第一篇：三年級(jí)美術(shù)教案(未來的建筑)

8、未來的建筑

課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。

2、通過學(xué)習(xí)感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛。

3、學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物外形與建筑外形的聯(lián)想 建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)奇特的建筑。

個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

PPT圖片展示世界著名建筑 師：這些建筑漂亮嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺埽?教師小結(jié)：古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑也會(huì)被未來建筑取代，從古至今，建筑在不停的發(fā)展著，變化著，未來的二十二世紀(jì)的建筑會(huì)是什么樣的呢？想去看看嗎？

二、發(fā)展階段

1、探討、交流 人類越來越多，對(duì)居住的環(huán)境要求越來越高。也許二十二世紀(jì)的房屋將會(huì)長上翅膀，在星球間自由飛翔，也許……

2、作品欣賞（1）欣賞科幻片中的建筑。(課件演示)同樣觀察它們的外形、顏色、建筑的地點(diǎn)。

（2）欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的建筑。認(rèn)真觀察它們的外形、顏色、建筑的地點(diǎn)。師：你喜歡哪個(gè)建筑？它什么地方最吸引你？可以從建筑的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)來談一談。（板書：建筑____形狀、顏色、結(jié)構(gòu)）

（3）欣賞學(xué)生作品 教師講解：@深藍(lán)的大海里，魚兒是我們的鄰居，機(jī)器式的建筑能吸納海中的垃圾，凈化空氣，節(jié)約能源。@陸地上神奇的建筑，可以吸收噪音、廢氣、污水，然后再處理掉，為農(nóng)民伯伯澆水除草，為人類服務(wù)，多功能的建筑還可以征服一些自然災(zāi)害，為人類造福。@太空中，我們與星月為伴，節(jié)能，環(huán)保的建筑可以在空中自由的遨游，這里沒有戰(zhàn)爭，一切都是和平的，大家可以和平相處。

3、教師小結(jié)：這就是二十二世紀(jì)，建筑的外型千變?nèi)f化，色彩五顏六色，建筑地點(diǎn)是隨心所欲，可以建在海底、天空、山澗、外星球等等，他們的外型奇特有趣，可以是你想到的各種形狀。、教師示范：看了這么多圖片，老師也忽然有了靈感，也想來設(shè)計(jì)一座建筑。（教師設(shè)計(jì)，且講解。）

5、布置作業(yè) 教師：你們欣賞完了這么多奇妙的作品，老師看到有幾個(gè)孩子已經(jīng)迫不及待的想要設(shè)計(jì)了，那就請(qǐng)同學(xué)們先來看作業(yè)要求：： 1.構(gòu)思。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖）。2.用各種形狀來畫二十二世紀(jì)的建筑，體現(xiàn)奇妙的功能和不同建筑地點(diǎn)。3.展開大膽想象，比比誰的建筑更有創(chuàng)意。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)指出構(gòu)圖及畫法設(shè)計(jì)上的缺陷。

四、作品展評(píng)。1.學(xué)生自由講說自己畫的含義。點(diǎn)評(píng)：造型獨(dú)特新穎、色彩豐富，建筑物和背景、環(huán)境對(duì)比非常的強(qiáng)烈和諧。2.學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、小結(jié)；今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智，為遙遠(yuǎn)的二十二世紀(jì)設(shè)計(jì)了美麗宏偉的建筑，我希望你們能努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，為我們的偉大祖國貢獻(xiàn)自己的力量！

板書： 未來的建筑

1、外形___千變?nèi)f化

2、色彩____五顏六色

3、地點(diǎn)____隨心所欲

4、功能____無所不能

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-8《未來的建筑》 人教版2012

《未來的建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑展開想象，通過對(duì)科幻片及科幻畫的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫等方法，設(shè)計(jì)出造型新、樣式美、功能多的未來建筑。

3.引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)和向往美好未來的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，對(duì)未來的建筑進(jìn)行大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎，功能多樣的未來建筑。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：鉛筆、油畫棒、水彩筆、勾線筆、課件等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1.播放視頻導(dǎo)入課題

（1）欣賞未來科技幻想視頻片段。（欣賞了視頻，你看到了什么？可以從人們生活、交通、建筑的變化等談?wù)劯惺?。?/p>

（2）學(xué)生交流、發(fā)言。

（3）師小結(jié)并導(dǎo)入：同學(xué)們，科技在進(jìn)步，人類在發(fā)展，人們追求的生活品質(zhì)也越來越高，但隨著地球人類數(shù)量越來越多，地球資源面臨著枯竭，人類正在努力探尋適合我們生活的地方以及更舒適便捷的生活環(huán)境。那么未來的人類家園可能會(huì)建在哪里呢？未來的建筑又是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來探尋未來建筑的模樣吧！

