(shí)間??(你是從哪兒得到的資料)板書(shū):修建時(shí)間 2000多年 師:兩千多年!假如那時(shí)平均壽命70歲,30多代人呀!數(shù)數(shù)你一代,你爸爸??
你想說(shuō)什么?
師:歷經(jīng)兩千年呀!兩千多年間祖祖輩輩無(wú)休無(wú)止,樂(lè)此不疲的修建,所以長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)的人類建筑。堪稱奇跡!
【交流長(zhǎng)城的修建時(shí)間,教師引導(dǎo)學(xué)生利用列數(shù)字、數(shù)輩數(shù)的等來(lái)證明長(zhǎng)城修建時(shí)間是最長(zhǎng)的人類建筑,這種方法讓學(xué)生確實(shí)感受到是偉大的奇跡!】
(2)長(zhǎng)城的位置、長(zhǎng)度 生2:長(zhǎng)城位于中國(guó)的北部,它東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個(gè)省、市、自治區(qū),全長(zhǎng)約6700公里,有“萬(wàn)里長(zhǎng)城”之譽(yù)。
師: 從他匯報(bào)的資料你知道了什么?(生)生:位置
補(bǔ)充:課件(地圖)
師:你剛才說(shuō)多長(zhǎng)?13300里!板書(shū):長(zhǎng)度 13300里 明長(zhǎng)城
我們來(lái)算算,從我們學(xué)校到區(qū)委的大樓有13里,13300里是幾倍?(生)1000倍呀同學(xué)們!但這只是明長(zhǎng)城,(板書(shū):明長(zhǎng)城)長(zhǎng)城不止萬(wàn)里如果把各個(gè)朝代修筑的長(zhǎng)城加起來(lái)有多少萬(wàn)里之多?
生:10萬(wàn)
師:看到這個(gè)數(shù)字你想說(shuō)什么?(生)師:蜿蜒十萬(wàn)多的世界奇觀!
【交流長(zhǎng)城位置,教師開(kāi)發(fā)大量的教學(xué)資源,讓學(xué)生從小小的地圖上一目了然,將長(zhǎng)城的長(zhǎng)度換算為自己熟悉的距離更讓學(xué)生切身感受到長(zhǎng)城太長(zhǎng)了,是偉大的奇跡!】
(3)工程量
師:同學(xué)們可以想象一下,10萬(wàn)里得多少建筑材料?
(課件 僅以磚石為例)就是修35厘米厚教室這么寬的馬路,得繞地球三四十周!
生:?。?/p>
師:這說(shuō)明了什么?
工程量極大是世界罕見(jiàn)的。所以說(shuō)長(zhǎng)城是罕見(jiàn)的建筑奇跡!
【交流長(zhǎng)城工程量,教師為了讓學(xué)生感受到工程量的大,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)假設(shè)的比較,學(xué)生的震撼:偉大的奇跡!】
(4)勞動(dòng)條件 板書(shū):勞動(dòng)條件
板:可以想象一下當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件? 師:今天的建筑工具有哪些? 生3:沒(méi)有吊車,起重機(jī),沒(méi)有石灰水泥?? 師補(bǔ)充(圖片)師:靠的是什么? 生:無(wú)數(shù)的肩膀,無(wú)數(shù)的雙手(還有堅(jiān)毅、強(qiáng)壯的力量??)師提升:你有什么想說(shuō)?
師:長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
師:老師還聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)城的修建的背后還有許多動(dòng)人的傳說(shuō)故事。課件:孟姜女哭長(zhǎng)城 師:難道長(zhǎng)城下只有一個(gè)范喜良嗎?可以說(shuō)白骨累累(補(bǔ)充:秦始皇征用百萬(wàn)勞動(dòng)力占全國(guó)人口的20分之一)長(zhǎng)城凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗。
師:長(zhǎng)城還是智慧的結(jié)晶。(課件)說(shuō)明什么?
不得不說(shuō)它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂!
【學(xué)生利用手中的資料不斷深入的匯報(bào)。一個(gè)生動(dòng)的故事、一個(gè)鮮明的例子,學(xué)生體驗(yàn)更加深刻、形象、鮮明。更加震撼于偉大的奇跡!】
(5)修建的意義
師:同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問(wèn)人們?yōu)槭裁匆拗L(zhǎng)城? 生:北方外族的威脅
生:抵抗游牧入侵(匈奴)(看同學(xué)的資料),有很多會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流,用紅筆劃下來(lái)精心篩選、匯總,因?yàn)橛迷S多資料并進(jìn)行整理。
補(bǔ)充資料(課件)
師:是的,雖然修筑長(zhǎng)城那樣艱辛,甚至付上生命的代價(jià),但為了抵御侵略,為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化,祖祖輩輩用堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量,為中華民族建立了不可逾越的屏障,每一塊磚石見(jiàn)證了中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神就像萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒。
【震撼中學(xué)生自然而言的疑問(wèn)成了下一環(huán)節(jié)的目標(biāo),即是修建長(zhǎng)城的意義。對(duì)意義的交流見(jiàn)證了中國(guó)人不屈不撓的精神。更解決了本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——偉大的奇跡!對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩,民族自豪感萌發(fā)?!?/p>
2、贊長(zhǎng)城
師:如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來(lái)仍巍然屹立的巨大城墻上,我們用心感受!你感慨萬(wàn)千,你想說(shuō)什么?
