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      《站在長城上》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 17:44:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《站在長城上》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《站在長城上》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:《站在長城上》教學(xué)設(shè)計

      《站在長城上》教學(xué)設(shè)計

      【教材分析】

      《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題,由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對世界的深遠(yuǎn)的影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

      【設(shè)計理念】

      本活動的設(shè)計堅持以人為本、以活動為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過引導(dǎo)學(xué)生交流體驗探究,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)學(xué)生愛國之情和報國之志。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。

      2、通過欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛國之情和初步的報國之志。

      【教學(xué)重難點】

      1、感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志及智慧。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、師:準(zhǔn)備課件。

      2、生:學(xué)生通過圖書館,報刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實生活中的作用。

      【教學(xué)過程】

      一、課前體驗,初步感悟

      根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),老師在課前布置學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,進(jìn)行初步探究。

      二、課中體驗,深化感悟

      (一)引入話題,喚醒生活

      1、師:打開人類文明的歷史畫卷,我們從遠(yuǎn)古走來,一代又一代的勞動人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明,為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國古代史,站在長城上做一次時光漫游,來探尋輝煌的文明成就,好嗎?

      (板書課題)中國古代史——站在長城上。

      2、師:老師小的時候有一個夢想就是親自登上雄偉的長城,終于今年暑假我的愿望實現(xiàn)了。當(dāng)我摸到2000多年前的建筑時,我是那樣震撼!找到我了嗎?這就是我,我是多么的興奮!你一定很羨慕吧!我們班是不是也有同學(xué)到過長城,快來給大家介紹一下吧!

      3、學(xué)生談長城的樣子和感受。

      生1:我發(fā)現(xiàn)長城的石級特別陡峭,攀爬時必須緊緊地抓住扶手,要不就會一不小心掉下去。

      生2:俗話說不到長城非好漢!我很小的時候就登上長城,長城雄偉高大。生3:我去的時候人非常非常多,看來長城十分受歡迎。

      師:聽了我和這幾位同學(xué)的描述,你們也迫不及待想一睹長城的風(fēng)采吧了!

      (課件:看,他像一條白色的巨龍越群山、經(jīng)絕壁、跨沙漠,起伏在崇山峻嶺之巔,夜幕下的長城金碧輝煌,白雪皚皚下的長城更加氣勢磅礴?。?/p>

      師:同學(xué)們你知道嗎?據(jù)科學(xué)雜志說在月球上俯視地球時,位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的仍舊是我國的長城。

      師:你有什么話想說?(生)

      師總結(jié):所以有人說長城是非常罕見的建筑奇跡!板:罕見的建筑奇跡(二)合作學(xué)習(xí),體驗感悟 活動一:長城交流會

      1、說長城

      師:雖然有的同學(xué)沒有登上長城,但你已經(jīng)走近她,課前你已經(jīng)搜集了資料,誰結(jié)合資料來說說站在今天長城帶給你怎樣的震撼?(為什么它是世界上罕見的建筑奇跡?)

      (1)長城的修建時間

      生1:長城的修建時間??(你是從哪兒得到的資料)板書:修建時間 2000多年

      師:兩千多年!假如那時平均壽命70歲,30多代人呀!數(shù)數(shù)你一代,你爸爸?? 你想說什么?

      師:歷經(jīng)兩千年呀!兩千多年間祖祖輩輩無休無止,樂此不疲的修建,所以長城是世界上修建時間最長的人類建筑。堪稱奇跡!

      (2)長城的位置、長度

      生2:長城位于中國的北部,它東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個省、市、自治區(qū),全長約6700公里,有“萬里長城”之譽。

      師: 從他匯報的資料你知道了什么?(生)生:位置

      補充:課件(地圖)

      師:你剛才說多長?13300里!板書:長度 13300里 明長城

      我們來算算,從我們學(xué)校到中小有5里,13300里是幾倍?(生)1000倍呀同學(xué)們!但這只是明長城,(板書:明長城)

      長城不止萬里如果把各個朝代修筑的長城加起來有多少萬里之多? 生:10萬

      師:看到這個數(shù)字你想說什么?(生)師:蜿蜒十萬多的世界奇觀?。?)工程量

      師:同學(xué)們可以想象一下,10萬里得多少建筑材料?

      就是修35厘米厚教室這么寬的馬路,得繞地球三四十周!生:??!

      師:這說明了什么?

      工程量極大是世界罕見的。所以說長城是罕見的建筑奇跡?。?)勞動條件 板書:勞動條件

      板:可以想象一下當(dāng)時的勞動條件?誰有這方面的資料。生:匯報

      師:今天的建筑工具有哪些?

      生3:沒有吊車,起重機(jī),沒有石灰水泥?? 師補充(圖片)師:靠的是什么? 生:無數(shù)的肩膀,無數(shù)的雙手(還有堅毅、強壯的力量??)師提升:你有什么想說?

      師:長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

      師:老師還聽說長城的修建的背后還有許多動人的傳說故事。你知道嗎?