2.揭示板書課題《未來的建筑》

設(shè)計(jì)意圖：

未來建筑設(shè)計(jì)，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說是有難度的，為了打開學(xué)生思維，通過欣賞科幻片《未來家園》和《未來城市》的電視電影片段，開啟學(xué)生的智慧，開闊他們的視野，為后面的未來建筑設(shè)計(jì)做鋪墊。

三、講授新課

（一）欣賞一組古今中外建筑圖片，初步感受建筑設(shè)計(jì)的魅力。PPT播放圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

（1）提問：你都認(rèn)識(shí)那座著名建筑？喜歡哪座建筑？它什么地方吸引你？可以從建筑的外形、色彩等談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：建筑是時(shí)代的一面鏡子。古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取代，現(xiàn)代建筑同樣也會(huì)被未來建筑所取代，那么未來的建筑會(huì)是什么樣的，我們一起來看看，以此導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過直觀的圖片了解不同時(shí)代的建筑的形象，讓他們感受到建筑的變化既是社會(huì)的進(jìn)步也是國家富裕的象征，懂得建筑的形狀是多種多樣的（有寫實(shí)的、由幾何圖構(gòu)成、也有夸張變形的），并能充分感悟特色建筑造型的魅力所在。

（二）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖例。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖例，未來的建筑可以建在那里？房屋的外形、功能、色彩等有什么特征？

2.學(xué)生觀察、交流、發(fā)言。

3.教師小結(jié)、板書：未來的建筑

地點(diǎn)：可能在大海深處、可能是在外太空、也可能在云端上、在樹上、在山澗……

外形：千姿百態(tài)（1）寫實(shí)

（2）幾何圖形

（3）夸張變形

色彩：五顏六色

功能：無所不能

有根據(jù)需要發(fā)光的房屋、有會(huì)長翅膀飛翔的房子……

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)未來建筑有一個(gè)整體的概念，通過觀察欣賞課文圖例，大體了解未來的建筑可能建造的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生可以通過建筑的外形、功能、色彩等方面的設(shè)計(jì)去表現(xiàn)未來建筑。

（三）欣賞一組未來的建筑兒童繪畫作品。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，了解了古代，欣賞了現(xiàn)代，對(duì)未來的建筑我們也有一個(gè)大體的概念了，讓我們來看看其它小朋友是怎樣表現(xiàn)未來建筑的？（播放一組PPT繪畫圖片）

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察，尋找創(chuàng)作靈感。

3.教師：同學(xué)們，欣賞了那么多大師和其它小伙伴的作品，你們是不是已經(jīng)迫不及待的想做個(gè)小小設(shè)計(jì)師了呢？別急，為了讓同學(xué)們都能創(chuàng)作一幅造型新穎、功能奇特的建筑，讓我們來簡單了解一下設(shè)計(jì)步驟吧！

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)意在通過欣賞小朋友們一幅幅漂亮的作品，勾起同學(xué)們創(chuàng)作的欲望，同時(shí)也能照顧那些創(chuàng)作困難的孩子，讓他們有所借鑒，從中找到創(chuàng)作的靈感。

四、設(shè)計(jì)步驟

（1）構(gòu)思。你想表現(xiàn)的是在哪里的未來建筑？都有什么功能？

（2）畫面布局。注意畫面要體現(xiàn)主體，主次分明；注意建筑物、人物等其它物體之間的大小、聚散、前后的遮擋關(guān)系；能運(yùn)用學(xué)過的各種線與形以及幾何圖形組合的表現(xiàn)手法，描繪出樣式新、造型美、多功能的未來建筑。

（3）著色。根據(jù)設(shè)計(jì)畫面的環(huán)境、地點(diǎn)等大膽用色。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們懂得創(chuàng)作一幅好的繪畫作品應(yīng)該注意什么，如何準(zhǔn)確把握繪畫創(chuàng)作的要領(lǐng)。

五、學(xué)生作業(yè)。

（一）課堂作業(yè)：結(jié)合想象，用繪畫的方式，以小組為單位創(chuàng)作一幅未來建筑的想象畫。

要求：

1.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，由各組小組長組織本組成員討論、定出繪畫方案并分工合作。

