第一篇：《“吹牛詩(shī)”——寫(xiě)詩(shī)的開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“吹牛詩(shī)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神，力求讓學(xué)生在創(chuàng)作的全過(guò)程感受到快樂(lè)。2.在針對(duì)文句創(chuàng)作的指導(dǎo)上，注重引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體創(chuàng)作中大膽運(yùn)用夸張的修辭手法。3.在創(chuàng)作過(guò)程中注重描寫(xiě)好課堂活動(dòng)中的個(gè)別亮點(diǎn)和整體活躍的氣氛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在針對(duì)文句創(chuàng)作的指導(dǎo)上，注重引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體創(chuàng)作中大膽運(yùn)用夸張的修辭手法。【教學(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)過(guò)程中注重描寫(xiě)好課堂活動(dòng)中的個(gè)別亮點(diǎn)和整體活躍的氣氛?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一．自我介紹與導(dǎo)入

1、自我介紹

2、詩(shī)是最精煉的語(yǔ)言，我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，流傳至今的名篇佳句不勝枚舉。今天，就請(qǐng)大家回憶并吟誦那些采用夸張手法寫(xiě)就的經(jīng)典佳句。

（預(yù)設(shè)：桃花潭水深千尺 飛流直下三千尺 白發(fā)三千丈??）敢寫(xiě)詩(shī)嗎？

其實(shí)寫(xiě)詩(shī)不是一件難事。比如說(shuō)上面的這些詩(shī)就采用夸張手法，詩(shī)句真是氣象萬(wàn)千、生動(dòng)形象，值得我們好好學(xué)習(xí)借鑒。夸張，正是詩(shī)人浪漫情懷的寫(xiě)照，是詩(shī)人大膽想象的體現(xiàn)。但夸張也有個(gè)度，夸張過(guò)頭就成了吹牛了。不過(guò)今天，我們就要將這夸張?jiān)俜糯螅瑢?xiě)出有趣的數(shù)量詞吹牛詩(shī)。二．寫(xiě)作點(diǎn)撥（1）創(chuàng)作要求

1.請(qǐng)先看我創(chuàng)作的一句數(shù)量詞吹牛詩(shī)：一頭大象我扛過(guò)。怎么樣，牛皮吹得夠大吧？仔細(xì)分析一下這句詩(shī)，前半句“一頭”就是數(shù)量詞，后半句“大象我扛過(guò)”就是在吹牛，這樣組合起來(lái)的詩(shī)句就叫做“數(shù)量詞吹牛詩(shī)”。怎么樣，弄明白了吧，有趣吧？ 談?wù)劤醮握J(rèn)識(shí)吹牛詩(shī)的感覺(jué)吧。（預(yù)設(shè)：有趣 好笑 簡(jiǎn)單??）2.出示數(shù)量詞吹牛詩(shī)的創(chuàng)作要求：

①集體共同創(chuàng)作完成，從“一”吹到“十”為完整的一首詩(shī)； ②每一句除了“我”字外，其余用字不能重復(fù)。3.在全班創(chuàng)作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生要注意做好兩件事。①聽(tīng)，聽(tīng)同伴創(chuàng)作的詩(shī)句和大家的評(píng)價(jià)； ②看，看同伴們吟詩(shī)、聽(tīng)詩(shī)時(shí)的樣子；（2）牛刀小試

1.請(qǐng)大家自由創(chuàng)作。第一句已經(jīng)出示，請(qǐng)大家從“二”開(kāi)始吹起。預(yù)設(shè)：“兩只老虎我打過(guò)?！?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。你覺(jué)得這句詩(shī)怎么樣？評(píng)價(jià)的話也盡量有趣些、大膽些。預(yù)設(shè)：他簡(jiǎn)直比武松還厲害??