      生4:孟姜女哭長城的傳說。(匯報資料:用簡單幾句話把故事說明白)

      師:難道長城下只有一個范喜良嗎?可以說白骨累累(補充:秦始皇征用百萬勞動力占全國人口的20分之一)長城凝結(jié)著勞動人民的血汗。

      師:長城還是智慧的結(jié)晶。說明什么?

      不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂!

      (5)修建的意義

      師:同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問人們?yōu)槭裁匆拗L城? 生:北方外族的威脅

      生:抵抗游牧入侵(匈奴)(看同學(xué)的資料),有很多會學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流,用紅筆劃下來精心篩選、匯總,因為用許多資料并進(jìn)行整理。

      師:是的,雖然修筑長城那樣艱辛,甚至付上生命的代價,但為了抵御侵略,為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化,祖祖輩輩用堅強雄厚的力量,為中華民族建立了不可逾越的屏障,每一塊磚石見證了中國人堅強不屈的精神,中國人民堅強不屈的精神就像萬里長城永不倒。

      2、贊長城

      師:如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來仍巍然屹立的巨大城墻上,我們用心感受!你感慨萬千,你想說什么?

      生:長城,你是中國人的驕傲,我們?yōu)橹湴磷院?!生:長城你是中國人的精神!

      師:是的每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪!讓我們一起自豪的高唱長城的贊歌吧!

      學(xué)生齊讀:《長城誦》 活動二:四大發(fā)明辯論會

      師:在古代中國長城是建筑奇跡,偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。

      1、師:提到四大發(fā)明你想到?? 生:造紙術(shù)??

      師:那么你認(rèn)為哪項發(fā)明是對人類生活的貢獻(xiàn)最大的?(生)

      師:我們今天開展以“四大發(fā)明中,誰對人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會?,F(xiàn)在相同觀點的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言,把你們的看法說出來。

      (辯論方法:根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分成四組;要求:聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點有說服力、理由充分。)

      小組交流。匯報: 生1:我認(rèn)為紙??

      師:(補充)大家看到我們手中的教科書,印刷精美,紙張平整光滑,內(nèi)容豐富多彩,讓人愛不釋手。可是在很久以前,這么多內(nèi)容的一本書,卻要用三大間房子才能放下。

      生2:如果沒有紙?? ??(學(xué)生一邊回報,教師一邊播放課件補充)

      師:四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些?

      師:想一想,如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會怎樣?

      師:四大發(fā)明影響著我國政治經(jīng)濟(jì),對文化也有巨大的推動作用。四大發(fā)明傳到外國。師:四大發(fā)明傳到了世界各地,它像一只巨手推動了社會的發(fā)展。

      師:剛才辯論很精彩!從剛才辯論中你體會到什么?造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界,影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>

      四大發(fā)明改變了世界!

      活動三:古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報會

      師:豈止是四大發(fā)明,中國古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。

      (課件:重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果)

      古代勞動人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。

      中國近現(xiàn)代的成就更是引人矚目。(課件國慶大閱兵、世博會??)

      (三)深化感悟,引導(dǎo)生活

      師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來站在長城上,了解了長城帶給我們的震撼,又知道四大發(fā)明及古代勞動人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明,現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就,你想說什么?

      生:??

      師:一代又一代的勞動人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無數(shù)光輝的業(yè)績,我們引以為豪,中華民族的未來靠誰去開拓創(chuàng)造呢?

      生:我想??

      師:老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說不定若干年后,人類文明發(fā)展史上會留下我們清晰的腳印!

      課件:未來有你們?nèi)ジ淖儭?/p>

      師:未來有你們?nèi)ジ淖?,中國夢也有你們?nèi)崿F(xiàn)!

      三、課后踐行,內(nèi)化感悟

      1、將搜集到的長城資料訂起來做成資料冊??梢云鹈麨椤堕L城資料冊》,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補充。

      2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》。

      第二篇:站在長城上教學(xué)設(shè)計

      站在長城上(2014.10)

      教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生通過圖書館,報刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實生活中的作用。

      一、導(dǎo)語:

      師:今天,就讓我們打開中華文明的歷史畫卷,走進(jìn)中國古代史,站在長城上做一次時光漫游,共同探尋古老而輝煌的中華文明。(板書《站在長城上》)

      二、初步感知長城

      1、師:說起長城,老師從小就有一個夢想,就是去北京爬長城,可惜的是,老師的愿望至今都沒有實現(xiàn)。不過,我聽說,咱班有幸運的孩子已經(jīng)去過長城了,誰愿意跟大家說說你游長城的經(jīng)歷呢?學(xué)生帶照片或者紀(jì)念品。

      師:在聽剛才兩位同學(xué)回答問題的時候老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)露出了遺憾的神情,不要緊,今天,老師就帶領(lǐng)大家一起登長城,看!這就是長城(課件:圖片)看到了什么?

      2、師:就是這樣一座城墻,每天迎來世界各地?zé)o數(shù)游客。

      也是這樣一座城墻,被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。世界新七大奇跡第一名。(課件)

      3、師:同學(xué)們,看到這里,你有什么疑問?

      生:為什么?

