第一篇：我們成功了

《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”7個(gè)生字，會(huì)寫“申、京、匹”三個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文第1、2段，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前談話：

1.同學(xué)們，在我們的生活中，每個(gè)人都有自己成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家想一想，自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？指名說。（隨機(jī)板書）高興，激動(dòng)，開心----當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)的滋味是美好的，但國(guó)家的成功，民族的成功更會(huì)讓人們熱血沸騰。2.2008年咱們中國(guó)北京也有一件大喜事，知道是什么嗎？（2008年奧運(yùn)會(huì)），是呀，正是因?yàn)?001年7月13日的夜晚，北京申奧成功，中國(guó)才有機(jī)會(huì)成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)。

一、直接導(dǎo)入。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)申奧成功的課文，題目是我們成功了。板書課題。指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)難讀的字詞句。讓我們一起走進(jìn)那一個(gè)不尋常的夜晚。

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的小樹葉來幫忙，難讀的地方多讀幾次。

2、很多同學(xué)都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，已經(jīng)給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)！一共是（4）個(gè)自然段,下面請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀4個(gè)自然段。

3、隨機(jī)糾音。難讀的詞語：不約而同，涌上，傳來，喜訊（指名讀，齊讀。）

4、難讀的句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

三、播放實(shí)況錄像創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第1段。1．出示兩張對(duì)比圖

讓我們一起去翻看兩張老照片

照片一 第一張是1993年9月23日晚，北京第一次申奧失敗時(shí)的照片。時(shí)間過去了八年，中國(guó)不懈努力和奮斗了半個(gè)多世紀(jì)。

照片二 第二張是2001年7月13日晚，北京申奧成功時(shí)的照片。你看出了人們?cè)鯓硬煌男那椋?/p>

課件出示第1自然段內(nèi)容：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。指名讀。齊讀。2．觀看錄像。

想看看那激動(dòng)人心的一刻嗎？出示錄像，邊點(diǎn)擊邊講解。

讓我們穿越時(shí)空，來到2001年7月13日的夜晚，這位是前奧委會(huì)主席薩馬蘭奇爺爺，他宣布2008年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦城市是——北京。

課件出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（1）我看到同學(xué)們臉上的笑容，說說你此時(shí)的心情？（高興、激動(dòng)等）

帶著這種心情去讀一讀第二句話。（自由讀，指名讀）

（2）指名讀。指名說。隨機(jī)理解“歡樂的海洋”，“涌”等詞。

（3）女同學(xué)讀，齊讀。（4）齊讀第1段

四、看圖說話，學(xué)習(xí)第二段。

接下來，我們到最熱鬧的天安門廣場(chǎng)去看看。

（一）學(xué)習(xí)第1句。

課件出示一張圖片。你看到了什么？（人多）是呀，（天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。）你從哪些詞讀出人多？(幾十萬)（聚集）讀詞。指名讀。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句。

1.天安門廣場(chǎng)真是人山人海。激動(dòng)的人群是怎么慶祝申奧成功的，我們走近了去看一看。你看到了什么，你仿佛聽到了什么？ 結(jié)合學(xué)習(xí)詞語：揮舞，鑼鼓，高呼。（動(dòng)作）2.課文中是這樣描寫的。

人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！” “我們愛北京！”“祖 國(guó)萬歲！”

自由讀，指名讀。這高呼只有一遍嗎？（不是，一遍遍。）

3.引讀：是呀，人們不停的揮舞著國(guó)旗，這紅色象征著祖國(guó)的勝利，民族的勝利，讀——

人們盡情的敲鑼打鼓，吶喊高呼，這聲浪一陣高過一陣，讀—— 人們一遍遍地高呼——

這聲音震耳欲聾，響徹云霄，在天安門廣場(chǎng)上久久飄蕩。

4.（1）人們揮動(dòng)紅旗，敲鑼打鼓，吶喊高呼，此時(shí)此刻，如果你也在天安門廣場(chǎng)，你還會(huì)怎樣慶祝申奧成功呢？（跳舞，唱歌----）指名說。

