第一篇：書(shū)的故事教案

書(shū) 的 故 事

——設(shè)計(jì)與生活

主講：陳美林

教材分析：

本課從書(shū)的歷史知識(shí)入手，主要內(nèi)容是封面設(shè)計(jì)，封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門(mén)面，它是通過(guò)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來(lái)反映書(shū)籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海中，書(shū)籍的封面起了一個(gè)無(wú)聲的推銷(xiāo)員作用，它的好壞在一定程度上將會(huì)直接影響人們的購(gòu)買(mǎi)欲。書(shū)籍不是一般商品，而是一種文化。因而在封面設(shè)計(jì)中，哪怕是一根線、一行字、一個(gè)抽象符號(hào)，一塊色彩，都要具有一定的設(shè)計(jì)思想，既要有內(nèi)容，同時(shí)又要具有美感，達(dá)到雅俗共賞。

教材關(guān)于封面設(shè)計(jì)的圖片較為完備，包括設(shè)計(jì)彩圖、設(shè)計(jì)正稿和設(shè)計(jì)構(gòu)思圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

2，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)的情感和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)他們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)多封面設(shè)計(jì)的觀察，了解封面設(shè)計(jì)的作用和設(shè)計(jì)方法，嘗試?yán)脠D形、色彩和文字等手段和紙張、筆、各種材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。

重難點(diǎn)：通過(guò)了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作設(shè)計(jì)封面設(shè)計(jì)；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，教案。

學(xué)生：課本、普通紙，筆，作圖工具等。時(shí)間：共一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞激趣：（5分鐘）

1，情景設(shè)問(wèn)：人類(lèi)最初的文字是怎么記錄的？（師引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)的發(fā)展歷程來(lái)回答）。

2，運(yùn)用多媒體向同學(xué)們展示圖書(shū)館、書(shū)店、學(xué)校、家用圖書(shū)（包括名人和普通百姓的書(shū)櫥）的畫(huà)面。向?qū)W生強(qiáng)烈感受到書(shū)與人類(lèi)生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

3、老師順勢(shì)引導(dǎo)：由此我們可以知道，書(shū)是人類(lèi)傳遞知識(shí)文化最主要的途徑。

“書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的精神食糧?！?所以我們應(yīng)該愛(ài)書(shū)，保護(hù)書(shū)，看重書(shū)！

由此給學(xué)生講一個(gè)以色列人愛(ài)書(shū)的故事……（以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)的熱情，打開(kāi)他們看世界的眼睛）。

二、討論，分析，師生互動(dòng)：（3分鐘）

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)書(shū)店，展示架上展示了一批新書(shū)，首先我們并不知道書(shū)的內(nèi)容，光看封面和包裝，你們會(huì)什么樣設(shè)計(jì)的封面吸引？ 師生互動(dòng)的過(guò)程。

三，分析講解：（12分鐘）

（老師根據(jù)學(xué)生的回答引出新的學(xué)習(xí)問(wèn)題）

1，從你們的回答中可以知道：一個(gè)高水平的設(shè)計(jì)可以使一本普通的書(shū)變成一件令人愛(ài)不釋手的藝術(shù)作品，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)興趣。2，那么我將帶領(lǐng)你們欣賞設(shè)計(jì)得好看的封面，看看他們到底好在哪里？

（老師從圖形、文字、色彩，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞。）圖形、色彩和文字是封面設(shè)計(jì)的三要素。

設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書(shū)的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象，把這三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而表現(xiàn)出書(shū)籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

成功的設(shè)計(jì)應(yīng)具有感情，如政治性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)肅的；科技性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；少兒性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是活潑的等等。

好的封面設(shè)計(jì)應(yīng)該在內(nèi)容的安排上要做到繁而不亂，就是要有主有次，層次分明，簡(jiǎn)而不空，意味著簡(jiǎn)單的圖形中要有內(nèi)容，增加一些細(xì)節(jié)來(lái)豐富它。