      師:對,你很會提問題!提出問題比解決問題更重要!是啊,為什么看似普通的長城,會在中華文明史上有這樣重要地位,在世界上獲得如此高的聲譽呢?讓我們一起走近長城!

      三、學(xué)生小組合作匯報交流。

      1、師:面對這樣的一座古建筑,那我們可以從哪些不同的角度去研究呢?誰來說? 師:好,根據(jù)同學(xué)們的建議,我們就從長城概況、建筑構(gòu)造、探究歷史、品讀文化四方面來研究長城(順便在四個組里放好牌子)2.分組討論交流

      小組合作交流之前,我們先來看一下交流要求。(課件出示)請一位同學(xué)給大家讀一下。

      1、各小組推選一名小組長,小組長組織小組成員交流、篩選有價值的資料并匯總。

      2、選代表進(jìn)行全班匯報。

      3、匯報交流 A長城概況:(1)長城位置

      (2)數(shù)字長度

      (3)長城宏觀

      師:此時此刻,你的眼前出現(xiàn)了一座怎樣的長城?

      師:看來,長城已經(jīng)在同學(xué)們心中生根發(fā)芽了。長城之長,這在世界建筑史上是獨一無二的。如此規(guī)模宏大,雄偉壯觀的墻,不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡!B長城構(gòu)造:

      師:為什么要做這樣的設(shè)計呢?

      師:長城的每一處構(gòu)造對防御敵人進(jìn)攻有什么幫助嗎?來,構(gòu)造組的同學(xué),你們來當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合關(guān)隘圖片,(師提前準(zhǔn)備)給大家做簡單的介紹,其他小組的同學(xué)請認(rèn)真聽,傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)。

      1、關(guān)隘:一般都建在地勢險要的地方,是駐扎軍隊、儲備兵器和軍用物資的地方。(關(guān)隘 連接圖片居庸關(guān) 一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開)

      2、了解了關(guān)隘,我們再來研究城臺,誰來介紹?

      城臺:是每隔300至500米的一組高出墻頂?shù)姆叫谓ㄖ?,是巡邏放嗩的地方。是屯兵的堡壘?/p>

      3、關(guān)于烽火臺,誰來介紹?生介紹,專門傳遞軍情。師:烽火臺傳遞信息真是最古老、原始的互聯(lián)網(wǎng)啊。

      4、城墻:那城墻呢?誰來介紹? 生:拿出模型介紹。

      師:這樣設(shè)計城墻,有什么好處嗎?

      師:綜合長城的這些構(gòu)造,假如你是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng),你會怎樣指揮你的士兵應(yīng)戰(zhàn)呢? 師:聽了構(gòu)造組同學(xué)的匯報,你怎么評價古代勞動人民的設(shè)計呢? 師:是的,走近長城,我們感受到的是古代勞動人民那無窮無盡的智慧?。探究歷史

      同學(xué)們,我們要走近長城的歷史,我們才能真正的了解長城。有請,探究歷史組的同學(xué)。(1)生匯報

      (2)修筑時間長(2000多年)師:小組內(nèi)組還有補充嗎?

      師:對,整整兩千年!這是世界建筑史上修筑時間最長的人類建筑。師總結(jié)。

      關(guān)于長城的建造,還有一個凄婉的傳說,孟姜女哭長城。誰知道? 生:簡單介紹傳說。師:謝謝你的講解。難道長城底下只有一個范喜良嗎?可以說長城下面是白骨累累。據(jù)史料記載:(課件)

      師:我看到很多同學(xué)睜大了眼睛,透過這些數(shù)字,你又想說什么? 師總結(jié)。D品讀文化

      師:因而長城作為一種精神時刻影響著我們。來,品讀文化組的同學(xué),有請:(1)關(guān)于長城的諺語(2)關(guān)于長城的成語

      師總結(jié):(課件)其實長城就在我們的身邊,它已經(jīng)融入了我們的生活,精神流進(jìn)了我們每個中華兒女的血液。

      四、小結(jié)升華。

      千百年的歲月過去了,但青山依舊在,長城依舊在,接下來讓我們再來一睹它的雄姿,(課件,配樂)師配樂解說。

      2、師:孩子們讓我們再次站在長城上,你有什么感慨? 3.師圖片呈現(xiàn)尼克松等登長城的圖片,并解說。

      4.此時此刻,作為一名中華兒女,你心里一定有很多話要說?

      師總結(jié):是的,長城象征著中華民族百折不撓、堅強不屈的精神,每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪!(板書)

      師:孩子們,作為現(xiàn)代的小學(xué)生,我們能為人類文明做些什么?

      老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說不定若干年后,人類文明史上會留下你們清晰的腳??!

      師:伴隨長城精神的鼓舞,我們圓滿完成了長城研究交流會。

      其實,中華古代文明就像一本豐富而神秘的大書,今天,我們只是僅僅打開了開始的第一頁。你還了解哪些中華古代的燦爛的文明成就?

      A 四大發(fā)明

      師:說到四大發(fā)明,你想到了?

      師:想一想,如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會怎樣?