（2）加上你的這些動(dòng)作和表情，同桌練一練這段話，你一定會(huì)有全新的體會(huì)。（3）讀第2段話。

上臺(tái)一組讀第二段。齊讀第二段。

五、鞏固生字。

1、孩子們，讓我們平靜一下心情，2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們還太小沒有機(jī)會(huì)去。當(dāng)時(shí)有一個(gè)小朋友也特別想去，我們來讀讀他的兩篇日記吧！先自個(gè)兒讀讀，誰愿意站起來讀讀？其他小朋友想讀的也可以一起來！

2001年7月13日夜晚，當(dāng)電視臺(tái)傳來申奧成功的喜訊時(shí)，我們?nèi)仪描尨蚬?，在陽臺(tái)上揮動(dòng)國(guó)旗，歡呼歌唱。

2008年8月8日晚，我和爸爸媽媽，還有很多小伙伴，約好聚在我家，觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式。

六、寫字教學(xué)：申、匹、京

一起來看看“匹”字，什么偏旁？師范寫，里邊寫個(gè)“兒”，最后一筆是豎折。

再仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，怎樣才能把他們寫漂亮呢？有了你們的提醒，一定能寫好，在語文書上描1個(gè)，寫1個(gè)。點(diǎn)評(píng)

今天這節(jié)課先上到這兒，下節(jié)課我們帶大家去中華世紀(jì)壇看看！板書： 我們成功了 匹 高興，激動(dòng)

2010.9.26 3

第二篇：我們成功了

11、我們成功了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識(shí)字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么 教學(xué)反思：

第三篇：我們成功了

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

【設(shè)計(jì)理念】

２００１年７月２３日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國(guó)上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情感。

３、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、申奧成功的錄像帶。

２、制作多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，２００１年７月２３日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！舉國(guó)上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。

二、觀看錄像，渲染氣氛

１、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。

２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂的情景的？

２、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。

３、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。

４、引導(dǎo)學(xué)生說說識(shí)記生字方法：

識(shí)記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字，如：

轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱專—磚

楊—揚(yáng)目—淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。

四、范讀課文，體會(huì)情感

１、教師有感情地朗讀課文。

２、你從老師的朗讀課文中，能體會(huì)到什么？

<<我們成功了>>說課稿

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

一、說教材：

《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)（上冊(cè)）第三組第11課。這篇課文所介紹的是2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功。喜訊傳來，北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的場(chǎng)面背后所折射出來的是中國(guó)人近百年的主辦奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想成真；所透露出的是中國(guó)的綜合國(guó)力在國(guó)際上得到了應(yīng)有的承認(rèn)；所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國(guó)之心。在文章的第一段交待了申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的訊息，接著以“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”而統(tǒng)領(lǐng)全文。接著描寫了天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇這一歷史建筑物和現(xiàn)代建筑物前，人們激動(dòng)、歡樂的場(chǎng)面。最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。這句話，不僅是一個(gè)訊息，而且還賦予了很多意義：對(duì)奧運(yùn)的憧憬、對(duì)成功舉辦的期盼、申辦成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行間所流露出來的那種愛國(guó)之情是我們無法不關(guān)注的。

申辦奧運(yùn)成功的那一年，我們的學(xué)生年齡并不大，不過三四歲。對(duì)當(dāng)時(shí)的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運(yùn)會(huì)成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊?guó)申辦奧運(yùn)的艱辛，在歷史上，中國(guó)的奧運(yùn)之旅是的漫長(zhǎng)而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學(xué)科。針對(duì)這樣的學(xué)情和文情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、學(xué)習(xí)中，體會(huì)到申奧成功后人們激動(dòng)、歡樂的場(chǎng)面，激發(fā)起愛國(guó)之情和民族自豪感。

閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識(shí)字教學(xué)也是重點(diǎn)。對(duì)于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級(jí)的形象思維占優(yōu)勢(shì)，理解申奧成功后，人們激動(dòng)、歡樂的場(chǎng)面，激發(fā)起愛國(guó)之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。

課文是一個(gè)整體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的過程中也要考慮到整體性的原則。以往的教學(xué)有存在這樣一個(gè)問題：第一課時(shí)空，第二課時(shí)擠，第三課時(shí)空。同時(shí)安排得沒有坡度，不能在教學(xué)中讓學(xué)生課課皆有得。因此在備課時(shí)，我都會(huì)根據(jù)課文實(shí)際情況，給課文分課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有訓(xùn)練重點(diǎn)所在，都有明確的目標(biāo)，這樣做更能有的放矢。