以幻燈片為輔助手段來(lái)講解以下內(nèi)容： 1，封面設(shè)計(jì)的分類(lèi)：

（1）以文字為主。以字傳意。（2）以圖案為主: 要在色彩上、印刷上、圖形的有機(jī)裝飾設(shè)計(jì)上多做些文章，使人看后有一種氣氛、意境或者格調(diào)。

（3）攝影（照片）為主。直接，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。2，封面設(shè)計(jì)的制作方法：（1）手繪；（2）電腦設(shè)計(jì)；

（3）綜合類(lèi)（制作類(lèi)，材質(zhì)上作變化，如：皮子、布、娟、繩子等）。

3，封面設(shè)計(jì)的制作步驟：

（1）封面：主要設(shè)計(jì)的主體，主要內(nèi)容的呈現(xiàn)。（2）封底：價(jià)格、書(shū)號(hào)等。（3）書(shū)脊：本書(shū)的分類(lèi)、分解等。

四、欣賞和感受：（5分鐘）

1，接著看《網(wǎng)絡(luò)媒介》封面設(shè)計(jì)作品是怎樣構(gòu)思來(lái)的，請(qǐng)欣賞構(gòu)思圖。

通過(guò)構(gòu)思圖，啟發(fā)學(xué)生了解如何構(gòu)思并編排封面的圖形、文字、色彩，了解封面常見(jiàn)的構(gòu)成形式，了解封面設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)正稿的完成過(guò)程。

五、動(dòng)動(dòng)手：（20分鐘）

1，運(yùn)用我們學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)，發(fā)揮你的創(chuàng)新思維，選擇一本書(shū),明確書(shū)的內(nèi)容，然后確定你要表現(xiàn)的封面的尺寸大小、圖形、文字、色彩等。2.動(dòng)手畫(huà)出草圖。

3.8人一組，完成書(shū)籍封面設(shè)計(jì)稿一幅； 4.設(shè)計(jì)時(shí)間：15——20分鐘。

師提示：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以通過(guò)文字、圖形、色彩、構(gòu)圖等幾方面來(lái)入手。師巡回指導(dǎo)…… 5.總結(jié)。

第二篇：書(shū)包村的故事

書(shū)包村的故事

書(shū)包村里有一間美麗的房子。里面住著一群快樂(lè)的小家伙。有鉛筆盒、語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本??

一天，書(shū)包村的這些小居民議論起來(lái)。

語(yǔ)文書(shū)說(shuō)：“我的主人真調(diào)皮。你們瞧！我的身上都被他畫(huà)得臟兮兮的了。嗚嗚??我可真慘呀！”

“哎！你別難過(guò)了。我比你更慘！”數(shù)學(xué)書(shū)說(shuō)，“你瞧，他不動(dòng)腦筋，我里面的數(shù)學(xué)題全做錯(cuò)了，老師打了這么多紅叉叉，嗚嗚！丑死了。”

“哎！我更慘！別人的本子都干干凈凈的，可我呢？快成草紙了?！弊鳂I(yè)本生氣地說(shuō)道。

鉛筆盒聽(tīng)了大家的抱怨，發(fā)話了：“你們別埋怨了，還是趕快計(jì)劃一下怎樣幫助小主人吧！”

大伙紛紛出注意，想到了一個(gè)好辦法。

夜里，小主人睡覺(jué)了。書(shū)包村的居民們悄悄地從村子里逃跑了，大伙躲了起來(lái)。

天亮了，小主人要上學(xué)了，他突然發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的東西全都不見(jiàn)了。只剩下一張條：“你還愛(ài)惜我們嗎？”他這才認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了。他鄭重地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，大家都原諒了他，從此書(shū)包村了再也沒(méi)了抱怨聲。

第三篇：錢(qián)鐘書(shū)故事

1.清華讀書(shū)創(chuàng)造紀(jì)錄

? 高分高能者大有人在。比如化學(xué)家侯德榜院士，當(dāng)年考清華12門(mén)功課1200分滿(mǎn)分，但他的動(dòng)手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)立了中國(guó)人自己的制堿工藝——侯氏制堿法。著名橋梁專(zhuān)家茅以升，從讀私塾到考入唐山路礦學(xué)堂。每次考試，他的成績(jī)都是全班第一。上世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修了錢(qián)塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國(guó)鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑。