2.構(gòu)圖飽滿，造型獨(dú)特新穎、色彩和諧。

3.作品有創(chuàng)意，能突出未來建筑的奇特功能。

（二）學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡堂輔導(dǎo)。

1.隨時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的各種問題。

2.教師應(yīng)用電教化設(shè)備，把學(xué)生在創(chuàng)作中存在問題的作品及表現(xiàn)比較好的作品通過希沃手機(jī)同步助手發(fā)送到電子屏幕上，教師作出點(diǎn)評(píng)，并要求學(xué)生有所借鑒，規(guī)避一些弊端。

3.學(xué)生分小組繼續(xù)完成課堂作業(yè)。

六、作品展評(píng)

（一）教師明確評(píng)比辦法：

1.每組派一名組員把本組的作品帶上講臺(tái)展示給同學(xué)們看；

2.由各組的組長組成大眾評(píng)委，并給自己喜歡的作品投票，其中，不能給本組投票；

3.老師把15組的作品分別編號(hào)，并做評(píng)比的記錄員；

4.大眾評(píng)委評(píng)審?fù)戤?，獲得的票數(shù)最多的作品，將取得最佳繪畫創(chuàng)作獎(jiǎng)。該組同學(xué)亦被評(píng)為“最強(qiáng)大腦創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)”。

（二）獲最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)隊(duì)員說說本組作品。

（三）教師簡要點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)抓住孩子們都想爭第一的心理，通過各組PK的方式，讓他們形成你追我趕的氛圍，同時(shí)，通過互相欣賞，學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的方式，讓孩子們知道每幅作品的好或不足的地方，從而提高審美的能力。

七、課堂小結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的課堂掌握情況，充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，同時(shí)提出不足的地方。

八、拓展，布置課后作業(yè)。

利用身邊的廢舊材料（紙盒、舊掛歷、易拉罐等）建造一座未來的建筑模型。

板書設(shè)計(jì)

第三篇：《未來的建筑》教案

《未來的建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

（2）操作目標(biāo)：展開想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新穎、樣式美觀、功能奇特的未來建筑，通過細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法設(shè)計(jì)、繪畫未來建筑造型。教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，大膽表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集的有關(guān)未來建筑的圖片資料。

教學(xué)過程：

1、感知了解。

教師：中國早期的人類叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類的居住形式從原始的洞穴、簡陋的茅屋到現(xiàn)代的建筑，居住形式的改變不斷推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，是人類創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。（課件展示相關(guān)內(nèi)容）

2、感悟發(fā)展。

教師：建筑的變化就是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志。你看到過哪些比較特殊的建筑（包括在影視中看到的）特殊在什么地方？

教師：宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說出哪些世界著名的建筑這些世界上有名的建筑你喜愛它的設(shè)計(jì)嗎說說你對(duì)這些建筑物的看法。（課件同步展示相關(guān)內(nèi)容）

教師：建筑設(shè)計(jì)需要人們展開自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢幻。（課件介紹建筑師伍重設(shè)計(jì)悉尼歌劇院的故事）

3、嘗試設(shè)計(jì)。

學(xué)生分小組交流，并大膽發(fā)言。

學(xué)生談自己喜歡哪些設(shè)計(jì)；或談一談建筑設(shè)計(jì)師們是怎樣設(shè)計(jì)出來的。讓學(xué)生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院的造型。

教師：我們利用幾件簡單的物品就設(shè)計(jì)出了許多奇趣的建筑。教師進(jìn)行簡單的講評(píng)。教師：我們都可以成為設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)未來的建筑呢？

嘗試?yán)米约荷磉叺奈锲?，看一看能做出哪些精美的建筑設(shè)計(jì)學(xué)生分小組合作設(shè)計(jì)：想一想、做一做、評(píng)一評(píng)、改一改。

學(xué)生相互觀摩作品。學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)設(shè)想。

4、小結(jié)作業(yè)：

教師：現(xiàn)代建筑由于建筑新材料的不斷問世，造型方面限制越來越少。你打算用什么形式來表現(xiàn)你奇、特、新的設(shè)計(jì)。（可以用繪畫作品，也可以用廢舊物品等來制作建筑模型）今天我們一起來設(shè)計(jì)一座歡樂島，大家討論一下需要設(shè)置哪些設(shè)施。

課件展示大致的建筑項(xiàng)目：軍體訓(xùn)練場、游樂場、衛(wèi)生站、自助餐廳、休閑會(huì)所、賓館等。分小組選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)。

各小組將自己的設(shè)計(jì)圖稿貼在歡樂島的相應(yīng)位置，大家參觀評(píng)價(jià)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案

第一課

老師您好

教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課卡通大亮相

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)（略）

第3課

鳥之王

類型：造型·表現(xiàn)