      師:是的,四大發(fā)明不僅影響著我國政治經(jīng)濟(jì)和文化,也傳播到了世界各地,它像一只巨手推動了社會的發(fā)展。B古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最

      師:那你還知道有那些古代中國發(fā)明創(chuàng)造和世界之最呢? 生匯報。

      師總結(jié)并示范:(課件)這些都對世界文明產(chǎn)生了重要的影響,都為中華文明增添了光彩。師動手裝訂成冊。

      (課件出示)課后踐行

      課下,麻煩各位小組長組織小組成員用心整理、認(rèn)真篩選最有價值的資料裝訂成冊,讓這些見證我們學(xué)習(xí)過程的書豐富起來,厚實起來,下節(jié)課繼續(xù)交流。

      師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來,站在長城上,感受了長城帶給我們的震撼,又了解了中華古代的燦爛的文明成就,現(xiàn)在,讓我們伴隨著這首大氣磅礴的歌曲,結(jié)束今天的課堂!

      下課!

      第三篇:2.站在長城上 教學(xué)設(shè)計

      2.站在長城上

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。

      2、欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感與自信心。

      3、為自己是炎黃子孫而驕傲。激發(fā)愛國之情和初步的報國之志。2學(xué)情分析

      《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題,由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對世界的深遠(yuǎn)影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。3重點難點

      感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志及智慧。萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛國之情和初步的報國之志。4教學(xué)過程

      活動1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入,引出課題

      1、同學(xué)們,它是世界上修建時間最長,工程量極大、罕見的建筑奇跡,它被譽為“中華之魂”,它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中,同學(xué)們猜猜它是誰?(板書課題:站在長城上)

      2、喚醒生活。你去過長城嗎?(有很多外國首腦登上長城時,是那樣興奮,當(dāng)摸到兩千多年的建筑時,那樣震撼?。└械脚d奮與震撼的還有我。看,老師也登上了長城呢,出示我登長城的照片??吹嚼蠋熈藛幔繉?,這就是我和我的兒子,你一定很羨慕吧?是啊,不到長城非好漢!想不想一睹長城的風(fēng)采?

      3、整體感知。1)(播放長城圖片)看,它像一條巨龍逶迤盤旋在崇山峻嶺之顛,夜幕下的長城金碧輝煌、白雪凱凱下的長城更加氣勢磅礴,在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上,能清晰可見的建筑只有我們中國的長城,據(jù)科學(xué)雜志說,在月球上俯視地球時,位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的還是我國的長城。2)孩子們,從各個角度看長城,我們都感覺長城雄偉壯觀!那你現(xiàn)在最想干什么呢?3)那么就帶著你們的好奇、帶著你們的疑問看一個短片。播放第一個視頻。

      活動2【講授】

      二、走近長城

      1、出示圖片,師:看到這前不見頭,后不見尾的長城,你有什么感受,用一句話概括。

      2、學(xué)生用一句話概括。

      3、你們?nèi)ミ^長城嗎?去過的用一句話概括一下長城,沒有去過的同學(xué)們你們想去嗎?現(xiàn)在和外國友人一起游覽一下長城好不好?

      4、長城,我想對你說

      5、同學(xué)們知道的可真多,長城就因為長度長、規(guī)模大、修筑時間長而聞名于世的,入選為“世界七大奇跡之一”,雄偉的長城讓我們自豪,給我們力量,同樣偉大的四大發(fā)明也深

      刻影響著世界,我們來看一看。(板書:四大發(fā)明)

      1)有誰知道我國古代四大發(fā)明有哪些?有誰知道這四大發(fā)明中哪一位發(fā)明改進(jìn)人是我們湖南的?2)你知道沒有紙的年代,人民的生活是怎樣的嗎?3)四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時間、作用及影響嗎?

      小結(jié):同學(xué)們,其實我國古代的四大發(fā)明的貢獻(xiàn)都很大,我國古代的發(fā)明創(chuàng)造也還與很多很多,這只是其中的一個例子。它們不僅改變了我們的生活,而且改變了世界的模樣,推進(jìn)了世界文明的進(jìn)程。

      活動3【活動】

      三、拓展延伸,內(nèi)化感悟。

      1、引導(dǎo)提升。孩子們,我國一代又一代的勞動人民就是這樣用勤勞和智慧創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明。作為一個真正的炎黃子孫,我們感到驕傲與自豪的同時,還要怎么做?

      2、把資料整理出來,做成宣傳單或手抄報,向身邊的人宣傳?;顒?【導(dǎo)入】板書設(shè)計

      長 城 偉大奇跡驕傲 自豪站在長城上 四大發(fā)明 貢獻(xiàn)巨大 …… 繼承 發(fā)揚

      第四篇:站在長城上教案

      五年級上冊品德與社會《站在長城上》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生知道長城是中華之魂,是祖國的驕傲。

      2、讓學(xué)生了解人們?yōu)槭裁匆藿ㄋ?,且修建的時間和難度。

      3、感受到祖國的偉大和中國人民的堅忍不拔,增強民族自豪感和自信心。

      教學(xué)重難點

      1、了解長城是中華之魂,是祖國的驕傲。

      2、增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備一幅長城掛圖,尋找一篇關(guān)于長城的詩歌。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備一些小卡片,尋找有關(guān)長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。

