第一篇：激揚(yáng)文字,揮斥方遒——長沙市一中校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案(DOC)

激揚(yáng)文字，揮斥方遒

——長沙市一中校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，近幾年來國內(nèi)各地中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，伴隨著中學(xué)教學(xué)的不斷變革和創(chuàng)新，開展“傳承型校園”、“文化型校園”、“科學(xué)型校園”、“集約型校園”的校園建設(shè)，構(gòu)建一個富有傳承性和成長性的校園文化環(huán)境。

一、規(guī)劃思路和目標(biāo)

（一）基本思路

長沙市一中自1921年創(chuàng)建以來已有95年的歷史傳承，其深厚的文化歷史底蘊(yùn)孕育著一代代建世英才，并在不斷改革、合并和創(chuàng)新中飽含著生機(jī)和活力，在此次建設(shè)中我們將著重展現(xiàn)學(xué)校旺盛的生命力和創(chuàng)造力。結(jié)合市一中著名校友毛澤東《沁園春?長沙》的詞句，提煉出“激揚(yáng)文字書寫夢想，揮斥方遒綻放青春”規(guī)劃主題，全面展示新時(shí)期市一中莘莘學(xué)子們鷹擊長空、奮勇拼搏的精神面貌，以此為核心規(guī)劃的整體思路如下：

1、彰顯歷史傳承

市一中有近百年的歷史，歷史性是該校的一大特點(diǎn)，在校園文化規(guī)劃中將進(jìn)一步凸顯其歷史文化內(nèi)涵。其中?；蘸托Ｓ?xùn)——公、勇、勤、樸等將得到全面的推廣和深化，擴(kuò)大其影響力，使其深入人心，而其他景點(diǎn)設(shè)計(jì)也將一并突出展示其歷史內(nèi)涵，大

量運(yùn)用歷史元素，彰顯市一中傳承優(yōu)秀歷史的氛圍。

2、展示學(xué)子風(fēng)采

在學(xué)校發(fā)展的歷史長河中，該校薪火相傳，桃李滿天下，向各個時(shí)代各領(lǐng)域輸送了大批高精尖人才。黨、政、軍界有毛澤東、朱镕基、周谷城、熊清泉等時(shí)代偉人；教育、學(xué)術(shù)界有孟少龍、廖山濤、田奇鐫等先鋒代表；文藝界更有周立波、譚盾等文學(xué)大師。因此在校園文化規(guī)劃上將甄選畢業(yè)于該校的各領(lǐng)域代表人物，采用多種形式傳達(dá)給學(xué)生，在耳濡目染中鼓勵學(xué)生見賢思齊，多領(lǐng)域自由發(fā)展，展示該校長期以來自由、開放、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)宗旨，也展示了該校多年以來的教學(xué)成就。

3、配備現(xiàn)代化建設(shè)

在賦予該校歷史韻味的同時(shí)，我們將一并展示其與時(shí)俱進(jìn)、百舸爭流、敢為人先的一面。一方面我們將用極具現(xiàn)代感的設(shè)計(jì)擴(kuò)大其綠化區(qū)域，營造舒適與美感相適應(yīng)的校園環(huán)境；另一方面利用led技術(shù)、電子屏等實(shí)時(shí)滾動展示校園師生風(fēng)采，讓學(xué)校成為溫馨、自由、活潑的集散地。

4、打造集約型布局

通過緊湊的整體布局爭取更多的綠化景觀和發(fā)展空間。同時(shí)加強(qiáng)對各部分功能的整合，將功能相近，布局相似的功能整合在一個建筑區(qū)域內(nèi)建設(shè)，形成一個整體化、歸一化的校園文化。

（二）規(guī)劃目標(biāo)

該校的文化規(guī)劃我們將以歷史與現(xiàn)代、自由與嚴(yán)謹(jǐn)、和諧與

競爭交相輝映的形式，以充分展示市一中多變靈動的創(chuàng)造力和朝氣蓬勃的生命力為核心目標(biāo)。

（三）實(shí)施原則

在規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中：我們將嚴(yán)格遵循市一中自身發(fā)展的歷史和特色，獨(dú)創(chuàng)屬于市一中特有的文化模式，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，并融入現(xiàn)代設(shè)備和藝術(shù)理念，增加設(shè)計(jì)的觀賞性和實(shí)用性。另外，以文化導(dǎo)入為硬原則，合理配置文化設(shè)施，營造校園的文化氛圍與文化內(nèi)涵，并在功能配置、整體環(huán)境等方面均體現(xiàn)前瞻性和現(xiàn)代化特色，使文化與現(xiàn)代化達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一，建設(shè)數(shù)字化、生態(tài)化校園。

在規(guī)劃實(shí)施的過程中：我們將以顧全全體師生安全為絕對前提，以不干擾學(xué)生和老師正常學(xué)習(xí)和工作為基本原則，爭取在假期或空余時(shí)間完成項(xiàng)目的施工，并保障施工質(zhì)量，爭取高效、高質(zhì)的完成各建設(shè)事項(xiàng)。