本文的課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：

1、通過交流課前所收集的資料，初步了解中國(guó)申辦奧運(yùn)的近一百年的歷史，及申辦奧運(yùn)的條件等。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫“申、匹、互” 等7個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，理解“涌上街頭”所表達(dá)的激動(dòng)，理解“不約而同”所表達(dá)的是億萬人齊心合一，共同關(guān)注申奧有問題。會(huì)用“不約而同”說話。

第二課時(shí)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫3個(gè)生字。

2、通過理解“歡樂的海洋、聚集、揮舞、高呼、歌如潮、擁抱”等詞，能有感情地朗讀課文。

3、在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛情之情和民族自豪感。

二、說教法、學(xué)法

方法在古希臘里是道路的意思，是解決問題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。

根據(jù)文本情意濃厚、所描寫的場(chǎng)面熱烈的特點(diǎn)。我主要采用的教學(xué)方法是：

1、理解朗讀法：朗讀是從章節(jié)的美感入手，來熏陶朗讀者的情懷。但這要有一個(gè)前提，那就是閱讀者要能夠從音節(jié)或者音節(jié)所描繪的對(duì)象中感受到美的力量。那就是要求朗讀者對(duì)語言所描繪的內(nèi)容有較為深刻的把握。脫離了這種把握，朗讀就變成了淺層次的東西，無法深入到文本所蘊(yùn)藉的美中去了。理解朗讀法可以使朗讀從淺層次的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到真正的對(duì)美的體悟中去。

2．情境教學(xué)法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是本文離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，這種方法尤為有效。

由于學(xué)生對(duì)這一課所描述的內(nèi)容，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法是：

1、讀書入境法：朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，（如齊讀、輪讀；自由讀、男女讀、分組讀；輕聲讀、快速讀、誦讀、范讀、引讀等。）讓學(xué)生入情入境，在讀中整體感知、培養(yǎng)語感、受到情感的熏陶，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、合作探究法：《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)流程：

一）、闖字詞宮：

《新課標(biāo)》指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。課之初，我選用了孩子所喜歡的“福娃”中的“貝貝——熊貓”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我說：這節(jié)課，“福娃”貝貝來到了我們班，他設(shè)了很多關(guān)卡，讓我們小朋友去闖。有信心成為闖關(guān)英雄嗎？

今天我們要闖入的第一關(guān)是“識(shí)字林”，請(qǐng)同桌間相互讀一讀這課“我會(huì)讀”中的字寶寶和詞語寶寶，全讀對(duì)的打個(gè)勝利的手勢(shì)。

（愛闖關(guān)，喜歡挑戰(zhàn)是低段孩子的特點(diǎn)，用這樣的方式能很快地把學(xué)生注意力集中到課堂上來。）

二）、指導(dǎo)學(xué)法：

課堂的評(píng)價(jià)一定要及時(shí)，才能起到作用。在孩子讀完生字詞后，我用興奮地聲音告訴學(xué)生：恭喜你們，成功進(jìn)入第二關(guān)“讀書城”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申辦了2008年奧運(yùn)會(huì)。喜訊傳來，北京立刻成了歡樂的海洋，讓我們?cè)偃プx讀第一自然段，體會(huì)喜訊傳來時(shí)北京街頭的歡樂景象。

低段孩子的學(xué)習(xí)，更多的是需要老師授之以法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能逐步達(dá)到“不教”的目的。在這里，老師提出一個(gè)讓孩子思考自己應(yīng)該如何讀書的問題。老師說：讀好書有很多方法，你覺得讀課文第2、3段，哪些句子可以看出北京變成了歡樂的海洋。你認(rèn)為用什么方法去讀書效果比較好？

這個(gè)問題起到了很好的引領(lǐng)作用，因?yàn)槭堑诙n時(shí)，還是二年級(jí)的課文了，讓孩子思考這個(gè)問題，他是能說出一些辦法的。如：邊讀邊想、邊讀邊演、邊讀邊劃等。這些方法都是讀書的好方法，但是在本課中，“邊讀邊演”不是特別好，因此要引導(dǎo)學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方法更適合童話故事等類型的文章，而邊讀邊想和邊讀邊劃，在學(xué)生說出后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，想什么？劃什么？這樣主能有目放矢。

