第一篇：實驗：用電壓表測電壓物理教案

知識目標(biāo)：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實驗?zāi)芰?情感目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實驗作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議 教材分析

從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用.通過該節(jié)課實驗活動，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學(xué)生獨(dú)立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練.這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣.教法建議

本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實.一、課堂教學(xué)組織

1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件.在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，應(yīng)對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該使每個學(xué)生有盡可能的動手機(jī)會.2．對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧.4．在學(xué)生動手實驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考.① 連線的先后次序；

② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時，要實事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實驗步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習(xí)慣等目的.二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2、u.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.4．根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：

（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于.（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如實事求是、細(xì)心認(rèn)真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5v，0.3a”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力.教學(xué)過程分析

1．讓學(xué)生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學(xué)生在今后使用電池時，通過測量進(jìn)行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.3．對于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學(xué)生想一想、試一試的機(jī)會，不要操之過急，更不要代替.4．設(shè)計表格，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計：探究活動【課題】擴(kuò)展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系

第二篇：物理教案-實驗：用電壓表測電壓

[物理教案－實驗：用電壓表測電壓]

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實驗?zāi)芰?情感目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實驗作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析

從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用.通過該節(jié)課實驗活動，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學(xué)生獨(dú)立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練.這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣.教法建議

本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實.一、課堂教學(xué)組織 1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件.在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，應(yīng)對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該使每個學(xué)生有盡可能的動手機(jī)會.2．對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧.4．在學(xué)生動手實驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考.① 連線的先后次序； ② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時，要實事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）； ④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)； ⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路； ⑥合理換用量程； ⑦正確選用“+”、“-”接線柱； ⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實驗步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習(xí)慣等目的.二、實驗順序建議： 1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2、U.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.4．根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于.（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如實事求是、細(xì)心認(rèn)真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)單元分析 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力.教學(xué)過程分析 1．讓學(xué)生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學(xué)生在今后使用電池時，通過測量進(jìn)行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.3．對于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學(xué)生想一想、試一試的機(jī)會，不要操之過急，更不要代替.4．設(shè)計表格，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計：探究活動【課題】擴(kuò)展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系【組織】小組【流程】

設(shè)計實驗電路 設(shè)計記錄表格 數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電壓關(guān)系進(jìn)行比較.物理教案－實驗：用電壓表測電壓

第三篇：實驗：用電壓表測電壓教案示例之一物理教案

(北京第八中學(xué) 章浩武)

(一)教材 人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊

(二)教學(xué)目的

1．會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數(shù)。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3．通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

(三)實驗器材

學(xué)生實驗：每組一個學(xué)生電源(或三節(jié)干電池)，一只學(xué)生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關(guān)，導(dǎo)線若干。

演示實驗：教學(xué)電壓表一只，電源一個，開關(guān)一個。

(四)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

提問：

(1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學(xué)電壓表通過開關(guān)與電源的正、負(fù)極相連，見圖①。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關(guān)斷開；并聯(lián)在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數(shù)。

這個示數(shù)就是電源的電壓。

3．進(jìn)行新課

介紹這堂課的實驗?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實驗的目的是：

(1)練習(xí)用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實驗分兩個部分進(jìn)行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖②串聯(lián)成電池組，測出串聯(lián)電池組的電壓，將測得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池按圖③并聯(lián)組成電池組，用電壓表測這個并聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

表1：串聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：________________。

表2：并聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、按圖④將l1、l2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，燈泡l1與l2串聯(lián)的總電壓u。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、按圖⑤，將l1、l2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，a、b兩點(diǎn)之間的總電壓u。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進(jìn)行講評。

4．小結(jié)

由學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

(1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習(xí)題：(1)一個小電動機(jī)工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

(2)在圖⑥甲中，va=6伏，vb=______，vc=______，在乙圖中，v1=2伏，v=6伏，v2=______。

(四)說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數(shù)學(xué)生來說，并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1．嚴(yán)格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進(jìn)行實驗操作。

2．培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設(shè)計記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。[1][2]下一頁

第四篇：物理公開課教案-《用電壓表測電壓》

物理公開課教案--《電壓表測電壓》

一、教學(xué)目的

1．會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數(shù)。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3．通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn): 會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表。