生:長(zhǎng)城,你是中國(guó)人的驕傲,我們?yōu)橹湴磷院?!生:長(zhǎng)城你是中國(guó)人的精神!
師:是的每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪!讓我們一起自豪的高唱長(zhǎng)城的贊歌吧!
學(xué)生齊讀:《長(zhǎng)城誦》 【悠然而發(fā)的民族自豪感通過(guò)一句話、一個(gè)眼神、端正的坐姿表露出!中國(guó)人的民族精神通過(guò)《長(zhǎng)城頌》高唱出!本環(huán)節(jié)重視了學(xué)生的篩選資料、匯報(bào)資料等處理資料的能力?!?/p>
活動(dòng)二:四大發(fā)明辯論會(huì)
師:在古代中國(guó)長(zhǎng)城是建筑奇跡,偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。
1、師:提到四大發(fā)明你想到??
生:造紙術(shù)??
師:那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)最大的?(生)師:我們今天開(kāi)展以“四大發(fā)明中,誰(shuí)對(duì)人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會(huì)。
現(xiàn)在相同觀點(diǎn)的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言,把你們的看法說(shuō)出來(lái)。
(辯論方法:根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組;要求:聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點(diǎn)有說(shuō)服力、理由充分。)
小組交流。
生1:我認(rèn)為紙??
師:(補(bǔ)充)大家看到我們手中的教科書(shū),印刷精美,紙張平整光滑,內(nèi)容豐富多彩,讓人愛(ài)不釋手??墒窃诤芫靡郧?,這么多內(nèi)容的一本書(shū),卻要用三大間房子才能放下。
生2:如果沒(méi)有紙??
師:四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些?
師:想一想,如果沒(méi)有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會(huì)怎樣?
師:四大發(fā)明影響著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì),對(duì)文化也有巨大的推動(dòng)作用。四大發(fā)明傳到外國(guó)。
(課件補(bǔ)充:紙的傳播)
師:四大發(fā)明傳到了世界各地,它像一只巨手推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
師:剛才辯論很精彩!從剛才辯論中你體會(huì)到什么?造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界,影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>
【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根扎與學(xué)生的生活。對(duì)于四大發(fā)明對(duì)生活的影響全面展開(kāi)辯論,使課堂面向全體,課堂活動(dòng)的參與面實(shí)現(xiàn)最大化。課堂氣氛異?;钴S,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人,欣賞別人。】
活動(dòng)三:古代中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報(bào)會(huì)
師:豈止是四大發(fā)明,中國(guó)古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。
(課件:重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果)
勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民曾經(jīng)創(chuàng)造了許多個(gè)“世界第一”和“世界之最。(課件)
古代勞動(dòng)人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。
中國(guó)近現(xiàn)代的成就還有更多學(xué)生說(shuō)。
(課件原子彈、神州7號(hào)、國(guó)慶大閱兵、世博會(huì)??)
【教師利用多媒體課件在有限的時(shí)間里將古代中國(guó)的發(fā)明和創(chuàng)造及許許多多的世界之最向?qū)W生展現(xiàn),學(xué)生補(bǔ)充自己了解到的資料,生動(dòng)的圖片及圖片背后的文字資料激活了學(xué)生的情感,學(xué)生不斷地被震撼,深刻地感受到中華文化的博大精深,民族自豪感和自信心迸發(fā),情感提升到高潮,】
(三)深化感悟,引導(dǎo)生活
師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來(lái)站在長(zhǎng)城上,了解了長(zhǎng)城帶給我們的震撼,又知道四大發(fā)明及古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明,現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就,你想說(shuō)什么?
生:??
師:(導(dǎo)行)一代又一代的勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無(wú)數(shù)光輝的業(yè)績(jī),我們引以為豪,中華民族的未來(lái)靠誰(shuí)去開(kāi)拓創(chuàng)造呢?
生:我想??
師:老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說(shuō)不定若干年后,人類文明發(fā)展史上會(huì)留下我們清晰的腳印!
板書(shū):未來(lái)
【引導(dǎo)學(xué)生感受生活、學(xué)會(huì)生活、指導(dǎo)生活行為是品德教育的主要任務(wù)之一。將最后的目標(biāo)落在激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志上也是本課程的歸宿。】
三、課后踐行,內(nèi)化感悟
1.尋找我國(guó)古代偉大建筑。教師導(dǎo)語(yǔ):長(zhǎng)城是我國(guó)古代建筑史上的奇跡。其實(shí)我國(guó)古代還有很多偉大的建筑。你能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(如趙州橋、墩煌莫高窟、故宮、秦皇兵馬俑……)
2.保護(hù)長(zhǎng)城我們能做點(diǎn)什么?