3．評(píng)得好，大家要注意記錄。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，在大家作詩(shī)、評(píng)詩(shī)的時(shí)候，哪些“聽(tīng)眾”反應(yīng)比較特別？

4．集體創(chuàng)作展示：

預(yù)設(shè)：一頭大象我扛過(guò)，兩只老虎我打過(guò)，三噸牛奶我喝過(guò)，四輛客車(chē)我舉過(guò)，五顆彗星我拖過(guò)，六枚火箭我攔過(guò)，七座大山我搬過(guò)，八匹快馬我贏過(guò)，九代帝王我當(dāng)過(guò)，十全十美就是我。

三、小組詩(shī)歌修改與收錄。

四、小結(jié)與作業(yè)：

大家知道嗎，其實(shí)詩(shī)歌創(chuàng)作還與對(duì)聯(lián)有著密切的關(guān)系。不知大家對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)了解多少，下次課我們要進(jìn)行對(duì)聯(lián)知識(shí)回顧與對(duì)聯(lián)賞析。課下同學(xué)們要復(fù)習(xí)一下以前背過(guò)的《笠翁對(duì)韻》，下節(jié)課我要考考大家喲！

第二篇：快樂(lè)游戲作文--吹牛詩(shī)

游戲作文（嘗試運(yùn)用何捷老師的游戲作文教學(xué)法）

盧村中心小學(xué)

陶翠翠 一．情境啟導(dǎo)

（1）談笑風(fēng)生

1、今天這節(jié)課，我們先來(lái)比賽吹牛。（板書(shū)：吹牛）聽(tīng)我這么說(shuō)，你什么想法？你注意到同學(xué)們的反應(yīng)了嗎？用一兩個(gè)關(guān)鍵詞記下來(lái)，回頭寫(xiě)進(jìn)作文中。

2、生嘗試用完整的句子表述。（2）引經(jīng)據(jù)典

1.這節(jié)課我們不僅要吹牛還要作詩(shī)。（板書(shū)：詩(shī)）（提醒學(xué)生記下所見(jiàn)所聞）詩(shī)是最精煉的語(yǔ)言，我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，我們的大詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)也會(huì)吹牛。比如：危樓高百尺-----，桃花潭水------，飛流直下-----。

2.正是詩(shī)人如此大膽地想象，才會(huì)有這氣象萬(wàn)千、生動(dòng)形象的詩(shī)句。今天我們也來(lái)吹吹牛，把詩(shī)人的夸張?jiān)俜糯?，?xiě)出有趣的數(shù)量詞吹牛詩(shī)。（板書(shū)：數(shù)量詞）

二．寫(xiě)作點(diǎn)撥

（1）創(chuàng)作要求

1.請(qǐng)先看我創(chuàng)作的一句數(shù)量詞吹牛詩(shī)：一架飛機(jī)我開(kāi)過(guò)。怎么樣，牛皮吹得夠大吧？仔細(xì)分析一下這句詩(shī)，前半句“一架”就是數(shù)量詞，后半句“飛機(jī)我開(kāi)過(guò)”就是在吹牛，這樣組合起來(lái)的詩(shī)句就叫做“數(shù)量詞吹牛詩(shī)”。怎么樣，弄明白了吧，有趣吧？談?wù)劤醮握J(rèn)識(shí)吹牛詩(shī)的感覺(jué)吧。2.出示數(shù)量詞吹牛詩(shī)的創(chuàng)作要求：

①集體共同創(chuàng)作完成，從“一”吹到“十”為完整的一首詩(shī)； ②每一句除了“我”字外，其余用字不能重復(fù)。3.在全班創(chuàng)作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生要注意做好三件事。①聽(tīng)，聽(tīng)同伴創(chuàng)作的詩(shī)句和大家的評(píng)價(jià)； ②看，看同伴們吟詩(shī)、聽(tīng)詩(shī)時(shí)的樣子； ③記，用最簡(jiǎn)單的詞記載下自己的所見(jiàn)所聞。（2）牛刀小試