難點(diǎn)：通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

三、實驗器材

三節(jié)干電池、兩個阻值不同的小燈泡，導(dǎo)線若干、教學(xué)電壓表一只，電源一個，開關(guān)一個。

四、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

提問：

(1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學(xué)電壓表通過開關(guān)與電源的正、負(fù)極相連。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關(guān)斷開；并聯(lián)在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數(shù)。

這個示數(shù)就是電源的電壓。

3．進(jìn)行新課

介紹這堂課的實驗?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實驗的目的是：

(1)練習(xí)用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實驗分兩個部分進(jìn)行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，測出串聯(lián)電池組的電壓，將測得的數(shù)據(jù)記錄。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池并聯(lián)組成電池組，用電壓表測這個并聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)記錄。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

1、串聯(lián)電池組的電壓 結(jié)論：________________。

2、并聯(lián)電池組的電壓 結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。先在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。設(shè)計記錄表格，演示做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點(diǎn)之間的總電壓U。又在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。設(shè)計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。小結(jié)：

(1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

五、布置作業(yè)：

1、一個小電動機(jī)工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

說課稿--《電壓表測電壓》

一、教材分析：

1、本節(jié)課是在上完電壓概念以后緊接著就來研究怎樣測量電壓的問題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課以前學(xué)生已經(jīng)具備了用電流表測電流的知識與技能。所以本節(jié)課可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另外電壓表的使用相對安全，不象電流表容易出現(xiàn)短路而損壞電表的問題，而且用3節(jié)1.5伏的干電池，是不會出現(xiàn)觸電危險的?？梢哉f本節(jié)課是一個機(jī)會，是一個充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試失敗，體驗成功的一個良好機(jī)會。

2、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

(1)教學(xué)內(nèi)容是介紹電壓表及電壓表的使用

(2)重點(diǎn)是電壓表的正確使用、正確讀數(shù)；

(3)難點(diǎn)是電壓表的正確使用以及電壓表與電流表的區(qū)別。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)，即在物理知識方面要求：

A、知道電壓表的符號和用途；

B、知道電壓表的正確讀數(shù)方法；

C、知道電壓表的使用規(guī)則。

(2)能力目標(biāo)：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生電學(xué)實驗的初步技能。(3)發(fā)展目標(biāo)：通過學(xué)生提問和討論，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的勇氣和能力，初步具備創(chuàng)新意識。(4)情感目標(biāo)：通過課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生對物理學(xué)科更加熱愛。

二、班級學(xué)生情況分析：班級的發(fā)展特點(diǎn)，及本節(jié)課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、實現(xiàn)目標(biāo)可以達(dá)到的要求。

課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，我認(rèn)為應(yīng)該改變過去“以教材為中心來認(rèn)識學(xué)生”的傳統(tǒng)誤區(qū)，樹立“以學(xué)生為中心來認(rèn)識教材”的新觀念，所以備課必須要分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際需要來處理教材，讓課堂圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。

我本人教四個教學(xué)班，每個班的學(xué)生有不同的需求，本次“說課”是針對其中認(rèn)知水平較高的“九（3）班”而準(zhǔn)備的。

1、因為我是班主任，該班學(xué)生與我的感情特別好。

2、該班學(xué)生愛提出不同于常規(guī)的問題，思維積極活躍。

3、該班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性高，學(xué)生的認(rèn)知水平比較高，而且相對平均。

根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用討論式教學(xué)是合適的。甚至可以把上課的主動權(quán)更多地交給學(xué)生。

三、教具：

三節(jié)干電池、兩個阻值不同的小燈泡、導(dǎo)線若干、教學(xué)電壓表一只、電源一個、開關(guān)一個。

四、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇：

1、為了突破電壓表正確使用這難點(diǎn)，使用學(xué)生動手實踐、討論的辦法，讓學(xué)生在使用中學(xué)會使用。為了突破電壓表與電流表的區(qū)別這個難點(diǎn)，主要采用比較、討論然后列表的方式。