      3、準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明的知識卡片。

      一、導(dǎo)入

      1、學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑,并說明自己猜測的根據(jù)。教師描述:世界上修建時間最長、工程量極大的建筑;世界上罕見的建筑奇跡,被譽為“中華之魂”;它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。

      2、這節(jié)課就讓我們一起站在長城上,共同領(lǐng)略古代勞動人民創(chuàng)造的非凡成就。

      二、展示資料,初步了解長城

      1、學(xué)生展示課前搜集到的長城資料,可以是圖片、文字、照片等。

      2、師出示有關(guān)長城的資料。

      3、總結(jié)學(xué)法。鼓勵學(xué)生課前搜集資料幫助學(xué)習(xí)。

      三、長城,我想對你說

      1、長城是世界建筑史上的奇跡,現(xiàn)在讓我們跟隨視頻,一睹長城的風(fēng)采。(播放視頻)

      2、此時此刻,假如你站在這歷經(jīng)2000多年仍巍然屹立的長城上,踏著腳下的方磚,扶著巨大的條石,你想對它大聲說什么?(配輕音樂)

      3、是啊,長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是中華民族的象征和驕傲。作為人類歷史的奇跡,長城在1987年被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。同學(xué)們,其實除了長城,中國古代還有一些建筑也很有名,你都知道哪些呢?(學(xué)生發(fā)言,師適當(dāng)做補充)如:世界上最大的宮殿--故宮;世界屋脊的明珠--布達(dá)拉宮;天下第一橋--趙州橋;天下絕經(jīng)--黃鶴樓.....四、走進(jìn)四大發(fā)明

      1、是的,巍峨的長城,宏偉的故宮等等這些古代建筑,讓我們自豪,給我們力量。同樣,偉大的四大文明也深刻地影響了世界,帶給我們無限的榮耀。(板書四大發(fā)明)知道四大發(fā)明是什么嗎?

      2、小組交流:(課前把學(xué)生分成四個小組,分別調(diào)查造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針的作用)小組內(nèi)交流,為辯論賽“四大發(fā)明中哪一項的作用最大”做準(zhǔn)備。教師出示小組學(xué)習(xí)的提示。

      3、小小辯論會:我認(rèn)為四大發(fā)明中()的作用最大。a、小組長輪流闡述本組觀點; b、自由辯論;

      c、師:辯論進(jìn)行到這,你有什么感受?(通過辯論,學(xué)生能體會到四大發(fā)明都具有重要的作用)

      d、出示近代實驗科學(xué)家培根關(guān)于四大發(fā)明作用的一句話做總結(jié)。(近代實驗科學(xué)家的始祖培根在《新工具》一書中也曾說過:“如果想看看各種發(fā)明的力量、作用,最顯著的例子就是新近發(fā)明的印刷、火藥、指南針。因為這三種東西曾改變了整個的面貌。第一種在文學(xué)上,第二種在戰(zhàn)爭中,第三種在航海上。從那里接著產(chǎn)生了無數(shù)的變化、變化是這么之大,以至沒有一個帝國,沒有一個學(xué)派,沒有一個赫赫有名的人物能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力昨和影響。”)由此可見,四大發(fā)明對推動歷史的做出了巨大貢獻(xiàn)。

      五、回顧總結(jié)

      1、這節(jié)課我們主要了解了長城和四大發(fā)明,你有什么感受?

      2、師據(jù)板書總結(jié):長城是人類歷史的奇跡、四大發(fā)明推動了世界的發(fā)展,它們將永載史冊(板書),激勵著我們奮發(fā)前進(jìn)。

      3、讓我們在詩歌中回望歷史,展望未來,繼往開來。(男女生合作朗誦詩歌)

      第五篇:站在長城上公開課1

      《站在長城上》教學(xué)設(shè)計

      【教材分析】

      《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題,由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶,延展到偉大的四大發(fā)明,以及古代中國在天文地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就,突出他們對世界的深遠(yuǎn)的影響,從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

      【設(shè)計理念】

      本活動的設(shè)計堅持以人為本、以活動為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過引導(dǎo)學(xué)生交流體驗探究,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)學(xué)生愛國之情和報國之志。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解我國古代繁榮的科學(xué)文化,感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。

      2、通過欣賞古代人民的聰明才智,萌發(fā)民族的自豪感和自信心,激發(fā)愛國之情和初步的報國之志。

      【教學(xué)重難點】

      1、感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志及智慧。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學(xué)習(xí)的歷史方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、師:準(zhǔn)備課件。

      2、生:學(xué)生通過圖書館,報刊,電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料,了解四大發(fā)明在現(xiàn)實生活中的作用。

      一、課前體驗,初步感悟

      (一)、引今及古,引入話題

      1.學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑,并說明自己猜測的根據(jù)。教師描述:世界上修建時間最長、工程量極大的建筑;世界上罕見的建筑奇跡,被譽為“中華之魂”;它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。

      2.教師引導(dǎo):打開人類文明的歷史畫卷,我們從遠(yuǎn)古走來,一代又一代的勞動人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明,為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進(jìn)中國歷史長河,站在長城上做一次時光漫游,來探尋輝煌的文明成就。(板書課題)中國古代史——站在長城上

      二、課中體驗,深化感悟

      (一)引入話題,喚醒生活

      1、同學(xué)們你們知道長城嗎?