1.請(qǐng)大家自由創(chuàng)作。第一句已經(jīng)出示，請(qǐng)大家從“二”開(kāi)始吹起。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。你覺(jué)得這句詩(shī)怎么樣？評(píng)價(jià)的話也盡量有趣些、大膽些。3．評(píng)得好，大家要注意記錄。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，在大家作詩(shī)、評(píng)詩(shī)的時(shí)候，哪些“聽(tīng)眾”反應(yīng)比較特別？

4、片段練習(xí)：

當(dāng)聽(tīng)到——作的詩(shī)句——————，有人評(píng)價(jià)為——————，還有人評(píng)價(jià)為——————。特別是————聽(tīng)得最開(kāi)心，瞧，————————。5．集體創(chuàng)作展示：（3）寫(xiě)作指導(dǎo)

1.因?yàn)閯?chuàng)作的過(guò)程相似，內(nèi)容的重復(fù)成了最令大家頭疼的問(wèn)題，看看有什么好辦法解決。①詳略結(jié)合

②關(guān)注多，關(guān)于他的素材必定豐富，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。③盡量不用相同的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。

第三篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

青蛙寫(xiě)詩(shī)

教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

[第一課時(shí)] 教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲(chóng)。

出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時(shí)天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦！” 板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集?? 拆字組合：讠+寺＝詩(shī)。今天我們學(xué)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》就是一首詩(shī)歌，那么青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你認(rèn)識(shí)嗎？

１、出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是------口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）

2、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)讀起來(lái)會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺(jué)一下。（生自己試讀）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩(shī)？（生根據(jù)自己的理解讀出詩(shī)中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）

3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩(shī)又變成什么樣了呢？我們來(lái)看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的詩(shī)有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩(shī)讀起來(lái)又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 初讀詩(shī)歌：

1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4、練讀： 采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科＝蝌，蟲(chóng)+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn) 水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡?? 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍??）

（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎？（“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）請(qǐng)你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。出示字卡：給，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。下面我來(lái)做，你來(lái)猜?？蠢蠋熥鰟?dòng)作，你來(lái)猜一猜和“給”字有關(guān)的詞語(yǔ)。（師做動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫(xiě)在豎中線的左邊，不能過(guò)豎中線。重點(diǎn)筆畫(huà)觀察： 第五筆 “捺” 停在橫中線處，第六筆寫(xiě)在橫中線處，第七筆 “豎” 寫(xiě)在豎中線處。教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

（２）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中較小的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

（３）小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說(shuō)：“我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”

（４）出示字卡：號(hào)，指名讀。這個(gè)字最后一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)誰(shuí)知道？（豎折折勾）一筆寫(xiě)成，大家不要寫(xiě)錯(cuò)，跟老師書(shū)空一下。組個(gè)詞吧！句號(hào)、（省略號(hào)、問(wèn)號(hào).....）除了指符號(hào)外，它還指一種樂(lè)器，比如：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào).......它還有另外一個(gè)讀 音：háo，是指大聲哭或者大聲叫，比如號(hào)叫。（如果學(xué)生知道可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。ｊｑｘ真淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口” 字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首----包字頭兒 “勹”。和老師寫(xiě)一下它的筆順（書(shū)空）。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫(xiě)錯(cuò)。

認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

（４）我們學(xué)了這么多字，每個(gè)生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說(shuō)結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個(gè)詞、說(shuō)句話......都可以幫助我們學(xué)會(huì)生字。這個(gè)字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)字的？（學(xué)生自由匯報(bào)自學(xué)生字的方法）同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么？（句號(hào)）所以池塘里的水泡泡說(shuō)------我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。句話表示一個(gè)陳述句結(jié)束。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號(hào)呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（一串水珠像省略號(hào)。）你是怎么知道的？ 能把文中的句子讀給大家聽(tīng)嗎？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。會(huì)意字，翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用字理識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字?！耙淮庇?來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串鑰匙??）