教具：課件一份、鳥的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷；

學(xué)具：水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運(yùn)用；

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方式增加對(duì)大自然及鳥類的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹大朋友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開始交流。

教學(xué)過程：

一、說一說：鳥的基本特征；

1、課前熱身：手影游戲；

2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天，我也帶來了一些動(dòng)物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）

3、問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）

4、教師：大家觀察生活真仔細(xì)，你們?cè)俾犚宦?，鳥兒朋友們?cè)诤臀覀冋f些什么呢？（鼓勵(lì)：真是一個(gè)想象力豐富的孩子！）

二、猜一猜：誰是鳥王？

1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）

（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們模仿這個(gè)形狀，設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）

（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）

（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)？）

2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型；有的有強(qiáng)大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認(rèn)為自己是鳥王。

3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？

問2：可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來組合一個(gè)鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）

出示教師PS組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來組合？

4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來，在心中想象出了一個(gè)鳥王的形象，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會(huì)給人們帶來吉祥。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的鳥王？

三、畫一畫：不一樣的鳥王；

1、（播放課件展示并提示）讓我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色彩花紋？

欣賞：不一樣的鳥。

2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個(gè)新鳥王！

3、教師個(gè)別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領(lǐng)，叫什么名字）

四、評(píng)一評(píng)：我們的鳥王們；

1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。

2、問：你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥王形象的？它有什么特殊的本領(lǐng)嗎？它叫什么名字？

鼓勵(lì)：這個(gè)鳥王真漂亮，讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）

3、學(xué)生展示：讓鳥兒們飛起來！

總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。

五、看一看：這是我們的家園；

1、(出示課件圖片——地球)教師：這是什么？

2、（課件同步浮現(xiàn)：地球上的動(dòng)物和人類）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像一顆耀眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活，大家看，這里是我們共同的家園。

3、總結(jié)：今天，我們用組合想象的繪畫方式為我們的家園增添了這么多的鳥兒朋友，等我們長大了，讓我們用我們的雙手把家園建設(shè)的更加美好，好嗎？

第4課　會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也

不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè)

播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡單的介紹。

3、板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來說，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中自己去體會(huì)。剩下來的時(shí)間，學(xué)生開始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂趣。之后，簡單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

第三課時(shí)

戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目

評(píng)一評(píng)誰表演的節(jié)目最精彩

第5課

旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析

說感受。

第6課　　盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象

第7課　留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

第一、第二課時(shí)（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第８課　玩偶大本營

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)　手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

２、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)　　蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)　　吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

第9課

花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第10課

紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?

兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第11課

開心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：“開心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

第12課

我是生活小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

3、在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、欣賞居室，導(dǎo)入主題

課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？

討論并回答

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

全員參與居室整理的游戲比賽，看清要求、比方法、速度。

參照效果、比合理、美觀。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

四、整理書桌關(guān)心生活

學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？

五、參與活動(dòng)拓展延伸

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。

第13課

幸福樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺；

2、提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景；

2、分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；

3、人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1、教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技……

2、說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3、說說在游樂場最快樂的事情。

4、欣賞教材中的范作：

a、近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；

b、有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1、六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？

2、教師講述一個(gè)簡單課本?。ㄋ廊耍?/p>

師化妝，請(qǐng)學(xué)生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3、嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4、教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。

5、分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。

（六）總結(jié)下課。

活動(dòng)三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1、教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。

2、設(shè)計(jì)：

a、為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。

b、談動(dòng)機(jī)。

c、討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？

3、欣賞書中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a、主題是否突出？

b、是否有創(chuàng)意？

c、是否有一定可操作性？

4、提出作業(yè)要求：

為主題隊(duì)會(huì)畫一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評(píng)。

第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案

人美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

第一課

我的小天地

教學(xué)目的：

1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.學(xué)生欣賞討論:（1）從畫中你看到了什么?感覺怎樣?（2）從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動(dòng)手操作

介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行

（2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、新課教學(xué)：

（1）結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。

小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。

（2）布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進(jìn)一步新的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

三、布置作業(yè)：創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

四、小結(jié)。提問：說說制作冰棒棍的體會(huì)。教學(xué)反思：

第四課

植物籽粒拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

3、提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。教學(xué)難點(diǎn)：

五官的粘貼。

學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)開的報(bào)紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、上課，師生問好，展示面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具讓學(xué)生編一個(gè)小故事激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。

二、介紹制作步驟

1、制作面具底坯。用對(duì)開大小的報(bào)紙或掛歷紙，按圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？上却髟陬^上 做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