? 錢(qián)鐘書(shū)在清華讀書(shū)時(shí)，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)“紀(jì)錄”：讀書(shū)數(shù)量第一、發(fā)表文章第一、考試成績(jī)第一?? 連學(xué)識(shí)淵博、中西融通的國(guó)學(xué)大師吳宓也盛贊他“ 出類(lèi)拔萃、卓爾不群，可與一代宗師陳寅恪比肩”。錢(qián)鐘書(shū)28歲時(shí)被破格聘為外文系教授，這在清華園也是絕無(wú)僅有的。? 因此，對(duì)高考狀元不可一概否定。? 點(diǎn)評(píng)：

? 考查一個(gè)人的真才實(shí)學(xué)，主要標(biāo)尺是看他能不能做到活讀書(shū)，能不能活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)來(lái)解開(kāi)社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種難題。

2.是誰(shuí)先認(rèn)識(shí)我媽媽

? 錢(qián)鐘書(shū)的女兒圓圓，兩年不見(jiàn)，不認(rèn)識(shí)爸爸了。有一天，她看見(jiàn)錢(qián)鐘書(shū)帶回行李放在媽媽楊絳的床邊，很不放心，猜疑著監(jiān)視著。? 一會(huì)兒，圓圓對(duì)錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)：“這是我的媽媽?zhuān)愕膵寢屧谀沁?？“錢(qián)鐘書(shū)被逗樂(lè)了，笑著說(shuō)：”我倒問(wèn)問(wèn)你，是你先認(rèn)識(shí)媽媽?zhuān)€是我先認(rèn)識(shí)？“圓圓說(shuō)：“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生下來(lái)就認(rèn)識(shí)，你是長(zhǎng)大了才認(rèn)識(shí)的?！?? 錢(qián)鐘書(shū)頓時(shí)啞口無(wú)言。? 點(diǎn)評(píng)：

? 這是一則家庭小幽默故事。天真活潑的圓圓愛(ài)媽媽?zhuān)龅健吧恕薄职痔幪幪岱?。?duì)是誰(shuí)先認(rèn)識(shí)媽媽的回答：“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生下來(lái)就認(rèn)識(shí)，你是長(zhǎng)大了才認(rèn)識(shí)的。”雖然令人啼笑皆非，但也頗有幾分道理。? 難怪爸爸會(huì)為聰明睿智的女兒，驚訝得“啞口無(wú)言”了 3.在牛棚里寫(xiě)成巨著

? 1966年“文革”爆發(fā)，錢(qián)鐘書(shū)被當(dāng)作

“資產(chǎn)階級(jí)權(quán)威”“牛鬼蛇神”關(guān)進(jìn)了牛棚。每天，他被一個(gè)女清潔工監(jiān)督著掃地、刷廁所。然而錢(qián)鐘書(shū)沒(méi)有說(shuō)一句抱怨的話。因?yàn)樗?，此刻的抱怨?huì)是多么的蒼白無(wú)力。

? 他只要一有時(shí)間就會(huì)從懷里掏出一本書(shū)聚精會(huì)神地看起來(lái)。書(shū)籍構(gòu)筑了錢(qián)鐘書(shū)的精神國(guó)度，他享受神思徜徉在書(shū)籍里的快樂(lè)，這種快樂(lè)讓他忽略了處境的艱難。他曾對(duì)楊絳說(shuō)：住牛棚不怕，吃苦也不怕，只要有書(shū)就好。

? 在艱苦的牛棚歲月里，錢(qián)鐘書(shū)執(zhí)著忘我地投入到藝術(shù)研究里，終于完成了他最重要的學(xué)術(shù)著作《管錐編》，這部在牛棚里寫(xiě)成的巨著，直到現(xiàn)在都是先秦文學(xué)研究的典范。