1、同學(xué)們搜集了很多長(zhǎng)城的資料,下課后可以訂起來(lái)做成資料冊(cè)。我們可以起名為《長(zhǎng)城資料冊(cè)》,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補(bǔ)充。
2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》。【學(xué)生裝訂長(zhǎng)城資料冊(cè),做封面,篩選資料,記錄收獲,繼續(xù)補(bǔ)充這是學(xué)生活動(dòng)的課后延伸。也達(dá)到了利用資料的最高效果,實(shí)現(xiàn)了資料共享。下一項(xiàng)調(diào)查是對(duì)學(xué)生掌握的方法運(yùn)用繼續(xù)下去?!?/p>
教后反思:
1、目的性。本主題是歷史題材的內(nèi)容。中國(guó)古代史應(yīng)突出了古代文明及對(duì)社會(huì)的影響,必須選取有代表性的歷史人物、歷史事件,折射我國(guó)悠久的歷史人物,燦爛的文化及古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。所以了解教材,明確目標(biāo)是首先要做的。教材中一一呈現(xiàn)是長(zhǎng)城及幾段文字;四大發(fā)明及其他發(fā)明創(chuàng)造;中國(guó)古代的世界第一和世界之最等圖片與文字。如何將學(xué)生的認(rèn)知深入,將教材內(nèi)化細(xì)化為目標(biāo)的載體,備課時(shí)認(rèn)真考慮了。
2、生活性。長(zhǎng)城停留在腦海中只是一條盤旋在崇山峻嶺的長(zhǎng)龍,學(xué)生腦海中也只是學(xué)過(guò)的語(yǔ)文教材中的幾個(gè)畫面。為了實(shí)現(xiàn)品社課用生活來(lái)指導(dǎo)生活了解社會(huì)的特點(diǎn)。首先開(kāi)發(fā)課程資源,歷史都是從前的事,所以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,老師補(bǔ)充資料是必須的。從學(xué)生的生活入手,生活是一切活動(dòng)源泉,所以由自己在長(zhǎng)城上的照片引導(dǎo)學(xué)生談自己去過(guò)長(zhǎng)城的樣子感受,學(xué)生的交流喚起了更多孩子進(jìn)一步了解長(zhǎng)城的愿望。所以從多角度展示長(zhǎng)城的圖片,當(dāng)在太空中看到“唯一”的長(zhǎng)龍時(shí),學(xué)生非常驚訝的感嘆“長(zhǎng)城是罕見(jiàn)的建筑奇跡?!苯又陀忠龑?dǎo)學(xué)生用自己手中的資料證明“為什么它會(huì)成為世界奇跡?!睂W(xué)生搜集的資料只是幾組數(shù)據(jù),以及他們幾乎讀不通順的文字。如何將學(xué)生手中枯燥的文字?jǐn)?shù)字內(nèi)化為學(xué)生的生活是我一直在努力思考的。最后“2000多年”變?yōu)?0代人祖祖輩輩;“13300里”變?yōu)閺奈覀儗W(xué)校到區(qū)委大樓的1000倍?!?0萬(wàn)里的城磚變成繞地球三四十周”,當(dāng)學(xué)生了解到這樣長(zhǎng)、條件這樣差又知道的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事,“糯米砂漿”后學(xué)生不由得發(fā)出感嘆:長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶!不得不產(chǎn)生疑問(wèn):古代勞動(dòng)人民為什么要修建長(zhǎng)城?師生搜集的資料進(jìn)行了補(bǔ)充,學(xué)生被勞動(dòng)人民那種不屈不撓的精神感動(dòng)。真的長(zhǎng)城是奇跡!長(zhǎng)城精神永不倒!對(duì)于談四大發(fā)明環(huán)節(jié),當(dāng) “從學(xué)生的生活入手,談對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)時(shí)”學(xué)生興致高昂,仿佛打開(kāi)了話匣子。辯論中學(xué)生感受到生活中如果沒(méi)有四大發(fā)明,生活的面貌將不是現(xiàn)在的樣子。
3、活動(dòng)性。本節(jié)課三個(gè)活動(dòng)“站在長(zhǎng)城上”、“四大發(fā)明辯論會(huì)”、“古代中國(guó)文明交流會(huì)”步步深入,“站在長(zhǎng)城上”活動(dòng)是學(xué)生一步步走近長(zhǎng)城,又走上長(zhǎng)城的過(guò)程?!八拇蟀l(fā)明辯論會(huì)”通過(guò)辯論不留痕跡的感受到四大發(fā)明的作用及對(duì)世界的影響。對(duì)于其他發(fā)明輝煌的成就,老師一一用圖片展示。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,樹(shù)立民族自信心和自豪感。這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志作為落腳點(diǎn)。