2、主要突出能力目標(biāo)以及發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，設(shè)計采取觀察歸納、實驗探索、提出問題、討論問題、解決問題的方式，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動參與到課堂中來。

3、采用師生輪流問答的方式，強(qiáng)調(diào)師生的平等地位，鼓勵學(xué)生從各個不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)程序：

(一)引入新課：

復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)電壓的知識，引導(dǎo)學(xué)生--電流大小用電流表測量，則電壓的大小可用電壓表測量。

(二)主要教學(xué)過程設(shè)計

1、讓學(xué)生介紹電壓表；(用途，結(jié)構(gòu)，使用方法，……)。

2、教師小結(jié)電壓表(說明：由于學(xué)生自身認(rèn)知體系發(fā)展的差異，學(xué)生就會有學(xué)得會學(xué)不會的問題，教師在必要的時候要幫一把。不是要學(xué)生抄、背，只是示范一下，課后要求學(xué)生自己小節(jié)。)

3、學(xué)生提問(鼓勵學(xué)生就本節(jié)內(nèi)容，各自想到的問題自由發(fā)問，由學(xué)生或教師來回答)。

視具體情況靈活掌握，若是要求提問題的學(xué)生較多，可適當(dāng)延長，鼓勵學(xué)生多提問題。若是學(xué)生一時找不到問題，可及時提出到老師先提問題，學(xué)生回答，從而進(jìn)入老師課前準(zhǔn)備好的以下幾個問題。不時還要穿插問學(xué)生找到問題沒有，該到他們提問了。

4、教師提問：

1)讀數(shù)問題，練習(xí)讀數(shù)。

2)連線問題--(電壓表的三個接線柱、用哪兩個等)。

(說明：實際上，學(xué)生并非是完全按照教科書和教師的講解去接受新知識的。一切新刺激都必須作用于個體原有的認(rèn)知系統(tǒng)，個體接受的新知識必然經(jīng)過自己的改造，不僅要改造新的對象，而且要改造自身固有的認(rèn)知體系。在反復(fù)改造的過程中才能發(fā)展自己的認(rèn)知體系。教師要更多扮演學(xué)生的朋友、顧問和指導(dǎo)者的角色，而不再僅僅充當(dāng)傳道者或現(xiàn)成真理的提供者。)

5、部分學(xué)生到講臺動手實驗，學(xué)習(xí)使用電壓表測量一盞燈的電壓。

這是一個探索性實驗，沒有多大危險性，老師少講、少提要求，鼓勵學(xué)生大膽操作，留心觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

老師留心觀察學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)并記錄問題，總結(jié)時再提出來。

6、實驗總結(jié)：(有什么問題不明白、有什么經(jīng)驗可介紹、有什么新發(fā)現(xiàn))。

第五篇：實驗：用電壓表和電流表測電阻教案示例之二物理教案

教學(xué)目的

1．通過分組實驗，使學(xué)生學(xué)會用伏安法測導(dǎo)體的電阻。加深對電阻概念的理解。

2．進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

伏安法測電阻。教具

學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50ω，1.5a)，電鍵，繞線電阻(5ω、10ω各一個)，導(dǎo)線。教學(xué)過程

(一)引入新課

(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？

(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么？

本節(jié)課將通過分組實驗，學(xué)習(xí)用伏安法測定導(dǎo)體的電阻。

(二)講授新課

(板書)

三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

問：伏安法測電阻的原理是什么？

(板書)1．實驗原理

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。

(板書)2．實驗電路。

問：(1)采用伏安法測定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？

2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機(jī)動)

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實驗的注意事項：

(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。

(4)其它注意事項同往常一樣。

出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。

討論：

(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點(diǎn)？

(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？

(三)鞏固知識

1．有的同學(xué)根據(jù)公式r=u／i得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你認(rèn)為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？

2．某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時，通過該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐？若將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏，這個導(dǎo)體的電阻多大？若該導(dǎo)體兩端不加電壓時，通過這個導(dǎo)體的電流多大？此時導(dǎo)體電阻多大？

(四)課堂小結(jié)

(五)布置作業(yè)

1．完成實驗報告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

(曹廣建)

這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：

1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。

2．要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。

3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。

4．通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。