? 點(diǎn)評(píng)：

? 我們崇敬錢(qián)鐘書(shū)先生，不僅推崇他的文學(xué)造詣，更敬仰他的人生境界。他懂得什么時(shí)候該放下什么，什么時(shí)候該拿起么。他不在意物質(zhì)上的增隕，不在意名利上的得失，甚至不在意人情的冷暖，因此，即使身處牛棚也不覺(jué)困苦；他在意的是他的書(shū)籍，在意的是他的創(chuàng)作，因此，有書(shū)有筆的地方，就是他的自在樂(lè)園。? 艱苦卓絕的環(huán)境沒(méi)能阻擋錢(qián)鐘書(shū)求知的渴望，沒(méi)有讓他放棄自己的追求，歷經(jīng)磨難，終成大師。錢(qián)鐘書(shū)先生非凡的藝術(shù)成就，與他坦然自在的心態(tài)和堅(jiān)守信念的意志息息相關(guān)。

? 4.日演講自喻土包子

? 1980年11月28日，在日本早稻田大學(xué)文學(xué)教授懇談會(huì)上，錢(qián)鐘書(shū)作了個(gè)演講。他在演講一開(kāi)頭就自謙道：“到日本來(lái)講學(xué)呀，即使不必渾身是膽，也需要有斗大的膽。因?yàn)槟銈內(nèi)毡臼菨h學(xué)很發(fā)達(dá)的國(guó)家，你們對(duì)中國(guó)文化的研究所取得的成就是舉世公認(rèn)的，面對(duì)你們這樣的日本漢學(xué)同行，我心里是惴惴不安的。” ? 緊接著，他又給大家講了個(gè)意大利笑話：“有個(gè)生在窮鄉(xiāng)僻壤的土包子，一天正在路上走著，忽然下起小雨來(lái)，他湊巧拿了一根木棍子和一塊方布，于是他急中生智，用木棍頂住方布，遮住頭頂，回到家后居然沒(méi)有被淋成落湯雞。高興得意之余，覺(jué)得自己應(yīng)該把這一發(fā)明公諸于世。他聽(tīng)說(shuō)城里有個(gè)‘發(fā)明專(zhuān)利局‘，就興沖沖地拿棍和布趕到城里，到發(fā)明專(zhuān)利局去報(bào)告和演示自己的發(fā)明創(chuàng)造。專(zhuān)利局的工作人員聽(tīng)他說(shuō)明來(lái)意，哈哈大笑，拿出一把雨傘，讓他看個(gè)仔細(xì)?！?? 故事講完，眾人相視而笑，氣氛頓時(shí)輕松不少。? 點(diǎn)評(píng)：

? 錢(qián)鐘書(shū)先生被學(xué)界視為“文化昆侖”，在漢學(xué)方面的造詣更是很少有人可以企及，但他卻在演講中自喻為孤陋寡聞的“土包子”。

? 如此幽默的自謙不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更拉近了與聽(tīng)眾的距離，為演講的成功奠定了基礎(chǔ)。

? 5.實(shí)事求是做人準(zhǔn)則

? 1985年冬，香港記者、女作家林湄到北京，想采訪錢(qián)鐘書(shū)，一向拒絕媒體采訪的錢(qián)鐘書(shū)破例接受了林湄的采訪。錢(qián)鐘書(shū)在采訪前，搬來(lái)一盆花，說(shuō)：“采訪我得答應(yīng)我的兩點(diǎn)要求：一不做筆記；二不錄音。采訪結(jié)束后，林湄根據(jù)記憶寫(xiě)了一篇文章《速寫(xiě)錢(qián)鐘書(shū)》。稿子寫(xiě)成后，林湄將文章寄錢(qián)鐘書(shū)審閱。

? 不久聲湄收到了錢(qián)鐘書(shū)郵寄來(lái)的一盆花的照片，花兒已經(jīng)枯萎，錢(qián)鐘書(shū)在信中說(shuō)：“??當(dāng)初你采訪我的時(shí)候，花兒在旁邊，聽(tīng)得清清楚楚，它是唯一的見(jiàn)證者。但我打開(kāi)你的來(lái)稿閱讀時(shí)，不小心被那盆花偷看到了來(lái)信，它羞愧得枯萎了，我很難過(guò)。請(qǐng)你拯救這盆枯萎的花吧！”