二、整體規(guī)劃建設(shè)

（一）常規(guī)建設(shè)項(xiàng)目

1、教學(xué)樓區(qū)域規(guī)劃

教學(xué)樓區(qū)域的設(shè)計(jì)主要是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造升級，在樓宇、走道、回廊以及樓梯間等地方，懸掛展示牌，展示牌內(nèi)容以校史人物的事跡、簡介、作品為主，附加?xùn)|西方文化歷史故事或典故，增加學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化氛圍，也讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。辦公區(qū)可懸掛校訓(xùn)墻面設(shè)計(jì)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理

念等。

懸掛牌的設(shè)計(jì)以紅色木質(zhì)或仿木質(zhì)材料為主，與?；盏募t白設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，形成一體化的設(shè)計(jì)效果。

2、特定專業(yè)區(qū)域或墻面

在教學(xué)樓外設(shè)置電子顯示屏，實(shí)時(shí)展示校園活動情況、校園師生風(fēng)采、知名校友宣傳片等，或展示歷史文化知識，宣傳當(dāng)代時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生不在是閉塞的求學(xué)者，而是知人認(rèn)世，有“溫度”的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)校的自由開放的學(xué)風(fēng)。

在園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機(jī)構(gòu)、校旗?；?、學(xué)校全景圖等板塊全部統(tǒng)一設(shè)計(jì)框架，規(guī)劃管理，展現(xiàn)校園嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作作風(fēng)。設(shè)置生活區(qū)的溫馨提示、運(yùn)動區(qū)的永久性標(biāo)語、體育運(yùn)動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語，或擇地安裝游樂運(yùn)動器材等，完善校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，改善校園內(nèi)的管理方式方法。規(guī)整足球場的周邊草皮區(qū)域，進(jìn)行長期性的標(biāo)語展示，如“健我強(qiáng)健體魄，養(yǎng)我浩然正氣”。

3、班級環(huán)境規(guī)劃區(qū)域

各班級統(tǒng)一設(shè)置班級通知欄、值班表、獎懲欄格式，全校統(tǒng)一管理模式，實(shí)現(xiàn)個性化、特色化辦學(xué)。各教室懸掛各類藝術(shù)作品、文學(xué)作品簡介等，并定期更新，激發(fā)學(xué)生探索求學(xué)的積極性。

4、宿舍環(huán)境布置。加強(qiáng)宿舍文化構(gòu)建，充分調(diào)動學(xué)生的空間規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。宿舍可

有學(xué)生根據(jù)自身的個性、愛好、特長來確定宿舍文化主題、突出各自特色，形成市一中獨(dú)特的宿舍文化，5、維修、改造項(xiàng)目

（二）標(biāo)識、指示系統(tǒng)VI設(shè)計(jì)規(guī)劃

標(biāo)識指示系統(tǒng)設(shè)計(jì)以市一中?；諡楹诵脑?，確定白紅的主色調(diào)，設(shè)計(jì)涵蓋區(qū)域指示系統(tǒng)、路牌指示系統(tǒng)、生活性提示系統(tǒng)在內(nèi)的全校標(biāo)識系統(tǒng)。為進(jìn)一步突出市一中的國際視野，在學(xué)校校門區(qū)域和主辦公樓區(qū)域這兩個區(qū)域，其指示系統(tǒng)的所有標(biāo)示內(nèi)容加注英文。

（三）景觀與園林景點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃

1、規(guī)劃目標(biāo)

建設(shè)一個優(yōu)良的校園生態(tài)體系，以點(diǎn)、線、面方式次第連接，開放互動、融合共生的景觀體系，不僅把大自然融于校園，而且把藝術(shù)賦予校園。

2、規(guī)劃思路

環(huán)境可以感染人的情緒，促進(jìn)人的藝術(shù)休養(yǎng)和對人的品格的潛移默化，在景觀與園林景點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃中，我們力求最大限度的利用環(huán)境所具有的自然景觀美麗，通過各個廣場及中心來塑造校園與自然環(huán)境的獨(dú)特景觀結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)人文意境與自然生態(tài)的呼應(yīng)契合。

3、具體布置和實(shí)施（1）學(xué)校標(biāo)志性雕塑

雕塑名稱：鸑鷟騰飛

創(chuàng)意解析：鸑鷟（yuezhou）是一種瑞鳥，寓意祥瑞，象征著賢士人才，預(yù)示著該校才人輩出?！胞N鷟騰飛”意指祝愿學(xué)子們,大展宏圖，奮力前進(jìn)、敢于拼搏。同時(shí)，表達(dá)了該校對一如既往的培養(yǎng)高素質(zhì)、高精尖人才造福社會的美好期盼。

雕塑名稱解析：古時(shí)鸑鷟象征著較為堅(jiān)貞不群的品質(zhì)。古時(shí)，由于鸑鷟多被認(rèn)為是一種瑞鳥，故常見于許多古籍或詩詞中?！胞N”“鷟”二字有時(shí)也會被分開使用，但仍表示鳳屬神鳥，如“鳳鷟”“鸞鷟鹓鸑”，仍多象征明臣賢士。明朝王廷陳著《矯志篇》：蛟龍雖困，不資凡魚。鸑鷟雖孤，不匹鶩雛。