三、展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。

1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置 評(píng)判。

2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？ 怎么繪想到制作這種面具的。

3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說 上幾句話。

五、下課，清潔教室。教學(xué)反思：

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？（學(xué)生自由調(diào)色）

（3）欣賞其他作品（拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

黃色和藍(lán)色的畫 綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說一說你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的色彩知識(shí)只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)。同學(xué)們想不想學(xué)？ 教學(xué)反思：

第八課

機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能畫或做一個(gè)機(jī)器人。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

2、生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>

2、以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

二、導(dǎo)入：欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？

2、你知道他們使用什么做的嗎？

3、哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣？

4、古代的先人們用什么方法制造的？

三、新授：

1、教師講授示捏泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

2、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

3、欣賞書上作品

你喜歡哪一個(gè)？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論。

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

四、學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)

作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

互相評(píng)價(jià)： 教學(xué)反思：

34、共同欣賞分析：

（1）《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們?cè)谧鍪裁?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?(學(xué)生表演)（2）《翻身奴隸的兒女》于月川

畫面中的人物是哪個(gè)民族的?她們?cè)谧鍪裁?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代? 一幅為國畫工筆重彩，用筆細(xì)膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)”的中國畫特點(diǎn)。

（3）《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充)這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點(diǎn)?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?（4）《冬天的陽光》王今棟(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題，共同解決。)從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?

三、總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童年有了哪些新的理解。

2、教師總結(jié)：這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫卷，使我們對(duì)不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。

童年永遠(yuǎn)是人們熱衷的一個(gè)亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會(huì)在每個(gè)不同的年齡段體味到人生不同的快樂。而對(duì)于大多數(shù)人來說，童年的那段時(shí)光留給我們的往往是最純粹、最難忘，同時(shí)也是最美好的記憶。

四、課后作業(yè)：

5討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇韯?chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

教學(xué)反思：

第十二課

連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

第十三課

對(duì)印版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對(duì)印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

老師有一個(gè)問題要問大家，你們喜歡畫畫嗎？都喜歡畫什么？

我今天給你們介紹一位朋友，她叫蒙蒙，他和你們一樣，特別喜歡畫畫，空閑的時(shí)候她總會(huì)趴在桌前，認(rèn)真的畫畫，那么現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此此裉飚嫷氖裁?。同學(xué)們，請(qǐng)你們幫助蒙蒙想個(gè)辦法，怎樣把原來的畫變成一張漂亮的作品？（同桌之間、小組之間互相說一說，你想到什么辦法？）

二、講授新課

1、你們幫助蒙蒙想了這么多的辦法，她非常高興，剛才××同學(xué)想的辦法呀還是一種作畫的方法呢，叫對(duì)印。這節(jié)課我們就一起來體驗(yàn)對(duì)印的樂趣，請(qǐng)同學(xué)們把美術(shù)書翻到13課，對(duì)印版畫。

版畫也是一種藝術(shù)表現(xiàn)方法，你們看，是不是很漂亮？這些畫可不是畫出來的，你認(rèn)識(shí)對(duì)印的圖形，而是印出來的，不同的工具和材質(zhì)也會(huì)有不同的效果，藝術(shù)家們最會(huì)充分應(yīng)用這些不同來創(chuàng)作，具體都有什么方法呢？我們以后去慢慢了解，今天讓我們先來體驗(yàn)一種最容易掌握的制作方法，對(duì)印版畫。（板書課題）

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

3、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。

2、作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

四、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

小玩具為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。學(xué)生觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

五、布置作業(yè)：

拿出材料，開動(dòng)腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小 組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

1畫畫成，他機(jī)智地利用這一小點(diǎn)墨，加上幾筆，依它的形狀，點(diǎn)染成一只小蒼蠅，畫得又細(xì)致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個(gè)小蒼蠅，似乎在爬動(dòng)。他就用衣袖對(duì)著蒼蠅揮動(dòng)一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動(dòng)也不動(dòng)。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動(dòng)，這時(shí)，他定睛細(xì)看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實(shí)技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個(gè)具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

三、表現(xiàn)：

同學(xué)們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學(xué)生自己先動(dòng)動(dòng)腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時(shí)也需要讓學(xué)生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴(kuò)散，會(huì)形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。

3、添：這里是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴(kuò)散。在等待的過程中，我們會(huì)結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡

3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

2、感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）請(qǐng)你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）你喜歡什么？為什么？（3）哪個(gè)地方最合你的心意？（4）你呢，想選哪件？說說原因。

看來，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。

以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

5（2）集體評(píng)

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）師生互評(píng)

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學(xué)反思：

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