? 接著林湄又收到了她寄給錢(qián)鐘書(shū)的稿件，內(nèi)容做了多處修改，把那些稱(chēng)贊錢(qián)鐘書(shū)的話全部刪去。在給林湄的回信中，錢(qián)鐘書(shū)這樣寫(xiě)道：“大稿活潑有感情，但吹捧太過(guò)，違反我的花兒人生哲學(xué)，也會(huì)引起反感。過(guò)獎(jiǎng)必將讓盛開(kāi)的花兒枯萎，還原真實(shí)，這是辯證法，也是萬(wàn)物存活下來(lái)的唯一條件??”在書(shū)信的下方，錢(qián)鐘書(shū)特意寫(xiě)了幾個(gè)大字：“別違反我的人生哲學(xué)。事后，林湄萬(wàn)分感動(dòng)，也明白了：不做虛名幌子的傀儡，實(shí)事求是是做人準(zhǔn)則，也是人生之花永不凋零的芳香歲月。? 點(diǎn)評(píng)：

? 錢(qián)鐘書(shū)的“人生哲學(xué)”準(zhǔn)則——低調(diào)做人，實(shí)事求是。所以，他不愿接受媒體采訪；堅(jiān)持還原真實(shí)，反對(duì)吹捧與過(guò)獎(jiǎng)。? 令人對(duì)這位大學(xué)者的高尚的人品格外敬仰。? 6.報(bào)義助高調(diào)還人情

? 錢(qián)鐘書(shū)先生當(dāng)年困居上海孤島寫(xiě)《圍城》時(shí)，委實(shí)窘迫過(guò)一陣子，為節(jié)省開(kāi)銷(xiāo)，辭退了保姆。所有家務(wù)都由夫人楊絳一人操持。為了糊口，他寫(xiě)小說(shuō)掙錢(qián)養(yǎng)家?？蓪?duì)文字一絲不茍的他，一天僅500字的精工細(xì)作，盡管勤奮，日子依然捉襟見(jiàn)肘。? 這時(shí)，他們的好友黃佐臨，便想著要幫助一下他們，可他又深知錢(qián)鐘書(shū)的性格，太直接，好朋友定然不會(huì)接受。當(dāng)時(shí)的黃佐臨已是上海灘頗有些名氣的導(dǎo)演，于是他就將原本計(jì)劃晚些時(shí)候上演的楊絳的四幕喜劇《稱(chēng)心如意》和五幕喜劇《弄假成真》，有意提前了檔期，并隨之支付了酬金，才使錢(qián)家既不失面子又得以渡過(guò)了難關(guān)。這一切，聰明的錢(qián)鐘書(shū)，自然是心知肚明。

? 時(shí)隔多年，黃佐臨之女黃蜀芹有意將《圍城》拍成電視連續(xù)劇，但又唯恐一向拒絕采訪的錢(qián)鐘書(shū)不允，思慮再三，她決定拿上老爸的一封親筆信上門(mén)試試。沒(méi)想到，錢(qián)鐘書(shū)看罷此信，頓時(shí)動(dòng)容，毫不猶豫就答應(yīng)了，并詼諧地說(shuō)：“這封信對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一道圣旨??！”于是，黃蜀芹不僅在眾多的導(dǎo)演里獨(dú)得錢(qián)鐘書(shū)的親允，而且拍戲時(shí)，導(dǎo)演和演員還有幸得到了錢(qián)鐘書(shū)和楊絳夫婦有關(guān)《圍城》一些重要情節(jié)的輔導(dǎo)和說(shuō)明。? 點(diǎn)評(píng)：

? 錢(qián)鐘書(shū)淡泊名利，一生低調(diào)，可唯獨(dú)對(duì)人情特別在意，他是一個(gè)別人為他做了事他一輩子都會(huì)記著的人。

? 正因?yàn)橛?0年前黃佐臨的慷慨義助，所以才有了這40午后錢(qián)鐘書(shū)的一份高調(diào)回報(bào)。“投桃報(bào)李”，人人贊美。?