      2、欣賞長城

      師:長城馳名中外,譽滿全球。登過長城的人,莫不為之驚嘆。現(xiàn)在就讓我們來一睹長城的風(fēng)采吧!

      師:同學(xué)們你知道嗎?在太空衛(wèi)星發(fā)回的圖片上,能清晰可見的建筑只有我國的長城;據(jù)科學(xué)雜志說在月球上俯視地球時,位于東方那塊區(qū)域上,唯一映入眼簾的仍舊是我國的長城。

      師:你有什么話想說?(生)

      師總結(jié):所以有人說長城是非常罕見的建筑奇跡!板:罕見的建筑奇跡 【依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,從學(xué)生的年齡特點出發(fā),由教師出示自己在長城的照片,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的照片,到借助多媒體的魅力,吸引學(xué)生從多角度了解長城。學(xué)生迅速進(jìn)入情感狀態(tài),從生活經(jīng)驗和表面淺層次了解了長城?!?/p>

      (二)合作學(xué)習(xí),體驗感悟 活動一:長城交流會

      1、說長城

      師:雖然有的同學(xué)沒有登上長城,但你已經(jīng)走近她,課前你已經(jīng)搜集了資料,誰結(jié)合資料來說說站在今天長城帶給你怎樣的震撼?(為什么它是世界上罕見的建筑奇跡?)

      【圍繞長城,學(xué)生用課前搜集的資料來證明長城是偉大的奇跡!從學(xué)生的資料交流中,慢慢打開長城的神秘面紗?!?/p>

      (1)長城的修建時間

      生1:長城的修建時間??(你是從哪兒得到的資料)板書:修建時間 2000多年 師:兩千多年!假如那時平均壽命70歲,30多代人呀!數(shù)數(shù)你一代,你爸爸??

      你想說什么?

      師:歷經(jīng)兩千年呀!兩千多年間祖祖輩輩無休無止,樂此不疲的修建,所以長城是世界上修建時間最長的人類建筑??胺Q奇跡!

      【交流長城的修建時間,教師引導(dǎo)學(xué)生利用列數(shù)字、數(shù)輩數(shù)的等來證明長城修建時間是最長的人類建筑,這種方法讓學(xué)生確實感受到是偉大的奇跡!】

      (2)長城的位置、長度 生2:長城位于中國的北部,它東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個省、市、自治區(qū),全長約6700公里,有“萬里長城”之譽。

      師: 從他匯報的資料你知道了什么?(生)生:位置

      補充:課件(地圖)

      師:你剛才說多長?13300里!板書:長度 13300里 明長城

      我們來算算,從我們學(xué)校到區(qū)委的大樓有13里,13300里是幾倍?(生)1000倍呀同學(xué)們!但這只是明長城,(板書:明長城)長城不止萬里如果把各個朝代修筑的長城加起來有多少萬里之多?

      生:10萬

      師:看到這個數(shù)字你想說什么?(生)師:蜿蜒十萬多的世界奇觀!

      【交流長城位置,教師開發(fā)大量的教學(xué)資源,讓學(xué)生從小小的地圖上一目了然,將長城的長度換算為自己熟悉的距離更讓學(xué)生切身感受到長城太長了,是偉大的奇跡!】

      (3)工程量

      師:同學(xué)們可以想象一下,10萬里得多少建筑材料?

      (課件 僅以磚石為例)就是修35厘米厚教室這么寬的馬路,得繞地球三四十周!

      生:?。?/p>

      師:這說明了什么?

      工程量極大是世界罕見的。所以說長城是罕見的建筑奇跡!

      【交流長城工程量,教師為了讓學(xué)生感受到工程量的大,創(chuàng)設(shè)了一個假設(shè)的比較,學(xué)生的震撼:偉大的奇跡!】

      (4)勞動條件 板書:勞動條件

      板:可以想象一下當(dāng)時的勞動條件? 師:今天的建筑工具有哪些? 生3:沒有吊車,起重機(jī),沒有石灰水泥?? 師補充(圖片)師:靠的是什么? 生:無數(shù)的肩膀,無數(shù)的雙手(還有堅毅、強壯的力量??)師提升:你有什么想說?

      師:長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

      師:老師還聽說長城的修建的背后還有許多動人的傳說故事。課件:孟姜女哭長城 師:難道長城下只有一個范喜良嗎?可以說白骨累累(補充:秦始皇征用百萬勞動力占全國人口的20分之一)長城凝結(jié)著勞動人民的血汗。

      師:長城還是智慧的結(jié)晶。(課件)說明什么?

      不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂!