（3）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，出示字卡： 成。你能用“成”組個(gè)詞再說(shuō)句話嗎？青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，他一定開(kāi)心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，感受一下他的快樂(lè)吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速）

（２）幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。

（３）青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家他在說(shuō)什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來(lái)翻譯，我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō)：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲模坑惺裁葱碌南敕▎?？

（４）同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽(tīng)懂小青蛙的叫聲。現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。

（５）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱” 字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）

（６）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

四、多種方式，鞏固識(shí)字。

1、自讀生字。青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，本課的生字我們也學(xué)完了，這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀吧。

2、選小老師領(lǐng)讀生字。誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（一名學(xué)生讀會(huì)寫(xiě)的字，一名學(xué)生讀會(huì)認(rèn)的字。）

3、游戲激趣，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個(gè)好玩的游戲------青蛙過(guò)河。課件：每一片荷葉下面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，如果都讀對(duì)了，你就可以幫助青蛙順利到達(dá)河對(duì)岸。誰(shuí)愿 意接受挑戰(zhàn)？指名讀。如果他讀對(duì)了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？

4、回文識(shí)字。挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開(kāi)心嗎？你們是開(kāi)心的，青蛙也是開(kāi)心的，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地再讀一讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文吧！

作業(yè)：認(rèn)讀 14 個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

[第二課時(shí)] 一．復(fù)習(xí)生字

1．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 14 個(gè)生字。詩(shī)、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。

2．出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門(mén)、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話。

3．說(shuō)一說(shuō)。讠+寺＝（）蟲(chóng)+科＝（）蟲(chóng)+斗＝（）纟+合＝（）辶+豆＝（）氵+包＝（）勹+口＝（）王+朱＝（）少+目＝（）田+各＝（）口+瓜＝（）二．課堂練習(xí)

1．填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。①我們要愛(ài)護(hù)小青蛙（）

②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（）③我要作詩(shī)啦（）

2．讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩(shī)一樣。三．朗讀課文

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀。鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3．男女生接連讀。4．分角色朗讀全詩(shī)。

5．說(shuō)一說(shuō)：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)？ 四．指導(dǎo)寫(xiě)字

1．號(hào)：共有五筆?！翱凇睂?xiě)在上一線和上二線之間。第四筆長(zhǎng)橫，在左二線處起筆，寫(xiě)到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆。2．泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。

3．句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫(xiě)在豎中線左側(cè)，不要 超過(guò)豎中線。

4．串：共有七筆。先寫(xiě)上面的“口”，再寫(xiě)下面的“口”，最后寫(xiě)中間的豎。兩個(gè)“口” 都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫(xiě)在豎中線上。

5．成：共有六筆。注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)）。第一筆在上一線處 起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。6．呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫(xiě)在 左二線處。第三筆寫(xiě)在橫中線處。第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后 一筆是捺。五．背誦課文

1．再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。

2．指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住 中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌。3．練習(xí)背誦。4．檢查背誦情況。六．分角色表演

1．根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。2．選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。3．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況。

七．布置作業(yè)把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙寫(xiě)詩(shī)口口蝌蚪，給 逗 號(hào) 句 串口口水泡泡。以 省 略 呱口口水珠??

第四篇：青蛙寫(xiě)詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”等

11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)“個(gè)、們”兩個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀小詩(shī)，知道青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)誰(shuí)來(lái)幫忙了。教學(xué)過(guò)程： 課前游戲：

孩子們，老師會(huì)變魔術(shù)，看，老師為你們帶來(lái)了幾個(gè)圓圈，我來(lái)加幾筆，瞧瞧它會(huì)變成什么呢？（荷葉、水珠、小蝌蚪、水泡泡）誰(shuí)愿意來(lái)和它們交交朋友，叫一叫它們的名字？