第四篇：書(shū)的故事讀后感

《書(shū)的故事》有感

唐山市西尚莊小學(xué)

四一班劉心悅

《書(shū)的故事》是蘇聯(lián)作家伊林寫(xiě)給少年兒童的一本科普讀物，這個(gè)星期我一直在讀這本書(shū)，書(shū)中講述了人類(lèi)信息傳播的歷史，從文字的歷史開(kāi)始，講到發(fā)明紙張和印刷術(shù)。

在上古時(shí)期，人們還沒(méi)發(fā)明文字和紙張，人們之間的交流靠打手勢(shì)。他們用背的方法來(lái)記東西，這樣既不方便，也浪費(fèi)人力，還容易忘。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，可以用實(shí)物來(lái)記，漸漸地，這種方法就流傳開(kāi)了。過(guò)了一段時(shí)間，人們開(kāi)始用圖畫(huà)代替實(shí)物的方法，比如，想寫(xiě)大象，就在石頭、巖壁等上面畫(huà)一頭大象。這樣可以代替實(shí)物，方便多了。

再后來(lái)，出現(xiàn)了文字。因?yàn)槿祟?lèi)的生活在變化著，由游獵部落，漸漸變成農(nóng)牧部落。為了方便生產(chǎn)生活，記號(hào)慢慢代替了圖案。又經(jīng)過(guò)了幾千年，許多種畫(huà)圖的文字，慢慢地變成了記號(hào)的文字。直到我們現(xiàn)在，有好些地方，還照舊用著象形文字呢。

有了文字，人們?cè)囍页鲆环N物品來(lái)記載文字。漸漸地，世界各地的人們開(kāi)始試圖制造紙張。埃及人發(fā)明了蘆草紙，將蘆草莖劈成薄片，一片片粘合，再壓平，晾干，磨光。但蘆草紙不易折疊，只能成捆地卷。后來(lái)人們用蠟版刻字，蠟版雖然易涂改，但不易保存。后來(lái)，人們?cè)囍醚蚱ぜ?。羊皮紙雖然代替刻字的石頭，但是價(jià)格太貴，而且不容易涂改。中國(guó)人開(kāi)始用草根、樹(shù)皮來(lái)制作紙，可以折疊，便于涂改，也不易碎。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，紙被世界各地廣泛應(yīng)用。造紙書(shū)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，為世界作出了很大的貢獻(xiàn)。

如今，進(jìn)入電子時(shí)代，紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)受到前所未有的威脅。但我相信紙質(zhì)書(shū)是不會(huì)消失的。因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)傳承著厚重的歷史、文化，承載著人們的情感。所以我們不必為紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)憂心忡忡。

唐山市西尚莊小學(xué)

四一班冬孜

這個(gè)學(xué)期學(xué)校推薦我們讀《書(shū)的故事》這本書(shū)。這里面說(shuō)了很多關(guān)于書(shū)的故事、書(shū)的發(fā)展歷史，還有關(guān)于文字和紙的歷史及發(fā)展。

從這本書(shū)中，我知道了，不僅人類(lèi)有自己的歷史，而且連書(shū)都有自己的歷史。書(shū)的歷史可以追到文字的歷史。起先，人們打手勢(shì)告訴對(duì)方自己在想什么；后來(lái)，人們漸漸地開(kāi)始畫(huà)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)語(yǔ)言；再后來(lái)，人們發(fā)明了文字，隨著時(shí)間的流逝，文字也慢慢地發(fā)生了改變。