三）、闖讀書城：

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理

解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

本課這一環(huán)節(jié)的安排更側(cè)重于，讓學(xué)生說說從哪些地方可以看出“整個(gè)北京城變成了歡樂的海洋”這個(gè)問題而展開。讓學(xué)生暢談感受，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，這一課的重點(diǎn)研究與引導(dǎo)的句子，我做這樣的指導(dǎo)：

“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。”如果細(xì)心的老師都能發(fā)現(xiàn)，這一句話，不僅是對(duì)第二自然段內(nèi)容的總結(jié)，還連接了第三自然段的內(nèi)容，這是一個(gè)過渡過。因此在抓住“歡樂的海洋”這一條的同時(shí)，我又抓這一條暗線。讓學(xué)生暢談，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；為什么會(huì)“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要從聚集了幾十萬群眾可以看出，而“歌如潮”則較如：如：第二自然段的“在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國(guó)萬歲！”第二自然段的“江澤民主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向高潮?！?/p>

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀、談感受；運(yùn)用課件，播放現(xiàn)場(chǎng)的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生步入申奧成功的情境，幫助他們更好地理解課文，激起愛國(guó)之情和民族自豪感。讀到最后，老師加入引讀的行列。

師：舉國(guó)歡慶呀！小朋友，老師被你們的朗讀深深被感動(dòng)了，也想和大家一起來合作讀讀書，好嗎？（短短一句話，讓學(xué)生明白，其中老師也和你們一樣，也為此事所激動(dòng)所感動(dòng)，學(xué)習(xí)是相互的，不是孤立的，學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種享受。）

老師引讀之后，激情飽滿地說：小朋友，身為一個(gè)中國(guó)人，身為炎黃子孫，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？學(xué)生把自己的情感一一表達(dá)，有激動(dòng)的，有自豪的，有興奮的，有驕傲的，有高興的，有想歡呼的。

都說：“作者胸有境，入境始于親”。教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)“人如海，歌如潮”，通過看現(xiàn)場(chǎng)錄像，體會(huì)北京變成了歡樂的海洋，把學(xué)生完全帶入的申奧成功之后的現(xiàn)場(chǎng)情境中，此時(shí)的讀，不是讀書，而是想抒發(fā)心中的感受。這時(shí)，教師又說：“小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀整篇課文吧?！蓖瑫r(shí)，又讓課文回歸了整體。

小朋友就帶著你此時(shí)此刻的心情，再一次讀課文吧。

四）、闖閱讀屋：

小朋友成功闖過 “讀書城”，走進(jìn)“閱讀屋”。申奧成功第2天，山東淄博的小草寫了篇日記，福娃貝貝今天也把它帶來了，讓我們好好讀一讀吧?。ㄗx《申奧》）

在《申奧》這篇文章中，不僅表達(dá)了一位小朋友的激動(dòng)之情，同時(shí)，本課所認(rèn)讀的生字都在上面有所呈現(xiàn)，這樣讓孩子又一次鞏固了字詞，只有不斷地刺激孩子，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更有效。

師：他用日記的方式來表達(dá)當(dāng)申奧成功的歡快。如今申奧成功3年了，為2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，你準(zhǔn)備做些什么呢？請(qǐng)你把它寫下來。

課堂小練筆具有任務(wù)明確、節(jié)奏快、費(fèi)時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、效果好的特點(diǎn)。在這兒，安排小練筆，學(xué)生并不覺得這是老師要求他去寫的，而是自己有話可寫，有話想寫，能引起學(xué)生的情感共鳴，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中完成寫作任務(wù)。也許學(xué)生寫得并不好，但這也是學(xué)以致用，從低段開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五）、闖寫字園：

于永正老師曾說：“學(xué)寫字就是學(xué)做人。字是人的第二張臉。單從這個(gè)意義上講，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)教孩子寫好字，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生擁有第二張漂亮的臉?！倍寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，學(xué)會(huì)觀察分析，有助于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