造型定位：根據(jù)該校?；諘竞丸€匙相融合的設(shè)計(jì)元素，豎立的鑰匙和橫開的書本是“一中”二字的衍變，其寓意是開啟知識的大門，象征展翅的雄鷹。雕塑將沿用?；盏膬?nèi)涵意義，采用類似于右圖的方式，用一只展翅翱翔的“鸑鷟”寓意“中”字（翅膀喻指書本，鸑鷟身體喻指鑰匙，融合一起形成“中”字），外圍以圓圈和白鴿包圍襯托，寓意自由、和諧、健康、青春、生命等涵義。雕塑顏色主打紅色，紅色與藍(lán)天白云的自然景觀襯托，與?；盏募t白色相呼應(yīng)。

置放地點(diǎn)：可置于空曠位置，以藍(lán)天白云為背景，進(jìn)校門

可直接觀賞的位置最佳。

（2）校門區(qū)域建設(shè)規(guī)劃 ① 校門

為體現(xiàn)學(xué)校包容、開放的教學(xué)理念，校門以“書”為核心理念，以弧形設(shè)計(jì)代替原有平直的校門設(shè)計(jì)，如同一本對內(nèi)打開的書，正中間位置設(shè)置保安室，拓寬了校門的面積，換成雙邊門，一邊為汽車專用道，一邊為師生進(jìn)出專用道，保障學(xué)生進(jìn)出安全，汽車進(jìn)出有序不擁堵。

② 校門外側(cè)區(qū)域

校門外為人行橫道，不易栽種較多植被。建議為保障校門直接醒目，校門外不種植高大樹木，可將校門口兩棵大樹移植到校門內(nèi)側(cè)，成為校園門的背景畫面，向外界展示出校園內(nèi)春色滿園關(guān)不住，一幅充實(shí)飽滿、欣欣向榮的祥和畫面。

③ 校門內(nèi)側(cè)區(qū)域

進(jìn)校門左右方向建議栽植數(shù)株茱萸，寄意“步步登高”之意涵?！吨芏Y·內(nèi)則》載：“三牲用樧?！鼻宥斡癫冕專骸皹祝遘镙??！薄对~源》釋樧，即食茱萸。早自周代，人們就視茱萸為非凡之物了。后人“九九登高”，習(xí)慣插茱萸。同時(shí)，茱萸品相素淡可觀。左右兩側(cè)其他植被可保留。

（3）紀(jì)念性建筑物

在進(jìn)入學(xué)校的這條走道中，左邊黑板宣傳欄部分可模仿?；绽铩爸小弊值脑O(shè)計(jì)，采用紅框加白板的設(shè)計(jì)，形成校園建設(shè)的整體性，其中體現(xiàn)市一中的校園文化。

右邊版塊設(shè)計(jì)將著重體現(xiàn)學(xué)校校訓(xùn)“公、勇、勤、樸”，并對四字的內(nèi)涵深意做進(jìn)一步的詳細(xì)解釋，讓學(xué)生不僅熟記校訓(xùn)的，并由此印發(fā)學(xué)生思考?！肮?、勇、勤、樸”以黃土衡先生1917年所書橫匾（圖一）四個字為基礎(chǔ)，以浮雕墻的形式展示在墻體上，輔以文字解釋說明，類似圖二，通過厚重感強(qiáng)的雕刻技術(shù)，展示出學(xué)校厚重的歷史積淀和文化傳承。

圖一

圖二（4）其他企劃

規(guī)劃實(shí)施一:現(xiàn)今在校園內(nèi)隨處可見校訓(xùn)四字的展示，而在每個教室黑板上面空白區(qū)域均有校訓(xùn)“公、勇、勤、樸”四字，難免重復(fù)，展示視覺疲勞。介意學(xué)校由老師組織，交由各班學(xué)生自己投稿撰寫班訓(xùn)，然后由各班級自己投票產(chǎn)生各班的班訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)、求知和創(chuàng)新熱情，增加學(xué)生的班級榮譽(yù)感和參與度，展示學(xué)生和班級的個性，形成百花齊放的繁榮景象。規(guī)劃實(shí)施二：校園內(nèi)有小型池塘，建議在池塘內(nèi)修葺假山、養(yǎng)殖觀賞魚或植被等，增加校園細(xì)節(jié)美感，讓步入校園的師生有柳暗花明又一村的驚喜和愉悅。

第二篇：潞城一中校園安全文化建設(shè)方案

潞城一中校園安全文化建設(shè)方案

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園

1文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)

校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校要開展高品位的校園文化活動，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活

動都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。

校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能

1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風(fēng)尚，用他們的人格影響

未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化

要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實(shí)踐活動的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。

3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則，注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競技、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。

二〇一一年九月二十六日