如今進(jìn)入了電子時(shí)代，大多數(shù)人已經(jīng)開(kāi)始用電子書(shū)等電子設(shè)備，紙質(zhì)書(shū)籍的命運(yùn)受到了前所未有的威脅。它們是否會(huì)與那些蠟板、蘆葉書(shū)、羊皮紙、竹簡(jiǎn)那些遭遇同樣的命運(yùn)，被遺忘和消亡呢？這本書(shū)也許在為自己的將來(lái)所擔(dān)憂！或許有些人覺(jué)得紙質(zhì)書(shū)攜帶不方便，材料及生產(chǎn)制造工藝也不環(huán)保，所以認(rèn)為它們應(yīng)該被銷(xiāo)毀掉。但是我并不這么認(rèn)為，因?yàn)榧偃珉娔X突然壞了，存在里面的書(shū)籍內(nèi)容也未被及時(shí)保存。所以我認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)還是應(yīng)該被保留的。

這就是我讀完了整本書(shū)的讀后感。不管書(shū)未來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何，但我會(huì)好好珍惜與它生活在一起的每一天。

第五篇：書(shū)與我的故事

書(shū)與我的故事

一本好的書(shū)籍是一位智慧的長(zhǎng)者, 也是一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙.多讀書(shū)能使愚蠢人變聰明,多讀書(shū)能不斷地提高你的寫(xiě)作能力……

小時(shí)候，我陶醉于《格林童話》和《安徒生童話》。那是多么動(dòng)人心弦的故事和善良美好的人物形象啊！后來(lái)我熱忠于《鋼鐵是怎樣煉成的》和《世界名人傳記精粹》，從文中主人公那千百次頑強(qiáng)拼搏中，我也強(qiáng)烈地感悟到生活的美好和生命的意義。慢畫(huà)也令我愛(ài)不釋手, 《三毛流浪記》中的“三毛 ”讓我更加感受我們今天的幸福生活來(lái)之不易。它們都時(shí)刻鞭策著我努力地朝著理想的目標(biāo)而奮斗。漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科普讀物，從我接觸的第一本科普知識(shí)叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我不知解開(kāi)了心中多少個(gè)問(wèn)號(hào)，見(jiàn)識(shí)到多少新鮮知識(shí)，領(lǐng)悟到“要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須凡事要問(wèn)為什么的道理”。應(yīng)該說(shuō)如果沒(méi)有懷疑的心態(tài)，就沒(méi)有闖進(jìn)科學(xué)大門(mén)的勇氣。接著我讀了《百科全書(shū)》《探索地球的奧秘》等，無(wú)一不令我受益匪淺。

還有一種書(shū)，它從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，直到初中、高中、大學(xué)，直到現(xiàn)在，乃至以后都要與它相伴的一本書(shū)，它就是我們作為范文教科書(shū)，那就是語(yǔ)文書(shū)。也許有些人厭倦了它，但不妨把它當(dāng)成一本名著來(lái)讀，同時(shí)欽賞作者的思想情感，文筆的秀麗，故事的生動(dòng)形象。身邊有這么一本“寫(xiě)作大薈萃”，何嘗不去細(xì)細(xì)品味呢？

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)科研知識(shí)的總統(tǒng)”。我這樣對(duì)閱讀如饑似渴，它的作用更是不言而喻。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我的作文就常常獲得滿(mǎn)分。閱讀想象作文就使我得到了報(bào)償——每次的想象作文優(yōu)秀名單里都有我的大名。看著天空一朵朵白云，就會(huì)呆上一二個(gè)小時(shí)，拘想象種種童話故事。

現(xiàn)在，我在努力工作，也有很多機(jī)會(huì)展露文筆功夫。讀書(shū)使人進(jìn)步，知識(shí)改變命運(yùn)。

我悟出了一點(diǎn)道理：作文首先要審清題意。圍繞作文的中心點(diǎn)寫(xiě)，廣泛的運(yùn)用好詞好句。作文要真情，才能打動(dòng)人心。

書(shū)由文章構(gòu)成，文章由作文組織。

書(shū)陪伴我走過(guò)了求學(xué)、工作的歷程，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明進(jìn)步的源泉。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，自始自終地陪著我去攀登那知識(shí)的高峰。它讓我看到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化。它讓我插上想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標(biāo)……

我和書(shū)的故事,何止是以上這些.我的讀書(shū)故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上休止符,只會(huì)隨著我年齡的增長(zhǎng)而變得越來(lái)越豐富多彩.