師：美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進(jìn)入呢！如果你能認(rèn)真就可成闖關(guān)英雄了。（擁、抱、揚(yáng)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。主要是“提手旁”、左右結(jié)構(gòu)，并且左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“提手旁”，特別是提的寫法。

六）、拓展延伸：

師：課后，你可以畫或?qū)懭沼洝⑿≡?shī)，我們?cè)龠M(jìn)行“我為奧運(yùn)做點(diǎn)事”的展示會(huì)。

四、說板書：

新課程實(shí)施以來，很多老師都淡化了板書的作用。但是正像寫字教學(xué)一樣，一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)了板書，對(duì)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣定然會(huì)有潛移默化的作用。有人說：好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)。本課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：

我們成功了（申辦2008年奧運(yùn)會(huì)）

人如海：聚集、幾十萬

歡樂的海洋

歌如潮：歡呼、共歌唱

這樣的板書，把整課的脈絡(luò)清晰得以展現(xiàn)。能幫助學(xué)生更好地理解課文。

五、結(jié)課：

總之，本課時(shí)的教學(xué)，我根據(jù)多年來自己形成的“樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，從低年級(jí)兒童好獵奇、好感動(dòng)，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)的心里特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在情境中深入地打開同感的閥門，使教學(xué)達(dá)到了一個(gè)較理想的境界。

<<我們成功了>>教學(xué)反思

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

文聯(lián)富

我們成功了這篇課文的目的是讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國(guó)人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動(dòng)和喜悅之情，體會(huì)到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊?guó)人民的驕傲，從而增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。我由于沒能找到申奧成功的錄象實(shí)況，學(xué)生沒能感受到當(dāng)時(shí)的熱烈場(chǎng)面，朗讀課文時(shí)，總不能把語言文字中蘊(yùn)藏的激動(dòng)、興奮用朗讀表達(dá)出來。細(xì)讀課文我發(fā)現(xiàn)，本篇課文共有4個(gè)自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話來寫的！假如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生讀讀2、3、4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學(xué)生就會(huì)有目的、有方向去思考。想想自己幾年書教下來，在理解教材備課時(shí)，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的確應(yīng)該引起大家的重視呀！

第四篇：我們成功了

我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì) [第一課時(shí)]

一、談話導(dǎo)入

孩子們，從小到大你一定有不少成功的體驗(yàn)吧，內(nèi)容那個(gè)壞人大家分享一下最難忘的一次嗎？

個(gè)人的成功是那么美好，民族的成功更加讓歷史銘記。師講述2001-7-13日情景，出示課題《我們成功了》。

二、初讀課文。

1、孩子們，讓我們坐上時(shí)光機(jī)一起回到那激動(dòng)人心的一刻吧！

播放成功錄像，師范讀，生感受，交流心理面的滋味?？梢杂眯┦裁丛~來表達(dá)（無比高興、非常開心、萬分驕傲等）

2、是的，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)為祖國(guó)的成功而自豪的，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就非常生動(dòng)形象的描述的那天的情景，讓我們帶著這樣的的激動(dòng)一起通讀課文吧！

要求，通讀課文，標(biāo)出自然段和不認(rèn)識(shí)的字，熟練流暢，遇到難字多讀幾遍。同桌互相請(qǐng)教。

3、檢查交流

1）課件出示生字，——，這一課這么多攔路虎，你們怕不怕！（不怕）考考大家，看可以流利的讀出來嗎？齊讀檢查

2）哪些字是可以通過舊字識(shí)新字的方法來記住的？（生舉手回答）3）去掉拼音，抽讀，相機(jī)正音。

翹舌音：申

后鼻音：京 洋 擁 相 揚(yáng)

4）擴(kuò)詞訓(xùn)練，師板書在黑板上，如果會(huì)造句子的就造句。5）課件鞏固檢測(cè)生字：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚(yáng)、北京等 開火車讀——抽讀 6）課件出示：

帶三點(diǎn)水的字？提手旁的字？后鼻音的字？（小組比賽）7）課件出示文中句子。檢查讀得是否通順?！ㄗx課文。

三、指導(dǎo)寫字

1、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“京、互、匹”三個(gè)字。讓學(xué)生注意“京”的第二筆是長(zhǎng)橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長(zhǎng)橫，豎折的豎和橫折的折應(yīng)該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