一、1、孩子們，瞧，下雨了，我們來(lái)看看雨景，聽(tīng)聽(tīng)雨聲吧！（1）這就是雨的聲音，出示：淅瀝瀝、沙啦啦 下雨的聲音，輕輕的，柔柔的，真好聽(tīng)（2）出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

（了不起，大部分都讀對(duì)了，如果讀好雨點(diǎn)兒的名字，一定會(huì)更好聽(tīng)）(3)雨點(diǎn)兒

看誰(shuí)的小耳朵最會(huì)聽(tīng)？師范讀

誰(shuí)來(lái)讀一讀（你的小耳朵真會(huì)聽(tīng)）（你的小舌頭真靈活）孩子們，我們來(lái)看看雨點(diǎn)兒的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（你的小眼睛可真亮）孩子們，點(diǎn)的拼音后面有個(gè)r，表示這兒要加個(gè)卷舌的動(dòng)作，雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（小舌頭真靈活）讀給你的同學(xué)聽(tīng)

（4）孩子們，這是dian 單個(gè)的時(shí)候要讀成dian 請(qǐng)你來(lái)讀一讀

猜一猜這個(gè)點(diǎn)是什么偏旁？一起來(lái)數(shù)一數(shù)它的點(diǎn)吧，1234，他有個(gè)很形象的名字——四點(diǎn)底，一起來(lái)叫一叫它的名字吧 記住這個(gè)四點(diǎn)底，我們就牢牢地記住了它的讀音dian，看來(lái)很多生字只要記住它的關(guān)鍵部分就能更快更牢地幫助我們識(shí)字（5）孩子們，生字寶寶回到了課文中，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子 指名讀——齊讀

（6）下雨輕輕柔柔地下著，淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙說(shuō)：“我要寫(xiě)是啦！”

今天，我們就一起走進(jìn)一首詩(shī)歌《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

出示寫(xiě)詩(shī)，這是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)叫一叫它？（翹舌音讀得真準(zhǔn)）指名讀三個(gè)讀

去掉拼音小帽子還能讀嗎？指名——讀給你的同桌小伙伴聽(tīng) 孩子們，除了寫(xiě)詩(shī)，還能些什么呢？（寫(xiě)字、寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)話）說(shuō)的真好，看看詩(shī)它會(huì)和誰(shuí)交詞語(yǔ)朋友呢？猜猜老師卡片后面藏著誰(shuí)？（詩(shī)人）（詩(shī)歌）（古詩(shī)）孩子們，你們有什么辦法記住他們呢？

寫(xiě)的偏旁是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，它叫禿寶蓋，一起來(lái)叫一叫

它和我們學(xué)過(guò)的寶蓋很像哦，我們一起來(lái)看看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（你的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)）禿寶蓋比寶蓋少了個(gè)點(diǎn)，它頭上光光的，什么都沒(méi)有，怪不得叫——禿寶蓋，多形象??！一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)什么結(jié)構(gòu)什么旁？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，大家一起讀一讀課題吧！

二、1、孩子們，青蛙來(lái)寫(xiě)詩(shī)，他的是寫(xiě)成了嗎？

第五篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元識(shí)字

7、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過(guò)程。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和小組合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，通過(guò)學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）

我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）

下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦！”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集…… 拆字組合：讠+寺＝詩(shī)。

二．初讀詩(shī)歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一

找，用直線畫(huà)出來(lái)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科＝蝌，蟲(chóng)+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

（2）認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“給”字。

認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫(xiě)在豎中線的左邊，不能過(guò)豎中線。重點(diǎn)筆畫(huà)觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫(xiě)在橫中線處，第七筆“豎”寫(xiě)在豎中線處。教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

（3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。

認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

二．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程?！耙淮庇脕?lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）

（3）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。

（2）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

（3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

四．回讀全詩(shī)

池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。（看書(shū)齊讀全詩(shī)。）

五．布置作業(yè)

認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪，水泡泡。一串水珠 …… 呱呱 呱呱呱……