      【學(xué)生利用手中的資料不斷深入的匯報。一個生動的故事、一個鮮明的例子,學(xué)生體驗更加深刻、形象、鮮明。更加震撼于偉大的奇跡!】

      (5)修建的意義

      師:同學(xué)們不得不產(chǎn)生疑問人們?yōu)槭裁匆拗L城? 生:北方外族的威脅

      生:抵抗游牧入侵(匈奴)(看同學(xué)的資料),有很多會學(xué)習(xí)的同學(xué)并將課前搜集的資料仔細(xì)閱讀、交流,用紅筆劃下來精心篩選、匯總,因為用許多資料并進(jìn)行整理。

      補充資料(課件)

      師:是的,雖然修筑長城那樣艱辛,甚至付上生命的代價,但為了抵御侵略,為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化,祖祖輩輩用堅強雄厚的力量,為中華民族建立了不可逾越的屏障,每一塊磚石見證了中國人堅強不屈的精神,中國人民堅強不屈的精神就像萬里長城永不倒。

      【震撼中學(xué)生自然而言的疑問成了下一環(huán)節(jié)的目標(biāo),即是修建長城的意義。對意義的交流見證了中國人不屈不撓的精神。更解決了本環(huán)節(jié)的目標(biāo)——偉大的奇跡!對勞動人民的欽佩,民族自豪感萌發(fā)。】

      2、贊長城

      師:如今你站在這歷經(jīng)兩千多年來仍巍然屹立的巨大城墻上,我們用心感受!你感慨萬千,你想說什么?

      生:長城,你是中國人的驕傲,我們?yōu)橹湴磷院溃∩洪L城你是中國人的精神!

      師:是的每一位中華兒女都為她震撼!感到驕傲,自豪!讓我們一起自豪的高唱長城的贊歌吧!

      學(xué)生齊讀:《長城誦》 【悠然而發(fā)的民族自豪感通過一句話、一個眼神、端正的坐姿表露出!中國人的民族精神通過《長城頌》高唱出!本環(huán)節(jié)重視了學(xué)生的篩選資料、匯報資料等處理資料的能力?!?/p>

      活動二:四大發(fā)明辯論會

      師:在古代中國長城是建筑奇跡,偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。

      1、師:提到四大發(fā)明你想到??

      生:造紙術(shù)??

      師:那么你認(rèn)為哪項發(fā)明是對人類生活的貢獻(xiàn)最大的?(生)師:我們今天開展以“四大發(fā)明中,誰對人類的生活貢獻(xiàn)最大”為主題的辯論會。

      現(xiàn)在相同觀點的可以坐在一起。同學(xué)們可以暢所欲言,把你們的看法說出來。

      (辯論方法:根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分成四組;要求:聯(lián)系現(xiàn)在的生活。觀點有說服力、理由充分。)

      小組交流。

      生1:我認(rèn)為紙??

      師:(補充)大家看到我們手中的教科書,印刷精美,紙張平整光滑,內(nèi)容豐富多彩,讓人愛不釋手??墒窃诤芫靡郧?,這么多內(nèi)容的一本書,卻要用三大間房子才能放下。

      生2:如果沒有紙??

      師:四大發(fā)明帶給我們的同學(xué)生活還有哪些?

      師:想一想,如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造,世界將會怎樣?

      師:四大發(fā)明影響著我國政治經(jīng)濟(jì),對文化也有巨大的推動作用。四大發(fā)明傳到外國。

      (課件補充:紙的傳播)

      師:四大發(fā)明傳到了世界各地,它像一只巨手推動了社會的發(fā)展。

      師:剛才辯論很精彩!從剛才辯論中你體會到什么?造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥深刻的影響著世界,影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴痢?/p>

      【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根扎與學(xué)生的生活。對于四大發(fā)明對生活的影響全面展開辯論,使課堂面向全體,課堂活動的參與面實現(xiàn)最大化。課堂氣氛異?;钴S,同時鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的在合作中學(xué)會傾聽,在傾聽中學(xué)會尊重別人,欣賞別人?!?/p>

      活動三:古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報會

      師:豈止是四大發(fā)明,中國古代在許多方面有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。

      (課件:重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和其他研究成果)

      勤勞智慧的古代勞動人民曾經(jīng)創(chuàng)造了許多個“世界第一”和“世界之最。(課件)

      古代勞動人民的成就在天文、地理、數(shù)學(xué)、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。

      中國近現(xiàn)代的成就還有更多學(xué)生說。

      (課件原子彈、神州7號、國慶大閱兵、世博會??)

      【教師利用多媒體課件在有限的時間里將古代中國的發(fā)明和創(chuàng)造及許許多多的世界之最向?qū)W生展現(xiàn),學(xué)生補充自己了解到的資料,生動的圖片及圖片背后的文字資料激活了學(xué)生的情感,學(xué)生不斷地被震撼,深刻地感受到中華文化的博大精深,民族自豪感和自信心迸發(fā),情感提升到高潮,】

      (三)深化感悟,引導(dǎo)生活

      師總結(jié):同學(xué)們!我們從遠(yuǎn)古走來站在長城上,了解了長城帶給我們的震撼,又知道四大發(fā)明及古代勞動人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明,現(xiàn)在欣賞了近現(xiàn)代的許多輝煌成就,你想說什么?