2、范寫——學(xué)生描紅——練習(xí)寫字——教師隨機(jī)指導(dǎo)——寫得好的再字旁邊畫上小五角星。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、回顧圖片，教室旁白

2001 年夏天的那個(gè)夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬的群眾，中華世紀(jì)壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)那激動(dòng)人心的時(shí)刻，與那晚的所有中國(guó)人一起自豪吧！

二、精讀課文，情感升華。

1、把字寶寶帶進(jìn)課文中，齊讀。

2、仔細(xì)多讀幾遍第一段，引導(dǎo)質(zhì)疑：你讀懂了什么，又讀出了什么問題？

點(diǎn)撥：1）不約而同

沒有事先約定，做出了相同的事情，在這兒是指的什么事情？為什么會(huì)不約而同？用不約而同說一句話（如果學(xué)生說不出，老師可以說前半句引導(dǎo)）

2）人們不約而同的來到街頭，是怎樣來到街頭的？為什么要用涌字?換成走好不好？（引導(dǎo)學(xué)生感受涌字之妙，表現(xiàn)了人們興高采烈的心情，和成功的喜悅。）

3）喜訊？什么叫喜訊？換一個(gè)詞來表達(dá)？（好消息）

4）北京市城市，為什么說是海洋？海洋是什么樣子的？（一望無際、波瀾壯闊）這時(shí)候的北京和海洋油什么相似之處嗎？（街頭到處都是歡慶的人們，向海洋一樣望不到邊際；人們?cè)诳鞓返暮艉爸?，向海洋奔騰的聲音；人群蠕動(dòng)，像海水洶涌。）

3、細(xì)讀第二自然段，說說你看到了什么？聽到了什么？ 揮舞國(guó)旗，學(xué)做動(dòng)作。

模擬現(xiàn)場(chǎng)：指名讀文，其他同學(xué)配動(dòng)作，一些揮舞國(guó)旗，一些學(xué)鼓聲，一些歡呼：我們成功了，我們愛北京，祖國(guó)萬歲。師配屏幕錄像。4 天安門廣場(chǎng)這么熱鬧，中華世紀(jì)壇也不遜色，我們一起讀一讀第四自然段吧！

1）又看到了什么，聽到了什么？舉手回答，自己讀一讀。2）哪些詞語寫出了人們激動(dòng)萬分的心情？在書上勾畫出來。

5、引導(dǎo)說話

這么激動(dòng)人心的場(chǎng)面，加入你在現(xiàn)場(chǎng)，想象一下還有什么場(chǎng)景？說話訓(xùn)練

6、可以用那些詞語來形容這場(chǎng)面？ 喜笑顏開、龍騰虎躍、歡歌笑語、歡天喜地、眉開眼笑、萬分激動(dòng)（學(xué)生說，老師板書）

7、師：2008年8月8日，奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)成功舉行了，如今我們不僅僅是申奧成功，我們還是舉行成功。祖國(guó)再一次想世界證實(shí)了自己，我們?yōu)樽鎳?guó)的每一次騰飛而感到驕傲。孩子們，我們只有好好學(xué)習(xí)，才能做出成就，才能使祖國(guó)繁榮昌盛，祖國(guó)的未來就考你們了！我們一起回顧奧運(yùn)健兒是如何在賽場(chǎng)上拼搏的畫面吧，像奧運(yùn)精神致敬！【錄像】

8、起立朗讀。讀出成功的喜悅！

第五篇：《我們成功了》

品味涵詠，讓語詞蘇醒過來

——《我們成功了》語段設(shè)計(jì)

【語段內(nèi)容】

二年級(jí)上冊(cè)第11課第1自然段

2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！菊Z段細(xì)讀】

這是人教版二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的第一自然段，它主要描寫了2001年北京申奧成功時(shí)，人們激動(dòng)的心情和北京的熱鬧場(chǎng)面。語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、表達(dá)凝練有序。仔細(xì)品味這個(gè)語段，有這樣三個(gè)特點(diǎn)：

1．凝練的表達(dá)：本語段緊緊圍繞“喜訊”二字鋪敘開來，僅短短的兩句話清楚地交代了喜訊的時(shí)間、內(nèi)容，并生動(dòng)地刻畫了“喜訊傳來”后人們的心情和北京的熱鬧場(chǎng)面，自然流暢，振奮人心，為下文做了很好的鋪墊。

2．豐富的用詞：語段中心情的傳達(dá)、場(chǎng)面的刻畫，主要體現(xiàn)在豐富的語詞上。聚焦“涌”這一動(dòng)作，既寫出了人之多、走的速度之快，又與后面的“海洋”這一場(chǎng)面的渲染互相映照；又如“立刻”一詞說明了時(shí)間之短，也寫出了人們聽到喜訊之后動(dòng)作之快，表現(xiàn)出了人們按捺不住的心情。引導(dǎo)孩子體會(huì)這些豐富的語詞的妙處，是本語段可挖掘的一點(diǎn)。

3、生動(dòng)的比喻：北京申奧成功了，北京城沸騰了！作者巧妙地運(yùn)用了“歡樂的海洋”這一恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢⑷藗儦g欣鼓舞的表現(xiàn)和北京城的熱鬧場(chǎng)面淋漓盡致地刻畫出來。正是這樣生動(dòng)的比喻，給孩子設(shè)置了無限想象的空間，引導(dǎo)孩子想象畫面，融情感悟，能夠很好地引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，感受文字的精彩、表達(dá)的秘妙?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、點(diǎn)擊中心語詞，體驗(yàn)申奧的心路歷程

1、認(rèn)真讀讀這段話，想想這段話寫了什么？（北京申奧成功的—）

2、孩子們，2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了！這對(duì)咱們中國(guó)來說，可是一個(gè)天大的——喜訊（卡片出示）

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀：誰能讀好這個(gè)詞？指名讀

（2）理解詞義：“喜訊”是什么意思？文中的“喜訊”是指什么？

大屏幕逐字打出：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了！

（3）背景介紹，增強(qiáng)體驗(yàn)

教師深情介紹背景（圖片輔助）：孩子們，中國(guó)要舉辦這一次奧運(yùn)會(huì)是多么不容易??！早在100年前，我們中國(guó)人就想在自己的家門口舉辦奧運(yùn)會(huì)，一直都沒有實(shí)現(xiàn)。17年前我們才提出申請(qǐng)，可是那一次我們又輸給了悉尼，當(dāng)時(shí)全中國(guó)的人民都非常傷心?？墒?，我們中國(guó)人沒有氣餒，整整努力了8年，我們?cè)俅翁岢隽松暾?qǐng)，這回——我們成功了。

（4）你覺得這是一則怎樣的喜訊呢？（）的喜訊（5）融情朗讀：

帶上你的理解把這則喜訊告訴全班同學(xué)、全校師生、全國(guó)人們、告訴全世界吧！

二、領(lǐng)會(huì)精確表達(dá)，感受人們的激動(dòng)快樂

1、放聲朗讀第二句，你從哪些字、詞中感受到人們的激動(dòng)？

2、對(duì)照比較，體會(huì)“涌”的妙處

(1)比較：你能給“涌”換個(gè)詞？（走、跑---）你覺得用哪個(gè)詞更好？為什么？

（2）解析：看，涌是什么旁？和什么有關(guān)？

板畫小結(jié)：是的，這個(gè)涌原來是指很多很多水一下子很快很快流出來的意思。（3）回歸句子：這里指是指什么？（人很多，走得很快，就像潮水一樣）（4）談體會(huì)：一個(gè)“涌”字，讓你體會(huì)到什么？ 小結(jié)：難怪課文說，北京立刻變成了歡樂的海洋。

三、融情想象畫面，領(lǐng)悟場(chǎng)面的歡欣鼓舞

1、點(diǎn)擊放大：歡樂的海洋

誰能讀好這個(gè)詞？指名讀、小組讀、齊讀

2、想象畫面：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？

3、情境再現(xiàn)：觀看視頻，說說人們都在什么地方干什么？

人們不約而同地涌上街頭，有的，有的，還有的。

4、朗讀比較：說說去掉“立刻”行嗎？為什么？

北京變成了歡樂的海洋。北京立刻變成了歡樂的海洋。

5、融情朗讀