      生:??

      師:(導(dǎo)行)一代又一代的勞動人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無數(shù)光輝的業(yè)績,我們引以為豪,中華民族的未來靠誰去開拓創(chuàng)造呢?

      生:我想??

      師:老師相信,只要有目標(biāo),只要肯努力,說不定若干年后,人類文明發(fā)展史上會留下我們清晰的腳??!

      板書:未來

      【引導(dǎo)學(xué)生感受生活、學(xué)會生活、指導(dǎo)生活行為是品德教育的主要任務(wù)之一。將最后的目標(biāo)落在激發(fā)愛國之情和初步的報國之志上也是本課程的歸宿?!?/p>

      三、課后踐行,內(nèi)化感悟

      1.尋找我國古代偉大建筑。教師導(dǎo)語:長城是我國古代建筑史上的奇跡。其實我國古代還有很多偉大的建筑。你能說出幾個嗎?(如趙州橋、墩煌莫高窟、故宮、秦皇兵馬俑……)

      2.保護(hù)長城我們能做點什么?

      1、同學(xué)們搜集了很多長城的資料,下課后可以訂起來做成資料冊。我們可以起名為《長城資料冊》,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)補充。

      2、用本節(jié)課學(xué)到的搜集方法繼續(xù)調(diào)查了解下一課《古老的絲綢之路》?!緦W(xué)生裝訂長城資料冊,做封面,篩選資料,記錄收獲,繼續(xù)補充這是學(xué)生活動的課后延伸。也達(dá)到了利用資料的最高效果,實現(xiàn)了資料共享。下一項調(diào)查是對學(xué)生掌握的方法運用繼續(xù)下去?!?/p>

      教后反思:

      1、目的性。本主題是歷史題材的內(nèi)容。中國古代史應(yīng)突出了古代文明及對社會的影響,必須選取有代表性的歷史人物、歷史事件,折射我國悠久的歷史人物,燦爛的文化及古代勞動人民的勤勞智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。所以了解教材,明確目標(biāo)是首先要做的。教材中一一呈現(xiàn)是長城及幾段文字;四大發(fā)明及其他發(fā)明創(chuàng)造;中國古代的世界第一和世界之最等圖片與文字。如何將學(xué)生的認(rèn)知深入,將教材內(nèi)化細(xì)化為目標(biāo)的載體,備課時認(rèn)真考慮了。

      2、生活性。長城停留在腦海中只是一條盤旋在崇山峻嶺的長龍,學(xué)生腦海中也只是學(xué)過的語文教材中的幾個畫面。為了實現(xiàn)品社課用生活來指導(dǎo)生活了解社會的特點。首先開發(fā)課程資源,歷史都是從前的事,所以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,老師補充資料是必須的。從學(xué)生的生活入手,生活是一切活動源泉,所以由自己在長城上的照片引導(dǎo)學(xué)生談自己去過長城的樣子感受,學(xué)生的交流喚起了更多孩子進(jìn)一步了解長城的愿望。所以從多角度展示長城的圖片,當(dāng)在太空中看到“唯一”的長龍時,學(xué)生非常驚訝的感嘆“長城是罕見的建筑奇跡。”接著就又引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的資料證明“為什么它會成為世界奇跡?!睂W(xué)生搜集的資料只是幾組數(shù)據(jù),以及他們幾乎讀不通順的文字。如何將學(xué)生手中枯燥的文字?jǐn)?shù)字內(nèi)化為學(xué)生的生活是我一直在努力思考的。最后“2000多年”變?yōu)?0代人祖祖輩輩;“13300里”變?yōu)閺奈覀儗W(xué)校到區(qū)委大樓的1000倍?!?0萬里的城磚變成繞地球三四十周”,當(dāng)學(xué)生了解到這樣長、條件這樣差又知道的孟姜女哭長城的故事,“糯米砂漿”后學(xué)生不由得發(fā)出感嘆:長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶!不得不產(chǎn)生疑問:古代勞動人民為什么要修建長城?師生搜集的資料進(jìn)行了補充,學(xué)生被勞動人民那種不屈不撓的精神感動。真的長城是奇跡!長城精神永不倒!對于談四大發(fā)明環(huán)節(jié),當(dāng) “從學(xué)生的生活入手,談對人類生活的貢獻(xiàn)時”學(xué)生興致高昂,仿佛打開了話匣子。辯論中學(xué)生感受到生活中如果沒有四大發(fā)明,生活的面貌將不是現(xiàn)在的樣子。

      3、活動性。本節(jié)課三個活動“站在長城上”、“四大發(fā)明辯論會”、“古代中國文明交流會”步步深入,“站在長城上”活動是學(xué)生一步步走近長城,又走上長城的過程。“四大發(fā)明辯論會”通過辯論不留痕跡的感受到四大發(fā)明的作用及對世界的影響。對于其他發(fā)明輝煌的成就,老師一一用圖片展示。通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠感受古代勞動人民的聰明智慧,樹立民族自信心和自豪感。這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的愛國之情、報國之志作為落腳點。

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